大学区各项管理制度[精选5篇]

第一篇：大学区各项管理制度

西安市育才中学大学区教师培训制度

（讨论稿）

为了拓宽大学区教师视野，培养创新思维，以素质教育、教学成果为抓手，提高全体教师业务水平，提升教师的职业内涵，特制定本制度。指导原则

第一条 加强区本教师培训，提高教学实施水平。按照“全员、全面、全程”的原则，切实加强对教师的培训工作，有针对性地研究新教材、探讨新教法、抓实学科培训。通过开展大学区集中讲座、教学观摩、理论研讨、教学沙龙等多种形式的培训活动，努力提高教师的教学水平。

第二条 提高教师课堂教学管理与驾驭能力的培训。教学过程是一个知识扩散、交流的过程，教学是一门科学，也是一门艺术，教师如何高效进行教学，对课堂的组织与管理，对学生的引导，驾轻就熟，才能游刃有余。教师在掌握丰富知识的同时，必须具备一定的管理、组织的能力和技巧。

第三条 树立终身学习的目标，树立高尚的教师职业素养。积极探究新的教学理论，新的教学方法，借助各种培训学习的平台，提高自身的专业素养，成为一名与时俱进的学习型和研究性教师。基本要求

第四条 现代教育理论的学习。主要目的是帮助教师树立与“课程改革”相适应的现代教育观念，运用大教育观和学习观对教育行为进行反思，在课程改革理念指导下探索新的教学行为。

第五条 教育教学专业能力培训。着重培训教师在教学活动组织中导入、强化、变化、刺激、提问、分组活动、教学媒体运用、沟通与表达、结束以及补偿教学等基本技能和教学设计、教学实施、学业检查与评价等方面的能力，以及合作研究、偶发事件处理、与家长和学生有效沟通的能力，丰富和发展教师教育智慧。

第六条 以计算机和网络技术为核心的现代信息技术应用。要掌握基本的计算机和网络技术，提高利用网络搜集获取信息、加工利用信息、整合交流信息和评价信息成果的能力，实现信息技术与教育教学实践的整合，提高教学效益。

第七条 掌握基本的教育科研方法。主要是培养教师良好的教学研究意识，形成科学的思维方式，提高教学研究能力，促使教师成为研究者。

第八条 在内容选择上，把以“学科”为中心、着眼于知识的系统深化和整体性的培训内容，转变为以“问题”为中心，着眼于学校改革发展和教师发展中的现实问题，开展灵活多样的培训，其内容有强烈的时代特征和现实针对性，注重反映现代教育观念和解决教学实际问题。操作流程

第九条 聘请有关专家、学者进行专题讲座，每学期组织大学区教师集中听专家报告1—2次。进行知识理论的培训，教师能力和心态的培训。

第十条 积极利用各级学会主办的竞赛、会议、各种交流活动，鼓励有条件的老师参与活动，提高认识。组织全员教师进行教育教学论文、教学设计、教育叙事、教学反思和教学课件等的征集评比活动。第十一条 鼓励教师积极主动进行在职教育，联系相关大学如陕师大、省教院进行对口培训，支持有条件教师业余时间到大学旁听课程，在深度、广度上提高教师水平，促进教师的专业化发展。

第十二条 以年级组、教研组为单位申报培训计划，对有普遍性、针对性的问题进行不定期集中培训。管理办法

第十三条 在各校积极承担各项教科研任务的同时，充分发挥学区长学校的引领作用。在课题研究方面，承担相关课题，课题负责人牵头，组织成员学校共同参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等活动，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。

第十四条 以学区长学科组为核心，邀请有关专家，进行专家指导，教研引领，邀请学区学校相关学科教师全程参与。

第十五条 充分发挥大学区内学校学科教师优势，开展名师、骨干教师跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。成员学校骨干教师上示范课，学区学校教师听课、评课。

第十六条 开展名师带徒，教师结对，网上捆绑等活动。大学区内学校骨干教师结对帮扶学区内年轻教师至少一名。学区学校不定期派教师到学区学校进行“影子培训”。

第十七条 在大学区内学校共同开展教科研活动，发挥互助作用，开展集体备课、同课异构、一课多磨、教学竞赛、课程开发、成果交流等形式多样的教研活动，相互学习，借鉴经验，优势互补。

第十八条 建立专家团队，建立网络交流平台，促进教育资源共享。把相关资源集中存放，供全体教师课余浏览，有问题或建议可以发表，专家团队进行解释，全体教师可参与交流。第十九条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区教师交流制度

（讨论稿）

为落实《西安市教育局关于推行“大学区管理制”的实施方案》和《西安市雁塔区教育局关于推行“大学区管理制”的实施方案》的要求，稳步、扎实、有效地推进大学区内教师交流工作，扩大优质教育资源，促进大学区内教师教学水平的提高，全面提升整体办学水平，特制定《西安市育才中学大学区教师交流制度》。基本要求

第一条 以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，促进教师在大学区内学校之间合理流动，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。

第二条 按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理配置大学区内师资。操作流程 第三条 交流条件

1、大学区内各校在职在岗教师，身体健康。

2、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，吃苦耐劳，乐于奉献。

3、教育教学能力强，精通业务，为各校学科骨干教师。第四条 交流方式

1、为实现教师队伍的双向有序流动，优化学校的教职工编制，配强学区管理层力量，提升管理水平，每学年拟与成员学校在初

一、初二两个年级的相关学科开展为期一周至一个月的互派教师活动，承担相应的教育教学任务，探索教师队伍双向有序流动的合理途径。

2、自今年9月起，试行学区内学生交流制，利用学区优秀资源，提高学区教学质量。

3、与其他学校的教师互派活动也将在校际间充分沟通的基础上进行。

4、交流教师要按照《新课程标准》及《教学常规》的要求，认真完成所教学科的各项教学工作，努力提高教学质量。

5、积极参加交流学校的教学教研活动，通过信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，充分发挥示范辐射作用，努力带动接收学校教学质量的提高。

第五条 人员待遇

1、交流期间，交流教师的工资、福利待遇不变，并由交流教师派出学校给予一定的交通和误餐补贴，具体数额由交流教师派出学校确定。

2、交流教师参加评先树优时，同等条件下优先考虑。

3、交流教师职务晋升同等条件下优先。第六条 考核办法

1、大学区教师交流工作领导小组制定教师交流工作考核细则，负责对交流工作进行督查考核。交流结束后，派出学校与接收学校要对交流教师的工作表现作出鉴定与评价，存入交流教师个人档案。

2、交流工作期满经考核合格后，个人交流情况作为交流教师年度考核的重要内容。管理办法

第七条 成立大学区教师交流工作领导小组，具体负责对大学区内教师交流工作的组织领导。第八条 交流教师由派出学校和接收学校双重管理，以接收学校管理为主。第九条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区教师评价制度

（讨论稿）

为实现大学区内教师队伍管理科学化、制度化和规范化，促进教师队伍建设，激励竞争，体现“奖勤罚懒，奖优罚劣”的原则，根据课改的理念，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，大学区内校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。以优化学校管理模式，提升教师综合素质为根本出发点；以建立新型的中学教师评价体系为根本目标，特制定《西安市育才中学大学区教师评价制度》。指导原则

第一条 建立符合课程现念的发展性教师评价体系。

发展性教师评价是在课程改革理念指导下的一种着眼于教师、学校未来发展的一种评价，是一种以促进教师自主发展，以教师为核心，以发展教师个体为理念的教师评价。因而在教师评价体系的构建上要针对教师个体的特点，让每个教师参与到自身评价体系的构建中，让教师为自己定位，为自己指出发展的可能性及目标，指出自身自主发展的途径、条件和方法，在构建中注重教师的个人价值，评价目标和评价计划要由评价者和教师协商制定，双方认同，把实现教师个体发展目标和实施评价看作是双方的共同职责，从而促进教师在不断的发展中完善自身，形成一种良性的循环式的发展，使评价体系成为引导教师面向未来，成为一种期望性的评价体系。第二条 科学合理的开展教师评价，关注教师的发展。

学校的发展与教师的发展息息相关，课程改革为教师提供了展现自我的舞台，只有创建起科学的合理的能促进教师发展的评价机制，才能更好的为新课程服务，才能让教师明确今后努力的方向，从而提高教师履行工作职责的能力和业务水平。

第三条 构建多元化的评价机制，让学生、教研组、年级组、学校领导、家长、教师自身参与到评价中，让教师获得全面客观的信息，从而让教师获得更高层次的发展。

第四条 创建灵活的评价机制，要客观的评价教师的工作，要充分发挥评价促进教师成长的功能，必须在评价实践中提倡多样化的评价方式，将形成性评价和终结性评价有机结合、主观评价和客观评价相结合，常规性评价和阶段性评价相合，定量评价和定性评价相结合，促进教师的自主发展。基本要求

