信息技术特长生培养总结(完成)

第一篇：信息技术特长生培养总结(完成)

信息技术特长生培养总结

（2014—2015学年第二学期）

吉家坊小学 郝晓颖

本学期，我较好好地完成了信息技术特长的培养工作，现总结如下：

一、培养学生学习兴趣，选好培养对象

兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会有强烈的求知欲望，才会有学习的主动性。所以在课堂教学中，我注重观察学生在课堂上的表现，选择了一些信息技术功底比较好、计算机操作比较熟练，思维敏捷的学生做为培养对象。

二、加强辅导。

在培养特长生的过程中我觉得最主要的就是加强对他们的辅导。因此，我在在课堂上，把特长生当作起点比较高的学生，给他单独的任务，甚至较高层次的要求，使他们潜意识里得到一种满足，在这方面兴趣特长得到了增长。另外，我还事先给他们布置一定的研究课题，在正常课堂教学中不要求他们再去听对他们而言早已没有什么价值的内容而在这段时间内他们就可以专心地区研究和思考所布置的研究课题。等正常课堂教学结束后，其他同学练习时间，我则将重点放在对特长生的辅导上。在课后对他们进行课外辅导，在他们有精力的前提下进行一些专题讲解和研究型课题探究。

信息技术特长生培养总结

（2015—2016学年第一学期）

吉家坊小学 郝晓颖

一、工作思路：

为培养学生信息素养，使电脑不在是学生学习的对象，而是学生学习的工具，为学生终身学习打下良好的基础，进而培养信息技术特长生，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

二、培养措施：

发挥“小老师”的作用，培养学生的合作能力。在学习中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时高年级能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，同学们相互启发，相互帮助，共同学习。充分发挥了学生的主体作用。

三、存在的问题与改进措施

在特长生的培养过程中，也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的自制力较差，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的特长生培养，我打算从以下几个方面提高学生学习质量：

1、加强管理。约束学生的上网聊天和玩游戏行为，高效应用学生上机时间。

2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

3、加强学生参加比赛的应试能力，在条件许可的条件下，举行班级之间的表演赛，小报制作比赛。

特长生培养工作总结

（2015—2016学年第二学期）

吉家坊小学 郝晓颖

为了更好的提高教育教学质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度关注此项工作，务求实效，同时能更好的改革教育教学方法，更新教育理念，努力构建学校办学特色，为学生特长发展提供优良环境，现将本学期信息技术特长生培养情况作以总结：

一、培养理念：德为主，勇于创新，重视基础，突出能力

二、实施措施：

1.定期开展学习培养。以培养兴趣为主导，以学习WINDOWS的练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长。采用多种方式引导学生，获得多种信息，获得独特体验，发展思维，提高思维水平，提高学生的学习水平。

2.根据特长生培养计划进行督导，发现优点及时发扬，发现问题及时研究，并改正。由于大家共同努力，我校特长生培养工作正在健康发展。

3.对特长生进行训练，促进学生个性特长的发展。三.存在问题：

1.特长生培养工作是一项艰巨而又光荣的任务，还需要加强理论知识方面的学习，争取不断培养特长生教学质量。

2.学生积极向上的学习氛围还要进一步培养、提高。3.特长生培养工作好要加大力度探索研究。

信息技术特长生培养总结

（2016—2017学年第一学期）

吉家坊小学 郝晓颖

在信息技术教学中学习的主体个体差异非常悬殊明显，我们在鼓励张扬个性，促进学生全体发展的同时，也不能忽略了特长生的发展。本学期在信息技术特长培养上我做了以下工作：

1、确定近期目标。掌握特长生的兴趣取向，帮助他们确定近期目标，包括参加竞赛、承担研究性学习小组课题等等。有了目标就有了动力，可以协助学生制定自己的发展计划。

2、课内培养。课堂教学是培养信息技术特长生的主要阵地，在教学过程中，我进行分层次教学，精心设计特长生的任务和自主探究的内容。同时根据学生的个性采用不同的方式，对于活泼好动的特长生，让他们充当老师的“小助手”协助教学，教学相长；对于喜欢钻研的特长生让他们按既定目标自由完成。

