钢琴教师所具备的能力

第一篇：钢琴教师所具备的能力

优秀的钢琴教师所具备的能力

总体上来说，钢琴老师需要具备的基本能力是音乐的实践能力，即专业的演奏技术水平、音乐风格的把握、音乐结构的分析和丰富的乐理知识。以及以下几点：

1、温和、平易近人的态度

2、开朗、积极的性格（培养其社交能力、对事要大度）

3、良好的思想品德修养，有耐心、学会自我反省，不断反思自身的教学问题并加以改正

4、头脑灵活、具有幽默感（课程时间安排合理、内容充实）

5、充满活力（能够感染学生、带动其学琴的热情）

6、自信、谦虚（虚心求教、坚持练习、进修以提高自身的授课水平与质量）

7、良好的教育理论修养（注重学生兴趣爱好的培养）

8、因材施教的能力（具体问题具体分析，灵活多样的教学方式，注重个性化发展）

9、清晰的语言表达能力、准确的问题判断与分析能力

10、准确的听觉听辨能力（能够辨别出音高、节奏、音色的差别，并及时给予学生以纠正）

11、优秀的音乐艺术审美能力（直接影响学生审美水平）

12、坚持进行教学科研工作（在实践中检验，同时寻求新事物、新突破、不断充实自己）

13、具有对钢琴教学的热情（能够做到倾囊相授，使孩子产生学琴的兴趣并激发其潜能）

因为钢琴老师又有初级、中级、高级之分，初级主要针对的群体大多为儿童，他们多数对钢琴一无所知，且有着孩子顽皮的天性，针对于此情况，又要求钢琴老师需要具备以下能力：

1、负责任的态度，对孩子的全面发展负责（把握好学琴在儿童发展中的地位，以儿童心理的健康发展、丰富孩子童年生活为首要目的，调整教学规格、教学进度与教学方法，使孩子能够持续学琴）

2、掌握儿童教育学、心理学知识，从儿童生理特征出发，进行科学施教（思考两个问题（1）如何用音乐的美与乐器操作的乐趣吸引孩子的好奇心；（2）如何通过分析减化音乐的复杂性，从而降低学习量）

3、以鼓励的方式让孩子产生学习动力（出错时用表示遗憾、并给予鼓励的方式指出不足，令其改正）

4、对孩子注意力的合理分配（抓住关键，多方面权衡问题）

5、对待孩子要有耐心（根据孩子的能力及学琴目的调整教学规格）

6、要培养孩子独立学习能力，针对孩子自身进行讲解，使其明白学琴是自己的事

7、选择教材（注意音乐内容的多样性和生动性，做到激发孩子学琴兴趣）

8、做到尊重孩子，学会换位思考

9、了解家长的心理，与家长进行有效沟通（掌握与家长沟通的技巧）

高级钢琴老师更加注重于是否拥有高层次的钢琴演奏思维和钢琴教学思维及其方法的能力；要做到对中国钢琴作品有细致的研究弹奏，能够从民族音乐中汲取精华、滋生灵感；能否做到技术娴熟、乐感超长、善于分析作品内涵、把握作品风格、演绎出作曲家灵魂以及是否具备丰富的音乐想象力和非凡的语言表现力。

第二篇：硬件工程师所具备的能力

硬件工程师必看---必杀技学习

硬件工程师必看---必杀技学习充分了解各方的设计需求，确定合适的解决方案

启动一个硬件开发项目，原始的推动力会来自于很多方面，比如市场的需要，基于整个系统架构的需要，应用软件部门的功能实现需要，提高系统某方面能力的需要等等，所以作为一个硬件系统的设计者，要主动的去了解各个方面的需求，并且综合起来，提出最合适的硬件解决方案。比如A项目的原始推动力来自于公司内部的一个高层软件小组，他们在实际当中发现原有的处理器板IP转发能力不能满足要求，从而对于系统的配置和使用都会造成很大的不便，所以他们提出了对新硬件的需求。根据这个目标，硬件方案中就针对性的选用了两个高性能网络处理器，然后还需要深入的和软件设计者交流，以确定内存大小，内部结构，对外接口和调试接口的数量及类型等等细节，比如软件人员喜欢将控制信令通路和数据通路完全分开来，这样在确定内部数据走向的时候要慎重考虑。项目开始之初是需要召开很多的讨论会议的，应该尽量邀请所有相关部门来参与，好处有三个，第一可以充分了解大家的需要，以免在系统设计上遗漏重要的功能，第二是可以让各个部门了解这个项目的情况，提早做好时间和人员上协作的准备，第三是从感情方面讲，在设计之初各个部门就参与了进来，这个项目就变成了大家共同的一个心血结晶，会得到大家的呵护和良好合作，对完成工作是

