英语三项改进教学工作总结

第一篇：英语三项改进教学工作总结

八年级英语课堂教学“三项改进”总结

武威第二十三中学 王新云

实施新课程改革，教师应转变观念，必须培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。英语自主学习能力是指学生在教学过程中能对自己的学习负责，能自我操纵学习，并主动而独立地获得英语知识，技能的能力。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化，而且有利于学生今后的学习。而学生主动学习的精神，需要教师不断改进课堂教学，长期的有计划的培养。

一、集体备课

对于集体备课的理解，我目前的定位是个人对整个单元课文的把握加上同教材的老师的看法互相补充，以实现资源的共享。

二、上课环节

1、英语合作学习的现状

我在开展小组合作学习的教学实践时，对课堂中的教学行为进行了认真观察和反思，并在反思中改进教学。

现状一：为了增加学生在课堂上的活动量，使学生在英语课中真正“动”起来，我尝试运用小组合作学习的方法让学生讨论问题。我发现，虽然课堂讨论气氛异常热烈，但讨论的效果并不理想。

现状二：在合作学习活动中，学生在小组长的带领下或 多或少都在交流；但又出现了另一个问题，即有些小组气氛较沉闷，讨论不热烈。

现状三：小组讨论结束后，各小组汇报员向全班汇报的只是其个人的观点；或各小组汇报的主要观点极为相似。这些雷同或重复的报告既浪费了大量的课堂教学时间，又缺乏创造性和新颖性，从而使学生对讨论渐渐地失去了兴趣。

现状四：一段时间后，我发现学生对小组讨论的兴趣有所减弱，有一部分学生甚至表示不愿参与小组讨论。

2、任务型学习法在合作学习中的应用

任务学习方法：就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作。这种学习活动与英语教学中的任务型教学紧密相关，根据教学内容可以安排在课前、课中或课后进行。

1.课前小组任务学习一般可设计两种活动：

（1）预习课文的活动（包括查字典，找出重、难点，提出质疑以及预做课后练习等）。

（2）课前演讲。每个学生围绕学过的内容进行演讲，小组在组员个人演讲的基础上进行集体加工。教师也可以将学习内容进行分解，这些活动方式既能营造课前合作学习的气氛，又能激发学生课堂学习的兴趣。

2.课堂中合作小组包括：

（1）合作归纳知识。在导入对话或课文后，让学生分 组归纳总结某一语言结构的功能和用法。学生经过独立思考并小组讨论后发现许多不同的表达方式。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。

（2）合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在教学生写一封介绍自己的英文信时，可安排以下小组任务：①独立思考3分钟。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组讨论做准备。②集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，鼓励差生大胆参与，优生提出解决问题的方法。③小组报告讨论结果。选择一两个小组口头报告讨论结果，并让其他组评价指正。④教师介绍写信格式、相关短语。⑤学生独立写作。⑥小组交换批改。

三、日日清环节

首先明确四清清的是基础知识。基础知识不扎实，成绩必然难提高。我刚开始面临两个问题。一是搞四清的时间哪里来，二是学生们不配合怎么办。

第一个问题是个老问题，与之相近的问题有写教案没有时间怎么办，听评课没有时间怎么办，批改作业没有时间怎么办等等，总之教师的时间很宝贵的，也是十分有限的，大家很忙。似乎写了教案、备了课就不能有时间搞四清了，批改了作业、与学生谈了话就没有时间搞四清了。搞了四清就没有时间备课了。时间成了大问题。孰不知时间确实很短暂，也很有限，但挤一挤总是会有的。上课前提前到班里看 看，顺便就能找出2分钟时间；上课时教师少说几句无关紧要的话，少发几句牢骚就能挤出3分钟左右的时间；课堂上多训练学生掌握知识的技巧，多催催学生，时间又能挤出几分钟。备课可以提前备，作业可以发动学生互看互评。以此类推，搞好四清完全有时间。