第五条 使教师正确认识自我，评价自我，端正工作态度，改变工作作风，促进教师和谐、健康的发展，激励教师积极参与课程改革，提高教育、教学质量。

第六条 改进管理和评价模式，以评价促发展，提升全体教师队伍的凝聚力与战斗力，提高大学区内各个学校工作效率。

第七条 科学、公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才。评价原则

第八条 发展性原则——评价是为了促进大学区学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，实现自我完善与自我提高。

第九条 导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升大学区学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。

第十条 全面性原则——改革单纯以分数评价教学质量的做法，根据德、能、勤、绩四方面，多指标、全方位、多层次地实施评价，科学、客观、公正地评价教师工作。

第十一条 激励性原则——力求通过评价帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学习当中。

第十二条 灵活性原则——评价虽有规定分数，但在实际工作时，采取“上不封顶”方式，鼓励教师积极投入教研和课改中。

第十三条 公开、公平、公正原则——评价运行方案的制定与实施都要公开透明。评价要全面客观，坚持标准，切忌感情用事。操作流程 第十四条 对象和内容

1、评价对象：大学区内各校在职在岗的全体教师。

2、评价内容：根据不同的岗位，以德、能、勤、绩四个方面为评价内容，综合评价。第十五条 评价时间：教师评价每学期末进行，第一学期为初评，第二学期进行学年总评。第十六条 评价办法：

对教师考核采取定量分析与定性分析相结合，以定性分析为主；过程考核与终结考核相结合，以过程考核为主；学生、教师、教研组长、年级组长评议与行政评价相结合，多角度考核；德、能、勤、绩相结合，全面衡量。具体采取以下方式进行考核：

（1）工作态度：包括贯彻德、智、体全面发展教育方针的自觉性，从事教育、教学工作的事业心和责任心，承担学校、教研组和其它部门工作的态度，团结协作的意识等。主要通过年级组长、教研组长考核，群众评议，最后由大学区行政联席会议作出评价。

（2）常规教学：包括备课、上课、改作、作业量和遵守教师常规制度等方面。主要通过学生评议，教研组长考核，教务处检查进行。

（3）考试成绩：主要通过对第一学期期终考试和第二学期期终考试成绩的分析。

（4）教学教研：根据开展课题研究的情况和学生竞赛、论文发表或评选、优质课评比等方面取得的成绩评定。

教师评价先由个人总结自我评价，再组织交流和群众评议；评价小组在充分听取各方面意见的基础上，全面客观地评价教师的工作和取得的成绩，提出初步评价意见；评价领导小组全面审核分析，确定评价结论。第十七条 等级与奖罚

1、教师评价分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀人数控制在评价总人数的10%左右。对违反教师职业道德，事业心不强，纪律散漫，工作随便，教学效果差或造成事故等人员，应评为不合格。

2、根据上级有关政策和大学区内教师奖励办法，对评为优秀的教师作为校级先进个人，进行精神和物质的奖励；对不合格者进行批评教育，情节严重者给予必要的行政处分和经济处罚。第十八条 结果与作用

1、评价结果经大学区“教师工作评价领导小组”审议确定后生效，评价结果纳入教师业务档案。

2、各校教务处必须妥善存储所有原始评价资料，接受教师咨询，并将评价结果分别通知每个教师。通知教师本人的主要信息有：各项评价指标得分，本人所在位次和等级等。各次评价结果将根据需要向有关部门提供。

3、评价是对教师工作的评价与承认。年度评价、评比“优秀教师”；普升职称及岗位聘任实行“评价结果”一票否决制。专职教师，要评为“优秀教师”、年度评价要定为优秀，其当年评价等级必须为优秀；当年评价等级为差等的，其年度评价直接确定为不称职。申报晋升职称的教师，其评价等级必须为良好以上(含良好)。评价结果作为大学区内教师交流的重要依据。管理办法

第十九条 组织领导

成立以大学区各校党、政、工负责人为主要成员的评价工作领导小组，由学区长担任组长，开展评价工作。第二十条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区每月集体备课制度

（讨论稿）

根据西安市、雁塔区教育局关于“推行大学区管理制”的实施意见以及关于推动“大学区管理制”的实施方案。为了落实《课程标准》要求，深化教学改革，使学区成员校之间能够相互学习，借鉴经验，优势互补，促进大学区各成员校之间信息交流、资源共享，使大学区集体备课走向科学化、规范化，特制定《西安市育才中学大学区每月集体备课制度实施方案》。指导原则

第一条 合作性原则，各成员学校要积极参与，真诚合作、相互尊重，并严格按照要求操作，分享经验，合作解决问题、相互学习、共同提高。

第二条 研讨性原则，各备课组要针对新课程实施中所面临的问题以及教育教学实践中的问题进行深入细致的专题研究讨论，形成相互切磋、积极讨论、深入研究的教研氛围。

第三条 互补性原则，各成员校之间要相互借鉴，虚心学习，取长补短、充分发挥集体备课的激励作用。第四条 实效性原则，要将集体备课落到实处，通过集体备课切实解决教育教学中的实际问题。基本要求

第五条 各成员学校要积极参加备课活动，并做好组织协调工作，承办备课活动的学校要提前两周时间下发备课计划到各成员学校，各学科组集体备课要做到内容丰富，形式多样，次次有专题，有中心发言人，有记录。第六条 要围绕教学目标，教材内容处理，教学重、难点，教学过程与方法，教学设计，课件制作等内容进行。追踪教学问题、叩问教学细节。做到统一计划、统一进度、统一检测等。

第七条 加强集体备课的目的性与针对性，做到重点突出，详略得当，同时，要强化备课的总结与反馈环节，发现问题及时整改。组织管理

第八条 实行学区长负责制，固定流程，每学期首次集体备课由学区长学校负责，以后由成员学校轮流组织承办，确定具体的时间、地点，开展备课活动。

第九条 由学区长学校牵头，确定学科集体备课组长，从成员学校优秀教师中选择一至二名学科教师，形成集体备课小组，共同完成备课任务。评估检查

第十条 建立集体备课常规检查制度和评价机制，对每次备课将从时间、地点、参加人员、备课内容、进行情况等方面进行定期检查或不定期抽查并予以通报，同时依据检查结果设定A、B、C三个等次，作为成员学校年度考核指标，评选“优秀备课组“并对表现突出的教师予以表彰和奖励。第十一条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区主题式校本教研活动制度

（讨论稿）

为了充分发挥西安市育才中学学区长学校中心教研组的职能，在校本教研方面进一步开拓创新管理、和谐管理、民主管理、开放管理的思路，有效开展大学区教育教学管理工作，特制定本制度。指导原则

第一条 加强校本教研活动，全面推进素质教育，提高教师的教学能力和科研水平，促进学生的全面发展。第二条 认真学习即将颁布的、新修订的义务教育《课程标准》，严格落实新要求，全面提高教学质量。第三条 深化课改理念，在改进教育手段和方法的基础上，把解决资源整合、教师流动、经费投入和教师待遇结合起来，探索现代学校管理制度，充分调动广大教师积极性，激发学校活力。第四条 确立大教研观，建立跨组、跨学科、跨学校、跨地区教学研究交流与合作机制，走出去，请进来，立足校本研修，开门教研，开门办学。基本要求

第五条 活动主题：围绕新的《课程标准》，解决课改过程中不断出现的一系列实际问题和困难，包括研究教材、研究教学方法与技巧、研究学生、研究教学设计、研究新的学习方式，整合课程资源、开发地方课程和校本课程等内容。

第六条 活动安排：每学期开展大学区内对外公开的大型教研活动一次；每月以大学区学科年级组为单位，举行小型主题式研讨一次；每周以校为单位，校内开展“会诊课”一次；青年教师赛课活动等。操作流程

第七条 充分发挥学区长学校学科教师优势，开展名师、骨干教师跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。建立网络交流平台，促进教育资源共享。第八条 大学区内成员学校应积极承担各项教科研任务，在课题研究方面，所承担的相关课题由课题负责人牵头，组织成员学校参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等活动，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。

第九条 在市教科所和区进校教研员的指导下，大学区内学校共同开展教科研活动，发挥互助作用，开展集体备课、同课异构、一课多磨、教学竞赛、课程开发、成果交流等形式多样的教研活动，相互学习，借鉴经验，优势互补。

第十条 统筹学区成员学校的名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师资源，以育才中学为核心，成立学区中心教研组，结合教学实际，指导学区的学科教学工作、教研工作，定期开展活动，做到备课及研究成果学区共享，带动教师教学能力的整体提高，优化学区师资力量。第十一条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区课堂互评制度

