赞贤小学2014年上学书法特色教育工作总结

第一篇：赞贤小学2014年上学书法特色教育工作总结

赞贤小学2014年上书法特色

工作总结

我校以教育部颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生书法教学的通知》和《小学书法教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好书法教学、教研工作。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：

一、基础扎实

1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作，成立以校长、教导主任、教研组长为一体的书法领导小组，成立书法段位评委会，开展学习、动员、构思、实施、评估验收科学管理体系，基本上形成了“校际、班级”三级书法教育工作网络。多次召开班主任会议、讨论有关特色学校的创建工作。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，挑选了四位老师作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；

3、时间上保证。每周四下午课外活动时间为书法练习指导时间，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。

4、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校为教师购买指导书籍，经常组织教师讨论座谈切磋书法艺术及指导学生的方法。每个月末指导教师们会针对本班的学习情况，分析存在问题，探讨改进办法。

二、训练有序

1、书法教育从每个班级、每个学生抓起，不留死角。从学生书写的“双姿”到基本笔画以及卫生等抓起。

2、科学安排书写内容。

一、二年级以铅笔正楷训练为主，三、四、五年级以钢笔正楷训练为主，一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔，先描红，一段时间后，达到一定水平后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。

3、多种形式激发兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在学校展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。（2）举行小型多样的书法竞赛活动。发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。（3）把学生的优秀作品展示在学校书法活动室，能在活动室展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

三、成绩喜人

1、惠及全体学生。书法练***提高了学生的写字水平。从学生的作业书写情况看，比以前整洁、漂亮。

2、由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。

今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！

赞贤小学 2014年6月26日

第二篇：赞贤小学2013年下学期书法特色教育工作总结

赞贤小学书法特色教育工作总结

“书法，是世代积累的民族瑰宝，是屹立于世的民族特征，是必须发扬光大的民族传统。书法教育意义深远。它既能育德益智，又能养心健体；既有利于实用，又关联着艺术；既训练基本技能，又培养全面素质。”为此，我校始终坚持把书法教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓。我校以教育部颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生书法教学的通知》和《小学书法教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好书法教学、教研工作，取得了一些成效，现将我校开展书法教育工作总结如下：

一、强化意识，统一思想。

进一步把提高全体教师对书法教育教学的认识统一到搞好书法教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。达成“三位一体”的共识：

1、开展书法教育关系到民族未来的大事；

2、开展书法教育是实施素质教育的重要途径之一；

3、开展书法教育培养学生写规范字是继承和发扬祖国传统文化的需要；

4、开展“写好中国字”既是培养“做好中国人”的基础，也是爱国表现；开展书法教育目的也是培养学生学会学习、生存、创造的大素质教育观。

二、健全领导机构，创设优越的环境。

1、加强领导，健全机制。为了全面落实《新课程标准》精神，实施课程计划，进一步实施素质教育，学校加强对书法教育领导班子建设和科学管理入手。成立以校长、教导主任、教研组长为一体的书法领导小组，成立书法段位评委会，开展学习、动员、构思、实施、评估验收科学管理体系，基本上形成了“校际、班级、家长”三级书法教育工作网络。

2、经费到位、保障投入。为了让书法教学、教改工作顺利进行，学校在经济较为紧缺的情况下，舍得花钱不断添置书法教学设备。还添置了有关书法教育的书刊。设立学校、年段、班级、书法专栏。把课堂教学设备和课外学习环境结合起来，营造一个浓郁的学习学写氛围。

