新接班教师座位安排技巧

第一篇：新接班教师座位安排技巧

新接班教师座位安排技巧

孟晓玮

中途接班的教师往往需要花更多的时间去了解所接的班级，需要花更多的精力去设计一些活动，希望能在最短的时间内缩短与学生之间的距离。但是也需要用更多的智慧与爱去呵护学生的成长。

老师们都知道，中途接班的班级往往都不容易很快稳定下来，对于新任的教师往往会有一段观察期和适应期。而对于中途接班的班主任，学生们也容易有更长的观察期，相对不容易在短时间内建立起师生之间的了解和信任度。学生也期待通过老师诸多的言行和对班级事务的处理来了解新班主任。在这种时候，对于班级座位的调整安排就是一个比较好的契机。

一般来说，到了高中学段，学生座位的安排会以学习效率为优先考量要素，兼顾学生个人意愿和班级整体利益。当然，具体在安排的时候会出现的影响性要素就很多了。按照我的想法，在可能的情况下，要尽可能满足各方要求，在新接班的阶段，也希望能够通过换座位的过程达到增进师生间互相了解的目的。

具体说来，我希望通过这次座位的调整安排，达到几个目的：

1、了解班中大部分孩子的性格和意愿表达方式。

2、简单排摸班级中学生之间的关系，了解小团体的分布情况。

3、考察、锻炼班委的管理能力和原则性。

4、使学生初步了解我的管理方式和特点，渗透自立和民主的管理理念。当然，要通过一次座位的调整就完全达到以上目的显然是不太可能的，但是，如果处理的好的话，那么上述目的都可以在整个过程中得到一定的实现。于是接班3周后，我首先提前一周在班里宣布一周后要重新换座位，允许学生通过当面或者书面的形式对座位的安排提出建议、意见和要求，并且尽可能说明理由。这是为了了解班中孩子们的性格和意愿的表达方式。我给了整整一周的时间，我把这段时间当做是活动的发酵期。但是我也对学生说的很清楚，座位的安排是一个关系到全班的事情，所以我只能尽可能地满足一部分同学合理的要求，而无法做到完全满足。

果然，班里开始有了一点起波澜的样子，学生们悄悄议论着座位的调整方向和自己要求被满足的可能。一周时间内，我收到了一些来自学生的要求，比如要求座位换到前排能更集中听课；可以把座位换到成绩比较好的同学附近互相帮助；当然也有同学只说因为想和好朋友坐得近一些等等。学生的要求中有不少提及了任课老师的教学情况，让我也有了一个大致的概念。当然，有人强烈要求坐在谁附近，也有打死不愿坐到谁附近的。我也一边问原因，一边把班里的小团体分布和学生的性格特点基本排摸了一遍。

有了大致的意愿要求，我把座位安排的任务交给了班委，要求班委统筹安排班里的所有座位，兼顾全班的整体利益和部分同学的合理要求，三天内形成一个初步方案给我。这么做的目的一方面我是要观察班干部的能力和执行力，了解他们是否能很好理解我安排工作的用意，进一步锻炼他们；另一方面也是能达到矛盾下移，把一部分矛盾解决在学生内部，建立学生干部威信的目的。很快，班委递交给我一份基本方案。我看了一下，基本能够贯彻我的要求，按照他们对班级同学的了解情况，按照班级整体利益排出了一张新的座位表，大致罗列了变化的理由。兼顾了一部分同学的合理要求，而没有考虑另一部分可能产生隐患的不合理要求。至此，让我了解到这样的班委班子组成还是比较具有战斗力的，处理问题能兼顾原则和灵活，工作基础还是不错的。

对于班里极个别学生提出的次合理要求，我采取了“积分换要求”的方式，所谓“次合理”的要求，是指要求本身并没有什么不合理，但是可能会带来一些不明显的隐患的情况。比如班里有一位上课爱讲话的同学，班委安排他坐到第一排去，希望能让他有所收敛，对课堂纪律不要再产生负面影响。可是事实上，即使坐到第一排，也不能保证他完全不破坏课堂纪律。可是这个孩子身高很高，坐在第一排很突兀，明显是有特殊原因的。孩子觉得这样很丢脸，不愿意，于是找我，要用“不破坏课堂纪律”、“认真听讲”两个积分换“不坐第一排”的要求。我答应了，当着全班同学的面对他的座位进行了第二次调整，也把我们之间的协议向全班公开，要求大家督促他的行为。学生们开始了解我的管理原则，知道什么叫做“以班级整体利益为前提，兼顾个人意愿”，也开始相信我的“民主管理”是说到做到，只要是合理要求，我都会尽量考虑满足。

