2012年广东省怀集中学高三地理备考总结

第一篇：2012年广东省怀集中学高三地理备考总结

2012年广东省怀集中学高三地理备课组工作总结

高三地理总备课组长、地理学术委员： 徐 云 滨

本学年高三地理备课组的指导思想是：以素质教育，创新教育理论为依据，全面贯彻党和国家的教育方针，充实发挥备课组在教育教学中的作用，全面提高教育教学质量，力创佳绩。我们高三地理备课组覃秀、徐云滨、冉沿波、吴亚、朱绪和、刘晓群6名成员始终坚持集体备课，并认真开好备课组教学质量分析会,小到单元测验周考大到肇庆市统一考试高考模拟考我们都认真对待每一次考试,认真地进行了每一次质量分析,分析试卷、分析学生答题情况、分析存在的问题、为下一步的教学事情和思路提供第一手资料.平时经常主动了解学生的学习情况，了解学生对地理课的感觉，接受知识的情况，及存在的问题等，使地理课更好地走进了学生的心里，成为学生受欢迎的科目。及时探讨讲课方式并精选试题习题，对一些经典习题的讲课技巧进行探讨，并交流学生情况发现问题及时处理做到知己知彼。通过6位老师的共同努力，使高三的教学事情能够非常顺利并有效地进行。一年来，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项集体活动。截止高考结束，各项工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

近年高考命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理在学科中的基础地位，用系统地理的理论去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，人文地理和区域地理比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的 影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

三、鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程当中咱们综合科采取以下对策：

1．依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考啥子，怎么考的问题，避免盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习研讨《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2．落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要 的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的情势来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。

课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、道理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3．根据本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的培养。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，指导学生关注社会科学、自然科学中关于人类生存发展的重大问题，关注我国国情。在创设题目意境和对信息、质料进行网络处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的联合。

4．变“知识立意”为“能力立意”，夸大对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程当中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密联合起来。到了高三，进行“讲练联合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效！

四、落实完成事情情况：

高三地理备课组在学校领导的领导下，有计划、有目的地进行教研教改活动，每周礼拜实行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分工协作，主讲者既讲教法，又讲学法，既备教学内容，又备巩固练习；我们在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。在此基础上再各自认真备课，认真上课，认真辅导；认真组织实施每周的早读和晚辅，教育教学工作深受学生欢迎，学生成绩逐步提高。

总之，本学期我们高三地理备课组的6位教师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的发展和提高，尽管我们全体高三地理备课组的老师做了百分百的努力，但是回头反思，仍有些许不足和值得改进之处。首先，工作永无止境，成绩不会封顶，如果有机会重新来过，也许我们会做的更好。其次，实际教学中，滚动复习尚不到位，原因可能是这样：①高三地理教学本身就是时间紧、任务重，无暇抽出足够时间进行滚动复习；②我们单科地理出的试卷、文综试卷略多，对正常的地理教学起到一定的补充和帮助之外，也挤占一定的时间，对常规教学的开展可能会略有影响；③对于滚动复习认识的误区，滚动复习不应该是在正常教学过程中，穿插一些单科综合试卷就叫滚动了，应该是有计划、有步骤地进行教材前后知识点之间的穿插回顾。综合以上三点，今后高三复习中滚动这一环节还有待改进和提高。

2012届高三是怀集中学送走的第一届高三，相信我们的付出是有回报的！期待2013届怀集中学高三地理在借鉴我们经验和教训的基础上再有质的飞跃，让我们共筑怀集中学明天的辉煌。

第二篇：怀集一中2013届高三化学备考总结

2013届高三化学科备考工作总结

备课组长 沈少莲

高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、很好地完成科组计划和教学常规工作

开学初，按照学校的行事历和本学期的学要求，在共同商讨的基础上制定了统一的教学进度计划，并时时进行检查落实。

1、抓好集体备课。每周至少有一节集体备课时间，做到“五统一”：统一内容、统一进度、统一练习、统一作业、统一测验。认真落实单元备课和课时备课。由指定的年级学科组长检查落实。