三、实施了目标管理，规范书法要求。

教学目标管理是书法教学管理的核心，我校以夯实基础，规范教育，学以致用，大胆迁移为中心开展书法教育教学管理。

1、书法教育从每个班级、每个学生抓起，不留死角。从学生书写的“双姿”到基本笔画以及卫生等抓起。

2、规范书法课堂教学。书法课堂教学要真正体现面向全体学生，让学生主动活泼地参与学习。真正体现以学生为主体，练习为主线的教学精神。

3、鼓励学生将在书法课堂上学到的运用到日常学习去，达到学以致用。

4、鼓励学生将书法的学习延伸到书法研究。

四、加强了书法活动，提高书法教育质量。

1、学校在检查教学常规工作时把学生的书写列入检查内容，促使教师加强对学生书写能力的培养，提高了学生的书写水平。

2、成立了学校书法小组。每月对各年级书法提高班学生的作业和作品进行了一次检查、评比，及时反馈和汇报，收集好的作品作为校园文化作品的使用，在宣传橱窗刊登了优秀作品。

3、各年级成立了书法提高班。书法提高班成员每两周至少交一幅好的作品。

4、学校组织学生参与了全校规范汉字书写大赛，以赛促写，激发学生的书写兴趣，评选了优秀作品。

5、举办“庆元旦”书法展示会，丰富校园文化生活，这既是对学生付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

国家教育部通知精神提到：“组织学生开展写字、书法的课余活动，提高书写能力，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化”，全体师生要“写一手漂漂亮亮中国字，做一个堂堂正正中国人”。学校还要继续深化书法教育活动，把学校的素质教育推上一个更高的台阶。

南康市赞贤小学

2014年1月15日

第三篇：小学书法特色教育工作总结

罗岭乡中心小学四月书法周工作总结

一、学校领导高度重视，创建工作有章可循

学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“为社会培养具有民族文化根基的现代人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“培养有民族文化根基的现代人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，二、营造“书香”环境，强化师资建设

学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。

1、召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就寥寥无几。学校由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的李志民老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所

要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。

2、岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了三笔字活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量，寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情，三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。

1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁„„写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。

2、抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。

3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始，学校就专门成立了书法特长小组，请专业的书法教师李志民老师指导他们的学习。在特长小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。

当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“一笔一划写字，一生一世做人”的教学目的。

四、加强教学评估，激发学生练字情趣

学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。

1、教务处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。

2、兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的练字情趣，教务处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励；平时各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教务处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期即将结束，各班评选“三好学生”时，“写字之星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生听到师生的夸奖，手捧鲜艳的奖状时，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。

另外，为了提高学生的练字成效率，我校还先后召开了数次学生家长会，征求家长对书法教育特色学校创建工作意见，并请他们配合学校，督查指导学生在家的书写练习。时，学生们表现出极大的兴奋：书法小报的制作，使他们加深了对中国艺术的认识，培养了良好的动手动脑动笔能力，感受到了做成一件事的艰辛与自豪。书法小报，为学生打开了一扇通往中国书法传统文化的艺术之窗。

罗岭乡中心小学

2016.4

第四篇：赞贤小学科技教育工作总结

赞贤小学科技教育工作总结

赞贤小学创办于1918年，经过多年的努力，学校规模从小到大，整体办学水平迅速提高，先后被评为市文明学校、江西省廉政文化进学校示范点。

近年来，中央又确定了“科教兴国”的伟大战略。党的十五大又进一步强调科技工作的重要性，通过学习和实践我们进一步提高了对在青少年中开展科技活动的重要性的认识。提出了走科教兴校之路，大力开展科技教育，把科技教育作为学校全面实施素质教育的一项重要工作。学校为科技教育工作配备了完整的设施：整洁、宽敞的实验室、科技活动室，科技仪器室、丰富的科技仪器等。这些先进的设备为学校推进科技教育工作提供了坚实的物质基础。几年来，全校学生的科学思想、科学意识、科学态度，得到全面激发，启蒙了科学思维的火花，培养了动手动脑的操作能力；为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。全校初步形成了爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围。学生撰写的科技小论文，学生的科技作品、小发明创造、科幻画、科技模型、科技金点子、环保公益广告设计等多次在国家、省、市级比赛中获奖。我校科技教育工作之所以取得较大的成绩，主要做了以下工作。