（讨论稿）

为进一步落实我市关于大学区管理制理念，落实雁教发[2012]14号文件精神，特制定《西安市育才中学大学区课堂互评制度》。指导原则

一、通过建立课堂互评制度，达成校际间教育教学资源的了解、教育教学质量的观察、学科教学特色的掌握，为本学区各校校长进一步推进大学区建设提供决策、讨论、研究的依据。

二、课堂互评要聚焦于情感、态度、价值观目标的突破，关注情境的设置、问题的提出、方法指导及情感的濡染等。

三、课堂互评要聚焦于教师的课堂评价方式，要重在观察教师的课堂教学中所采取的评价手段、分析其评价动机、判断其评价效果。目的是提升教师课堂评价的能力、改进评价策略、提升评价效果。

四、课堂互评要着重于学生观察。常规观察应以学生发言、目光跟随、动手动笔动口、对教师所抛出问题的兴趣及参与度等现象，深层次观察应涉及学生对问题的发散式理解、观察学生在课堂生成的问题。通过观察及记录学生、听课人汇总现象、探究本质、共同提出改进学生学习方法、提升学生学习效果的可操作的方案。

五、课堂互评要落实于问题诊断。“诊断”的目的是了解常规课堂教学现状，帮助教师观察、发现、提炼出教学中迫切需要解决的问题。并针对教师课堂教学情况提出改进的建议，有效促进教师自我反思和同伴之间的交流。

操作流程

四、推门听课。由学区长学校召集成员学校校长、主管校长、教务主任、教科研室主任，组成听评课小组，每月采取推门听课的方式，广泛了解该学校间常规课堂教学的情况，通过观察教师教学行为和学生学习行为，以提高课堂教学实效性为目的，进行相关研讨，指出共性、研究个性。

五、互评会诊。由本学区成员学校校长依据本校需要重点扶持的薄弱学科，向学区长提交计划，听课所在学校可提供一科或多科听评课需求，确定时间，学区长学校按汇总情况制定互评会诊听课实施方案，从本学区中选出相关学科的专家、亦可外聘专家与校长一起完成听评课任务，听课后进行互评会诊，提出改进方案、落实指导教师及追踪方式。

八、建设精品课堂。成员学校在本学期内，以学校为单位各自推出一科或多科优质课堂，确定时间、科目等具体信息，由学区长学校汇总，制定出听课计划，学区长学校组织听课评价小组对这些精品课进行研讨。

九、开展同课异构。在学区内，就同一节的内容，安排不同教师授课展示，各校听评课小组成员听课研讨，共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，让教学智慧在交流中碰撞、升华。管理办法

十、通过召开大学区行政联席例会，成员学校校长及主管校长研讨并制定课堂互评工作学期计划、学年计划、三年规划；

十一、成立校长课堂互评工作小组，建设听课召集人制度；

十二、由育才中学统一制作听课互评记录表。记录表在听课结束后由听课所在学校统一复印交由育才中学大学区管理办公室存档。西安市育才中学大学区德育联动制度

（讨论稿）

为进一步落实我市关于大学区管理制理念，落实雁教发[2012]14号文件精神，特制定出《西安市育才中学大学区德育联动制度》。指导原则

一、通过建立大学区德育联动制度，促进学生全面发展，扩大学校德育工作影响，加快学区内校际德育联动，共同提升德育效果。

二、坚持“以生为本”的德育联动工作理念，促进大学区内成员学校学生全面、健康、可持续发展。为落实“以生为本”的理念，大学区内成员学校要进一步达成以下共识：

1.树立平等的理念。在德育活动中，教师与学生都是平等的、具有独立人格的主体，教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程，其核心目标是强化学生的“自主德育”意识，帮助学生自我教育、自我管理、自我反思，从而促进学生自我完善、自我成长。

2.树立互动的理念。传统的德育活动中，学生积极的情感状态、情感品质往往没有得到应有的重视。这就需要教师重视与学生的情感交流，在德育活动中传递双方的情感、观点、思想，师生在相互作用、相互理解、相互影响的互动活动中不断建构自己的道德认知和体验。

3.树立开放的理念。要把封闭式德育工作变为开放式德育工作，树立“人人都是德育工作者理念”，建立“以学校为主体，家庭、社区共同参与的德育工作组织”，把学校的“小课堂”与社会的“大课堂”共同作为德育工作的主阵地，选择学生喜闻乐见的活动载体来培养学生健康的道德情操、价值观念和心理素养。操作流程

三、建立德育联动制度，重在建设实践。

4、品牌活动共创。本大学区成员学校的主管领导、德育处负责人可就各自学校已经成熟的品牌活动在学区内进行交流，在大家认可的前提下，统一部署，统一行动，扎实有效的开展品牌活动。在条件成熟的前提下，可共同策划组织新的大学区德育品牌活动。

5、社团、学生会共建。大学区内各校的社团活动、学生会组织应加强交流，加强合作，充分发挥学生组织的自我服务、自我管理和自我教育功能。加强对学生干部的指导和培训，加强对社团的引导和扶持力度，在条件成熟时，可考虑成立育才中学学大学区“学生联合会”和“社团联合会”。

6、优质德育资源共享。大学区内各校的优质德育资源可以共同分享，服务更多学生。

7、德育研讨工作共同推进。可通过多种途径推进大学区内各校的德育研讨工作，加强德育工作的有效性和科学性。可以定期举行德育研讨会，交流各自学校的有益探索，对好的做法予以推广；定期邀请专家，对学区内的教师、班主任和德育管理工作者进行培训；定期组织德育论文（案例）交流，组织精品班会课展示观摩，促进各校德育研讨工作的共同推进。管理办法

六、建立并完善育才中学大学区德育联动组织机构。建设领导小组和工作小组，落实责任，明确分工，制定计划，加强保障，切实推进大学区内校际德育联动，提升德育效果；

七、开展“以校为本、学区联动”的德育科研，加强大学区内德育工作者的培训力度，更新理念，改进方法，提高德育工作创新能力；

八、探索并建立大学区内德育联动的评价制度、反馈机制，提高德育联动的科学性和长效性。

七、本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区行政联席例会制度

（讨论稿）

为进一步落实我市关于大学区管理制理念，统筹管理大学区各项日常工作，协调成员学校学区事务，特制定《西安市育才中学大学区行政联席例会制度》。指导原则

通过大学区行政联席例会，确定学区阶段性目标，提出工作实施方案，落实责任学校、责任处室、责任学科组，总结前一阶段的工作进展情况，反思不足环节，提出改进方案。行政联席例会基本要求

大学区成员学校通过开展多层次行政例会，研究制订教育教学工作计划，确立教科研课题、研讨示范课、优质课展示活动。在德育活动、教学目标、教学进度、质量监测和分析、校本教材研发、特色课程、教学设施使用、师生发展性评价等方面做出合理设置和安排，实现教育资源共享，从而促进学区内成员学校的快速均衡发展。具体操作流程

一、建立本大学区行政联系花名册。将成员学校校长、主管校长、处室主任及两级组长的联络方式，以统一电子版的形式汇总到育才中学，此项工作具体由成员学校办公室负责。育才中学完成表格的汇总并及时发至所有行政联系人邮箱并使用。

二、准备阶段会议分两次进行（学区长学校负责召集）

第一次会议是讨论学区长学校提出的实施方案和相关制度（集体备课、校本教研、教师培训、校长轮流听课、德育合作、信息交流等），成员学校依据讨论情况，在约定时间内完善学区长学校提出的方案和制度。第二次会议是再次讨论并确定各项目标的实践方案及时间表、各项目对接学校和处室。必须初步达成以下目标：

1、每月集体备课的落实。

2、本学期开展主题式校本教研活动的落实。明确每项活动分几次、以何种形式（如同课异构、学科论坛等）、以及评价方式、问卷等。

3、每月例会是以各项目负责学校为召集单位，学区长学校统一协调，项目组涉及的处室、学科组举行会议。确保月月有计划、有主题、有进展。

4、学期总结会议由学区长学校负责。总结本学期大学区工作的进展，反思不足，确定后续改进方案，以便更好地促进学区工作的开展和提升。

本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区信息交流制度

（讨论稿）

为做好大学区建设信息交流工作，推动学区各项工作任务的落实，特制定《西安市育才中学大学区信息交流制度》。指导原则

及时、准确、全面地了解和反映大学区建设的新情况、新问题和新经验，实现信息交流和经验共享。

信息交流内容要求

一、成员学校在落实具体工作中的做法。

二、各项制度落实过程中取得的经验。

三、集体备课、校本教研、德育合作等方面开展的重要活动。

四、行政联系例会做出的决定。

五、其他与大学区建设有关的内容。信息交流操作流程

一、确定专职信息员。要高度重视信息报送工作，主管领导亲自抓，要指定写作能力强的同志作为专职信息员，负责信息的收集、整理、编写和上报工作，并相对固定，保持工作连续性。

