茶庵岭镇小家访活动总结

第一篇：茶庵岭镇小家访活动总结

茶庵岭镇小

“百名校长走千户、千名教师进万家”

家访活动总结

根据赤壁市教育局工作安排，我校于本学期期间开展了“百名校长走千户、千名教师进万家”家访活动。本次活动全校共有17位教师参加，共走访了200户学生家庭，占学生总数的60%，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现将此活动小结如下：

1、高度重视家访工作。为顺利开展了此次家访活动，学校提前安排，要求各教师制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，要求教师一周内要走访10名以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个星期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃休息的时间，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。比如：每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。

4、家访体会

（1）、良好的家庭教育对小学生的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

（2）、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。（3）、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

通过对家访情况的分析，我们也发现了一些问题：

第一，有的学生父母忙于做生意和打工、或忙于工作，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步。

第二，有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

第三，父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

当然，这些问题不能只靠一次家访完成，需要慢慢解决。针对家访中遇到的这些问题，我将进一步加强与家长的沟通交流，在意识中时时有家访，在教学工作中将家访贯穿全过程，在形式上不拘一格，力求实效。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

茶庵岭镇小学

2011年6月20日

第二篇：茶庵岭镇中心学校讨论会发言稿

茶庵岭镇中心学校讨论会发言稿

近年来，随着我市经济社会的快速发展，赤壁教育在市委市政府和市教育局的正确领导下，办学条件明显改善，教育质量稳步提高，全市各级各类学校都有了长足的发展，学校办学水平显著提升。但随着人民群众生活水平的逐步提高，社会对优质教育的需求和对教育的要求也大幅提高，也因此使得教育面临的矛盾和问题日趋增多，有些甚至日益凸显，特别是当前农村学校的生存和农村教育的发展问题尤为突出，就我的理解，结合我镇实际，主要有以下几方面：

一是农村学校生源流失问题。仅今年秋季，我们茶庵中学学生净流出近60人，且外流的学生中多是优质生。更让人闹心的是，学生的流出是在茶庵中学今年中考取得68人参考，11人被市一中录取，普高以上录取共30人这一优异成绩的基础上，且暑期学校组织教师逐户上门走访的情况下出现的。究其原因，是许多学生家长都认为：城区学校条件好，城里学校老师教学水平高。不可否认，城乡学校在师资水平、办学条件、教育质量等各方面存在着很大差距。但我们也不排除这当中很多家长都有着一种对城区学校的迷信和盲从心理，可他们的选择已经事实上给农村学校造成了很大的办学困难，同时也给城区学校带来了巨大的教学和安全压力。长此下去就会形成一个恶性循环：农村学校生源不足，办学困难，势必影响到学校办学条件和教师各方面待遇的改善和提高，进而使得家长更加积极地送孩子进城上学，从而使城区学校对农村形成了一个巨大的“黑洞”，把农村教育最具生命力的“教师”和“学生”都吸了进去，最终农村教育将成为一个“空壳”而直至消失。

二是学校安全问题。现在校长和老师每天工作最担心的问题是学生在校安全问题。可以说，只要学生在校一天，校长和班主任心中的那根安全弦就要绷紧一天。这样说，并不是推卸学校对学生在校期间安全监护的责任，更不是对学校安全工作重任的抱怨。而是提出一个学校对学生安全负有限责任和无限责任的问题。今年三月份，我校一名学生在正常的课间活动时间，在篮球场上打篮球不慎摔断手臂，入院治疗共花费8700元，学校多方协调，最终为其报销了9400元。而10月18日，该学生家长又将学校告上法庭，最终法庭协调要求学校还需赔偿其7500元。还有镇小一名学生放学后，在回家路上，因107国道上的过路货车压飞路上石子击伤面颊，家长也要求学校赔偿医药费，虽最终并未如其所愿，但也费了很多的精力和口舌。这些问题的处理，要承担经济责任的，对学校本就十分紧张的经费条件来说，无疑是雪上加霜。不承担经济责任的，也要耗费大量的精力做工作，有些还严重干扰了学校正常的教学秩序。正如上次在咸宁学院举办的依法治校校长培训会上，湖北二师的谭细龙教授所说的那样，现在的有些家长有“流氓化”的趋势，学校、校长、老师要学会面临更多的“无赖”。

三是部分教师素质不高，导致社会对教育评价不好的问题。这个问题在城区突出表现为部分老师有偿补课。有些城区学校老师曾利用暑期到下面招生，动员农村学生到其家中寄宿，声称把孩子放在其家里可以为孩子补课，放在乡镇读书是耽误了孩子，极力煽动农村孩子到城区学校上学。这也为乡镇学生外流起到了推波助澜的作用。教师素质不高在农村学校一方面表现为，村级小学教师年龄老化，导致教师在教学方法，教学观念，现代教学手段的运用，信息获取的质和量等都跟不上时代的要求。一方面表现为新招录的教师虽有思维活跃，有生气，有知识，有能力的优势，但同时在敬业精神、职业认识和专业技能上也亟待提高。

