本科生毕业设计(论文)工作总结要求（5篇）

第一篇：本科生毕业设计(论文)工作总结要求

本科生毕业设计（论文）工作总结要求

（仅供参考）

毕业设计（论文）工作是一个重要的教学环节，各院、系都应在这项工作结束之后进行认真总结，分析教学质量，总结工作经验，肯定成绩，找出存在的问题与不足，为下次毕业设计（论文）工作提供改进的意见。

毕业设计（论文）工作总结的内容应包括以下方面：

1.毕业设计（论文）工作概况（包括重要的统计数据）。

2.选题有什么特点？是否满足本专业的培养目标和教学基本要求？和以往比较本次毕业设计（论文）选题有那些改进？结合生产、科研以及实验室建设的情况如何？

3.在发挥教师的指导作用和调动学生学习积极性方面有那些好的做法？教师的业务准备、教学态度（包括辅导的时间、指导方法、论文审阅等）如何？在毕业设计过程中培养学生创新意识和能力的体会，有那些好的做法？

4.对在校外进行毕业设计（论文）工作的经验与体会？

5.对本次毕业设计（论文）的考核与成绩评定情况的评价。

6.对本次毕业设计（论文）工作中反映出的学生教育质量有何评价？存在那些薄弱环节？对今后教学计划的调整、教学改革有什么设想与建议？

7.其他方面。

编号 ＿＿＿＿＿

南 京 航 空 航 天 大 学

毕业设计（论文）工作总结

学院系

第二篇：北航本科生毕业设计论文撰写规范及要求

北航本科生毕业设计(论文)撰写规范及要求

一、撰写规范及要求

为了统一和规范我校本科生毕业设计(论文)的写作要求，保证我校本科生毕业设计(论文)的质量，根据《中华人民共和国国家标准科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（国家标准GB7713-87）的规定，特制定《北京航空航天大学本科生毕业设计(论文)撰写规范》。

1.内容要求

1.1 论文题目

论文题目应该简短、明确、有概括性。读者通过题目，能大致了解论文的内容、专业的特点和学科的范畴。但字数要适当，一般不宜超过24字，必要时可加副标题。

1.2 摘要与关键词

1.2.1 论文摘要

论文摘要应概括地反映出毕业设计(论文)的目的、内容、方法、成果和结论。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。摘要以300～500字左右为宜。

1.2.2 关键词

关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。

1.3 目录

目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括绪论、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。

1.4 论文正文

论文正文是毕业设计(论文)的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。1.4.1 绪论

绪论一般作为第一章，是毕业设计(论文)主体的开端。绪论应包括：毕业设计的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文构成及研究内容等。绪论一般不少于2000字。

1.4.2 论文主体

论文主体是毕业设计(论文)的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：

(1)毕业设计(论文)总体方案设计与选择的论证。

(2)毕业设计(论文)各部分（包括硬件与软件）的设计计算。

(3)试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。

(4)对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。

(5)自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。

(6)管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。

1.4.3

结论

学位论文的结论单独作为一章排写，但不加章号。

结论是毕业设计(论文)的总结，是整篇论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

1.5 致谢

致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。

1.6 参考文献

按论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

毕业设计(论文)的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。并且只应列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。

1.7 附录

对于一些不宜放入正文中、但作为毕业设计(论文)又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业设计(论文)的附录中。例如，过长的公式推导、重复性的数据、图表、程序全文及其说明等。

2． 书写规范

2.1 论文文字和字数

除外语专业外，一般用汉语简化文字打印，字数在2万字左右。外语专业必须用第一外语撰写，其中英语专业的字数在8千英文单词左右，日语专业的字数在8千字左右。

2.2 论文书写

论文一律由本人在计算机上输入、编排并打印在A4幅面打印纸上，单面印刷。

2.3 字体和字号

论 文 题 目：2号黑体

章 标 题：3号黑体

节 标 题：小4号黑体

条 标 题：小4号黑体

正 文：小4号宋体

页 码： 5号宋体

数字和字母： Times New Roman体

用英语、法语、俄语、德语、西班牙语撰写的论文采用“时代新罗马（Times New Roman）”字体，用日语撰写的论文采用“明朝体”，但涉及到中文内容的字体及字体号数一律按非外语专业格式书写。

2.4 封面

论文封面和书脊排版规范见（样张1(1)和样张1(2)），由教务处指定打印社制作。

2.4.1 论文封皮颜色与尺寸

论文封皮为：天蓝皮纹纸 TY1201 120gsm 787 * 1092

2.4.2 封面字号如下：

(5号黑体)

分 类 号___________

(5号黑体)

单位代码___________

(5号黑体)

学

号___________

(5号黑体)

密

级___________

(小初号黑体居中)毕业设计（论文）

(2号黑体居中)

（论文题目）

(小3号黑体)

(小3号黑体)

(小3号黑体)

(小3号黑体)

(小3号黑体)

(4号黑体)

院（系）名称

专业名称

学生姓名

指导教师

年 月 日 封面书脊

（论文题目、姓名）

(小4号黑体)

封面书脊（北京航空航天大学）

(Times New Roman体加粗)数字和字母

2.4.3 单位代码

单位代码由教务处统一填写。

2.4.4 学号

学号以在教务处管理系统录入的学号为准。

2.4.5 分类号

分类号需到图书馆或网上查《中国图书资料分类法》后准确填写。

2.4.6 密级

密级分为“绝密”、“机密”、“秘密”三级。论文必须按国家规定的保密条例在右上角注明密级（如系公开型论文则可不注明密级）。

2.5 扉页

论文扉页为“本科毕业设计(论文)任务书”，格式见（样张2(1)和样张2(2)），由教务处统一发放。“本科毕业设计(论文)任务书”由指导教师填写。

2.6 论文页面设置

2.6.1 页眉

页眉为

北京航空航天大学毕业设计(论文)第 页。

2.6.2 页边距

论文的上边距：30mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm；行间距为1.5倍行距，见（样张3）。

2.6.3 页码的书写要求

论文页码从绪论部分开始，至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页眉右侧。封面、本科毕业设计(论文)任务书、摘要和目录不编入论文页码；摘要和目录用罗马数字单独编页码。

2.7 摘要

2.7.1 中文摘要

中文摘要包括：论文题目（小3号黑体）、“摘要”字样（3号黑体）、摘要正文和关键词。

摘要正文后下空一行打印“关键词”三字（4号黑体），关键词一般为3～5个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号，见（样张4）。

2.7.2 英文摘要

英文摘要另起一页，其内容及关键词应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。并在英文题目下面第一行写作者(Author)姓名，作者姓名下面的一行写指导教师(Tutor)姓名，作者姓名和指导教师姓名用汉语拼音写。

英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。（样张5）

2.8 目录 理工类和管理类专业目录的三级标题，建议按（1„„、1.1„„、1.1.1„„）的格式编写，人文社科类专业目录的三级标题，建议按（一、（一）

1、）的格式编写，外语类专业目录的三级标题，建议按（Ⅰ、A、a、）的格式编写，目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体，第一级标题用小4号黑体，其余用小4号宋体。目录的打印实例见（样张6(1)、6(2)）。

2.9 论文正文

2.9.1章节及各章标题

论文正文分章节撰写, 每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的 通用缩写词。

2.9.2 层次

层次以少为宜，根据实际需要选择。正文层次的编排和代号要求统一，层次为章（如“1”）、节（如“1.1”）、条（如“1.1.1”）、款（如 “

1、”）、项（如“（1）”）。层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需“条”时可直接列“款”、“项”。“节”、“条”的段前、段后各设为0.5行，见（样张7）。

2.10引用文献

引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，用小4号字体。所引文献编号用阿拉数字置于方括号中，如：“„成果[1]”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号字与正文排齐，如“由文献[8, 10-14]可知”。

不得将引用文献标示置于各级标题处

2.11名词术语

科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。

采用英语缩写词时, 除本行业广泛应用的通用缩写词外, 文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。