二、建立信息员库。为方便保持联系、加强沟通，各校要于第二次行政联系例会前将信息员的姓名、联系电话及电子邮箱以书面形式报至西安市育才中学校办公室，电话：85262303

三、信息任务。各校每周至少向学区长学校上报1篇信息，西安市育才中学信息员每周至少向雁塔区教育局及市教育局各上报1篇汇总信息，要求信息报送数据准确，内容详实，并经过主管领导签发。报送信息标题能准确概括核心内容，信息文字简明、语言平实，具有真实性、时效性和创新性，反映大学区建设工作的动态及真实情况，一事一报。

四、信息报送。成员学校于大学区建设实施起每周四下午18：00（北京时间）前以电子邮件形式报送西安市育才中学，电子信箱为476699541@163.com。稿件排版要求：word文档，仿宋体，三号。

五、编印大学区简报。在成员学校及时报送信息的基础上，由育才中学负责编印大学区简报，每月一期并分发各校共同学习提高。

六、信息积累。学区成员学校均要做好日常各项工作、开展活动的文本和电子版档案的收集工作，以便更好地总结积累经验，不断提升大学区工作。

七、做好媒体宣传工作。及时与媒体沟通大学区工作进展情况，宣传报道工作亮点和特色。

关于学区优质资源共享化的管理办法

由学区长学校负责，集合学区所有学校相关信息，共商建设一个大学区网站的计划，将其中经费、设备、管理人员配备等各项问题讨论、列项，提交校长或校际行政联系例会审议，如果可行，就立刻投入人力进行网站建设、上传资源。如果可能，亦可在育才中学校园网站上重新开辟新链接、或者改变学校现在网站的结构，使其为大学区建设发挥更大的作用。本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

西安市育才中学大学区后勤资金保障制度

(讨论稿)

为进一步落实我市关于大学区管理制理念，做好大学区的建设和后勤资金保障管理工作，特制定《西安市育才中学大学区后勤资金保障制度》。指导原则

为大学区各项德育、教学、教研工作和特色活动的开展提供更多及时有力的后勤资金保障支持。后勤资金保障项目

一、学校网络、电脑、实验等硬件设施配置。

二、常规德育、教学、教研活动的开展保障。

三、大型德育、教学、教研活动的开展保障。后勤资金保障操作流程

一、成员学校根据每项工作和活动的开展，拟出具体后勤资金保障计划，并报学区长学校。

二、由学区长学校召集行政联席会议讨论通过。

三、由成员学校共筹资金，并分别交付给工作和活动开展学校统筹使用。后勤资金保障管理办法

一、硬件保障：成员学校要充分抓住大学区建设的有利契机，积极争取上级部门财政支持，挖掘本校潜在资源，迅速配备完善校园网络、电脑、实验等硬件设施，为大学区工作的迅速展开和扎实推进提供必要的物质保障。

二、常规活动开展保障：凡大学区内开展的各类常规德育、教学、教研活动，所涉及到的费用或教师本人用餐及路途补贴，由成员学校自己承担。

三、大型活动的开展保障：凡大学区内开展的各类大型德育、教学、教研活动，所涉及到的外出培训、租赁场地、聘请专家等大量费用，也可视成员学校具体情况，共同协商分担解决。本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。

第二篇：木钵学区各项安全管理制度

木钵学区各项安全管理制度

安全领导小组定期会议制度

一、为研究讨论和解决安全工作中出现的问题，学校成立安全领导小组，原则

上每月召开一次会议；

二、学习贯彻上级有关安全工作的方针、政策、规定、指示；

三、负责安全的部门或同志应做好学校各部门的协调工作；

四、对于突发事件，要及时召开安全会议；如果事情重大要及时召开学校安全领导小组会议并向学区、教育局汇报；

五、对于一般性事件，要在教职工会议上及时通报并追究责任。

安全宣传教育制度

一、把安全宣传教育作为学校一项经常性工作，高度重视，加强领导，真正做到教育先行。

二、明确专门部门负责，制订计划，收集、编写材料，落实宣传教育措施，积极开展宣传教育活动，普及安全知识，增强广大师生员工的安全意识和法纪观念，提高自护自救、自我防范能力。

三、根据环境、季节及有关规律进行防火、防事故、防侵害、防骗、防盗、防中毒、防病等方面的宣传教育，并使之经常化、系统化、制度化。要善于利用发生的安全事故教育师生员工，防患于未然。

四、对学生的安全教育应根据学生年龄、生理、心理等特点，选择内容和形式，从学生入学到毕业，在各种教学活动和日常生活中，特别是节假日前适时进行。

五、注意心理疏导，加强思想政治工作，教育师生员工注意保持健康的心理状态，帮助师生克服因各种原因造成的心理障碍，把事故消除在萌芽状态。

六、认真贯彻执行全国中小学生安全教育日制度(每年三月份最后一个星期一为全国中小学生安全教育日)。

安全工作检查制度

一、学校成立安全工作领导小组，由校（园）长任组长，加强对师生的安全教育，每月进行一次安全大检查。

二、检查内容

1、水电线路是否完好、畅通、规范。

2、校舍及各种设施是否安全、完好。

3、实验、电教等教学设备的使用、保管和维修等情况。

4、学校食堂的卫生、消毒和食物的储藏管理等情况。

5、各班学生执行安全制度情况。

三、学校每月召开一次安全工作专题会议，总结、部署每月的安全工作，对检查中发现的问题立即处理，消除隐患，并把检查结果纳入有关人员的工作考核。

值班制度

一、学校应根据实际情况周密安排好本校日常安全管理值日、节假日值班。

二、节假日值班应安排领导干部带班。

三、能正常工作的教职工都有参加本单位值班的义务。

四、夜间值班一律安排男同志，年龄偏大，身体状况欠佳的教职工一般不作安排。

五、值班人员必须按时到岗，严守岗位，提高警惕。不得迟到、早退和擅离职守，不得做与值班无关的事。

六、校园日常值日人员重点加强学生安全管理和维护学校正常教学秩序。上放学时，值日人员应重点加强校门周围安全管理，防止学生受到不法人员侵害和预防交通事故，注意学生进出校园是否有异常情况。课间休息时，值日人员应到校园巡视学生的活动情况，及时制止不文明、不安全的行为举止。值日人员发现可疑人员进入校园应及时查问。发现师生员工或外来人员有违反校园秩序管理制度的行为要及时制止或立即报告学校领导。放学后要检查各教室、办公室、实验室、电教室、仓库等安全情况，发现问题，设法解决。

七、夜间、节假日值班人员要勤巡视、勤检查，发现可疑人员要查问清楚，发现不安全隐患要及时排除或报告有关部门。如发现盗窃、火灾等立即拨打“110”或“119”报警，并做好应急准备。

八、认真做好值日记录，交接手续完备。

在校学生安全管理制度

一、学校要制订计划，安排时间，针对不同年级确定内容，加强对学生的安全教育、文明守法教育、日常行为规范教育，使学生懂得文明守纪、安全防范和自我保护。

二、学生在校期间，包括课余时间，学校都应负起教育、管理、保护学生的责任；应组织教师在学生进出、活动、学习、生活的场所值勤，避免一些意外事故的发生。

三、学校校舍、设施、设备、场地等应符合安全要求，定期进行安全检查，发现问题要立即整改，为学生提供一个安全的学习活动环境。

体育活动安全管理制度

一、加强安全教育。体育教师在体育课、课间操、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识、生理卫生和运动安全教育，使学生了解造成运动伤害的原因、后果和预防措施，要求学生在体育活动时遵守纪律、思想集中、严肃认真、掌握科学锻炼方法。

二、加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应该注意的事项。教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。要加强运动安全保护，并逐步提高学生的自我保护和互相保护的能力。

三、加强教学组织。严格活动纪律，严格规定运动程序，克服体育活动中打闹、涣散的现象。

四、建立学生体格检查制度。对于有病与体弱的学生，必须在医生指导下才能进行适当的体育活动。

五、体育场地和器材等设施应符合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年龄、特点相适应。体育教师和体育设备管理人员必须合理划分运动场地和设置警戒标志，并根据具体情况规定运动秩序和规则。场地、设备应注意经常检查，及时修理，消除隐患。

六、利用马路或其他公共场所进行活动时，要注意周围的环境，加强安全保护，防止车祸、跌落、倒塌等事故的发生。

七、进行铅球等投掷运动时，特别要加强组织、严格纪律、认真保护。

八、学生参加体育活动的衣着应符合安全要求，一般要求穿运动服和无跟软底鞋。衣服要宽松，不应穿带有口袋的制服，身上不要佩带金属徽章、别针、小刀和其他尖利或硬质物体等。

