教师精细化管理细则（5篇）

第一篇：教师精细化管理细则

德惠市第二实验中学

教师精细化管理实施细则（试行）

指导思想：

根据《中小学教师职业道德规范》《长春市中小学教师从教五条禁令》和长春市教育局关于《减轻课业负担，规范义务教育阶段学校办学行为“八不准”、“七严格”》文件要求以及省市县相关规定，为深入落实学校制定的各项规章制度，强化教师教育教学的管理意识、责任意识、效率意识、质量意识，并逐渐内化成教师良好的教育教学品质，提升教师师德素养和业务素质，促进学校教育教学水平的提高，结合我校实际情况（教师组成状况、专业发展型学校建设的需要、保证教育教学活动开展、保证教育教学质量提高），特制定教师精细化管理工作实施细则。工作细则：

本细则从职业行为规范、教学规范两方面提出了具体要求，以供遵照执行。

一、职业行为规范

1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行。

2、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生，以及诋毁、侮辱、诽谤他人。

3、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料。

4、不准训斥家长或向学生和家长索要或变相要求财物或交办私事。

5、不乱办文化课补习班，不参与非法性补课行为。

6、除学校倡导的合作性教育教学行为外，教师本职工作不允许找他人代劳。

7、不准在工作日饮酒。

8、不准搞邪教、封建迷信活动，不传播低级庸俗的思想文化。

9、不准在开会、上课、听课期间接打手机，其间要一律关机或调整为震动状态。

10、不破坏侵吞学校公物。

11、尊重领导，服从安排，认真履行学校领导班子及教职工代表大会所分配的工作任务、所制定的各种规章制度。

12、教师要衣着整洁、得体、款式大方，校园内不得穿短裤、背心、拖鞋。男教师头发不过后衣领，不准烫发；女教师不得烫怪发型，上班时间不得化浓妆。

13、在学生面前和公共场所，教师行为不要随意。出入走廊要慢步轻声；与学生交流要选好恰当时间、地点，不的影响他人工作；不随地吐痰；不在学生教室、楼道、楼梯及人员密集场所吸烟。

14、教师用语要规范、得体，不吐脏字，不谩骂。在外交际时要维护好个人和集体形象，积极地宣传、介绍个人和集体，工作上有意见和分歧时不向外传播，要积极地与领导沟通。

15、不准参与有损教师形象的活动，如打架、斗殴、到营业性舞厅、歌厅、酒吧去娱乐等。

16、未经允许不得在工作期间带家人及亲朋进入学校。会客要找适当场所，减少对他人的影响。

17、办公期间专心研究教学业务，不做影响办公室秩序的言行。（如：在办公室内拉家常、做家务、干私活、发牢骚、玩游戏机、打扑克、下象棋等或在办公室踢毽子、玩球、跳绳、打羽毛球等。）除业务沟通需要之外，不串办公室。不在办公室内睡觉，不在上班时间利用电脑聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。

18、办公室用品及资料要摆放整齐，保持环境整洁。不得私设电源，禁止使用学校允许以外的用电设备。要节约使用办公室用具、教学用品。

19、办公室要安排分组值日，每天一清扫。值日教师在全体教师上班之前到校进行办公室卫生清理，上班后不准打扫卫生。最后一名教师离开办公室时要关窗锁门、关闭电源。

20、妥善保管好个人用品，贵重物品要随身携带或上锁保管。

21、教师之间彼此尊重，团结互助，不背后议论是非，正确开展批评与自我批评。要互相学习，取长补短，共同进步。

22、交通工具要放置在学校指定的区域内。

23、打印材料必须履行签字审批手续。

24、不是极特殊情况，在工作期间特别是有课时间一律不准请假。有极特殊事情时，1小时以内须到教务处签临时假；事假半天向分管校长请假；超过半天须向校长请假，并做好登记。请假获准后，要把请假期间的课通过教务处妥善协调好。因请假而出现的空堂，按旷课处理。请假时间结束后要到学校销假。

25、住宿教师要模范遵守学校宿舍管理的相关规定，在学校就餐的教师要模范遵守学校食堂管理的相关规定。

二、教学规范

（一）计划

1、各备课组要在备课组长的组织下，根据学校教学总目标要求、学科内容及学情制定本学期教学、教研计划，并及时填写《教学进度表》一式二份，一份交学校教务处审阅，存档；另一份备课组留用，作为日常教学的依据。

