蒙氏班教学随笔

第一篇：蒙氏班教学随笔

2013.02.26

周二

阴

新乡市育才幼儿园

栾晓莉

今天是在育才分园---启明幼儿园上班的第一天，由于初接触蒙氏教育，对一个班里多大年龄阶段的孩子都有，觉得无从下手，感觉压力非常的大。所以前两天一直在上网搜索有关蒙氏教育法、蒙氏教具及蒙氏上课流程之类的知识。经过两天的网上经验积累，觉得有些小把握了。今天去上班了，到了班里，两位老师对我很是照顾，让我先上卫生班，看她们怎么上课、怎么安排一日活动、怎么周到照顾到每一个孩子。

走线之前，是洋洋和小朋友们的谈话，新的一年开始了，小朋友们长大了一岁，要改掉坏毛病，争取在新的一年里学到更多的本领，增强自己的生活自理能力。然后洋洋又让小朋友们闭上眼睛冥听声音，“仔细听听，你能听到教室外面的什么声音？”过了1分钟左右，洋洋让他们睁开了眼睛，举手回答，“走路的声音”“说话的声音”“伙房做饭的声音”······“小朋友们听到了教室外面各种不同的声音，我们以后要多听声音，到时候我们一起分享！”

“过了一个很长很长的寒假，小朋友们还记得我们走线时不能做什么吗？请小朋友举手轻轻地告诉我”“不能说话”“要间隔一定的距离，不能堵”“要脚尖并脚跟走”“眼睛看着前方”·····“小朋友们已经告诉我们该如何让走线了，请轻轻的站起来”光线调到了适中，轻音乐响起，小朋友们开始了走线。

走线过程中，很多孩子都能很正确的走线，只有几个年龄稍小的孩子，只看着自己的脚怎么走，全不顾与前后小朋友之间的距离，造成了小堵塞，还好洋洋及时的调整了。持物走线时，一个小女孩用打火机点蜡烛，由于打火机不灵巧了，一直的点不着，但是还一直的跪在那里点，洋洋走到她跟前问“需不需要老师帮助你啊？”她点点头允许了洋洋的帮忙。期间他打打火机时，“呯呯呯的打火声”惹了很多小朋友的注意，甚至有的小朋友停下了走线，一直的看她，以至于造成了堵塞，直到后面小朋友推着让往前继续走，还没缓过神来。蒙氏走线要求环境的安静，是为了孩子们静下心来，更好的去完成下面的工作。其中哪怕出现一丁点声音，都会引起他们注意的分散。音乐停止，小朋友们停止了走线，把手中持物放到原位，坐回线上。洋洋请几个小朋友把物品，放回原位置。

带领小朋友做工作，请持不同颜色卡的小朋友分别去“绿色房子”区域选取自己喜欢的工作。（蓝卡小朋友是年龄最大的，黄卡小朋友次之，红卡小朋友是年龄最小的），自然活动区只有一个蓝卡槽，两个小朋友争着插，我正好站在一旁，我蹲下来对他们说“只有一个卡槽，怎么办呢？（见他们都不说话）那可不可以一个先玩，等到他不想玩这个区了，在轮另一个玩，好不好？”他们点头答应了，一个小男孩说“那我先去水区玩了，等你不想玩了，去叫我啊！”“好的”。蒙氏教育讲究的不是分享而是轮流，是啊，懂得轮流学会等待。每个小朋友都找到了自己喜欢的工作，并很专注的工作着。我走到语文区，看到一个小女孩在用嵌板画图，就俯身问她“你画的什么啊？”她看看我，没说话，并赶紧用双手捂住继续画。我走开了，忽然想到前两天看到的“老师在给孩子展示完工作之后，她应该再退一步——这个时候孩子不需要你。很多新老师不能明白这一点，如果老师一直在孩子附近转悠，你就是在给孩子一个信号：“我不信任你！”我们应该相信孩子自己能够把事情做完。”我认识到在以后我的教学中，我不会再像今天这样“莽撞”了，要懂得尊重孩子，尊重他们的工作，让他们自己做即使做错了也没事，也比老师帮忙做的好！这个独立工作的过程对孩子的成长是非常重要的，就要让孩子知道“没关系，水洒了没事的！” 做完工作把工作用品整理好，放回原位，把自己的作品放到自己的文件夹里。都是有条不紊的在做着，平时我自己在家东西乱七八糟的放置，看到他们我真的很羞愧了。作为他们的老师，这一点我要向他们学习！

中午的用餐，吃完一碗过来加餐时，我总是拿起勺子就给他们盛饭，洋洋和倩倩都阻止了我，“让他们自己来，相信他们可以的”的确，即使是年龄小的，也会慢慢的给自己适当的添饭。呵呵，看来，做老师的太勤快了也不好啊，以后我也要做个“懒老师”！

下午午睡醒来，吃完加餐。开始了线上活动。洋洋先请问小朋友“线上活动的要求”，然后跟着音乐一起做，线上活动是大带小，两个（一个年龄大的一个年龄小的）小朋友是好朋友，在活动中大的帮助小的。有的小朋友能很好地完成大带小，但是有的还是不行，总是把自己的小小朋友给忘了。这说明，虽然年龄阶段相似，但是身体心理各方面的发展还是有很大的不同的。这就有在于平时的训练，特别是家长的指导。

线上活动结束了，小朋友坐到自己的位置上开始玩玩具等待家长的来接！一天结束了，这一天的收获颇多，感触更多。最大的收获就是“做个懒老师，放手让孩子们自己去做！相信他们会做的更好！”

