旺藏学校期中试卷分析会议简报

第一篇：旺藏学校期中试卷分析会议简报

第20期

迭部县旺藏学校编 二0一二年五月十四日

查找问题 调整教学 弥补不足 提高质量

———旺藏学校期中试卷分析会议简报

2012年5月15日下午，我校召开了2011-2012学年度第二学期期中质量分析会，为了使本次质量分析会开的卓有实效，会前，在全体教职工会议上，教学副校长杨俊明提出了具体的要求，并让教师认真填写了期中检测质量分析及教学工作总结，主要是对此次检测情况进行分析，找出差距，查漏补缺，对后期的教育教学工作进行更具体、实际的安排和强调。

为了实效，本次分析会分文科、理科和藏英教研组同时进行。会上，各科任教师对所任学科教学及期中考试成绩进行了汇报、分析，各班主任对本班综合情况进行了分析，提出了后期整改和补救措施。如语文教学要侧重阅读题的训练和作文教学，数学教学要把握好基础知识和应用题训练，藏文教学要创造出语言环境，加强阅读训练，英

语教学要强化阅读、记忆，全科合格要加强科任教师之间的沟通、交流等。这些措施既切合实际，又具较强的操作性，得到了参会教师的一致认同。

总之，此次会议虽开得很简短，但紧凑有序，教师都提出了切实可行的教学及管理措施，为后期教学质量的提升奠定了扎实的基础。

报：县教育局 杨志宏局长，县教育局党委 杨成书记。

第二篇：旺藏学校毕业班教师工作会议简报

第7期

迭部县旺藏学校编 二0一二年三月二十二日

统一思想 明确目标 确定措施 增添信心

———旺藏学校毕业班教师工作会议简报

3月21日下午，旺藏学校召开毕业班教师教学工作会议。教导处成员及六年级、九年级全体任课教师参加了会议。会议由副校长校长杨俊明主持。

会上，教导主任庆学亮首先通报上学期毕业班期末统考成绩，分析存在的问题，谈了以下几点建议，一是抓教学进度，统筹计划新学期的工作；二是抓各学科之间的均衡发展；三是抓提高课堂教学效率，研究考点，有的放矢；四是抓教学质量，侧重深挖教材、训练基础，做到查漏补缺；五是抓全体学生，一个也不放弃等。

副校长杨俊明要求，一定要全力以赴做好毕业班工作，要抓实、抓细、抓出成效。首先要培优补差，树立信心，本学期内全体学生都有机会争取最大的胜利，更上新台阶。其次要加强教学管理，规范教学行为，发现问题及时解决，提高课堂效益。第三要培养学习兴趣和行为习惯，常抓不懈。第四要加强学生管理，做好毕业班学生思想稳定工作。学生思想工作要细、要实，教师要多与学生交流、谈心。千万不能因为要毕业了，就放松学生的思想教育工作。

最后，杨副校长强调要认真分析我校2012六年级、九年级毕业班目前的情况；要明确任务，抓好各项工作。各班务必把培优辅差工作落实给科任教师；要加强考试研究，每次测试要有实效性；班级学科要注意统筹兼顾，不可偏废，大家要合力做好学生稳定工作。

通过这次会议，全体毕业班教师统一了思想、明确了形势、也振奋了精神，纷纷表态发言：“一定只争朝夕、认真负责完成教学任务，为学校2012小学水平测试和中考贡献出自己的一份力量”。

报：县教育局 杨志宏局长，县教育局党委 杨成书记。

第三篇：学校期中试卷分析

海城学区王井小学2015—2016第一学期期

中试卷分析

一、组织形式

按照学区统一安排我校于11月5日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到海城学区里规定的标准要求。（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低。五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄, 五份卷，只有二年级李洋，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。

2、数学

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。

海城学区王井小学

2015年11月9日

第四篇：旺藏学校2013工会总结

旺藏学校2012---2013学第二学期

工会工作总结

2013年3月至6月，旺藏学校工会在学校党政领导之下，高举中国特色的社会主义理论的伟大旗帜，认真贯彻党的民族教育政策，深入学习《中华人民共和国教育部工会令》和《中共中央国务院关于深化教育改革和规划纲要》，坚持以法治会，加强自身管理体系建设，全面提高教代会质量，组织全校教职工团结进取、奋力开拓，加强学校的物质文明建设和精神文明建设，把学校工会工作做得有声有色。现将本学期工会工作总结如下：