幼儿园儿童接送制度

一、严格执行门卫制度，早上幼儿入园一律从小学门卫处进入，正常情况下家长在校门口止步，幼儿自行入园，车辆一律停在校门外，幼儿园大门不开放。

二、中途家长有特殊情况要求入园必须登记。

三、家长接幼儿离园按正常的作息时间在园门外等候，由当班教师将幼儿组织到幼儿园大门内，再交到家长手中。实行接送卡制度。

四、幼儿园小朋友每天的入园、离园都必须由家长亲自接送，不允许请他人代接送，如出现他人代接情况，当班教师将拒绝他人将幼儿接走。

食堂安全管理制度

一、认真贯彻《食品卫生法》，严防病从口入。食堂工作人员必须有健康合格证，定期体检，并经常搞好个人卫生，符合上岗要求。

二、严格食品卫生管理制度，防止食物中毒。

三、做好炊具、餐具的清洗、消毒工作；搞好内部环境卫生；防止食物霉烂变质。

四、严格管理各种票证和现金。建立食品出入库台帐，做到物帐相符。

五、保管室须安装防盗设施。经常检查门窗安全，下班时关锁好门窗。

六、做好防鼠、防毒、防火工作。

七、按时就餐，排队就餐，不得拥挤、起哄、打闹。

八、食堂工作区域，禁止闲杂人员入内。

食品卫生安全管理制度

一、严格执行《食品卫生法》和卫生部、教育部下发的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。食堂工作人员应树立良好的卫生意识，接受卫生意识培养。

二、膳食工作要坚持为师生生活服务的宗旨，以“管理育人”、“服务育人”为目的，坚持优质服务，讲究职业道德。

三、食堂工作人员必须持有效的健康证上岗。上班时间要穿工作服，戴帽、口罩等。

四、采购验收食品应当无毒、无害，符合食品卫生标准和营养要求，且有良好的感官形状。

五、加工烹饪食品的营养要搭配合理，要符合学生生理发育的需求。

六、注意内外环境卫生，做到窗明几净、地面清洁、餐桌摆放整齐且清洁，食堂卫生要随时打扫，定期消毒，不留死角。

七、餐具和盛放直接入口食品的容器，使用前必须洗净消毒；炊具用具用后清洗干净,保持清洁。

八、食品的洗切、加工必须采取“一洗、二浸、三烫、四炒”的烹饪程序，加工好的食品要彻底符合卫生要求，保证不受污染。

九、物资进仓要保持清洁卫生，存放要生熟分开，包装食品要离地存放，散装食品应用容器加盖存放，注意保质、保鲜。

十、加强思想政治工作，做好食堂工作人员的职业道德教育，防止食物中毒等方面知识的教育，杜绝食物中毒。

十一、对出现违反安全、卫生规定，出现火灾或食物中毒的食堂，视情节轻重，追究当事人和领导者的责任，处以罚款，情节严重的追究法律责任。

食堂进货制度

一、禁止购进腐败变质、霉变、有毒、有害的食品。

二、禁止购进掺假、掺杂、伪造影响营养卫生的食品。

三、禁止采购超过保质期限的食品。

四、病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物及其制品禁止进货。

五、购进货物，根据用量情况，坚持适量、勤购、保持新鲜。

六、食品由专人按需采购，专人验收食物的质和量，不符合卫生要求的食品坚决退换。

七、食品验收后入库，专人保管。

食堂清洁卫生制度

一、食堂必须坚持每天一小扫，每周一大扫，有脏随时扫。

二、食堂餐具，每次用餐后必须进行清洗、消毒。

三、清洗食品必须按照初洗、精洗、清洗过程严格分开，未精洗的食品不得进厨房进行清洗。

四、食堂内根据现有的防蝇蚊设施，进一步加强灭蚊蝇措施，做到消灭蚊蝇、蟑螂、老鼠等有害动物。

五、非食堂有关工作人员，禁止进入食堂。

食堂消毒制度

为加强学校饮食安全，防止病从口入，对食堂的餐具、炊具、室内设施作如下规定：

一、食堂对炊具、餐具，坚持每次用餐后用消毒水清洗。每天对餐具用蒸气蒸10——20分钟，对消毒后的炊具要有保洁措施。

二、每餐后对食堂的地面用漂白粉消毒，消毒池不洗食品和污物。

三、每餐前食堂工作人员用消毒水洗手，再上岗。

四、学生每次用餐前在厨房外用消毒水洗手、洗碗。

五、加强除“四害”工作，消除有害生物繁殖的场所。

六、食堂工作人员的鞋袜衣帽常用消毒水消毒。

七、使用药物消毒时，必须使用经国家批准使用的药物，正确配制使用，保证消毒有效。

消防安全管理制度

一、严格执行《中华人民共和国消防法》，贯彻预防为主、防消结合的方针，实行防火安全责任制。学校应根据实际情况，制定消防安全制度、消防安全操作规程；确定本单位和所属各部门、岗位的消防安全责任人；建立义务消防队，并正常开展消防管理活动。

二、校内基建项目的设计建造应按国家规定办理消防设计审批手续，建筑峻工后必须经公安消防机构对消防工程验收合格后方可投入使用。

三、校舍建筑构件和建筑材料的防火性能必须符合国家标准或者行业标准。校舍室内装修、装饰应当尽量使用不燃、难燃材料或经阻燃处理。学生集中学习、活动、生活的场所禁止使用易燃材料进行装修、装饰。

四、学校举办集体活动具有火灾危险的，应当制定灭火和应急疏散预案，落实消防安全措施；火灾危险性较大的大型集体活动须报公安消防机构审批。

五、按照国家规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好、有效。

六、保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志。

七、在设有仓库的建筑物内，不得设置员工集体宿舍。

八、电脑房、演播室、易燃易爆危险品库、图书馆、档案室以及其他火灾危险性较大的场所，应列为学校防火重点部位，应设置防火标志，落实防火责任人，建立防火巡查制度，对有关工作人员进行消防安全培训，制定灭火和应急疏散预案，实行严格管理。

九、发现火警，应及时拨“119”报警；现场工作人员应立即组织、引导在场人员疏散；单位必须立即组织力量扑救火灾(原则上不组织学生扑救)。

十、经常组织消防安全检查，发现火险隐患及时整改，并详细记录，存档备查。

十一、加强对师生员工的消防安全宣传教育工作。学校应将消防知识纳入教学内容。

重大突发事件、事故报告制度

一、凡学校发生的重大突发事件、事故必须及时汇报校长，学校在事发后立即报告学区，学区上报教育局。

二、重大突发事件、事故包括：师生非正常死亡事故，在校内发生的学生伤害事故，学生走失事件，校舍及设施危及师生安全的事故，因自然灾害造成学校停课或重大经济损失的事件，火灾事件，重大盗窃案件，师生违法犯罪情况，政治事件及严重影响学校安定的其他事件。

三、发生重大突发事件、事故不及时上报或隐瞒不报，要通报批评，因不及时上报或隐瞒不报造成严重后果的要追究当事人的责任，如学校不及时上报或隐瞒不报造成严重后果由教育局追究学校主要负责人的责任。

重大事故责任追究制度

为了加强校内治安管理，确保师生人生安全和财产安全，预防和避免各类案件、事故的发生，为教育教学创造良好的社会环境，特制定本制度：

一、层层签订责任状，落实责任制。校长与分管领导、分管领导与各处室负责人、班主任层层签订安全责任状，明确责任，增强安全意识，加大安全工作落实力度。

二、对不认真贯彻上级治安管理规定和学校治安综合治理实施方案，安全管理制度不健全，措施不落实，治安秩序混乱，事故、事件不断发生的部门，学校将给予严厉通报批评并限期整改。

三、经监督部门检查发现违反治安管理规定，提出整改仍迟迟不落实，以至发生重大案件、重大治安灾害或人身伤亡事故的部门，由学校给予部门负责人、直接责任人以行政或经济处罚，直至依法追究刑事责任。

四、对发生重大刑事案件、损失较大金额财物，造成重大人身伤亡事故及发生集体上访、非法游行、罢课、罢教、罢餐行为的部门负责人，实行“一票否决”制度，不得参加各类评比、奖励、晋职、晋级等。

五、对于人为责任事故造成学校财产损失的，按上级文件精神进行赔偿并视情节轻重给予行政处罚，直至追究刑事责任。

六、发生食物中毒、传染病流行、安全事故和师生非正常死亡事件后，应及时报告，对隐瞒、缓报或者谎报的，必须严肃追究有关领导人和直接责任人的行政责任；对造成严重后果的，要依法追究有关人员的法律责任。