一、树立一个基本思想

中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“学校培养的人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕的献身精神，都应该有不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。”党和国家为我们的办学指明了方向，但不同类型、不同地区的学校如何利用社区环境和内部优势来确定各自的办学思路，应有其不同的特点。城市学生由于地域、物质条件、社会、家庭文化等因素，学生的知识面广，科学意识、思维、动手能力相对较强，我校结合自身的优势确立了：从小激发科学兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，提高学生整体素质的办学指导思想。

二、明确二个奋斗目标

我们把创办科技教育先进学校，全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。建校以来，全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技节为契机，不断

开展巩固深化科技教育。至今已成功举办六届影响较大，效果显著的科技节，推动了我校科技教育工作的顺利开展。

三、落实具体措施

1、认识到位

我校领导认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径；学校科技教育活动是传授知识，开发智力，掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，能促进学生个性特长发展，能提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。

因此,我校多年来坚持把科技教育工作纳入整个教学计划，在学校发展规划中把搞好科技教育工作作为学校发展的目标之一。年年制定科技发展规划，学校科技活动有专用时间、日程，每学期有动员、有总结。利用各种机会宣传科技活动的意义，从而确定了科技活动在整个学校工作中的地位，推动了科技活动的开展。

2、组织领导落实

学校成立了科技教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的科技活动

辅导教师队伍。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。

3、安排系统化

科技教育作为学校的特色教育，我们在课程设置、兴趣活动、社会实践上

进行了系列安排。每周一节科技活动课，培养学生的动手操作能力，每周四下午第四节全校性兴趣课，其中科技活动占了较大的比例，激发学生多方面的兴趣，并能训练一技之长。为了使全校学生多渠道的渗透科技教育，参与科技活动的面达到90％以上，在科技节期间学校开展“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。

4、计划管理落实

学校把对科技活动的管理制度归纳为“三定”、＂两总结＂、＂一考核＂、＂一挂钩＂。三定是：一定活动时间，每周四下午四点半到五点十分是科技活动时间；二定地点，由学校统一安排，一学期不变；三定活动内容，按计划确定活动内容；＂两总结＂是：一是全校总结工作，要有科技活动内容；二是每年科技节结束后，要进行专题总结；＂一考核＂是：将辅导员的科技活动情况作为教师考核的重要参考内容；＂一挂钩＂是每年把班级科技活动情况进行量化，评出科技活动先进班集体，与各班级的星队评比挂钩，并提倡各班成立科技课外兴趣小组。

5、小组活动落实

学校把落实上好自然课、科技活动课等课程作为重点，学校每学期组建了

近40个兴趣小组，其中纯科技小组的比例逐年增大，科技制作、手工制作、标本制作、建筑模型、火箭模型、标本制作等一些操作性的小组，吸引了不少学生参加，学校注意普及和提高相结合，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，成果显著。我们的科技小组对培养学生特长起了很好的作用。在这里，学生个性得到了更充分的张扬。

6、密切联系生活实际落实

科学教育以科学知识和科学技能为基础，通过它们的传授，逐步渗透科学

方法与科学能力。科学知识、技能的积累是掌握科学方法、发展科学能力的基础。我们经常应用本校电视台转播电视台的科普节目，定时定点播放科普录像

片；邀请专家作讲座，介绍基本的科技常识、实验过程和科技创造发明的技巧。

7、全员参与落实

我校开展科技活动严格根据学生年龄特征遴选活动内容。低年级学生搞一

些简单的动手操作，了解一些浅显易懂的科技知识，进行科学启蒙教育；中高年级学生安排小制作、小发明等制作内容，要求多读科普书籍，多做科学小实验，认识一些科学家，学习他们的科学精神。学生按照自己的兴趣特长，选择相应的科技实践活动。学校通过开展各种各样的科技教育活动，激发了学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维能力。

四、坚持科技教育与学科渗透相结合紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，所以不光是抓好每周的科技教

