比质量 总结

第一篇：比质量 总结

太白中学 “比质量”活动总结

为了切实落实《太白中学落实抓管理提质量“六比六评六争先”关键举措实施方案》，2014年，学校教学工作以县局提出的“三个一切”为总揽，通过“一个主题引领、一套班子主抓、一套考评体系保障、一批活动承载、一批先进带动”的“五个一”工作机制来具体落实，有力推动了我校教育教学质量的稳步提升。现将本项活动总结如下：

一、一个主题引领

学校以质量就是彰显实力为主题，牢固树立优质质量观。坚持开展优质质量观教育活动，分层次分场合宣讲，使全体教职工树立四种意识：质量是学校的生命线，也是教职工的生存线；高考质量是衡量高中学校教学质量的试金石；教学质量是学校内涵发展的重中之重； 帮助学生考上大学就是帮助家长挖掉了穷根。

以“以质量就是彰显实力”主题为引领，确定2014年奋斗目标。结合我校具体情况，我们确立了2014年高考二本线上保持一百人，一本上线15人的高考目标；修订完善教育教学质量考核办法，建构合理有效的激励机制管理目标；探索高三复课有效教学模式和非毕业班问题导引式高效课堂教学模式教改目标。以三个目标为指引，经过全体师生的共同努力，2014年我校高考实现了二本以上107人，一本上线25人的骄人成绩。修订完善了太白中学教育教学质量考核办法，太白中学教师教科研考核细则，太白中学教师职称评定方案，2014年高考奖励办法等一系列有效的激励机制，坚持和完善教师教学常规月检查通报制度。继续强化高三复课研讨，强力推进太白中学问题导引式高效课堂教学实践研究，修订完善太白中学问题导引式导学案。

二、一套班子主抓

完善组织领导，确保。

为了保证“比质量”活动的有效开展，学校成立了以副校长任新海包抓，教科室牵头组织，教科室、教务处及各教研组具体落实的组织领导机构。重视通过一批活动承载“比质量”主题，做到主题有活动，活动有方案，方案有落实，过程有资料，结束有总结。重视活动的实效性和活动主题的深化发展。三、一批活动承载

以课堂教学为抓手，强化教学管理，改进教学方法，实现教学质量大提升。

1、扎实开展评教评教赛讲活动，树立教师典型；

2014年4月，为了深入开展“大练兵”活动，把我校“问题导引式”高效课堂教学实践研究课题推向高潮，全面提升教学效益，实现减负增效，扎实开展了太白中学2013-2014学年度第二学期“问题导引式”高效课堂教学实践大赛活动。本次赛教活动是在教研组全员参与，人人登台亮相，组内择优推荐的基础上，学校举行了校级赛教。整个活动安排周密，严格执行赛教流程，遵循赛教要求。各位参赛教师参与热情高，评委执评认真严格，使本次赛教活动赛出了水平，真正成为一次高标准的赛事，成为青年教师展示才华的舞台，有为教师脱颖而出的平台，达到了促进教师专业成长，实现教师全员大练兵的目标。并在5月录制优质课8届。

2014年10月，为了扎实开展太白中学教师教学技能“大比武”系列活动，加强我校信息技术应用工作，提高“班班通”设备使用效益，不断提高教学质量，学校开展了太白中学2014-2015学年度第一学期信息技术应用教学大赛活动。本次赛教活动分层进行，首先由各教研组组织，人人参与赛教，个个登台亮相，展示电教技能，通过教研组集体评议，择优推荐教师参与校级赛教活动。经过第一阶段组内赛教，各组推荐校级赛教人员涉及6个学科，6位老师，经为期两天的紧张角逐，王宁、曹云飞、闫青三位老师脱颖而出，被推荐参加太白县2014年度信息技术应用能手评选。