2、每学年开学一周内，每名教师要针对自己实际情况，结合学校的发展规划，制定一份学年度个人专业发展计划。

（二）备课

备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是提高个人教学水平的有效方式。

备课，要求先个人备课再集体备课，最后完善个人备课或进行个性化备课。个人备课是集体备课的前提和基础，集体备课是个人备课的补充和完善。

1、集体备课（一般不得少于1小时）

（1）集体备课由学校统一安排，备课组长组织实施，学科教师全部参与。每一项教学内容都必须由集体备课完成。

（2）集体备课实行主备人制度，备课组长根据课时计划，指定一名教师为主备人，重点备课，拿出学案初稿，每节新课都要有学案。新授课应提前一周安排教师分课时提前备课。

（3）集体备课时，主备人要陈述主备的内容分析以及课堂教学思路。主备人除按要求讲解外，还应重点说明要借助怎样的问题情境、采取怎样的知识衔接以及如何突出重点和突破难点、如何选定教学方法和策略，并对学案的编写思路、习题的配备进行解释。

（4）主备人讲解后由组长组织讨论，备课组全体教师要积极参与讨论，每个人就备课内容提出自己的见解和看法。主备人负责记录发言内容，整合讨论意见，并负责印制学案。

（5）集体备课内容实施以后，由组长组织，对主备人的备课情况进行信息反馈。集体备课要有活动记录，由组长指定人员做好内容笔记。

2、个人备课：在集体备课的基础上，学科组除了要制定出全体教师和学生统一使用的学案，每位老师还要进行二次个人备课，可以以学案为蓝本结合任课班级实际情况和个人自身教学特点完成具有个性化的教案。

（附:① 集体备课要做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备学法、备训练；钻透“三点”：重点、难点、疑点；掌握“两点”：知识点、能力点。

②学案的主要环节过程：自主考练检测，知识结构回放，典型例题探究，习题检测反馈，总结反思提升环节。学案要有选择性，可供不同层次的学生选用；学案要科学合理，简单实用，符合本学科特点。

③学案应适当提前发放，上节课的作业放在下节课学案的前面，学生在做完上节课的作业以后，预习下节课的学案，让学生课前完成“自主考练检测” 部分；教师应及时对学生的学案完成情况进行检查，了解学生的自学情况和实际水平。

④教案要按照先规范栏目，后体现教学过程、双边活动的程序编写，要突出个性特色。要有学生名册，记录学生的测验成绩。教案格式：总第几课时、授课班级、授课时间、学生出席情况、课题、教学目标、教学过程、重难点、课堂小结、章节回顾或教学反思。教案要写详案，凡不分课时的教案，为不合格教案。教案检查每学期4次：期初、期中、抽检、期末。）

（三）上课

1、基本要求

（1）在每节课上课预铃响即离开办公室，到达授课班级教室，提醒学生做好上课前的准备工作或组织课前小活动。

（2）上课铃响后，面对学生宣布“上课”，学生起立向老师行注目礼，教师环视全体、宣布“请坐”，学生坐下开始上课。

（3）教学目标明确，内容精准，重点突出，难点突破；因材施教，方法得当；课堂结构严谨，环节清楚。

（4）仪表端正，教态亲切、自然，语言规范，准确、简练、形象、有激情，课堂提问富有逻辑性、启发性，板书工整、有条理；要使用普通话。

（5）善于教学调控，加强课堂教学组织，调动、鼓励学生积极思维和动手动口能力，真正做到课堂教学和谐有效、训练扎实有效。

（6）上课不迟到、中途不退出、不提前下课、不拖堂；不准坐着讲课；未经学校批准，不得擅自调课。

（7）辅导、答疑和检测课要加强巡视、指导、反馈，下课后及时、妥善解决学生的质疑。

（8）加强课堂管理，班级出现体育课、信息技术课、艺术课，要强调安全教育，加强学生出席检查及课上管理，不允许学生提前离开上课场所，如有异常情况及时与班主任沟通，并报告教务处。（9）体育课课前、课后必须整队，自由活动必须在指定的活动区域内。（附：课堂教学要遵循先学后教、先练后讲的教学程序，落实自主考练检测内容，引导深入探究，及时检测反馈。

①要高度重视课前展示或课前检查，让学生成为课堂的主人。适时开展有效的小组合作与竞争，激发学习热情。

②在掌握学情的基础上，围绕着教学的重点、难点问题，引导学生进行课堂探究，鼓励学生质疑问难，适时进行点拨精讲，归纳总结方法规律。

③知识、方法要进行当堂检测，了解学生掌握的情况，对学生存在的问题要及时纠正，使知识落到实处，能力得到提升。）

2、积极完成学校教务处安排的优质课、公开课、示范课等教学任务。

3、及时撰写教学后记。自觉、主动地对课堂教学观念、教学过程、教学效果进行反思，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺点，从中不断提高教育教学能力和水平。