2.12 物理量名称、符号与计量单位

2.12.1物理量的名称和符号

物理量的名称和符号应符合GB3100～3102-86的规定。论文中某一量的名称和符号应统一。

2.12.2物理量计量单位

物理量计量单位及符号应按国务院1984年发布的《中华人民共和国法定计量单位》及GB3100～3102执行, 不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。

非物理量单位（如件、台、人、元、次等）可以采用汉字与单位符号混写的方式，如“万t·km”。

文稿叙述中不定数字之后允许用中文计量单位符号, 如“几千克至1000kg”。

表达时刻时应采用中文计量单位，如“上午8点3刻”，不能写成“8h45min”。

计量单位符号一律用正体。2.13 外文字母的正、斜体用法

物理量符号、物理常量、变量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。

2.14 数字

按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》, 除习惯用中文数字表示的以外, 一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数，如2003年不能写成03年。

2.15 公式

公式应另起一行写在稿纸中央，公式和编号之间不加虚线。公式较长时最好在等号“＝”处转行，如难实现，则可在＋、－、×、÷运算符号处转行，运算符号应写在转行后的行首，公式的编号用圆括号括起来放在公式右边行末。

公式序号按章

编排，如第一章第一个公式序号为“(1.1)”, 附录A中的第一个公式为“(A1)”等。

文中引用公式时，一般用“见式(1.1)”或“由公式(1.1)”。

公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号, 以免含糊不清, 如a/(bcosx)。通常“乘”的关系在前，如acosx/b而不写成(a/b)cosx。

2.16 表格

每个表格应有自己的表序和表题。并应在文中进行说明，例如：“如表1.1”。

表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1.1”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名置于表上居中（5号黑体加粗，数字和字母为5号Times New Roman体加粗）。（样张8（2））

表格采用开放式表格，见（样张8（2））

表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头与表格为一整体，不得拆开排写于两页。

全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角。

表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“－”字线（占2个数字），不允许用“2”、“同上”之类的写法见。

表内文字说明（5号宋体），起行空一格、转行顶格、句末不加标点。

表中若有附注时，用小5号宋体，写在表的下方，句末加标点，见。仅有一条附注时写成：注：；有多条附注时，附注各项的序号一律用阿拉伯数字，例如：注1：。

2.17 图

毕业设计的插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图要力求精练。

2.17.1制图标准

插图应符合国家标准及专业标准。

机械工程图：采用第一角投影法，严格按照GB4457～4460-84, GB131-83《机械制图》标准规定 电气图：图形符号、文字符号等应符合有关标准的规定。

流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。

对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。

2.17.2图题及图中说明

每幅插图均应有图题（由图号和图名组成）。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1.1”等。图题置于图下，用5号宋体。有图注或其他说明时应置于图题之上，用小5号宋体。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用(a)、(b)等置于分图之下。

图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明置于图题之上（有分图题者，置于分图题之上）。

2.17.3插图编排

插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。

2.17.4坐标与坐标单位

对坐标轴必须进行说明，有数字标注的坐标图，必须注明坐标单

位。

2.17.5论文原件中照片图及插图

毕业设计(论文)原件中的照片图应是直接用数码相机拍照的照片，或是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片可为黑白或彩色，应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。照片采用光面相纸，不宜用布纹相纸。对金相显微组织照片必须注明放大倍数。

2.18 注释

毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页稿纸的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不用行中注（夹在正文中的注）。若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，须依序编列注号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页 2.19 参考文献

参考文献的著录均应符合国家有关标准（按GB7714—87 《文后参考文献著录格式》执行）。以“参考文献”居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］，［2］，„，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

1．连续出版物

[序号］主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．

例如: ［1］毛峡，丁玉宽．图像的情感特征分析及其和谐感评价[J]．电子学报, 2001，29(12A)：1923-1927．

[2] Mao Xia, et al.Affective Property of Image and Fractal Dimension[J].Chaos, Solitons & Fractals．U．K．，2003:V15 905-910．

2．专著

［序号］主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

例如：[3] 刘国钧，王连成．图书馆史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.3．会议论文集

［序号］主要责任者．文献题名[A]∥主编．论文集名[C]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

例如：[4] 毛 峡，孙贇．和谐图案的自动生成研究[A]． 第一届中国情感计算及智能交互学术会议论文集[C] ．北京：中国科学院自动化研究所，2003：277-281．

[5] Mao Xia, et al． Analysis of Affective Characteristics and Evaluation of Harmonious Feeling of Image Based on Fluctuation Theory[A]．International Conference on Industrial & Engineering Applications of Artificial Intelligence & Expert Systems(IEA/AIE)[C]． Austr-alia：Springer Publishing House,2002：17-19．

4．学位论文 ［序号］主要责任．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份．

例如：[6] 张和生．地质力学系统理论[D]．太原：太原理工大学，1998．

5．报告

［序号］主要责任．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份．

例如：[7] 冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核

能技术设计研究院，1997．

6．专利文献

［序号］专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，发布日期．

例如：［8］ 姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056078，1983-08-12．

7．国际、国家标准

［序号］标准代号，标准名称[S]．出版地：出版者，出版年．

例如：[9] GB/T 16159—1996，汉语拼音正词法基本规则[S]．北京：中国标准出版社，1996．

8．报纸文章

[序号］主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．

例如：[10] 毛 峡．情感工学破解‘舒服’之迷[N]．光明日报，2000-4-17(B1)．

9．电子文献

［序号］主要责任者．电子文献题名[文献类型/载体类型]．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)．

例如：［21］王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的[EB/OL]．

http://,1998-08-16/1998-10-04．

外国作者的姓名书写格式一般为：名的缩写、姓。例如A.Johnson，R.O.Duda 引用参考文献类型及其标识说明如下：

根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参数文献类型，如表2.2：

表2.2 参数文献的标识

参考文献类型

专著

论文集

（单篇论文）

报纸文章

期刊文章

文献类型标识

M C(A)N J

参考文献类型

学位论文

报告

标准

专利

其它文献

文献类型标识 D R S P Z

对于数据库、计算机程序及光盘图书等电子文献类型的参考文献，以下列字母作为标识，如表2.3：

表2.3 电子文献的标识

参考文献类型

数据库（网上）

计算机程序（磁盘）

光盘图书

文献类型标识

DB(DB/OL)

CP(CP/DK)M/CD

关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则》（GB7714－87）。

2.20 附录

论文的附录依序用大写正体A，B，C„„编序号，如：附录A.。其专业目录的三级标题，建议按（附A 1„„、附A 1.1„„、附A 1.1.1„„）的格式编写。附录中的图、表、式等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1；表B2；式(B3)等，见。

2.21 论文印刷与装订 毕业设计论文按以下排列顺序印刷与装订。

（一）封面

（二）扉页

（三）中文摘要

（四）英文摘要

（五）目录

（六）正文

（七）致谢

（八）参考文献

（九）附录

3、译文要求 结合毕业设计（论文）题目阅读一至三篇外文资料，并要求完成两万印刷符号以上的外文翻译工作，译文要求用词恰当，准确表达原意，行文流畅；译文（中文）用毕业设计（论文）A4纸打印，译文（在前）和外文原文（在后）装订成册，与毕业设计（论文）一起上交，作为毕设成绩考核的一部分。

二、本规范要求的执行

1、各专业学院毕业设计领导小组，负责组织对本专业学院学生毕业设计（论文）的基本规范的执行情况进行审查；

2、毕业设计（论文）的基本规范要求审查在毕业答辩前完成，审查合格者经毕设领导小组签字后方可参加答辩；

3、审查不合格者，应要求修改，达到要求，才能参加答辩；

4、在校外进行毕业设计（论文）的学生，论文的基本规范要求由教研室毕设工作指导小组在其答辩前进行审查，要求同校内标准一致；

5、学生上交的论文应是经指导教师审阅并打印装订好的论文，否则答辩小组有权不让其参加答辩。

第三篇：本科生毕业设计(论文)管理办法

本科生毕业设计（论文）管理办法

毕业设计（论文）是教学计划中一个重要的组成部分，是综合运用所学知识的一个重要教学环节，是提高本科生知识、能力、素质的关键步骤，是学生毕业资格、学士学位认定的一个重要依据，是高等教育质量的重要评价内容。做好毕业设计（论文）工作，对全面提高本科教学质量具有重要意义。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号文件）精神，结合学院实际，对本科生毕业设计（论文）工作制定下列管理办法。

