九年级下劳动技术教学工作总结

第一篇：九年级下劳动技术教学工作总结

九年级劳动技术教学工作总结

（2011——2012学年度第二学期）

本学期，本人接手担任九年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：

一、主要工作：

1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

2、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。

三、存在的不足及努力方向。

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

第二篇：九年级劳动技术教案

九年级劳动技术《劳动合同法教案》

虾子镇中 苟廷俊

知识与技能：要求学生了解《劳动合同法》。

过程与方法：通过《劳动合同法》的讲解，让学生懂得《劳动合同法》 情感态度与价值观：通过讲解《劳动合同法》，让他们会运用法律解决实际问题。教学过程：

劳动合同的解除与终止 关于劳动合同的解除终止,首先需要明确解除与终止的区别 这是两个完全不同的法律概念。劳动合同的解除是指劳动合同订立后,全部履行完毕前，因某种原因导致一方或双方提前消灭劳动关系的法律行为。而劳动合同的终止，是指劳动合同期限届满或者有其他法定情形出现导致劳动合同关系消灭。关于终止，后面我们将会谈到，在《劳动合同法》中，劳动合同的终止只有法定终止，不再适用约定终止，在新法实施后，即使约定了终止条件也是无效约定。

关于劳动合同的解除： 下面我们就来进行关于劳动合同解除的主要法律条文的理解（结合幻灯片）

一、协商解除：（第36条）需要提请注意的是：虽然是协商解除，但谁先提出最为关键！即这里有个主动被动的问题。如果用人单位提出则必须依法支付经济补偿金；如果劳动者提出则用人单位无需作出经济补偿，且劳动者因此造成用人单位损失的还须承担赔偿责任。这点在《劳动合同法》第45条第2项中实际有了明确规定。

二、用人单位即时通知解除（又叫过失性解除，有6种情形）（第39条）（1）试用期解除 这里问题有两个：

1、什么是录用条件；

2、如何证明不符合录用条件。录用条件一般是指劳动者的年龄、性别、文化程度、专业知识、技术水平、工作经历、业务能力、身体状况等，结合目前的教育普及程度和市场竞争激烈的现实情况，将能力要素作为录用条件是明智的，如市场开拓能力、沟通协调能力等,但能力条件的描述应当细化明确。

如何证明不符合录用条件？作为用人单位，原则上应当做到以下4方面工作：

1、要对录用条件事先进行明确界定；

2、要对录用条件事先公示；

3、要做好试用期考核工作；（不考核就缺乏不符合录用条件的证据）

4、员工不符合录用条件，企业应及时解除劳动合同。特别提醒： 1）不符合录用条件不等于不能胜任工作； 2）以不符合录用条件为由解除劳动合同只有在试用期可用，过期则企业就无法再以此为由解除劳动合同。（2）劳动者严重违反规章制度时解除 这里主要涉及单位内部规章制度的合法有效问题和对劳动者违反规章制度达到严重程度证明问题，提醒：依法定程序制订内部规章制度，对“严重程度”给予细化规定，宜以书面方式予以明确。（3）劳动者给单位造成重大损害时解除 本项需要三个构成条件：行为、后果、因果关系。即：

1、员工存在严重失职、营私舞弊，未尽职责的严重过失行为；或存在利用职务之便谋取私利的故意行为；

2、给用人单位造成了重大损害；

3、两者间存在因果关系。关键在于：何种程度的损害叫做“重大损害”？根据《劳动部办公厅关于<劳动法>若干条文的说明》的规定，“重大损害”的界定权在用人单位，因此企业应当在制定规章制度时将“重大损害”作出明确的界定，否则，这个界定权就会转移给仲裁庭或法院，从而使自己陷入被动。（4）劳动者兼职时解除 这是《劳动合同法》相比原《劳动法》所作的用人单位可以随时通知解除劳动合同的新规定。包括两种情况：