（四）作业

1、作业布置

作业布置要依照教学目标的要求，依据教学内容和学生实际情况，认真精选具有典范性、针对性、层次性的题目。凡布置给学生的作业，教师都必须在印发前先做一遍。

（1）教师对作业的格式、书写等要做出具体明确的要求，强调解题过程的规范化；对典型问题教师事前要做示范，使学生有所遵循；通过有效管理和巡视指导，使学生逐步养成良好的自主学习习惯。

（2）备课组要统一作业内容，份量和难易度适当。活页作业要有层次性、选择性，尽量做到对不同层次学生，分层布置作业。（不同层次指对必答题、选做题有明确的符号标志）

2、作业讲评（1）要在巡视中找准信息，保证反馈准确，讲评要有针对性，力求当堂解决问难题。

（2）作业讲评课，要指导、检查、监督学生的纠错情况，做好反馈问题的记录，作为后续教学的补救依据。（出问题后，周考可以再考，不行就月考再考）

（3）作业讲评后，对有独创性的见解和典型性错误应及时摘记，积累原始素材。教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。

（五）听评课

1、听课

（1）听课要做好记录，认真并逐项填写听课记录，有针对性、见解性、借鉴性地写出听课评语或意见，为评课提供切实有效的参照。

（2）听课节数：教龄3年以内（含3年）的教师每周不少于2节；教龄3年以上的教师每周不少于1节；备课组长每学期听课不少于20节。教师每节都是开放课，不能拒绝听课；领导不事先通知，随时听课。

2、校外听课

（1）遵守组织者或主办方的相关规定。（2）外出代表听课回来后要做听课报告。

3、评课

评课是教师间相互学习、取长补短、共同提高的关键，是集体教研活动的有效开展方式。要求：

（1）备课组长要及时、认真的组织好评课活动，并指定专人做好评课发言内容的详实记录。

（2）评课时，讲课教师要进行简要说课，并对讲课情况作自我评价。参与听课的教师要踊跃发言，为共同提高教学能力提出自己的观点。

（六）周自测或阶段性诊断测试

（1）试题务求注重教材，强调基础，突出重点，体现能力，不要过难。命题时要先确立双向细目表、布好知识点，以此为依据，选题、组装、定稿。

（2）考试必须严密组织，严格监场，切实执行考试实施程序，营造诚信考试的氛围。

（3）阶段性诊断测试要按规定时间、规定地点集中流水认真阅卷，备课组长要明确分工，责任到人，不得出现错判、漏判、评分标准不一等情况。

（4）每次试卷阅后，各任课教师要对本班学生答题情况进行分析，准确掌握学生学习中存在的问题和薄弱环节，提出今后教学中的对策和解决问题的措施，并将其记载在批改记录中。

（5）上好讲评课。讲评要有针对性，典型错误、普遍存在的问题要分析原因，及时采取补救措施，并注意对学生进行做题规范化的指导和训练，切忌讲评只公布答案。

（七）期末工作

1、每名教师需上交如下材料各一篇：（1）说课稿（2）教学设计（3）教学反思

（4）期末工作总结（班主任还需上交班主任工作总结）（5）师德论坛讲话稿

（6）教师个人专业发展阶段性总结

2、认真完成期末检测等其他学校安排的工作。

德惠市第二实验中学

2010年8月

第二篇：仓储精细化管理实施细1

仓储精细化管理

为了贯彻粮库提出的开展仓储精细化管理的要求，同时为了

进一步提高仓储管理水平，并有效控制储存成本。结合我库实际

情况，制定如下细则。

一业务流程的管理

1收购入库环节

（1）搞好新粮调查。每年秋粮收购前，我库都要派经营部对辖

区内的粮食生产情况进行调查，填写《新粮自然质量情况调查记

录》，准确掌握收购范围内各乡镇的粮食产量、等级、水分等情

况，为做好粮食收购工作提供依据。

（2）做好粮食接收准备工作。空仓进行清仓消毒，地上衡进行

检测，各种检验设备作好校验和鉴定，输送、清理等设备做好检

修，铺设好通风地笼，布置好粮情检测设备，落实好收购资金，对参与收购的人员做好收购政策的宣传。

（3）做好粮食收购工作。严格执行门检制度，检斤室每台秤要

2人进行操作，一名检斤员，一名复核员，对入库的每一车粮食

进行认真的检斤。保管员要认真坚守收购现场，对每一车粮进行

数量的核对，同时和复检员密切配合，保证入库粮食的质量。

2装仓环节

（1）粮食装仓要做到“五分开”即不同品种、不同性质、不同

等级、不同水分、不同的粮食分开储存。

（2）粮食入仓前，要做好仓房的检查工作，对仓房的质量、气密性、防潮、仓顶隔热层都要做好检查。同时对与仓房配套的通风设备、电子检温设备、照明设备等进行检测，做到一切完好无损。

