校长管理心得(正稿)

第一篇：校长管理心得(正稿)

勤字当头，系统科学

----------校长管理心得

校长，顾名思义一校之长，是主持学校全面工作的权力人物，是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。在我看来，校长之称责任大过荣誉，肩挑着学校的稳定、发展，顾念着学校的安全、质量。工作繁琐细杂，劳心劳力，俗语云，学校就是一个小社会。要管理好一所学校并非易事。通过几年的实践，我觉得校长岗位富有挑战性，创造性。既不能因循守旧，固步自封，也不能急功近利，舍本逐末，要立足校情，与时俱进，开拓创新，勤字当头，系统科学。

一、完善管理制度，积极推进依法治校。

一所学校必须有周密的规划和完善的管理制度，这是学校各项工作逐步开展和落实的保证。我校发展至今，成功来源于制度的完善和管理。根据校情，我们先后制定了、“行政领导工作制度”、“德育量化评分制度”、“教育、教学常规管理制度”、“课堂巡查制度”、“文明级组评比制度”等等，旨在通过科学的制度来量化日常工作，保证工作的实效性。工作中，不断顺应形势发展完善岗位责任制度，坚持实行一岗双责制，职责明确。建立高效有序的工作运行体系，做到各部门协调有序、职责分明。坚持实施《绩效工资考核方案》，严格进行中期考评和期终评价。按德、能、勤、廉诸方面进行考评，既重平时又重过程，而对教职工失职行为的处理，也制定了相关规定和处理方法，做到公平、公正、公开。

坚持推进依法治教。要做到以法治校，校长必须带头学法、守法。学校领导和管理人员熟悉教育及相关法律法规，明确学校的权利、义务。我经常组织学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和一切教育法律、法规，要求学校领导、教师明确教育方针、办学方向、培养目标。贯彻落实教育方针，依据法律法规及学校实际确定办学方向及各项政策。严格按照国家颁发的教学大纲开齐学科、开足课时，积极推进素质教育。

二、紧紧抓住教学这一中心工作，努力提高教学质量。

教学是学校的中心工作，而教学质量则是兴校的之本。因此，要抓住提高教学质量关健。校长必须明确素质教育的主战场在课堂，只有坚定不移地向课堂要质量，向45分钟要效益，教学质量的提高才有保障。要提高课堂教学的质量，关键是要尽快改革那些陈旧的课堂教学方法，最大限度地实现以教师为中心向以学生为中心的课堂教学转移，用学生出色的课堂表现来取代教师精彩的课堂表演，用对学生进行能力培养来取代片面对学生进行知识灌输，把课堂教学的时间和空间科学有效地还给学生，让学生在教师适度的主导下，真正成为课堂教学的主人。同时，学校还要根据形势发展和学生需要，尽可能有针对性地开设一些选修课和活动课，让学生真正全面、和谐、自主地发展。

一所学校要兴旺起来，要管理上档次、教育上水平，主要靠什么?主要靠搞好教育科研。要确保教育科研不流于形式，校长要善于抓教研，带头抓教研。校长要善于通过教研工作、帮助教师改变“教不需研”、“教就是研”等错误认识，使他们认识到自己的职责，为搞好教书育人，必须开 展教育科研，以自觉形成“抓教学必抓教研，抓教研必促教学”的认识。在教研工作中，校长要组织教师认真总结教学经验，并通过经验交流、论文发表等形式推广好大家的教学经验，使之成为教师的共同财富。

三、扎实做好各项安全工作。

随着形势的发展，学校的安全工作越来越重要，而安全工作又是细致繁琐的，因此一定要做细做实。工作中，我要求教职工牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。首先进一步完善制度，确保安全措施落实到位，做到制度化、经常化、科学化。对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，认真贯彻落实学校安全工作计划，其次，认真做好各种值班工作，切实抓好学校安全防范措施。制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、后勤值班、领导值班；平时值班有各年级教师值班，学校行政值班和学生值勤。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决。学校的安全管理做到一环扣一环，环环紧扣。

