河南省小学英语教师专业以及教学基本

第一篇：河南省小学英语教师专业以及教学基本

姓名：崔会荣

班级：08级教育本科二班学号：0401080219

实 践 报 告

河南省小学英语教师专业以及教学基本情况调查报告

新乡市获嘉县徐营镇望高楼小学为了进一步了解小学英语教师教学的基本情况以及教学的基本现状，以便及时发现问题，及时采取合理有效的改进措施，提高英语教学水平。这次调研活动我们采取问卷调查的方式，比较全面的了解我村英语教学现状，获得了宝贵的一手资料，以下是这次调查结果和对存在问题的一些思考。

一、总体情况

（一）小学英语课程开设情况

我村共有小学3所，每所小学都从三年级起开设英语课程，每周每个班级二节课，每节课40分钟。

（二）全村小学英语教师概况

1、教师数量：

全村小学英语教师共3人，其中专职英语教师只有1人。

2、年龄情况：

全村从事小学英语教学的3名教师中，一人23岁，一人35岁，另外一人45岁。

3、教师学历：

全村组名小学英语教师中，只有一人是本科学历，其他二人均为高中毕业。

（三）教学现状

1、教师现状

通过调查，本村的英语专业教师严重匮乏，但是三位英语老师对工作也是兢兢业业，从教案的备写到作业布置批阅都很认真，努力让学生在课堂上“动”起来。在课堂评价方面，教师更多地使用了激励性评价，充分利用为数不多的教具，让孩子们在民主、和谐、愉悦的氛围中去体验，充分发挥他们的自主能动性。在调查中也发现有个别老师教学能力还有待提高,还有极少数教师对待教学工作不够敬业，针对问题我们当时也进行了沟通。

2、学生现状

由于师资以及教育资源的缺乏，大部分学生的成绩不是很理想，他们甚至对所学单元的重点词、交际用语及26个英文字母掌握的都不够好，在学习的过程中存在很多问题，例如：学生对四线格认识与运用不熟练，还未养成良好的英语书写习惯，部分学生书写习惯较差； 26个字母顺序记不不正确；大、小写混用；格线使用不规范；字母笔画不正确，或者写成印刷体；个别学生看到有些交际用语都不认识，配选题随意乱选，对交际用语的使用只停留在口头上；校与校之间、班与班之间英语学习水平有较大的差异.3、小学英语教学中存在的几个主要问题

A、小学英语专业教师匮乏。调查发现，全村三名英语教师中有两位老师除教英语外，还兼任多门学科的教学工作，全部跨年级任课。这种情况，势必造成我们的英语老师备课时间投入少，难以把主要精力用于英语教学，直接影响授课质量，影响教师的专业成长。

B、现代化教学设备严重缺乏。虽然现在某些小学也基本都配备了一些多媒体电教设备，但由于种种原因，大部分教师平时上课也只能用录音机、磁带和一些卡片、挂图等，而农村小学则大都没有多媒体等电教设备。

C、教师的素质参差不齐。在调查过程中，发现三名英语教师中有两名均是高中毕业，英语基础知识少，英语文化背景知识也太缺乏，听说的基本技能比较薄弱，语音、语调不正确、不标准甚至发音错误，对模仿性很强的孩子们来讲，对以后的学习将造成很大的影响；老师们都是非英语专业，没有正规系统地学习过英语知识，本身对英语知识知之甚少，更谈不上掌握英语学科的教法特点及教学规律了，这些因素都势必影响我们的英语教学质量。

二、教学反思

依据调查结果显示，现在的乡村英语教学现状依然令人担忧。根据实际的了解和分析，原因有一下几点：

（一）由于城乡之间越来越大的经济差距，以及生存条件的落后，很多受过高等教育的人才大都不愿意选择在农村就业，导致乡村师资力量十分薄弱，除了少部分自愿在农村就业的高等人才外，学校也只能在选择那些高中毕业的学生来担任小学的英语教师，也就有了大批的乡聘教师，这样就很难保证师资队伍的素质和教学效果。