（3）对入仓的粮食要进行严格的检验。按照中央临储粮的有关政策的要求，确保入库的粮食在中等品以上。

（4）粮食入仓前要进行清杂处理。对入仓的粮食要过筛处理，减少杂质含量，同时在仓内派专人清扫粮堆表面的大型杂质。

（5）保管员要对当天装仓的粮食进行汇总。每天装仓结束后，保管员要根据收购数量或内部移库证的数量进行汇总，形成装仓日结报单，与仓储统计、检斤员核对无误后记载保管帐，并将原始凭证装订成册，存档备查。

（6）粮食装仓结束后，化验室要对入仓的粮食质量情况进行复检，同时做好品质分析。保管员根据检测结果，填写中央储备粮油专卡、中央储备粮实物台帐、粮情检查分析记录等。

（7）粮食装仓结束后，要对粮面表层30公分拌入保粮粉，铺设检温电缆，配备手动检温探子。平整粮面，铺上踏粮板，最后关闭门窗，进入常年保管阶段。

3日常保管环节

1粮食入仓后，保管员每天要对仓库实行电子检温，分析粮温变化规律，绘制储粮三温曲线图，详细记载《临储粮粮情检查分

析记录》，如发现粮温变化异常，要查明原因，及时处理。另外保管员每三天进仓检查一次粮情，进行手动检温，与电子检温相对照，避免出现意外，同时填写《临储备粮检查记录簿》。粮办仓储成员每七天进行一次小组检查，发现问题及时处理，并认真填写《小组检查记录》。每十五天进行一次有仓储主任参加的大组检查，认真填写《联合检查记录》。上级领导检查时，认真填写《领导检查工作记录》。如遇风雨天气，要进仓检查门窗是否密闭，仓壁、仓顶是否渗水漏雨，如发现问题及时处理。

2随着季节的变化，适时做好机械通风。进入11月份后，选择有利天气进行降温通风，通风前化验室要对通风仓库的水分进行测定。通风时必须监控粮温、外温、外湿变化情况，安排专人每隔4小时对粮情检查一次，作好记录，通风结束后，化验室要对仓库的水分进行测定，保管员要根据通风中记录的各种数据填写《中央储备粮机械通风记录》。夏季尤其是进入7月中旬以后，仓内积温普遍较高，这时可利用有利天气打开窗户或开启轴流风机降低仓温，延缓粮食表层粮温变化。如果粮食局部发热或通风时出现死角，可利用多管通风机，进行局部通风降温。

3发现虫粮，及时处理。如发现虫粮，首先要确定害虫的密度、种类、抗药性和在粮堆中的部位，再根据粮食品种、数量、水分、粮堆高度、粮温、气温、仓湿和大气湿度等到情况，制定完整的熏蒸方案进行熏蒸。

4出库环节

1临储粮出库时，必须凭华粮吉林分公司下达的轮换计划或中央储备粮油出库单才能出库。

2临储粮出库前，要做好设备、器材、检验、检斤等各项准备工作，以便临储粮能顺利的出库。

3粮油出库时要认真填写《临储粮内部移库》，做到数量真实。化验室要对出库的粮油进行检验，做到质量良好。粮油出库后，及时进行帐实对照，核算粮食溢余或损耗情况，按国家有关规定进行处理。统计员、保管员、会计员核对出库无误后，核减库存粮油数量，调整帐卡。

二安全管理

在安全生产和安全管理方面对危险性较大的设备和场所，如锅炉房、烘干车间、检验室、药品库，要配备2只以上灭火器，配电室要配备4只以上专用灭火器。

储粮仓房周边50米不能有易燃、易爆物品和污染源，储粮区要有消防设施、设备。

储粮区、资材区、仓内不准吸烟。

保管员、检验员及特殊工种的技术人员实行持证上岗。机械通风、谷物冷却、粮食出入库等生产作业现场要设立安全员，严格按操作规程进行，设备出现故障要及时停机，由技术人员排除，严禁机械带病作业。

三、仓储费用定额管理

1、加强预算管理，控制费用

仓储管理的收购、烘干、装仓、日常保管、出仓环节的费用支出进行测算和预算。对各业务环节的每个细节，综合各种因素，制定出科学、先进、合理的指标，在此基础上，编制仓储费用开支计划，纳入本企业财务预算，通过加大仓储费用管理力度，严格控制费用开支。