在以后的教学过程中，我会让自己尽快的融入到蒙氏教育教学中。更要多多学习蒙氏教育理念，以免让自己的“善心”误导了孩子们的正常发展！

第二篇：蒙氏班评语

1、王小虎小朋友：

顽皮、帅气的你，在园的日子里有时让大朋友生气，有时让大朋友快乐。大朋友知道你是个聪明的孩子，聪明的你能接受大朋友的几点建议吗？交谈活动时能认真倾听别人说话。生活中能学会自我约束，我们相信，下学期的你一定会有更大的进步，好好加油！

2、黄钰琁小朋友：

活泼、可爱、喜欢叽叽喳喳与小朋友交流，这就是你-----琁子。记得刚来上幼儿园时，一起入园的宝宝中就只有你没哭鼻子，而且还像个小大人似的哄着其她的小朋友。大朋友希望下学期的你能真的成为大姐姐，遇到事情时能勇敢的面对和解决。

3、杨舒淇小朋友：

圆溜溜的脸蛋、胖乎乎的小手、甜甜的笑容，真是人见人爱。兰兰想对你说：“你真的进步了”现在的你活泼多了，不仅会主动与大小朋友交流，而且时常能看到你高举的小手，遇到问题时也会主动请人帮忙，兰兰希望以后的你能多多运动，把身体锻炼得棒棒的哦！

4、余庆毅小朋友：

甜嘴巴的小男孩，大家都很喜欢你。这学期的你动手能力方面进步不少哦!每次睡觉时你都会独自将衣服脱下后叠得整整齐齐放在床头，下学期你就去幼小衔接班学习了，兰兰希望成为大哥哥的你在以后的生活中遇到困难能勇敢、坚强的去面对好吗？

5、田羽成小朋友： 在大朋友心中你是一个乖巧、听话的小女孩。记得刚来上幼儿园时，你总是挂着眼泪水，胆子小，不爱说话。而现在的你，每天都能坚持上幼儿园，而且每次离园时你都会主动的与每一个大朋友说再见特别的有礼貌，兰兰希望下学期的你能变得更加大胆、主动。加油！

6、陈君浩小朋友：

大大的眼睛，帅气的脸庞，活泼可爱的你每天总有使不完的劲，教室里总会见你奔跑的身影，我们很担心怕一不小心摔疼了你。如果你能安静下来仔细倾听大朋友的话，你的收获会更大！不信你就试试吧。

7、刘程程小朋友：

记得刚上幼儿园时你哭闹得特别厉害。不过很快，你就显现出了你很多优点——聪明、听话、可爱，我们大家都很喜欢你。更让我们欣慰的是，你现在越来越有礼貌了，遇到困难能主动请人帮忙。如果能与小朋友之间更加友好的相处你会变得更棒！

8、张奕霖小朋友：

可爱的霖霖，调皮只是你的外表，其实你是个细心的宝宝，聪明可爱勇敢的小男子汉，在大朋友的眼中你爱动脑筋，好奇心强，懂得关心和照顾其他的弟弟妹妹。你的聪慧常常能给我们带来意外的惊喜，希望你在以后的生活中做一个有担当的男子汉，加油！

9、贵子木小朋友：

经过一个学期的努力你越来越棒了，不仅能自己照顾好自己，而且能主动帮助有困难的宝宝，生活中你有自己的想法并能主动表达，你还喜欢和小朋友一起玩耍，但大朋友想提醒你以后在和小朋友一起玩耍时要多谦让一点，这样你的朋友就会越来越多，宝贝你知道了吗？

10、龚梓涵小朋友：

大个子的你有着一颗善良的心，你听话、懂事，有礼貌，尊敬老师，乐意帮助其他的小伙伴做一些力所能及的事情，六一的爵士舞也跳得很棒，让我不由自主的想为了竖起大拇指，如果在以后的生活中时间观念能更强一些你会变得更棒！

11、陈镜宇小朋友：

刚刚来园的你每天都哭着要找妈妈，而在这几个月的幼儿园生活里你进步了很多，变得懂事、爱笑、有礼貌了，每天来园能听到你好听的问候声，遇到困难能主动请人帮忙，现在还很乐意与大家一起分享自己的物品。祝镜宇小朋友在新的学期里更出色！

12、魏来小朋友：

单眼皮的漂亮小女生，很开心你能成为蒙氏班这个大家庭中的一员，你适应能力强、遇到困难能主动请求别人的帮助，你很喜欢和小朋友一起聊天一起玩耍。如果以后在和小朋友一起玩耍时能学会等待和谦让，你的朋友就会越来越多，不信你试试。

13、贾一帆小朋友：

帆帆，见到你第一眼，我们就很喜欢你，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心、照顾着其他的小朋友，早上来园也能有礼貌的和大朋友打招呼，性格变的活泼开朗多了，我最喜欢看你画画时专注的样子了，看到你的进步我真为了感到高兴，希望你下学期表现更好，进步更大！

第三篇：蒙氏班总结

2010--2011第一学期蒙氏兴趣班工作总结

本学期我们蒙氏兴趣班的教育也接近了尾声，回顾这一学期来的工作，我们蒙氏兴趣班的各位老师都认真踏实的完成了各自的教学计划，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进行到底，并得到各班家长的肯定与夸奖。

与此同时一学期的工作也将告一段落，又到了总结工作得失的时候。回顾我们蒙氏兴趣班的教学和卫生消毒工作都是非常严峻的考验。由于我班是蒙氏兴趣班，因此日常教学中各项活动过后的归位工作，良好行为习惯的培养是本学期的重要工作。经过一学期的辛勤付出，孩子们大多已经养成了有礼貌、讲卫生、自己穿脱鞋、在教室轻声说话、互相帮助、不随便打扰别人、主动学习等良好的行为习惯。各项工作总结如下：