2、抓好个人备课。在落实集体备课的同时注重集体备课和个人备课的有机结合，分工和合作的有机结合。按学校和学大纲的要求做到“四备”：备教材，备学生，备教法，备练习。做好课后分析研究。写好教案。

3、认真上课，提高课堂教学貭量。组织科组教师认真学习“课堂教学的基本原则”和“课堂教学的基本要求”，落实关键环节，认真上好每一节课。课堂学中注重了教学思想的转变，认真学习讨论并落实了学校的两大教学策略：(1)两全三动一参与(即让学生、全程投入，动脑、动口、动手，参与教学的全过程)；(2)运用“低、小多、快”(即低起点、小步子、多活动、快反馈)的教学策略来让全体学生巩固双基，融会贯通，以求达到大面积提高教学质量。

4、认真抓好作业布置、批改、评讲。切实控制作业量，严把资料关。我们每布置一道作业，都要考虑是否对本节课本的重点、难点知识有巩固作用，是否对培养学生运用知识解决问题的能力有帮助。学生上次作业后认真做好作业的批改和评讲，并做到及时、有效、到位，对于学生作业当中的个别问题在作业本上用鼓励性的语言进行批注。

二、恰当分配三轮复习时间，明确每轮复习目标。

1、我们在第一轮复习的时候，主要是帮助学生梳理知识技能，构建知识网络，打好知识基础，适当提高学生的能力，使他们形成一个完整的良好的认知结构。这一轮复习时，我们在例题、习题的选择上充分注意基础性、思想性、方法性、迁移性，控制难度，减小坡度，真正使学生对知识的掌握扎实到位。同时，穿插每月练一份综合练习。这一轮复习必须要有充裕的时间，我们一般在三月初结束。

2、第二轮复习主要是进一步巩固基础知识，基本技能，并深化和应用，同时着力提高学生的各种能力。这一轮复习针对高考的命题特点和规律，注意主干知识的复习，注重知识间的联系，在知识的交汇点上选择例题和习题，除了注意题目的思想性、迁移性以外，还要适当注意题目的新颖性和综合性，这一轮复习主要以专题复习的形式进行，同时我们每两个星期训练一份综合性练习，提高学生的综合运用能力。这一轮复习我们一般在五月初结束

3、第三轮复习主要在于提高学生综合应用能力和应试能力，使所学知识达到“灵活”“熟练”的程度。这一轮复习是以综合练习为主要形式，按照练习——批改——评析——补差的模式进行，在这一轮复习中，我们特别注意广泛吸取信息，精心编拟练习，突出重点评析，注意查漏补缺。这一轮复习在五月底结束。三．注意对学生的心理辅导，培养学生良好心态。

高考是人生的一个很重要的转折点。面对这命运的抉择，高三的不少学生可能会表现出自卑或自负的心理问题。

1．帮助学生战胜自卑自负心理，培养他们的自信心。

缺乏自信，是高考备考的大敌。因此在日常教育教学过程中要加强对学生自我心理保健的指导，教会学生积极进取，豁达乐观的方法，让学生自觉进行自我调节，正确对待各种心理冲突，保持心理健康，对少数有心理问题的学生要及时做好个别疏导与辅导工作，帮助他们解除心理障碍，以防出现一些过激行为。同时教师要更新观念，学会倾听与沟通，做学生的知心朋友，搞好情感教育。2．培养积极情绪。

对缺乏自信的自卑者和自负者，教育方法应有所不同。对前者，要多鼓励，多肯定；对后者，要多提醒，多鞭策。但有一点是共同的，就是让他们正确认识自我，清楚自己的优缺点，做到胜不骄，败不馁，发扬优点，克服缺点，保持积极的情绪，建立自信的个人形象，逐步克服自身弱点，坚信“满招损，谦受益”以及“我行，努力就行”。3．促两头顾全面。

