本科生毕业设计 论文（大全五篇）

第一篇：本科生毕业设计 论文

Office在线微实验设计及资源包开发

Office在线微实验设计及资源包开发

时光以北

(陕西师范大学 计算机科学学院，陕西 西安 710100)

摘要：

Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其强大的功能、易学易用的优势被广泛运用于各种领域。因此，Office的学习也越来越重要。

但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，顺应时代要求、符合学习规律。

Office实用性好、操作性强，因此通过实验学习office是一种行之有效的方法。Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求。通过Authorware整合Camtasia Studio录制的视频并制作成学习资源包，供学习者使用，使得学习者可以利用零碎的时间进行高效率的学习。在线微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发也显得尤为重要。

关键词 Office；微实验；资源包设计；资源包开发；Authorware

Office在线微实验设计及资源包开发

目录

第一章 引言.........................................................1 1.1 选题意义......................................................1 1.2 研究现状......................................................1 第二章 实验设计.....................................................3 2.1 WORD...........................................................3 2.1.1 字体设置..................................................3 2.1.2段落设置...................................................4 2.2 EXCEL..........................................................5 2.2.1图表.......................................................5 2.2.2函数.......................................................7 2.3 POWERPOINT......................................................8 2.3.1自定义动画.................................................8 2.3.2幻灯片切换................................................10 第三章 学习资源包开发..............................................12 3.1 资源包开发及运行平台.........................................12 3.1.1系统开发软硬件平台........................................12 3.1.2系统运行软硬件平台........................................13 3.2 功能设计.....................................................13 3.2.1首页功能..................................................13 3.2.2微实验介绍功能............................................13 3.2.3微实验演示功能............................................13 3.2.4实验模拟功能..............................................13 3.2.5实验拓展功能..............................................14 3.3 界面设计.....................................................14 3.3.1 主体界面设计.............................................14 3.3.2 各模块界面设计...........................................14 3.4 开发实现.....................................................15 3.4.1用户界面开发..............................................15 3.4.2微实验介绍开发............................................16 3.4.3微实验演示开发............................................16 3.4.4虚拟实验开发..............................................17 3.4.5微实验拓展开发............................................18 3.5 资源包集成...................................................19 第四章 总结........................................................20 【参考文献】.......................................................21 致 谢...........................................................23

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第一章 引言

1.1 选题意义

Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其学习简单、功能强大、界面友好等特点被广泛运用于各种领域，如教学、行政管理、商业交流等领域。因此，Office办公软件的学习显得尤为重要。

但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，其小、深、透、精的特点符合“微”时代利用微时间学习知识的理念。微课程研究者胡铁生说：“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的，学生视觉驻留瞬间普遍只有5~8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到理想的教学效果。”所以，微课程是集教学重点、难点、考点、疑点等精华于一体的课程。

Office在线微实验设计及资源包的开发遵循微课程的理论,运用构建主义方法集成学习资源包，供学习者进行学习。在学习过程中，可以充分调动学习者的学习主动性，使学习者成为学习的主体。

“微”是Office在线微实验设计及资源包开发的精髓所在，我们从以下两个方面进行阐述：

1）实验内容含量小而精，一个实验只针对讲解一个知识点或问题，其针对性强、目标明确、思路清晰、讲解透彻；

2）微实验时间短，在简短的时间内讲解一个知识点，符合学习规律和认知特点，有利于学习者注意力的集中，便于高效完成学习任务。

微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发显得尤为重要，本文正是对微实验设计与资源包开发进行讲解。

1.2 研究现状

“微课程”（Micro-lecture）这个概念是2008年由美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。）Penrose认为微型的知识脉冲（Knowledge Burst）只要在相同的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果，其核心理念是要求把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。

[2][1]Office在线微实验设计及资源包开发

我国微课程研究起步较晚，相关研究从2011年佛山教育部门向全市教师首次征集“微课”作品开始，自此才逐渐成为学者们关注的焦点。广东省佛山市教育局的胡铁生及内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平是开发和推广微课程的先行者。目前，微课程的开发技术包括录屏、实拍视频、二维、三维、虚拟仿真（可交互）、html页面、虚拟演播以及Motion Graphic，其类型分为PPT式微课程（文字、图片。音乐）、讲课式微课程、情景剧式微课程，主要被运用于职业教育、考试培训、远程教育等领域，其余方面还有待扩充。

与此同时，国外也越来越重视微课程的研究，国外微课程配套资源的建设相对国内较为完善，不仅含有各种题型的相关练习，还有知识导航系统、学习任务、成绩统计、奖励制度、编辑个性化课程、自定学习计划等，这有利于学生的自主学习和在线学习，并给予师生及时的教学反馈。

Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求，其内容丰富、知识分类、短小精悍，使学习者可以在零碎的时间内高效地完成学习任务。每个微实验都包含相关的实验介绍、实验演示、实验模拟、实验拓展，其实验目的明确、调理清晰，并且配备了相关练习，可供用户进行相关训练和提升，以便于提高教学效果。

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第二章 实验设计

Office在线微实验设计及资源包开发一文是对Microsoft Office 2010中常用的Microsoft Word、Microsoft Excel、Microsoft PowerPoint三个组件进行实验设计。

在Microsoft Word组件中，主要针对文档的基本操作、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、文字的输入和编辑、图文制作与表格这七个模块进行实验设计。共设计文档新建与保存、视图、文档窗口操作、文本的输入与编辑、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、图文制作、表格设置十个实验对Microsoft Word进行资源包设计与开发。本文以字体设置和段落设置为例进行详细讲解。

在Microsoft Excel组件中，主要针对表格的基本操作、公式和函数、分析和数据处理三大模块进行实验设计。表格的基本操作模块设计了新建命名保存、单元格的基本操作、数据的输入、格式化数据、设置单元格外观、数据的查找和替换六个实验；公式和函数模块则设计了输入公式和函数使用两个实验；分析和数据处理模块设计了数据排序、数据筛选、图表使用三个实验。本文以图表使用和函数使用为例进行详细讲解。

在Microsoft PowerPoint组件中，将该组件分为演示文稿的基本操作、演示文稿的媒体对象操作、幻灯片的交互和动画、幻灯片的放映和输出四大模块进行实验设计。演示文稿的基本操作模块设置了幻灯片的基本操作实验；演示文稿的媒体对象操作模块中设计了图形设置、图片设置、声音设置、视频设置四个实验；幻灯片的交互和动画模块则设计了幻灯片切换、创建对象动画、创建路径动画、超链接四个实验；幻灯片的放映和输出模块中设计了放映设置、放映控制、文稿输出三个实验。本文以幻灯片切换和创建对象动画为例进行详细概述。

2.1 Word Microsoft Office 2010是微软公司推出的办公软件,其中的Microsoft Word 2010组件，是Microsoft Office 2010的集成组件，是一个图文编辑工具，主要用来创建和编辑具有专业外观的文档，如通知、小册子、论文、报告和信函等。2.1.1 字体设置

文档排版是文档编辑处理过程中不可或缺的一个环节。无论是利用Word来写一些常用的报告、通知、合同、论文，还是电子邮件或Word xml文档，在排

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版上都是有一定的要求的。例如标题和正文字体、字号、字形的区别，不同内容之间字体颜色和效果的区别等。通过对文档进行字体设置，可以使文字效果更加突出，文章内容清晰、重难点突出，不易产生视觉疲劳，有利于读者阅读和记忆。因此，字体设置在Word文档排版和美化中起着至关重要的作用。

Word在操作过程中遵循“先选择，后操作”原理，所以，在对Word文档进行字体设置的时候，我们首先要选择操作对象，再执行操作命令。选好操作对象后，我们需要进行字体设置，此时有三种设置方法：

一、使用浮动工具栏设置字体格式；

二、使用“格式”工具栏设置字体格式；

三、使用“字体”对话框设置字体格式。本文以使用“字体”对话框为例，设计如下实验：

用Office Word 2010打开“荷塘月色.doc”，将文本字体设置成宋体，字号为小四，颜色为黑色。设置前和设置后的图片分别如图2-1和图2-2：

图2-1 字体设置前

图2-2 字体设置后

2.1.2段落设置

段落设置和字体设置一样，在文档排版中起着非常关键的作用。段落设置是对文档段落属性进行的设置，包括对齐方式、缩进设置、行间距设置、段间距设置、制表位设置等。恰如其分的段落设置可以使文档的排版清晰美观、文档整齐且主次分明，增强视觉效果，有利于阅读。

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段落设置在步骤和方式上和字体设置一致，都需要“先选择，后操作”，都可以通过使用浮动工具栏、“格式”工具栏、“段落”对话框对段落格式进行设置。此处以使用“格式”工具栏对段落进行格式设置为例，设计如下实验：

用Office Word 2010打开“春.doc”，将文章每一段都首行缩进两字符、左对齐，将行距设置为1.5倍行距，段后距设置为0行。设置前和设置后分别如图2-3和2-4：

图2-3 段落设置前

图2-4 段落设置后

2.2 Excel Microsoft Excel 2010是Microsoft Office 2010的集成组件之一，是一个数据处理程序，常用于表格制作和对电子表格中的数据进行计算和分析。2.2.1图表

在我们的生活中，离不开各种各样的数据，这些数据作为信息的载体而存在，有时需要我们分析数据中所包含的信息[3]。例如实验数据、统计数据等，需要对

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其做分析，但是面对这些数字，很难直观明确地得出结果。此时，我们可以通过图表来进行数据分析，根据图表可以帮助我们进行数据更加快速地进行分析。

Excel是Microsoft 2010的组件之一，利用它可以做出实用美观的电子表格，还可以对数据进行专业的计算和分析。图表是Excel中重要的数据分析工具，图表功能可以帮助我们快速建立与数据相关的图表。它可以将工作表中枯燥的数据以图表的方式显示，我们可以通过增加图表项，如数据标记，图例、标题、坐标轴、网络线、数据标志、数据表来美化图表及强调某些信息[4]，使其具有很好的视觉效果，而且让数据更清楚、更容易理解。