2、实行定额管理，减少费用

制定科学、合理的分环节的费用指标，要根据作业量、作业时间、强度，量化到用工、耗能、耗材、小修费，制定消耗定额、劳动定额和费用定额，促使仓储作业过程中厉行节约，减少费用。

3、加强核算管理，节约费用

要加强仓储业务环节的费用核算管理，在仓储保管费用形成过程中，依据核定的费用定额，对每一个仓储业务环节都应该分项进行单项、单人、单车核算或定额核算。通过严格的保管费用核算和管理，使每一项费用支出都控制在核定的范围之内。奖勤罚懒，节约费用。

4、加强环节管理，降低费用

收购费用（不包括仪器鉴定费）

收购检验费用。包括检验票证费用（新粮自然情况调查表、水分测定原始记录、原始检验结果单、粮油入库复查检验记录、粮油检验票证、其它用纸）、临时人员工资、耗电

检斤室费用（不包括衡器鉴定费）。包括收购进货凭证、结报单用纸、耗电、收购软件、其它办公费。

收购现场费用。包括收购期间每天卸粮用工工资、场地照明、输送机用电、其它零活用工工资、场地机械修理、零星工具和保管员、统计员办公用品等。

5、在工人作业用工上加强管理

保管员现场监督工人作业，做到活净底清，减少零活日工的用工量。

烘干上料时，尽可能把收购车辆直接卸到烘干塔里，以减少重复作业，减少攉粮入机的费用。

如大量用日工时，仓储部长和工人队长一起对所干工作分时分量进行预估用工量，并和工人直接包干，以防拖工，延工等现象发生。

6、加强和其它部门配合。

粮食水分的情况是储粮变化的必要条件，在同一环境条件下，总是水分高的粮食先发热霉变，而在同一粮堆内，又总是水分高的部位先霉变。因此入库的粮食水分是确保粮食安全的重要因素，设想粮食入库水分高，粮食自然发热，仓储必然对发热粮食进行处理，进行攉库，机械通风，势必费工费电。所以仓储必须和化验人员配合把好入库粮食水分关。确保储粮安全。

仓储部2013-11-20

第三篇：企业精细化管理“转创细”三法

企业精细化管理“转创细”三法

为推进企业现化代制度的建立，适应企业深化内部体制改革，落实管理效益的体现，实施精细化管理是新形势、新体制的要求，也是我们管理水平提升的必然选择。

一、转变观念是推进精细化管理的核心所在首先企业领导干部观念的转变是推进精细化管理的必要前提。精细化管理就是要从精益求精的科学态度，严谨务实的工作作风，认真负责的工作责任心去做好我们的每一项工作。要实现这一目标，我们企业基层领导就必须首先从思想认识上完全转变对管理的传统思维模式，建立起适应市场经济发展，适应新形势需要的现代化管理理念。在贯彻精细化管理的理念中，领导干部是带头人，他们既是推进精细化管理的策划者，又是落实精细化管理的执行者和实施者。从策划的角度而言，超前的管理意识和科学的管理理念需要有先进思想和科学水平的支撑，先进思想和科学创新可以引导人们与时俱进；从执行和实施的角度而言，要改变以往传统的随意化、经验型、粗放式管理模式和观念，就必须完善制度，强化管理，以提升执行力来保证精细化管理的实施效果，关键在于落实和效果。因此，在推进精细化管理的进程中，领导思想观念转变得快与慢、深与浅、是与否，不仅影响广大员工观念意识的转变和行为职责的运作，而且在很大程度上制约着精细化管理的成败结果和顺利推进。

其次全体员工观念的转变是推进精细化管理的内在动力。在解决了领导干部观念转变的前提和基础上，全体员工观念转变则必然是我们落实精细化管理的真正动力。我们的各项管理是通过职能部门和全体员工去实施和运作体现的，因此，每一位员工既是精细化管理的对象，载体和参与者，同时也是精细化管理的主体和实施者。精细化管理是一个全员参与的过程，也是全过程和全面的精细，只有每一个人都参与到精细化管理之中，精细化管理才能落到实处，才能发挥出成效。怎样让每一位员工自觉地参与到精细化管理的实践中来，最大程度地发挥自己的潜力，成为企业竞争力的一个有机组成部分，关键是要用精细的理念引导员工实现观念的自觉转变。陈旧的、经验型、粗放式的传统管理模式在很大程度上制约了领导及员工观念的创新，差不多，还凑合的工作心态及工作作风无法适应精细化管理高标准，高精度、高质量的管理要求，细节决定成败的管理理念在实际的工作中尚未得到真正的重视。要彻底改变目前这种现状，就必须要求和引导广大员工创新观念，摒弃因循守旧，墨守成规的老框框，旧观念，把精细化的先进管理方式方法引入我们日常管理的工作程序中，用精细化的工作理念规范我们的行为，以精细化推动整体管理水平，以精细化提升全体员工的整体素质。要通过实施精细化管理为载体，为平台，使全体员工的思想观念在创新与守旧，自满与自强的碰撞中得到一次质的升华，引导员工从长足发展之事，规划与员工共同发展之愿景，带领员工树拼搏进取之心，努力提升全体员工综合整体素质，强化全体员工的创新能力，应变能力和竞争能力，使广大员工成为推进精细化管理的内在动力。