就这样，通过座位的调整建立起了我和新接班学生之间互相了解和信任的纽带这个目的初步达成了，相对于其他主题活动而言，这种渗透管理理念的日常班级管理，可能是更好的沟通载体。

2012年2月

第二篇：学生座位安排的技巧（xiexiebang推荐）

学生座位安排的技巧

面对学生的座位安排，许多班主任都感到十分头疼。因为现在的孩子少，大多娇生惯养，尤其是独生子女，家长的期望值更高，所以家长对教育的要求也越来越高。不仅时刻关注学生学习成绩的提高，各种能力的培养，而且对学生的身心健康成长也极为重视。像换座位这种微不足道的小事，也引起了家长们的注意。有的家长害怕孩子离黑板太近，总呼吸到粉笔沫，对身体有害；有的家长担心孩子总坐侧边，时间长了眼睛会形成斜视；有的学生不愿意坐在后面，说听课听不清楚；有的学生不愿意坐在边儿上，说黑板反光，看不清字„„。可惜班里的“黄金地段”就那么一小块儿，却吸引了太多人的眼球！如何巧妙地安排学生的座位，显得犹为重要！既要体现出对学生心理的健康成长，学习兴趣的激发，学习效果的提高等等，有着积极的影响，又要显示出一个班主任的班级管理水平。

一、座位面前，人人平等

为了体现公平、公正、公开的原则，在安排座位时，我采用了“动态座位”。首先让学生按高矮个站队排位，再向大家郑重声明：“座位面前，人人平等！”好位子人人有份。中间一排与左右两排轮流换，一月一次。学生定期调换，形成习惯。这样安排，既平衡了学生及家长的心理，又对学生的视力有好处，避免了斜视的产生，更体现出班级管理的公平原则。

二、注重差异，促进和谐

学生之间存在着许多差异，如性别差异、性格差异、兴趣、爱好差异、以及身体特征与成绩差异等等，班主任在安排座位时，就应该考虑到学生的这些差异，只有搭配合理，才能有效地促进学生之间的和谐发展。如男女生搭配,容易促进性格互补；成绩优劣搭配,有利于培优补差,提高学生的学习成绩；活泼的与文静的搭配，有利于课堂纪律的维持„„这样巧妙的安排座位，既有利于学生综合素质的提高，促进其身心全面发展，又彰显出班主任“一切为了学生、为了学生一切”教育理念的具体运用!

三、关注个体，灵活对待

每个班都有个别现象，对于特殊的人，特殊的事，班主任应在坚持大原则的基础上，灵活处理。如有的学生个儿挺高，但视力不好；

有的学生的身体有病；或某个方面有残疾„„班主任在安排这些学生的座位时，既要保护好他们的自尊心，消除他们的心理障碍，又要兼顾同学们的情绪波动,调节好大家的心理状态。所以我先向同学们说明情况,再征求大家的意见,留给学生主动表现、发扬个人风格的机会,让他们自由协商,自由组合,再报班主任审核通过。这样安排，既有利于增进同学之间的团结合作，增强学生的团体意识与奉献精神，又体现出班主任关注个体，尊重学生，对学生充满了人文关怀，更折射出班级管理的人性化!

若把班级管理工作比作下象棋，班里的每位学生都是其中的一枚棋子，而一个优秀的班主任，则是一位下棋高手。如何调兵遣将，充分发挥每个棋子的作用，完全体现出班主任的良苦用心与聪明才智!