很有帮助的。原理图设计中要注意的问题

原理图设计中要有“拿来主义”，现在的芯片厂家一般都可以提供参考设计的原理图，所以要尽量的借助这些资源，在充分理解参考设计的基础上，做一些自己的发挥。当主要的芯片

选定以后，最关键的外围设计包括了电源，时钟和芯片间的互连。

电源是保证硬件系统正常工作的基础，设计中要详细的分析：系统能够提供的电源输入；单板需要产生的电源输出；各个电源需要提供的电流大小；电源电路效率；各个电源能够允许的波动范围；整个电源系统需要的上电顺序等等。比如A项目中的网络处理器需要1.25V作为核心电压，要求精度在＋5%-－3%之间，电流需要12A左右，根据这些要求，设计中采用5V的电源输入，利用Linear的开关电源控制器和IR的MOSFET搭建了合适的电源供应电路，精度要求决定了输出电容的ESR选择，并且为防止电流过大造成的电压跌落，加入了远

端反馈的功能。

时钟电路的实现要考虑到目标电路的抖动等要求，A项目中用到了GE的PHY器件，刚开始的时候使用一个内部带锁相环的零延时时钟分配芯片提供100MHz时钟，结果GE链路上出现了丢包，后来换成简单的时钟Buffer器件就解决了丢包问题，分析起来就是内部的锁相环

引入了抖动。

芯片之间的互连要保证数据的无误传输，在这方面，高速的差分信号线具有速率高，好布线，信号完整性好等特点，A项目中的多芯片间互连均采用了高速差分信号线，在调试和测试中

没有出现问题。PCB设计中要注意的问题

PCB设计中要做到目的明确，对于重要的信号线要非常严格的要求布线的长度和处理地环路，而对于低速和不重要的信号线就可以放在稍低的布线优先级上。重要的部分包括：电源的分

割；内存的时钟线，控制线和数据线的长度要求；高速差分线的布线等等。

A项目中使用内存芯片实现了1G大小的DDR memory，针对这个部分的布线是非常关键的，要考虑到控制线和地址线的拓扑分布，数据线和时钟线的长度差别控制等方面，在实现的过程中，根据芯片的数据手册和实际的工作频率可以得出具体的布线规则要求，比如同一组内的数据线长度相差不能超过多少个mil，每个通路之间的长度相差不能超过多少个mil等等。当这些要求确定后就可以明确要求PCB设计人员来实现了，如果设计中所有的重要布线要求都明确了，可以转换成整体的布线约束，利用CAD中的自动布线工具软件来实现PCB设计，这也是在高速PCB设计中的一个发展趋势。检查和调试

当准备调试一块板的时候，一定要先认真的做好目视检查，检查在焊接的过程中是否有可见的短路和管脚搭锡等故障，检查是否有元器件型号放置错误，第一脚放置错误，漏装配等问题，然后用万用表测量各个电源到地的电阻，以检查是否有短路，这个好习惯可以避免贸然上电后损坏单板。调试的过程中要有平和的心态，遇见问题是非常正常的，要做的就是多做比较和分析，逐步的排除可能的原因，要坚信“凡事都是有办法解决的”和“问题出现一定

有它的原因”，这样最后一定能调试成功。一些总结的话

现在从技术的角度来说，每个设计最终都可以做出来，但是一个项目的成功与否，不仅仅取决于技术上的实现，还与完成的时间，产品的质量，团队的配合密切相关，所以良好的团队协作，透明坦诚的项目沟通，精细周密的研发安排，充裕的物料和人员安排，这样才能保证