第二个问题即使学生的问题也是老师的问题。学生学习程度差，生活习惯差，纪律观念差，有时发起犟来，谁也没有办法。每个学生都是一个世界，都有自己独特的个性。有的学生通过教师教育督促可以很快转变，而有的学生完全摆出一副无所惧怕的架势。“我就是背不过，打死我也背不过”，甚至有的学生还威胁教师……对待极个别的学生，要在精神上战胜他们，拿出没完没了的韧劲，堵死他们的退路，决不能让他们的风头超过老师，更不能放任不管。因为放任一个会传染一大片，最终受伤的还是老师自己。

两个问题解决了，具体的操作就简单了。先学后教，当堂训练，只要把目标设计合理，绝大多数同学都能到达堂清，达不到的老师要坚决日清，清不了的周清，再清不了的月清。

总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。

第二篇：2013教学改进措施英语

2012---2013学年第一学期 五年级英语教学改进措施

一、试卷分析：

本次期末质量检测 我班学生成绩不太理想，反映了一定的问题，如有的学生单词掌握不熟练，有的学生不会活学活用，大部分学生的听力还可以，学生对听单词，听单个的句子还较好，但是对听整篇的短文就感到太困难了，笔试部分存在这样那样的问题，这主要是语音题平时训练不到位造成的。

二、课堂教学中存在的主要问题：

1）教师自身的素质有待提高，要努力拓宽知识面。特别在语音、语调、语感、词汇量方面要狠下功夫，努力提升自身教学素养，以适应新时期英语教学的需要。

2）课堂中教师在教授新知识时，部分同学常出现错误。这些同学对新知识感到很好奇，没有听清单词或句子的读音或听懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）课堂教学是通过师生、生生之间的交流来展开的。可是每当个别学生在发言的时候，下面其他学生有的只顾抢着老师请他，自己的想法已从嘴中漏出了声；有的学生认为别人发言与己无关，不积极参与，只顾自己讲话，做小动作。4）课堂中如何设计一些环节，让学生“温故而知新”，新旧知识间有机地结合，更好地运用英语来交流。5）如何将教学内容拓展延伸，选择一些适合学生所学的网上资 源与课堂教学相结合，既让学生拓宽知识面，又能提高学生学习英语的兴趣。改进目标与措施：

三、改进措施：

（一）课堂中不断地鼓励学生大胆开口、有许多学生胆子小，怕说错，所以不敢举手发言，时间长了，就形成“聋哑英语”。我要在课堂教学中采用不断鼓励，逐步提高要求的方法，让那些孩子逐渐克服害怕的心理，参与到课堂活动中，激发学生开口说的欲望。在教学过程中，对于学习有困难的学生，通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。对于学生们的回答要及时给予表扬和鼓励：Good.Good job.Well done.You are good.You are clever.Super.老师的一个微笑，一句肯定，能给学生增添许多的自信和勇气。教师可运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、趣味的 课堂氛围。运用 TPR 教学法(Total Physical Response)，刺激学生的学习热情。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。1)游戏教学： 2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。

（二）课堂中教学手段的运用要多样化，低年级的学生上课时注意力较容易分散，在课的设计时要考虑到学生的年龄特点，尽量采用学生易接受的方式，组织些活动，让学生在参与活动的过程中学会知识。

（三）强化训练。五年级英语的教学要渗透语法教学，学生较难理解，应多设计一些练习，让学生巩固，听力训练最好能为学生找到成段的文章进行练习。

第三篇：浅谈如何改进英语精读教学

谈如何改进英语精读教学

随着我国英语教育水平的不断提高，我国高等英语教学目标越来越明确，本科与专科英语教学区别也越来越大，要求也有所不同，现在对专科学生英语学习也有了级别的要求，那就是高职高专英语应用能力考试，因此专科学生英语教学应根据教育部高职高专英语教学大纲做适当的调整。

因此，针对这一教学要求我们教师要有针对性、目的性地调整教学态度、方法，采取高职高专学生乐于接受的、适合高职高专学生水平的英语教学手段，切实提高高职学生的英语综合运用能力。