第三篇：会议座位安排

【图文 详解】会议座位安排 会议坐次安排 商务会议

(2010-07-02 05:20:47)转载

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会议座位安排 会议坐次安排

序言

一个小故事：

故事的主人公是A市人大“常委会办公室秘书科科长老王。老王报到上班不久，时逢Ａ市人大常委会会议召开，会议的主要议程是决定任命一名A市副市长并代理市长，为摆放好领导的座位牌，老王查阅了有关书籍资料，并虚心向机关原先负责办会的”老人大“请教后才安排妥当。领导依次落座时，那位市长拟任候选人很尴尬地坐在列席位上，脸上浮现一种难以名状的苦笑。当时，老王没怎么介意。后来，代市长名正言顺在人代会上当选为市长，再后来又顺理成章任了市委书记。尽管不少领导和同事说老王工作扎实勤恳、德才谦备，市人大常委会党组多次向市委推荐他交流到某副处级单位任主职，书记却摇着头说:”他这个人，工作倒是干得不错;只有为人处事过于精细了些，磨炼磨炼再说吧！"十多年后，换届后的A市人大常委会召开第１次会议，这时那位书记已调走，这次会议的主要议程是听取人代会新当选的市长的工作汇报。老王有了上次的教训，因此，这次他将市长的座位牌与人大常委会主任并列摆在主席台中心。谁知到会议召开时，市长把自己座位牌移到了主席台旁的政府列席席上，而且市长还批评老主:你今天的座位牌放错了位置。人大是权力机关，市政府的工作应该自觉接受人大及其常委会的监督，我今天的身份是市长，是来向人大常委会汇报工作的，我应该自己找准自己的位置!

一、领导在主席台上就座时座次安排

（一）主席台必须排座次、放名签，以便领导同志对号入座，避免上台之后互相谦让。

（二）主席台座次排列：

1.领导为单数时：主要领导居中，2号领导在1号领导左手位置，3号领导在l号领导右手位置。这个没有争议。

2.领导为偶数时：（1）领导人数等于2时：

（2）领导人数大于2时：

第一种摆放桌签方法：

1、2号领导同时居中，左为上，1号领导偏左，2号领导在1号领导右手位置，3号领导依然在l号领导左手位置。根据左为上的说法。第二种摆放桌签方法：

1、2号领导同时居中，2号领导依然在1号领导左手位置，3号领导依然在l号领导右手位置。

第二种摆放桌签方法：

1、2号领导同时居中，2号领导依然在1号领导左手位置，3号领导依然在l号领导右手位置。

第三种摆放桌签方法：在具体排座次时可以根据当地的习惯顺序排列。会议主席台领导为偶数时的座次排列，有两种截然不同的方法(均指面向观众时)： 8 6 4 2 1 3 5 7或7 5 3 1 2 4 6 8。两种方法没有正确不正确之分，只是各个地区习惯不同。因此，在实际情况中，可根据1号领导习惯，参照原来次序摆放桌签。综上所述，一般应参照第一种摆放次序（理由左为上）。当然也有按习惯，如果以前惯例1号领导是按第二种，就按此摆放桌签。

注意：偶数座次摆放争论较多，实践中，可查看各部委的会议照片，大多以“左为上”，即第一种，1号领导位置在中间位置左方，2号领导在1号领导右手，3号在1号领导左手，其他依次左右排列。如有权威请告知。

（三）几个机关的领导人同时上主席台，通常按机关排列次序排列。省里领导座次在前，如某省局二把手座次在某市常务副市长前。但也可灵活掌握，不生搬硬套。如对一些德高望重的老同志，也可适当往前排，而对一些较年轻的领导同志，可适当往后排。另外，对邀请的上级单位或兄弟单位的来宾，也不一定非得按职务高低来排，通常掌握的原则是:上级单位或同级单位的来宾，其实际职务略低于主人一方领导的，可安排在主席台适当位置就座。这样，既体现出对客人的尊重，又使主客都感到较为得体。领导排名是：党委书记、党委副书记、人大、政协主要负责人、常委（按公布顺序）、人大副职、政府副职、政协副职、县长助理（按公布先后）