1、其兼职行为对完成本单位的工作任务造成了严重影响；

2、或其有兼职，用人单位提出异议，劳动者拒不改正的；此种情形下，如果劳动者改正，用人单位就不可以解除劳动合同。由于举证难，应如何应对？最简便的应对方法是：在劳动合同中约定或在规章制度中事先做出规定，将兼职行为本身作为严重违反企业规章制度的行为，一经发现就可以解除劳动合同，这样就可以依据“严重违规”来解除劳动合同，而不再劳神费力对适用本规定承担举证责任。（5）订立无效劳动合同解除 本项也是《劳动合同法》相比原《劳动法》所作的用人单位可以随时通知解除劳动合同的新规定。顺便说一下，此情形一方面属于无效劳动合同情形，其确认权在仲裁机构或法院，一方面这里又规定属随时解除情形，在适用上有矛盾之处，学界目前对此尚存有争议。另外，此情形在《合同法》第54条第2款被规定为可变更可撤销合同，但在这里却被直接规定为无效合同，足见这种特别规定是对合同法的突破，但其仅适用于劳动合同法领域！（6）劳动者被追究刑事责任时解除 我们需要了解：什么叫做“被追究刑事责任”？主要是指以下4种情形：

1、被检察院免于起诉的；

2、被法院判处刑罚的（包括主刑5种，附加刑3种，无论是独立适用还是附加适用）；

3、被法院依据刑法第37条（即：非刑罚性处罚措施的规定）免于刑事处分的；

4、另，原劳动部《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》第31条的规定，劳动者被劳动教养的，用人单位可以解除劳动合同。[案例]下面我们来看一个关于单位规章制度制订程序不合法的后果的仲裁案例（结合幻灯片）这个案例提醒我们：用人单位必须严格按照新法第4条的规定制订内部规章制度。

三、用人单位预告通知解除劳动合同，（即非过失性解除，有3种情形）（第40条）这是关于劳动者本身并不存在过失的情形下基于特定情况企业的单方解除权的规定。本条中规定的用人单位可以不预告通知而以额外支付劳动者一个月工资的形式单方解除劳动合同是《劳动合同法》相对于原劳动法的新规定，是对用人单位在符合预告解除的法定情形下行使劳动合同的单方解除权的替代方式，暂且称之为：代通知金。同时注意，此时这个被解除劳动合同的类型指无固定期限劳动合同，并且，据本条解除时，需要支付经济补偿金。结合后面我们将会谈到的赔偿金，这里要注意：在本条规定的用人单位预告通知解除即非过失性解除的情形下，用人单位即使没有提前30日通知劳动者，也不适用2倍于经济补偿金的赔偿金规定，而只需按本条规定支付一个月工资的代通知金即可。（1）劳动者患病或非因工负伤时解除 这里要注意两个问题：

1、法定医疗期内是不能适用本项单方解除劳动合同的，否则就是违法解除。

2、按相关规定，企业要证明劳动者不能从事原来的工作，程序上需要经过劳动能力鉴定！（2）劳动者不能胜任工作时解除 这里要注意：

1、是否胜任，举证责任在用人单位，2、有个过渡，即不能直接解除，而需要先经培训或调岗后还是不能胜任工作方能解除。因此建议：明确工作量及岗位职责，保留相应培训资料及凭证。（3）劳动合同无法履行时解除 这里注意：

1、客观情况发生重大变化是指发生不可抗力或出现导致劳动合同全部或部分条款无法履行的情况，如企业迁移、被兼并、被上级主管部门撤销等。

2、必须先经协商程序，经协商不能方能行使解除权，否则是违法解除。需要强调的是，即使具备上述情形，即第40条规定的这3种法定情形，用人单位似乎已取得了单方解除权，但用人单位行权却要受到第42条规定的6种除外情形的强制性约束。

