常码头小学2016——2017上教学常规检查总结

第一篇：常码头小学2016——2017上教学常规检查总结

常码头小学2016——2017上教学常规检查总结

为深入了解教学运行状况，贯彻落实教育局的对课程落实、一科一辅的相关要求，促进我校教学水平和教学质量不断提高，教导处于第6周下发了两个“专项检查”的通知，于第8周对各班进行了抽查；第九周下发了《期中教学检查工作方案》，于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查情况总结如下：

一、检查内容：

1.“课程计划”、“一科一辅”落实专项检查 2.教师备课

3.工作手册、记分册 4.学科作业完成

二、整体情况 1.亮点

*一科一辅检查中，一三四五年级未发现统一订购或者使用的教辅材料，一1一2三2四1四2五1班没有发现一份一科一辅外的一页教辅资料。我们的绝大多数老师在不使用教辅，颇感不便的情况下，不论是否能完全理解“一科一辅”的意义，都能与教育局精神、学校要求保持一致，同向努力。

*课程落实方面，语数学科教师的兼任学科落实程度明显提高，不论是平时巡堂中，还是学校的检查中，都能看到老师们上品生课、美术课，准备更充分，进度更合理。而专任学科中，除个别班级语文、英语课程由于生情、教师特殊情况，造成进度较慢，其他教师均能按教学进度有序推进教学工作。

*备课检查中期初备课全体教师能做到专任课程教案到位，为本学期教学工作顺利开展打下良好基础。其中陈兰老师兼任的美术课程也全部到位。（相信很多老师也是如此，当时没有一块交上来，没有及时发现）

*记分册检查中，22位教师及时上交记分册，其中周密、杨梅、陈兰、王荣华、王志芳、曾宏伟、杜娟、潘爱慧老师还完整地上交了兼任学科的记分册，陈莹、王蔚、黄芳、代又权、李莎等考查学科教师交齐了所任的所有学科、班级的记分册，填写规范。

*工作手册中，老师们的学乐作业各有特色，分别体现了学科、年段、单元、课时等特点，训练目标明确；反思中，许多老师能结合自身教学思考课堂上的得失，提炼经验与不足，以更好的指导后期教学工作，提升自身教学水平；业务学习，有的老师学习次数、学习质量远远超过学校要求，体现了教师主动学习的精神。

*作业检查（与往期不同，是全员检查）得到了全体教师的支持，特别是语数英三个学科，其中，班主任老师尤为辛苦。老师们组织学生收作业、送作业，然后还要发作业，工作量很是不小。但是各班老师均能及时将作业送到陈列室，接受检查。

检查中发现，老师们能根据教学内容的需要，合理布置作业，语文根据年段特点，分课前、课中、课后分别布置预习、训练、巩固类型的作业；数学分别书上、课作本、家作本上完成不同题型的练习；考查学科书上练习能够根据教学进度完成填写„„

2.不足

虽然老师们都是和学校在同心、同力、同向地努力、发展，但是不能否认的是，在许多工作中，是有缺憾的：

*课程落实检查中，个别教师兼任学科落实并不理想，只学习了课程1/4；有的年级学生反映足球课程授课次数为零；

*备课检查中，部分老师没有使用学乐备课，二次备课量不足30%甚至没有，实际教学备教不一致；

*工作手册、记分册个别教师、个别学科、个别项目有所缺漏；

*作业检查中，部分班级的部分作业本是没有收齐的，作业批改是没有批全、订正、二次批改的。

三、改进措施——实 *课程落实

落实每节课的教学内容，如足球课，如兼任学科。

落实每个学科的教学进度，专任学科不要跑的太快，兼任学科不要挤占课时，拖得太慢。在教学计划安排的前后2节课内。

在每节课在黑板上板书课题，课后有完整地板书，体现本课知识体系、重难点。

*常规工作做实

记分册的填写是为了全面细致的了解学生学习状况及纵向变化，而非为了应付检查（一位数学教师全班学生四栏均为甲，这是不符合实际的，这样的记分册填写是没有实效的）；工作手册的常规检查栏不是为了填写给教导处或者校长室检查用，而是为了让老师们能静下心来，自查、思考，从而查漏补缺，整理近期工作；教学反思是为了对实际教学中出现的典型问题进行分析思考、精彩亮点进行提炼总结经验，从而不断调整教学方式、提高教学水平„„