（四）对上主席台的领导同志能否届时出席会议，在开会前务必逐一落实。领导同志到会场后，要安排在休息室稍候，再逐一核实，并告之上台后所坐方位。如主席台人数很多，还应准备座位图。如有临时变化，应及时调整座次、名签，防止主席台上出现名签差错或领导空缺。还要注意认真填写名签，谨防错别字出现。

二、领导在观众席听报告、看视频座次排列 同上

一、（二）1.和2.（1）、（2）原则排列

三、向上级领导汇报工作或与上级领导来开座谈会座位安排

（一）长条桌横对门时（对中间一门或两边两个门）

注：A为上级领导，B为主方席

（二）长条桌竖对门时

注：客方为上级领导或外来单位，主方席（人面门站立右手方为主方）

四、关干宴席座次的安排

宴请客人，一般主陪在面对房门的位置，副主陪在主陪的对面，1号客人在主陪的右手，2号客人在主陪的左手，3号客人在副主陪的右手，4号客人在副主陪的左手，其他可以随意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果场景有特殊因素，应视情而定。

宴请领导，一般领导在主位，在面对房门的位置，主陪在领导右手，2号领导在1号领导左手，主客双方交叉依次坐开，主陪的对面应坐主陪方人员，其他可随意。若领导与主陪职位一样，一般主陪在主位，1号领导在主陪右手，副主陪在主陪左手，主客双方交叉依次坐开，主陪的对面应坐主陪方人员，其他可随意。

五、仪式的座次安排

签字双方主人在左边，客人在主人的右边。双方其他人数一般对等，按主客左右排列。

六、乘车的座次安排

小轿车l号座位在司机的右后边，2号座位在司机的正后边，3号座位在司机的旁边。如果后排乘坐三人，则3号座位在后排的中间。若就1个领导，座次随他自己。若有2个人乘坐，先让1号领导选择，若选择司机旁，就坐后排，若选择后排，就坐前排。若有3人乘坐，先让1号领导选择，依次选择。

中轿车主座在司机后边的第一排。中轿车第一排1号座位的位置是临窗的，如后面有空位，第一排座位一般就让领导一个人坐。然后从前往后依次坐开。

实例：如图会议桌，请从1-20排序

最高领导，那么他一般坐在长方形的短边这边，如图则是离门最远屋内最深的那边。即比较靠里的位置。就是说以会议室的门为基准点，在里侧是主宾的位置。如果是由主客双方来参加的会议，一般分两侧来就坐，主人坐在会议桌的右边，而客人坐在会议桌的左边。一般来讲适当考虑重要的人物越靠近领导就坐。

第四篇：结婚座位安排

男方：

第1桌：新郎、新娘、伴娘

第2桌：外公、父母、舅舅全家、阿姨全家

第11桌：五爸爸全家、徐亚姐姐全家、小爷爷全家、大爸爸

第12桌：四爸爸全家、徐英姐姐全家、徐磊哥哥全家、二爷爷全家 第15桌：三爸爸全家、徐良哥哥全家、徐红姐姐全家、戴家小奶奶全家 第16桌：二爸爸全家、亚波姐姐全家、东商港爸爸全家、艳萍姐姐全家 第17桌：大妈妈、徐军哥哥全家、素芬姐姐全家、素红姐姐全家 第18桌：小王全家、陈会计全家、徐晨经理、小黄经理 第19桌：屠巳良外公全家、房东老板娘全家、林万爷爷全家 第20桌：亚芬姑姑全家、陆雪珍全家、赵雪青全家、建宏全家 第21桌：石道地志龙舅舅全家、双龙舅舅全家，小金阿姨全家

第22桌：石道地大金阿姨全家、井亭家园小外婆全家、毛辉舅舅全家、大外公 第25桌：布政小外公全家、培红舅舅全家、培亚阿姨全家、如德外公 第26桌：洪家外婆全家、伟章外公全家、梅兰大妈妈全家、阿四爸爸全家 第36桌：郁黛艳及老公、罗涛及女友、石一崴、梅天龙、阿发哥