第一章 毕业设计（论文）目的与要求

第一条 毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，培养学生独立分析问题解决问题的能力，培养学生勇于探索的创新精神、实践能力和创业能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。

第二条 毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应重视以下基本能力的培养：

1、资料、信息的获取及分析问题、综合运用的能力；

2、方案论证、分析比较的能力；

3、实验、动手的能力；

4、使用网络和计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本应用等）的能力；

5、论文撰写、答辩的能力。

第三条 毕业设计（论文）的时间应严格按照教学计划执行。

第二章 毕业设计（论文）选题

第四条 毕业设计（论文）选题应遵循以下原则

1、选题必须符合本专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本教学内容，使学生受到全面综合训练，有利于培养学生的独立解决实际问题的工作能力。工科学生原则上应选设计类题目，不选论文类题目。

2、应尽可能为我国经济社会发展服务，结合生产实际，科学研究等选择真实课题，有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。

3、贯彻因材施教的原则，根据学生不同的特点，选择既能适应学生水平又能发挥其长处的课题。

4、选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于学生独立工作能力、创新和创业能力的培养。

5、课题的难度和工作量要适当，课题名称应与内容相符，题目不能太大、太空，也不要过小或过窄；使学生在教师的指导下，能够在规定的时间内完成，并能取得阶段性成果。

第五条 毕业设计（论文）选题要求

1、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。

3、每个学生的毕业设计（论文）题目一般一人一题，也可以多个学生共同做一个课题。多个学生共同参加的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，保证每个学生都受到全面的训练，具有各自的特点。

3、要求在校外参加毕业设计（论文）的学生，必须提出书面申请，填写《环境艺术设计系 届本科生在校外参加毕业设计（论文）申请表》，校外必须有指导教师指导学生毕业设计，校内还应有一位指导教师负责联络工作。

4、校外指导教师指导毕业设计，应向学生提供选题，同时需填写《环境艺术设计系校外指导教师毕业设计（论文）选题申报表》，并且经过专业教研室和系主任审核。

第六条 课题的布臵和更改

1、各专业教研室提供的课题数量，应大于参加毕业设计（论文）学生人数，于毕业设计（论文）开始前3-5周（不含寒假）向学生公布。

2、各系要提前组织专业教研室对毕业设计（论文）进行安排，做到课题、指导教师、资料、实验条件落实无误。

3、毕业设计（论文）任务书由指导老师认真填写，并由教研室主任签名，任务书是决定学生毕业设计工作能否正常开展的最重要的指导性文件，在培育学生严谨的工作作风和文字表达能力方面有示范作用，因此指导老师在填写时必须字斟句酌，要做到叙述清楚、要求明确、清晰工整、符合规范。

4、毕业设计（论文）一般安排在规定学制的最后一个学期集中进行，时间一般不少于12周。

5、任务书一旦审定，就不得随意更改。凡因选题不当或工厂、研究所确有迫切需要，允许更改课题。但必须在课题更改前两周提出书面申请，经专业教研室审核，所在系批准后，报教务处备案。

第三章 毕业设计（论文）的成果形式

第七条 毕业设计（论文）的成果形式包括以下方面：

1、毕业设计（论文）任务书；

2、毕业设计（论文）全文包括：封面、学士学位论文原创性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250个实词左右）、目录、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外语专业3000单词以上，艺术类专业3000字以上）、结论、参考文献、附录（可选）、致谢（可选）等）；

3、毕业设计（论文）成绩评定及评语；

4、工程图纸、程序及光盘等；

5、与本专业相关的外文资料复印件及译文；

6、毕业设计（论文）全文装订成册后，与上述资料一并装入毕业设计（论文）档案袋。

第四章 对指导教师的要求

第七条 指导教师的条件

1、指导教师应由讲师以上（含讲师）或硕士学位以上教师担任，初级职称的人员（除获硕士学位者）一般不单独指导毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由专业教研室安排，经系主任审批。

2、第一次指导毕业设计的老师，至少要试做一个毕业设计课题，熟悉毕业设计的整个环节和过程。

3、学生在校外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导，但仍应有本专业讲师以上职称的教师作指导教师，掌握进度、要求，协调有关问题。

第八条 指导教师的职责和具体任务

1、为人师表、教书育人、对学生严格要求，应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象。

2、负责提出课题，规范地填写任务书，审定学生提交的开题报告，指导学生搜集资料。

3、定期（至少每周一次）与学生进行讨论交流，进行答疑和指导，检查学生的工作进度和工作质量。

4、指导学生正确撰写论文并认真批阅。

5、毕业设计（论文）结束阶段，检查学生的工作完成情况，对学生进行答辩资格审查，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出评语。

6、参加毕业设计（论文）答辩和评分。第九条 指导人数与指导时间 为确保毕业设计（论文）的质量，指导教师与学生的比例一般不超过1：10，特殊情况需经系分管主任批准。指导教师因工作需要必须出差，时间在2周以内的，需经系主任批准，超过2周的，应报教务处审批，并事先向学生布臵好任务或委托他人代为指导。

第五章 对学生的要求

第十条 毕业设计（论文）具有实践性、综合性、探索性等特点，为启发学生智能，培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会。因此，为了达到毕业设计（论文）的教学目的，必须对学生提出明确的要求：

1、努力学习，刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，保证质量，按时完成任务书规定的要求。

2、尊敬师长，团结互助，虚心接受教师及有关工程技术人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）工作进度、工作设想。

3、树立正确的科学道德观，独立完成规定的工作任务，充分发挥主动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。引用他人的成果一定要有注释和说明，或在参考文献中体现。

4、严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计（论文）。因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。毕业设计（论文）“不及格”者，发给结业证书。如果学生申请重修，可在答辩结束后两个月内提出书面申请，办理重修手续，并安排在下一届毕业设计（论文）期间进行。

5、学生在外单位进行毕业设计（论文）的，必须提出申请，经系主任审批。

6、毕业设计（论文）必须符合成果要求及撰写要求，否则不能取得答辩资格。

7、毕业设计（论文）设计成果、资料应及时交指导教师收存，结束时应协助教师做好材料归档工作。学生对毕业设计内容中涉及的有关技术资料应负有保密责任，未经许可不能擅自对外交流或转让，论文经指导教师同意后方可对外发表。

第六章 答 辩

第十一条 学生毕业设计（论文）完成后必须进行答辩，答辩前，指导教师应对学生进行答辩资格审查。所有学生必须在校内进行答辩。

第十二条

各系在系主任的领导下，成立系毕业设计（论文）答辩委员会（专业较多的系可成立专业答辩委员会），设正、副主任各一名，成员由各专业教研室提名，系主任审核，由讲师以上职称并具有较强业务能力和科研水平的教师担任，人数应该在5人以上。

第十三条 系（专业）答辩委员会成员经过系主任审核后，于正式答辩前10天送教务处审核。

第十四条 专业答辩委员会的任务是组织本系本专业学生的答辩评分工作，统一答辩的方法、步骤和要求，评阅毕业设计（论文），以及掌握评分标准。科学、严格地评定成绩，并推荐优秀毕业设计（论文）。

第十五条 在答辩开始一周之前，由各专业答辩委员会与教务处协商，统一公布答辩时间、地点和答辩人姓名。

第十六条 答辩委员会下设若干个答辩小组,答辩小组中教师应不少于3人,每个答辩小组另设专职秘书一人，负责答辩记录，并协助答辩小组处理日常工作。

第十七条 各系答辩小组的组长和成员应有一定数量的校外教师担任。第十八条 学生答辩时间：学生介绍10－15分钟、教师提问5—10分钟。第十九条 毕业设计（论文）的成绩在答辩完毕后，由各专业答辩委员会及时公布。