一、教师要改变一贯的教学态度，转变思想观念

在这里，教师的任务不但是传授英语知识，同时更是学生学习的引导者、兴趣的培养者、学习的督促者、英语学习的组织者、鼓励者、英语学习方法和资源的建议者和英语学习效果的评估者。

1、按照“实用为主，够用为度”的指导思想，做到“够用”。摈弃原来英语教学越多越好，越全越好，越细越好的教学思路，针对学生英语水平，有重点，有难点，而不是面面俱到的备课、准备教学内容。

2、要把重点放在培养学生的英语综合应用能力上来。目前我国为考察高职高专学生英语水平而开设的《高职高专英语应用能力考试》目的就是考察学生听、读、写、译的综合能力。虽然当中没有设置口语的考试，但根据高职高专学生毕业后的就业趋势——他们是生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，口语也是必须重视的。因此，在教学中应注意把握这一点，合理组织安排精读当中不同部分的教学课时。

二、学生要转变观念，提高课堂参与意识，培养自主学习习惯

1.提高课堂参与意识。很多学生上课极少发言或者不发言、不回答问题，只是被动的接受教师的输出，这大大降低了学生学习的积极主动性，授课效果大打折扣。要让学生意识到英语综合运用能力是他们今后毕业必然会用到的一种能力，这样才会提高学生课堂参与意识，认真抓住课上任何一个机会，回答教师的提问，锻炼自己的口语，阅读等能力。学生真正参与到课堂活动中来，才能很大程度上改善授课质量，使学生真正成为学习的主人。

2.提高自主学习意识。高职高专英语精读课一般是周四课时，教师讲授居多，在这么少的时间内掌握大量的知识，没有课下的自主学习是达不到教学目标要求的。况且教师不可能跟中学教师一样时刻告诉学生要做什么准备、催促学生要完成布置的作业。因此，只有学生提高自主学习意识，能够自己做好课前的预习准备工作，课后认真完成教师布置的任务，才有可能达到教学目标的要求，才会提高自己的英语水平。

通过提高课堂参与意识，培养自主学习习惯，学生在课堂上就会积极、主动参与课堂教学活动，配合教师，充分发挥学习主体这一角色的作用，活跃课堂气氛，获得好的学习效果。

三、针对高职高专学生特点，改进教学方法和手段

高职高专学生英语基础弱、词汇量少、听、说、读、写、译能力较差，自我约束、控制力差。这些特点决定了过分强调和突出教师的作用，以教师为中心的传统的、“填鸭式”的教学不适合高职高专学生。因此，要切实提高高职高专学生的英语综合运用能力水平，必须改进高职高专英语精读教学方法。

1、英语学习兴趣的培养

作为英语精读教师，大多数人对学生上课的不积极态度都有很深的了解和体会。作为 1 英语专业的毕业生大家都知道兴趣对学习英语是何等重要，只要有学习英语的兴趣，哪怕一时半会儿英语水平得不到提高，但最终都会达到令人满意的效果。因此，培养学生学习英语的兴趣并不是和英语教师无关的事。教师可以根据每个单元不同的话题，去寻找和课文话题有关的视频资料，小电影，小片段播给学生看，也可以收集一些相关的、有趣的背景资料。除此以外，教师可以在每节课课前给学生看英语动画短片、经典电影，并为其中某些话作解释。找些英语故事、笑话讲给学生听，让学生练习一下英语绕口令，鼓励学生在宿舍设立an English day等。这样每节课一个小花样，学生会觉得学英语也是件很有意思的事情。

2、课前的准备活动

高职高专学生学习的计划性不强，因此，教师在每一节课的课后都要对下一节课预留问题、让学生做课前的准备活动，这样才能有的放矢，事半功倍。如果恰好是一个新单元的开始，可以让学生思考一下和下节课话题有关的题目，并且在下一节课上课时一定要提问。或者就课文内容设置几个问题让学生去预习课文，解决问题。