2、探索高三复课教学模式，增强高三复课实效，提高高考升学率。2015年高三复课以十八届三中全会关于教育领域的综合改革精神为指导，以市、县教育行政部门的“六比两行动”关键举措为抓手，以《新课程标准》和《考试大纲》为基准；以精讲精练，以诊补差，落实训练，反馈提高，兼顾全面，突出重点，讲求效益为原则。

认真总结分析2014年高考复课的得与失，夯实基础知识，强化基本技能；立足我校学生实际，瞄准弱势学科，扶优促临补差，做好分类教学，全面推进。坚持考练，及时了解反馈学情，选好苗子，突出能力训练，激发学生潜力；争分夺秒，调整作息时间，赢得时间的主动权。继续完善高考奖励办法，强化激励机制，充分调动教师积极性。研究《课标》、《考纲》和复课策略，重视复课资料的筛选加工

发挥信息的指导作用，定期召开高三复课工作会，狠抓复习过程的落实。加强高三复课工作的组织协调，实施目标管理，落实责任到人，努力营造一个团结向上的复习备考氛围。抓好艺体特长生，突出办学特色。加强尖子生的培养力度，提高上线学生质量，进而提高学校办学品位。开发非智力因素，定期召开学情分析会和学生座谈会，充分调动高三学生的复课积极性和主动性。

3、给力推进问题导引式高效课堂教学实践研究，推动非毕业班课堂教学改革，提高教学实效，为学生成功的人生奠定良好地基础。

今年来，我校继续推进问题导引式高效课堂教学实践研究。以全面落实高效课堂核心理念，强化预习和练习两个关键环节，有效实施三维目标为重点，坚持以人为本的新课程理念，立足模式，着眼课堂，继续强力推动太白中学问题导引式高效课堂教学实践研究，修订完善了太白中学问题导引式导学案，明确了我校高效课堂教学模式，加强了班级高效课堂氛围建设和学习小组文化建设，加强了教学培训力度。本学期，先后有两批次10名教师分别远赴西安高新一中和陕北靖边中学观摩学习高效课堂建设，返校后对全体教师进行分享培训，积极探索具有我校特色的课堂改革模式。坚持推门听课，跟踪指导学科课堂改革实施。努力实现学校教学工作由传统模式向创新型，智慧型的转变，全面实施素质教育，提升学校教育教学质量。四、一批先进引领。

1、坚持不懈的开展骨干教师示范课、普通教师研讨课和三新教师汇报课教学活动，促进名师团队的形成和教师的专业成长。

2013-2014学年度第二学期，学校积极开展以三新教师汇报课、青年教师交流研讨课、骨干教师示范课为核心的三类课听评课活动，累计开展了三新教师汇报课21节，青年教师交流研讨课16节，高三教师观摩交流课21节。

2014—2015学年度第一学期，我校继续坚持开展骨干教师示范课、普通教师研讨课和三新教师汇报课教学活动，目前各教研组已完成组内听评课 50多节；赴宝鸡中学培训学习教师汇报课12节；校级信息技术赛教课6节。宝中支教团队学科诊断课（地理、历史、英语、语文）16节，宝鸡中学名师示范课2节。后期，我校将继续开展高

一、高二教师过关课和高三教师学科优质课展示，真正打造“一师一优课，一课一名师”教师队伍格局。

2、以教育科研为突破口，切实加强教师队伍建设，培养一支高质量的名师团队。

我校承担的省级十二五科研课题问题导引式高效课堂教学实践研究课题在学校召开开题会议以来，课堂组成员能积极指导子课题方案，开展研究工作，目前取得了一定进展。43位教师申报立项的的市县校级21个小课题目前正在积极研究中，年内要全部结题；

有67篇教师优秀论文收入《太白中学教师优秀论文集⑥》，有13位教师的15篇高效课堂教改实验论文在《教师报》发表。在全省第十二次优秀教科研论文和成果评选交流活动中有11位教师分获一二三等奖。在陕西省第二批中小学教学新秀评选活动中我校杜佳霖、刘聪如、罗斌青荣获陕西省中小学教学新秀荣誉称号。