*备课实用

从十一月开始，老师们要全部使用学乐模式备课。5+25+10的版块，首先是体现大学习观，培养学生的主动学习习惯与能力；其次符合教育局每节课当堂练习不少于8分钟的要求，是体现了学生学习应在实践活动中巩固知识、培养能力的原则。在备课中，语文学科着重于“四个一”的落实；数学学科着重落实“计算与解决问题的融合”。

同时，30%的二次备课不仅要有量，更要有质。在每节课前，再次理一理教学思路，教学重难点，教学方法，进行二次备课，这样的二次备课更有质量，经过了这样二次备课的课堂也才能更有质量。做到有质量的备课，我们才能向课堂40分钟要质量。

*作业实效

在下发的教学教研工作补充方案里，我们有明确的作业管理要求： 作业管理

结合本学期教研室、初教科联合下校反馈意见及我校作业管理工作中的实际情况，制定作业管理制度如下：

（一）布置作业要求

1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，作业练习能有效检查和巩固学生对本课训练重点的掌握。（教什么、学什么，就练什么）

2.布置作业适量，符合教育局时间规定，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：

三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过45分钟。

3.作业格式规范：每次作业必须注明时间、次数、内容。

4.学乐作业研究继续推进。（1）本学期在试点班级推进全学科“学乐分享本”的使用和研究。（2）通过“学乐分享本”的使用，推进班科一体工作，推进学乐模式研究，推进学乐作业研究。

（二）批改作业要求

1.作业批改认真、准确，无漏批、错批现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。在批改中，注意激励手段的使用。

2.作业须及时批改及时反馈。批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改。

（三）作业检查

1.作业由教导处每学期普查2次，不定期抽查。

2.要求学生作业封面填写完整、整理。作业书写工整，格式规范正确。3.作业普查，根据学生人数，作业本一本不少，有课作，有家作。4.《长江作业》、《练字本》每学期各班选送五本优秀作业参加区三个“一千”评选，同时也是校级课作期末检查形式之一，要求书写、批改、订正、二次反馈均符合以上要求。（三年级后一律不得使用铅笔完成作业）

回顾管理办法，从这几个方面向作业要实效： 作业量适度；

设计应更有针对性，更合理，更有效；

书写更规范、更工整，每一次作业，不仅有知识、能力的巩固，也是对书写习惯、书写能力的训练，这样的作业更有质量；

作业批改应有订正，有二次批改，这样，我们的批改才有实效；

信息手段运用、内容设计、评价方式、提交方式等不断丰富，提高作业实效。

此外，对于语数学科作业形式与内容，教导处在教研活动中拿出统一模板，使作业更实效。

第二篇：小学教学常规检查总结

陈棚中心校三月份教学常规检查小结

我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，课时数量充足；每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，备课优秀的教师有：刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠全册分析，单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，存在教学反思随便、不深入。

（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等

1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

（4）综合学科中，五、六年级英语作业批改的次数多，且批改认真。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨，对学生的错题纠正不及时，没有二次批阅。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（4）个别数学教师的批改数量达不到一周四次。

（5）部分语文老师的作文批改的不及时。

（三）记录

在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录，培转达到一周一次；教学反思达到一月两次，部分教师的反思能针对教学实际去写；大多数老师听课在五节以上，且填写完整，有些教师达到八节以上，也有少数教师的听课记录填写不完整，记得简单；部分班级的班级记录没有及时去记；单元试卷都能及时考，数有教师都阅了一单元，部分教师以将第二单元试卷改了一部分。

三、改进意见：

1、教学案要体现个性，虽然有第二次修改，但不到位。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

2、写教案时，借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后，再第二次批阅。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整，一定要记好班会记录。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。-