一、教育教学工作

各班教师结合教育现状及新纲要的思想和本班孩子的实际情况，制定了符合本班孩子年龄阶段孩子的教育教学计划。

蒙氏教育是主要的一环，从生活的教育开始，让幼儿学会走线 夹、抓、握、舀等技能 感官教育有柄带插座圆柱体 粉红塔 棕色梯 色板 数棒等主要还是在地毯操作进行，刚开始蒙氏常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，铺卷地毯首先要排队，在排队的过程中，幼儿学会了等待，体会到了秩序的建立，有的幼儿还能提醒其他的孩子排队；卷地毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，手部的协调性得到锻炼。感官活动和数学活动有机结合，是相辅相成的。语言和科学是在同进的基础上发展，社会和健康也完成得比较好。在我们中、大班的蒙氏教室中，幼儿在工作时去上厕所都不必征得老师的同意，在地毯工作区能绕开地毯靠近柜子走去，基本都能做到轻去轻回，也不打扰别人，总的来说孩子们是在自由的秩序中成长，学会了尊重他人，是为了更好的完善我们学习蒙氏的工作秩序，让孩子了解到不打扰别人也就意味着对别人和对环境的尊重。

本学期蒙氏工作仍以科学人文、数学区域、语言区域、生活区域和感官区域为主，教学后的自由工作的真实操作使孩子们对学习充满了兴趣。教师们个别指导的教育原则使得每个孩子都有了不小的进步。蒙氏活动的深入开展使孩子们在言行举止上都有了很大的改变，家长们也从孩子的变化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家长工作

本学期开学不久，我们不但通过家长会来介绍蒙氏教育理念，而且还抓住每一个和家长碰面的机会，并且利用网络将孩子上课的活动照片发到网上让家长共享。让家长了解孩子的在园情况，传递我们的教育理念，做到家园教育的一致性。家园联系栏也是一种非常好的交流手段。家长可以通过它了解班级近期教育工作的重点，以便更好的配和老师。在汇报课中为了他到较好的教学效果，各位教师自己加班加点制作教具有的教师甚至准备到子夜才休息，就是为了让家长看到孩子们都能动手操作。经过老师的积极准备，我们兴趣班的家长工作做的圆满而成功，对教学汇报内容非常满意。

三、消毒工作

由于兴趣班的教室接住的幼儿较多，几个班级合用所以消毒工作就尤为重要，本学期为保证各班幼儿的健康，防止交叉传播，我们所有的教师都严格按照鲁大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教师上课前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下课后及时开消毒灯，杜绝了疾病的传播。

一学期的工作就这样在忙碌中度过。回顾这学期，有苦也有乐。但是不管怎样，看到孩子们，一天天不断在进步，我们总会感到无比的欣慰和自豪。这种感觉会激励我们继续努力的工作，迎接崭新的未来！

总结人：李华

2009年元月

第四篇：蒙氏教育随笔11月

教育随笔

最近读书的时候读到一段话让我感触很深，“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在刚进入幼儿园时就出现了差异。差异的原因在于：他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已！”我开始反思自己做得够不够，再过几个月瑶瑶就满三周岁了，我有多少心思花费在培养瑶瑶的健康成长，还是不经意间她就已经悄然长大。随着瑶瑶一天天长大，我越发意识到培养、教育孩子对父母来说是多么重要，自己做了父母以后仍需要加倍地努力着，努力扮演好母亲的角色，成为孩子成长道路上的引导者，为她的成长出谋划策。在陪伴瑶瑶成长的同时，一定要让自己也不断成长，提升自己，解决自己人生中的问题。只有这样，在孩子需要帮助的时候，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起发愁。

韩国全惠星博士关于如何培养孩子的书中很多观点都让我非常震撼，对一个人来说，才华很重要，但更为重要的是他的品格，我们都希望自己的孩子才华横溢，但更希望她成为有品德有素养的人，为此，我们还要继续努力。我们的教育没有终点，我们一直在路上

教育随笔

家长的心里在这个竞争激烈的社会里；家长望子成龙望女成凤愿望里；不让孩子输在起跑线上的决心里，孩子成了当前的牺牲品，本应快乐的童年被家长用学习剥夺了。就拿我们园的孩子来说吧，该上小二班（2周半至3周半）的家长却要求上小一班（3周半至4周半）；该上小一班的要求上中班（4周半至5周半)；应该上中班的被家长送到了大班（5周半至6周半）。我们班有个小朋友还不到4周就要求升班，说他的孩子在小班已经上了半年了，应该去中班学更多的内容。我对他说：“每个年龄段的孩子都有他自己需要掌握的知识和本领，我们会根据这个年龄段选择教材和制定教学方案的，这么小的孩子去中班学一些他这个年龄不能接受的内容，不但学不到更多的知识而且会因为跟不上或不理解而产生厌学心理，反而让孩子输在了起跑线上。”家长听了我的解释，也不知道是认同了还是对我的说法半信半疑，她没说话只是冲着我笑了笑就走了。不过后来这位家长再也没提升班的事。对于这样的家长还有很多很多，我想说：幼儿园的孩子不能要求掌握了多少课本知识，而应在他们是否学会了怎样与人沟通、增强了自理能力、掌握了多少生活的本领。家园合作让幼儿的身心健康的发展才是最重要的！

幼儿园小班语言教学之我见

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

（一）、加强小班幼儿口语训练的重要性

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

（二）、短句是发展幼儿语言的基础

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

（三）、关于听、说能力的培养

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境，在这向大家推荐一个早教的资源库：金苗网，涵盖了许多的听读的内容。比较适合孩子们使用。因此我在培养小班幼儿听 的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子 创造听读的环境！