目前，我校共有省级教学能手、新秀5人，市级教学能手 5人，县级教学能手12人。校级各类能手、优质课获得者14人，青年教师培养成效显著。五、一套考评体系

以构建教育教学考评及奖惩体系为杠杆，推进高中教育内涵发展。今年来，学校逐步修订完善《绩效工资管理办法》、《教师职称晋升量化考评办法》、《太白中学教学质量考核办法》、《教研组考核办法》、《部室管理员考核办法》、《教育科研成果奖励办法》、《教学常规考核办法》，新制订了《太白中学教师外出培训管理办法》、《太白中学考试管理办法》等一系列管理办法制度，规范教育教学质量管理，推进学校教育内涵发展。

教科室 2014.11.26

第二篇：比服务比质量

比服务比质量，争做岗位明星

评选活动介绍：为进一步优化服务意识，提高餐饮服务满意度，配合公司开展的“创先争优、比学赶帮超暨精细管理深化年”、“五讲五做”活动的扎实开展，充分发挥其在后勤保障服务中的积极作用，不断提升服务人员的素质，提高服务质量，招待所意在餐厅服务班组中开展服务明星评比活动。对服务人员的工作态度和质量、就餐人员服务满意度等方面进行综合评价，旨在达到“五讲五做“活动的目的；在队伍中弘扬“四在四有”理念，建设技能精、作风硬、力量强的团队，更好地为总公司和综合公司发展服务。

服务明星条件：

1、具有良好的职业道德，热爱本职工作，有敬业精神，顾客至上，信誉第一，文明礼貌，一视同仁，服从领导，严格遵守纪律和制度，严格遵守规范，团结协作；

2、熟练掌握餐饮服务业务技能知识，了解顾客的需求，善于与顾客沟通，关心顾客的需求，虚心听取顾客意见，在日常服务工作中能够为顾客主动、热情、周到、礼貌服务，职业道德优良，做到规范化优质服务。

第三篇：交货期比交货质量重要

交货期比交货质量重要

为什么交货期比交货质量重要？ 一，交货期的重要性。

1、从企业外部来说，交货期就是我们对客户交付产品的时间。我们对交货期的重视能给我们企业带来巨大的发展和优势。我们按时交货，客户才能按时收给我们货款，我们才能有销售额的增加，才能获得利润。有源源不断的收入，有一定的资金周转，我们才能不停的生产制造，及时给员工发工资，及时对研发、技术更新投入资金，改善我们员工的劳动热情，提高产品质量。有了利润我们才能更好的回报社会，才能回报我们的股东，才能回报我们的供应商，让他们继续与我们携手制造精品，提升产品质量，诚信合作实现共赢。

在我们的企业中，也高度重视对交货期的管理。我们有详细的生产大纲，有以SAP、ERP等信息软件支撑的生产流程，我们每月对各个制造单位进行交货兑现率进行考核等。正是这些管理计划和措施保障我们有较高的生产效率、生产能力。另外在企业文化上我们也有体现，我们的企业作风是一丝不苟、运作快捷，这体现的也是对交货期的重视。

2、对企业内部来说，交货期就是上道工序根据下道工序需求进行生产的时间要求。如果上道工序不能及时对下道工序进行在制品的交付，下道工序将不能按时生产，势必造成等待的浪费，不符合精益生产的原则。另外，这些生产过程上的混乱，也会造成员工思想上的混乱，影响到员工对产品质量的控制，有稳定、规范的生产过程，才有稳定优秀的产品质量。我们公司目前高度重视推进精益生产。精益生产的两大支柱是准时化和自働化。准时化的即是在必要的时间，按必要的数量，生产必要的产品。标准作业，也强调对节拍和循环时间的管理。这些都是为保证交货期而产生的思想和方法。可见，每一个生产效率高的企业对交货期的重视超出庸俗企业数十倍。交货期是一个企业实力、效率、能力的象征，我们要想成为一流的企业，就要从生产管理入手，严格保证交货期。我们的企业精神是：求实、团结、创新、高效。之所以我们把高效放在压轴的地位，也许就是我们企业高层领导的先见之明吧。

