关注特困生的心灵,帮扶特困生的精神大全

第一篇：关注特困生的心灵,帮扶特困生的精神大全

关注特困生的心灵，帮扶特困生的精神

近些年来，由于各种原因，在我们的学校里出现了一个特殊的群体——特困生。这个名词主要指的是经济方面，其实他们其它方面（例如学习）的情形也不容乐观。虽然学校、政府及社会各界都纷纷解囊，捐钱捐物，提供了许多帮助，但情形却没有得到根本性的改观，甚至有些学生的表现连捐助者最基本的期望都达不到。这究竟是为什么呢？原因可能找到很多。但我认为最根本的原因是：捐助者关注的焦点是物质层面——因为这相对来说比较简单，也容易让人看见（我这样说可能太苛刻）——而让特困生能在将来脱困的最关键一点在于重塑他们的精神——自立、自强的精神！而我们却在这方面的帮扶做得远远不够，甚至走向了它的反面。为什么这么说呢？我想从以下几个方面进行一下分析：

先从捐助者的心态来看。捐助的一般形式是：大张旗鼓的开会，在会上领导讲话，号召同学们节约每一分零花钱献爱心来帮助特困的同学，然后宣读特困学生的名单，一一上台领取捐助款。比较大的会还会有记者拍照、录像，把这件事作为新闻搬上报纸或者电视。可能会后还有一个受资助学生的座谈会，面对受捐助者的泪水，我们的捐助者大都或多或少的以施恩的姿态心安理得的接受了，却很少去体会一下，受捐助者此时的感想如何。可以这样说，无论在哪个时代、哪个国家，.贫穷都是一种耻辱、都是 1 一件不光彩的事，那么，让这些特困生在大庭广众之中、在众目睽睽之下接受捐助，不就相当于向同学们宣告“我是特困生，我需要帮助（可怜）！”你说，他们的感想会如何！他们的自尊、他们做人的尊严何在！那些自尊心强的学生的心中会完全是感激吗？恐怕有很多是不得已而为之的反感。而那些自尊心不强的学生以受惠者的身份长久生活在这样一个低人一等的氛围中，可能会形成一种弱者心态、自卑心理，只会怨天尤人，不求上进，这岂不是与我们帮扶的目的背道而驰吗？其实，作为特困生来说，他们本身就有很重的心理负担，有心理上的障碍，自尊心本来就很脆弱，我们细心呵护还来不及，还哪能这样折腾！我们是不是该换一个更好的帮扶方式了？我觉得，作为捐助者应放平自己的心态，以一种谦卑的、不搀杂任何功利目的的态度，而不是以一种救世主的目光来俯视这些特困生。据说，沙特阿拉伯的乞丐在行乞的时候很气势，甚至有点蛮横——而他们的收入也比一般工人高好多。他们认为，我向你乞讨是给你一个行善事、表爱心的机会，你感谢我还来不及呢，还哪敢对我耍态度！每当想起这些，我就感慨万千：不知我们的捐助者能否都抱着一种捐助是一次提高自己的道德修养、是一次为社会做贡献的大好机会，而不是一种施舍的想法呢？所以，当我一次次看到受捐助学生眼中饱含的泪花时，我就一次次感到揪心的疼痛：又一个孩子做人的自尊随着泪水“溜”走了！

再从捐助形式和方式看。对特困生社会各界都很关心纷纷举办各种捐资助学活动，许多善良的人们都尽己所能，向贫困学生 2 伸出援助之手。然而，一直以来，人们只关注对贫困生的物质帮助，却忽视了“精神扶贫”。在社会各界的呵护之下，一些学生逐渐对人们的帮助产生依赖，只知道向社会索取，却从未想过通过自己的努力改变自己的命运。更有甚者，拿着学校给的补助费肆意挥霍，反正没有了可以再要的。时间一久，有些人就会觉得有利可图，养成一种不劳而获的心理，拿到捐助后，不是一种感激，而是一种占了便宜之后的窃喜。受资助者的泪光，我想信，大多数是真诚的，但不可否认的是，也有很多纯粹是一种表演，是一种屈从求人的装可怜，这也大概就是有许多特困生在接受捐助后，在学习与做人上不但毫无起色，反而越来越恶劣的原因吧。他们的心灵萎缩了，变成了精神上的侏儒。比起物质上的贫穷，这种精神上的匮乏确实是更可怕。

我们对特困生的帮助一般是不需付出任何代价的直接给与，让受捐助者、让其他人明确的知道这是别人的捐助。这怎能不把好心办成坏事，怎能不伤害学生的自尊，怎能不让学生养成依赖心理！西方的一些教育人士认为，对别人（特别是对尚未成年的学生）的帮助，要永远是奖，而不是直接的给。让受捐助者清楚，这所谓的捐助是自己付出努力和勤劳之后而得到的回报和奖励，而不是天上掉下的馅饼。只有这样才会让学生明白：命运，要靠自己来改变！而不是养成一种好逸恶劳，老想依赖、占别人便宜的不健康心理。只有这样才能培养出学生自立自强的拼搏精神，才会让特困生彻底的脱贫！而赤裸裸的、无任何代价的直接给与其实是对受捐助者的侮辱！——因为他们需要的只是帮助而不是 3 施舍！所以，每一位特困生在一心怨天忧人，怪社会对自己不公之余，不妨扪心自问，自己有没有尽最大努力去实现理想；在接受到人们的爱心帮助之后，也不妨扪心自问，自己的行为是否对得起这份关怀。前不久，沈阳出台政策，规定领取有行为能力的低保户必须参加街道、社区举办的公益活动，两次未到者取消低保待遇。这种办法值得借鉴。我们不妨为捐款添上一个附加条件，要求受资助者必须做出自己力所能及的努力，从而对得起自己，也不辜负人们的期待。其实，在学校，我们也可以建立一些诸如“爱校小卫士团”之类组织，只吸收特困生参加，让他们以勤工俭学的方式在课余时间为学校、为同学服务，然后根据工作情况把捐助款以奖励的形式发给他们，这样做，是不是比无偿的直接给与的效果要好一些？