四、企业经济性裁员的解除情形（第41条）这里主要谈谈新旧法的变化。相比原《劳动法》，《劳动合同法》修改了裁员的规定，表现在三个方面： 一是增加了2种用人单位可以裁减人员的法定情形。增加的两种即：（1）企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；（2）其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。二是放宽了用人单位裁减人员的程序要求。新法规定：应当提前30日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，并向劳动行政部门报告的裁员需要达到一个比例：用人单位需要裁员20人以上或者裁减不足20人但占企业职工总数10%以上的；相反，达不到这一比例标准的，就无须按照以上规定程序进行裁员。三是《劳动合同法》在用人单位裁员中应当承担的社会责任作了两个补充规定： 一是补充规定了裁员时，应当优先留用3类人员，即：（1）与本单位订立较长期限的固定期限劳动合同的；（2）与本单位订立无固定期限劳动合同的；（3）家庭无其他就业人员，有需要扶养的老人或者未成年人的（这一规定充分体现了新法以人为本的理念）。二是细化了关于用人单位裁员后在6个月内录用人员的，应当优先录用被裁减人员的规定，即：新增了通知程序，规定：应当通知被裁减的人员，并在同等条件下优先招用被裁减的人员。但同时，《劳动合同法》第42条对企业裁员作出了除外规定，六类人员不得裁减，请大家自行参阅第42条。

五、用人单位不得解除劳动合同（有6种情形）（第42条）本条易于理解，由于时间关系，这里就不复述法律条文。（以下6个法条略过）（1）从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的；（2）在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（3）患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；（4）女职工在孕期、产期、哺乳期的；（5）在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的；（6）法律、行政法规规定的其他情形。提请注意3点：

1、其中的第5项：“在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的”员工，单位不得与之解除劳动合同，这是新法在延续原《劳动法》、《职业病防治法》的相关规定的基础上作的补充规定，是个新规定。这里的法定退休年龄是指现行有效由国务院规定的退休年龄，即男年满60周岁，女工人年满50周岁，女干部年满55周岁。

2、本条的实际适用必须结合第45条的规定，用人单位只有当劳动者所具备的上述6种情形消失后或符合第45条规定时，方能对符合条件的劳动者依据非过失性解除劳动合同及经济性裁员的规定解除劳动合同。

3、需要特别强调一下：这6种用人单位不得解除劳动合同的情形实际上是相对的。劳动者即使存在这6种法定情形，用人单位也只是不得依照本法第40条、第41条的规定解除劳动合同，但仍可以依据《劳动合同法》第39条（关于过失性解除）的规定解除。如果劳动者同时存在第42条和第39条的情形，用人单位就可优先适用第39条规定，随时通知解除劳动合同。这一原则在原劳动部《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》第30条中也有明确规定。这些规定反映出立法对用人单位和劳动者双方利益保护的平衡。

六、劳动者单方解除劳动合同（集中在第37、38条）按是否需要通知及通知时限，大致分3类。（1）提前通知解除 这是最普遍适用的一种，即提前30日通知。（2）随时通知解除 这仅限于试用期内劳动者单方解除，即提前3日通知。（3）无须通知立即解除：这是新法新规定，仅适用于第38条第2款，即：用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。请注意：这里讲的是劳动者解除权行使的类型的不同，但其单方解除权行使的对象，即劳动合同的类型，却是无限制的，即任何三种类型的劳动合同，立法都允许劳动者按法定方式单方解除。这一点与用人单位单方解除的规定有显著不同。