二、创新观念是推进精细化管理的必然途径

细是精细化的必要过程，精是精细化的自然结果，然而要把精细化纳入管理过程的实践中并加以推进，观念的创新则是其必然之途径。我们决不能满足于目前现状和成绩，而要从长足发展的战略眼光去审视企业的精细化管理。随着规划发展的远景目标制订，内部体制改革的深入，单位的竞争也不断在凸显，这种竞争更重要的是体现在内部的管理水平上。要适应这种竞争并在竞争中立于不败就必须在转变观念的同时创新观念，要明确先进的思想观念也是生产力要素，先进的思想观念也可以推动生产力发展，也可以促进管理上台阶的辩证关系；要教育和引导广大员工树立居安思危，不进则退的竞争意识，使每一个员工都成为一个权力和责任的统一体，让每一个员工从思想上认识到自己所从事的工作不再仅仅是对自己的领导负责，而是对企业的生存和发展负责。

三、关注细节，精准要求是提高效益的必然措施和选择

天下大事，必作于细，天下难事，必成于精。天下的难事都是从精准要求做起，天下的大事都是从小事开始，把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在目前激烈的市场竞争中效益的好坏，在很大程度上已经由细节决定。我们大量资源的投入，往往只能赚取百分之几的利润，而任何一个细节的失误，就可能将这点利润完全吞噬掉。其实在现实中，细节同样以各种方式影响我们的工作质量。对于工作的细节和精准，我们没有理由不去重视。1979年12月美国经济管理学家洛伦兹在华盛顿的一次演讲中提出的蝴蝶效应尤其能说明细小的行为变化对全局的影响。此后，所谓蝴蝶效应之说就不胫而走，名声远扬。局部细微的弱点都将最终导致全局的崩溃，所以我们的管理工作要体现追求利润最大化这一企业本身特质，就必须注重细节，精益求精。芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是成就大事的不可缺少的基础。由此，我们应该按照精心、精细、精品的要求去做我们的各项管理工作，我们需要改变心浮气躁、浅尝辄止、半途而废的毛病，提倡凡事都应精细化，把小事做细、做精、做实。通过精细化管理增值出效，必须建立精细化的运作机制，完善精细化的管理制度，实施精细化的职能管理。树立精心安排，精确决定、精明管理、精打细算、细化目标、细分责任、细致工作、关注细节的观念。倡导宏观正确，责任明确，措施准确、细节精确的工作作风，精耕细作，做足精细，为我们的企业和效益提升而努力。

第四篇：学校后勤管理精细化体现“细”“实”“精”

学校后勤管理精细化体现“细”“实”“精”

大气，即大度，海纳百川的气度。做人大气方能容天下之事，运筹帷幄，成就大事。精细，精心细致。事无大小，惟有精细，才能事半功倍。成功源于大气、精细。

在学校的后勤管理工作中,没有精细化管理就谈不上有效的后勤管理。学校后勤管理工作，就是需要大家齐心协力，精细工作，用心工作，做好“三服务”，优质、安全为学校提供保障。

何谓精细化管理？精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化。它要求每一个人都要第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，树立精心是态度，精细是过程，精品是成绩的服务态度。

精细化管理必须有制度，有过程，有监管，有反馈，有整改，最核心的是落实。它要求后勤工作人人有事做，事事有人做，要用心去做好每件细枝末节的事情。要将平凡事情做好，将简单事情做精，将小事做实。

精细化管理就是人要在“勤”字上多下功夫，下硬功夫，下实功夫。确定目标，分解任务，责任到人。不管是领导还是从业人员应该在校园特别是容易被忽略的地方多走走，在自己每天工作记录本上多记记，在大会小会上多讲讲，对全校教职工特别是后勤人员多交流，好的经验要多宣传，反面教训要作案例多分析，让大家引以为戒。