第38桌：汪杰、姜学平、丁页顶、卢玉涛、小过、智慧、小强、孙坤及女友、姜恒

女方：

第5桌：红军叔叔全家、杨家奶奶全家、何孟勇叔叔全家、信义伯伯、春华叔叔 第6桌：奶奶、父母、郭忠叔叔全家、翁家爷爷全家、藕池爷爷全家

第7桌：外公全家、陈家和外公、邱隘外婆全家、大舅舅全家、小舅舅全家 第8桌：下冯奶奶全家、何家奶奶全家、阿大叔叔全家、阿小叔叔全家

第9桌：俞家舅太公、唐素芬外婆、俞家外婆、阿萍阿姨全家、峰林叔叔全家 第10桌：夏家奶奶、君波姑姑全家、依波姑姑全家、孟军叔叔全家

第27桌：同春小区大奶奶、同春小区爷爷、古中小区奶奶、布政奶奶、仲一村奶奶全家、布政阿龙叔叔全家、雪定姑姑

第28桌：卫朝外公全家、卫文外公全家、阿波阿姨全家、阿旗舅舅 第29桌：戴家奶奶、阿六姑姑全家、银祥叔叔全家、翁家大伯伯全家 第30桌：天童外公全家、阿国舅舅全家、阿龙舅舅全家、轻纺城外婆全家 第31桌：阿伟叔叔全家、秦洁全家、倪勇全家

第32桌：天童大外婆全家、阿龙舅舅全家、阿芬阿姨全家、邱隘阿军舅舅全家 第35桌：严灵灵全家、王宁全家、施翁、雪妮、姜勇、赵育、水刚杰、朱栋斌 第37桌：阿斌哥哥、科辉、吴超、周春意、吴丽彬、宋丽红、徐霸红

39、其他

第五篇：面试座位安排

面试官和求职者在面试中的座位安排代表着不同的面试风格，会形成不同的面试“气场”，影响着双方的现场发挥，导致不同的面试结果。作为招聘官，你在面试中采用的是哪种座位安排？你意识到了不同的座位会有不同的效果吗？以下谈谈几种常见的面试座位安排。

一、面试官和求职者面对面坐在桌子的两侧

这是最常见的面试座位安排。优点是可以很方便地实行面试官和求职者多对一的面试格局，双方可以全方位地捕捉对方的面部表情和肢体语言变化;缺点是面试官处于强势地位，求职者处于较低位置，感觉比较压抑。尤其是在一些领导的独立办公室，作为领导的面试官坐在办公桌后边的老板椅里居高临下，对面是坐在位置较低的椅子上的求职者，这种因位置不同而产生的压抑和不平等的感觉可能更强烈。

一般来说，这种座位安排比较适合面试管理、销售、客服等在工作中需要承受较大压力的人员，尤其适合压力面试，借以考察求职者的抗压能力。要注意的是，这种座位安排不适宜于双方平等交流，不利于那些自信心不足、性格相对内向的求职者发挥水平，所以不建议作为面试座位安排经常使用。

二、面试官和求职者斜对角坐在桌子的相邻两侧

这种座位安排的优点是面试双方会感觉平等、亲切，容易创造出融洽、友好的交流环境，便于双方敞开心扉交谈，因此可以作为面试座位安排经常使用。

这种座位安排的缺点是只能适合面试官和求职者一对一的面试，不方便实行面试官和求职者多对一的面试格局;另外这种安排也不适合压力面试。

三、面试官和求职者并排坐在桌子的一侧

这种座位安排的优点是双方距离进一步拉近，甚至达到无拘无束、畅所欲言的地步。一般适用于比较熟悉和亲密的人之间进行，在普通面试中很少采用。

这种座位安排的缺点是只能适合面试官和求职者一对一的面试，不方便地实行面试官和求职者多对一的面试格局;另外这种安排也不适合压力面试。

除了以上面试座位的基本安排，面试中还要注意沟通的安全距离。距离太远了不方便交流，太近了会使人局促不安。一般说来，在沟通中根据沟通对象的不同要遵循以下安全距离：恋人或家人的亲密安全距离为0-18英寸(1英寸=2.54厘米);朋友同事之间的安全距离为18英寸-4英尺(1 英尺=12 英寸=0.3048 米);重要人物或正式场合的安全距离为4英尺以上。因此面试作为较为正式的场合，双方距离掌握在4英尺左右比较合适。