七、劳动合同的终止，有6种情形（第44条）（以下法条略过）（1）劳动合同期满的；

（2）劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；

（3）劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；

（4）用人单位被依法宣告破产的；

（5）用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；（6）法律、行政法规规定的其他情形。谈到劳动合同的终止，首先我们需要弄清劳动关系和劳动合同的关系。在立法表述上，无论劳动关系和劳动合同的关系问题还是劳动合同的终止问题都有大变化，值得重视。关于两者关系的立法变化： 根据原《劳动法》，劳动关系的建立以订立劳动合同为主要标志。《劳动合同法》调整了《劳动法》的有关规定，规定“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系”，“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同”，“用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立”。可以看出，新法反复强调，引起劳动关系产生的基本法律事实是用工，而不是订立劳动合同。订立劳动合同是建立劳动关系的用人单位与劳动者的义务，是对双方存在劳动关系的确认，也是证明劳动关系的重要证据之一。同时，这一新规定也意味着，即使用人单位没有与劳动者订立劳动合同，只要存在用工行为，劳动关系即已建立，这种变化，其目的是加强对事实劳动关系中劳动者权益的保护。目前，劳动主管部门将部分企业与其职工先解除合同再续签的做法明确界定为“违法行为”，其根源就在于双方的实际用工关系并未因合同解除而消灭！关于劳动合同终止的立法变化： 原《劳动法》规定的劳动合同终止包括两类，法定终止和约定终止。基于在《劳动法》的实施中，一些用人单位随意与劳动者约定劳动合同终止条件，并据此终止劳动合同，使无固定期限劳动合同提前消灭，不能真正起到维护劳动者就业稳定的作用；同时，对于劳动者退休、死亡或者用人单位破产等情形下，劳动合同如何处理，之前法律没有作出规定。因此，《劳动合同法》从三个方面调整了劳动合同终止的规定： 一是取消了劳动合同的约定终止，规定劳动合同只能因法定情形出现而终止。约定终止条件的，约定无效。二是增加了劳动合同法定终止的情形，即劳动合同终止的法定情形除劳动合同期满（包括固定期限劳动合同期满，以及以完成一定工作任务为期限的劳动合同因该工作任务完成而期满）外，还包括以下5种：（1）劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；（需要提醒的是：企业聘用已享受养老保险待遇的劳动者（也可以是离退休人员），应与其签订聘用协议，并对各自的权利义务作详尽的约定，因为双方的关系不是劳动关系而是劳务关系，如果发生纠纷，不适用劳动法。）（2）劳动者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失踪的；（3）用人单位被依法宣告破产的；（4）用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；（5）法律、行政法规规定的其他情形。三是增加了终止劳动合同的限制情形。这里简单介绍一下《工会法》的规定： 《工会法》规定：基层工会专职主席、副主席或者委员自任职之日起，其劳动合同期限自动延长，延长期限相当于其任职期间；非专职主席、副主席或者委员自任职之日起，其尚未履行的劳动合同期限短于任期的，劳动合同期限自动延长至任期期满。但是，任职期间个人严重过失或者达到法定退休年龄的除外。另外，原劳动部《关于贯彻执行〈劳动法〉若干问题的意见》（劳部发〔1995〕309号）、《工伤保险条例》、《职业病防治法》等法律、行政法规都有相应规定，由于时间关系，此处不再一一介绍。这里重点提醒一下劳动合同期满终止的一个具有普遍性的实务操作问题： 需要注意：，劳动合同到期后，并不必然等于劳动关系终止。实践中主要体现在劳动合同期满，劳动者仍在原单位工作岗位上履行原来劳动合同规定的权利义务，用人单位未表示异议，也不与劳动者续签劳动合同，往往超过一定的时限用人单位才提出劳动合同终止而引发纠纷。对此，劳动部的《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》、《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》、《关于违反<劳动法>有关劳动合同规定的赔偿办法》、《关于用人单位不签订劳动合同，员工要求经济补偿金问题的复函》等部门规章以及最高院的司法解释[《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释

（一）》]都已经明确：劳动合同期满后，劳动者在原单位继续工作的，两者之间就形成了事实劳动关系。因此建议：无论用人单位是否具有告知义务（对此，现行法律没有明确规定，但有些地方立法作出了明确规定）都有必要在劳动合同期限届满前一定时限内（一般为一个月）提前明确告知劳动者是续签劳动合同还是终止劳动合同。任浩纲律师 原创版权，未经同意，严禁转载