第七章 成绩评定

第二十条 毕业设计（论文）应以学生独立完成工作任务的情况、成果的水平、独立工作能力和创新精神、工作态度和工作作风以及答辩情况为依据。应排除各种因素的干扰，不以学生过去的成绩或指导教师的水平来决定学生的成绩。

第二十一条 毕业设计（论文）的成绩按优、良、中、及格、不及格五级制评定，指导教师评分占30%，答辩评分占50%，成果评阅评分占20%，总评成绩由答辩小组确定。成绩评定必须坚持标准，“优秀”成绩的比例一般掌握在15%左右，“中等”及以下成绩的比例一般不得低于30%。凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求。

第二十二条 评分标准

1、优秀。能圆满完成任务书规定的任务，在某些方面有一定的见解与创新；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证可靠、严密，结论合理；说明书、图纸规范，质量高；完成的软硬件达到或高于规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设具有指导意义；独立工作能力强；答辩时概念清楚，问题回答正确。

2、良好。能完成任务书规定的任务；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证基本正确，结论合理；说明书、图纸符合规范，质量较高；完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设有一定的指导意义；有一定的独立工作能力；答辩时概念较清楚，能正确回答问题。

3、中等。能一般完成任务书规定的任务；内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理；说明书、图纸质量一般；完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标；文档基本齐全，基本符合规范；工作能力有提高；答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。

4、及格。基本完成任务书规定的任务；论文质量一般，存在个别性错误；说明书、图纸不够完整；完成的软、硬件性能较差；答辩时讲述不够清楚，回答问题有不确切之处或存在若干错误。

5、不及格。未完成任务书规定的任务；设计（论文）有原则性错误；说明书、图纸质量较差或有抄袭现象；完成的软硬件性能差；答辩时概念不清楚。

第二十三条 各答辩委员会要根据以上评分标准，事先制订出具体评分办法报教务处，并于毕业设计（论文）开始前向学生公布。

第二十四条 各专业答辩委员会可以从每届毕业设计（论文）中推荐5%参加学院优秀毕业设计（论文）的评选。参加评选的论文除满足优秀成绩评分标准外，还应在学科领域、科研、生产技术上有创见和较高的实用价值。优秀毕业设计（论文）由各专业答辩委员会推荐，填写推荐表，由系答辩委员会审核，交教务处，进行表彰和奖励。

第八章 毕业设计（论文）工作的规范化、制度化管理

第二十五条 毕业设计（论文）的动员：各系、各专业在毕业设计（论文）开始前必须进行毕业设计（论文）动员，组织学生认真学习《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》，明确职责及要求。

第二十六条 毕业设计（论文）的检查。检查分起始阶段、期中和答辩评分三个阶段进行。

起始阶段：各专业着重检查任务书填写是否符合要求，是否下达到每个学生，指导教师到岗情况，课题落实情况，开题工作落实和进展情况等。

期中：各系组织毕业设计（论文）期中检查，着重检查学风、工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取有效措施解决存在的问题。教务处、督导处将不定期检查各系毕业设计（论文）工作情况，协助解决有关问题。指导教师可通过期中检查对学生进行阶段考核，并将优秀学生及表现较差的学生名单报专业教研室，作为优秀成绩评定的参考以及重点考核的对象。

答辩评分：答辩前各个专业应对学生进行答辩资格审查。根据任务书及《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》的要求，检查学生毕业设计（论文）完成的情况，并对软、硬件成果进行验收。答辩结束后各系分管领导或校督导组审查各专业成绩评定情况，审查成绩分布情况，并在规定日期内将有关资料交到教务处。

第二十七条 毕业设计的（论文）的总结。毕业设计（论文）结束后，各系必须认真写出书面总结。总结的内容包括：毕业设计（论文）基本情况、选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定，以及毕业设计（论文）取得的成果、优秀指导教师及学生情况，主要工作经验、提高毕业设计（论文）质量效果显著的做法，本单位执行《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》情况及存在的主要问题，对毕业设计（论文）工作的意见和建议等。毕业设计（论文）答辩工作结束后，各专业教研室应在一周内将“毕业设计（论文）”工作总结，交各系审核，各系汇总后报教务处。

第二十八条 各专业教研室，应在毕业设计（论文）结束后一周内，将学生的毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）、毕业设计（论文）成绩评定及评语、工程图纸、程序及光盘、外文资料原文等，交一份原始件到学院档案馆存档；交一份毕业设计（论文）到学院图书馆；系留所有资料的复印件，并由教学秘书将相关资料按专业汇总，存入电脑，妥善保存，保存期5年，优秀毕业设计（论文）长期保存。学生毕业设计(论文)成绩，由教研室填写成绩登记册，经系主任审核后，交教务处。

第九章 经费及其他

第二十九条 学生在毕业设计（论文）过程中所需的文具、纸张、打印费用均由学生自己解决。

第三十条 毕业设计（论文）应当在固定的地点进行，每周作一次毕业设计（论文）进度汇报。

第三十一条 指导毕业设计（论文）的工作量计算方法：指导1名理工类及艺术类学生每周按1学时计算，指导1名文科学生每周按0.8学时计算。指导老师带毕业设计后，上课周学时应相应减少，保证指导教师有足够的指导时间。指导老师参加答辩，不另计报酬，非指导老师参加答辩，按学校规定给予相应的报酬。

第十章 附 则

第三十二条 本办法从发布之日起实施

第三十三条 各系可根据本办法制定本息的实施细则 第三十四条 本办法由教务处解释

第四篇：本科生毕业设计 论文

Office在线微实验设计及资源包开发

Office在线微实验设计及资源包开发

时光以北

(陕西师范大学 计算机科学学院，陕西 西安 710100)

摘要：

Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其强大的功能、易学易用的优势被广泛运用于各种领域。因此，Office的学习也越来越重要。

但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，顺应时代要求、符合学习规律。

Office实用性好、操作性强，因此通过实验学习office是一种行之有效的方法。Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求。通过Authorware整合Camtasia Studio录制的视频并制作成学习资源包，供学习者使用，使得学习者可以利用零碎的时间进行高效率的学习。在线微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发也显得尤为重要。

关键词 Office；微实验；资源包设计；资源包开发；Authorware

Office在线微实验设计及资源包开发

目录

第一章 引言.........................................................1 1.1 选题意义......................................................1 1.2 研究现状......................................................1 第二章 实验设计.....................................................3 2.1 WORD...........................................................3 2.1.1 字体设置..................................................3 2.1.2段落设置...................................................4 2.2 EXCEL..........................................................5 2.2.1图表.......................................................5 2.2.2函数.......................................................7 2.3 POWERPOINT......................................................8 2.3.1自定义动画.................................................8 2.3.2幻灯片切换................................................10 第三章 学习资源包开发..............................................12 3.1 资源包开发及运行平台.........................................12 3.1.1系统开发软硬件平台........................................12 3.1.2系统运行软硬件平台........................................13 3.2 功能设计.....................................................13 3.2.1首页功能..................................................13 3.2.2微实验介绍功能............................................13 3.2.3微实验演示功能............................................13 3.2.4实验模拟功能..............................................13 3.2.5实验拓展功能..............................................14 3.3 界面设计.....................................................14 3.3.1 主体界面设计.............................................14 3.3.2 各模块界面设计...........................................14 3.4 开发实现.....................................................15 3.4.1用户界面开发..............................................15 3.4.2微实验介绍开发............................................16 3.4.3微实验演示开发............................................16 3.4.4虚拟实验开发..............................................17 3.4.5微实验拓展开发............................................18 3.5 资源包集成...................................................19 第四章 总结........................................................20 【参考文献】.......................................................21 致 谢...........................................................23

Office在线微实验设计及资源包开发

第一章 引言

1.1 选题意义

Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其学习简单、功能强大、界面友好等特点被广泛运用于各种领域，如教学、行政管理、商业交流等领域。因此，Office办公软件的学习显得尤为重要。