教师方面在这一阶段首先要准备相关背景信息，扩大学生知识面，丰富学生的文化知识，与此同时也要与时代、与学生所关心的事紧密相连，这是培养学生学习兴趣的一个关键步骤。因此，教师一定要多了解社会、多接触社会，了解学生的兴趣爱好。这样准备的东西才能吸引学生去学习、去思考。其次，教师准备和课文内容相关的听力，让学生做dictation，锻炼学生的听力。然后就听力内容做 free talk、discussion等，让学生积极参与到课堂当中来，敢于张口讲英语。培养学生的交际能力。

3、单词的讲解

单词的讲解没有必要像高中那样面面俱到，也没必要每个单词都讲。选出经常用的、考试当中经常会考到的重点讲讲就可以了。但是一定要注意复习，讲完单词可以让学生进行new to old或old to new的训练，这样即学习了新单词也巩固了旧单词。

4、课文的讲解

课文先提问学生对文章结构的把握，介绍文章结构和写作手法。让学生了解文章的整体，然后就课文中的重点句子和语法进行讲解,然而对比较简单的课文时，可以不用讲解那么细致，只要设置问题，然后提问学生解答这些诸如作者的写作方法，如何提出观点，如何解决之类就可以了。

5、summary 课文学习完毕之后，为了巩固学生对所学文章的内容的掌握，及学习如何归纳文章，教师可以用填空的方式写出整篇文章的summary，重点单词、词汇由学生来填。这样学生及巩固了所学文章内容，也慢慢学会总结归纳，同时还复习了文章中的重点单词，一举多得。

6、口语训练

为了达到大纲所要求的英语实用技能，教师在课上也要拿出一定的时间让学生进行口语的练习。课文讲解完毕可以让学生对课文进行复述，还可以就文章中提到的某一个观点或问题进行讨论。

7、写作

教师可按照课文所用写作技巧写出一个段落，然后给出几个题目，让学生一定要用到此种写作技巧进行仿写。虽然这种写作比较局限，但是实实在在练习了写作。

四、教师自身业务素质的提高

英语教师本身应认识到自己的不足和缺点，努力提高自己的业务水平。在这里业务水平不但要提高自己的英语专业知识还要提高自己的英语实用技能，同时还要努力提高自己的科研水平，以科研促教学，以教学促科研。深入研究有效的教学方法、多与同事交流研讨。学校方面则可为不同层次的教师制定培养计划，为青年教师安排指导老师，安排老教师短期培训、深造学习等。为每位教师提供适宜的条件，促进青年教师的快速成长，老教师可以多获取新信息、知识。教师自身业务素质的提高也同时会促进学生英语水平的提高。

总之，受传统教学方式的影响，高职高专英语精读课要改变现状不是那么容易的事。教师只有积极探索新的、有效的教学法，真正做到以学生为中心，师生都改变观念，努力从自身做起，提高自身素质，提高参与配合意识，精读课的教学才会有转机。

第四篇：英语学科教学改进行动计划

英语学科教学改进行动计划

一、改进的必要性和紧迫性

我校是一所山区半山区的农村初中学校，教学设施不齐全。现有12个教学班，学生500多人,英语教师6名。但学校用于英语教学的设备比较少也比较落后,学校一般给英语教师只配备录音机，多媒体教室只有一间，不能普及到所有班级教学中。不能有针对性的教学，学生的发展很不均衡，个体差异大，学科质量居全县倒数第二。

二、现有的条件和基础

1、师资队伍

教师是教育事业的主力军，是学校教育的根本，一个学校要发展关键在于教师。目前我校所有英语教师都已取得英语本科文凭，学历层次较高,他们忠诚于人民教育事业、爱岗敬业、乐于奉献，经过多年锻炼，他们在教学和教科研方面都具备了较好的基础，既有较强的专业特长又能勤奋钻研，且具有开拓创新精神。相信他们将会成为我校创名校办特色的生力军。