木钵学区

2017年8月

第三篇：各项管理制度

各项管理制度

1、监控中心管理作业指导书

2、保安组对讲机使用规定

3、突发事件应急处理作业指导书

4、安全管理工作程序

5、停车场管理作业指导书

6、标准消防用语

7、保安员考核表

8、地面打蜡处理和污渍处理作业指导书

9、晶面处理作业指导书

10、保洁员考核表

11、保洁员奖惩制度

12、保洁工作作业流程及服务标准

13、消杀灭害管理制度

14、绿化养护管理制度

15、园林机械操作养护作业指导书

16、公共设施维护保养作业指导书

17、供配电系统管理

18、维修保养规定

19、应急管理程序

20、电梯管理作业指导书

21、电梯应急处理方案

22、给排水系统作业管理指导书

23、用水、供水管理制度

24、社区文化工作程序

25、客户沟通程序

26、客户投诉处理程序

27、员工培训管理

28、绩效考评作业指导书

29、各岗位工作职责

30、员工手册

31、员工考勤作业指导书

32、财务管理制度

第四篇：各项管理制度

清镇市王庄小学学校常规管理制度

为强化学校内部管理，完善学校管理制度，提高工作效益，提高教育教学质量，建立正常的教学秩序，落实新课程标准，全面推进素质教育，形成良好的校风、教风、班风、学风，努力实践科学发展观，构建和谐校园，以人为本，实施教育公平，服务于教学，使全体师生以主动、积极的进取精神和饱满的热情投身于教育教学各项工作中，办家长放心的学校，办人民满意的教育。根据上级教育主管部门的相关文件精神，结合我校的实际情况，特制定学校常规管理制度，希全体师生遵照执行。

第一章 教学常规管理制度

一、备课制度

1、各位教师所任教学科都应该认真备课，自编教案。备课要求做到及时、规范，使用规范字书写，字迹工整、符合有关教案拟写要求。

2、备课要既备教材，又要备学生；既要备教法，又要备学法；既要备教学过程，又要备联系设计。总体设计立足于学生全面发展，突出教师的主导作用，尊重学生的主体地位，从根本上落实三维目标。

3、教学环节齐全，内容具体，教学目标明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。

6、备课必须在教材上作简要批注，课后必须拟写教学反思，及时总结教学中成绩和不足。

7、严格按课时要求备课，不准少备、漏备，严禁抄袭教案。

8、提倡超周备课，严禁无教案上课。

9、学校每月检查一次教师备课情况，对优秀教案在学校教师会上给予表扬或组织展览，并将检查结果纳入年终考核。

二、上课制度

1、教师必须在预备铃响后一分钟前到达教室，严格按课表上课，做到不拖堂、不占课，不私自走出教室，不在教室内使用电话，不能坐着上课。

2、教学中，教师必须做到三维目标明确，坚持课堂中的一切活动必须围绕教学目标开展，不得做与课堂教学目标无关的事情，要有一定的教学机智，恰当处理课堂突发事件；

3、上课必须做到内容正确，无知识性错误，符合学生的认知规律；

4、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，坚持以人为本，注重学生的个体差异，讲究教育公平。严格要求学生认真听讲，积极引导学生参与讨论、探究；

5、课堂结构紧凑，既有适当的密度、速度，又有适宜的难度和强度，步骤清楚，层次分明；

6、课堂上应做到为人师表，精神饱满，教态亲切。课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究艺术，讲话生动，板书规范；

7、严禁体罚和变相体罚学生。应树立“以人为本”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。

8、体育课教师应精心准备教学活动，注意体育活动安全。严禁穿皮鞋，穿裙子上体育课，不准上“放羊式”体育课。

三、作业批改制度

1、作业布置要严格规范，尽量减轻学生过重的课业负担。各学科、各学段结合实际做到作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。

2、作业批改要及时。小学低年级每天一次，小学中高年级各科每周不少于3次，布置作业后要按时收交作业并及时批改发放作业本。作业批改做到符号规范，并有启发性和鼓励性评语。

3、要重视作业的讲评、信息反馈。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。

4、学校每一月组织一次作业批改检查，对教师作业批改存在的问题在学校例会上反馈，并将教师作业批改情况与年终考核挂钩。

四、辅导制度

1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。

2、要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

4、学校提倡课外无偿辅导，辅导内容结合教学实际，辅导方法切实有效。

五、考核制度

1、学生评价注重过程评价与终结性相结合。

2、教师必须认真组织测试，考后进行阅卷，做好学生成绩登分工作。对测试中存在的问题结合实际进行质量分析，并写出分析材料。

六、听课制度

1、学校定期或不定期组织教师听课，可同年段、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课，提倡自主听课，教师每期听课不少于10节。

2、听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价，提出可行性的意见和建议。

3、教师必须认真参与学校组织的评课活动。认真填写课堂教学评析表，本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。

4、听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会和总结。

七、教师调代课制度

1、教师调课由学校统一安排，任何教师不能私自调课，一经发现，私自调课的教师双方按旷教处理，因私自调课发生的一切事故由私自调课双方教师负责。如因教师私事调课，必须由调课双方教师一同向学校提出申请，校长批准认可，否则视为私自调课处理。

2、教师代课分为公务代课和非公务代课。

3、公务代课范围为上级和学校安排的会议、培训学习、教研活动、学校迎接上级检查，以及教师短期婚嫁、丧假、产假。教师正常产假由教育办公

室统一安排。

4、非公务代课范围为公务课代课范围之外的其他范畴，如教师生病，教师私事，偶发事件等。非公务代课由代课教师自行联系代课教师，双方协商签字后经学校批准许可。

5、公务代课和非公务代课原则上均应在一天前办理手续。

6、公务代课和非公务代以及学校同意的调课相关教师必须高度重视，认真落实，不能出现无人上课现象。一经发现，将对任课教师通报批评，并按矿工处理，出现安全事故者，由该教师负责。

7、代课手续必须提前一天办理才有效。如遇到特殊情况自己无法办理手续时，必须事先自行电话联系代课教师落实后，经学校批准补办代课手续。

8、外出教研：外出培训学习，教研活动等教师必须以学校委派为准，并将培训学习、教研活动应证材料复印交回学校，否则视为旷工处理，外出产生的一切费用不予报销。

9、不经学校同意私自调课按违犯学校纪律处理，每调课一课时扣10元，从个人年终绩效工资总额中扣除。

9、公务课代课和非公务代课教师必须认真履行职责，如代课教师不履行职责，出现空堂现象，影响学校正常的教育教学秩序，每节课扣20元，从个人年终绩效工资总额中扣除。

10、公务课代课实行有偿代课制度，代课1节补助10元，各位教师代课补助总额年终累计计算总额，年终统计从学校绩效工资总额中列支。

八、教研活动制度

1、学校设语文教研组、数学教研组和综合教研组，具体活动由教导主任作出安排，教研组长负责组织实施。

2、各教研组长每学期认真制定切实可行的教研活动计划，每学期末做好教研工作总结。

3、认真执行教研活动计划，按计划内容组织教研活动。在活动中，教师应积极发表自己的见解，形成良好的研讨气氛。

4、教研组长要有计划的开展互相听课、评课的观摩活动，并组织研讨。

5、提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

6、教研组长认真记录教研活动内容及活动效果。

7、教师应积极参加各级教研活动，做到不迟到、早退。

8、认真参加教研活动，态度认真，做好必要的教研活动记录。

9、学期结束后写一篇质量较高的教学经验总结。

八、奖励机制

对在教育教学工作中，工作积极，思想作风正派，廉洁奉公，主动为学校的发展出谋划策，各项任务完成很好，教育教学成绩在同区域同年级同科目中成绩优秀，无缺勤记录者。在评先选优时优先。

第二章 学校行政管理制度

一、教职工管理制度

1、教职工必须拥护党的路线、方针、政策，遵守教育的法律、法规，忠诚党的教育事业，有责任心，敬业爱岗，不断加强政治学习，实践社会主义科学发展观，努力提高自身的思想政治素质。

2、教职工必须遵守师德、为人师表、教书育人，乐于奉献。

3、教职工必须遵守国家法律、法规。

4、严禁教职工参与其他一切违法乱纪行为。

5、教职工必须热爱学生，要视学生为自己的亲人，关心学生生活、疾苦和学习，发现学生生病要及时联系家长送医院医治。

6、严禁教职工体罚或变相体罚学生。违者将给予通报批评，造成学生身体伤害，影响较大的，必须承担受害学生诊治的全部医药费；情节严重的，给予记过处分直至追究其法律责任。