再则，就是对特困生进行帮扶，又何必非让他（她）明确的知道呢？能不能象闻一多先生所说的那样“做了也不说”？其实，这种默默无闻的好心人已经有很多了。例如前几天我就看了这样一篇好像叫做《无声的爱》的文章。文章大意是：一位贫困的女大学生，在新学期开始不久，就被一位任课教师叫去，说是自己担任校刊编辑的工作，忙不过来，让她帮忙改改稿件，一个月300元钱。她真是喜出望外。不久她就发现这份工作既简单又轻松，一点也不影响学习，工资下发的又非常及时，靠着这份收入，她比较顺利的完成了学业。直到毕业，她都不知道事情的真相。其实，她的每月300元钱是五位教师看她生活非常困难而从当月所发的工资中扣出一部分凑起来的。但怕这位学生难堪，于是才找 4 了一个编辑的借口。读完这则短文，我真是感慨万千：多么美丽的谎言，多么高尚的欺骗！我觉得，这五位教师牺牲了让别人当作恩人的机会，用这种“润物细无声”式的帮扶助一位特困生完成了学业，维持了她做人的尊严和体面，从而毫无精神负担地去面对生活，不由得让人生出由衷的佩服和敬意。不知它会不会给我们的捐助者以深刻的启示呢？

让我们每个人都来关心特困生的精神成长，做默默无闻的捐助者吧！

关注特困生的心灵，帮扶特困生的精神 作者姓名：于泓

作者单位：青岛二十三中学

第二篇：特困生帮扶总结

特困生帮扶总结

黔西县第六中学陈文艺

这学期期我担任七年级10个班的计算机教学，由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础极差的有4人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。

1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。

2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。

3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。

4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。

5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼

转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰苦的工作，必须遵

循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其始终维持不断前进的势头。现在，这项工作虽然有了一点进步，但是进步不大，以后我要坚持不懈的做好这项工作。

第三篇：学校特困生帮扶活动计划

学校特困生帮扶活动计划

一、指导思想

为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校领导干部中开展对特困生“结对子、送温暖”活动，为特困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进特困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

1、遵纪守法，品行优良

2、诚实谦逊，好学上进

3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式

1、由全体校领导干部与特困生结对帮扶，每人扶助一名学困生；

2、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上

帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多特困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

特困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参

与此项活动，并落实到具体行动上；

2、扶助工作应保持持续性、稳定性；

3、由年级各班推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报学校。

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

种畜场中心小学

特困生帮扶名册及记录

第四篇：特困生申请书

特困生申请书

尊敬的各位领导：

你们好！我是格尔木市第一中学的学生，因父亲多年前突患病重，美好的家庭不再美好。在给父亲治病的过程中，家庭已经负债累累。因难以负担医药费用，多年前哥哥不得已辍学，常年在外打工为父亲治病及供我读书。家中的一切农活均由母亲一人承担，每每念及这些，我总是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力学习来报答他们，我多么渴望能够重新得到那美好的家庭！若能得到困难补助，也可以减轻些家里的负担。鉴于我家的实际情况特此提出申请，衷心的感谢各位领导，望领导予以批准。

此致

敬礼

申请人：黄鹏贵

申请日期：2012.4.16

第五篇：特困生申请书

尊敬的校老师,领导:

你们好！

我来自家庭贫困的农村,父母都是农民,既没有文化，也没有本钱，又无一技之长,因此只好已做短苦工老维持生计，并且母亲身体一直不好.基本干不了什么，反而经常吃药打针。看着母亲日渐削弱的身体觉得自己很对不起他们，因此所有的家庭重担都有父亲一人承担，父亲干的活是对身体有害的，但是为了给我交学费他不惜牺牲自己的身体，这种父爱让我很不是滋味。我不知道怎么报答他们，但是尽管如此，可只能维持基本的收入。日子一直过的紧紧巴巴的,虽然父母一直觉得对不起我们,吃没吃到好的,穿没穿到好的,但我一直觉的我很幸福,至少精神上是幸福的,真的,爸妈很开明,不像有的父母觉得读书无用,对子女的学习莫不关心,有的初中都没读完就让其辍学去打工,有的读个高中,鲜少能升入大学, 爸爸的文化程度不高,妈妈更算是半个文盲,但他们知道读书是好的,学知识是好的,他们说只要我读的进去,读的多高他们都愿意.就算砸锅卖铁。我感谢他们.尽管如此父亲也不想给国家增添负担，即使自己省吃俭用也要坚持交学费。但是天有不测风云，暑假一次意外父亲出了车祸膝盖受伤，暂时什么都不能干，这样本来拮据的家庭平添了一份痛苦，这样下来学费交不上了，生活费没有了。

我小的时候,学费还不太高,少则几百,多不过千,爸妈还供的起,但学历每上一个台阶,学费就要翻倍,我大学一年的学费是5000,但我家一年的总收入都没有这么多,怎么可能交的齐.现在是负债累累，我读的是计算机学校，却没有计算机，但是是对我来说是奢求。