在Excel中创建图表亦遵循“先选择，后操作”原则，首先需要选择操作数，然后再创建图表。图表的创建需要通过“图表向导”完成。针对图表的建立，我们设计了如下实验: 用Office Excel 2010打开“销售表.xls”，选取工作表Sheet1的A1：E5的单元格区域，建立“数据点折线图”，标题为“家用电器销售情况图”，插入到表的A7：F21单元格区域内。插入图表前和插入图表后分别如图2-5和图2-6：

图2-5 插入图表前

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图2-6 插入图表后

2.2.2函数

Excel中的公式实际上就是一个等式，它是由参与计算的元素和运算符组成的一个序列，也是对数据进行计算的依据。为了方便和简化公式的使用，Excel提供了函数功能。Excel中所提供的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算[5]。Excel函数总共包含11类，分别财务函数、日期与时间函数、数学和三角函数、统计函数、查询与引用函数、数据库函数、文本函数、逻辑函数、信息函数、工程函数以、用户自定义函数。通过对excel函数的单一使用或嵌套使用，可以使表格中的参数按照一定的结构或顺序进行计算，可以快速得出结果。

Excel函数的使用则遵循“先操作，后选择”，这在整个Office操作中都是比较特殊的。在表格中使用函数，需要我们先在相应表格中输入函数，再选择操作参数。输入函数的方式有插入函数、选择函数、手动输入函数三种方式。本文以插入函数的方式输入函数为例，设计如下实验：

用Office Excel 2010打开“成绩.xls”，计算“平均分”列的内容。计算前和计算后分别如图2-7和图2-8：

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图2-7 计算平均分前

图2-8 计算平均分后

2.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint 2010也是Microsoft office 2010的集成组件之一，是演示文稿制作程序，用来新建和编辑演示文稿，使之用于幻灯片播放、会议和网页。

2.3.1自定义动画

运用Microsoft PowerPoint 2010制作出的演示稿，集文字、图片、声音、动画于一身，使其更具有活力和视觉冲击。PowerPoint以其操作简单、共享性强、信息形式多媒化等特点被广泛运用于学校教学、学术交流、产品演示等应用领域。

演示文稿中的动画非常重要，通过对幻灯片中文本、图片和各种添加对象设置动画，可让生硬的内容变得活泼起来，让整个演示文稿更具有吸引力，有更好的表达效果[5]。但是“动画”下拉列表框中提供的快速设置对象动画效果非常有限，如果不能满足用户要求，可以自定义动画功能[6]。自定义动画是指对幻灯片内的对象设置动画，包括“进入”、“退出”、“强调”、“动作路径”四种效果。其中，“进入”、“退出”、“强调”三种效果中的动画都是预定义的，“动作路径”不仅含有预定义动画，还可以自定义动作路径。

设置自定义动画首先要选择设置对象，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—自

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定义动画—添加效果”或“右键菜单—自定义动画—添加效果”进行动画设置。本文以“菜单栏—幻灯片放映—自定义动画—添加效果”设置方式为例，设计如下实验：

用Microsoft PowerPoint 2010打开“目录.ppt”,对四个标题添加动画。进入方式全部为淡出，实验介绍标题设置为从上一项开始进行动画，其余为从上一项开始后1秒进行动画。设置动画前和设置动画后的图片分别如图2-9和2-10：

图2-9 自定义动画设置前

图2-10 自定义动画设置后

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2.3.2幻灯片切换

演示文稿虽然以其信息多媒化的优势被广泛运用于各种领域，但是如果不能以合理的切换方式展现，则会影响演示文稿的放映效果。为了强化演示文稿的放映效果，我们可以对其设置切换方式。幻灯片切换方案是PowerPoint为幻灯片从一张切换到另一张时提供的多种多样的动态视觉显示方式[6]，使幻灯片在播放过程中增强视觉效果、更具有表现性。

为了方便快速进行幻灯片切换，一般可以将幻灯片视图切换为“幻灯片浏览”模式，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—幻灯片切换”或“右键菜单—幻灯片切换”进行设置。本文以“右键菜单—幻灯片切换”为例，设计如下实验：

用Microsoft PowerPoint 2010打开“风景.ppt”将幻灯片切换方案设置分割，效果设置为中央向左右展开，声音设置为风铃，持续时间为1秒，自动换片时间为2秒，应用于全部幻灯片。设置前和设置后分别如图2-11和图2-12：

图2-11 切换方式设置前

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图2-12 切换方式设置后

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第三章 学习资源包开发

3.1 资源包开发及运行平台 3.1.1系统开发软硬件平台 3.1.1.1硬件平台

英特尔 HM55，2G内存，320G硬盘。3.1.1.2软件平台

Microsoft® Windows™ 7 Home Basic。

Microsoft Office 2010，是微软推出新一代办公软件，开发代号为Office 14，实际是第12个发行版。该软件共有6个版本，分别是初级版、家庭及学生版、家庭及商业版、标准版、专业版和专业高级版，此外还推出Office 2010免费版本，其中仅包括Word和Excel应用。除完整版以外，微软还将发布针对Office 2007的升级版Office 2010。Office 2010可支持32位和64位vista及Windows7，仅支持32位WindowsXP，不支持64位XP[7]。

Macromedia Authorware 7.02：Authorware是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）开发的一种多媒体制作软件。Authorware是一套易学易用、功能强大的网络多媒体开发工具，它将图形、图像、声音、动画、文本、视频等多媒体信息有机集成，组成图文并茂的在线（数字）教学演示课件，因此被誉为领先级的创建Web及联机在线学习软件的、可视化的媒体编辑工具。Authorware提供了一个快捷简便的交互作用开发环境，与其他多媒体开发工具的不同之处在于，它采用基于设计图标和流程图的可视化设计方法，具有不必编写程序代码的特色，即使是非专业人员也能够顺利的使用它创作交互式的网络多媒体应用程序。强大的一键发布功能还可以使多媒体程序在各种媒体（如：CD-ROM/DVD-ROM、局域网或Web等）上运行[8]。

Camtasia Studio：Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。

[9]

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PicPick:PicPick是一款体积小巧而花样多免费图形工具。它具备截取全屏、截图活动窗口、截图指定固定区域等功能，截图可以保存至剪贴板、自动或者手动命名文件[10]

Adobe Photoshop CS5：是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。3.1.2系统运行软硬件平台

系统运行对于硬件无要求。

系统主要运行于Windows 95和Windows NT以及更高版本的Windows中，用户只需安装浏览器从网页中下载资源包即可。

3.2 功能设计 3.2.1首页功能

首页通过简单图标和文字使用户了解资源包的主要构成，以及该学习资源包的自身优势。3.2.2微实验介绍功能

在对实验进行学习之前，用户需要了解该实验内容和实验目的，实验介绍就是对实验内容和实验目进行简单的文字性阐述，使用户明确学习目标，完成学习任务。

3.2.3微实验演示功能

通过使用Camtasia Studio将实验步骤录制成视频文件，运用Authorware对其整合，使得用户可以在Authorware制作的微实验资源包中观看由Camtasia Studio录制的实验操作视频来对实验进行视频学习。3.2.4实验模拟功能

Microsoft Office 2010实用性好、操作性强，因此通过实践来学习是一种行之有效的方法。通过借助Authorware营造一个虚拟实验环境，可以替代真实实验中的各个操作环节，减少了软硬件的限制，使用户可以在模拟环境中体验实验操作的各个环节，以便于用户加深对知识点的理解。

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3.2.5实验拓展功能

在该模块提供了与本实验相关的练习题和介绍了进行微实验的实验环境，使条件允许的用户在进行了相关学习后可以自己设置实验环境，进行相关训练，巩固复习知识点，以期最终可以牢固掌握指点，并能够熟练相关操作。

3.3 界面设计 3.3.1 主体界面设计

首页显示两个内容:菜单区、演示区。界面设计如图3-1：

图标显示

演示区

图3-1 界面设计

3.3.2 各模块界面设计 3.3.2.1实验介绍

用户通过单击实验介绍菜单，实验演示区就会出现相应文字，对实验内容与实验目的进行简单的介绍，使用户在学习实验前对实验内容和目的进行了解，以便于用户对实验内容的学习。3.3.2.2实验演示

用户通过单击实验演示菜单，实验演示区就会播放用Camtasia Studio录制的实验操作视频，用户通过视频对实验内容进行学习。每个视频都是针对一个知识点进行讲解，时间简短、思路清晰、目标明确，可以帮助用户快速学习知识点。3.3.2.3实验模拟

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用户单击实验模拟菜单，实验演示区就会出现模拟实验步骤，用户可以通过模拟环境按步骤进行模拟实验，亲身体验实验的各环节，掌握其中知识点。实验模拟减少了对用户软硬件的要求，使得条件限制的用户也可以通过模拟环境进行实验，体会各实验步骤。3.3.2.4实验拓展

用户单击实验拓展菜单，实验演示区就会出现实验环境的介绍和与本实验相关的练习题，供学习者参考和自由练习。实验拓展模块的供能是帮助想对电脑进行实验环境配置和进行更多与本实验相关练习的用户提供帮助。3.4 开发实现 3.4.1用户界面开发

首先使用Adobe Photoshop CS5设计分辨率为1024*768的首页.jpg，以及分辨率为53*54的首页图标.jpg、介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg。

启动Authorware7.02，进入工作环境后，在设计窗口的流程线上添加一个显示图标，命名为背景，双击背景显示图标将首页.jpg导入，调整至窗口中的合适位置。再在流程线上添加一个交互图标，再向交互图标的右侧添加群组图标，在弹出的交互类型对话框中选择打开的属性面板中单击钮编辑对话框，单击

类型，共添加5个，依次命名为首页、按钮打开按介绍、演示、模拟、拓展。双击流程线上首页群组对应的按钮响应类型标记，在按钮，打开按钮对话框，单击

将Adobe Photoshop CS5制作的首页图标.jpg导入，移动放置在合适位置。通过此方法，依次将介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg添加到后面的按钮中。经过制作后，首页如图3-2：

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图3-2 首页

3.4.2微实验介绍开发

运用Adobe Photoshop CS5制作实验介绍图片，命名为介绍.jpg。双击介绍群组，在流程线上添加一个显示图标，命名为实验介绍，双击实验介绍显示图标，在演示窗口中插入介绍.jpg,调整至合适位置。最终实验介绍界面如图3-3：