3、课外培养。课堂的时间毕竟是有限的，只将学生局限在课堂上会禁锢了特长生的发展。因此，我在课外采取“协作小组”模式，把各类特长不同的学生交叉分成若干小组，让他们互相取长补短，共同进步！

信息技术特长生的培养应遵循因材施教的原则，因地制宜，面向全体学生，在全面发展的基础上，使学生学有所长，学有所得。这也是素质教育的必然要求，要想培养出特长生，必须积累丰富的经验，讲究方法和技巧，需要我们教师的耐心与执着、奉献与付出。

信息技术特长培养总结

（2016—2017学年第二学期）

吉家坊小学 郝晓颖

一、信息技术特长生的分析

1、数学方面表现突出。他们往往在数学课上表现出较好的逻辑思维能力，有独特的解题思路，而反应敏捷。

2、有较强的动手操作能力。他们往往喜欢一些动手操作的内容，如对一些实验内容有着浓厚兴趣。

3、对新鲜的事物比较敏感，并经常独自钻研一些自己感兴趣的事情。

二、特长生的教学

1、教师根据教学计划和学生实际情况提出合理的单元目标，让他们利用课余时间自学，教师随时了解他们学生的自学情况并加以指导，鼓励他们互相讨论，结对研讨。

2、让他们当小老师，帮助其他学生解决问题，一方面他们可以对学习知识进行巩固，另一方面还能使他们获得成就感，从而对学习信息技术更有兴趣。

3、在课堂教学的基础上给特长生留一些更高层次的作业让他们完成，使他们获得取更多的知识。

第二篇：农村信息技术特长生培养

一、我校信息技术软硬件现状分析

我们学校是原来是煤矿企业的职工子弟学校，2008年划归地方后，并入农村中小学行列，生源有原来单一的矿工子弟，发展为周边农村学生。生源数量居全局前列。经济条件相对于农村学校要好的多。学校硬件设施还不错，电脑百余台，多媒体教室多个，校园网运行正常。2005年被评为省达标学校。但相对于市直学校，还有一定的差距。

二、班级教学现状分析

通过我个人调查研究，在我校及周边学校，信息技术学科是所有学科中学生差异最大的学科。一个班级，学生情况参差不齐，智力上的差异、兴趣的差异、家庭条件的差异，造就了班级教学中，有些学生明显吃不饱，而另一部分学生，则比较吃力的现状，在课堂上，经常出现这样的情况：好学生在课堂上完成任务后无所事事，偷偷上网、玩游戏；而老师又不得不全面兼顾，去辅导完不成任务的学生。长此以往，淹没了部分好学生的信息技术特质和兴趣，不利于信息技术特长生脱颖而出。

针对以上情况的分析，我校具备培养信息技术特长生的硬件条件，这也是新课程改革对学生能力培养及探究性学习的必然要求。

三、特长生培养实施过程

㈠、本着自愿的原则，学生筛选注意以下几个方面

①、对信息技术兴趣浓厚、有培养潜力的学生。兴趣是最好的老师。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。

②、数学成绩较好，学生逻辑思维能力强，学习有余力，并能够坚持的学生。

③、个人硬件条件满足，家中有电脑，能上网，并有相关数码设备（如U盘、数码相机、摄像机、刻录机等），一定的硬件基础是特长生培养的必须条件，没有这些硬件的支持，很多工作做起来要受到限制。甚至于无法进行。

④、同时要得到家长的大力支持。这一点很重要。由于网瘾对学生的残害，很多家长对于学生玩电脑本能的排斥。所以，要做通家长的工作，让他们认识到，学电脑与玩电脑的本质区别。让家长认同并取得他们的协助与支持。

㈡、培训计划安排

培养信息技术特长生，既要与目前前沿技术相结合，还要兼顾实际情况，既要考虑学生的接受能力，还要考虑到我们目前的硬件条件。如果不顾实际情况，开一些诸如网站开发、网络安全等课程，不仅课程无法开展，也不会提高学生的兴趣和能力，还会让学生失去学习的兴趣与信心。因此，根据我校信息技术课程的安排和学生的年级及接受能力，我安排了以下几个专题的学习培养：VB编程、Flash动画制作、网页制作，photoshop图片处理等。培训教材很难选择，因此根据培训的具体内容，我选择是从不同的教材上选取相应内容，并逐步形成信息技术校本课程的开发与使用。