育课、科技活动课和兴趣课，还将科技教育与学科教育有机结合。要求教师以

传授知识为主线。以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养。如数学老师教圆周率时，介绍中国古代数学家祖冲之……使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。我校的许多语文、数学、英语、思品等教师把自已科技教育与学科教学的渗透的实践，撰写了经验文章在省、市级的刊物上发表交流。

近年来，我校摆正科技教育的重要地位，全面实施素质教育，做了一些探索和实践，取得了一些成绩，但我们清醒地意识到，提高小学生的综合素质是一个长期的复杂的过程，我们在实施素质教育的道路上刚刚迈出第一步，今后，我们将进一步确立科技教育的重要地位，加强科技教育的理论研究，继续深化科技教育与学科教学的互相渗透，不懈努力，力争使我校的科技教育工作再上新台阶。

第五篇：南康区赞贤小学2014-2015学年第二学期书法教育工作总结

南康区赞贤小学2014-2015学年第二学期

书法教育工作总结

近年来，国家将书法教学纳入了基础教学之中，2011年8月，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，要求按照课程标准在中小学生中开展书法教育。今年1月，教育部又正式下发《中小学书法教育指导纲要》，认为书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。我校领导意识将传统文化书法传承下去的重要性，既校本特色剪纸之后，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局申报了创建市级特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。

一、校领导的重视，创造书香环境

在学校领导的重视下，围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是花足了心思，动足了脑筋。学校对师生的教学活动做了详细的规定，并在各年级设定了相对阶段的要求；教导处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“创建”工作拿出了书法校本的实施方案。

二、师资队伍的强化，提高教师的专业水平

学校挑选书写较好的老师组成书法团队，师资队伍得到了保障。在每个班级每周都有一节写字课的情况下，针对不同年级的学龄儿童因材施教。除了提高他们自身的书写能力，还让孩子们了解书法的发展历史，增加孩子们对民族文化自豪感。在这个基础上，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。我校鼓励在校老师们学习书法，老师们也都表现出浓厚的的学书兴趣，每周分小组给老师们“上课”，并定期对老师的学习情况抽查。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。这样，争取做到每个老师都能有自己擅长的字体，提高整体老师的书法素养！

三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分两大块进行。

1、将每节书法课落实到位。我校1—6年级均开设了书法课。

一、二年级以书写铅笔为主，三到六年级硬笔和毛笔书法相结合，并对不同年级提出了不同要求，学生们也对这个新鲜课程有着浓厚的兴趣。从培养学生良好的行为习惯开始；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁„„给学生灌输“作书先做人，人正则字正，人不正则字也不正”的思想。根据学生们喜欢听故事的特点，课堂上老师给孩子们讲古代书法家勤学苦练，献身书法艺术的故事，如智永的“退笔冢”，张芝的“墨池”等书法小故事，激发学生的学习兴趣，并且定期挑选出优秀的书法作品在“小小书法家”展板上进行展示，树立榜样，起到“抓典型，带一片”的效果。

2、开设书法兴趣小组。我校在每周四下午二、三节课开设书法兴趣小组，对书法感兴趣的孩子可以自愿报名参加。在提高班上，孩子们如鱼得水。目前书法小组成员已有6个班，他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展“学习雷锋活动月”书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。孩子们的潜能是无限大的，当他们掌握了一定的书写技巧之后，班级的黑板报，墙报，班队活动标题的书写都有了较为明显的提高。学校走廊上展示着学生们的优秀书法作品，这是对学生们学书的肯定，也是对其他孩子们的激励。

经过了一年来的努力，我校在书法校本课程中取得了初步的成效。一方面书法课进一步常规化，制度化，科学化，进一步激发了全体师生对书法的兴趣，大家的书写水平和审美意识显著提高。另一方面孩子们也取得了可喜的成绩，兴趣小组的成员陈敏雪、吴昱飞、张馨月在赣州市南康区首届中小学生艺术节书画类作品展评中或区一、二、三等奖。由于学校开设书法校本时间还不长，还有很多不足，在日后的教学实践中我们将会进一步改善，努力更上一层楼！

南康区赞贤小学 2015年6月27日