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。

给宝宝睡前讲故事好处多多

听着爸妈讲的故事入睡，这是孩子的一大幸事。然而，日趋繁重的社会压力，已让忙碌的年轻父母慢慢淡忘了这份责任，孩子伴着故事入睡的愿望渐渐成为了一种奢侈。许多幼教专家以及儿童心里学专家

呼吁：再忙，也要抽个半个小时，给孩子讲个故事，因为这在孩子的

成长中很重要。

专家说：故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言、典型的人物形象塑造，生动的故事情节，深深的吸引着幼儿。通过听故事，促进了孩子们的智力发展，最重要的是，促进了孩子们的人格发展。当孩子听到自己感兴趣的故事时，会全神贯注，有身临其境的感觉，他们会随着故事中人物的喜怒哀乐而产生情感的共鸣，同情弱者，憎恨恶者。受到感染的孩子们会渐渐懂得区分真善美和假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，树立见义勇为、惩奸除恶的价值观念！父母首先，应该给孩子寻找合适的早教资源。

然而现在，日趋繁重的社会压力，给孩子讲故事的观念已经随着蓬勃发展的“快餐”文化而逐渐消失了；“隔代”扶养的流行，将方言带入了故事叙述中；而聘用保姆带养，更是把本来栩栩如生的故事变得像照本宣科一样枯燥。保姆的文化层次以及对故事的理解都是比较浅的，除非家长时常对保姆提要求，或者加以训练。不然，就失去了故事教育的真正意义„„故事教育的一个又一个误区，使得孩子伴着故事入睡的愿望渐渐成为了一种奢侈。在这里向大家推荐一个早教

网站：金苗网。它是一个比较系统的早教故事资源库，可以帮助那些

苦于给孩子讲故事、却又迷离的父母指引一下方向，大家可以去看看。

资源找到后，接着就是要求家长们注意去实践了：应该自己拿出 时间来训练孩子，包括讲故事以及和孩子的日常沟通。每天最好抽出

半个小时的时间来和孩子聊聊幼儿园里的所见所闻，给孩子讲讲有趣 的故事。当然，还有一个比较明显的误区值得家长们关注，那就是不

少父亲认为讲故事是妈妈的事情，跟父亲无关。“其实，父亲和母亲

讲故事的侧重点不同，对孩子的影响也不同。母亲在讲故事时流露最

多的是情感，而父亲则讲得更形象，更能体现逻辑思维能力，这一点

是父母双方不能替代的。”

你应该这样给孩子讲故事

父母在讲故事时，不能只是简单地念故事书，而是应该先把书读懂，然后用自己的方式表达出来。如果遇到孩子不懂的地方，还需要有适当的讲解。要一边给孩子讲故事，一边训练孩子的理解能力。而要做到这一点的前提就是在故事的选取上花些工夫，故事的内容要略高于孩子的接受能力，让他觉得“跳一跳就能够到”。够不到的时候要多帮孩子，一旦孩子能够到了就要马上放手让他自己去体会。

刚开始给孩子讲故事时，他可能一会儿要听这个，一会儿要听那个；一会儿要玩汽车，一会儿又想听歌曲，使得家长们无所适从。其实，孩子因为年龄小，生活经验少，而对事物的认识不够，生疏的事物不足以引起他的兴趣。因此，讲故事要从他熟悉的事物开始，简单的故事情节、夸张的语气动作就能深深地吸引他。渐渐地，随着年龄的增长，认识的东西多了，理解能力强了，再慢慢增加故事中涉及的事物、人以及情节。

另一方面，还要善于运用故事。孩子都特别喜欢听故事，家长们就可以适时地利用故事对他们进行教育，潜移默化地使孩子接受社会化教育。据专家分析，幼儿社会化教育含义很广，包括了跟别人打交道的能力、学会分享、遵守社会规则、懂得交流合作等等。幼儿的社会化教育从孩子一生下来就开始了，比如，要训练1—2岁的孩子具有独立性，要听话，学会控制自己等。如果能将幼儿社会化教育和讲故事联系起来，更能引导孩子建立道德观念，培养其良好的性格。讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，能教小朋友认真吃饭，爱惜粮食；《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心；《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难„„其实，教育提示只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意。

幼儿园小班教育随笔：我是小厨师

自开学以来，我发现我班有一个很机灵的小朋友：忻忻。上课好动，不爱听老师讲故事，也不爱看老师在课上的举止，喜欢把小脑袋转来转去，跟边上的小朋友嬉闹，注意力无法长时间的集中。午睡时候，也是如此，无法安静地在床上躺着，总是翻来覆去。以上的迹象证实了忻忻的好动。更让我觉得忧心的是：忻忻过于以自我为中心。小朋友们在一起玩积木时，他总是占许多的积木为己有。还会把小朋友们搭好的成品据为己有。因此，引起了小朋友们的不满。而当老师请小朋友们将积木收起来时，他全然忘记了自己也是参与活动的一份子，不顾地上和桌面上的积木，跑到其他区域继续活动。总是要在老师的提醒下，忻忻才会很不情愿地去收积木。

正是因为忻忻的我行我素，班级里的小朋友都不愿意与他一起游戏，不愿和他做朋友。怎样才能让忻忻有所改变呢？这个问题一直在我的脑海盘旋，找不到良策。

周二的下午，小朋友们都午睡起来了，准备吃餐点。由于小班幼儿年龄尚小，餐点通常是由老师分发到每个组的。其他小朋友都坐在小组里边了，唯独忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕点吃。我心生一念，何不趁这个机会，让忻忻学学帮助别人，形成初步的集体意识。我把小吃店的厨师帽带在了忻忻的头上,跟忻忻说：“忻忻，你来做小厨师，帮忙把餐点分给小朋友们好吗？”忻忻点点头答应了。我又对小朋友们说：“小朋友们，今天忻忻小厨师来给我们分糕点了，我们应该对他怎么说啊？”“谢谢小厨师。”小朋友们喊道。就这样，忻忻在小朋友们的感谢中，认真地为每一位幼儿端去了糕点，在得到他们的感谢时，他也不忘说一句“不用谢”。忻忻的脸上挂着微笑，看得出，他很乐意为小朋友服务。分好了糕点，我问忻忻：“帮小朋友们分糕点，你觉得开心吗？”“开心，老师，我明天还要帮小朋友们分。”忻忻笑眯眯地说。