教育必须面向全体学生，对成绩拔尖的学生要高起点，严要求，在学习上适当加难加压，以克服其自满情绪，促其潜能有所发展，进而使之树立向重点大学进军的信心和勇气。其次，对学习成绩较差的学生，不能不闻不问。在严格要求的同时，信任他们，对他们点滴的可喜进步都要给予肯定，不要轻易地作出坏的评价。因为每个学生的聪明、智慧和天赋各不相同，都有可能学到这种或那种本领，取得某些成绩。

四、几个值得研究的问题

2013届高考已经结束，但我们对化学复习仍有一些问题需要探讨：

1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、如何有梯度，有逻辑地精心设计教学? 如 例题、习题的选择性讲解问题,深广度的进度问题等。

3、如何来提升学生的信心和兴趣，以促进课堂教学的效果?

4、如何强化学科规范，强化化学计算能力的培养?

5、考前两周，工作的重点应落实在哪些方面? 总之，我们备课组从知识和精神上做好充分准备，有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

2013.6.10

第三篇：高三地理备考计划

高三地理备考计划

我们知道，地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。为进一步搞好高三地理的教学工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三备课组经过充分的讨论研究，特制定如下计划：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题 每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究2015--2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养 知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周的有效训练 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

总之，我相信在大家的共同努力下，2018届高考地理会取得突破性进展！

第四篇：新郑市高三地理复习备考研讨会总结

新郑市高三地理复习备考研讨会总结

万建伟

2013～2014学年第一学期高三地理复习备考工作紧张有序的拉开了序幕，在教体局的要求下，我们全市高三地理教师于9月3日在教研室举行了高三地理复习备考研讨会议。在会议上，各个学校都按照教研室的要求做了重要的发言；从发言的内容上看，各个学校对近三年的高考题都进行了认真的研究，对去年的高考备考工作都做出了深刻的总结，对今年的高考备考工作都做出了严密计划。下面，我对这次会议内容做一个总结，希望能对各学校今年的高考复习备考有所帮助。

一、近三年新课标高考试题研究

在本次地理复习备考研讨会议上，各学校从近三年高考试题的高频考点、出题依据和试题的变化情况进行了总结：

（一）高考考查的主要内容

近三年高考突出了学科对主干知识的考查，主要考查等高线地形图、农业生产活动、工业生产及区位选择、交通线的建设、气候特征、淡水资源等主干知识。

（二）高考出题的依据

2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国卷)地理部分试题,卷Ⅰ部分11个地理选择题,卷Ⅱ36题至37题为地理必考题,42至44题为地理选考题。命题以《高考地理考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）、《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）为依据。地理学科试题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

（三）近三年高考试题的变化情况（1）稳定性

①、重主干知识、能力覆盖稳定。这三年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。如水、大气、农业、工业等，都是高中地理知识的主干，也成为近两年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。②、贴近生活，学以致用。三年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。11年的“新疆暴雪”、“我国桑蚕养殖业的发展”“甘肃民勤春季沙尘暴”12年的生活中的“大豆”、“铁路交通”、“淡水不足”等。13年的“粮食生产”、“产业转移”等。三年试题通过联系现实中的热点问题，充分说明了地理学科的应用性。

③、开放式的讨论试题，强调探究能力。近三年的新课标卷中都出现了一道开放性的试题，如2011年37题第三问，有人提出建议，问考生是否赞成。2012年37题第二问，选择某个城市或某个区域作答等等。2013年37题第三问，你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由。这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可。

④、图象考查，能力立意。三年地理试题信息的呈现方式除文字外，主要还以图表为主。这充分体现了地理学科特色。重视对图像的考查，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。

（二）变化性

1、主干知识的考查逐渐增强。近三年对主干知识考查的分值越来越集中于大气、水、等值线、农业和工业。

2、人文地理的考查逐渐增强。近三年对人文地理的考查呈现“较弱－较弱－较强”的变化。

3、区域图考查有变化。近三年对区域的考查呈现“较强－较弱－较强”的变化。

二、今年高考复习备考工作的主要措施

1.明确考试动向

各个学校都要组织高三全体老师学习《考试大纲》，关注历年《考试大纲》的变化，通过对历年考纲的变化分析，准确把握高考方向，便于复习工作高效科学开展。领会《考试大纲》中的能力要求，明确《考试大纲》规定的考试范围，做到心中有数。