一个项目的成功。

一个好的硬件工程师实际上就是一个项目经理，他/她需要从外界交流获取对自己设计的需求，然后汇总，分析成具体的硬件实现。还要跟众多的芯片和方案供应商联系，从中挑选出合适的方案，当原理图完成后，他/她要组织同事来进行配合评审和检查，还要和CAD工程师一起工作来完成PCB的设计。与此同时，还要准备好BOM清单，开始采购和准备物料，联

系加工厂家完成板的贴装。在调试的过程中他/她要组织好软件工程师来一起攻关调试，配合测试工程师一起解决测试中发现的问题，等到产品推出到现场，如果出现问题，还需要做到及时的支持。所以做一个硬件设计人员要锻炼出良好的沟通能力，面对压力的调节能力，同一时间处理多个事务的协调和决断能力和良好平和的心态等等。

还有细心和认真，因为硬件设计上的一个小疏忽往往就会造成非常大的经济损失，比如以前碰到一块板在PCB设计完备出制造文件的时候误操作造成了电源层和地层连在了一起，PCB板制造完毕后又没有检查直接上生产线贴装，到测试的时候才发现短路问题，但是元器件已经都焊接到板上了，结果造成了几十万的损失。所以细心和认真的检查，负责任的测试，不懈的学习和积累，才能使得一个硬件设计人员持续不断的进步，而后术业有所小成。

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如何设计一个合适的电源

对于现在一个电子系统来说，电源部分的设计也越来越重要，我想通过和大家探讨一些自己关于电源设计的心得，来个抛砖引玉，让我们在电源设计方面能够都有所深入和长进。

Q1：如何来评估一个系统的电源需求

Answer：对于一个实际的电子系统，要认真的分析它的电源需求。不仅仅是关心输入电压，输出电压和电流，还要仔细考虑总的功耗，电源实现的效率，电源部分对负载变化的瞬态响应能力，关键器件对电源波动的容忍范围以及相应的允许的电源纹波，还有散热问题等等。功耗和效率是密切相关的，效率高了，在负载功耗相同的情况下总功耗就少，对于整个系统的功率预算就非常有利了，对比LDO和开关电源，开关电源的效率要高一些。同时，评估效

率不仅仅是看在满负载的时候电源电路的效率，还要关注轻负载的时候效率水平。至于负载瞬态响应能力，对于一些高性能的CPU应用就会有严格的要求，因为当CPU突然开始运行繁重的任务时，需要的启动电流是很大的，如果电源电路响应速度不够，造成瞬间电

压下降过多过低，造成CPU运行出错。

一般来说，要求的电源实际值多为标称值的＋－5%，所以可以据此计算出允许的电源纹波，当然要预留余量的。

散热问题对于那些大电流电源和LDO来说比较重要，通过计算也是可以评估是否合适的。

Q2：如何选择合适的电源实现电路

Answer：根据分析系统需求得出的具体技术指标，可以来选择合适的电源实现电路了。一般对于弱电部分，包括了LDO（线性电源转换器），开关电源电容降压转换器和开关电源电感

电容转换器。相比之下，LDO设计最易实现，输出纹波小，但缺点是效率有可能不高，发热量大，可提供的电流相较开关电源不大等等。而开关电源电路设计灵活，效率高，但纹波大，实现比较复杂，调试比较烦琐等等。

Q3：如何为开关电源电路选择合适的元器件和参数

Answer：很多的未使用过开关电源设计的工程师会对它产生一定的畏惧心理，比如担心开关电源的干扰问题，PCB layout问题，元器件的参数和类型选择问题等。其实只要了解了，使用一个开关电源设计还是非常方便的。

一个开关电源一般包含有开关电源控制器和输出两部分，有些控制器会将MOSFET集成到芯片中去，这样使用就更简单了，也简化了PCB设计，但是设计的灵活性就减少了一些。开关控制器基本上就是一个闭环的反馈控制系统，所以一般都会有一个反馈输出电压的采样电路以及反馈环的控制电路。因此这部分的设计在于保证精确的采样电路，还有来控制反馈