2、硬件环境

随着义务教育“薄弱学校基本办学条件”项目的启动实施，将极大地改善英语教学的条件和环境。

三、改进目标

通过继续教育及校本培训, 培养思想、业务、教学、科研全面发展的、有创新精神、创造能力、可持续发展的中学英语骨干教师。通过培训，受训教师应达到以下的目标：

（一）热爱教育事业，热爱外语教学，有良好的政治素质和职业道德，师德修养高，注重教书育人。

（二）懂得现代教育理论，掌握现代教育技术，并以此指导和强化外语教学。

（三）具有扎实的英语专业知识和技能，有较强的语言综合运用能 力，有较高的语言文化素质和可持续发展的潜力。

（四）具有现代语言教育的创新意识，在外语教学和科研方面形成自己的特色，在本地区外语教学改革中发挥带头和示范作用。

（五）了解外语学科的发展动态，熟悉国内外外语教学理论和实践的最新成果，不断吸收新的信息，扩充新的知识，以适应外语教育新的发展需求。

（六）具有较强的科研能力，积极参加中学英语教育的课题研究和教改实验。

四、具体措施

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”教师是从事学校教育教学及教研的实践者，教育的对象是人，教育本身具体存在于一定的社会环境之中，而人与社会始终处于一种动态的发展中，因此我们的教育观念也要随之不断改变和更新，使我们的教育科研行为符合时代与社会的发展，其最佳途径就是积极参与教育科研，加强学习，更新观念，重视专业技能的提高。

（一）、通过听课评课，促进教师间相互学习、共同提高 英语教研活动的中心是对英语教学方法、教学目标及教学重难点的分析研究，集中教研组全体教师的集体智慧，群策群力，共同探讨英语教学过程中遇到的各种具体问题，共同寻找解决问题的办法，总结英语教学的经验。在集体教学研究中使各层面的教师迅速成长，促进英语教研组全体教师教育教学能力和教育科研水平的整体提高。根据学校要求，英语教研组每位教师每学年提供一节课改交流课，定出上课时间和内容，全组英语教师共同听课。课后授课教师向全组教师介绍自己的教学设计并作自我反思，同组互评互议，相互交流，换位思考。指出本节课最大的成功点在哪里? 最大的困难在哪里? 最需要解决的问题是什么？对自己最大的启发是什么？大家畅所欲言，共同探讨，相互学习。特别是对同一教学内容的不同设计，不同思想及不同的教学方法作专门的讨论研究。通过课改交流课，提高我校英语教师的教育教学能力和教育科研能力，达到以研促教，以教促研的目的，促进全体英语教师的共同进步和共同发展，力争使全校的英语教学质量得到提高。

（二）、集体备课，促进英语教师队伍的专业化发展

随着新课程改革的不断深入，英语教材内容的不断更新，要求英语教师对课堂教学的理解也要随之不断深化。教师们一致认为：英语教学应立足于课堂45分钟，在有限的45分钟里，做好“听、说、读、写”的训练。这就要求我们认真钻研教材，学习新课程标准，掌握教学目标和要求，对教材做到合理设计，科学重组。

为此，各英语备课组每周集体备课一次，每次备课指定一位主讲教师。包括本单元的教学目标、重点、难点以及课堂重点训练内容。集体备课还要从学生的角度对教材进行分析，讨论如何激发学生的学习积极性，预测学生在学习过程可能会遇到的困难，共同商讨解决教学中的疑难问题。主讲教师讲完后，由其他教师进行合理的补充。

备课组教师集体备课，同伴合作，可以提高英语教研组教研活动的质量。备课组教师间的相互交流，互相学习，可以促进整个备课组教师教学能力和课堂教学质量的提高。同时，可以促进英语教师队伍的建设和教师专业化发展的进程。

（三）、以“老带新”，注重教师队伍后备力量的培养

刚从学校分配来的大学生都要经历一次从学生到教师的角色转变，从知识的接受者到知识的传播者、教育者和教学的合作者。这个角色意识转变，需要一个较长的转换期和适应期。在这个转换期和适应期，新教师需要中老年教师的传、帮、带。新老教师结对子，老教师带着新教师做教材研究和课标学习。在教学设计，教学实践及教学反思等方面，给予新教师全方位的帮助和指导，为年青教师的迅速成长奠定坚实的基础。