二、交货期与交货质量的关系

1、盲目或者过度的重视质量是一种浪费。产品的质量满足市场和客户需求即可。过分超出需求的重视质量是一种浪费。而重视我们的交货期，确实对我们有千百种利处而无一害。在选择改善产品质量还是产品交货期时，应优先选择改善我们内部的交货期。即实行准时化生产，彻底消除浪费。高效的企业中，实行流线化生产，即一个接一个的生产，重视生产的均衡化，让产品流、信息流、资金流三位一体，有效降低库存，保证产品质量，避免企业资金链的紧张。通过管控交货期，加快生产效率，保证产品质量，能提高我们的盈利能力。没有优秀的交货期管控难有产品的高质量。

2、库存对每一个企业来说都是万恶之源。库存掩盖了生产上的种种问题，占用大笔资金，甚至降低产品质量。要想控制库存，我们需要对交货期有很强的管控能力。不能保证交货期，就只能生产过多的库存，以避免违约。要想减轻企业的负担，只有提高交货期的管控能力，降低企业的库存，缩短在制品周转天数，赢得企业生产的空间和时间。

3、提高交货质量不能解决企业生存的根本问题。我们企业存在的目的是为客户提供需求，为股东创造价值，为社会提供服务，为员工生产发展提供平台。产品只有到了客户手中，我们才能实现企业的目的。即交货期能解决企业持续生存的根本问题。企业能持续生存，保持有存在的价值，后期才能不断地提高产品质量。

4、交货期管控是企业是生命线。产品不能送到客户的手中，我们就无法回笼资金，无资金，员工不能按时发工资，辛苦劳动付出无收获，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，质量掌握在员工手中，员工心有余而仓廪不实、衣食不足，势必造成产品质量下降。

三、管控交货期的过程

1、实行均衡生产，避免人员和设备的等待浪费和超负荷生产。让作业者效率最好的生产产品。

2、员工实行标准作业。动作有条不紊，井然有序。时间安排的不多不少，任务完成的不迟不早。

3、工位工序精确分工控制，人尽其力，物尽其用。

4、作最好的准备，做最坏的打算。准备充分的生产条件，合理设置库存。

5、与客户和供应商进行充分的沟通，重视信息的传递。避免因沟通的问题，而影响交货期，给客户造成不良后果。

管控好交货期，是诞生交货质量的基础。

第四篇：比教学总结

比教学，促进教师专业成长

——南河中学“课内比教学”活动阶段工作小结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的师德修养和教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。开展“课内比教学”活动，是促进教师专业成长，打造高效课堂的重要举措。根据局文件精神，我校自暑假集训以来，就精心策划并积极主动实施“课内比教学”活动。截止10月28日，我校第一阶段校内比教学活动全线结束，取得了阶段性进展，现作如下总结。

一、强化领导，健全制度

为加强对“课内比教学”的领导，学校成立了领导小组，贺振校长为组长，刘耀华支书、王赞校长为副组长。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责活动方案并组织实施，设计、收集整理，上传相关资料，负责联络。

同时，学校针对“课内比教学”活动完善了管理制度，健全了考评机制，把教师比教学情况记入教师业务档案，作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。

此外，从开学至今，学校课内比教学活动得到了站、县、市级领导的重视，我们按照领导指示不断加强活动管理，优化活动方案。教育站石辅导多次来校听取比教学活动开展情况并深入课堂听课，亲切与讲课老师交换教学情况；9月14日姜局长来我校检查开学初工作时，对“课内比教学”活动提出了具体要求，要求要在“实”上下功夫，在“新”上找出路，要打造高效课堂。10月13日市教育局王局长在姜局长的陪同下检查了我校“比教学”工作，对我校与华中师范大学结对帮扶的做法表示大力支持，对前段“比教学”工作给予了高度评价。