深度，因为如果反馈环响应过慢的话，对瞬态响应能力是会有很多影响的。

而输出部分设计包含了输出电容，输出电感以及MOSFET等等，这些的选择基本上就是要满足一个性能和成本的平衡，比如高的开关频率就可以使用小的电感值（意味着小的封装和便宜的成本），但是高的开关频率会增加干扰和对MOSFET的开关损耗，从而效率降低。使用

低的开关频率带来的结果则是相反的。

对于输出电容的ESR和MOSFET的Rds_on参数选择也是非常关键的，小的ESR可以减小输出纹波，但是电容成本会增加，好的电容会贵嘛。开关电源控制器驱动能力也要注意，过多的MOSFET是不能被良好驱动的。

一般来说，开关电源控制器的供应商会提供具体的计算公式和使用方案供工程师借鉴的。

第三篇：新时代教师必须具备哪些能力？

新时代教师必须具备哪些能力？

教育部部长怀进鹏向全国人大常委会报告教师队伍建设和教师法实施情况时介绍，教师法修订将聚焦提高教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，建立教师从业资格审核把关机制。

健全教师聘任和管理制度，加强培养培训。分类建立保障机制，建立多劳多得、优绩优酬的工资分配制度和晋级增薪机制，落实为教师减负要求，保障教师潜心教书、静心育人。

完善教师奖惩制度，明确教师表彰的要求，细化教师违规情形和处理办法。

教师门槛提高的信号并非始于今日。今年4月教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件（以下简称《能力标准》），分别明确中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生教师职业基本能力。

每个文件分四个部分提出四大能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。

第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。

第二部分为教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。

第三部分为综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。

第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。

如果想要做老师，除了学历，这四方面能力的修炼必不可少。

第四篇：初探在现代教育条件下教师所具备新的教育能力(精)

初探在现代教育条件下教师所具备新的教育能力

三星级普通中学江苏省常熟市莫城中学

姚继兴

2003年全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的年会在常熟市中召开，11月20日我能有幸听取了总课题专家组组长杨宝山、华师大教授博导张际平、教育部全国中小学计算机教育研究中心研究员郭善渡、中央电教馆专家组组长天津师大教授游泽清等国家级专家教授所作的学术报告，对于一个普通教师来说，能听取这么多有名的专家和教授的报告的机会是不多的。接着11月25日，我参加了苏州市电教馆在吴江市一中召开的“苏州市第三届网络环境学与教研讨会”活动。同时听取了吴江震泽中学高二（1）班刘丽华老师的语文《再别康桥》和梁丰中学夏斯伟老师借班物理课《多普勒效应》，这二堂网络教学实践示范课给了我相当多的教益，两次活动的课题是相当前卫的，对于指导基层学校教育教学方面，主要是指导学校开展课程整合和现代教育方面是相当有帮助的。两次活动，明确告诉我们，现代教育的脚步已经走进我们的身边，作为一名教师，同传统教育相比，现代教育条件下，应具备什么样的教育能力呢？回校后，同其他教师进行了一些探讨，通过探讨，认为在现代教育的条件下，教师应具备以下几个新的教育能力。

教师具备及时更新现代教育观念的能力

当现代教育进入我们学校教育领域之际，体现教师现代教育能力的一个重要方面就是能否及时更新现代教育观念。大家知道，观念是指导工作和取得成绩的首要条件。现代教育的范围相当广泛，《网络教育与传统教育的优势互补研究》就是其中之一，进行“现代教育”，就必须在教育中应用现代信息技术和最新的教育理论，“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。(陈至立)”从现代教育技术的运用看，教师如果不确立正确的现代教育观念，就有可能成为应用现代教育技术的主要障碍；如果用旧的观念去指导现代教育技术的运用，技术就有可能在实施素质教育的过程中起不良作用甚至反作用。观念与技术存在千丝万缕的联系，运用现代教育技术更新教师教育观念并促进教育事业的发展，这是我们面对新技术时必须思考的问题。

