第一篇:小学五年级语文改进措施
改进措施
考试结束后,对我校语文能力教学进行了深入的反思,分相应的改进措施如下:
一、着力点放在能力训练上。提出以训练为主线,使教与学都成为训练的手段,即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。
二、内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪,我们主张“任它千瓢水,我只取一瓢饮”,教学中抓住重点,提擎全篇。
三、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
四、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确:明确学生知识的底细,明确每篇课文的训练重点,明确每节课的教学目标。课上教师给学生指门径,教方法,“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”同时要创造性使用教材,不面面俱到,根据学生实际大胆取舍教材,突出重点,强化实践。
五、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师,只 有教师投入激情,才能吸引学生步入佳境,使学生静思静想,心驰神往。
六、:笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写,写出的东西要及时反馈,复习课练习课要注重知识的梳理和整合,反对题海战术。指导学生观察生活,热爱生活,寻找写作灵感。
生活是写作的源泉,一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。但作文是一个过程,不能一步到位,要经过选材---构思---成文这几个阶段。而每一个阶段都是联系紧密的。其中关键是选材。要指导学生选取好的材料就一定先要培养学生观察生活,从生活中选材的能力。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义的事记下来。刚开始,很多学生可能感到“没有什么好写”。或者都是记一些“流水账”,这不要紧,我们可以给他们提一些具体的要求。通过教师的逐步引导,学生基本上能把他们喜欢什么,接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。长此以往,学生就会觉得其实生活中有很多东西可以写。也就会更加留心周围的生活。到写作文时,日记中的生活片断就会浮现在他们的脑海中,这时教师只要稍加点拨,学生就能找到写作灵感,写出的思路一定茅塞顿开。
第二篇:小学五年级语文改进措施
期末考试结束后,对我校语文整体教学进行了深入的反思,根据上学期听课情况自己认为我校语文教学还存在着很多弊病,导致语文教学成绩滞后,分析及相应的改进措施如下:
现状一:教学程式化,无论什么内容的课文都采取很浓的程式化教学,平均用力,不分主次。
相应措施:内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪,我们主张“任它千瓢水,我只取一瓢饮”,教学中抓住重点,提擎全篇。
现状二:课堂重分析,轻训练。课堂上教师注重课文的分析,忽视了能力的训练,课上毫无目的、毫无效果的读来读去、问来答去挤占了学生训练的时间。
相应措施:着力点放在能力训练上。提出以训练为主线,使教与学都成为训练的手段,即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。现状三:时间在滥读和平淡的对答中流逝,有很多浅显的问题能通过学生自学、预习完全可以自行解决的内容,放在课堂上用大量的时间去解决,影响了教学任务的正常完成,课上讲不完的内容,课下恶补,形成了恶性循环。
相应措施:时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
现状四:语文教师不如数学教师上课的目的性强,一节课不知道自己该教什么,学生不知道该学什么,备课没有深入钻研教材所致。
相应措施:功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确:明确学生知识的底细,明确每篇课文的训练重点,明确每节课的教学目标。课上教师给学生指门径,教方法,“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”同时要创造性使用教材,不面面俱到,根据学生实际大胆取舍教材,突出重点,强化实践。
现状五:课堂上存在假活跃状态。学生上课不会听不愿想,看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成。学生没有良好的学习习惯,教学质量就不能得以提高。
相应措施:学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师,只有教师投入激情,才能吸引学生步入佳境,使学生静思静想,心驰神往。
现状六:盲目让学生书写,加大学生课业负担。现在办公设备先进了,题源广泛,印刷便捷,常常复习课、练习课就被做试卷替代了,教师缺乏对知识的梳理、整合,讲方法,讲技巧少了,重复性练习太多,教师不做筛选,练习过后没时间反馈,没时间让学生改错,不能做到举一反三。相应措施:笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写,写出的东西要及时反馈,复习课练习课要注重知识的梳理和整合,反对题海战术。1
第三篇:2014语文改进措施
2014年二年级第二学期教学措施及改进计划
本学期我就继续担任二年级2班的语数班主任,我们班男生较多,大部分学生性格活泼开朗,合群,团结友善,对人有礼,但有几个学生还具有不定性,很顽皮。开学初,我就给自己先立好规矩,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,提倡每个学生自己反省自己,培养学生自己勇于承认错误的能力,能管住自己。通过班队会、故事续编等多种形式,使学生亲身参与、明辨是非,体会善恶,生动而活泼地完成说教所不能达到的目的,力争帮孩子们达到了素质教育的要求。
通过本次期末考试,首先我能从教师的角度观察到试卷中的每一道题目不仅是为了考察学生是否达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学态度这一理念。其次总结本次试卷特点:
1、试卷内容从知识与能力,涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣,试题表述充满人文关怀。如:阅读理解使用的上册的选读课文,使他们感到试卷既有趣又亲切,缩短了试卷与学生的心理距离。现将我们班学生答题情况进行分析:
在本次考试中大部分学生都能完成试卷,书写也比较工整,试卷也比较整洁。现将试题分析如下:查字典一题中,我班的失分较多,主要原因是在教学时对虎字头的教学力度不够,以后得加强力度和形象教学结合;看拼音写汉字。看似很简单,平时也都练习了很多遍,但还是由部分同学出错。如:常和孝。诗句积累一题。主要考查学生对课本中学过的古诗的掌握,此题学生出错率较低。根据课文内容回答问题。此题中大部分学生都能完成,但是全部正确的就较少,丢标点符号和回答不够完整导致失分,这点在以后的教学手中一定要关注平时的训练。看图说几句话。本题共出现三幅图,大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚,有的学生还能展开想像,依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确,条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短,不能完整地叙述图意,书写不够规范。总结以上的失分点,针对下一学的工作,我做出如下的调整和措施:
1、切实加强基本功的训练,使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握,还应在学生学习过程中习得方法,学会学习,以便能触类旁通,举一反三,形成识字写字基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率,要从小培养学生的审题能力。
3、培养学生良好的学习习惯。好的学习态度和好的学习习惯,能够使学生自觉地在学习过程中有良好的注意力,能主动积极地参与学习的全过程,取得良好的学习效果。
一、二年级的学生,还要重点放在培养良好的学习习惯。在教学中,生活中,我必须时时刻刻注意习惯的养成教育,细细地引导,耐心地帮助,让学生逐步做到:学会仔细倾听,在别人讲话时不插嘴,不打断,然后有意见再发表;学会大胆地表达,声音响亮,口齿清楚,态度大方;学会正确、认真地书写,一笔一画,做到“提笔即是练字时”;要养成认真仔细地看,边看边想的习惯,读懂题目时要首先把足够的时间给学生,让学生知道题目要求我们做什么,怎么做,避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。
4、做好学习后效生的转化工作。每个班肯定都有学习后效生,我就要平时注意关心他们的学习,鼓励、指导,让他们形成一种向心力,乐于学习。对于学习后效生给他们每个人身边安排一位“小老师”。
5、进行实时有效的评比。一天下来,表现好、有进步的,奖表扬信一张,表现特别好的,多奖一张。书写方面进行“比一比,谁的字美”的评比。要求学生把字写好,每一次作业都能认真完成,作业得“优”的,奖励一颗标志,每周进行统计,谁的标志多,就成为“小书法家”。提名奖励台,榜上有名!争取让学生养成良好的写字习惯,写出的字基本做到干净、整洁。
6、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动,培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。
总之,在教学过程中,要深入钻研教材,紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上紧抓基础知识的训练,重视课外知识的积累。在教学中充分发挥孩子们的主动性和创造性,真正落实到孩子们的学习上,促进学生语文素养的真正提高。
第四篇:一年级语文改进措施
一年级语文改进措施
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.2.不断改进教学方法,帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。
虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。
4.关注学生个体差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,我会投注更多精力在他们身上,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”,不断鼓励他们,耐心等待他们进步。
第五篇:2012年小学五年级语文下册期中考试试卷分析及改进措施
2012年小学五年级语文下册
期中考试试卷分析及改进措施
本期十一周我校五年级进行了期中检测。在这次教师自主命题的试卷中设计的题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,多数的同学是满分,有20%的同学正确完成85%的基础知识,个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多,学生对近义词的辨析与应用还存在差距,以后教学中要加强这方面的训练。口语交际中同学们基本上都有话可说,但就是有语序不当及错别字的情况出现。第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,85%的同学取得满分,个别同学由于审题不清,做题习惯较差,不用心思考试题,致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多,46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多,缺少真情实感25分,得分平均在20分。
二、存在的主要问题
答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,对要背诵和默写的语段部分学生不能准确记忆,有写错别字的情况。
学生理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯有了明显的好转。
针对本次考试的种种情况,我觉得在今后的教学中应该做到:重视字词教学,夯实语文基础;教学中注重学生阅读能力的培养;多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感;注重积累,提高语文素养;认真研读课程标准,理清思路,提高课堂效率。争取让学生学得轻松,考得优秀!