一．健全组织，完善制度努力发挥工会组织民主管理和监督发挥民主集中制的作用，努力提高教师的思想素质和业务素质，打造一支全县优秀的教师队伍。

学校的首要工作是教育教学，培养良好的教师队伍建设是主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍，今年工会开展了一系列活动，学习《中小学教师标准》对新教师学习了《课堂常规》，举行了新教师入职宣誓仪式，切实提高了教师的思想素质和业务素质，提高教职工师德水平。学校党支部注重教职工的理论学习，通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。学校通过各种渠道进行了大部分教师参加的教育培训。

三月十六日，我校召开了第二届教职工代表会，会上选举了武舟弘为旺藏学校工会组织委员，玛吉吉为生活委员，黄玉蓉为文体委员，组织下设四个小组。第一小组由沙木担任组长，第二小组由段世雄担任组长，第三小组由龚文霞担任组长，第四小组由道杰才让担任组长，完善了工会机构组织，各小组向大会提案十三份，本学期被采纳的采纳，被解决的已解决。

校工会加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。

二．加强行风建设，发挥工会的监督功能。

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。

1．实施民主管理。

学校3月16日召开教职工代表大会。会前由学校党支部参加，工会委员会列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理。列出了学校发展的目标改革，管理体制的改革与设想。

2．参与学校的决策。

工会在协助校行政进行学校内部管理体制的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。在职工代表大会”对学校试行的考核方案和绩效工资发放方案及制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，对学校中层干部提出述职的要求，学校年终考评，不称职的中层干部下一将不予聘任，从而形成能者上，平者让，庸者下的竞争机制，又进一步加强了职工学习制度。

三．急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家。

要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困难，把工会办成真正的教职工之家。

首先，关注青年教师的成长。我校每年都要招进一批年轻的教师，就今年进了21名新教师，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。但是由于年纪轻，生活阅历浅，容易受社会不良习气的影响。为了帮助青年教师迅速成长起来，工会认真了解新教师的思想状况和生活困难，给他们以温暖的关怀。工会委员会的委员还与新教师结成队子，时常找他们谈话，关心他们的每一步成长，逐步成长为合格的教师。

其次，关心教职工和退休教师及调走教师的的实际困难。学校教职工遇有婚丧产假，学校工会都组织人员前去慰问，今年在校长格桑迦同志的牵头下，工会组织献爱心活动，慰问了退休教师杨子清老师，到阿夏慰问了调走教师杨志英同志的家属，并送去慰问金2600.00元，为调走的9名教师买价值200多元纪念品9件，我校教师杨梅梅患病动手术，全体教职工捐款3329.00元。旺藏学校工会及不但为职工排忧解难而且还为社会分担困难，今年寒假腊子口乡黑多村发生火灾，我校教师积极募捐资金2992，00元，为社会伸出来友爱之手。“三八”妇女节期间为女职工买苹果30斤。为了开好第四届“校园艺术节”和运动会，便于统一服装，学校积极筹措经费为全体教职工订制教师服一套，发放太阳帽一顶，发放价值160元的纪念品一个，把关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀，为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校的事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。

再次，工会还十分关心学生的困难，注重“单亲、孤儿”学生的管理。学校工会在开学初到班主任处，了解哪些学生属于贫困家庭，组织党员教师开展贫困生结队帮扶活动，资助贫困生完成学业。同时工会还动员广大师生捐款献“爱心”，款额累计为3千700余元。

四、开展各种艺术活动。

为强健教师体魄，提高教师们的审美情趣，学校工会在开学初就制定了计划，开展庆祝“五一”节活动，利用“五一”节开展各教研组都参加的教职工排球比赛。并设一二三等奖，奖金500、400、300、200。在运动会期间设教师4乘100米接力，并设一二三等奖，奖金和以上同样，用激发形式为教研组下拨活动经费。运动会前期，文体委员黄玉蓉组织青年教师排练表演了阿罗多姿，别开生面的舞蹈节目。以上活动激活了老师们的业余爱好，统一了思想，凝心了聚力，既加强自身建设又进一步扩大工会覆盖面更好地表达和维护教职工的合法权益，还发挥了广大教职员工的积极性、建设性，保持了校园和谐的文化氛围。

总之，这一学期，我校工会发扬了以前的优良传统，为教工服务，为学校发展服务，很好地发挥了桥梁作用。旺藏学校校工会今后将更加努力工作，使学校工作真正成为全体教职员工的知心朋友。