3.4.3微实验演示开发

图3-3 实验介绍界面

Camtasia Studio是一套非常专业的屏幕录像软件，它包含了Camtasia 录像器、Camtasia Studio（编辑器）等内置功能。Camtasia 录像器可以在任何颜色模式下轻松记录屏幕上各种动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、Office在线微实验设计及资源包开发

层叠窗口及其他在屏幕上能够显示的所有内容。与此同时，还可以录制声音。Camtasia Studio是除了可以录制屏幕，还可以通过Camtasia Record在录制屏幕的时候画图和添加效果，以便于用户标记重点内容。Camtasia Studio（编辑器）可以在视频录制结束后进行各种编辑，包括剪切、隐藏、显示视频、调整视频大小、调整剪辑速度等，使用户在视频录制后进行后期修改，已达到理想效果。

本实验中Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件，不仅含有实验相关操作演示，还有声音解说，在经过后期加工后，画面清晰，声音清楚。在用Authorware制作演示区时将Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件插入到演示群组中，并调整位置，实验演示如图3-4：

图3-4 实验演示

3.4.4虚拟实验开发 开发具体步骤如下：

（1）在使用Microsoft Office 2010进行操作的时候，使用PicPick截取相应步骤的图片，分别命名为截图

1、截图2,以此类推。

（2）虚拟实验模块我们通过使用PicPick对实验各步骤进行截图，在流程图中的虚拟群组中添加一个框架图标，命名为实验步骤，再按截图数目在框架图标的右侧添加相应个数的显示图标，依次命名为步骤

1、步骤

2、步骤3等。（3）依次双击显示图标，将截图按顺序导入在打开的演示窗口中。

（4）双击实验步骤框架图标，打开框架结构的流程图，保留窗口中的交互图标和Exit framework导航图标，其余内容全部删除。

（5）将流程线的交互图标命名为“控制”。在控制交互图标的右侧添加一个导航图标，在弹出的交互类型对话框中选择热区域选项并确认，继续添加导航图标，Office在线微实验设计及资源包开发

直至与截图个数相同。双击Exit framework导航图标标记图标，在属性对话框中，将其类型调整为热区域，并将其命名为退出，其余导航图标按从左至右顺序依次命名为热区域

1、热区域

2、热区域3等。

（6）按住shift键的同时依次双击步骤1显示图标和热区域1响应类型标记，在窗口中调整截图和热区域位置。用此方式依次调整各步骤显示图标和热区域。最后生成的实验模拟界面如图3-5：

图3-5 实验模拟

3.4.5微实验拓展开发

微实验拓展的开发与微实验介绍开发一致，其最终界面如图3-6：

图3-6 实验拓展

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3.5 资源包集成

用Authorware将Camtasia Studio录制的视频、PicPick所得截图、Adobe Photoshop CS5制作的界面结合的目的是供用户进行学习与交流，为了方便广大用户的使用，我们将源程序变成一个可执行程序，并且是一个可以脱离Authorware平台使用的可执行程序。即将Authorware源程序进行打包处理。

打开需要进行打包处理的程序文件。单击菜单栏中文件|发布|打包命令，弹出打包文件对话框，在对话框中进行设置，选择无需runtime选项，并选择除打包时使用默认文件名之外的3个选项，进行此番选择后，可以对打包文件进行保存位置和路径的设置。按需要设置打包文件的名称和存储路径。

在开发Authorware多媒体程序时，经常使用许多外部的媒体文件或素材，这些媒体素材往往需要特定的程序文件支持，因此Authorware作品在跨平台发布时需要带上它们，以保证程序正常运行。

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第四章 总结

随着时代的进步，传统的学习方式已经不能满足学习者的学习需求。互联网的发展和移动通信终端的普及，使得网络教学逐步走入我们生活，随着进一步改进，微课程孕育而生。微课程遵循“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的理论，其内容的碎片化和时间短正好满足了大众利用各种零碎时间进行学习，实现了“人人学习、处处学习、时时学习”的美好愿景，打破了传统的教学方式，使学习者对不同知识点进行个性化学习、按需求选择性学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

本文依照微课程资源包的开发流程组织结构，从选题意义和研究现状开始，依次为实验设计、资源包开发，循序渐进，详尽地阐述了在线微实验资源包的开发和使用。

目前，在Camtasia Studio、Microsoft Office 2010、Macromedia Authorware 7.02、PicPick、Adobe Photoshop CS5软件的支持下，各功能都已经实现，试运行成功，可作为学习资源包供学习者学习。

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【参考文献】

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Office在线微实验设计及资源包开发

Micro-experiment Design and Resource Package Develop

of Office

Zhao Jie

(Department of Computer Science, Shaanxi Normal University,Xi'an,Shaanxi,China,710100)

Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its common components include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide production.Microsoft Office can supply its powerful, easy-to-use advantages are widely used in various fields.Therefore, Office of learning is also increasingly important.But with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile communication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of learners.Micro curriculum as a new born out of learning resources, comply with requirements of the times, in line with the laws of learning.Office practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective method.Development Office Online micro-experimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of micro-courses to meet the needs of social development.By integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use fractional time for efficient learning.Online Micro brief experiment with its time , refining content , targeted, anywhere features , is bound to become the hottest teaching methods.In the learning process, learners can fully mobilize the initiative, so that students learn the subject.Key Words: Office;Micro-experiment;Resource Package Design;Resource Package Develop;Authorware

Office在线微实验设计及资源包开发

致 谢

历时将近四个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了很多的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—郝老师，在选题及研究过程中得到郝老师的悉心指导。郝老师多次询问研究进程，悉心指导、热忱鼓励。郝老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅毕业设计中给予我指导，而且教会我许多做人的道理，给以终生受益无穷之道。对郝老师的感激无法用言语表达。

另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！

感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了各位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。

感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多有用素材，还在论文的撰写和排版的过程中提供热情的帮助。

由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！

第二篇：本科生毕业设计(论文)管理办法

本科生毕业设计（论文）管理办法

毕业设计（论文）是教学计划中一个重要的组成部分，是综合运用所学知识的一个重要教学环节，是提高本科生知识、能力、素质的关键步骤，是学生毕业资格、学士学位认定的一个重要依据，是高等教育质量的重要评价内容。做好毕业设计（论文）工作，对全面提高本科教学质量具有重要意义。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号文件）精神，结合学院实际，对本科生毕业设计（论文）工作制定下列管理办法。

第一章 毕业设计（论文）目的与要求

第一条 毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，培养学生独立分析问题解决问题的能力，培养学生勇于探索的创新精神、实践能力和创业能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。

第二条 毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应重视以下基本能力的培养：

1、资料、信息的获取及分析问题、综合运用的能力；

2、方案论证、分析比较的能力；

3、实验、动手的能力；

4、使用网络和计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本应用等）的能力；

5、论文撰写、答辩的能力。

第三条 毕业设计（论文）的时间应严格按照教学计划执行。

第二章 毕业设计（论文）选题

第四条 毕业设计（论文）选题应遵循以下原则

1、选题必须符合本专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本教学内容，使学生受到全面综合训练，有利于培养学生的独立解决实际问题的工作能力。工科学生原则上应选设计类题目，不选论文类题目。

2、应尽可能为我国经济社会发展服务，结合生产实际，科学研究等选择真实课题，有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。

3、贯彻因材施教的原则，根据学生不同的特点，选择既能适应学生水平又能发挥其长处的课题。

4、选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于学生独立工作能力、创新和创业能力的培养。

5、课题的难度和工作量要适当，课题名称应与内容相符，题目不能太大、太空，也不要过小或过窄；使学生在教师的指导下，能够在规定的时间内完成，并能取得阶段性成果。

第五条 毕业设计（论文）选题要求

1、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。

3、每个学生的毕业设计（论文）题目一般一人一题，也可以多个学生共同做一个课题。多个学生共同参加的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，保证每个学生都受到全面的训练，具有各自的特点。

3、要求在校外参加毕业设计（论文）的学生，必须提出书面申请，填写《环境艺术设计系 届本科生在校外参加毕业设计（论文）申请表》，校外必须有指导教师指导学生毕业设计，校内还应有一位指导教师负责联络工作。

4、校外指导教师指导毕业设计，应向学生提供选题，同时需填写《环境艺术设计系校外指导教师毕业设计（论文）选题申报表》，并且经过专业教研室和系主任审核。

第六条 课题的布臵和更改

1、各专业教研室提供的课题数量，应大于参加毕业设计（论文）学生人数，于毕业设计（论文）开始前3-5周（不含寒假）向学生公布。

2、各系要提前组织专业教研室对毕业设计（论文）进行安排，做到课题、指导教师、资料、实验条件落实无误。

3、毕业设计（论文）任务书由指导老师认真填写，并由教研室主任签名，任务书是决定学生毕业设计工作能否正常开展的最重要的指导性文件，在培育学生严谨的工作作风和文字表达能力方面有示范作用，因此指导老师在填写时必须字斟句酌，要做到叙述清楚、要求明确、清晰工整、符合规范。

4、毕业设计（论文）一般安排在规定学制的最后一个学期集中进行，时间一般不少于12周。

5、任务书一旦审定，就不得随意更改。凡因选题不当或工厂、研究所确有迫切需要，允许更改课题。但必须在课题更改前两周提出书面申请，经专业教研室审核，所在系批准后，报教务处备案。

第三章 毕业设计（论文）的成果形式

第七条 毕业设计（论文）的成果形式包括以下方面：

1、毕业设计（论文）任务书；

2、毕业设计（论文）全文包括：封面、学士学位论文原创性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250个实词左右）、目录、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外语专业3000单词以上，艺术类专业3000字以上）、结论、参考文献、附录（可选）、致谢（可选）等）；

3、毕业设计（论文）成绩评定及评语；

4、工程图纸、程序及光盘等；

5、与本专业相关的外文资料复印件及译文；

6、毕业设计（论文）全文装订成册后，与上述资料一并装入毕业设计（论文）档案袋。

第四章 对指导教师的要求

第七条 指导教师的条件

1、指导教师应由讲师以上（含讲师）或硕士学位以上教师担任，初级职称的人员（除获硕士学位者）一般不单独指导毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由专业教研室安排，经系主任审批。