通过给予忻忻一个这样的机会，让他体验了成功感，也让小朋友们改变了之前对忻忻的看法。收到的效果还是不错的。希望忻忻在以后的日子里，能够继续帮助别人。

慢慢来，老师相信你一定行的！

今天的美工活动是撕纸、粘贴，孩子们的兴趣都挺高的。活动开始了，我巡迴观察了一下，发现沛沛好像对撕纸有些犹豫，迟疑着不知如何是好。于是我走过去，我告诉他撕纸时两只小手像开汽车一样不断往下移，两手朝不同方向开，并且示范了一次，我请沛沛自己试一下，他拿起了纸，朝我看了一眼，我点点头，他用力把纸往两边拉，没有把纸拉开，第一次失败。他有些不好意思，我安慰道：“没关系！”于是我进行了第二次的讲解，并手把手的教了一遍，再让沛沛试一下（又一次朝我看了看，我再次点头），这一次比第一次有好转，他不在是用拉的方法，而是像老师一样，两只手放在了纸的边上，可问题又出现了，他两只手撕的力度不对，结果第二次也失败了。“不急，慢慢来，老师相信你一定行的！”我鼓励道。几次尝试后，沛沛有些掌握了，并能自己进行撕纸活动。接下来的粘贴，在老师的引导下，沛沛也能顺利地完成。最后，贴出了一幅不错的作品。

分析：

由于以往的经历，使沛沛在性格上有些很内向、甚至是胆小，缺乏自信，有时的他不敢和别人眼对眼的进行交流，遇到事情不会主动求助于老师。

活动中我们可以看到，沛沛虽然愿意尝试，但对自己非常不自信。他期望得到老师的帮助和鼓励。因此，我首先从对他每次求助式的眼神给予肯定，以点头、微笑的方式暗示他，鼓励他去大胆地尝试。其次，我给予了他具体的帮助，手把手地教给他撕的方法。在老师的指导下，让他初步体验成功的快乐。最后，在孩子失败时，我并没有急于指责或包办，而是耐心地等待，给他充分的机会，等待着他的成功。

沛沛的进步是大家有目共睹的，这与他自身的努力和老师、家长的帮助分不开。其实，每个孩子都有自己不同的学习方式和学习进度，做为教师的我们，要善于找到每个孩子的“最近发展区”，并帮助他摘到成功的“果实”。

为幼儿的点滴进步喝彩

教学活动就要开始了，我招呼着小朋友围成半圆坐下来。孩子们一个个搬着自己的椅子安静的坐下来了，只有蒙蒙还在教室里晃来晃去。

“蒙蒙，把小椅子搬过来，我们要做游戏了，快点！”我催着他。我一连叫了几次可他还是无视我的存在，连看都不看我一眼。我有点生气了，索性帮他搬起了椅子然后拉着他过来坐下，可他还不乐意一个劲的躲着我，怎么也不肯坐下来。没办法小朋友都等急了：“算了，不理他，我们做游戏啦。”这下可好，他看我们要做游戏了便急匆匆的跑过来，不坐自己的小椅子却枪了别人的椅子，搞的那小朋友哇哇大哭。

午餐的时候，蒙蒙又有事情发生了。他不好好吃饭还把饭撒了一地，阿姨批评了他，他的牛脾气一上来就更不听话了，怎么说怎么讲就是不把你放在眼了。“蒙蒙。你看你把饭撒了一地，为什么不好好吃饭呢？你再这样的话老师要生气了。”我压抑着自己的情绪严肃地对他说。他一副无所谓的表情看了看我走开了，好像在说“不吃就不吃了”

这样的态度真的让我不知所措，怎样教育，怎么引导才能改变他的叛逆行为呢？我通过与家长的沟通，对他性格进行了分析：蒙蒙是一个比较有个性的孩子，脾气很倔，平时又比较调皮，做任何事都抱着无所谓的态度，对他的教育不能一味指责和干涉，应另寻他法。有一次户外活动时，我们在走楼梯，可蒙蒙就是不好好的排队，我刚想开口指责他但转念一想，不如换个方法试试。于是我以期盼的口吻说：“盛老师知道蒙蒙很能干，很快就能把小火车开好的！”没想到刚说完他马上就排好了。

从那以后我开始真正的了解他，在以后的这段时间我也一直在观察蒙蒙，也常用表扬、赞赏的态度对待他，做错了事用正面的教育引导他。慢慢地他做事更积极了，吃饭也有进步，而且对自己充满自信。看来蒙蒙就吃这一套！

分析措施：

托班幼儿年龄小自控能力也比较差。作为托班的老师来说更需要的是耐心和正面的引导和教育。我们要避免情绪对抗。消极地纠正和制止行为容易激起幼儿的逆反心理。我们不难发现，几乎在任何年龄段，都存在着这种逆反的心理：越是不让做的事，对人们就越是有吸引力。其结果就在外部的压力和内部的需要之间造成了矛盾和张力。有的幼儿会屈服于外部的压力，变的驯服起来，还有的幼儿则屈服于自我的本能。蒙蒙就属于第二种类型。因此作为老师我们更应该抓住幼儿的个性特征以积极的方式对幼儿提出要求，并维护其自尊，这样幼儿才能从教师的态度中，敏锐地感觉到教师对他们的热爱与信任，从而充满自信。丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。