旺藏学校工会 2013年7月2日

第五篇：赖旺庄小学期中语文试卷分析

赖旺庄小学

（2010—2011学年第一学期）

期中语文试卷分析

试题特点

本学期期中语文试卷是由区教研室统一命题，试卷继承和发扬了以往的成功经验，紧紧依据《课程标准》精神，围绕教材，主要遵循基础性、生活性、激励性、发展性的原则。侧重于考查学生的语文基础知识和基本技能；与现代社会及学生生活经验紧密结合，力图调动学生已有的知识储备，提高学生分析问题、解决问题的能力；低年级以短小的激励性语言为试卷的开篇，让学生愉快、自信地答题，保持良好的心态。在题目的要求上，注重调动学生答题的积极性，将抽象的试题感性化，使学生觉得试卷生动有趣；另外随着年级的升高，基础知识逐渐减少，阅读量逐渐增加，体现了《课程标准》的思想及不同学段学生发展的需求，为学生的持续发展夯实基础。

试卷综合分析： 第一部分：积累

一、试卷抽样及原因浅析：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、四年级的学生对本上学期要求掌握的生字词掌握的比较牢固。出现错误的现象有：找错别字“长年”应改为“常年”，很多学生没能写出来。

2、学生对形近字和同音字以及多音字掌握的较好，绝大多数能够准确区别，正确组词，一些常见的错误主要有：如五年级试题中“抹净”的抹，应选择mā,好多学生选成了mǒ；二年级试题中“因为”的“为”应该选择wèi,有些学生选成了wéi。

3、学生对课内要求积累的词语掌握的情况不尽乐观。

4、二至六年级的学生对所学诗歌、名言警句掌握较好，绝大多数学生能够准确书写，也有极少数的同学出现个别字的误写，主要易错字有二年级试题《山行》中的“远上寒山石径斜”中的“径”，有不少学生写成了“经”。因为“径”这个字只要求会认，不要求会写，学生会把“径”和“经”混淆是可以理解的。四年级试题中按具体语境填写诗句，阐明“当局者迷，旁观者清”的诗句应该是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”很多学生写成了“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

二、关于积累部分的思考和建议

1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。

2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让自己活学活用。我们每次考试的内容不可能都是我们教材上有的，也不可能是老师上课一定讲过的内容。也不一定是我们每个同学一定练过的内容，但是万变不离其中，老师们也不要用“没学过”、“看书少”做为学生思路窄的借口。

3、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。孩子们平时写字不注意训练，考试时很容易失分，因为有些字在平时写的时候就是模棱两可，没有叫准，到考试的时候想叫真了，但是为时已晚，总是把两个字写不明白，真正到考试的时候，知道自己写的不对，勾勾抹抹好几次，但是最后还是没整明白。

第二部分：阅读

一、试卷抽样及原因浅析：

虽然有些课外阅读的篇目学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。可是抽样结果表明，此题的得分率偏低。

1、课内阅读这块，试卷上有些经典篇目的试题，就是我们所说的文学常识和一些写作方法的填空，同学们掌握的不是很理想。如四年级试题中要求写出作者第一次看到“鸟的天堂”时所描绘的语句，最后写出作者对“鸟的天堂”发出的感叹。两处都要求写出文中的原句，学生没能完整得背写出来。我们在学习课文的时候，常常是重视对课文内容的理解，却忽视了有关作者的自然情况及当时的写作背景，我们教师在讲读课文的时候常常让我们的学生去进行课前预习，查找相关的资料，其实这种做法是非常有好处的，尤其是一些经典的，脍炙人口的好文章，如《鸟的天堂》、《桂林山水》、《少年闰土》、《月光曲》、《伯牙绝琴》等这样的文章，对大家、名家的作品应该了如指掌，这样我们的学生就不致于把《鸟的天堂》的作者当做老舍。可是我们也应该对所学过的一些名篇的作者加以辨析。四年级试题中要求写出《白鹅》的作者，大部分学生写成了老舍先生。

2、课外阅读

我发现我们的学生缺少答题技巧，其实一些试题的答案会在短文中出现，可惜我们的学生没能发现。一是我们部分学生缺少答题的技巧，另外是我们的学生没有认真的去阅读甚至是根本没读，而且这样的学生还不占少数。白给分数都没有答出来。

3、联系文章内容理解重点句子，能够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分的原因在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答题时语言不到位。

二、关于阅读教学的思考及建议

1、加强词句理解训练，注重理解的准确性。

2、培养学生概括综合能力。

3、加强学生语言组织能力的训练，力求准确精练。

4、培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。

第三部分：作文

一、学生答题情况浅析：

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

二、关于作文教学的思考和建议

1、平时教学应注意培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。

2、注重从语言积累和语言训练两方面入手，培养和提高学生的语言表达能力。

3、适当的教给学生习作方法和习作技巧，包括审题、立意、选材、过渡结尾、谋篇布局等方面的知识。

4、将习作与阅读、习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。

教学启示

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，我们思考今后小学语文教学改革，至少应该在以下几个方面作些努力。

1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，不动笔墨不读书。语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

赖旺庄小学教导处2010、11、