2、第一次指导毕业设计的老师，至少要试做一个毕业设计课题，熟悉毕业设计的整个环节和过程。

3、学生在校外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导，但仍应有本专业讲师以上职称的教师作指导教师，掌握进度、要求，协调有关问题。

第八条 指导教师的职责和具体任务

1、为人师表、教书育人、对学生严格要求，应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象。

2、负责提出课题，规范地填写任务书，审定学生提交的开题报告，指导学生搜集资料。

3、定期（至少每周一次）与学生进行讨论交流，进行答疑和指导，检查学生的工作进度和工作质量。

4、指导学生正确撰写论文并认真批阅。

5、毕业设计（论文）结束阶段，检查学生的工作完成情况，对学生进行答辩资格审查，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出评语。

6、参加毕业设计（论文）答辩和评分。第九条 指导人数与指导时间 为确保毕业设计（论文）的质量，指导教师与学生的比例一般不超过1：10，特殊情况需经系分管主任批准。指导教师因工作需要必须出差，时间在2周以内的，需经系主任批准，超过2周的，应报教务处审批，并事先向学生布臵好任务或委托他人代为指导。

第五章 对学生的要求

第十条 毕业设计（论文）具有实践性、综合性、探索性等特点，为启发学生智能，培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会。因此，为了达到毕业设计（论文）的教学目的，必须对学生提出明确的要求：

1、努力学习，刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，保证质量，按时完成任务书规定的要求。

2、尊敬师长，团结互助，虚心接受教师及有关工程技术人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）工作进度、工作设想。

3、树立正确的科学道德观，独立完成规定的工作任务，充分发挥主动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。引用他人的成果一定要有注释和说明，或在参考文献中体现。

4、严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计（论文）。因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。毕业设计（论文）“不及格”者，发给结业证书。如果学生申请重修，可在答辩结束后两个月内提出书面申请，办理重修手续，并安排在下一届毕业设计（论文）期间进行。

5、学生在外单位进行毕业设计（论文）的，必须提出申请，经系主任审批。

6、毕业设计（论文）必须符合成果要求及撰写要求，否则不能取得答辩资格。

7、毕业设计（论文）设计成果、资料应及时交指导教师收存，结束时应协助教师做好材料归档工作。学生对毕业设计内容中涉及的有关技术资料应负有保密责任，未经许可不能擅自对外交流或转让，论文经指导教师同意后方可对外发表。

第六章 答 辩

第十一条 学生毕业设计（论文）完成后必须进行答辩，答辩前，指导教师应对学生进行答辩资格审查。所有学生必须在校内进行答辩。

第十二条

各系在系主任的领导下，成立系毕业设计（论文）答辩委员会（专业较多的系可成立专业答辩委员会），设正、副主任各一名，成员由各专业教研室提名，系主任审核，由讲师以上职称并具有较强业务能力和科研水平的教师担任，人数应该在5人以上。

第十三条 系（专业）答辩委员会成员经过系主任审核后，于正式答辩前10天送教务处审核。

第十四条 专业答辩委员会的任务是组织本系本专业学生的答辩评分工作，统一答辩的方法、步骤和要求，评阅毕业设计（论文），以及掌握评分标准。科学、严格地评定成绩，并推荐优秀毕业设计（论文）。

第十五条 在答辩开始一周之前，由各专业答辩委员会与教务处协商，统一公布答辩时间、地点和答辩人姓名。

第十六条 答辩委员会下设若干个答辩小组,答辩小组中教师应不少于3人,每个答辩小组另设专职秘书一人，负责答辩记录，并协助答辩小组处理日常工作。

第十七条 各系答辩小组的组长和成员应有一定数量的校外教师担任。第十八条 学生答辩时间：学生介绍10－15分钟、教师提问5—10分钟。第十九条 毕业设计（论文）的成绩在答辩完毕后，由各专业答辩委员会及时公布。

第七章 成绩评定

第二十条 毕业设计（论文）应以学生独立完成工作任务的情况、成果的水平、独立工作能力和创新精神、工作态度和工作作风以及答辩情况为依据。应排除各种因素的干扰，不以学生过去的成绩或指导教师的水平来决定学生的成绩。

第二十一条 毕业设计（论文）的成绩按优、良、中、及格、不及格五级制评定，指导教师评分占30%，答辩评分占50%，成果评阅评分占20%，总评成绩由答辩小组确定。成绩评定必须坚持标准，“优秀”成绩的比例一般掌握在15%左右，“中等”及以下成绩的比例一般不得低于30%。凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求。

第二十二条 评分标准

1、优秀。能圆满完成任务书规定的任务，在某些方面有一定的见解与创新；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证可靠、严密，结论合理；说明书、图纸规范，质量高；完成的软硬件达到或高于规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设具有指导意义；独立工作能力强；答辩时概念清楚，问题回答正确。

2、良好。能完成任务书规定的任务；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证基本正确，结论合理；说明书、图纸符合规范，质量较高；完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设有一定的指导意义；有一定的独立工作能力；答辩时概念较清楚，能正确回答问题。

3、中等。能一般完成任务书规定的任务；内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理；说明书、图纸质量一般；完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标；文档基本齐全，基本符合规范；工作能力有提高；答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。

4、及格。基本完成任务书规定的任务；论文质量一般，存在个别性错误；说明书、图纸不够完整；完成的软、硬件性能较差；答辩时讲述不够清楚，回答问题有不确切之处或存在若干错误。

5、不及格。未完成任务书规定的任务；设计（论文）有原则性错误；说明书、图纸质量较差或有抄袭现象；完成的软硬件性能差；答辩时概念不清楚。

第二十三条 各答辩委员会要根据以上评分标准，事先制订出具体评分办法报教务处，并于毕业设计（论文）开始前向学生公布。

第二十四条 各专业答辩委员会可以从每届毕业设计（论文）中推荐5%参加学院优秀毕业设计（论文）的评选。参加评选的论文除满足优秀成绩评分标准外，还应在学科领域、科研、生产技术上有创见和较高的实用价值。优秀毕业设计（论文）由各专业答辩委员会推荐，填写推荐表，由系答辩委员会审核，交教务处，进行表彰和奖励。

第八章 毕业设计（论文）工作的规范化、制度化管理

第二十五条 毕业设计（论文）的动员：各系、各专业在毕业设计（论文）开始前必须进行毕业设计（论文）动员，组织学生认真学习《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》，明确职责及要求。

第二十六条 毕业设计（论文）的检查。检查分起始阶段、期中和答辩评分三个阶段进行。

起始阶段：各专业着重检查任务书填写是否符合要求，是否下达到每个学生，指导教师到岗情况，课题落实情况，开题工作落实和进展情况等。

期中：各系组织毕业设计（论文）期中检查，着重检查学风、工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取有效措施解决存在的问题。教务处、督导处将不定期检查各系毕业设计（论文）工作情况，协助解决有关问题。指导教师可通过期中检查对学生进行阶段考核，并将优秀学生及表现较差的学生名单报专业教研室，作为优秀成绩评定的参考以及重点考核的对象。

答辩评分：答辩前各个专业应对学生进行答辩资格审查。根据任务书及《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》的要求，检查学生毕业设计（论文）完成的情况，并对软、硬件成果进行验收。答辩结束后各系分管领导或校督导组审查各专业成绩评定情况，审查成绩分布情况，并在规定日期内将有关资料交到教务处。

第二十七条 毕业设计的（论文）的总结。毕业设计（论文）结束后，各系必须认真写出书面总结。总结的内容包括：毕业设计（论文）基本情况、选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定，以及毕业设计（论文）取得的成果、优秀指导教师及学生情况，主要工作经验、提高毕业设计（论文）质量效果显著的做法，本单位执行《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》情况及存在的主要问题，对毕业设计（论文）工作的意见和建议等。毕业设计（论文）答辩工作结束后，各专业教研室应在一周内将“毕业设计（论文）”工作总结，交各系审核，各系汇总后报教务处。

第二十八条 各专业教研室，应在毕业设计（论文）结束后一周内，将学生的毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）、毕业设计（论文）成绩评定及评语、工程图纸、程序及光盘、外文资料原文等，交一份原始件到学院档案馆存档；交一份毕业设计（论文）到学院图书馆；系留所有资料的复印件，并由教学秘书将相关资料按专业汇总，存入电脑，妥善保存，保存期5年，优秀毕业设计（论文）长期保存。学生毕业设计(论文)成绩，由教研室填写成绩登记册，经系主任审核后，交教务处。

第九章 经费及其他

第二十九条 学生在毕业设计（论文）过程中所需的文具、纸张、打印费用均由学生自己解决。

第三十条 毕业设计（论文）应当在固定的地点进行，每周作一次毕业设计（论文）进度汇报。

第三十一条 指导毕业设计（论文）的工作量计算方法：指导1名理工类及艺术类学生每周按1学时计算，指导1名文科学生每周按0.8学时计算。指导老师带毕业设计后，上课周学时应相应减少，保证指导教师有足够的指导时间。指导老师参加答辩，不另计报酬，非指导老师参加答辩，按学校规定给予相应的报酬。

第十章 附 则

第三十二条 本办法从发布之日起实施

第三十三条 各系可根据本办法制定本息的实施细则 第三十四条 本办法由教务处解释

第三篇：0010+本科生毕业设计(论文)管理办法

南昌大学科学技术学院

本科生毕业设计（论文）管理办法

毕业设计（论文）是教学计划中最后一个重要的教学环节，是提高学生知识、能力、素质的关键步骤，是毕业资格、学士学位认定的重要依据，是高等教育质量的重要评价内容。做好毕业设计（论文）工作，对全面提高本科教学质量具有重要意义。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号文件）精神，结合学院实际，对本科生毕业设计（论文）工作制定下列管理办法。

一、目的与要求

1、毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学知识、掌握技能分析与解决实际问题的能力，培养学生勇于探索的创新精神、实践能力和创业能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。