2.加强集体备课

坚持集体备课。各个学校都要坚持集体备课，精心编写教学案，在集体备课的过程中要坚持好“四备”：一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选练习题。各个学校都要坚持“由一人主备一人审核，一人挑刺”的原则。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理、及时反馈。

3.精选、精练、精评，提高课堂效率

认真组织好每一次的课时练、周练、单元测试和月考组题、试卷讲评及总结，提高复习课、讲评课的教学质量。注意引导培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力，全面提高学生的能力。把好出题关，选好题，提高训练质量，提高课堂效率。

4.加强对学生的指导和要求

（1）加强学法指导，自然地理的学习方法、人文地理的学习方法、区域地理的学习方法各有不同，加强对学生的方法指导，提高其复习效率。

（2）指导学生整理和巩固自己的错题集。（3）训练学生综合题的答题能力和得分能力。

(4)抓好辅导工作，按照学校和年级的布置，重点做好尖子生的辅导，要落实到人，长期跟踪，要做好面向学生的辅导，经常下班，解决学生在学习中遇到的问题。

三、今年高考复习备考工作的复习安排

根据高考的要求和学生的实际，我们把高三复习时间大致分为三个阶段，每段时间的长短不同，复习的目的也各不相同，复习的侧重也不一样。

（一）三轮复习时间安排

1．第一轮复习：2013年7月至2014年1月上旬：按知识模块“自然地理——人文地理——区域地理——”的顺序，全面引导学生对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这一阶段复习的对象就是基础知识，主要强调“全面，系统”，复习的手段主要是讲授书本知识，配合基础练习。

2．第二轮复习：2014年1月中旬到2014年3月底，分十大专题进行讲解，提高学生综合运用知识的能力，侧重解决教材中重点和难点知识，以及考试重点知识，彻底解决学生在第一轮复习中遇到的难点问题，同时训练解题能力，提升实战能力，这一阶段要引导学生做一定量的练习，适当做各地的模拟题目。

3．第三轮复习：从2014年3月底至2013年5月底：本轮复习距离高考时间不多，也就是平常所说的冲刺阶段，本轮复习的目的是要引导学生提高应用能力，指导好学生回归课本。复习的策略是“讲练结合”，客观题、主观题限时训练，注意应试技巧的训练，做好应试心理的辅导。

（二）、三轮复习的具体措施和要求 1．第一轮复习备考措施及要求

（1）认真学习《考试大纲》和近三年的高考试题（特别是今年的高考试题），力求最大限度地把握高考试题命题的方向和发展趋势，提高复习备考的效率和针对性。

（2）基本知识与基本技能是高考成败的决定因素。务必每一节课目标明确，讲解到位，反馈及时，课外作业督察落到实处。

（3）引导学生弄清相关知识的内在联系，做好预习、听课、练习、整理笔记、纠错、反思等环节，养成好的学习习惯。

（4）每课都有课堂练习和课外练习，每章都有单元测试。力图在第一轮复习中使学生在掌握基本知识与基本技能方面有一个较大的提高。

（5）对各班的踩线生进行跟踪管理，主要是进行面批面改和方法指导。2．第二轮复习备考措施及要求

（1）确定若干专题，进行学科内综合，从多角度进行分析，提高综合分析问题的能力。（2）针对第一轮复习中学生在知识方面存在的问题进行一些查漏补缺；解题方面还要进行总结，使学生掌握解题的基本规律，能够比较规范的答题。