每个人都希望被人注意，每个人都可望被人赏识，特别是幼儿时期的孩子。幼儿阶段的孩子正处于生理、心理变化的关键期，尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。听过周弘老师的赏识教育真的受益非浅。赏识是指给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，干起事来有劲。赏识教育由外到内的正向激励能激发孩子内心的积极因素，从而产生“你能行的环境”内化为“我能行”的积极行为，形成肯定自我的意识。

其实赏识教育适用每个幼儿，教师应以赏识的眼光关注每一个幼儿，发现其闪光点，并以积极的态度去欣赏、接受和喜爱身边的每一个幼儿，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。

请教教老师

托班孩子的注意力极易受外界事物的干扰，在教学中注意力分散是经常发生的事。今天我正在组织幼儿进行教学活动。当我讲到“找朋友，对对碰”这个游戏时，发现李涵书、金哲等几个小朋友注意力不集中。怎么办呢？我灵机一动，用着急带请求的口吻说：“哎呀，谁和谁是好朋友我都不知道了，真着急。谁来教教我？”话音刚落，小朋友的情绪一下子高涨起来，他们根本没想到作为老师的我也会碰到困难，而且请求他们帮助，于是都开动脑筋想办法，连平时不大发言的李涵书也高高举起了小手。我请她来操作，没想到做到一半就碰到了困难。我并不着急，让她有一个调整思考的机会。过了一会儿她终于顺利完成了，小朋友都高兴地为她拍起来。此时此刻，涵涵显得自豪。在下面的活动中，她的注意力一直比较集中，学习兴趣也提高了。

孩子们喜欢和我靠亲近，摸我的头发，而我也喜欢搂搂、亲亲他们。“请教教老师”这么简单的一句话，让我体会到孩子和教师的地位应是平等的。教师应鼓励每一个幼儿参与活动，相信他们的能力，提高他们对活动的兴趣和信心。“请教教老师”，简单的一句话，竟令小朋友如此激动，这是我始料不及的。

通过这件事，使我明白孩子们只有在他们的主动活动及亲身体验的过程中，经验才能得以发展。也就是说，幼儿是在主动的与人、事和物发生交互作用时认识客观世界的。孩子的智慧、情绪和意志表现在成人看来多么幼稚，但却能使幼儿在活动中发挥潜力，认识新世界。这对孩子的发展有着极其重要的意义。在今后的活动中我将继续不断思考在各科活动中如何发挥幼儿的主动性和积极性，使观念的转变进一步落在实处。

蒙氏教育随笔:午睡前的安静游戏

孩子们进入大班后，各方面都表现出了明显的进步，同时他们的精力也更充沛和旺盛了。中午午睡时间，孩子们进入寝室后可不像在小班、中班那样乖巧地躺在床上快速自然的进入梦乡了，而是毫无睡意的坐在床上嘻笑、聊天、唱歌„„，刚进寝室一阵，寝室里面真是热闹非凡。每当这时，我们只好强迫式的命令孩子们安静下来，他们一个个才能陆续入睡。可是有一天午睡时间，我发现刚进入梦乡的吴俊儒微蹙着眉头，那表情好像是极不情愿地睡着的。我又看看好动的蔡东升，虽然睡着了，可小嘴翘的老高，似乎睡着了也不太高兴。还有王梓臣，还在床上翻来覆去„„。

第二天午睡时间到时，我没有像往常那样直接招呼孩子们进寝室，而是不慌不忙的放起了轻柔而动听的《摇篮曲》。我首先邀请了鞠婕婕和我一起轻轻地走进了寝室，接着我又邀请了更多的孩子轻轻地走进寝室。最后我请所有的孩子轻轻地进入了寝室，孩子们和我一直保持着一种默契，那就是安静，没有一个人发出声音。我自己也有些惊讶，平时跟孩子们说多少遍进入寝室要保持安静他们就是听不进去，今天我一句话都没说却效果这么好，就连平常话最多的胡艾颢阳似乎也默默遵守着安静的规则。突然意识到，我们不正是在玩一个游戏吗？——蒙氏教育中的安静游戏。这个游戏放在这儿再合适不过了。

伴着轻柔的音乐，玩着安静的游戏，孩子们怀着愉悦的心情，安安稳稳地进入了甜甜的梦乡。

第五篇：蒙氏班家长会稿

蒙氏班家长会稿

亲爱的家长朋友：

大家晚上好！非常感谢大家能在百忙之中参加今晚的家长会，虽然我们的蒙氏班今年刚刚成立，但我相信，“我们一定会在这个大集体中工作的非常开心，因为这个班级中不仅孩子非常的聪明可爱，而且家长素质高，对工作非常支持。”希望我们能够在今后的日子里共同努力，让孩子各方面能得到更好的发展。下面说一下本次家长会的主要内容：

一、总结9月份班级情况（升班后的要求、孩子的进步，每个孩子都要表扬、）。二、一日生活流程介绍

三、安全卫生消毒介绍

说到安全，真是工作中的重中之重。只有保证了安全，才能开展其他的工作。前段时间，我们班一名小朋友在户外活动时，不小心受伤了，说实话，我们老师非常的难受、内疚，放学与孩子家长交流时，不停地跟家长道歉，没想到，家长却说“没事，不要紧，我们在家自己看着，有时候也能碰着、磕着，没事。”家长这么一说，我们更自责和感激，感谢您对我们的理解和体谅。幼儿园里大大小小的磕磕碰碰绝对是存在的，谁也不能保证不发生，但是，我们会尽量避免，尽量把意外降到最低点。另外，十几个孩子整天呆在一起，难免会发生一些矛盾和纠纷。但是他们的这些矛盾和纠纷没有善恶之分，也许只是为了争同一个玩具，也许只是喜欢这样逗着玩……半个小时前，他们还“大打出手”，半个小时后，他们可能又和好如初。所以，当发生这样的事情时，家长和老师尽量不要参与孩子之间的斗争，应该试着让孩子学习自己解决问题。