二、精心组织，有序开展

8月中下旬，教育局传达了省市文件精神，制定了活动方案，进行了工作部署。暑期集训大会上教育站学习了局文件，学校根据上级精神于9月2日制订切实可行、具体详细的活动方案。

9月9日，教务处主持召开教研组长会议，会上深入学习了方案，对教研组长进行了业务培训。同时要求各教研组长在各教研组会议上，对本组教师进行深入细致的培训学习，确保比教学活动做到突出“一个中心”，彰显“四大亮点”，追求“五个理念”，实现“六结合”。

为了搭建“比教学”热身平台，结合我校实际，9月14日至22日举行了教师“新岗位课”，此次活动共有20位教师进行了讲课，讲课结束后各教研组、教研室领导进行了评课，教研室领导给予了高度评价，达到了赛前热身的目的。

9月22日晚结合前段“新岗位课”情况，教务处组织全体教师召开了“比教学”动员会。贺校长做了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“四个一”工作（写好一份教案，一篇说课稿，一篇教学总结与反思，一篇“我与教学”征文）。

10月8日下午4时，我校教师在多媒体教室集中收看教育厅主办的“比访”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，我们将把“比教学”活动常态化、常规化。10月11日上午第二节，我校“课内比教学”活动全面启动。王猛主任率先垂范，拉开了“两课”比赛的序幕。第一阶段讲课说课教务处严格按照安排表执行，活动时间为三周时间，截止至10月26日所有讲课说课全部结束。共有34名教师参与了讲课说课，涉及到了所有学科。做到了全员参与、全程监督、全科覆盖。

三、成效显著，打造特色

（一）教师认真对待

“课内比教学”活动主题是：锻炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“比教学”活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。我校通过动员宣传，所有老师都加强了教研教改责任意识，统一了要打造高效课堂的思想。

在每位教师进行“两课”之前，教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具的准备，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，都体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的工作品质。

在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“两课”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。如段程伟老师坚持使用了多年来未曾用过的普通话，尽管不标准甚至有些生硬，但那份执着，认真的态度，确实让人感动；又如陈红卫老师作了充分准备工作，所讲内容（包括习题、诗歌）、所说内容（说课）都熟记于心，不需要看书，看资料，如此认真态度值得学习。

（二）讲课精彩纷呈

讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，笔者认为本次讲课有如下亮点：

1、课件精美，类型丰富

课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。像程杏婵、王满意两位老师制作的课件经过了精心的设计，课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频，有看的、听的……全面调动了学生的感官，学生学习既轻松又快乐。

2、导入新颖，设置悬念

如何让学生注意力迅速集中到课堂上来？答案很简单，教师要创设情境，要讲究导入艺术。

像祖刚老师在讲授《水的净化》时就给学生讲了鲁宾逊的故事，学生听得津津有味，注意力全部集中在课堂上。如何让学生注意力长时间集中呢？这就需要抓住学生的好奇心和强烈的求知欲望。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点，特别是王赞校长在讲授《我的叔叔于勒》这篇课文时体现了这一点，课堂环节过渡自然，紧紧相扣。

3、面向全体，气氛活跃

“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内的学生互帮互学，学生气氛活跃，教师走到学生中间时而宏观指导时而微观指导，既突出了学生的主体又塑造了良好学习氛围。像王威、王靓、王满意等老师讲课具有课堂教学的开放性，教学民主、课堂活跃。

4、紧扣学科，创造特色

语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读能力、写作能力等。像黄蓉老师在讲授《记承天寺夜游》一课时，注重了多种形式的朗读课文。