7、严禁歧视学习有困难的学生，由于歧视、侮辱学生造成学生流失者，按照主管局的有关要求进行严肃处理。

8、全体教职工必须服从学校安排管理。若对分工有意见，应先服从工作安排，然后提出个人请求，对拒不服从分工者，学校将报王庄乡教育办公室调配工作。

9、凡学校集会、大型活动，一律要求按时参加，不得迟到、早退，违者在教师会议上批评教育，对无故不参加者，按旷工处理。

10、在正常的工作时间内，严禁打扑克、下棋、打球、打麻将和打游戏等活动，严禁教师上班期间上网聊天、打游戏以及做与教学无关的事情。

11、教师必须语言文明、行为规范、衣着朴素大方，严禁穿背心、短裤、拖鞋上课，男教师上课不能抽烟，女老师上课不能化浓妆。

12、严禁教职工酒后上课。

13、严禁教职工造谣惑众，搬弄是非，拉帮结派，闹不团结，如有意见、要求或问题，应按正常程序有组织地向学校反映，否则按相关规定处理。

14、严禁教职工在校吵嘴、骂人、打架，违者一次每人罚款100元，有学生在场，领导或领导家属参与者，则双倍罚款。

15、科任教师必须与班主任紧密配合，努力工作，刻苦钻研教材教法，由于工作不认真，引起学生及社会强烈反响，影响较坏者，认识好的考虑安排其他工作，屡教不改的报王庄乡教育办公室调配工作。

16、所有教师必须严格要求自己，尽职尽责，由于主观原因造成事故，给学校造成经济损失，必须予以赔偿，并在全体教职工会议上给予批评。

17、教职工做任何事必须顾全大局，把集体利益摆在首位，必要时牺牲个人利益保全大局利益，不要向学校提出为个人利益而刁难的问题或向学校提过高的要求。

18、未经学校许可，严禁任何教师巧列名目向学生收取任何费用，严禁教职工利用职务之便，集体购买课辅资料，谋取私利，违者罚款100元，并如数退还，在教师会上提出严肃批评。情节严重造成影响者报经王庄乡教育办公室处理。

19、严禁教职工向家长索要任何财物。

20、未经允许，严禁教师私自拿学校财产、财物作为自用，更不能占用。

二、教职工考勤制度

1、对教职工的考勤工作本着实事求是原则，按照市教育局《管理规程》的有关规定认真执行，考勤的结果认真记录。

2、教职工的事假、产假、病假、婚丧均按上级规定执行。教职工有事必须履行请假手续，请假在1天以上3天以内由校长审批，请假在3天以上先由校长审批，再由中心校校长审批方可。事后必须按时返校，超过一天按旷工处理，不假离校的一律按旷工处理，特殊假期按主管局的有关规定并报王庄乡教育办公室批准执行。

3、教职工请较长时间病假必须持医院病休证明并报上级批准才能按病假给予考勤。

4、教职工请事假须自行联系代课教师，双方签字后经校长批准办理相关手续后方可离校，否则按旷工旷教处理，发生的意外事故概由请假教师本人

负全责。如遇超假，必须办理续假手续，否则即按旷工处理。教职工一年内可请事假的天数按上级规定执行。

5、工作时间内未按规定到校签到的，按旷工处理。在返校途中因非人为因素延误时间的，须有证明人，并自行电话联系代课人，回校后办理相关请假手续，否则按旷工处理。

6、教师考勤纳入教师个人年终考核，每学期统计一次，作为年终考核的重要依据。

三、教职工年终考核制度

1、教师年终考核坚持以加强政治思想工作，使教职工进一步树立一切为了孩子的教育思想，为教育事业作贡献为原则。

2、教师年终考核坚持以实事求是、全面地反映教职工的工作成绩大小，工作任务多少，工作态度好坏，业务水平的高低为原则。

3、具体考核办法参照清镇市教育局和王庄乡教育办公室的有关规定执行。

四、财务管理制度

1、学校财务工作由学校学校报账员负责管理，严格执行国家财经纪律和相关文件规定。

2、财务人员在校长的领导下，合理管好中心学校下拨的办公经费和学校固定资产。

3、财务人员要做到账目清楚、票据齐全、手续完善、数字准确、情况明确，日清月结：

4、财务人员手中不能滞留超过5000元的现金。

5、学校财务所有发票必须有经办人、验收人签字，校长最后审核签字后方可报销或上账。

6、财务人员必须妥善保管好财务档案。学期结束后将本期财务情况在教师会上向教师公布。

7、财务人员每次拨款时需将上次的单据经校长签字审核后方可拨款使用。

五、财产管理规定及赔偿制度

1、学校的财产由使用人员负责管理，要认真负责，勤俭节约。

2、定期检查、维修必须报经学校同意。需大修或报废的另定计划交校长批准。

3、根据不同财产进行分类管理，建立固定资产台账。做好管理工作。

4、本校教职工借用物品需填写借条，并经学校主管领导签字后借用。调离学校时，要将个人使用的公物交还学校后方可离校。学校财物出校，由学校主管领导开证明，门卫才准予放行。

5、学校的一切财产、物品的外借必须凭借用人的借条或单位的介绍信，写明物品名称、规格、数量、归还日期，经学校领导同意后借取（原则上不借），并开出门证。

6、学校的财产每学期核对一次，核对后交分管领导在财产簿上签字。如有损坏，批评教育或根据损坏程度赔偿

7、教师财产管理：经学校分配给教师个人使用的财产，教师必须认真管好。如教师因工作调动，在离校前必须将个人使用学校的财物、门锁钥匙转交给学校财务管理人员，经核对不损坏后开财产清单。

8、教室财产管理：教室经分配或调整后，各班要爱护使用课桌凳（椅），不得随便调换。教室门窗、玻璃要爱护好，确保完好无损。墙壁要保持整洁，学生不得在墙壁上、门窗上乱写、乱贴、乱敲、乱画。教室由班主任负责管理，督促值日生不使用时必须关闭电源、窗户，锁上门，关好窗。特别是课桌凳（椅），责任到人。不得随便乱踩踏，拖动课桌凳（椅），不准在课桌上乱刻、乱写、乱涂、乱画。不在教室内追逐打闹。

9、财产管理纳入教师年终考核，并作为“先进教师”、“先进班主任”和“先进班集体”评比的重要依据。

10、财产损坏赔偿规定：学校教职工必须爱护公物，遵守规定，人为损坏、破坏或遗失学校财产者除必须照价赔偿外，学校视情节轻重进行严肃处理。损坏学校各类教学设施设备的，自行修复安装。无法修复的，重新更换。

赔偿坚持谁损坏由谁承担赔偿责任。如查不到人，教室财产应由班级负责赔偿，学校的财产由管理人员负责赔偿。一经查清，仍由损坏者承担，并视实情，从重处罚。凡有下列情况之一者，除赔偿外，还要纪律处分：（1）屡教、屡犯、知错不改者。

（2）有人证物证而拒不承认，态度恶劣者。（3）策划、煽动者。（4）知情不报，包庇隐瞒者。

六、安全管理制度

（一）、门卫安全管理：

1、严守校门，严禁闲杂人员自由进出校园，若有特殊情况需进出校园的非本校人员应作好出入登记，并监视其在校园内的活动，不得无故脱离岗位。

2、注意观察进出校园人员情况，严禁任何车辆进入校园，严禁学生课间出校门。在学校作息时间内一律锁好校门。

3、负责检查各教室门窗关锁情况，经常巡视校园，确保校内财产安全。

4、如发现安全隐患或发生安全情况及时向学校领导反映和联系。

5、门卫必须坚持24小时在岗值班，严禁脱岗。

6、门卫必须坚持每节课课间在校园内巡视学校安全情况，并做好校园环境卫生保洁。

（二）、课堂教学安全：

1、每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。发现学生不在应及时与家长联系并向班主任汇报。

2、严禁体罚和变相体罚学生。

3、当堂课教师必须规范课堂教学行为，做好教学设备设施安全检查。

4、严禁擅自脱离课堂及不按要求进行教学。

5、班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知到学生家长。特殊情况的及时向分管安全的领导联系处理。

（三）、设备设施安全检查：

1、成立学校安全工作领导小组。

2、学校安全工作领导小组要定期检查设备设施情况，并做好记录。

3、全体教职工要关注存在在身边的安全隐患，及时向学校领导汇报。

4、学校根据实际情况配置设备、维修设施。

（四）、课间安全管理：

1、值周教师必须加强课间巡视工作，并做好记录。

2、各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。

3、教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑、上下梯间、上厕所不拥挤、不做危险性游戏，不在阳台、花台、操场上追逐打闹，不在危险的地方玩耍，不攀爬建筑物、树木。