四、课程安排

五、本学期工作安排

六、针对幼儿园的培养目标，开展的一系列活动。

（一）首先是开学一个月以来本班孩子的情况

我们班的孩子是来自不同环境中，有原贝贝一班的、贝贝二班的，还有新入园的，共同来到了这个“小家庭”——蒙氏班，从最初孩子入园第一天，焦虑、苦恼、拒绝到现在慢慢的适应并且喜欢上了幼儿园，可以说我们的孩子已经基本的度过了入园焦虑期。喜爱参加户外体育运动和各种区域活动，出勤率比较高。就连新来的小朋友也很快适应了新的环境，像辛紫菡、刘天泽、尹炯舜、纪皓仁等，在此呢，也要感谢家长的配合，能够坚持每天送幼儿入园。但还有个别幼儿情绪不算稳定，还不太适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象。在这方面我们还需再努力，孩子也因为刚进入蒙班，近一个月的时间都在熟悉新的环境、老师、小朋友，练常规，不免会让孩子产生厌烦的情绪，因此，家园还需做到更好的沟通。

当然，在此同时，我们也有了一定的收获。我们的蒙氏教室最明显的一个标志就是蒙氏线。每天上课前都会让孩子练习，目的就不再多说了。当音乐慢慢响起时，孩子们很自觉地就会走到线上来。从刚认识、知道要走线，进步最大的就是我们郭紫萱、李多美、矫昊呈、尹炯舜等小朋友。虽然有时也不好好干，走得很慢，走两步就跑了，但走的很认真，走的很标准，前脚跟对齐后脚尖。在此呢，要表扬这些孩子。

蒙氏教具都有自己固定的位置，训练幼儿的常规，培养幼儿的秩序感，就是让孩子准确的把物品归类，知道玩完一件教具要送回原处。包括每个托盘中每件物品的摆放位置与方法，都要严格遵守，不能随便动教具，做完一项工作要放回原处。在这一点上，我们班果果小朋友做的最棒了，不管什么时候他都能遵守这一规则，就算是放学时间，小朋友急着要走了，果果会帮小朋友把没收好的玩具收好，放回原位。

在生活方面也有进步，如：生活自理能力。孩子的自我服务能力增强了，能做自己力所

能及的事情，如：自己穿脱衣服、鞋子等。还开展了你帮我我帮你的活动，培养孩子合作能力。前段时间还进行了穿脱衣服、鞋子比赛，大多数孩子能快速、准确的完成比赛，像赵松涛、杨奕锴、刘正贤、尹炯舜、于涛、于佳等小朋友，有个别孩子能快速穿好鞋子，但穿反了。比较复杂的衣服象扣扣子这样的，还是需要老师的帮忙。

孩子的语言表达能力也有了很大的进步，能较清晰、完整地表达自己的感受，讲述自己的发现。提高最大的要数刘正贤小朋友。刚开始，讲的都是家乡话，现在基本都说普通话了。

饮食进餐方面进步较大的是我们的纪皓仁小朋友，从刚来时不吃幼儿园的饭，到现在的自己吃饭，老师偶尔要为他两口，他都不肯，说要自己吃，相信，不光老师替他高兴，就连家长也会高兴地。但是，在高兴的同时，也有让我们发愁的。有几名幼儿挑食现象比较严重（举例），不然就是吃东西特别慢，一般都是最后一个班离开餐桌。我们对此也采取了相应的激励措施，但还是收效甚微，也希望家长给予配合，在家不要喂，放手让孩子自己吃。

（二）一日生活流程介绍

（三）卫生消毒介绍

（四）课程安排（课程表）

弟子规、安全课、蒙氏、特色课我们会根据主题内容，每月更换主题墙，张贴孩子的作品，并让孩子能讲出本月主题内容。蒙氏课程

（一）本学期生活的主要内容如下：

基本动作：大肌肉：搬，拿，放，递，卷，扫，倒，贴，撕，削，舀。小肌肉：走，坐，立，跑，跳，滚球，爬。

对自己的照顾：学习穿脱衣服，学习穿脱鞋子，洗手，照镜子，自己吃饭，喝水，入厕，擤鼻子，按时睡觉，衣饰框：纽扣，盘扣，拉炼，按扣。对环境的照顾：东西正确摆放，学会收拾。

行为礼仪：正确的坐姿，门的开关，打招呼，应答的方式，学会道谢，打喷嚏，打哈欠的方法，团体游戏的规则。

（二）感官教育内容：

1、感官预备：有拼图、嵌板、插装、配对、分类

2、视觉教育：教具分为三类

第一类：识别大小（圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒）第二类：识别颜色（彩色圆柱体、色板6盒）

第三类：识别形状（5种：几何图形嵌板、几何立体组、构成三角形6盒、二项式、三项式）

3、触觉教具：（5种）触觉板、布盒、谷物触摸板、温觉板、重量板

4、听觉教具：音桶

5、味觉教具：味觉瓶

6、嗅觉教具：嗅觉瓶 本学期感官的主要内容：

插座圆柱体：感官认识、P、G三阶段教学法；砂数字板：三阶段教学法；彩色串珠、黑白串珠、灰色串珠：三阶段教学法；数棒：感官展示、三阶段教学法、与实物对应；数棒和纱数字板：MP、MG；纺锤棒箱：量和数字对应的感知。