2、毕业设计（论文）必须严格按照教学计划执行，保证时间，按质、按量完成。有条件的提倡学生尽早参加教师的科研课题。

3、毕业设计（论文）应重视培养学生的创新意识和创新精神，并完成以下基本能力的训练：

（1）资料、信息获取及分析、综合的能力。（2）方案论证、分析比较的能力。（3）实验、动手的能力。

（4）使用网络和计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本应用等）的能力。

（5）论文撰写、答辩的能力。

二、管理层次和职责

毕业设计（论文）工作在分管教学院长的领导下，由教务处负责监督管理，各学科部负责组织实施。为加强和保障学院毕业设计（论文）工作，分别设立学院和学科部毕业设计（论文）工作领导小组，其构成和主要职责如下：

1、学院毕业设计（论文）工作领导小组和职责

建立学院毕业设计（论文）工作领导小组，强化毕业设计（论文）工作的领导、管理和指导，教务处负责日常管理工作。

学院毕业设计（论文）工作领导小组的构成主要为： 负责人：分管教学院长。

成 员：教务处负责人、各学科部分管教学主任等。工作职责：

（1）贯彻落实教育部和省教育厅对毕业设计（论文）管理工作的有关精神，对全院毕业设计（论文）工作实行统一领导、宏观管理和检查指导，协调解决相关问题。

（2）组织、协调学院各职能部门为毕业设计（论文）工作提供场地、设备器材和经费等方面的支持。

（3）研究、制定毕业设计（论文）管理工作有关政策、规章制度和实施办法。（4）负责组织对全院毕业设计（论文）工作的检查、具体环节的抽查和评估总结，并将检查、评估结果以及建议和意见及时反馈给各学科部和相关部门，开展经验总结和交流，鼓励先进，鞭策不足。

（5）负责学院优秀毕业设计（论文）的评审和省级优秀毕业设计（论文）的推荐，省级和学院优秀毕业设计（论文）将分别给予表彰。

2、学科部（系）毕业设计（论文）工作领导小组和职责

建立学科部（系）毕业设计（论文）工作领导小组，学科部分管教学主任具体领导和负责本学科部毕业设计（论文）工作，学科部教务办负责管理具体事务。

学科部（系）毕业设计（论文）工作领导小组的构成主要为： 负责人：学科部分管教学主任。

成 员：各系主任、教务办负责人、各学科专业负责人、教师代表等。工作职责：

（1）贯彻执行学院有关毕业设计（论文）工作管理办法及相关规章制度，制定并在毕业设计（论文）工作开始前公布学科部本毕业设计（论文）工作细则与时间安排，对本学科部毕业设计（论文）工作负责。

（2）制定本学科部在院外执行毕业设计（论文）工作的管理办法。（3）组织对初次指导毕业设计（论文）工作教师的培训工作。

（4）组织审查本学科部毕业设计（论文）课题以及学生参加毕业设计（论文）资格，确定各课题指导教师和学生名单。（5）组织检查本学科部毕业设计（论文）工作的进度和质量，研究解决存在的问题。（6）组织、审定本学科部毕业设计（论文）答辩委员会和各专业答辩小组，按学院要求组织、安排毕业设计（论文）答辩具体工作。

（7）组织 “复审答辩”、“争议答辩”工作，审核成绩，控制本学科部毕业设计（论文）成绩分布状态、确定本学科部学生毕业设计（论文）成绩。

（8）组织本学科部院级优秀毕业设计（论文）的遴选推荐工作。

（9）做好本学科部毕业设计（论文）工作总结，对所发现的问题组织制定整改措施或向学院提交书面意见与建议，尤其要注重因教学计划、课程体系、课程设置与内容等环节的不当而影响培养目标实现的问题。

(10)做好毕业设计（论文）经费的计划、分配和调整工作。(11)按学院规定保管本学科部毕业设计（论文）等文档资料。

(12)于毕业设计（论文）工作结束的学期末，将学科部毕业设计（论文）汇总表、学科部毕业设计（论文）工作总结交教务处。

注：“复审答辩”——从取得“及格”成绩的毕业设计（论文）中随机抽取5%以上的学生，参加由学科部答辩委员会组织的复审答辩；

“争议答辩”——对于毕业设计（论文）成绩提出异议的学生，经学科部答辩委员会审核后认为有必要重新举行的答辩。

三、指导教师的条件、职责与任务

毕业设计（论文）教学实行指导教师负责制。每位教师应对所负责毕业设计（论文）的教学全过程全面负责。首次指导毕业设计（论文）的教师，各学科部应认真做好岗前培训，经严格考核合格后方可上岗，并要求安排有经验的教师加以指导。

1、指导教师的条件

（1）指导教师应由讲师以上（含讲师）或取得硕士以上学位的教师担任(非教师岗必须副高以上职称)，初级职称的人员不得单独指导毕业设计（论文）（特殊情况除外），但可协助指导教师工作。指导教师由系或教研室安排，经学科部毕业设计（论文）领导小组审批后报教务处备案。

（2）外聘教师担任毕业设计（论文）指导教师，须由系或教研室对其资格进行审查，符合条件的经学科部毕业设计（论文）领导小组审批，报教务处备案后才能担任指导教师。（3）学生须在校外做毕业设计（论文），经学科部毕业设计（论文）工作领导小组审批同意，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师。在过程管理上，采用以学院指导教师为主、院外指导教师为辅的管理方式，学院指导教师负责掌握进度、要求，协调有关问题。

2、指导教师的职责

（1）指导教师应认真填写毕业设计（论文）任务书，经学科部审定后在毕业设计（论文）工作开始前发给学生。毕业设计（论文）任务书是指导教师与学生见面的第一个文字材料，是决定学生毕业设计工作能否正常开展的最重要的指导性文件，而且在培养学生严谨的工作作风和文字工作能力方面有示范作用。因此在填写时必须字斟句酌，做到叙述清楚、表达精准、要求明确、清晰工整、符合规范，真正成为学生工作时的重要依据和从事论文撰写工作的参考范例。任务书一经审定，指导教师不得随意更改，如因特殊情况需更改，指导教师需提出书面报告说明变更原因，经系或教研室同意，报学科部毕业设计（论文）领导小组批准。

（2）重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新创业能力的培养，以及设计思想和基本科学研究方法的指导。注重因材施教，启发引导，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。

（3）为人师表，教书育人，对学生严格要求。始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象，注重对学生进行思想及职业道德教育，同时负责对学生进行考勤。

3、指导教师的具体任务

（1）提出题目，认真规范填写任务书。（2）审定学生提交的开题报告，批改外文译文。

（3）定期（每星期至少安排一次，每次不少于2学时）与学生进行讨论交流，进行答疑和指导，检查学生的工作进度和质量。

（4）指导学生正确撰写论文并认真批阅。

（5）毕业设计（论文）结束阶段，检查学生的工作完成情况，对学生进行答辩资格审查。根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出评语。

（6）参加毕业设计（论文）答辩。

4、指导人数与指导时间 为确保毕业设计（论文）的质量，原则上每位专职教师指导学生人数不超过10人；首次担任指导毕业设计（论文）的教师指导学生人数不超过3人；外聘兼职教师指导学生人数不超过6人。指导教师因工作需要必须出差，时间在2周以内的需经学科部毕业设计（论文）领导小组批准，超过2周的应报教务处审批；经审批同意后，须在外出前向学生布置好任务或委托他人代为指导。

四、对学生的要求

毕业设计（论文）具有实践性、综合性、探索性等特点，为启发学生智能、培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会。因此，为了达到毕业设计（论文）的教学目的，必须对学生提出明确的要求：

1、学生根据指导教师下达的任务书独立完成开题报告，1个月内把开题报告提交给指导教师批阅。

2、树立正确的科学道德观，独立完成规定的工作任务，充分发挥主动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。引用他人的成果一定要有注释和说明，或在参考文献中体现。严重抄袭的，一经发现，将取消学生的答辩资格。学生毕业后被查出严重抄袭的，将取消其教育部毕业生学历电子注册，必须回校重做毕业设计（论文），并参加答辩。

3、努力学习，刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，保证质量，按时完成任务书规定的要求。尊敬师长，团结互助，虚心接受教师及有关工程技术人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）工作进度、工作设想。

4、严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计（论文）。因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。

毕业设计（论文）“不及格”者，发给结业证书。如果学生自愿重修，可及时提出申请，办理重修手续，并安排在下一届毕业设计（论文）期间进行。

5、节约材料，爱护仪器设备，严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。定期打扫卫生，保持整洁的工作环境。确保安全，离开工作现场时必须及时关闭电源、水源、气源等。

6、学生在院外单位进行毕业设计（论文），必须填写《南昌大学科学技术学院 届本科生院外毕业设计（论文）申请表》，经学科部毕业设计（论文）领导小组审批同意后执行。

7、毕业设计（论文）必须符合成果要求及撰写要求，否则不能取得答辩资格。

8、毕业设计（论文）的设计成果、资料应及时交指导教师收存，结束时应按要求协助教师做好材料归档工作。学生对毕业设计（论文）内容中涉及的有关技术资料负有保密责任，未经许可不得擅自对外交流或转让，论文须经指导教师同意后方可对外发表。

五、选题、审题要求

南昌大学科学技术学院毕业设计（论文）工作由学院在职的教学、科研人员和院外科研、企事业等单位有关人员提出毕业设计（论文）课题。学院提倡并鼓励学生发挥主动性，提出自己的设想，在教师指导下，共同商定课题。

1、毕业设计（论文）选题应遵循以下原则

（1）课题必须符合本专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本教学内容，使学生受到全面综合训练。

（2）课题尽可能结合生产、科研任务或社会热点问题，符合经济建设和社会发展的需要，真题真做。

（3）选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于学生独立工作能力、创新和创业能力的培养。

（4）课题的难度和工作量要适当，课题题目应与内容相符，不应太大、太空，设计或研究内容不能太少，应在教学计划规定的时间内，使学生在教师的指导下经过努力能够完成，能取得阶段性成果。