为解决上述三个问题，我提以下工作建议：

一是大力推进学校标准化建设，促进城乡教育均衡发展。结合农村教育的实际，我觉得当前较现实和有效的方法是：切实做好农村寄宿制学校建设，重在抓好以下几点：

1、科学规划，合理布点。在确定农村寄宿制学校建设项目时，一定要做到深入调研，广泛征求社会各界的意见。既要重视群众的需求，又要考虑被选定学校的地域、地形、学生、教师、校园、校舍、校产等各方面的实际。

2、加大投入、优化配臵。选好项目学校后，集中精力，集中资金，集中资源，优化学校在师资、环境、设施设备上的配臵，力争建成其所在较大区域范围内的一个“精品”,从而形成对周边地区的“吸附”作用。留住那些想要进城教师的脚步，吸引那些想把孩子送到城里上学家长的目光。让这些农村寄宿制学校成为散落在广大农村的一颗颗明珠。

3、规范管理，力求经典。寄宿制学校建好后，要把外在的硬件优势转化为内在的软件优势，尤其需要抓好学校的日常管理，通过精细化的管理，消除或缩小与城区学校的差距，让家长们意识到，家门口的教育也是优质教育。

二是进一步探索学校安全工作风险分散和化解的工作机制。既要明确学校安全工作的责任界限，将学校安全工作纳入法制化的轨道，又要提高学校安全工作风险的预防、预警、协调、处臵的能力和效率。

三是加强教师培训，特别是年轻教师的培训。根据我自己的体会，一个刚参加工作的年轻人，特别是年轻教师，其成长的关键时期就是工作的头五年，因此是否可以制定一个新教师的五年成长计划，为每个新教师建立一个成长档案，每年举行一次业务水平考试。人都是有惰性的，唯有以制度化的方式对新进入的年轻教师进行培训，才有可能造就出一大批新的教学业务骨干，为赤壁教育和这些年轻同志们的明天撑起一方蔚蓝的天。

第三篇：茶庵岭镇开展第十三个党风廉政建设宣传教育月活动实打实,不走过场

茶庵岭镇开展第十三个党风廉政建设宣传教育月活动

实打实，不走过场

根据赤办发„2012‟26号文件精神和市纪委的统一安排部署，茶庵岭镇党委积极组织开展第十三个党风廉政建设宣传月活动，努力把虚功做实，不走过场，在全镇掀起了保持党的纯洁性，助推赤壁强而优的中等城市建设热潮。

一是召开了全镇“宣传月”活动动员大会。

6月5日，镇党委组织全体机关干部、各村支部书记、镇直单位负责人在镇四楼会议室召开了动员会，会上组织学习了市委办公室关于开展宣传月的通知，明确了活动主题、活动时间和“七个一”的活动内容，党委书记杨昆明同志作了主题报告，各支部书记结合“七一”庆祝活动作了表态发言，达到了认识统一、步调一致、落实有力的效果。

二是党委书记宣讲廉政党课

通过以会代课的形式，党委书记杨昆明同志作了一次精彩的廉政党课，从党章、党的纪律处分条例到党员的细节修养和个人的信仰，从东欧剧变，苏联解体的教训到当今世界意识形态领域的斗争，杨书记从不同层次、不同角度阐明了保持党的纯洁性的极端重要性。全体与会同志深受启发和感染。

三是集中观看红色影片《忠诚与背叛》

6月9日上午，镇纪委组织全体机关干部、各村党支部书记在新街口中影电影城集中观看了电影《忠诚与背叛》，散影后，杨书记组织进行了观后感的讨论，在座谈会上，党员纷纷各抒己见，热血沸腾，感慨王荷波同志的凛然壮烈和第一代纪检监察先驱的丰功壮绩。各村支部书记提议，在“七一”之前，邀请影片到各村巡回放映，使农村党员受教育、得启示、明真理！

赤壁市茶庵岭镇纪委

二〇一二年六月十日

第四篇：茶庵二小班级评选明星学生活动

茶庵二小班级评选明星学生活动办法

明星学生努力方向：

品德：助人为乐星、负责任明星、审美明星，诵读明星 学习：刻苦明星，普通话明星，写字明星，作文明星，朗诵明星，数学明星，发明明星

纪律：不迟到明星，发言明星，体卫艺：广播操明星，舞蹈明星，唱歌明星，戏曲明星，表演明星，环保明星，劳动明星

班级评选：班级内的小组，组，男生，女生，都要评出内部的小明星，最后形成班级小明星，向全校推介。

学习评比：1.每天课间操本班报出班级的小明星，有其他同学说出小明星的具体事迹。时间5分钟2.每周一上午第四节评出学校的各类小明星。时间一堂

评价方式：每天课间操有老师和其他同学评价，每周一有每类小明星本人陈述个人事迹，参与竞选。

榜样之星和进步之星发言内容：做先进事迹和努力进步前的想法，具体的做法以及下一目标，宣传方式：通过广播、办报和校报大力进行宣传

第五篇：2014茶庵铺镇中心小学关爱留守儿童工作总结

茶庵铺镇中心小学 关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下:

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。