教师只有及时更新现代教育观念，那么体现现代教育观念的现代信息技术才能被重视，现代教育才能得以开展，这一点是非常重要的，从我个人的观察来看，一个学校是否同信息社会的发展相协调，或是非处于信息社会的前沿阵地，关键是看更新观念的能力。

教师具备教学设计和制作课件的能力。

学校教育的关键就是要提高教学质量，特别是课堂教学质量，教师就要精心设计每一堂课，对整个教学过程的计划与安排进行系统的、理性的、整体的思考，设计出相当科学的教学计划。如何进行系统的、整体的教学设计，如何对教学过程中的各个要素及其关系进行统一的协调的安排，如何用一种全新的教学设计的思想与方法来促进与改进教学工作，是目前网络教学教师急待发展的一种新能力。网络教学赋予传统的教师备课能力、教学设计能力更加广泛而新的内涵。首先，从设计的观念与方向上，教师要运用现代教育观念，教学的安排从学习者的需求与特点出发，改变以往只注重“教”，而忽视“学”，造成学生被动接受、缺乏原创精神的现象。其次，从设计的策略上，教师运用系统观和整合的思想，对教学过程中的各个要素进行全面的分析与研究，对其间关系进行协调的、整合的把握。注意设计中的问题解决策略，注意设计的创造性与灵活性。其三，在设计的方法上，教师对学习者进行分析，确定师生之间关系和角色的重新定位，对教学过程的整体化设计，新的信息技术与教学过程的有机结合，强调合作学习、问题解决等教学策略在学生创新能力培养中的地位与作用。我认为吴江震泽中学刘丽华的语文《再别康桥》一堂网络实践课来说，基本上体现了以上所说的设计能力。根据课程要求，教师进行网络教学还必须自制相应的课件，没有课件的教学是很难想象这是网络教学。目前网络教学共享的课件或者说是同你所教的学科相适应的课件少之甚少，教师必须自己动手制作课件或者修改课件，这就要求教师必须具备制作或修改课件的水平和能力，这是教师进行网络教学的第一步，也是一个现代教师所必须具备的信息技术的基本能力。从我的亲身体会和观察来看，教师做一个课件所化费的精力实在是相当多的，因而目前教师自己制作课件的比例是相当少的，优秀的课件更是很少，这一点是制约学校和教师进行现代教育教学的一个障碍。

教师具备应用信息技术的能力。

现代教育的一个前提是教师必须具有一定的信息技术的应用能力，试想，一个连最基本的信息技术能力都没有的教师如何能进行网络教学。梁丰中学夏斯伟物理《多普勒效应》一课中，涉及到播放器的操作和BBS论谈等多项操作，教学过程中实现了“声波”多种传动过程的无形成有形有声，这是传统教育所无法比拟的，因此，整堂课效果是相当不差的。相反，我观摩另外一个学校的一堂多媒体进行音乐课时，由于音乐教师对软件操作的不熟练，在回放一首古典音乐时，教师操作失误，把原本已经打开的播放器关掉了，一时无法重新打开相应的播放软件，而使教室内出现几分钟的一段冷场，直到信息技术教师救场后才得以继续，这堂课的结果可想而知。因此，教师有一定的信息技术的能力是在现代教育的必备能力。

教师具备一定网络操作的能力。

苏州市电教馆在吴江市召开的“苏州市第三届网络环境学与教研讨会”上，主要研讨的是如何开展网络教学这一课题，那就是学校的教学形式是教师在网络的条件下进行的教学，这是现代教育的又一新的教学形式。网络教学条件最起码的是在学校的局域网内进行，每个网络教学的教师就应当对网络有一定的了解，最基本的能力是能比较熟练地在网络中进行相关教学的课件或是相关的教学内容操作，能比较熟练进行各种媒体的操作，能比较熟练应用相应的软件，还必须具有比较熟练地能在网络中收集或传输各种信息的能力。苏州市电教馆在吴江市召开的“苏州市第三届网络环境学与教研讨会”上，吴江震泽中学刘丽华的语文《再别康桥》是相当成功的。像刘丽华的语文《再别康桥》一课上，师生运用网络手段，不仅很好实现了交互性，而且运用网络扩展了这堂课的教学面，（利用网络，师生共同搜索有关诗人徐志摩的个人信息、康桥信息、以及对课文的评价等内容），我看到这堂课教师对网络、媒体、课件的操作能力是很强的，学生的操作能力也不差，具备了相当高的信息技术综合运用能力。但是，目前学校教师能进行网络操作的老师实际上并不多，就是青年教师能进行网络操作的比例也不是很多。常有这样的教师问我，我上课的课件放在哪里？什么是服务器？我上课的时候怎样才能打开我的课件？等等问题，我想这些教师是难以运用现代教育技术手段进行教学的。