2、毕业设计（论文）选题、审题的工作程序及规范化要求

（1）毕业设计（论文）题目一般由指导教师提出书面申请，经系或教研室组织论证，报学科部毕业设计（论文）领导小组审定批准。各学科部外聘或院外指导教师必须填写《南昌大学科学技术学院院外指导教师毕业设计（论文）选题申报表》，经系或教研室论证评审，学科部毕业设计（论文）领导小组批准后生效。

（2）经申请并获批准在院外执行毕业设计（论文）的学生，院外必须有指导教师，原则上学院还应再配一位指导教师。

（3）课题应利于贯彻因材施教的原则。课题数量应大于参加毕业设计（论文）学生人数，于毕业设计（论文）开始前3-5周（不含寒假）向学生公布。课题的分配实行双向选择，学生自愿选题、选指导教师，指导教师依据条件选择学生，最终由学科部领导小组确定学生毕业设计（论文）课题与指导教师，要鼓励和挑选优秀学生到院外做课题。

（4）确保学生一人一题。如多名学生共同参加同一大型研究（设计、制作）项目的，学生各自课题的名称与内容必须有所区别，做到分工明确、有所侧重，确保每个学生有独立完成的设计（论文）任务，使其受到全面综合的训练。

（5）各学科部按专业将题目、指导教师及学生的安排情况填入《南昌大学科学技术学院 届毕业设计（论文）选题统计表》，并于毕业设计（论文）开始两周内，由学科部教学秘书统一报教务处。

六、毕业设计（论文）的成果形式及其基本要求

1、在查阅一定数量文献的基础上原则上至少完成1篇外文资料翻译，译文不少于1200汉字。

2、完成开题报告1份。

3、中外文摘要：中文摘要300字左右，外文摘要250个实词左右。

4、毕业设计说明书（论文）要求：

（1）工程设计类课题按专业性质不同规定须完成毕业设计计算书和一定量图幅的设计图纸，如机械类工程绘图不少于折合成图幅为A0号图纸3张。为方便毕业设计（论文）装订成册，图纸可缩小比例打印。

（2）以实验为主的工程技术研究类课题，论文应有实验数据、测绘结果、数据处理、分析意见和结论。

（3）以产品开发为主的课题应有工艺流程、实物成果及实物的性能测试报告。（4）软件工程类课题应有完善的文档，包括有效程序软盘、源程序清单、流程图、软件设计说明书和使用说明书。

（5）人文、社科类毕业论文对引用的资料、引文应有标准化的注释，并列出阅读书目清单。

（6）毕业设计说明书（论文）字数要求规定如下：

理工科工程设计类课题撰写的毕业设计说明书要求4000字以上； 理工科研究类课题论文要求6000字以上； 文科（文法财经类）论文要求8000字以上； 外语专业论文要求6000单词以上； 艺术类专业论文要求4000字以上。（7）毕业设计（论文）要求装订成册，并应包含毕业设计（论文）任务书、开题报告、学士学位论文原创性申明、毕业设计说明书（论文）全文、外文资料译文、外文资料原文。另外答辩资格审查表、评阅人评审表、答辩记录及评分表按先后顺序装订在一起，并归入毕业设计（论文）档案袋。

七、评阅形式与答辩

1、交叉评阅

学生的毕业设计（论文）应在答辩前由学科部指定其他具有指导资格的教师进行交叉评阅，交叉评阅教师应在评语中明确指出学生毕业设计（论文）中存在的不足，确定是否进入答辩环节。

2、答辩

（1）学生毕业设计（论文）完成后都必须独立完成论文答辩，所有学生答辩必须在院内进行。

（2）各专业成立5人以上答辩委员会，成员应由相当于讲师及以上职称并有较强的业务能力和工作能力的人员担任，可邀请院外同行专家、学者参加毕业设计（论文）答辩工作。根据毕业设计（论文）涉及的内容及要求，对有关基本概念、基本理论和论文有关内容，在答辩时对学生进行提问，做好答辩纪录，并将成绩填入《南昌大学科学技术学院 届毕业设计（论文）评分表》，每一答辩小组负责的答辩学生数不得超过30人。

（3）答辩委员会（答辩分委会）、答辩小组名单和学生的答辩安排在答辩前二周报教务处备案。

（4）每个学生应根据所撰写的毕业设计（论文）和答辩要求制作相应的PowerPoint参加答辩。

（5）答辩时间：每位学生答辩时间不得少于20分钟，分为学生自述和教师提问两个阶段。学生自述主要包括：设计（论文）主要内容，分析和计算的主要依据与结论，设计（论文）中的体会及改进意见等；答辩委员会成员提问应侧重课题关键内容和围绕其设计（论文）的有关基本理论、基本知识和基本技能方面，重在鉴别学生独立工作、分析问题和解决问题的能力，引导学生进一步拓展学科专业视野，有一定深度和难度的问题一般不得少于3个。

3、对初次答辩未通过的学生或对答辩有较大异议的，答辩委员会应重新组织答辩小组进行二次答辩。对初次答辩未通过的学生，二次答辩成绩最高记载为“及格”。

八、成绩评定

1、毕业设计（论文）的成绩评定应以学生独立完成工作任务的情况、成果的水平、独立工作能力和创新精神、工作态度和工作作风以及答辩情况为依据。应排除各种因素的干扰，不以学生过去的成绩或指导教师的水平来决定学生的成绩。

2、毕业设计（论文）的成绩评分采用五级制，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。成绩由指导教师、评阅人和答辩小组分别评定，三方评定成绩所占比例由学科部自行规定。

3、成绩评定必须坚持标准。“优秀”成绩的比例一般掌握在15％左右，不超过20％；“中等”及其以下成绩的比例一般不低于25％。凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求。

4、评分标准

（1）优秀：能圆满完成任务书规定的任务，在某些方面有独特的见解与创新；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证严密、可靠，结论合理；说明书、图纸规范，质量高；完成的软硬件达到或高于规定的性能指标且文档齐全、规范；成果对社会发展、经济建设具有实际或指导意义；独立工作能力强；答辩时表述清楚，问题回答正确无误。

（2）良好：能完成任务书规定的任务；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证基本正确，结论合理；说明书、图纸符合规范，质量较高；完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范；成果对社会发展、经济建设有一定的指导意义；有一定的独立工作能力；答辩时表述较清楚，能正确回答问题。

（3）中等：能一般完成任务书规定的任务；内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理；说明书、图纸质量一般；完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标；文档基本齐全，基本符合规范；工作能力有提高；答辩时回答所提出的主要问题基本正确。

（4）及格：基本完成任务书规定的任务；论文质量一般，存在个别性错误；说明书、图纸不够完整；完成的软、硬件性能较差；答辩时讲述不够清楚，回答问题有不确切之处或存在若干错误。

（5）不及格：未完成任务书规定的任务；设计（论文）有原则性错误；说明书、图纸质量较差或有抄袭现象；完成的软硬件性能差；答辩时概念含混不清。

各学科部也可根据情况自行合理制定评分细则。

5、毕业设计（论文）成绩应在答辩全部结束后，由答辩委员会审定，学科部毕业设计（论文）领导小组批准。个别成绩评定超出控制比例的应说明原因，并报教务处认可。学院教学督导组有权对其重点检查。

九、毕业设计（论文）的规范化、制度化管理

毕业设计（论文）的组织管理工作应规范化、制度化，主要包括以下环节：

1、毕业设计（论文）动员

各学科部、各专业在毕业设计（论文）开始前必须进行毕业设计（论文）动员，组织师生认真学习《南昌大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）管理办法》，明确职责及要求，通报工作安排，布置相关工作。

2、毕业设计（论文）的检查

检查分起始、期中和答辩评分三个阶段进行。

起始阶段：各专业着重检查任务书填写是否符合要求，是否下达到每个学生，指导教师到岗情况，课题落实情况，开题工作落实和进展情况等。

期中阶段：各学科部组织毕业设计（论文）期中检查，着重检查学风、工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取有效措施予以解决。教务处将通过不同的方式了解各学科部期中检查情况，协助解决有关问题。指导教师可通过期中检查对学生进行阶段考核，并将优秀学生及表现较差的学生名单报专业学科组，作为优秀成绩评定的参考以及重点考核的对象。学院督导组将在毕业设计（论文）过程中检查学生毕业设计（论文）工作进展情况。

答辩评分：答辩前各专业应对学生进行答辩资格审查。根据任务书及《南昌大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）管理办法》的要求，检查学生毕业设计（论文）完成的情况，并对软、硬件成果进行验收。答辩结束后各学科部、学院督导组审查各专业成绩评定情况，审查成绩分布情况，并在规定日期内将有关资料和审查结果报教务处。

3、毕业设计（论文）经费

经费使用范围：调研费、非正式出版的资料购买和复印费、上机费、试验材料费、答辩费等，由学科部根据专业实际统筹分配。各学科部应合理安排使用毕业设计（论文）经费，原则上工科和有实验消耗的理科每位学生170元，理科120元，文科100元。毕业设计(论文)要充分利用学院现有图书资料和教学资源，调研立足于本市。凡属科研、生产或实验室建设等实际任务的课题，其经费从科研、生产或实验室建设任务所属单位或项目的经费中支出。

4、院优秀毕业设计（论文）评选

各学科部从毕业设计（论文）中推荐3％参加学院优秀毕业设计（论文）评选。学院优秀毕业设计（论文）除满足《南昌大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）管理办法》中“优秀”成绩评定标准外，还要求有一定的创新性和实用价值。

学院优秀毕业设计（论文）由各学科部提名并进行初评，填报《南昌大学科学技术学院 届优秀毕业设计（论文）申报表》，连同学生毕业设计（论文）原件1份交教务处。学院教务处将组织专家评审，并经学院毕业设计（论文）工作领导小组审定批准后，将优秀毕业设计（论文）整理成册。

5、毕业设计（论文）总结

毕业设计（论文）工作结束后，各学科部应认真作出书面总结。总结的内容包括：毕业设计（论文）工作开展的基本情况、选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定，以及毕业设计（论文）取得的成果、优秀指导教师和成绩优秀学生情况，主要工作经验、提高毕业设计（论文）质量效果显著的做法，本单位执行《南昌大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）管理办法》情况及存在的主要问题，对毕业设计（论文）工作的意见和建议等。毕业设计（论文）总结于学期结束前交到教务处。