（四）、通过课题研究，提高教师教学的专业技能 在培训与实践考察的基础上开展课题研究。可以由指导教师提出参考课题，也可由培训学员根据本人或学校的特点自选课题。还可以与外语教研员联合，结合当地情况确定课题。

（五）、营造英语环境 打造英语特色

我校学生英语口头表达能力不强，现实生活中缺乏真实的语言环境，这就要求我们积极地营造语言环境，给学生一个学习的平台，尽量采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标.为了营造英语学习氛围，首先着手于校园的布置。要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。校园的标语、标识都注上英语。每层教学楼的横梁上，贴上一条条的日常英语用语，让学生随时随地都可学习英语。每个楼层还布置英文墙报。墙报上图文结合，形象生动，童真有趣，充满创意。为了让校园的英语氛围更浓，开展英语兴趣活动。在这些活动中，一些有英语特长的学生可以学到更多的知识，得到更好的锻炼，他们回到班级还可以起到带头作用。同时号召全体师生齐学英语，统一为老师们提供英语培训，可以为学生开设英语广播。同时还要建立双语角，通过开展情景对话、聊天等多种口语交际实践活动使学生感受到利用英语交流的快乐和成功感，在这样的自由、互助互学的环境中，孩子们充满热情，不怕说错，这样的氛围让学生敢于大胆开口，解决英语开口难的问题。

通过开展这些活动和措施，经过持之以恒的努力与创新，相信我校的英语特色之花会越开越绚烂！

总之，学校的发展离不开教师的成长，教师的成长离不开教育科研这一载体。只有通过教师之间的交流、合作、教学技能的切磋、分享成功的教育教学经验、互相学习，才能达到全体教师共同进步的目的，从而实现我校英语教师素质的整体提高，学校英语教学质量的全面提升。

第五篇：三项工作总结

扒齿港镇关于推进“三项工作”的总结

按照县纪委的统一部署，扒齿港镇把推进党务公开、贯彻执行《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》和“一通五化”工作，作为重要的政治任务来抓，遵循注重实效、突出重点、积极稳妥的基本方针，注重科学布置，规范操作，有序推进，努力实现认识到位、领导到位、措施到位、落实到位，着力提高思想认识和制度创新机制，积极探索新形势下开展三项工作的途径和方法，现就三项工作的落实情况总结如下：

一党务公开工作

一是成立组织。成立了党务公开工作领导小组，把党务公开与政务公开、村务公开一并整体推进。设立办公室。具体负责党务公开的指导、推动和督促、检查。并将党务公开工作作为各支部考核的一项重要内容。

二是突出重点，确保公开内容全面具体。⑴在中心工作方面，突出公开党支部的重大决策、决定、决议等。⑵在思想建设方面，突出公开党组织学习计划及落实情况，党建主体活动安排，精神文明创建活动的实施计划等。⑶在组织建设方面，突出公开领导班子自身建设情况，主要包括：民主生活会前征集意见情况，自查自纠情况，制定整改措施情况，领导班子、成员工作分工、工作职责，基层工作落实情况；党费收缴、使用管理情况。党员发展公示情况，入党积极分子情况，民主 评议党员情况。⑷在作风建设方面，突出公开领导干部廉洁自律规定执行情况。⑸在制度建设方面，突出公开党内制度规定的各项办事程序和工作要求，完善党内民主决策、民主监督、民主管理制度等情况。

三是明确了固定公开内容、定期公开内容、不定期公开内容。

固定公开内容有：①组织设置和人员分工情况；②党建工作计划和上一目标完成情况；③党务公开领导小组及监督小组人员组成情况及监督电话；④上一党员民主评议情况，包括参加的党员数、群众代表数，评议过程以及评议处置结果等情况。定期公开内容有：①党员党费缴纳情况；②党员参加组织活动情况以及群众评议情况；③党员受奖惩情况；④支部当年工作目标进展或完成情况；⑤党员结对帮扶情况。不定期公开内容有：①党员发展情况：及时对拟被确定为发展对象、拟被吸收为预备党员、预备期将满拟被转为正式党员的人选实行事前公示；②先进评比情况：主要公开村党支部推荐有关人员参加上级荣誉评比的类别、条件、方法、初定名单等内容；③镇党委和村党支部认为需要公开的其他内容：有党支部任期目标、党员基本情况、无职党员设岗定责、党员联系的困难户、入党积极分子公示表等。