教师具备合理运用多种媒体和驾驭媒体的能力。

现代教育技术为教学提供了更丰富的教学媒体，但教育的真正目的不是追求媒体的先进性，而是提高教学质量。不同的媒体具有不同的教学特性，没有一种万能的媒体。也不存在一种使用于各种学科内容和学习对象的媒体，教师必须根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来选择合适、够用的媒体，在网络时代尤为重要。一堂网络多媒体课所运用的媒体可能有计算机、投影仪、实物展台等多种现代媒体，那就需要教师具有相当熟练驾驭能力，配合使用能力。

驾驭媒体的能力是指优化组合不同的媒体，将媒体有机地融入教学过程中，在教学活动中适时地、合理地运用媒体、真正发挥媒体的作用，从而提高教学质量。教师具备相互协作能力。

E时代，协作将成为我们做事的重要形式。协作也是现代教学和学习的重要形式，比如素材的搜集、教案的设计、课件的制作等等，往往采用协作的形式，通过个体之间的相互影响，达到解决问题的目的。而教师的协作教学形式在工作中也是常见的，它能发挥教师各自的优势，互相补充、取长补短，是问题解决中的有效方法。教师必须具备与其他教师或专业人员进行成功协作的能力，协作能力也是教师培养学生合作能力的重要素质和经验背景，这样才能提高工作效率和提高教学质量。

教师具备更全面的教学实施能力。

教学实施能力是指教师在教学设计的基础上，实现教学设计方案的能力。体现在表达能力、交流能力、观察能力、组织能力等各个方面。现代教育，更能体现一个教师的全面的教学实施能力。现代教育观念指导下的教学实施能力不同于传统教育中单纯的讲授能力和答疑能力，而是强调各个学科的相互整合、从单一的知识传递变为重视问题解决问题、强调学校教学与社会的连续性、强调对学生进行生存能力和创造性的培养。因此现代教学实施能力不仅包括讲解能力和答疑能力，同时更加重视基于问题学习（PBL）和合作学习的指导能力。这有待于我们进一步探讨、研究。

教师更具备创新能力。

现代教育，对于一个学校一个教师来说，还是一个新生事物，没有现成的经验和模式，这就要求教师具有创新精神和能力，大胆实践，勇于探索，网络时代教育的方方面面必将呈现新的局面。现代教育实践是发现新规律的重要过程，也是尝试新方法、创造新理论的过程。尽管教育技术学在理论上已经为基于网络的现代教育提供了原则和方法，但教师仍然感到在实际教学中，现有的原则和方法确实不够用，在信息时代，教师的发现和创新的机会渗透在实践的各个环节，教师责无旁贷要成为教育技术应用研究的主力军，教师不仅是现代教育的实践者，还应该是现代教育规律的发现者。创新能力应该是时代对全体教师提出的新要求。只有这样，现代教育的教学才能够尽快适应社会转型期的需要。