但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，其小、深、透、精的特点符合“微”时代利用微时间学习知识的理念。微课程研究者胡铁生说：“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的，学生视觉驻留瞬间普遍只有5~8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到理想的教学效果。”所以，微课程是集教学重点、难点、考点、疑点等精华于一体的课程。

Office在线微实验设计及资源包的开发遵循微课程的理论,运用构建主义方法集成学习资源包，供学习者进行学习。在学习过程中，可以充分调动学习者的学习主动性，使学习者成为学习的主体。

“微”是Office在线微实验设计及资源包开发的精髓所在，我们从以下两个方面进行阐述：

1）实验内容含量小而精，一个实验只针对讲解一个知识点或问题，其针对性强、目标明确、思路清晰、讲解透彻；

2）微实验时间短，在简短的时间内讲解一个知识点，符合学习规律和认知特点，有利于学习者注意力的集中，便于高效完成学习任务。

微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发显得尤为重要，本文正是对微实验设计与资源包开发进行讲解。

1.2 研究现状

“微课程”（Micro-lecture）这个概念是2008年由美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。）Penrose认为微型的知识脉冲（Knowledge Burst）只要在相同的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果，其核心理念是要求把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。

[2][1]Office在线微实验设计及资源包开发

我国微课程研究起步较晚，相关研究从2011年佛山教育部门向全市教师首次征集“微课”作品开始，自此才逐渐成为学者们关注的焦点。广东省佛山市教育局的胡铁生及内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平是开发和推广微课程的先行者。目前，微课程的开发技术包括录屏、实拍视频、二维、三维、虚拟仿真（可交互）、html页面、虚拟演播以及Motion Graphic，其类型分为PPT式微课程（文字、图片。音乐）、讲课式微课程、情景剧式微课程，主要被运用于职业教育、考试培训、远程教育等领域，其余方面还有待扩充。

与此同时，国外也越来越重视微课程的研究，国外微课程配套资源的建设相对国内较为完善，不仅含有各种题型的相关练习，还有知识导航系统、学习任务、成绩统计、奖励制度、编辑个性化课程、自定学习计划等，这有利于学生的自主学习和在线学习，并给予师生及时的教学反馈。

Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求，其内容丰富、知识分类、短小精悍，使学习者可以在零碎的时间内高效地完成学习任务。每个微实验都包含相关的实验介绍、实验演示、实验模拟、实验拓展，其实验目的明确、调理清晰，并且配备了相关练习，可供用户进行相关训练和提升，以便于提高教学效果。

Office在线微实验设计及资源包开发

第二章 实验设计

Office在线微实验设计及资源包开发一文是对Microsoft Office 2010中常用的Microsoft Word、Microsoft Excel、Microsoft PowerPoint三个组件进行实验设计。

在Microsoft Word组件中，主要针对文档的基本操作、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、文字的输入和编辑、图文制作与表格这七个模块进行实验设计。共设计文档新建与保存、视图、文档窗口操作、文本的输入与编辑、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、图文制作、表格设置十个实验对Microsoft Word进行资源包设计与开发。本文以字体设置和段落设置为例进行详细讲解。

在Microsoft Excel组件中，主要针对表格的基本操作、公式和函数、分析和数据处理三大模块进行实验设计。表格的基本操作模块设计了新建命名保存、单元格的基本操作、数据的输入、格式化数据、设置单元格外观、数据的查找和替换六个实验；公式和函数模块则设计了输入公式和函数使用两个实验；分析和数据处理模块设计了数据排序、数据筛选、图表使用三个实验。本文以图表使用和函数使用为例进行详细讲解。

在Microsoft PowerPoint组件中，将该组件分为演示文稿的基本操作、演示文稿的媒体对象操作、幻灯片的交互和动画、幻灯片的放映和输出四大模块进行实验设计。演示文稿的基本操作模块设置了幻灯片的基本操作实验；演示文稿的媒体对象操作模块中设计了图形设置、图片设置、声音设置、视频设置四个实验；幻灯片的交互和动画模块则设计了幻灯片切换、创建对象动画、创建路径动画、超链接四个实验；幻灯片的放映和输出模块中设计了放映设置、放映控制、文稿输出三个实验。本文以幻灯片切换和创建对象动画为例进行详细概述。

2.1 Word Microsoft Office 2010是微软公司推出的办公软件,其中的Microsoft Word 2010组件，是Microsoft Office 2010的集成组件，是一个图文编辑工具，主要用来创建和编辑具有专业外观的文档，如通知、小册子、论文、报告和信函等。2.1.1 字体设置

文档排版是文档编辑处理过程中不可或缺的一个环节。无论是利用Word来写一些常用的报告、通知、合同、论文，还是电子邮件或Word xml文档，在排

Office在线微实验设计及资源包开发

版上都是有一定的要求的。例如标题和正文字体、字号、字形的区别，不同内容之间字体颜色和效果的区别等。通过对文档进行字体设置，可以使文字效果更加突出，文章内容清晰、重难点突出，不易产生视觉疲劳，有利于读者阅读和记忆。因此，字体设置在Word文档排版和美化中起着至关重要的作用。

Word在操作过程中遵循“先选择，后操作”原理，所以，在对Word文档进行字体设置的时候，我们首先要选择操作对象，再执行操作命令。选好操作对象后，我们需要进行字体设置，此时有三种设置方法：

一、使用浮动工具栏设置字体格式；

二、使用“格式”工具栏设置字体格式；

三、使用“字体”对话框设置字体格式。本文以使用“字体”对话框为例，设计如下实验：

用Office Word 2010打开“荷塘月色.doc”，将文本字体设置成宋体，字号为小四，颜色为黑色。设置前和设置后的图片分别如图2-1和图2-2：

图2-1 字体设置前

图2-2 字体设置后

2.1.2段落设置

段落设置和字体设置一样，在文档排版中起着非常关键的作用。段落设置是对文档段落属性进行的设置，包括对齐方式、缩进设置、行间距设置、段间距设置、制表位设置等。恰如其分的段落设置可以使文档的排版清晰美观、文档整齐且主次分明，增强视觉效果，有利于阅读。

Office在线微实验设计及资源包开发

段落设置在步骤和方式上和字体设置一致，都需要“先选择，后操作”，都可以通过使用浮动工具栏、“格式”工具栏、“段落”对话框对段落格式进行设置。此处以使用“格式”工具栏对段落进行格式设置为例，设计如下实验：

用Office Word 2010打开“春.doc”，将文章每一段都首行缩进两字符、左对齐，将行距设置为1.5倍行距，段后距设置为0行。设置前和设置后分别如图2-3和2-4：

图2-3 段落设置前

图2-4 段落设置后

2.2 Excel Microsoft Excel 2010是Microsoft Office 2010的集成组件之一，是一个数据处理程序，常用于表格制作和对电子表格中的数据进行计算和分析。2.2.1图表

在我们的生活中，离不开各种各样的数据，这些数据作为信息的载体而存在，有时需要我们分析数据中所包含的信息[3]。例如实验数据、统计数据等，需要对

Office在线微实验设计及资源包开发

其做分析，但是面对这些数字，很难直观明确地得出结果。此时，我们可以通过图表来进行数据分析，根据图表可以帮助我们进行数据更加快速地进行分析。

Excel是Microsoft 2010的组件之一，利用它可以做出实用美观的电子表格，还可以对数据进行专业的计算和分析。图表是Excel中重要的数据分析工具，图表功能可以帮助我们快速建立与数据相关的图表。它可以将工作表中枯燥的数据以图表的方式显示，我们可以通过增加图表项，如数据标记，图例、标题、坐标轴、网络线、数据标志、数据表来美化图表及强调某些信息[4]，使其具有很好的视觉效果，而且让数据更清楚、更容易理解。

在Excel中创建图表亦遵循“先选择，后操作”原则，首先需要选择操作数，然后再创建图表。图表的创建需要通过“图表向导”完成。针对图表的建立，我们设计了如下实验: 用Office Excel 2010打开“销售表.xls”，选取工作表Sheet1的A1：E5的单元格区域，建立“数据点折线图”，标题为“家用电器销售情况图”，插入到表的A7：F21单元格区域内。插入图表前和插入图表后分别如图2-5和图2-6：