㈢、实践与理论并行

培养信息技术特长生，不能从短期看效益，不能只注重学生的动手实践操作能力。还要为学生今后进一步深造铺路。所谓信息技术理论是指有关于信息技术方面抽象的概念。可以是对某一特定信息技术用语的解释，也可以是对信息技术包含的有关知识概念化的体现。在平时的学习中，我特别注重两方面。一是对计算机对象坚持用标准术语来进行描述，有助于学生进一步深造自学；另一方面，在对学生传授操作同时，灌输给学生有关相应的理论知识，并对知识及时的链接与巩固。

㈣、交流探讨,教学相长

在日常的学习生活中，学生的学习生活是十分繁忙的。如何解决时间冲突问题，除了每周抽出一个大课间活动时间，面对面交流，解决一些实际上机操作问题，充分利用网络给我们带来的便利条件，大部分沟通交流放在网上进行。目前，我开通了个人百度空间lsjdp（点盏心灯），在空间中，对于不同的专题，我安排每周学习计划，学习内容提要、知识宝库等内容。并对学生的提问进行答疑。不仅解决了学生的疑难问题，对于我个人也是一个学习与成长的过程。

在特长生培养过程中，我还借助一些优秀的网站的免费学习教程。能够快捷、高效地获取信息资源，从而节省时间，少走弯路，提高学习效率，起到事半功倍的成效。目前，一部分学生已经能够利用网络教程自学各类软件工具。这些网站如网易学院、我要自学网、enet网络学院，对于这些网站的贡献与付出，表示敬重与感谢。

㈤、及时督促

学生毕竟还是孩子，会有惰性，会偶尔偷懒，我的做法是：每周根据学生的学习情况，布置适当的任务，以电子邮件的方式进行检查与督促。如果哪个学生没有按时提交作业，我会用发邮件或打电话的形式来督促。并与家长搞好关系，充分得到家长的支持与协助，督促学生按时完成任务。对于不能及时完成任务的学生，要问清原因，及时辅导，并与家长沟通，争取得到家长的帮助，共同督促学生完成任务。

㈥、广泛参加信息技术竞赛，提高学生的学习动力

目前，各种形式的信息技术竞赛有很多，比较正规的如全国中小学生电脑制作、机器人比赛、信息学奥赛等，积极鼓励学生参加这类竞赛，有助于提高学生学习动力，并开阔学生的眼界，与其他地方的学生进行交流，了解目前前沿技术，对于学生今后的成长与发展大有好处。09年上半年，我辅导的我校六年级学生王亚特和张学慎同学，在泰安市举行的中小学电脑制作中，网页制作作品《六二进行曲》，获泰安市中小学电脑制作一等奖，极大促进了学生的学习动力与自信心。

㈦、贵在坚持

信息技术特长生的培养，并不是一跃而就的事情，它需要长期不解的坚持与努力。昙花一现，终究是成不了气候的。这一方面，对实施培养信息技术特长生教师提出了挑战。培养特长生，无疑工作量大大增加，不仅要对学生学习内容进行精心的安排，对布置任务进行检查，还要不断督促学生坚持，并要对培养工作进行阶段性的总结与测试，这将占据特长生培养教师的大量精力。就学生而言，也是一个坚持过程，很多学生虽然兴趣浓厚，但要他们坚持系统的学习，也不是一件容易的事情。也许培养一届、两届特长生，不会有什么很大的成绩，只有长期锲而不舍，及时总结经验教训，摸索出一条适合培养特长生的教学模式，在这个过程中提升自我，实现自我。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，厚积而薄发。

四、结束语

经过两年来的特长生培养实践活动，在研究的过程当中，发现特长生的成长与几个方面有关：特长生的智力素质、辅导教师的能力、教学模式、教材等。从目前的研究成果来看，信息学特长生的培养在我们这类学校是可以开展的，第一是学生的逻辑思维能力普遍得到提高，第二是对其他学科的学习也有较大的促进作用。当然，在研究的过程当中，也发现了一些问题，比如对教学内容难易度的把握，学生学习时间的安排等问题，这需要我们在今后的研究当中作进一步的深入探究。