英语老师在教学时加强了“听、说、读、写”的训练，数学老师通过探究活动开展培养学生总结归纳能力、探究创新能力，理综老师通过实验活动培养学生动手能力，让学生体会知识产生的过程，文综老师根据所学内容注重了情感教育。像陈红卫老师通过宣誓和朗诵诗歌《乡愁》增强了学生爱国、爱民族、盼望祖国统一的情感。

5、讲练结合，追求高效

过去讲课往往是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”，教学手段简单外，更多的是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。就像毛齐明教授说的一样，要大胆放手，追求深度学习。这次活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体,练习主线”的原则。如段江云主任在讲授《我们的社会主义祖国》时，能给学生充分时间思考，能给学生提供展示的平台，注重知识的落实。

6、联系实际，学以致用

贴近实际，重视实践，让学生在“做中学，学中做”，是这次“比教学”中的又一亮点。如李教峰老师在讲授《力》这课时，除了新颖的导入、幽默的语言外，更多的是让学生在体验生活中的活动学习，通过让学生上台举凳子、吹气球、拉弹簧，演示小车运动等活动，了解力的作用效果，理解力的概念，掌握力的特点，课堂气氛活跃，课堂效果明显，是一堂精彩生动的公开课。

（三）说课思路清晰

由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法、途径。

（四）打造我校特色

1、专家引领，高校帮扶

比教学活动对老师基本功的锤炼、老师素质的提高具有重要作用。贺校长高瞻远瞩，抓住“比教学”良机，准备全力打造一支高素质教师队伍。通过比教学活动可以规范教师行为，但在更新理念、丰富教学理论上还是不够的，为了得到专家的指导，贺校长与华师教育学院的雷院长取得了联系，并得到雷院长的大力支持。在第一阶段活动中，曾在牛津大学研修过的毛齐明教授和张雪艳博士于10月21日来校进行了听评活动，并于晚上6:30分进行了精彩的评课活动。雷院长表示下一阶段将派在剑桥大学和哥伦比亚大学的博士生来我校进行指导。能有专家引领，能得到高校的帮扶，是我们农村初中的一大优势，我们要利用这得天独厚的资源将我校比教学活动开展得更出色更有影响力。

2、打造亮点，办好简报 为了突出“比访”活动，及时报道总结活动情况，学校成立了工作简报专办小组，由办公室牵头，各处室、各教师、各学生投稿。简报共设六大栏目，已经发行了三期，简报质量高，得到了各级领导、老师、学生的一致好评。

3、常态“比教”，以比促教

尽管比教学第一阶段工作已经圆满结束，但我校将进行新一轮的“两课”活动，活动时间可以计划安排也可以随机推门听课，讲课类型可以是新授课也可以是复习课，可以是研讨课也可以是观摩课，让“比教学”活动常态化、常规化，让“比”变成“交流”“学习”，再通过“学习”后进行“比”，以比促教，周而复始，让每位老师通过“比教学”活动提升自己的专业水平。

4、及时总结，完善档案

档案建设是活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、活动安排表，从老师讲课教案、说课稿、教学总结、反思到得分表等，我们均及时整理并分门别类归档，并建立教师个人比教学档案袋。

四、正视问题，立足长远

在活动的开展中，我们发现了一些带有共性、急待改进的问题。一是少数教师认识不深，进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；二是少数教师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；三是对于课件等教学用具的使用不够普及和熟练；四是虽然说课讲课水平得到了一定的提高，但仍需在较长时间里进一步巩固，形成日常教学的常规内容。

总之，我校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，力争取得更大成效，将此项活动“常下去”，真正达到促进教师专业成长的目的。

根据上级有关文件精神，我校自今年开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动，并取得了阶段性成果，现总结如下：