第三篇：小学教学常规检查总结

小学教学常规检查总结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。

（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正。

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的`书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第四篇：小学教学常规检查总结

学园路小学2015年4月份教学常规检查通报

为了进一步加强对教学工作的过程控制，规范教学常规，切实提高教学质量，5月14日上午，教导处组织年级管理小组进行了第二次常规教学检查，此次检查，从本次检查的情况看，绝大多数老师都能认真进行备课、作业批改，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。现将具体情况反应如下：

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，能精心设计教学过程；有些老师善于抓住课堂中的闪光点，单元反思也体现新课改理念。

2、听课方面。多数教师能主动听课、评课。部分教师在听课中还就某些教学环节写了详细的教学评价。听课节数多且做得好得有：吴巧文、袁婷、罗艳华、程静、潘文龙、吴丹、肖静教师。3.批改作业方面。大多数老师作业批改认真，而且及时、规范，对学生书写要整洁方面强调得比较好。

4.大多数老师每星期都能坚持记录课堂口语得失，记录详细且书写工整，做得好的有：吴巧文，张木兰教师。

二、存在的问题及整改措施

1、备课方面。仍有个别教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案上缴。有些老师的教案不够详细，没有单元反思，对课堂教学没有产生提高自己的价值。

2、作业批改方面。少部分老师在批改作业时格式不规范，全篇就只有一个日期，也没有评语。有的班级作业书写不规范，书写也不够整洁。教师在日常教学中要端正学生的学习态度，培养学生认真订正作业中的错误的习惯；还要强调作业的书写格式，养成不在作业本上涂涂改改的好习惯，注意作业本要美观大方。3.听课方面。个别老师听课记录仍不完整，没有填写日期，也没有评语。有的听课教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

4.口语得与失记录。少数教师记录不详细，几句话概况，反映出对口语得失的认识不深。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写口语得失。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更上教师份内的本职工作。通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作进步落实，使我们更好地进行教育教学。

学园路小学 2015年5月19日

第五篇：小学教学常规检查总结

小学教学常规工作检查总结

（一）教导处工作方面：

长东小学教导处工作的各项材料比较齐全，从材料上看，教导处在平时的工作中能稳打稳扎，教研活动开展的有声有色，如果能把材料归类整理存放就更好了。

（二）教师教案方面：

1.总体检查情况良好，绝大部分的老师能根据所任学科及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，有部分老师并能将教学进度付在教案前，使教学有明确的导向。

2.大部分老师教案教学过程详细。

3.课后小结、反思具有实效性。

4.大部分的老师的大部分教案都写有教学后记。

5、大部分的老师备课认真、书写工整、环节齐全。

教案方面做得比较优秀的有十个老师，但也有个别教师无教学后记。

（三）听课情况

听课节数较多，记录详细，有评语，其中听课达到20节以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班队会、安全教育记录每周一次，记录较详细。

2、家访记录、学生思想记录人次较多，记录详细。

3、班级安全日检报告每天有记录，记录详细。

如果安全日检能记录到每天早、晚读就更好了。在这方面做得比较好的有四位老师。

（五）作业情况：

语文科：

1、所有科任教师都能按中心校要求完成课堂作业、同步测评、写字本、课外作业等，均能做到全批全改有订正。

2、大部分教师布置有家庭作业，xx老师布置有周记，xx老师布置有课外作文。

3、大部分教师每单元测试，并由成绩册记录每次测试成绩。

其中潘芳等14位老师做得比较优秀。但也有少部分老师未注意加强学生的规范书写以及作业的订正、未能按进度批改作业。

数学、英语科

1、教师能充分利用两本练习布置学生完成，两本能全批的有颜会冬等七位老师，其他老师批改量达到85%以上。

2、课外作业达到20次以上的老师有黄深、黄销等10位老师，全批且订正。

3、所有教师每单元测试，并由成绩册记录每次测试成绩。如果能加强布置课外作业次数就更好了。

总的来说，xx小学在教学常规工作方面做的比较出色，我们有理由相信，xx小学的明天一定是艳阳高照的。

2011年11月18日