（3）加强文综训练，提高政治、历史、地理三科知识的综合运用和迁移。3．第三轮复习备考措施及要求

（1）指导学生回归教材，巩固对基础知识的理解与记忆。（2）加强对学生心理考试技巧等方面的指导。（3）了解最新高考信息，对各地信息卷进行处理。

总之，我们回顾一年来的高三教学工作，感受颇多！2013届高三地理高考虽然取得了一些成绩，但扪心自问，还有一些不足和需要改进的地方。一是初中区域地理复习的时量、内容和阶段安排还有待改进；二是教研方式和内容还有待进一步改进和提高，特别是要加强教研总结。但是我们相信，在教体局领导的支持下，在大家的继续努力下，我们新郑市今年的高三地理复习备考工作一定会有新的突破，一定能为新郑市明年的高考做出新的贡献。

时间：2013-9-5

第五篇：新郑市高三地理复习备考研讨会总结

新郑市高三地理复习备考研讨会总结

万建伟

2013～2014学年第一学期高三地理复习备考工作紧张有序的拉开了序幕，在教体局的要求下，我们全市高三地理教师于9月3日在教研室举行了高三地理复习备考研讨会议。在会议上，各个学校都按照教研室的要求做了重要的发言；从发言的内容上看，各个学校对近三年的高考题都进行了认真的研究，对去年的高考备考工作都做出了深刻的总结，对今年的高考备考工作都做出了严密计划。下面，我对这次会议内容做一个总结，希望能对各学校今年的高考复习备考有所帮助。

一、近三年新课标高考试题研究

在本次地理复习备考研讨会议上，各学校从近三年高考试题的高频考点、出题依据和试题的变化情况进行了总结：

（一）高考考查的主要内容

近三年高考突出了学科对主干知识的考查，主要考查等高线地形图、农业生产活动、工业生产及区位选择、交通线的建设、气候特征、淡水资源等主干知识。

（二）高考出题的依据

2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国卷)地理部分试题,卷Ⅰ部分11个地理选择题,卷Ⅱ36题至37题为地理必考题,42至44题为地理选考题。命题以《高考地理考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）、《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）为依据。地理学科试题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

（三）近三年高考试题的变化情况

（1）稳定性

①、重主干知识、能力覆盖稳定。这三年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。如水、大气、农业、工业等，都是高中地理知识的主干，也成为近两年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。

②、贴近生活，学以致用。三年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密

联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。11年的“新疆暴雪”、“我国桑蚕养殖业的发展”“甘肃民勤春季沙尘暴”12年的生活中的“大豆”、“铁路交通”、“淡水不足”等。13年的“粮食生产”、“产业转移”等。三年试题通过联系现实中的热点问题，充分说明了地理学科的应用性。

③、开放式的讨论试题，强调探究能力。近三年的新课标卷中都出现了一道开放性的试

题，如2011年37题第三问，有人提出建议，问考生是否赞成。2012年37题第二问，选择某个城市或某个区域作答等等。2013年37题第三问，你认为图示沿海地区是否应该大力发

展芦笋种植，请说明理由。这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可。

④、图象考查，能力立意。三年地理试题信息的呈现方式除文字外，主要还以图表为主。这充分体现了地理学科特色。重视对图像的考查，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。

（二）变化性

1、主干知识的考查逐渐增强。近三年对主干知识考查的分值越来越集中于大气、水、等

值线、农业和工业。

2、人文地理的考查逐渐增强。近三年对人文地理的考查呈现“较弱－较弱－较强”的变

化。

3、区域图考查有变化。近三年对区域的考查呈现“较强－较弱－较强”的变化。

二、今年高考复习备考工作的主要措施

1.明确考试动向

各个学校都要组织高三全体老师学习《考试大纲》，关注历年《考试大纲》的变化，通过

对历年考纲的变化分析，准确把握高考方向，便于复习工作高效科学开展。领会《考试大纲》中的能力要求，明确《考试大纲》规定的考试范围，做到心中有数。

2.加强集体备课

坚持集体备课。各个学校都要坚持集体备课，精心编写教学案，在集体备课的过程中要

坚持好“四备”：一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选练习题。各个学校都要坚持“由一人主备一人审核，一人挑刺”的原则。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理、及时反馈。