（五）本学期工作安排 9月、常规教育、早操排练

10月、画讲日记比赛、红歌比赛、家长会、家长开放日、班级常规比赛。11月、体能展示、亲子故事会、故事大王比赛、秋游 12月、自理能力比赛、新年节目排练。

1月、全园及各班工作总结、评先选优。

2月、双手简笔画训练，增进孩子的右脑开发。小班加强识字训练、中班小主持人培训、（要求每个孩子能够自信大方的展示。）大班拼音学习。

（六）针对幼儿园的培养目标：健康的身心、敏捷的思维、广泛的兴趣、自信的表达，本学期幼儿园开展了一系列的活动，1、比如，十大杰出明星的评选，分别是文明礼貌明星、勤俭卫生明星、团结合作明星、勇敢坚强明星、助人为乐明星、体能健康明星、遵守规则明星、才艺自信明星、智慧明星、创新明星，我们为了增强孩子的积极向上的心里，让他们学有榜样、做有目标，每月会以班级为单位进行评选，在班级开辟出表扬栏，评选结果张榜公布，用奖状的形式激励孩子们，同时要求孩子们进行自我评价，我的优缺点是什么，一位哲人曾经说过：人一生最大的财富是了解自己，只有了解自己才有能力去改变自己、完善自己、发展自己。

2、每周的画讲日记我们会在周一统一让孩子们在所有小朋友面前讲出来，培养他们语言表达能力。本月我们还开展了画讲日记的比赛，有个别小朋友周末时间没有完成，就失去了一次锻炼、展示的机会，孩子的任务意识还有待加强，所以希望家长在家积极配合。大班开展“我是未来大作家活动”，每个小朋友有了小、中班的基础，会以图书的形式展示画讲日记的内容，有书名、作者、出版社、价格等，孩子们的词汇量一点一点的积累，到了大班下学期会讲出一篇声情并茂的小说，这样的练习对孩子上小学以后的作文会有很大的帮助。这个过程是慢慢积累的，希望家长认真对待.3、小班开始每个孩子轮流当班长，每人轮流当排头，每天两个小朋友在班级门口当接待小明星，迎接班级小朋友入园，到园长室递交材料，（流程：敲门、问好、说事、园长加以鼓励引导、道谢、再见、关门等一系列细节）通过这些形式培养孩子的人际交往能力、语言表达能力、自信大方能力。大班每天评选出康德乐好宝宝，每天放学轮流当小广播，每周一早上在大门口迎接小朋友，孩子们的积极性都很高，人人争当小明星。

4、餐前小问号，每天做记录，餐前小问号目的培养孩子的提问问题、解决问题的能力、创新能力。餐前小广播情况简要介绍。

七、需配合的工作

1、积极参与园里举办的各种教育活动和节目活动。我们在举行大型活动时，会把内容、要求粘贴在外面的家园联系栏中，请注意随时察看，积极参与。及时看通知、主题网络、周计划、家教园地、共同关注（孩子的一日生活表现）。

2、遵守幼儿园的各项制度，按时接送幼儿，做到不迟到不早接，幼儿感冒、发烧、有事等要请假。

3、积极配合幼儿园工作，主动与班上老师配合，及时反馈幼儿在家情况，无特殊情况中午不要接孩子，尽快让孩子适应。体谅老师工作的辛苦，客观对待突发事件。

4、孩子身体不舒服，需要吃药时，请把孩子的药写好姓名、服药时间、剂量。幼儿及家长患传染病时，应及时通报幼儿园，做好隔离工作。

5、遇到幼儿之间发生矛盾、纠纷时，家长应采取正确的方法引导、教育或向老师反映，恰当解决，不得训斥、恐吓任何一方儿童，以确保儿童身心健康。

6、讲究公共卫生，不在幼儿园吸烟，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。教育幼儿爱护公物，爱护幼儿园的设施、玩具，不随意采摘花草树

7、不推、骑自行车入园，在幼儿园院外指定位置停放自行车；不在院外的小摊点为幼儿购买零食等物品。

8、每天来幼儿园前要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具及有危险的东西（小刀、小棍等），不要给孩子带项链等贵重物品，以免丢失，确保安全。

9、如家长确实没时间来接孩子，委托他人拿接送孩子时家长一定要事先给班里的老师打招呼。

10、衣服、鞋帽、被褥套等都要做标记（用针线缝上标记）。要给孩子带好备用的衣服、鞋

子、袜子以防孩子尿湿。

11、如果孩子在家有什么异常表现，请您在送孩子时告知本班老师，以便我们及时观察，入园的时间比较集中，有时可能也记不很准确，您可以把您孩子的情况以便条的形式写下来。

12、上班期间有事打办公室电话，我们班电话：80652006

13、家长的联系电话若有变更，请及时通知班里，并把自己的电话告诉孩子，便于我们及时的交流。

14、人无完人，我们的工作难免有这样那样的疏忽，有种种的欠缺和不足，感谢家长们对我们宽容的支持、豁达的帮助以及尽心的呵护，希望家长们一如既往的帮助、理解、支持我们的工作。如果平时发现我们班内有什么不到位的地方或者我们老师有什么不合理的地方请大家直接告诉我们，我们会坦诚接受并改正。

最后用一句教育家话结尾：“没有家庭参与的幼儿园教育，和没有幼儿园参与的家庭教育都不可能完成培养人这一细微的工作。”为了幼儿更好的成长，我们必须相互尊重、相互配合。我相信只要我们真诚的合作，一定会有更美好的未来，让我们携手合作，共同期待孩子的进步。今天我们这个会议的内容比较多，耽误了大家不少的时间，家里都还有孩子，那我们今天就到这里！

再次感谢大家能来参加本次家长会，谢谢！