图2-5 插入图表前

Office在线微实验设计及资源包开发

图2-6 插入图表后

2.2.2函数

Excel中的公式实际上就是一个等式，它是由参与计算的元素和运算符组成的一个序列，也是对数据进行计算的依据。为了方便和简化公式的使用，Excel提供了函数功能。Excel中所提供的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算[5]。Excel函数总共包含11类，分别财务函数、日期与时间函数、数学和三角函数、统计函数、查询与引用函数、数据库函数、文本函数、逻辑函数、信息函数、工程函数以、用户自定义函数。通过对excel函数的单一使用或嵌套使用，可以使表格中的参数按照一定的结构或顺序进行计算，可以快速得出结果。

Excel函数的使用则遵循“先操作，后选择”，这在整个Office操作中都是比较特殊的。在表格中使用函数，需要我们先在相应表格中输入函数，再选择操作参数。输入函数的方式有插入函数、选择函数、手动输入函数三种方式。本文以插入函数的方式输入函数为例，设计如下实验：

用Office Excel 2010打开“成绩.xls”，计算“平均分”列的内容。计算前和计算后分别如图2-7和图2-8：

Office在线微实验设计及资源包开发

图2-7 计算平均分前

图2-8 计算平均分后

2.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint 2010也是Microsoft office 2010的集成组件之一，是演示文稿制作程序，用来新建和编辑演示文稿，使之用于幻灯片播放、会议和网页。

2.3.1自定义动画

运用Microsoft PowerPoint 2010制作出的演示稿，集文字、图片、声音、动画于一身，使其更具有活力和视觉冲击。PowerPoint以其操作简单、共享性强、信息形式多媒化等特点被广泛运用于学校教学、学术交流、产品演示等应用领域。

演示文稿中的动画非常重要，通过对幻灯片中文本、图片和各种添加对象设置动画，可让生硬的内容变得活泼起来，让整个演示文稿更具有吸引力，有更好的表达效果[5]。但是“动画”下拉列表框中提供的快速设置对象动画效果非常有限，如果不能满足用户要求，可以自定义动画功能[6]。自定义动画是指对幻灯片内的对象设置动画，包括“进入”、“退出”、“强调”、“动作路径”四种效果。其中，“进入”、“退出”、“强调”三种效果中的动画都是预定义的，“动作路径”不仅含有预定义动画，还可以自定义动作路径。

设置自定义动画首先要选择设置对象，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—自

Office在线微实验设计及资源包开发

定义动画—添加效果”或“右键菜单—自定义动画—添加效果”进行动画设置。本文以“菜单栏—幻灯片放映—自定义动画—添加效果”设置方式为例，设计如下实验：

用Microsoft PowerPoint 2010打开“目录.ppt”,对四个标题添加动画。进入方式全部为淡出，实验介绍标题设置为从上一项开始进行动画，其余为从上一项开始后1秒进行动画。设置动画前和设置动画后的图片分别如图2-9和2-10：

图2-9 自定义动画设置前

图2-10 自定义动画设置后

Office在线微实验设计及资源包开发

2.3.2幻灯片切换

演示文稿虽然以其信息多媒化的优势被广泛运用于各种领域，但是如果不能以合理的切换方式展现，则会影响演示文稿的放映效果。为了强化演示文稿的放映效果，我们可以对其设置切换方式。幻灯片切换方案是PowerPoint为幻灯片从一张切换到另一张时提供的多种多样的动态视觉显示方式[6]，使幻灯片在播放过程中增强视觉效果、更具有表现性。

为了方便快速进行幻灯片切换，一般可以将幻灯片视图切换为“幻灯片浏览”模式，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—幻灯片切换”或“右键菜单—幻灯片切换”进行设置。本文以“右键菜单—幻灯片切换”为例，设计如下实验：

用Microsoft PowerPoint 2010打开“风景.ppt”将幻灯片切换方案设置分割，效果设置为中央向左右展开，声音设置为风铃，持续时间为1秒，自动换片时间为2秒，应用于全部幻灯片。设置前和设置后分别如图2-11和图2-12：

图2-11 切换方式设置前

Office在线微实验设计及资源包开发

图2-12 切换方式设置后

Office在线微实验设计及资源包开发

第三章 学习资源包开发

3.1 资源包开发及运行平台 3.1.1系统开发软硬件平台 3.1.1.1硬件平台

英特尔 HM55，2G内存，320G硬盘。3.1.1.2软件平台

Microsoft® Windows™ 7 Home Basic。

Microsoft Office 2010，是微软推出新一代办公软件，开发代号为Office 14，实际是第12个发行版。该软件共有6个版本，分别是初级版、家庭及学生版、家庭及商业版、标准版、专业版和专业高级版，此外还推出Office 2010免费版本，其中仅包括Word和Excel应用。除完整版以外，微软还将发布针对Office 2007的升级版Office 2010。Office 2010可支持32位和64位vista及Windows7，仅支持32位WindowsXP，不支持64位XP[7]。

Macromedia Authorware 7.02：Authorware是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）开发的一种多媒体制作软件。Authorware是一套易学易用、功能强大的网络多媒体开发工具，它将图形、图像、声音、动画、文本、视频等多媒体信息有机集成，组成图文并茂的在线（数字）教学演示课件，因此被誉为领先级的创建Web及联机在线学习软件的、可视化的媒体编辑工具。Authorware提供了一个快捷简便的交互作用开发环境，与其他多媒体开发工具的不同之处在于，它采用基于设计图标和流程图的可视化设计方法，具有不必编写程序代码的特色，即使是非专业人员也能够顺利的使用它创作交互式的网络多媒体应用程序。强大的一键发布功能还可以使多媒体程序在各种媒体（如：CD-ROM/DVD-ROM、局域网或Web等）上运行[8]。

Camtasia Studio：Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。

[9]

Office在线微实验设计及资源包开发

PicPick:PicPick是一款体积小巧而花样多免费图形工具。它具备截取全屏、截图活动窗口、截图指定固定区域等功能，截图可以保存至剪贴板、自动或者手动命名文件[10]

Adobe Photoshop CS5：是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。3.1.2系统运行软硬件平台

系统运行对于硬件无要求。

系统主要运行于Windows 95和Windows NT以及更高版本的Windows中，用户只需安装浏览器从网页中下载资源包即可。

3.2 功能设计 3.2.1首页功能

首页通过简单图标和文字使用户了解资源包的主要构成，以及该学习资源包的自身优势。3.2.2微实验介绍功能

在对实验进行学习之前，用户需要了解该实验内容和实验目的，实验介绍就是对实验内容和实验目进行简单的文字性阐述，使用户明确学习目标，完成学习任务。

3.2.3微实验演示功能

通过使用Camtasia Studio将实验步骤录制成视频文件，运用Authorware对其整合，使得用户可以在Authorware制作的微实验资源包中观看由Camtasia Studio录制的实验操作视频来对实验进行视频学习。3.2.4实验模拟功能

Microsoft Office 2010实用性好、操作性强，因此通过实践来学习是一种行之有效的方法。通过借助Authorware营造一个虚拟实验环境，可以替代真实实验中的各个操作环节，减少了软硬件的限制，使用户可以在模拟环境中体验实验操作的各个环节，以便于用户加深对知识点的理解。

Office在线微实验设计及资源包开发

3.2.5实验拓展功能

在该模块提供了与本实验相关的练习题和介绍了进行微实验的实验环境，使条件允许的用户在进行了相关学习后可以自己设置实验环境，进行相关训练，巩固复习知识点，以期最终可以牢固掌握指点，并能够熟练相关操作。

3.3 界面设计 3.3.1 主体界面设计

首页显示两个内容:菜单区、演示区。界面设计如图3-1：

图标显示

演示区

图3-1 界面设计

3.3.2 各模块界面设计 3.3.2.1实验介绍

用户通过单击实验介绍菜单，实验演示区就会出现相应文字，对实验内容与实验目的进行简单的介绍，使用户在学习实验前对实验内容和目的进行了解，以便于用户对实验内容的学习。3.3.2.2实验演示