三是明确党务公开的程序、形式、时限。在程序上，镇、村级公开的内容，分别镇由纪委、组织部门，各村支部负责提 出，交党务公开领导小组审核后公开。在形式上，主要采取了党务公开栏，召开会议的形势。一般是党务与政务、村务同时公开，把党务公开与其他公开有机地结合起来。在时限上，党务公开的时限要与公开的内容相适应。常规性工作定期公开，一般每半年公开一次；阶段性工作逐段公开，一般每季度公开一次；临时性工作随时公开。

四是明确责任。我们将党务公开工作纳入全镇党建目标进行考核，作为领导班子、机关干部、村干部考核的重要内容，强化了工作责任。明确了领导小组，包村干部和包片领导以及村书记的责任。建立了由党委统一领导，包片领导、包村干部、村干部层层抓落实的机制。

二贯彻落实《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》工作

一、提高认识、加强领导

1、《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》是规范农村基层干部廉洁履行职责的重要法规。因此，扒齿港镇在认真组织开展对《规定》贯彻落实情况的工作中，较好的完成了专项检查的各项工作。在全镇干部大会上，认真组织广大党员干部学习贯彻《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》。建立了党风廉政建设责任制领导小组。同时为突出工作重点，将《规定》内容由政办室统一发放给镇党委、领导班子成员、村“两委”班子成员和基层站所负责人，做到人手一册，同时要求所有人员将《规定》内容做为“必修课”，以进一步加深对《规定》的认识和理解。并要求村“两委班子”成员和基层站 所负责人回到各自的岗位后开展更深一层的教育培训以及宣传工作。

2、要求镇党委、领导班子成员、村“两委”班子成员和基层站所负责人建立健全考评激励制度、监督检查廉洁履职制度等各项制度。并要求镇党委、领导班子成员、村“两委”班子成员和基层站所负责人对“19个不准”、“22个不准”严格进行自查与互查工作。

二、注重方法、讲究实效

1、根据《规定》内容针对党务公开工作、“一通五化”等工作开展自查自纠，进一步完善党务公开、“一通五化”等各项制度。并在自查自纠后，写出自查自纠情况报告。

2、将反腐倡廉工作任务分解到每一个基层组织，落实到个人，明确工作职责，并制定考核细则，将《规定》的学习、贯彻制定成考核目标，定期进行考核。

3、召开专题民主生活会。切实解决了工作作风不够硬朗、开展工作不够大胆、工作能力不强、工作效率和质量不高、执行力不够、思想状态不适应等突出问题。并广泛征求群众意见，发扬理论联系实际的学风，认真开展批评与自我批评工作，干部述职述廉的必报内容，自我对照检查，增强党员干部的自律意识，为学习《规定》贯彻落到实处奠定了坚实的思想基础。

4、建立了公共信访举报箱、公开了举报电话，并定期对发来的举报电话及信件进行回复。坚决打击农村基层干部作风粗暴、吃拿卡要、欺压群众、奢侈浪费等问题。

5、认真办理涉及农村基层干部廉洁履职方面的信访举报案 4 件，做到有报必查，有错必纠，并及时向举报人反馈调查结果，对犯错误的干部根据错误事实和党纪条规给予处理，切实维护《规定》和党纪的严肃性。

6对开贯彻落实《规定》专项工作情况进行了督导检查。消除“走过场”形式，在两村召开座谈会，并检查相关制度、流程以及各项账目等材料，查看了村务、党务公开栏，进村入户走访，组织民主测评。

通过这一系列制度的贯彻落实，进一步规范了镇党委、领导班子成员、村“两委”班子成员和基层站所负责人的履职行为，有力促进了全镇的党风廉政建设，大大减少了腐败行为的发生，从源头上控制了腐败行为的发展趋势。三“一通五化”工作