在传统的教学实施能力结构中，教师监控的作用主要是控制和调节，以保证教学能够顺利进行。在以网络时代为代表的现代教育中，教学是教师促进学生完成正确知识建构的过程，教师要在充分满足学生个性需要的基础上，对教学进行全面地监控，教师的角色发生了变化，学生的学习形式又增加了利用媒体的独立学习和协作学习。因此教学过程复杂性和教师的角色变化，都对教师的监控能力提出了许多新的要求，教师在借助于相关媒体和相关技术对每个学生进行监控。在现代教育时代的学习，经常在一定的学习情境中进行，并以任务为驱动的方式来完成学习，教学监控必须从课堂监控到情景监控，从对集体监控到对个人的监控、小组监控和同伴关系的监控，如在网络教学中，由于网络教学使用的是以多媒体电脑等媒体工具和网络工具进行的教学，采用声、光、色等极为刺激的因素，从而实现对学生多种器官调动，达到最有效的教学效果的目的。但是，有时强力的声、光、色反面会牵引学生过多吸引形式到这方面来，起到反作用。加上网络的诱惑因素很多，对于学生的上网操作，教师很难有效的调控，因此利用网络手段进行教育教学，教师在教学监控方面要具备以下几个能力。一是能做到积极有效调动学生多种器官并用的能力，从而达到最佳的教学效果。二是有序安排和控制学生在网络条件下的学习，达到完成传授学科知识的任务。三是有效调控学生注意力集中的能力，有效提高教学质量。四是有目的地培养学生网络操作的能力。五是教会学生在网络条件下自主学习的能力。六是有效防止非教学因素特别是不良因素对学生干扰的能力等等，吴江震泽中学高二（1）班刘丽华的语文《再别康桥》和梁丰中学夏斯伟借班课物理----《多普勒效应》，这二堂网络教学实践示范课就做到了这一点。

教师具备全球化的观念和网络生存的能力。

在信息时代的今天，作为传播新技术新文化的前沿阵地的学校，理应提高教师全球化的观念和网络生存的能力，这是教师工作所必然要求的素质和能力。这个能力结构是把教师的职业能力和教师作为具有时代特征的全球人的能力和素质整合在一起，体现了教育全球化和大教育的理念，符合时代发展的趋势。

现代教育不同于以课堂讲授为主的常规教育，教学和学习都呈现出新的规律和特征。现代教育不仅对学习环境和学习者提出了新的要求，而且对传统教师的能力也提出了新的要求。有人把现代的教育称为新教育，它的“新”不仅在于目标的新、手段的新，更在于它需要新的观念、新的方法和新的能力。新教育需要具有新素质的教师来保证新教育目标的实现。因此，教师能力的变化是现教育发展的必然需要，现代教育教师能力的重新分析和再研究是时代赋予我们的重要研究课题。我们要认清时代的特征，把握时代的脉博，才不至于落后。

2004.3.20

第五篇：一名优秀程序员所具备的能力

一名优秀程序员所具备的能力

我们可以看到，一名优秀程序员应该具备应付两个不同世界的两套技能。

理解人类的需求并提出解决方案：

1.沟通——与人建立联系的能力，能够同他人亲密的交谈，并有勇气去尝试分享自己的观点。

2.意图——从谈话中提取有用的信息，理解并使之有意义。

3.逻辑——为不懂让步的计算机整理、剔除那些人类思想中含糊而有争议的内容。

4.创造力——挖掘、转变人类的想法，从而创建优秀的解决方案。

5.构思——利用人类友好的接口和便捷的互动性来包装编程思想。

6.大局观——清楚解决方案是如何适应全世界的用户、企业以及其他，从而使你的程序更有用。

告诉计算机该做什么，并建立解决方案：

1.逻辑（再次强调）——把程序员的想法组织整理成有凝聚力的软件思想和计算机指令

2.技术——发现并理解科技黑箱（对于99%的人来说是黑箱）。

3.编程语言——学习美观的、富有逻辑的、清晰明了的语言，从而把程序员的想法提供给电脑。

4.算法——精通让计算机完成任务最高效的方法。

5.建模——在软件代码中建立抽象和模型，从而掌握并操控想法。

6.实践（比如代码重构、单元测试、持续集成）——周期性活动，以保持系统可靠、健康与可改变。

面向人类和面向硬件对象/系统的程序员有很大不同。

不与人沟通的程序员不是好程序员。一个优秀的解决方案需要计算机世界与人类世界的双重技能。只有连接起两个世界，才能成为一个真正的优秀程序员。