再次，严格把好食品关。食堂食品卫生督查做到常抓不懈。对食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒等事故的发生。

四、做好工会工作，让学校工会真正成为教师之家。

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。积极组织实施学校校务公开。校务公开是民主监督的有效途径，是民主治校最好方式。它能全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。

学校工会首先从关心教职工做起。凡是教职工遇有婚丧产假，学校工会都组织人员前去慰问，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。

同时关心教职工的业余文化生活，开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，学校工会利用节假日多次组织教职工开展各种文体活动，加强学校精神文明建设。总之，我们的出发点是，把工会办成教职工最温馨的家。

以上几点是我在校长岗位几年的管理心得，粗疏浅陋，学校的管理是一个庞杂的系统工程，而当好校长是一门艺术，今后我会积极探索管理的路子，提高管理艺术。

2012年11月2日

第二篇：学习校长管理心得

学习《中国著名校长的管理奇迹》心得体会

安海幼儿园洪芸

在《中国著名校长的管理奇迹》这本书，我认真研读着每一位校长的治校心得，像蜜蜂采蜜一样，贪婪的学习吸取着他们成功的经验，被他们高尚的情操和人文的情怀激动着、兴奋着、感慨着……觉得从来未有一本教育著作让自己产生如此大的震动，是震撼。

于是在阅读中，我换了一篇又一篇，《“洋思奇迹”的缔造者》、《平民教育精致管理》、《行知路上的一枝奇葩》《特色的农村教育改革的先锋》、《一个理想主义者的教育追求》、《植养人文气韵奠基诗化人生》、《永远站在思想的前沿》………等，在阅读中，我领略了校长们的风采，饱感了他们的艰辛与成功。我进一步认识了蔡林森、姚止平、杨瑞清、崔其升……等等。从他们身上，我切切实实体会到了“一个好校长也意味着一所好学校”。回头看看自己，重新审视自己的工作，分析自己的学校，研究自己的管理，发现自己还欠缺很多，自己需要改进的还很多……

我觉得一个优秀的园长就是要办有文化的幼教，做有思想的园长，要办出一所有灵魂的高质量幼儿园，打造一批有思想的教师，培养一代健康富有个性的幼儿。想着，深深的感到“一个人一辈子能干一件事不容易，干成一件事更不容易。”

我期待自己——

一、抓好员工的思想建设，营造良好的园风。

倡导“爱”的管理，园领导对员工的关爱，员工与员工之间的友爱，员工对孩子的热爱……让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里工作和学习生活是一件很幸福的事，让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子，时刻关注。

二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作。

每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题。幼儿园是女人的天地。俗话说：三个女人一台戏，稍不注意，就会唱砸一台戏。在管理中园长首先要以身作则，目标、意识统一，形成志同道合、配合默契的领导集体，做好表率作用。园长正了，教师也就正了。

三、一日常规常抓不懈，提高保教质量。

对于我们教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的工作，琐碎平凡而简单。作为园长，更是只要一有空就深入班级，了解实际情况，同时也是我不断向她们学习的过程，四、注重教师专业化成长，提高教师业务水平。

随着经济的飞速发展，如今对幼儿教师的要求也将越来越高，幼儿园必须注重教师的专业化成长，要依托课程的引进，采用请进来，走出去的方式，有计划地加强老师培

训，最大限度地为教师提供良好的环境条件，解放教师，成就教师，让教师善于工作，乐于工作，享受工作，在工作中彰显美丽的人格。

五、对幼儿园课程的建构，多一点理性思考。

我们的教育是让孩子快乐，但一定得让孩子在快乐的同时得到有效的发展才行，这才是《纲要》思想的真正体现，所以我们必须多听、多看、多思考，然后根据幼儿园的实际情况（硬件设施、师资条件、家长素质等）作出选择，切不可以盲目地跟风，效仿或全盘皆收，因为别人的东西并不一定都适合自己，根据我园实际情况，计划地派出老师学习，平时认真组织讨论，为我们幼儿园的课程建构奠定了良好的基础，也真正让孩子、家长、老师得到了共同成长。