6、毕业设计（论文）密级

毕业设计（论文）密级分为公开、保密、机密、绝密。

7、毕业设计（论文）的资料保存

毕业设计（论文）、图纸及软、硬件成果由各学科部自行妥善保存，保存期5年。

十、本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。学院以前公布的毕业设计(论文)有关规定如有与本规定不符，一律以本规定为准。

第四篇：本科生毕业设计论文开题报告

本科生毕业设计论文 开 题 报 告 书 题 目 ：______________________ 学生姓名 ：______________________ 学 号 ：______________________ 专业班级 ：______________________ 指导老师 ：______________________ 年 月 日 论文（设计）题目 某城市广场景观规划设计 课题目的、意义及相关研究动态：

一、课题目的 1、巩固、深化、拓宽所学过的与城市广场、城市园林景观规划相关的专业知识，提高综合运用知识能力、独立进行分析问题能力和解决设计实际问题的能力；

2、了解国内外的城市广场设计研究动态、规划策略和设计方法，正确使用本专业的有关技术规范和规定；

针对要解决的问题，广泛地搜集相关资料，了解国内外的城市广场景观设计研究水平；

3、针对现状地形图，在收集大量现状资料的同时，理论联系实际，从经济、技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力；

4、通过实际操作，熟练掌握计算机绘图技能，掌握正确的图纸表现方法。

二、课题意义 城市广场不仅是一个城市的象征，人流聚集的地方，而且也是城市历史文化的融合，塑造自然美和艺术美的空间。故城市广场，特别城市中心广场是一个城市的标志，是城市的名片。一个城市要令人可爱，让人留恋，它必须要有独具魅力的广场。广场的规划建设调整了城市建筑布局，加大了生活空间，改善了生活环境质量。因此，规划设计好城市广场，对提升城市形象、增强城市的吸引力尤为重要。

三、相关研究动态：

1、广场的起源与发展 广场起源于公元前8世纪的古希腊，最早只是作为市民会外交往和聚会的场所，当时古希腊人就用来表示广场。公元前7世纪后，广场具有丰富和开放的文化内涵，它除了原先市场交易弁鄍，还是庆祝、审判和表演的场所。中世纪的广场一般位于城市的中心，建筑规模尺度适合所在的城市小区，围合性很好。文艺复兴时期的广场更加注重时代美学精神，透视原理，比例法则和美学原理在广场的建设上得到很好体现，这与当时人们追求人文主义的价值理想是一致的。中国古城广场分两类。一类存在于封建统治城市中心，体现整体规划，形状方正，讲求轴线对称。另一类存在于结合交通、贸易、宗教活动之需的城镇空地。中国近代城市的发展，由于帝国主义侵略，本国资本的发展产生较大的变化。城市设计与建设体现帝国主义明确的侵略意图，建筑形式全是搬用占领者本国的形式，有浓厚的殖民地色彩。城市规划图都是西方古典的形式主式，及早期资本主义规划特征 的搬运及模仿，与中国传统的规划手法完全不同。

2、现代广场的发展态势 2.1功能的多元化  休闲、民主、多信息、高效率、快节奏的生活方式成为现代人所追求的生活目 标，原来功能单一的政治性集会广场、交通广场等已不再能满足现代人的生活需要，而以文化、休闲为主，其它功能为辅的多功能市民广场则取而代之。各种年龄层次和背景的人们能在广场内进行多种多样的活动，广场因此变成了一个复杂多样的具有可塑性的环境系统。2.2规模的小型化  充分利用临街转角处的建筑物留出的一部分空地，或是两座建筑之间的空间，建设一些分散的、小规模的城市广场，或称中心花园广场，不但可以节约资金，疏散人流，而且它们在城市空间中还具有视觉心理上、环境行为上等多方面的调节和缓冲作用，为单调的城市空间增添了丰富的景观。2.3空间的立体化   随着科学技术的进步和处理不同交通方式的需要，立体化成为现代城市空间发展的主要方向之一。下沉式广场、台地式广场、多层立体广场、空中广场、地下广场等多种空间形式在现代城市广场设计中都已或多或少出现。立体广场的出现为疏散人流，丰富城市景观起了重要的作用。2.4环境的生态化  在保护生态、回归自然的强烈愿望和呼声中，生态城市、绿色城市的口号被提出来并成为一种新的发展方向而加以实施。将自然元素纳人城市空间，已成为今日城市空间发展的必然趋势。

2.5立意的场所化  场所既包括物质真实又包括历史。在场所内每一新的活动，在其中既含有对过去的回‘忆，也预示着对未来的想象。在今天的城市广场设计中，注重表现地域文化和环境文脉，力图创造一个具有清晰可识别性和深厚文化底蕴的场所，以求在人内心留下深刻的印象。

2.6 设计的整体化  城市是一个大系统，而特殊地段的广场是一个小系统。如果不作全面的把握，如果没有总体性的详细规划和城市设计，广场很难形成一个良好的城市景观。设计中应使广场与城市原有的肌理、道路相吻合，地铁、公交、高架线路、隧道线路、设备用房、给排水电气管道等都应预先予以规划和设计，以免引起冲突和浪费。

课题的主要内容（观点）、创新之处：

一、主要内容 1、要求根据地形周围的现状对城市广场布局进行调整，在资料搜集时以体现该地区的历史文化内涵及民族特点为主要关注点。

2、对广场内的活动设施及场地进行整合设计，合理地体现城市广场的内涵，分析人们生活中对广场安全性及可达性的内在要求，进行人性化设计。

3、考虑可持续发展的景观要素，在设计中穿插团队思想主线，将广场与外部城市环境有机地串联起来，同时安排合适的外部广告系统，使人能较直接地了解广场概况，做出城市品牌。

4、对现有水边路网进行综合性分析和定位，注意城市主次道路的内外交通应如何考虑，同时注意停车空间、外立面广告及灯光设置。

5、与目前国家相关政策《关于创建“生态园林城市”实施意见的通知》结合考虑城市设计布局。

6、结合城市社会经济发展，城市广场景观设计应有长远规划，预留发展空间，分期实施。

二、创新之处 方案设计上“庭院的概念”作为全园设计的指导思想，庭院是中国古典造园的 精华部分。庭院虽小，却又咫尺山林，别有洞天的感觉；

庭院虽小，却包含了佛，道，儒等中国古老哲学思想和禅宗理念；

庭院虽小，却要素齐全，包含着中国许多的传统文化；

庭院虽小，却富有诗情画意，陶冶情操，沉淀思想，洗礼心灵……以庭院的概念，庭院的精神，庭院的手法，来进行城市广场景观设计，即从微观入手来进行宏观的设计，让城市广场不再仅仅是面子工程，而是承载文化，传播幸福，营造生活，回归自然的一个大庭院。让巢湖市拥有一个属于自己的庭院！构思原则突出小中见大、大中有小的思想，体现城市广场不同以往的集锦式总体规划。城市广场虽然以回归传统、追溯文化，庭院概念为构思原则，但实际情况毕竟会有若干不如意之处。规划设计时，可巧妙地扬长避短。如大、中、小相结合，运用小中见大，咫尺丘壑的筑山理水的手法，在广大的范围内连续展开，体现雄浑气魄与精致小巧的完美结合。以往比较成功的城市广场设计，常利用具有鲜明的城市文化特征的小品,雕塑及具有传统文化特色的灯具、铺地图案，坐登等元素烘托广场的地方城市文化特色，使其广场达到文化性、趣味性、识别性、功能性等多层意义。在城市广场特色方面，首先城市广场应突出其地方社会特色，即人文特性和历史特性。城市广场建设承继巢湖市当地本身的历史文脉，适应地方风情民俗文化，突出地方建筑艺术特色，有利于开展地方特色的民间活动，避免千城一面、似曾相识之感，增强广场的凝聚力和城市旅游吸引力。其次，城市广场还应突出其地方自然特色，即适应当地的地形地貌和气温气候等。城市广场应强化地理特征，尽量采用富有地方特色的建筑艺术手法和建筑材料，体现地方山水园林特色，以适应当地气候条件。

总之，城市广场是城市设计与城市规划的一个重要组成部分，城市广场在一个城市中发挥了举足轻重的作用。力求整个城市广场突出于开朗中透露亲切幽邃的气氛，体现城市广场的特色性，亲民性，文化性。规划设计独具匠心，巧妙运用庭院造园的手法与精髓，略加修饰，不留痕迹，弱化广场的感受，强化庭院的氛围。总之城市广场体现的是人工景观与自然景观的有机结合，传统与现代的相互借鉴，充分发挥城市广场的社会价值，经济价值，文化价值，生态价值，满足未来城市发展的需要！研究方法、设计方案或论文撰写提纲：