培养信息技术特长生的工作才刚刚开始，在实践过程中会出现这样或那样的问题，对学生的学习要进行阶段性的测试与总结工作。肯定成绩与效果，查找不足。通过信息学特长生的培养研究，探索新的信息学教学模式，培养出高水平的信息学尖子，为信息学辅导教师提供一套信息学特长生的培养思路和实施策略。

第三篇：信息技术特长生培养计划

信息技术特长生培养计划

沙圪堵第二小学 刘东

为了更好地使学生掌握信息技术这门功课，培养兴趣爱好，发挥他们特长，创造一个良好的学习氛围。提高学生的整体素质，充分调动学生的学习积极性，培养学生的实际操作能力，进而提高学生创新能力、动手操作能力和思维想象能力，培养一批教学小助手展示他们的才华，特制定信息技术特长生培养计划

一、指导思想

为培养学生信息素养，使电脑不再是学生学习的对象，而是学生学习的工具，为学生终身学习打下良好的基础，培养出我校的网页版主，进而培养信息技术特长生，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

二、现状分析

全校4-6年级开设信息技术课，大多学生都表现出对信息课特别感兴趣，而且很喜欢上信息课。能灵活运用所学的知识解决简单问题，而且有独到的思路方法，在信息技术方面具有极大的潜质。

三、成立兴趣班

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣班预期拟由20名学生组成。

四、达成目标及活动内容

在信息技术特长的培养过程中使学生具有良好的道德品质和行为习惯，提高信息学科知识能力，提高动手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的知识解决问题。

1、幻灯片制作：主要涉及有关软件使用技巧、版面布局规划等方面的知识。

2、电子报刊设计：学习使用word编辑软件的技巧，同学们很好地完成了学习任务，并应用在网页编辑及制作上面。

五、培养措施

1、建立特长生培养档案，详细说明特长生的特长情况。

2、在信息技术课上随堂对特长生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。并根据学生对课本知识的掌握情况，适当地增加一些稍难类型题。

3、定期进行比赛，为特长生提供展示自我的平台。让特长生成为校园明星，成为大家学习的榜样，激发更多学生的个性特长，发展兴趣。

4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。

5、能者为师，选拔在计算机操作能力较强的部分学生当特长教育的“小老师”。

6、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

通过对信息技术特长生的培养，使他们在原来的水平上有一个大的提高，熟练掌握一些知识技能，使之在信息领域有创新有发展，将来为社会做出自己特殊的贡献。

第四篇：信息技术特长生培养计划

信息技术特长生培养计划

信息技术特长生培养计划

“信息技术特色教育”一直是我校坚定不移的办学特色之一。坚定的特色办学方针，为我校带来丰硕的教育成果。近五年，我校的信息学会考合格率均在98%以上；几乎所有的毕业生均取得了国家计算机等级考试一级证书。机器人灭火比赛获得 市一等奖。在信息学奥赛中也是成绩斐然，先后有十余位同学获得 市一等奖、省一等奖，三位同学获得国家一等奖，取得保送资格。为了进一步巩固我校特色办学的成果，加强学生信息技术素养的提高，特制定本培养计划。

一、计算机等级（一级、二级）辅导。

1.开设“计算机等级考试辅导”选修课。“信息技术特色教育”一直是我校的办学特色之一，从我校走出的毕业生均要取得国家计算机等级考试一级证书，另外还有很大一部分同学通过计算机二级考试。“计算机等级考试辅导”选修课的开设，正是给学生合理的复习指导，帮助学生达成这一目标。

2.做好计算机等级考试选修课的介绍和动员工作。学期伊始，要对学生（特别是高一新生）充分介绍我校的办学特色，让学生了解计算机等级考试，让学生从实践出发，真正认识到等级考试的作用和辅导的必要性。主动的选修辅导课程，并通过计算机等级考试。这项工作主要由各个级部的信息技术老师和班主任负责。