六、实实在在做好家长工作，提高家长满意度。

现在的孩子越来越难教，家长要求也是越来越高，越来越苛刻，但教育是一种服务，家长是我们的客户，他们永远是对的，因为他们不是专业的教育者，只要我们多一点换位思考，你就能理解了，平和了。我认为做好家长工作不仅仅是为了提高家长满意度，更重要的是不断提升自己的个人修养，打造自己的人格魅力（从仪表到举止、勾通的艺术等，）。回顾我们的家长工作，确实付出了很多，但我们同样收获了很多，在家长工作方面我们已建立了一套规范的，操作细化，形式多样的流程，老师的勾通能力得到了很大的提高，我园的家长工作可谓是实实在在，得到了家长的认可！

七、与时俱进，给幼儿创造一个适宜的环境。

常有家长或同行这样对我说，你们幼儿园怎么经常要装修的，每学期都有新变化，时时都有小变化，一段时间不来又有变化了。我园确实一直很注重幼儿园环境建设，我们常带着开放的，丰富的，和谐的，动态的，有文化的理念来进行创设环境，因为幼儿园的环境应是一个拥有丰富的发展，幼儿观察者智能的资源环境，幼儿园的环境规划不是一个简单的任务，更不是为了达到某种标准和要求，而是课程设计的重要组成部分，甚至可以说对幼儿园环境的规划，就是对幼儿园发展的规划

以上是我对幼儿园管理的一点思考和做法，当然作为一个幼儿园的管理者，应时刻牢记安全责任重于泰山，这比任何一点都重要，我想只要我们能用一份爱心，一份责任去做每一件事情，那一定能让幼儿园健康地发展！

2011、8

第三篇：校长论坛材料(正稿)

抓管理深化教改

新课堂激发活力

（旧店中心校

张鸿良）

各位领导、各位校长，大家好！

我今天发言的题目是《抓管理深化教改 新课堂激发活力》。不足之处请各位领导和同仁批评指正。

旧店中心校辖区内有两所中学，六所小学和两个教学点。中小学在校生2085人，其中中学232人，小学1853人。邯郸市“校本革命”工作开展以来，旧店中心校领导班子立足农村学校实际，围绕“以教学为中心，向课堂教学要效益”的管理目标，坚持“强力提师能，创建新课堂”的工作思路，强化教学改革，走出了一条曲折而又令人振奋的发展之路。

一、教学改革

校长先行

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价他的校长”。因此，校长的思想引领作用，对学校来说是非常重要的。作为一校之长，必须要有独特的教育思想，做到：转变在观念上，落实在管理中；要树立正确的教育质量观、学生观、教师观、知识观和校长管理观，促进教师教学观念的转变，实现学校整体教育质量质的飞跃。

今年2月份邯郸市“强力提师能，创建新课堂”活动开展以来，在我的脑海中引发了我的种种遐想：山东杜郎口一个地地道道的农村学校能搞课改我们为什么不能搞？小学语文界“四大天王”之一的支玉恒40岁才由原来的体育教师转教语文，人家成了教育名家我们为什么不能？城关中心校许洪宾校长搞出了“导学五步”教学模式，解决了全中心校教师业务参差不齐的现状，我们为什么就不能搞出个适合自己中心校实际的“六步教学法”呢？……

教学改革，校长先行。校长是学校教学改革的领导者、指挥者、协调者，没有校长指导的新课堂，教师搞起来是漫无目的的新课堂，是很难取得成就的。我们旧店中心校有这个基础，也具备这个条件——去年10月份，我到石家庄参加了支玉恒、吉春亚等小学语文名师观摩课，12月份，组织中心校骨干教师到邯郸市复兴路小学参观学习新的教学模式。今春我又在邯郸参加了于永正、李卫东等名家的观摩课，在二中参加了吉林教育专家的报告会，暑假又和老师们一起参加了进修学校组织的为期14天的骨干教师培训和学科培训。期间，曾选派2人参加了“国培计划”培训，6人参加市级观摩课培训，70多人次到中心小学学习人家的教学理念。这一切说明我们完全具备了创建新课堂，研究出一套适用于旧店中心校实际的教学模式的基础。