（二）乡村小学英语教育是从三年级开始的，他们的父母亲年龄大部分都受过一定程度的初等教育，但受教育年限普遍较低，极大部分只有小学程度，而且由于受当时教学条件的限制，受教育的质量普遍不高，接受过英语教育的父母亲也相当少，极大部分没有学过英语，因此对孩子的英语家庭教育不但没有帮助，反而也会影响孩子学习英语的态度。

（三）对于小学英语教师的素质培训，也只是每年的教师培训时才有，也没有相应的竞赛活动，只有在每年的期末考试后，在学期内进行小范围的评比，上级对英语教学的不重视，甚至是漠视，自然会影响英语教师教课和学生学习的积极性。

三、建议及对策

结合我们调研中发现的问题及教师提出的问题，谈谈我的一孔之见。

（一）学校领导要提高对英语教学重要性的认识，领导要加强管理和督促检查，完善教学管理制度及细则要求；重视教研活动和教学工作检查，完善和强化检查制度和力度；同时努力克服学校师资缺乏等困难，尽力为英语老师购置教学用品及辅导资料，全方位提高教师的教学积极性。

（二）加强小学英语教师的师资力量。这方面建议我县各教育部门应想方设法，提高我县小学英语教师的“质”和“量”。努力从英语专业毕业生中选聘小学英语教师，并在岗位的分配上尽量完善教师资源优化培置，对英语师资严重缺乏的学校，可以对部分非英语专业但英语基础较好的老师，通过培训，先转岗学习再上岗。

（三）增加多媒体教学用具的配备。学校要设法调动教师上多媒体课的积极性，帮助教师学会利用多媒体进行教学，这方面，就要求加大对“小学教学”的投资，进一步改善教学条件，提高多媒体的利用率，进而提高教学质量。

（四）加强小学英语教师的师资培训。可以利用周末和寒暑假时间，进行集中培训，也可利用网络资源分散培训。培训内容主要是英语基本知识、基本技能的培训，另一个内容是英语教学理论和教学方法的培训。

（五）多举办教学比赛活动。以教学能手赛、论文评选及各种听评课、教案作业检查展览等形式，促进教师业务素质的提高。同时，积极开展全县范围的小学英语教师的语言基本功和教学基本技能的竞赛活动，从教学的各个环节入手，从每个教学细节抓起，使小学英语教学各方面逐步规范化，人人过关。

总而言之，我村小学英语教师教学状况存在很多问题，有很多地方不近人意，这几个方面是我个人觉得是急待解决的教学中存在的问题。在今后的工作中，希望领导和每位任职教师能够积极地去发现教学中存在的各种问题，特别是培养小学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，培养学习自信心等方面，积极寻找解决问题的途径，努力提高我村以及全部乡村小学英语教学水平。

08级外国语学院

崔会荣

2011年10月24日

第二篇：小学英语教师专业发展规划

教师专业发展规划

资料显示，关于知识更新，联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。这个数据说明只有不断的学习充实自己才能适应社会的发展。而作为学校的一名年轻教师，更应该对自己的发展做出规划，从而真正的向优秀的人民教师靠拢。

本学期是我参加工作的第二学期。从上学的实际教学工作来看，虽然在教学方法和班级管理方面学到了不少，但却不能做到对班级管理和每节课都游刃有余，还是有很多需要改进的地方。在班级管理方面，没有抽出足够的时间去和孩子们谈心，对少数调皮学生的管理还没有找到行之有效的方法。在教学方面，课堂教学仍需改进，包括课堂管理和教学方法，课堂管理还没有探寻出完全适合自己的管理方法和及时进行课后反思和总结。为了使自己在教师专业化发展的道路上不断前进，今后的工作中我会在以下几个方面不断提升自己。

1、加强师德修养

热爱学生，关心学生的成长，对学生严格要求而又尊重信任。平时在课间午后多去到教室里和同学们交流，学生们虽然小但是也很懂感情，只要老师能和他们去交流，真心关心他们，相信学生也会敞开心扉。作为年轻教师在和学生方面交流本身就占有优势，只要下工夫，一定会赢得学生的信任。同时热爱教育事业，认真学习师德读本，对待工作认真负责，对待学生用心用爱，积极与家长沟通，成为学校与家长之间的桥梁。