一、研究方法 1、实地调研（踏勘、走访或表格调查）——社会实践训练。

2、资料查阅——文献查阅训练（含专业外语能力训练）。

3、相关知识讲授——知识结构充实。

4、调查资料分析研究——综合能力训练。

5、调研报告及图纸——文字与图纸表达能力训练。

6、规划方案或初步研究报告——规划设计构思及构思确定、方案研究训练。

7、汇报会、研讨会或公共参与活动——口头表达及公共交往能力训练。

8、意见与建议收集、分析、研究、修改并完善规划方案或研究报告——综合能力训练。

9、规划说明书或研究报告——文字表达能力训练（含计算机能力训练）。

10、规划成果图纸——图纸表达能力训练（含绘图软件能力训练）。

二、设计方案 1、第一阶段，总体规划阶段：

1.1确定总体布局；

确定广场结构分区；

配置公共建筑。

1.2制定道路等级和红线宽度，标出主次干道交叉点坐标和标高，确定道路断面形式。

1.3制定绿化系统、环境卫生及防灾规划。

1.4确定必要的控制点的坐标和地面标高。

1.5确定给水、排水主干管线的长度和管径；

确定电力、电信、有线电视除主干线外的支线走向。

1.6制定各建设项目的分期实施计划，确定工程量(包括项目、用地、建筑面积、密度、层数等)。

1.7制定文物古迹的保护范围和措施。

现状图除区分用地外，应标明建筑与工程质量，可具体分为保留、可利用、应拆除三个等级。

2、第二阶段，广场修建性详细规划阶段：

2.1建筑的的空间组织、环境景观规划设计，布置总平面图 2.2道路系统规划设计：标明道路控制点坐标，道路断面，交通设施。

2.3绿地系统规划设计：标明植物配置的种类、景点名称。

2.4工程管线规划设计：标明工程管线的走向，容量、位置、相关设施和用地 2.5竖向规划设计：用标注法对规划后的地形地貌进行标注。

完成期限和预期进度：

1、开题报告：一周 2、方案草图设计：两周 3、方案二草设计：两周 4、方案定型设计：三周 5、方案成果出图：两周 参考文献：

略 指导老师意见：

签名：

年 月 日 开 题 报 告 会 纪 要 时 间 地 点 土建楼 与 会 人 员 姓 名 职务（职称）姓 名 职务（职称）姓 名 职务（职称）会议记录摘要：

老师在听完我的开题报告后，分别给出了几点建议：

1、王院长认为以“庭院的概念”来进行广场设计具有一定的新意，但是对于新意之处怎么去诠释和最后落实到方案还需要进一步的思考和细化。

2、王院长同时对我的开题报告的格式和规范以及内容方面提出了一些建议，特别是相关动态研究方面和设计内容部分有待改善。

3、指导老师孙老师给的意见是以“庭院的概念”来做广场，是做成庭院的形式，还是创造庭院的氛围，希望我能够把握好尺度。

以上便是老师对我开题报告的一个初步建议，当然很多地方还有待完善！会议主持人：

记 录 人：

2年 月 日 系工作小组意见 负责人签名：

年 月 日

第五篇：本科生毕业设计(论文)工作规范2012

机械与电子信息学院

本科生毕业设计（论文）工作规范

红色为大家要着重注意的部分

毕业设计（论文）工作作为一个学习、实践、探索和创新相结合的综合性教学环节，是对本科生四年所学知识深度和广度的全面检验，也是对学生运用所学知识分析和解决本专业实际问题能力的考核，它直接影响到我院培养出来的本科毕业生的总体质量。为使我院毕业设计（论文）工作正常进行，特制定本规范。

一、对学生的要求

1.充分认识毕业设计（论文）这一教学环节的重要性，展示四年来本人所具备的综合能力与基本素质。

2.尊重指导教师，虚心学习。在选题及论文过程中，应定期向导师汇报进展情况，在导师的指导下按时、独立、保质保量地完成毕业设计（论文）。

3.生产实习（毕业实习）不及格者，不得进入毕业设计（论文）阶段。

4.进入毕业设计（论文）阶段1-2周内，在导师的指导下制定工作计划及进程，以使自己有计划地展开工作，也便于导师和教学管理部门的检查和监督。

5.在答辩前1-2周将论文稿交导师评阅，与答辩0.5-1周将论文稿交评阅人评阅。

6.免试推荐研究生的学生其毕业设计（论文）总评成绩至少为“良”，否则将向研究生院建议取消其研究生免试推荐资格。

7.学生在毕业设计(论文)过程中，应遵守校规校纪，对违反校规校纪的同学，将按《教学管理规程》处理。

二、毕业设计（论文）选题要求

1.毕业设计（论文）的选题可以由学生自选, 经导师同意；也可以由导师出题。

2.所有毕业设计（论文）的选题必须经系或由系指定的审题组集体审定通过。

3.选题应达到本专业教学大纲对知识能力的要求，符合本专业培养目标。与本专业培养目标无关的选题不能作为毕业论文题目。选题不应过空过大过偏，要求在该选题下完成的毕业设计（论文）具有一定的理论水平或实用价值，提倡创新精神。

4.坚持一人一题的原则，如确实有困难，可以两人同题，但侧重点应有所不同，毕业设计（论文）中的实验数据应由学生各自通过实验取得，毕业设计（论文）由学生各自独立撰写，不得几人共同撰写一篇论文。

5.提倡和鼓励毕业设计（论文）题目与生产实际或科学研究相结合。

三、毕业设计（论文）报告撰写及格式要求

毕业设计（论文）报告是毕业实习、设计成果的集中体现，指导老师和学生应该对下列毕业设计（论文）报告撰写及格式要求有明确的认识，学生撰写毕业设计（论文）报告时须认真执行，指导老师有指导检查的责任。

1．成绩良好以上论文应该做到概念清楚、内容准确、条理分明、文字通顺、语言流畅、图表整齐、布局合理、结构严谨。

2．毕业设计（论文）报告篇幅一般限定在1.1～1.3万字内，特别选题的论文经指导老师书面认可并交院备案，篇幅可打破限定，但字数不得少于9000字。

正文内容包括：

A、选题背景及研究意义

B、前期调研及结论

C、理论依据（3000字左右）

D、设计展开（包括：设计定位、设计调查、设计草案、最终方案、细节处理、设计评价、方案展示、附图--展板照片、模型照片、产品六视图、产品尺寸图）

3．鼓励学生使用英文撰写论文。英文撰写论文的篇幅由指导老师把关确定，书面认可，报院备案。

4．毕业设计（论文）报告中的名词术语、数据、单位应符合本学科规定。

5．引用他人成果或资料要求在文中明确标注。

6．毕业设计（论文）报告全文必须用计算机使用16K打印纸打印。论文一式两份，其中一份交院保存。

7．论文采用全校统一的封面。

8．毕业设计（论文）报告应包括如下9部分内容：

（1）封面；

（2）原创声明

（3）中文摘要中文摘要约600字，关键词3-5个；

（4）英文摘要英文摘要约500字符，关键词3-5个；

（5）目录；

（6）正文；

(6)结束语；

(7)致谢词；

(8)参考文献不得少于15篇，其中包括2篇以上外文文献。；

(9)附录；

附录包括电路图、设计框图、程序清单、程序说明书、实验数据、实验结果等。

9．论文装订顺序

①封面 ②中文摘要 ③英文摘要 ④目录⑤正文 ⑥ 结束语 ⑦致谢词 ⑧参考文献 ⑨附录

10．纸张大小：16K打印纸。

11．页面设置：页边距：上、下、左、右：各2.5cm；

页眉：1.92cm；

页脚：1.75cm。

12．不符合本规定的论文由指导老师安排学生进行改正。

13．正文格式

第一章xxxxxxx（二号宋体居中，上下空两行，行距为5号宋体单倍行距）；

§1.1xxxxxx(三号黑体居中，上下空一行)；

1.1.1 xxxxxx（四号黑体左顶，占2行）；

正文（5号宋体）；

论文每页38行，每行39个字；

页眉为小5号宋体；

正文中的表名为小5号黑体（内容为小5号宋体），居中；

正文中的表标注：表1-1(表示第一章第一张表)；

正文中的图名为小5号宋体，居中；

正文中的图标注：图1-1(表示第一章第一幅图)；

每章结束后，另起一页写下一章；

（其它章节依此类推）。

14．参考文献格式

期刊格式为：序号，作者姓名，文献题目，期刊名称，刊期。

专著格式为：序号，作者（编者），书名，出版地：出版社，出版年。

序号采用“[1][2][3]„”形式。

如：[1] 张维迎，公有制经济中的委托人，经济研究，1995年第4期。

[2] 周希德，高等学校毕业设计（论文）指导手册（电工卷），北京：高等教育出版社，1998。论文中所引用的参考文献必须是公开发表的，在引用处应采用右上标标明，并与论文后面所列参考文献的顺序号对应。例如：„„„[1],„„。

引用内刊和未公开发表的资料不应列入论文后的参考文献中，但应在引用处采用右上标标明，并应在该页的底部与正文隔开加以注明。例如：......(1)），......。

参考文献只选用最主要的列入，未公开发表的资料或协作成果，应征得有关方面的同意，以脚注方式顺序标明。参考文献表选用顺序编码制，按文章中出现的先后顺序编号。

(1)专著的著录格式为：作者（编者）.书名.版本.出版地:出版者,出版年.页码;

(2)专著中析出文献的著录格式为:作者.题名.见(In):编者.书名.版本.出版地:出版者,出版年.页码;

(3)连续出版物析出文献的著录格式为:作者.题名.期刊名,年,卷(期):页码;

(4)译文的著录格式为:①作者;译者.论文译名.见(In):编者.书名.出版地:出版者,出版年.页码;②作者;译者.论文译名.期刊名,年，卷(期):页码;

(5)专利文献的著录格式为:申请者.题名.国别,专利文献种类,专利号.出版日期;

(6)学位论文的著录格式为:作者.题名:［学位论文］.保存地点:保存单位，年份.(7)参考文献表中的作者、编者、译者不超过3人时全部写出,超过者只写前3名,后加“等”或“，et al”;外文作者或编者书写时，姓前名后，名用缩写，且不加缩写点。

四、毕业设计（论文）答辩程序及要求

1．答辩资格审查

毕业设计（论文）报告按计划完成者，其报告或论文经导师和评阅人审查通过后，方可参加答辩。

2．对软件设计类和硬件制作类题目，原则上要经系或由系指定的验收组验收后才能作为评定成绩的依据。

3．学生在答辩的前一天抽签决定答辩顺序。

4．答辩时，学生应自备挂图或PPT，如有上机需要，应提前做好PPT准备。答辩时学生自述设计题目的目的、要求、设计特点，分析和计算的主要依据与结论，编程思路与算法的实现，设计中的体会及改进意见。答辩时间一般为每人35分钟左右，其中包括学生介绍毕业设计（论文）15分钟，答辩小组提问及学生回答问题10分钟，答辩小组宣读导师评语、评阅人评语、答辩小组意见等10分钟。宣读评语时不宣布成绩。

5．答辩过程中，要求学生严肃认真，衣着整齐，回答问题清楚，重点突出，论据充分，对不知道的问题要实事求是。对于弄虚作假、代做替做等欺骗现象，一经发现，立即取消其答辩资格，推迟毕业。

6．对于与本专业培养目标无关的设计（论文），及抄袭他人论文者、不参与论文答辩者、设计（论文）内容与毕业实习内容严重不符者、所编写的计算机程序根本不能运行者，其设计（论文）总评成绩应定为“不及格”。