二、高效课堂

科研引领

校本研究是实现高效课堂的重要保障。随着课程改革的不断深入，解决课堂教学中出现的一系列新问题势在必行。教科研是解决问题的关键，是推动学校发展的必然条件，国家十二五规划伊始，传统的畏惧课题申报的科研观阴影依然笼罩着整个旧店中心校，作为业务校长的我主动和旧店小学的几位教师商量申报省级科研课题，教师都表示不知道从何处着手，积极性不高。于是，我鼓励在县里上公开课获奖的肖永强老师说：当你第一次到县里参加讲课比赛时，知道怎么上就能获奖么，什么都有个第一次，我支持你，干吧！在我的全力支持下，旧店小学于今年10月29日成功申请了省级科研课题《农村中小学问题生的成因及援助机制》；课题的申报成功在新课堂创建过程中具有里程碑的作用，同时，也迈开了旧店中心校真正意义上的高端科研之行的第一步。

校本研究是密切结合学校工作实际，以教师为主体的一种教学研究活动。我们本着从学校实际出发的原则；校长、教师都是研究主体的原则；以研究教育教学中存在的问题及对策为主要内容的原则，确定校本研究的主题。上学期，教学模式的创建一直困扰着旧店中心校的领导班子和教师们。我们组织教师学习过网上多个专家的观摩课，也看过网上多个地方的教学模式，然后就集中了各校的骨干教师汲取其精华，模仿着设计新课堂，在集体备课时研讨，在校本教研中反思，不断地请教研室领导同志指导工作，单是教研室程主任就因我们的教学模式创建亲临指导了好多次。功夫不负有心人，新学年伊始，旧店中心校的“三模块六环节” 探究性教学模式终于应运而生了。是教科研给我们指引了教育改革的方向，是教科研给我们扫清了新课堂创建道路中的障碍，也是教科研给了我们的课堂教学注入了了勃勃生机。

三、深化教改

激发活力

教育改革发展到今天，学生已不满足被动的接受教师讲授的知识，而是乐于自主探究、合作交流。因此，学校要关注学生发展，培养学生的自主学习能力，真正落实“以人为本”，实现“生本课堂”。

“小组合作学习”是目前常用的一种教学方式，但在我中心校评价效益上还不尽人意，改革小组评价方式刻不容缓。小组评价既要照顾到小组整体的评价，还要考虑到学生的个别差异。可以采取教师评价、小组间评价、小组内评价等多种评价方式，激发学生的学习动力和学习兴趣，从而充分发挥小组内每一个成员的积极性，使新课堂更加充满活力。

四、团队协作

形成合力

要想使一个学校的教育质量不断提升，团结战斗的领导班子和业务过

硬的教师队伍是前提条件。学校规定的各项制度不是为了治人，而是为了在团队面前形成一个共同的约束力，进而形成以校长为中心的向心力。我们要向新课堂要质量，就必然要求教师提高课堂教学效益。在打造高效课堂的过程中，校长的角色不只是管理者，也应是一位业务精湛的教育专家。在肥乡县第二届教研月活动中，我中心校广泛开展了“同课异构”活动，第一次活动我就身先士卒和旧店小学肖静茹老师“同课异构”小学五年级语文第17课《地震中的父与子》，活动效果让全体老师拍手叫好。也就像教研室程主任说的：校长既要上得了厅堂，又要下得起厨房；既能当指挥员，又能当战斗员。之后，中心校每周组织的集体教研“同课异构” 活动开展得有条不紊。在校长的引领下，一支具有合力的团队，才是一支富有生命力的团队，才是一支不可战胜的团队。

我们旧店中心校虽在“管理强校、科研兴校”工作中做出了一定成绩，但也存在许多问题：如个别学校因教师老龄化严重原因，创建新课堂进程缓慢；小组评价需在研究中逐步改进等。今后，旧店中心校将随着市、县校本革命和创建新课堂主题活动工作的深入开展，进一步强化学校管理，深化教学改革，在研中教，在教中研，积极推进“生本课堂”，努力实现“高效课堂”，最终实现教育教学质量的全面提升。谢谢！