用户通过单击实验演示菜单，实验演示区就会播放用Camtasia Studio录制的实验操作视频，用户通过视频对实验内容进行学习。每个视频都是针对一个知识点进行讲解，时间简短、思路清晰、目标明确，可以帮助用户快速学习知识点。3.3.2.3实验模拟

Office在线微实验设计及资源包开发

用户单击实验模拟菜单，实验演示区就会出现模拟实验步骤，用户可以通过模拟环境按步骤进行模拟实验，亲身体验实验的各环节，掌握其中知识点。实验模拟减少了对用户软硬件的要求，使得条件限制的用户也可以通过模拟环境进行实验，体会各实验步骤。3.3.2.4实验拓展

用户单击实验拓展菜单，实验演示区就会出现实验环境的介绍和与本实验相关的练习题，供学习者参考和自由练习。实验拓展模块的供能是帮助想对电脑进行实验环境配置和进行更多与本实验相关练习的用户提供帮助。3.4 开发实现 3.4.1用户界面开发

首先使用Adobe Photoshop CS5设计分辨率为1024*768的首页.jpg，以及分辨率为53*54的首页图标.jpg、介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg。

启动Authorware7.02，进入工作环境后，在设计窗口的流程线上添加一个显示图标，命名为背景，双击背景显示图标将首页.jpg导入，调整至窗口中的合适位置。再在流程线上添加一个交互图标，再向交互图标的右侧添加群组图标，在弹出的交互类型对话框中选择打开的属性面板中单击钮编辑对话框，单击

类型，共添加5个，依次命名为首页、按钮打开按介绍、演示、模拟、拓展。双击流程线上首页群组对应的按钮响应类型标记，在按钮，打开按钮对话框，单击

将Adobe Photoshop CS5制作的首页图标.jpg导入，移动放置在合适位置。通过此方法，依次将介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg添加到后面的按钮中。经过制作后，首页如图3-2：

Office在线微实验设计及资源包开发

图3-2 首页

3.4.2微实验介绍开发

运用Adobe Photoshop CS5制作实验介绍图片，命名为介绍.jpg。双击介绍群组，在流程线上添加一个显示图标，命名为实验介绍，双击实验介绍显示图标，在演示窗口中插入介绍.jpg,调整至合适位置。最终实验介绍界面如图3-3：

3.4.3微实验演示开发

图3-3 实验介绍界面

Camtasia Studio是一套非常专业的屏幕录像软件，它包含了Camtasia 录像器、Camtasia Studio（编辑器）等内置功能。Camtasia 录像器可以在任何颜色模式下轻松记录屏幕上各种动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、Office在线微实验设计及资源包开发

层叠窗口及其他在屏幕上能够显示的所有内容。与此同时，还可以录制声音。Camtasia Studio是除了可以录制屏幕，还可以通过Camtasia Record在录制屏幕的时候画图和添加效果，以便于用户标记重点内容。Camtasia Studio（编辑器）可以在视频录制结束后进行各种编辑，包括剪切、隐藏、显示视频、调整视频大小、调整剪辑速度等，使用户在视频录制后进行后期修改，已达到理想效果。

本实验中Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件，不仅含有实验相关操作演示，还有声音解说，在经过后期加工后，画面清晰，声音清楚。在用Authorware制作演示区时将Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件插入到演示群组中，并调整位置，实验演示如图3-4：

图3-4 实验演示

3.4.4虚拟实验开发 开发具体步骤如下：

（1）在使用Microsoft Office 2010进行操作的时候，使用PicPick截取相应步骤的图片，分别命名为截图

1、截图2,以此类推。

（2）虚拟实验模块我们通过使用PicPick对实验各步骤进行截图，在流程图中的虚拟群组中添加一个框架图标，命名为实验步骤，再按截图数目在框架图标的右侧添加相应个数的显示图标，依次命名为步骤

1、步骤

2、步骤3等。（3）依次双击显示图标，将截图按顺序导入在打开的演示窗口中。

（4）双击实验步骤框架图标，打开框架结构的流程图，保留窗口中的交互图标和Exit framework导航图标，其余内容全部删除。

（5）将流程线的交互图标命名为“控制”。在控制交互图标的右侧添加一个导航图标，在弹出的交互类型对话框中选择热区域选项并确认，继续添加导航图标，Office在线微实验设计及资源包开发

直至与截图个数相同。双击Exit framework导航图标标记图标，在属性对话框中，将其类型调整为热区域，并将其命名为退出，其余导航图标按从左至右顺序依次命名为热区域

1、热区域

2、热区域3等。

（6）按住shift键的同时依次双击步骤1显示图标和热区域1响应类型标记，在窗口中调整截图和热区域位置。用此方式依次调整各步骤显示图标和热区域。最后生成的实验模拟界面如图3-5：

图3-5 实验模拟

3.4.5微实验拓展开发

微实验拓展的开发与微实验介绍开发一致，其最终界面如图3-6：

图3-6 实验拓展

Office在线微实验设计及资源包开发

3.5 资源包集成

用Authorware将Camtasia Studio录制的视频、PicPick所得截图、Adobe Photoshop CS5制作的界面结合的目的是供用户进行学习与交流，为了方便广大用户的使用，我们将源程序变成一个可执行程序，并且是一个可以脱离Authorware平台使用的可执行程序。即将Authorware源程序进行打包处理。

打开需要进行打包处理的程序文件。单击菜单栏中文件|发布|打包命令，弹出打包文件对话框，在对话框中进行设置，选择无需runtime选项，并选择除打包时使用默认文件名之外的3个选项，进行此番选择后，可以对打包文件进行保存位置和路径的设置。按需要设置打包文件的名称和存储路径。

在开发Authorware多媒体程序时，经常使用许多外部的媒体文件或素材，这些媒体素材往往需要特定的程序文件支持，因此Authorware作品在跨平台发布时需要带上它们，以保证程序正常运行。

Office在线微实验设计及资源包开发

第四章 总结

随着时代的进步，传统的学习方式已经不能满足学习者的学习需求。互联网的发展和移动通信终端的普及，使得网络教学逐步走入我们生活，随着进一步改进，微课程孕育而生。微课程遵循“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的理论，其内容的碎片化和时间短正好满足了大众利用各种零碎时间进行学习，实现了“人人学习、处处学习、时时学习”的美好愿景，打破了传统的教学方式，使学习者对不同知识点进行个性化学习、按需求选择性学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

本文依照微课程资源包的开发流程组织结构，从选题意义和研究现状开始，依次为实验设计、资源包开发，循序渐进，详尽地阐述了在线微实验资源包的开发和使用。

目前，在Camtasia Studio、Microsoft Office 2010、Macromedia Authorware 7.02、PicPick、Adobe Photoshop CS5软件的支持下，各功能都已经实现，试运行成功，可作为学习资源包供学习者学习。

Office在线微实验设计及资源包开发

【参考文献】

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究—基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，19（1）：65-73 [2]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育 2012（11）:19-21 [3]数据_360百科：http://baike.so.com/doc/5387430.html [4]潘珊珊，在大学计算机基础课程中Excel图表中的教学设计[J].科技创新与应用 2012（12Z）：283-284 [5]刘利民，朱英彪，朱俊.Word 2003+PowerPoint 2003三合一[M].北京：清华大学出版社，2009：55-98