2、多看书，多学习

只有知识渊博的教师才能对学生形成足够的吸引力。也只有学习才能跟上这个知识更新迅速的时代。对于教师本身，终身学习也是一种专业的提升方法。本学期我计划每两个周阅读一本文学书籍，一些教育教学方面的期刊论文，和上网观看优秀的教学视频。并且将优秀的教学方法记录在理论学习本上，以备需要时查看。

3、踏实工作，认真负责

在进教室前作好充分准备，英语是语言的学习，课前正音就显得非常重要，还要做好教学课件和教学用具的准备。上课依据备课的内容进行预设，及时写好课后反思，形成良好的教学习惯。课后布置的作业要体现课堂教学内容的延伸，并且作业量适度，作业形式多样，听说训练与书面作业相结合，让学生在多种形式的作业训练中保持语言学习的积极性。及时批改，及时反馈，对学生作业中呈现的问题要归类总结。

4、虚心请教，取长补短

积极向同事学习，走进课堂，学习优秀的课堂管理方法。积极参加听课和评课，与同事进行交流，学习别人先进的教学方法。在教学工作中遇到难题要虚心讨教，以群体的力量才能获得更好的解决办法。

对于现实而言，规划永远只是一个发展方向，我会根据现实的情况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。相信有付出就又收获，我会努力使自己尽快成长，朝着合格优秀的教师队伍前进。

第三篇：小学英语教师个人专业发展规划

小学英语教师个人专业发展规划

促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。

我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：

一、发展目标

树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。三年内，评上潍坊市英语教学能手，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充实自己的博客，坚持每月至少在教研在线上发表一篇文章。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名 研究型和发展型的教师。

第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能；

争取在区里

上一堂公开课。

第二阶段

：

形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级

或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。

第三阶段

：通过探索、研究，完成自己的微型课题的结题，在校内乃

至区里英语教学中起引领辐射的作用。

二、面临的困难

大班额的英语教学，教师有点无能为力，多数学生都在浪费时间。

三、发展措施

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平

第四篇：小学英语教师个人专业发展规划

小学英语教师个人专业发展规划

促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：

一、发展目标

树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。三年内，评上潍坊市英语教学能手，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充实自己的博客，坚持每月至少在教研在线上发表一篇文章。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能；争取在区里上一堂公开课。

第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。

第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的结题，在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。

二、面临的困难

大班额的英语教学，教师有点无能为力，多数学生都在浪费时间。

三、发展措施

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平

和自身能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语

教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。

3.多参加听、评课活动，建全自己的博客，与同事及时进行交流学习

别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论

文写作，争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听青年教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。

6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更

进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经验，努力创新，开拓

进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美

好的明天奉献自己的力量！

2011年12月

第五篇：2017小学英语教师个人专业发展计划

英语教师个人专业发展计划

吴起县第二小学

徐伶

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

我是一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

仔细分析了一下自己的现状，不足之处，罗列如下：

1、对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握。

2、对于小学英语教材还不是很了解，对于所担任的五年级的现有英语水平还不是把握得很好。

3、虽然专业知识比较好，但对于教法及学生的接受程度把握还有欠妥当。

4、在教育方面，方法和手段略显稚嫩。

二、自我规划

1、进一步熟悉英语教材，研读“新课标”精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

3、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

4、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

5、提高班级调控能力。

6、提高教学能力。领会“新课标” 精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

7、提高科研能力。

三、具体措施

1、研读小学英语教材及教法。

2、阅读有关小学生心理的书籍，每学期至少两本；阅读教育家名篇，做到每周一篇。

3、提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平，造福学生。

4、记录教学日记，不断反思，通过反思提高教学能力。

5、提高教师职业技能，如书法、计算机水平等。

6、每学期参加一次县级或以上的教育教学竞赛或公开 课。

7、认真开展学校英语教研组活动，提高学校英语教学成效，做到，第一个月：班班有英语角；第二个月：人人见到英语老师懂得用英语打招呼；第三个月：开英语公开课；第四个月：英语成果展。

8、认真参加各种培训，听取各种教育、教科研方面的讲座。

四、目前我所面临的困难

大班额的英语教学，教师有点无能为力，教师多班额的教学让师很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。

五、总结

这是本人内的个人专业发展计划。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教学中我会十分注重自身教学基本功的磨练及人文素质的提高，在教与学中扮演精彩的角色。