1、慎重拟定方案，力求学校特色。

开学初，为了让方案更具我校特色，更能起到促进教学的作用，刘元德校长组织召开了“课内比教学”活动方案研讨会，在全校挑选了20名教学经验丰富、教育理念先进的老师对方案的拟定展开了专题研讨，最终形成了《秭归一中“课内比教学”活动方案》，确立了我校的“课内比教学”活动分新教师“过关课”、青年教师“达标课”、骨干教师“优质课”、名特教师“示范课”四个层面进行的基本思路，明确了各个层面的比武目的和重点：新教师“过关课”以本新分配和新调进我校的教师为对象，通过“说讲听观议”等环节，侧重对其教学仪表、教材处理等技能进行锻造，促使其角色的转变，使之能迅速适应新的教育教学环境，从容立足三尺讲台；青年教师

“达标课”以35岁（包括35岁）且尚未成长为各级各类骨干（包括校级）的青年教师为对象。通过开展五项全能竞赛等活动，对其教学基本功进行打磨，加快其成长的步伐，使之能迅速成长为学科骨干；骨干教师 “优质课”以校级、县级骨干教师为对象，通过“说讲听观议”等环节，使之在全面展示自身的教学水平和艺术的同时，也能认识到自己的不足，促使其在专业上精益求精，早日成名成家；名特教师

“示范课”以县专业技术拔尖人才、市名师、省骨干教师、省特级教师、正高级教师等名特教师为对象。这类教师专业素养强，教学水平高，活动中重点是发挥其示范辐射作用，用他们的专业魅力和人格魅力带动广大教师不断成长成熟，同进也促使其力戒自身可能出现的自满心理，永不停止前进的步伐。

2、积极宣传发动，全员提高认识。

为了组织好全校职工收看全省“课内比教学”活动会议视频，10月7日学校相关领导及学籍管理员、电教技术员在多媒体一楼教室进行了演练会。10月8日下午，组织全体教职工认真观看了会议视频，会议秩序井然。10月13日，学校又专门召开教职工大会，由刘元德校长对学校方案进行了专题讲解与说明，王国宝校长就活动重要意义专门强调。

学校成立了以校长王国宝同志任组长的活动领导小组，组建了活动办公室，对人员进行了细致分工，同时还成立了以分管教学的副校长刘元德同志任组长的活动督查组。

3、有条不紊推进，确保阶段成果。

按照活动方案，从9月中旬开始，我校的“课内比教学”拉开帷幕。新调进我校的18名教师首先走上了比武的擂台。在学校教科处统筹安排下，每位新教师首先以教研组为单位开展说课比赛，然后分文、理两组开展了讲课比武。教科处成立了评审组，并组织相关学科的教师进行观课，要求教研组长在观课结束后组织本组教师及时进行议课。同时教科处还于10月21日开展了专家点评课活动，对18位新教师的课进行了一一点评，既让新教师充分认识了自身的亮点，如评委们一致认为：参加“过关课”比武的新教师态度认真积极，语言流畅优美，教态自然大方，电子技术娴熟，这一切都表明他们具有较强的专业素养和适应能力。同时专家也直言不讳地指出了存在新教师身上的问题，如：教材的把握有待加强，重难点突破的能力还要提高，教学细节还需推敲等。在点评过程中，艾超鹏和向杨二位教师的课获得专家一致好评，被推荐为优秀过关课，将于10月27日下午在全校上展示课。