第三篇：九年级下教学工作总结

本学期，在学校的安排下，我担任九年级的英语教学工作，初三的工作非常重要，可以说是全校的窗口。也是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，所以我的压力也比较大。同时对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心与同事交流，向同行学习。由于在工作中受到了校领导和老教师的言传身教，使我在工作中能够比较得心应手，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，并取得了一定的成绩。下边把我本学期的工作做一个简单的总结：

一、认真搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、提前作好复习工作

为了安排好复习工作,我们在提早完成课程的基础上制订出详细的复习计划： 第一轮:基础知识复习

在次过程中,我们主要以课本为主, 以学生为主体,强化基础知识, 注重学生对基础知识的掌握。做到有讲有练,讲练结合，加强学生对基础知识的掌握。第二轮：专项复习

在这一轮复习中，我们针对不同的题型进行复习。从听力、单选、阅读、词汇、写作，每一项，我们都设置了大量的习题进行训练，让学生对各个题型有充分的了解。第三轮：综合复习

在这一轮中，我们主要是通过模拟试卷加强训练，培养学生的应试技巧及解题方法，让学生及时调整心态，积极面对考试。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。在后面的教学工作中我和学生一起不断努力，不断进步！

慰，值得回味的不少，需要深思的还很多，为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路，现对自己一学年的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

我班学生原来的基础较差，在中心小学的统一测查中成绩较后，但学生的学习习惯并不好。因为男同学多，背诵时速度快，但书写较乱，真是“练就了一张巧嘴，留下了一双笨手”。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导 俗话说，“兴趣是最好的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。比如说我班的邱玉婷、高敏敏、胡继开等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。没学课文之前老师不布置也自学预习课文，要求背诵的课文或段落提前“下口”。对于学过的课文坚持回顾。所以这几人的成绩一直比较稳定。

三、做好转差工作

班里有几个让人头疼的差生，学习习惯极差，课堂作业磨蹭，家庭作业不做，只要到了周末，总会留个尾巴。我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

六、存在问题

由于自己初带语文课，熟轻熟重自己并不能很好的掌握，所在以复习时有走弯路的现象。在今后的工作中自己将会吸取教训，虚心向其他老师请教，使自己的工作再上新台阶。

第四篇：劳动技术教学工作总结

2017—2018年第1学期 大盘小学劳动技术教学工作总结

劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。其具体措施如下: 一．让劳技课成为一门真正的课

以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，各年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量，二．激发学生兴趣，有动的欲望

托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。

三．实际出发，灵活处理教材

充分利用下发的劳动与技术教材。在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。

1．把劳技课内容进行整合。

在三年级下的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。

2．与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习

学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

四．在实践中让学生得到终身发展 1．实践中体验成功的快乐

现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。

2．实践中体现团队精神

在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！

2017年12月

第五篇：劳动技术教学工作总结

五年级劳技上册教学总结

一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：

一、教学工作：

1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

2、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂

效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充

分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。

三、师德修养与业务进修

除了让学生学好文化课外，还要对学生进行德育渗透。因此，教师的师德是至关重要的，要通过不断地学习来提高自己的政治觉悟和思想道德素质，爱岗敬业，恪尽职守。今年，要重点学《义务教育法》，《教师法》，《义务教育课堂教学常规》等几部法律。增强法律观念，提高依法从教的自觉性和主动性。要学习新课程标准等书籍，学习本学科的各项相关内容，不断提高知识水平，拓展知识面。要通过听课活动，向同行们学习教法，不断地充实自己，以满足教育教学的需要。四

教科研工作

教科研工作是提高教师自主创新的载体，要通过积极参与各项活

动，推动教学工作的不断改革与创新，“在劳动课教学中培养学生的实战能力与创新精神”是几年来的教研课题，本学期将加大研究的力度。要把课堂教学延伸到深处，使课堂教学与课外实践有效地结合起来。实现学校——家庭——社会的有效衔接。达到教育为经济建设服务，为农民致富奔小康服务之目标。认真做好培优辅差工作，让优生更优，让差生学好

五、存在的不足及努力方向。

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。