3.教务处根据选修课志愿填报情况进行分班。一级，二

山东省福山第一中学

信息技术特长生培养计划

级分别编班。为了保证辅导质量，便于个别指导，每堂课人数最多不超过50人。开课前一周将名单发给各个辅导教师。

4.辅导教师于开课前一周整理好自己的机房，在硬件和软件上做好开课的准备。

5.辅导教师负责对每堂课的学生编排机器号，上机时对号入座，严格执行机房各项规定。

6.7.8.9.严格执行学校考勤制度，建立和班主任的反馈机制。定期组织学生自测、互测，让学生了解自己的学习情况。等级考试前，做好宣传和报名工作。

节假日机房开放，辅导教师轮流值班，做好辅导工作。

二、信息学奥赛兴趣小组

1.开设“信息学奥赛”兴趣小组。全国信息学奥林匹克竞赛是经国家教委批准，中国科协具体领导，由中国计算机学会主办的。信息学奥赛在增长人类智慧、为我国建设创新型国家储备人才方面发挥了独特作用。我校参与信息学奥赛已有近十年的时间，在这十年里，“信息学奥赛”兴趣小组为学校、国家培养输送了大批优秀的计算机人才。

2.做好信息学奥赛的宣传工作。有了计算机，人类就能用自身智慧解决那些计算时代之前不敢尝试的问题。计算思维不只是为计算机编程，它是抽象的多个层次上的思维，与“读写能力”一样，是人类的基本思维方式，是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。信息学奥林匹克的学习与训练，是培养信息领域高素质后备人

山东省福山第一中学

信息技术特长生培养计划

才的需要，属因材施教的课外活动。

3.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。

4.5.各项规定。

6.辅导教师认真组织学生参加奥赛夏令营，确保学生的生兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房活安全和学习效果。

7.认真组织每次测试，确保成绩真实有效，为省赛、国家比赛做好准备。

三、电脑作品制作活动

1.开设“电脑作品制作”兴趣小组。做好全国中小学电脑制作活动的宣传工作。全国中小学电脑制作活动是教育部、中央电教馆主办的一项重要赛事活动，活动的主题是探索与创新，旨在丰富中小学生学习生活，重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。我校的“电脑作品制作”兴趣小组旨在培养这方面的人才，在响应国家号召，参加大赛的同时培养学生艺术设计、网页制作、动画设计等各个方面的技能。

2.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。

3.4.兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房

山东省福山第一中学

信息技术特长生培养计划

各项规定。

5.辅导教师认真组织学生参加区赛、市赛，为参加省级比赛、国家比赛做好准备。

6.参加比赛不是兴趣小组的唯一目的，在辅导的同时应当注意学生兴趣的培养，技能的提高和情感态度价值观等各个方面的发展。

山东省福山第一中学

第五篇：特长生培养总结

特长生培养总结

“授人以鱼，不如授人以渔”，“点金术”比“金子”更为可贵。掌握了科学的方法，也就是学会了怎样学习，每个人就能在生活、工作、学习中高效地学习，无师自通，应付自如。那些凡是在日后取得较高成就的人，从学生时代起就重视学习方法的掌握和运用。有人曾调查了几十位诺贝尔奖获得者，他们中间的绝大多数人认为掌握方法比掌握具体知识更为重要，向导师学习怎样思考比接受导师的科学结论更为重要。因此在教学中培养特长生教给他们方法是最重要的，魏书生曾说：我要让学生自己找水喝。就是这个道理。特将一年来特长生培养总结如下，以待改进和提高。

一、注意培养特长生的良好学习习惯

学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织的学习活动，围绕完成教学目标和教学任务而采用的一些最基本的学习方法包括：预习、听课、作业、复习、考试，这也是与常规教学环节（备课、上课、布置作业、检查评定）相互对应的。随着信息化环境、手段的出现，常规教学的各个环节正在发生变化，探索适应信息化环境教学的学习方法成为摆在每个教师、学生面前的重要的迫切任务。对于特长生来说，他们的学习应该是创造性的学习，应该形成良好的行为习惯，为了更好的服务于社会作好准备。我在实践中采取如下方法培养学生良好的自学习惯。