[6]刘利民，欧振旭，王国星.中文版Word/Excel/PowerPoint 2007三合一[M].北京：清华大学出版社，2008:60-85 [7] Microsoft office 2010_360百科：http://baike.so.com/doc/5464879.html [8] 江红.Authorware7.0应用技术[M].北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2006:1-220 [9]Camtasia Studio_百度百科：http://baike.baidu.com/link?url=QWFv7VQ7 BRTc1Q81DJhbMxffXeYwoQSMOJpO8vcTC2bNnnDDRuNKic__BqjouUZFFQmVQbF0c-M1xXYkDgtHOK [10] 张秀常.PicPick不止截图这么简单[J].电脑爱好者，2014（3）：52 [11]李永，安程辉，丁宏伟.Authorware多媒体课件制作经典教程[M].模块模板精讲.北京：清华大学出版社，2009：1-126 [12]徐慧.Office 2010完全学习手册[M].北京：印刷工业出版社，2011：30-121 [13]邓椿志，曾毅，王德军.Authorware 7.0课件制作实务[M].北京：电子工业出版社，2004: 1-256 [14]潘巧明.Office软件高级应用实践教程[M].杭州：浙江大学出版社，2012:20-136 [15]李巧芳，杨文姜.我国微课程研究现状及发展趋势[J].中国教育技术装备，2013（30）:12-14 [16]刘稀凤.建立信息技术支持下的教学资源库[J].现代特殊教育，2013(6):47 [17]郭刚.Office2010应用大全[M].机械工业出版社，2010：1-461 [18] 许亚莉.关于微课资源建设的分析—以中国微课网为例[J].中国教育信息化2014（1）:27-30 [18] Libby V.Morris.Little Lectures?[J].Innov High Educ,2009（34）：67–68 [19] Xiaohong Liu, Lisi Wang.The Analysis on Systematic Development of College Micro-lecture[J].Higher Education Studies, 2013，3（6）：65-70

Office在线微实验设计及资源包开发

Micro-experiment Design and Resource Package Develop

of Office

Zhao Jie

(Department of Computer Science, Shaanxi Normal University,Xi'an,Shaanxi,China,710100)

Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its common components include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide production.Microsoft Office can supply its powerful, easy-to-use advantages are widely used in various fields.Therefore, Office of learning is also increasingly important.But with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile communication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of learners.Micro curriculum as a new born out of learning resources, comply with requirements of the times, in line with the laws of learning.Office practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective method.Development Office Online micro-experimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of micro-courses to meet the needs of social development.By integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use fractional time for efficient learning.Online Micro brief experiment with its time , refining content , targeted, anywhere features , is bound to become the hottest teaching methods.In the learning process, learners can fully mobilize the initiative, so that students learn the subject.Key Words: Office;Micro-experiment;Resource Package Design;Resource Package Develop;Authorware

Office在线微实验设计及资源包开发

致 谢

历时将近四个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了很多的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—郝老师，在选题及研究过程中得到郝老师的悉心指导。郝老师多次询问研究进程，悉心指导、热忱鼓励。郝老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅毕业设计中给予我指导，而且教会我许多做人的道理，给以终生受益无穷之道。对郝老师的感激无法用言语表达。

另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！

感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了各位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。

感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多有用素材，还在论文的撰写和排版的过程中提供热情的帮助。

由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！

第五篇：毕业设计(论文)文本要求

台州科技职业学院规范要求 毕业设计(论文)过程材料

一、毕业设计（论文）文本材料规范要求

（一）毕业设计（论文）文本材料的排序要求

毕业设计（论文）文本材料一般排序是：封面→目录→文本材料（题目、作者、摘要、关键词、正文、致谢、参考文献、附录（视情况而定））

（二）毕业设计（论文）文本材料的文印要求

设计(论文)题目为3号黑体加粗，可以分成1或2行居中打印。摘要、关键词为4号黑体加粗，内容为5号仿宋字体。正文采用小4号宋体。正文中的小标题采用方式是：序码+本层次内容高度概括的文字。值得指出的是，这个序码的标法，人文类一般采用“一、二、三，（一）、（二）、（三），1、2、3„„”这种形式；理工类一般采用“1、2、3，1.1、1.2、1.3，1.1.1、1.1.2、1.1.3„„”这种形式。人文类的序码一般空两格排列；理工类的序码一般顶格排列，序码与文字衔接处不要标点但要有1个汉字空格。第一层小标题以小3号黑体加粗打印，第二层小标题以4号黑体加粗打印，第三层小标题以小4号黑体打印。致谢和参考文献采用4号黑体加粗，内容为5号仿宋字体。

论文（设计）内容采用计算机编辑，用A4规格纸输出；行间距1.5倍；页边距左右各3.17cm，上下各2.54cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，装订线0cm；页码位置为页脚居中，封面不打印页码。毕业设计(论文)文本材料

二、毕业设计（论文）过程材料规范要求

毕业设计（论文）过程材料的装订顺序是：封面→目录→课题任务书→开题报告→指导教师指导和检查记录表→中期检查表→成绩评定表（指导教师）→成绩评定表（评阅教师）→成绩评定表（答辩小组）→答辩记录。

毕业设计(论文)文本材料

（20届）

题目实习单位实习岗位专业班级学生姓名指导教师

年月日

（实际文本应删除本框）

目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„× 引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„× 1 任务分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„× 2 方案的初步选定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×

2.1 两个方案拟定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×

2.2 两个方案比较„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„× 3 方案的详细设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„××

3.1 设计参数的确定„„„„„„„„„„„„„„„„„„××

3.2 齿轮参数的确定„„„„„„„„„„„„„„„„„„××

3.3 三维造型和二维工程设计„„„„„„„„„„„„„„××

3.4 影响噪音因素的控制„„„„„„„„„„„„„„„„××

3.5 调试与改进„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×× 4 总结评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×× 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×× 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„××

500W电动车新型差速减速器设计与制作

张山敏

摘要：电动车的差速减速器××××××××××××××××

××××××××××××××××××

关键词：电动车；差速减速器；设计；制作

当今社会能源是个严峻的问题„„设计任务分析

设计任务是„„方案的初步选定

2.1 两个方案拟定

2.2 两个方案比较方案的详细设计

3.1 设计参数的确定

3.2 齿轮参数的确定

3.3 三维造型和二维工程设计

3.4 影响噪音因素的控制

3.4.1 精度控制

3.4.2 材料的选择

„„总结评价

„„

致谢：

×××老师在我完成毕业设计过程中给予的悉心指导，深表谢意！

参考文献：

[1]孙育才.ATMEL89C系列单片机及其应用[M].北京：清华大学出版社，2004.……

目录

（实际文本应删除本框）

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„× 引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×

一、民企档案管理工作的现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„×

(一)管理者的档案意识薄弱，档案管理制度不健全„„„„„„„„„×

(二)文件档案没有明确的分类方案，不便于档案的检索利用„„„„„×

(三)兼职的档案人员无暇顾及档案工作„„„„„„„„„„„„„„×

(四)档案集中统一管理少分散管理多„„„„„„„„„„„„„„„×

二、民企档案工作的改进措施„„„„„„„„„„„„„„„„„××

(一)通过宣传引导，增强企业的建档意识„„„„„„„„„„„„××

(二)完善档案规章制度，营造良好的建档环境„„„„„„„„„„××

(三)规范档案分类方案，实行集中统一管理„„„„„„„„„„„××

(四)加强业务培训，提高档案管理人员素质„„„„„„„„„„„×× 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×× 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„×× 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„××

浅谈民企档案工作的现状及改进措施

——以慈溪市晨阳电器有限公司为例

王思思

摘要：当前大多数民营企业的档案意识薄弱××××××××××

××××××××××××××××××

关键词：民营企业；档案工作；现状；措施

档案是企业在生产经营过程中直接形成的，作为保存备查的历史记录。随着时代的发展，档案工作在企业管理等方面的作用也日益明显„„

一、民企档案管理的现状

(一)管理者的档案意识薄弱，档案管理制度不健全

大多数民营企业管理者缺乏对档案工作的正确认识„„

(二)文件归档没有明确的分类方案，不便于档案的检索利用 明确的分类方案，是便于档案的保管和检索„„

(三)兼职档案人员无暇顾及档案工作

(四)档案集中统一管理少、分散管理多

二、民企档案工作的改进措施

„„

致谢：

×××老师在我完成毕业论文过程中给予的悉心指导，深表感谢！

参考文献：

[1]张珍.企业档案工作方法谈[J].陕西档案，2005（1）.……