旧店中心校

张鸿良 2011年11月11日

第四篇：优秀校长管理心得一

优秀校长管理心得一

特色学校”特”在哪里

当前,不少学校都在争创特色学校.特色学校,其亮点就在一个“特”字上。“特”，意味着与众不同。有人将一些专门的学校，诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特色学校，对此，笔者不敢苟同．因为，这样的界定并不清晰．上述这类学校，更恰当地说，应该称为专业学校，而不应该叫做特色学校．特色学校的＂特＂并不仅仅体现在某一个特定的校名上，而是在一所学校所反映的丰富内涵上．具体而言，特色学校的＂特＂至少体现在如下几个方面．

一、特色学校“特”在办学理念上

办学理念是学校的灵魂，它直接引领着学校的发展的方向。办学理念的核心是培养什么样综合素质的人。这种综合素质不仅仅局限于掌握一门知识、学会一门技能，而且还在于形成一种素养、达成一种品位、实现一种境界。需要指出的是，办学理念中所要求培养的人必须体现出鲜明的时代特征，满足时代的需要，符合时代的潮流，甚至站在时代发展的前列。

二、特色学校“特”在管理机制上

管理机制是学校的运行方式，它包括教职工管理机制和学生管理机制。一所按照传统的管理方式来对教职工和学生实施管理的学校，让师生很难有创新之举。学校应以其自身的办学理念为宗旨，并根据所在地域的经济文化特点，对师生实行适合他们发挥最大潜能的管理方式。

三、学校的组织架构是学校的分工网络，它是直线式组织还是扁平式组织，都无关紧要。关键是学

校的组织架构必须与其管理机制一致。也就是说，校长下面无论是设置多少副校长和中层干部，还是校长直接管辖年级组长，都要突出本校用人机制的优势来。

四、特色学校“特”在课程设置上

课程设置除了国家课程以外，还要根据学校的办学理念，编制一定的校本课程。这里的校本课程是根据本校学生的个体特征和优势而编制的，学生通过对这些课程的学习，逐步实现本校办学理念所要求实现的目标，并使人人都获得充分的发展．

五、教学方式往往能够凸显出一所学校的特色．如某些民办教育机构所推出的超大班级授课，在课

堂上讲究教师的激情、幽默，就是此类学校的亮点所在。一所学校在教学理念、管理方式、组织架构和课程设置上发生了变化之后，如果教学方式没有作出相应的变化，那就显得不够协调。教学方式的特色是最容易让人看得见的。

六、特色学校“特“在教师队伍上

教师队伍是学校发展的重要软件。正如大学的发展要靠大师一样，基础教育的腾飞也同样需要优秀的教师，教师在一所学校特定的办学理念下，须接受系统的培训，获得各本校办学理念相一致的教学方式和教学风格，这样，培养的学生才不会偏离方向。除除此之外。教师还须具备展现自我特长的绝活儿，为本校的特色增加一些底蕴。

七、特色学校“特”在校园文化上

校园文化的实质是一种校风。在这样的校风下，教师和学生受到潜移默化的影响，在潜意识中形成某种良好的习惯，自觉地展现出某种健康的行为。最起码，教师无论是教学还是管理都干劲十足，且形成一种合力；学生无论是学知识还是学做人都展示出团结协作与自我超越的面貌。

第五篇：校长心得

校长心得

作者：胡金虎

职务：乐平市礼林中学校长、党支部书记

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，要明确五个“做什么”，要有领导风格，也就是校长风格。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。“领导者就是管理者，管理者就是领导者”领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就是知道自己该做什么事情，管理者是去完成一个特定的、具体的工作，管理者就是做事，把事做好。

二、教育与教育公平

通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持期工作总结家长的支持、教师学生的支持。

三、学校评价在管理中的作用

随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作