3.精选、精练、精评，提高课堂效率

认真组织好每一次的课时练、周练、单元测试和月考组题、试卷讲评及总结，提高复习

课、讲评课的教学质量。注意引导培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力，全面提高学生的能力。把好出题关，选好题，提高训练质量，提高课堂效率。

4.加强对学生的指导和要求

（1）加强学法指导，自然地理的学习方法、人文地理的学习方法、区域地理的学习方法各有不同，加强对学生的方法指导，提高其复习效率。

（2）指导学生整理和巩固自己的错题集。

（3）训练学生综合题的答题能力和得分能力。

(4)抓好辅导工作，按照学校和年级的布置，重点做好尖子生的辅导，要落实到人，长期跟踪，要做好面向学生的辅导，经常下班，解决学生在学习中遇到的问题。

三、今年高考复习备考工作的复习安排

根据高考的要求和学生的实际，我们把高三复习时间大致分为三个阶段，每段时间的长短不同，复习的目的也各不相同，复习的侧重也不一样。

（一）三轮复习时间安排

1．第一轮复习：2013年7月至2014年1月上旬：按知识模块“自然地理——人文地理——区域地理——”的顺序，全面引导学生对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这一阶段复习的对象就是基础知识，主要强调“全面，系统”，复习的手段主要是讲授书本知识，配合基础练习。

2．第二轮复习：2014年1月中旬到2014年3月底，分十大专题进行讲解，提高学生综合运用知识的能力，侧重解决教材中重点和难点知识，以及考试重点知识，彻底解决学生在第一轮复习中遇到的难点问题，同时训练解题能力，提升实战能力，这一阶段要引导学生做一定量的练习，适当做各地的模拟题目。

3．第三轮复习：从2014年3月底至2013年5月底：本轮复习距离高考时间不多，也就是平常所说的冲刺阶段，本轮复习的目的是要引导学生提高应用能力，指导好学生回归课本。复习的策略是“讲练结合”，客观题、主观题限时训练，注意应试技巧的训练，做好应试心理的辅导。

（二）、三轮复习的具体措施和要求

1．第一轮复习备考措施及要求

（1）认真学习《考试大纲》和近三年的高考试题（特别是今年的高考试题），力求最大限度地把握高考试题命题的方向和发展趋势，提高复习备考的效率和针对性。

（2）基本知识与基本技能是高考成败的决定因素。务必每一节课目标明确，讲解到位，反馈及时，课外作业督察落到实处。

（3）引导学生弄清相关知识的内在联系，做好预习、听课、练习、整理笔记、纠错、反思等环节，养成好的学习习惯。

（4）每课都有课堂练习和课外练习，每章都有单元测试。力图在第一轮复习中使学生在掌握基本知识与基本技能方面有一个较大的提高。

（5）对各班的踩线生进行跟踪管理，主要是进行面批面改和方法指导。

2．第二轮复习备考措施及要求

（1）确定若干专题，进行学科内综合，从多角度进行分析，提高综合分析问题的能力。

（2）针对第一轮复习中学生在知识方面存在的问题进行一些查漏补缺；解题方面还要进行总结，使学生掌握解题的基本规律，能够比较规范的答题。

（3）加强文综训练，提高政治、历史、地理三科知识的综合运用和迁移。

3．第三轮复习备考措施及要求

（1）指导学生回归教材，巩固对基础知识的理解与记忆。

（2）加强对学生心理考试技巧等方面的指导。

（3）了解最新高考信息，对各地信息卷进行处理。

总之，我们回顾一年来的高三教学工作，感受颇多！2013届高三地理高考虽然取得了一些成绩，但扪心自问，还有一些不足和需要改进的地方。一是初中区域地理复习的时量、内容和阶段安排还有待改进；二是教研方式和内容还有待进一步改进和提高，特别是要加强教研总结。但是我们相信，在教体局领导的支持下，在大家的继续努力下，我们新郑市今年的高三地理复习备考工作一定会有新的突破，一定能为新郑市明年的高考做出新的贡献。

时间：2013-9-5