1、指导特长生的预习

“凡事预则立，不预则废”。在学习上要减少盲目性，增强自觉性，一个很重要的方面就是要学会预习。它要求特长生在教师讲课之前，自己独立地阅读新课内容，分析教材的基本内容和思路，复习、巩固和补充有关的旧知识，明确新旧知识之间的关系，找出新教材中自己不理解、不清楚的问题，判别新内容中的重点、难点和疑点，为接受新知识做好相应的准备。这种课前预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”，使听课的注意力更加集中，比较课堂教学中老师怎样提出问题、分析问题和解决问题，有助于提高听课的效率和水平。同时，学会预习，有助于学生自学能力的培养和提高，使学生终身受用。

2、指导特长生的听课

听课是学生学习过程中一个中心环节。上课专心听讲，几乎是所有优秀学生的一个共同的经验。反之，学习上后进的学生，也大都因为课堂上听课这个环节过不了关，不是不认真听讲，就是跟不上老师教学的进度，听不懂，课后尽管花了很多时间，也仍然跟不上。所以，学生要学会学习，关键要学会听课。首先要充分做好课前准备工作，包括知识上、物质上、身体上、心理上的准备。上课时要注意力高度集中，不能心猿意马，要开动脑筋，积极思维，把老师的讲解和自己的理解互相对照、比较、印证、补充。要特别注意做好课堂学习笔记，手脑并用，把一些需要记的重要内容——学习中的一些重点难点或书本上没有的东西记录下来，便于复习。

3、指导特长生的复习

从预习到上课再到复习，它们是相互联系的有机整体。俗话说，温故而知新。要提高复习的效果，特长生在复习中更要注意以下几点： 一是要有目的性、针对性。复习是为了理解、巩固所学的知识，并且为了进一步探究新的知识，要针对自身的学习情况，确定复习重点，找出自己知识体系中掌握差、运用不熟练的环节进行重点复习。二是要及时。遗忘一般由快到慢，所以及时抓住时机可以做到事半功倍。

三是要有计划。“磨刀不误砍柴功”，既要做到及时复习，又要防止重复，可以说一个好的计划就预示着成功了一半。

四是要结合思考。复习不单单是“过电影”，“温故知新”就是在思考中加深对旧知识的理解，获得新的知识，并使知识系统化。五是要勤动手，写心得，列纲要，作笔记，手脑并用，使知识更加条理明晰。

建议特长生将自己在学习过程中，经常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起来，汇成一本“巧思集”。这样日积月累，会有不少收获。同时活跃了学生的创造性思维。

4、指导特长生的作业

做作业是我们学习过程中一个不可忽略的重要环节，它既可以检查自己的学习效果，也可加深对知识的理解，还可为今后的复习积累材料。作业要求准确、规范、快速。选择习题作业对特长生可以选一些难度适宜的灵活题、综合题，提高作业的难度，对那些知识、技能上有缺陷的部分内容，更应多选些习题自我训练，以达到熟能生巧的地步。

特长生遇到难题怎么办？所谓“难题”不外有以下几种原因，一是题目看不透、审不清，或者里面的关键词语理解不了；二是自己基础知识不巩固，思维的灵活性差，对一些“绕弯子”的题目难以应变；三是缺乏一定的综合能力，对需用几部分知识综合解答和叙述的问题，觉得无从下手。当遇到难题时，我们要多回想、多联想、多推想，有针对性地去思考、解决问题。特长生要学会将做错的题汇集成“错题集”，分析错在那里？为什么会错？怎样改正？如何避免下次再犯类似的错误？还有其他正确的答题方法没有？从中总结出什么样的经验和教训？

5、指导特长生的考试

除了树立正确的考试观、正确对待考试、认真抓好考前复习和做好考前准备、调节好考试心理外，还应掌握一些考试技巧。

（1）明确考试要求、掌握好答题的时间和节奏。审题要稳，书写要快，防止先松后紧。

（2）答题时先易后难，先熟后生。这样能节省答卷时间，有助于增强自信心。

（3）查漏补缺，改错纠偏。试卷答完后，如果还有时间，就要抓紧时间仔细检查。不要错答、漏答。检查时，要先检查容易的、省时间的、错误率高的、而且自己又没有把握的题目。对于那些查出了问题也没有时间改正的题目，就不要检查了，这是一种比较现实的态度。并正确对待考试，胜不骄，败不馁。