4、注重过程管理，规范档案建设。

为了让过程留下痕迹，学校将教科处作为活动专门办公室，并安排了专门的档案资料员，随时进行资料的收集、整理、存档、上传等工作，做到纸质档案和电子档案同步建立。

第五篇：比教学总结

“课内比教学”老树也能开新花

——泉溪镇中心学校“课内比教学”阶段总结

为了响应省教育厅和县教育局的号召，不断深化我校的课堂改革，“课内比教学”活动正在我校如火如荼进行中。为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，罗立余校长任组长，副校长任副组长，学校班子为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。8月底，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我镇中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比教学”活动顺利开展。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。为此我校还特地举办了一次全镇教师“电子白板使用及课件制作”培训。马家坝的胡显柱老师从教30余栽，一直在偏远的村小教学，从未接触过多媒体教学，听说学校要开展教学比武活动，他就利用每天放学后的时间，到中心学校学习多媒体运用，比赛过程中，初次尝试多媒体教学，虽然还不是很熟练，但是，课堂效果确十分好，他也初次品尝到了现代远程教育给自己的教学所带来的成功喜悦。特别值得一提的是今年刚走上讲台的敖梅老师，她本学期到中心小学实习，学的是英语专业，但由于工作需要，她主动接受了二年级语文教学，本次课内比教学活动，她最先报名参加，她说，这是历练自己、提高教学水平的绝好机会，因此在讲课前她从网上搜集了大量的教学素材自制了课件，课堂上以优美的语言、丰富的感情、灵活的教学方法、恰到好处的激励评价、娴熟的教学技能让听课的老师们叹服不已。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。中心小学的刘良全老师在担任一年级数学教学时，自己摸索出了独到有效的教学方法。在此次竞赛中他显示出了驾驭课堂的高超水平，把课堂组织的活而不乱，引导学生玩中学，把数学与生活紧密结合，让学生感受到数学的无穷魅力；马家坝小学的朱志秋老师善于调动学生的求知欲，课堂上编制了简单易记的顺口溜，引导一年级学生轻松地掌握了数学知识；成家河小学的沈友平老师上课很有特色，语言温柔而优美，设置了谜语导入、启发学生想像、引导学生形象地记生字等让人佩服不已。真可谓是百花齐放、满园皆春！

在本次比教学活动中老师们为了使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂，都在潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到共同提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月中旬，我校 “教学比武”活动第一阶段的磨课已经完成，在活动中，老师们从备课、讲课到说课全力以赴，所有教师的课堂都达到合格，基本符合课改的要求，现在进行的是第二轮的初赛课。特别是新上岗的几位资教教师，他们由开始的不会备课、不会讲课、不会评课，通过“新老教师结对”由老教师引导批、备、讲、评、辅，经过“入门课”、“过关课”、“汇报课”、“磨课”现在在教学上已经具有一定特色。例如今年刚参加工作的资教教师明安琼老师，由刚上讲台时的门外汉，经过两个月的磨课和新老帮带，很快在磨练中成长为一位懂教学，会教学的能手；中心小学刚上讲台女教师敖梅讲的《北京》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动了学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的北京名胜古迹、立交桥风光，体验了难忘的配图朗读，再现了祖国的繁荣昌盛以及作者对祖国的热爱。58岁的老教师卢宗堂，在他生日的那天，把一群前来祝贺的客人放在家里，自己从30里外的石安赶到中心学校参加初赛活动，课堂上他充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。课后，中心学校的罗立余校长对各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果，只要肯努力，老树也能开新花。我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者，又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前一周通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体小组教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束后，立即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作，并认真做好评课记录。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表和评课记录，建立个人业务档案，每位教师专档、专柜。

四、存在不足及整改措施

虽然我镇的“课内比教学”活动取得了很显著的成绩，但还存在以下不足：

1、少部分教师认识不够，觉得这只是一个短时期的教学技能比武活动，没有深入进去。

2、部分教师的课堂教学模式转变速度较慢，还没有完全适应“十六字教学模式”进行教学。

3、在“课内比教学”活动中，对于经验的提炼和典型总结宣传力度不够，影响面还不够。

采取措施：

1、以教研小组为单位经常召开教师“课内比教学”总结会，要求教师定期撰写心得体会，搜集典型材料，进行广泛宣传。

2、对于没有完成课改要求的教师，要安排名师上门指导。

3、加大典型的宣传力度，进行广播、通讯、网络等全方位辐射，扩大影响面积。

总之，在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。

泉溪镇中心学校

二零一一年十一月四日