对如何实施后勤精细化管理，关键要在“细化”“务实”“精致”三个方面下功夫,精细化管理体现在“细”字上，落实在“实”字上，成效在“精”字上。

一、精细管理体现在“细”字上.为教育教学、科研及师生的生活服务，是学校后勤的根本任务。这是由学校后勤管理工作的服务性特点所决定的。如何服务呢?为保证学校各项工作的正常运转，首先必须为学校教育、教学、科研提供基础设施、物质条件和相应的管理，同时还必须为全体师生员工提供吃、住、行的条件，以保证员工的正常生活。就其内容来说，学校后勤工作的服务包括资产管理服务、校舍管理服务、生活后勤服务、基本建设服务以及财务管理服务等诸多方面。这就要求后勤管理者对人、财、物进行计划、组织、监督、指挥、评估，使之最大限度地满足教育、教学、科研和师生员工的生活需要，为培养人才创造条件，为教育教学、科研及师生员工等提供优质的服务。要达到这样要求，后勤服务就必须做到主动、热情、周到、细致。要善于抓小事、抓细节。重视细节、善于抓住带有倾向性的小事和细节，这实质是提倡一种认真的态度和科学的精神。在学校的后勤工作中没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节应该被忽略或忽视，后勤管理工作尤为突出的：环境布置、卫生打扫、水电维修、校舍维护，桌椅门窗维修、伙食供应、食品卫生、校园安全、车辆安全、物品采购及供应、绿化养护等等。件件都是不起眼的琐碎小事，而这些繁杂小事如不认真对待或不及时处理，小到影响教学环境或某一方面、某些人或某个人，大到影响正常的教学秩序，甚至还会造成大的事故或隐患。所以必须认真细致地对待每个细节，在细字上下功夫。通过对在精细化管理方面的讨论，本组统一了认识，明确了责任。达成了以下共识。

“细”必须健全管理制度。做任何事都必须行之有据，按章办事，有规可依，后勤服务作为一项基础性和保障性的工作是学校工作中不可缺少的重要组成部分。要做好、做细这方面的工作必须健全操作性强的规章制度，制度本身就是管理的一个重要部分，俗话说“不怕做不到就怕想不到。”只有想得细、想得全，才能做得到位。

学校后勤部门修订制订了各方面的规章制度，有各工种岗位的岗位职责，内容涵盖了学

校后勤管理的全过程，涉及到校产、校舍管理制度、财务制度、食堂管理制度、校园安全及门卫管理制度、校园环境卫生制度、维修制度等。总务后勤管理规章已成为学校总务后勤工作的行为准则。为学校后勤工作的规范化、制度化、科学化提供了坚实的保障。

“细”是衡量管理水平的标志。管理工作不但要注重工作的结果，更要注重工作的过程和细节。管理者既要对全局了然于心，又必须对细节做到心中有数，这样才能掌握主动权，求得工作效益的最大化。要做到这一点就要求管理者必须经常亲自深入到第一线，检查并指导工作中的细节问题。尽管分管校长的后勤管理工作头绪多，要有效提高工作效率就必须在精细化上做文章。坚持每天必须巡视校园和各场所。及时发现问题，及时解决问题。在抓实抓细的过程中也不能整天陷在具体繁杂的事务中，而是要有计划有组织地抓落实抓安排，充分调动相关人员的工作积极性，共同做好后勤服务工作。

二、精细管理落实在“实”字上

“实”是对管理者以严格要求。“实”是好的管理者起码的工作作风，没有踏实的作风和踏实工作是不能做好学校后勤服务工作的。怎样才能体现管理者踏实的工作作风呢?首先是时间保证，管理者要有足够的时间和精力来抓好工作、检查工作。其次是行动，管理者应身体力行，做好表率，要经常深入第一线，掌握第一手资料。再就是周密的工作计划，管理者应制订好详实可行的计划，分阶段实施计划。更重要的还应经常反思自己的工作，不断总结自己的工作，只有这样才能算得上是一名工作作风踏实的管理者。

“实”是管理工作的评价，是检查考核的过程。各项具体服务工作的情况如何必须通过管理者对其的考核来完成。考核工作情况的依据来源于管理者细致和踏实的工作。各项工作的好坏评价最终通过奖惩机制体现。如执行奖惩机制时，如果不能做出正确的考核那就无法进行奖惩，那就不能发挥奖惩机制的作用。甚至适得其反。所以实也是对管理者工作的评价，是检查考核的过程。

“实”是对实施者工作成绩的记录。总务后勤工作的服务性和保障性很强，各部门在工作职责的基础上还必须进一步落实相应的流程和细则。如对校产管理员的工作流程要求，对卫生保洁的流程和细节要求、食堂食品卫生把关的各个环节和流程、维修人员的工作流程、采购人员的工作流程、水、电工的工作流程等等。工作的细致通过工作流程得以体现。同时也给督促、检查和评价提供了依据和标准。所以说实是对实施者的成绩的实录。