二、注意培养特长生的自主学习

自主学习非常重要，由于学习者在学习动机、学习需要、学习能力等方面存在较大的差异，那种统一目标、统一进度、统一内容、统一方法的班级教学又无法照顾到特长生的实际情况，为此，培养特长生的自主学习来解决这一问题。即使是特长生可能也缺乏自主学习能力，对教师的依赖性很大，许多学习上的事情让老师包办代替，教学中被动应付，不会在教学大纲和教学内容以外主动追求知识、发展兴趣、培养能力、进行科学研究，这种情况令人担忧。科学技术的飞速发展，出现了“知识爆炸”，知识更新节奏加快，信息量猛增，要求每个人在学习化社会进行终身学习，善于不断更新知识。同时，随着教学改革的发展，特别是计算机和网络进入教学领域，信息化环境的不断完善，扩展了人们自学的时间和空间，扩大了自学的活动范围，提高了获取知识的积极性和自觉性，自主学习在学习者的学习中所占的比重越来越大。培养特长生的自主学习，以适当拓展知识面为主，可以把教师订计划与学生自己订计划相结合，定期检查自学效果。

三、指导特长生的协作学习

英国大文豪肖伯纳作过一个著名的比喻。他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这个比喻告诉我们这样一个道理，如果几个人在一起交流自己的知识、思想就会促进每个人多学到一点儿东西。通过合作、交流，每个人很可能得到一个、甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。协作学习不仅包括学生与学生间的协作，也包括学生与教师间的协作；不仅包括直接交往协作，也包括间接交往协作。当然这种交往与协作，不只是学习信息的交流和研讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、心灵的“碰撞”、性格的“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。

当今社会是一个个性飞扬的时代，我们的学习需要竞争。同时，也是一个全球一体化的时代，我们的学习需要合作。靠个人奋斗的英雄主义时代已经在消退，不少国内外著名的现代企业都要求其雇员具备良好的团队协作精神。为此，我们应培养特长生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。正如孔子所说的：“学不可一日无友”、“三人行，必有我师”。高明的学习者应该懂得向别人学习和同别人一道学习，互帮互学，共同进步。

俗语说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”协作学习具有惊人的潜力和无穷的魅力，能取得事半功倍的效果。协作学习能使特长生在共同学习的环境中，学到和掌握更多的知识，提高学业成绩；能使他们把以前似是而非、似懂非懂的知识弄清楚，提高认知和推理水平；能使学生开阔视野，从多角度理解知识和看待问题；能激发他们的智慧和灵感，发展创造才能，产生出令人惊讶的思想火花；能使学生博采众长，取长补短，弥补个人学习的不足，促进学习效率的提高；能使学生从他人那里学到好的学习方法，形成自己独特的学习方式，提高自信心以及学习兴趣和学习能力；能使学生通过小组活动，增加归属感、接纳感和责任感。国内外大量实验证明，协作学习可使学生获得更高的学业成绩。我的实践结果表明，在高中教材的学习中，合作学习策略优于单独学习。而且，对特长生更为重要。随着以多媒体计算机、网络技术通信技术为代表的现代信息技术在教学领域中的广泛应用，人们开始利用多媒体和网络技术来辅助和支持协作学习，特长生的协作学习可以跨越时空，使身处各地的学习者进行同步或异步交流、实时或非实时的交流。

四、注意培养特长生的良好品德

在培养特长生的大前提下，培养特长生的良好品德不容忽视。因为，一个学生即使再聪明，再有能力，却没有好的社会主义道德，那他也只能是人渣，甚至是公害。我们在培养特长生的所有措施都应该以德育为主旋律。这样我们培育的才能堪称新世纪的人才。总之，培养特长生是教师教学的重要任务之一，培养出学有专长的特长生不仅有利于社会发展，人类文明的进步，还是时代赋予教师的神圣使命，对学生的人生里程有着极其深远的意义。