(一)规范村权运行，建立健全村务管理监督“一卡通”模式

按照“突出焦点、规范程序、简化形式、便于操作、易于监督”的原则，将农村村级重大事项决策、各业承包、农村居民最低生活保障初审等与群众生产生活息息相关的重要村务管理活动制成流程图，标明办事程序、具体承办部门、办理时限、职责要求、相对人权利、投诉举报途径和方式等，区分廉政风险等级，标出风险点，印制成便携式卡片，发放到群众每家每户，做到村务程序清楚明白、村务信息全面准确、监督渠道方便畅通、隐患化解及时快捷、落实机制健全到位。我镇 “一卡通”覆盖面已达到100％以上。

(二)以提高农村党风廉政建设科学化水平为目标，全面推进“五化”建设

1、加强干部队伍教育培训，推进干部教育常态化。一是制定了教育培训规划和计划，健全完善教育培训制度。分阶段、分层次、有针对性的开展农村干部教育培训活动，严格落实农村党员干部“三会一课”、党员活动日、日常教育管理、定期学习培训等教育培训制度。上半年三次组织新任村党支部书记和村委会主任任职资格和岗位素质的培训，提升村两委板子的领导素质和工作能力。每月对各村教育培训进行督导检查，确保取得实效。二是开展主题教育。今年六月组织全镇支部书记、村主任到唐山监狱参加警示教育，通过押服刑人员现身说法，进行一次了反腐倡廉专题辅导。

2、健全村权监控机制，推进村权运行规范化。一在全镇42各村成立村权监控组织机构。建立村权监控联席会议，负责监督指导村务工作的规范运行。二要认真清理村级职权。全面查找，科学评估出农村在各业发包、工程建设、物资采购、宅基地审批、村民低保户申报等村权运行过程中出现的廉政风险节点，编制流程图，实行动态公开、全方位公开，强化对村权运行的有效监督。2012年6月底，我镇村级重要事务流程化、规范化管理的村已经达到100％。

3、建立网络监管平台，推进“三资”监管电子化。深化“三资”监管，全面推行“三管三”管理体制。建立“三资”网络监管系统。在实行村集体资产资源“一台账、两附件”管理的基础上，推进县、镇、村三级联网的农村集体“三资”管理网络电子化平台建设，保障村级财务公开、透明、合理。健全配套保障，完善制定集中采购、农村集体资产、资源招投标和村集体经济责任审计制度等一系列“三资”管理配套制度，确保规范运行。我镇 “三资”全面委托代理服务的村已经达到 100％。

4、拓宽群众监督渠道，推进民主监督系统化。一是严格落实各项民主管理制度。在全镇推行以农村党支部或村委会提议、“两委”联席会议商议、党员大会审议、村民会议或村民代表会议决议的“四步决策法”，对农村重要事务的决策程序进行规范，对决策结果、实施结果进行公开，切实保障村民的知情权、参与权、管理权、监督权。充分发挥村级监督组织的作用。建立健全了各村村民监督委员会，各支部配备了纪检委员，50%的村支部纪检委员在村监督委员会交叉任职，实现对农村权力运行的民主监督。积极开展群众性监督评议活动。组织部分老党员、老干部、人大代表、政协委员、廉政使者，参与村级工作的监督评议，实现民主监督的多元化。

5、畅通基层信访渠道，推进矛盾化解网络化。依托县、镇、村三级群众工作平台和信访矛盾化解服务平台，健全和完善矛盾化解的组织网络。全面落实信访责任区管理。全镇划分八个片由班子成员包片、包村干部包村，对辖区内重点案件、重点人员实行包案责任制，明确责任单位、责任领导和责任人，及时准确收集、分析、研判信访信息，将矛盾化解在基层和萌芽状态。发挥镇、村信访服务中心、信访服务站作用，实行“一站式”服务，明确责任范围和工作流程，层层落实责任制，采取有力措施，及时解决苗头性、倾向性问题。