三、精细管理成效在“精”字上

“精”是要向管理工作要成效。加强学校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用设施、设备、场地、物资，提高资金周转率，这是提高办学效益，降低人才培养成本的非常重要的一环。要多办事、办好事，这就要求后勤管理要讲究运行效益。精细的后勤管理能产生很好的社会效益和经济效益。周到的服务能促进教育、教学、科研的发展，能调动师生员工的学习和工作的积极性，从根本上保证办学效益的提高。细致的管理能减少浪费，提高和延长物品使用年限，能提高有限经费的使用效率。

“精”是促进管理不断创新的动力。只有更好没有最好，这是大家都很熟悉的一句话。在学校后勤管理工作中必须坚持与时俱进，不断创新，以新的更高的要求不断自我鞭策，才能适应教育不断发展的需要。要实现这一要求，必须精通后勤管理，精通各个重要环节。从而在精的前提下不断完善。

“精”要体现人文关怀。在总务后勤管理工作中，对各岗位的工作人员明确责任，严格要求是必须的，同时也要提倡爱岗敬业、乐于奉献的精神。更要激发他们为教育教学、科研服务和服务育人的热情。克服和消除在学校中低人一等的现象。管理者应切实认真关心他们的学习、工作和待遇。在学校中往往对总务后勤人员不够重视，待遇低下。各级各类的教学活动给教师提供了展示才华的舞台；每年的职称评定让教师的教育教学水平得到认可，教坛新秀、中青年骨干、学科带头人、特级教师、劳动模范等等称号的授予让教师的职业生涯充

满追求并体现人生价值，而总务后勤工作繁杂琐碎，或不为人知，或不为人愿为，其价值、其绩效难以显现，或滞后显现，或要在其他部门以及其他教师、学生身上显现，往往“举起的是别人，奉献的是自己”，“放飞的是希望、守巢的总是你。”让人感觉总务后勤工作既崇高、伟大，又不乏悲壮色彩。因此，总务后勤管理首先是对后勤员工的人心管理，通过人心管理来激发人的潜能。对员工的管理应该在感情上尊重他们，信任他们和理解他们。在此基础上实施目标激励、岗位激励、信任激励、荣誉激励和情感激励，以此来激发其工作热情，发挥其潜能，促进专业成长，提高工作效率。

总之，在学校后勤管理工作中坚持以“细化”“务实”“精致”为基本原则。对学校后勤工作的方方面面进行全面梳理，将各项工作的细节进行认认真真地排列，想得周到，管得到位，在精细化上做好文章。始终坚持以人为本，做到精心管理、贴心服务、用心育人，不断提高管理水平，优化服务质量，后勤管理与服务逐步走上规范化、高效能的轨道，为打造学校的办学品牌，办好人民满意学校，提高办学水平和育人质量做好强有力的后勤保障

第五篇：教师精细化管理体会

一所学校的品位主要表现在细节中。比如，任抽查一班作业或一名教师的听课记录或反思就可以看出端倪。学生作业的卷面的整洁度，作业的正确率，作业的数量、质量；教师对作业的批改量，批改次数、批改质量、教师批改作业的认真程度；教师批语的方式、方法等等都折射出学校管理的精细化程度，也是学校办学效率的重要表现。麦岭一中的学校常规检查细则制定得比较精细化，检查报告比较真实有效，极大地促进了学校教学常规的有效性，提升了学校教学质量，毕业班的管理计划制定的也比较切合学校的实际情况，也反映了当前素质教育的期望，毕业班的管理由追求升学率的倾向转向班级管理和面向全体学生的发展等等。对教师的管理也体现着人本化，学校认为教师都是一本厚厚的书，知识文采不同，教师都是一个创造体，只要有一个平台，就能创造出一个光彩来。

好成绩一定离不开好课堂，而好课堂一定离不开好的课堂管理。自主合作学习的课堂更需要好的课堂管理。如果没有好的课堂管理，自主就会变成自流，合作就会变成聊天。那么，如何管理好课堂呢？以下的理念供参考。

1．好课堂的理念：

好课堂是有效信息的有效传递。所以，态度好不等于成绩好，讲得好不等于效果好，学得好那才是真的好。

2．好教师的理念：

好教师不仅是学科专家，更应该是课堂管理专家，是学生行为调控专家。

3．好的课堂管理理念：

课堂管理的基本理念是法制，立法过程必须民主，执法过程必须专制。