4、严禁学生课间擅自出校园。

（五）、集会活动安全：

1、学校举行大型校内外活动，要有活动方案，安全措施。

2、班级举行校外教育教学活动必须得到学校领导同意批准后方可进行，同时必须全权负责活动的全部安全工作。

3、开展大扫除、义务劳动等活动时，教师必须在场参与，监管号学生的安全，严防各种安全事故的发生。

（六）、物品放置安全：

1、严禁学生携带锐器、危险器具进校园，一经发现立即没收，并给予批评教育，有集众行为且情节严重者报当地派出所处理。

2、严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或课外活动课。

（七）、用电安全：

1、对学生进行用电安全常识的教育，不准随意触摸电源和线头等。

2、教学过程中教师不要随意让学生做开启电源等工作。

3、教师在使用电器前必须检查电源、线头等安全。

（八）、节假日值班安全保卫：

1、重要节假日学校作出值班保卫安排，教职工必须认真做好此项工作。

2、安排值班的教师必须准时到岗、坚守岗位、加强巡视、做好记录。

3、严禁擅自脱岗、私自调岗。

（九）、活动场所安全：

学生在下午放学后必须回家，禁止学生上课期间在校园内打篮球，否则所造成的安全事故概由本人负责，与学校无关。

（十）、组织保障制度：

1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。

2、健全安全工作台帐资料，确保安全工作有台帐。

3、每学期对安全工作有明确分工，责任到人。

4、实行安全工作定期检查，并将检查情况定期上报王庄乡教育办公室。

5、各班班主任必须作好安全教育记录，未到校学生跟踪记录。在安全管理工作中，校长是学校安全第一责任人，分管安全的领导是学校安全的直接责任人，班主任是班级安全的第一责任人，任课教师是课堂安全的第一责任人，实行一级向一级负责，层层落实责任。

七、卫生管理制度

（一）、指导原则

1、学校把要卫生工作列入重要议事日程，高度重视。由分管学校卫生的领导任组长，各班主任为成员，定期或不定期对卫生工作进行研究，组织各班卫生委员定期不定期进行检查评比，召开学校卫生工作会议，表彰卫生工作中的先进个人和班级。

2、要求全体教职工重视卫生工作，在卫生方面做学生的表率，不在校园内乱丢乱放垃圾。尤其是党员要起好带头作用。

3、各班要经常利用班会、团会、队会，组织学生认真学习有关卫生常识，把卫生教育作为班级常规教育的一项重要内容切实抓紧抓好。

4、低年级由班主任负责督促检查学生落实卫生常规，并培养卫生小干部；高年级由班、团（队）干部负责督促检查学生卫生，班主任给予一定的指导。各班把每周一定为个人卫生检查日。

5、各班选派一名卫生员，坚持经常开展工作。卫生工作作为班级评估的一项内容。教室、清洁区每天进行检查量化评分。坚持每周发放卫生先进班 12

集体流动红旗，其最后总分纳入班务评估。学校卫生工作的检查作为评选文明班集体的重要条件之一。

6、节约用水用电，爱护公共设施及花草树木。不得随便进入花池踩踏、追逐、玩耍。

（二）、环境卫生检查要求

1、教室卫生：

（1）、教室要坚持每天打扫1至2次，做到地面清洁，无纸片,无痰迹,无果核和果皮等，学校定期或不定期进行检查、量化评比。

（2）、要经常保持讲桌、门窗、黑板、玻璃的清洁做到无污物，墙壁无划痕、无乱图乱画，玻璃无破损给人以窗明几净的感觉。（3）、灯管上，黑板边缘等地方要经常擦拭灰尘。

（4）、要注意开窗通风，保证室内空气新鲜放学前将门窗关好，防止刮风打破玻璃。

（5）、教室设置专栏园地、张贴名人名言、图片等讲究美观、大方、桌凳摆放成一条线，卫生用具和教学用具要整齐地放在适当的地方。

（6）、班级学生有正义感，值日生要加强责任心，不乱丢乱扔果皮纸屑，能及时制止乱丢乱扔的行为，并主动清捡他人丢弃的杂物。认真搞好班内卫生工作，创造一个舒适的学习环境。

2、环境卫生

学校墙壁要保持经常整洁，不随便乱写乱画，校园内花台、梯台、阳台、清洁区域地面坚持每天大扫除，做到不留死角。平时注重保洁，时时保持清洁平整，保证地面无纸屑、无碎石、无杂草、无果皮果核、无积水。

3、学生个人卫生

（1）、学生要有良好的阅读和书写姿势，课间和课后坚持到室外活动。（2）、学生个人卫生要做到早上洗脸、刷牙，要勤换衣服，勤洗澡，要勤剪指甲，要勤理发，手脸要干净，用品要卫生，养成良好的卫生习惯。（3）、不喝生水，不吃不清洁食物，不吸烟，不喝酒。（4）、不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰

（5）、个人着装整齐，言行举止端正，谈吐得体。

（三）、奖惩办法

讲究公共卫生，保持环境整洁。每班每天要安排专人监督检查本班教室和清洁区的卫生，确保随时干净、整洁

在操场上乱扔果皮纸屑者，一次要把周围的果皮纸屑捡净，2至3次除捡净外，在班级做检讨，3次以上学校点名批评。在楼道乱扔果皮纸屑者，一次打扫本层楼梯或楼道(捡净也可)，2至3次除打扫外，在班级做检讨，3次以上学校点名批评。以上两项一学期累计5人5次违犯者分别从班务总平均分中扣除5分。无故从楼上向下吐唾沫、扔杂物，除向被砸者赔礼外，罚连续做值日三天，在班级做检讨，对在校园内乱倒垃圾的一次扣该班当天量化评分2分，并督促其打扫周围的清洁区域。对在厕所内胡乱大小便的一次扣班当天量化评分2分，并令其在班级做检讨。

对学生中见了违犯卫生纪律隐瞒不报的，学校将给予批评；对积极监督揭发破坏卫生的学生，由班级给予表扬。

以上制度若与上级有关规定不符的，以上级文件精神为准，此制度此公布之日起执行。

2010年12月3日

第五篇：学区管理制度

学区管理制度

学区内教育教学实行统一管理。学区内管理要达到“七个统一”：教师配置统一、课程计划统一、教学进度统一、集体备课统一、质量检测统一、校本培训统一、教师待遇统一。通过学区化的统一管理，发挥学区内优质学校的中心辐射作用和带头作用，帮助薄弱学校发展，达到教育资源的全面均衡。

1、实施学区教育教学联动管理机制

积极探索思考学区化的“大学校”概念，探索学区教育教学管理联动机制，实行学区校长联席例会制度。通过校长联席会议，共同探讨学区的教育教学管理工作，以促进学区教育教学质量的整体提高，实施学区的统一管理，合理分配学区内的教育资源，做到“七个统一”。

成立学区学科中心备课组制度。由学区内学科带头人、骨干教师和优秀教师组成学区学科中心备课组，结合学区的实际指导学区的学科教学工作、教研工作，定期开展活动，备课及研究成果学区共享，带动教师教学能力的整体提高，优化学区师资力量。同时，强化教研部门的指导，教研员及时对各学区进行调研和指导，使这项工作科学地开展。

建立和完善学区调研监测制度。学区定期组织对教育均衡发展工作进行调查、研究、论证，研究学区教育均衡发展工作的理论、思路，制定均衡发展工作的措施和发展规划。对学校的办学条件、教师水平、管理水平和教学质量等方面进行跟踪评价，及时纠正均衡发展工作的偏差，总结经验，指导学区教育均衡发展工作的稳步推进。

2、实施管理援助，提高被帮扶学校的管理水平

实施促进学校管理的“对口帮扶”制度。优质学校的各科教研组每月对所扶薄弱学校进行一次教研指导，开展两次集体备课活动；优质学校要利用本校的资源优势，帮助被帮扶学校开发校本课程、开展校本培训，提供必要的人力和物力支持。

实行领导干部学区听评课制度。明确学校各级领导干部的学区教学指导职责，实行以本校为主、兼顾各校的办法，规定各级领导干部学期听评课的节数，同时规定到学区内其他学校听评课的节数，按学期检查、公布完成情况，并纳入考核管理。

3、实施教师援助，推动教师整体水平提高

实施提升教师素质的“支教结对子”制度。建立优质学校的优秀教师对帮扶学校的支教制度。每所优质学校每学年安排四位以上的优秀教师对帮扶学校进行对口帮扶，在帮扶学校每位优秀教师要收一名徒弟；上一堂示范课，指导徒弟上两节公开课、完成一篇教学论文；每所优质学校每学期每学科至少安排一位优秀教师到帮扶学校上一堂公开示范课,开展一次公开教学活；优质学校与帮扶学校每学期开展两次以上同年级同学科的备课活动。

建立学科教学指导员制度。学区内各学科聘用优秀教师作为学科教学的指导员，指导员除正常教学工作外，安排对学区内其他同科教师进行多种形式的指导，包括听课、导课、评课、交流等，适当增加指导员的结构工资。

实行学区内教学公开制度。学区内各校互相公开课堂教学，学区内教师可随时到各校听课、参加教学活动，加强教师间的业务交流，促进教师业务素质的共同提高。

4、建立学区化科研制度。

结合新课改广泛开展课程内容整合研究、课堂教学效率研究和教学模式创新研究，每所学校都要有科研课题，针对本校、本学区教育教学实际和学生实际，以学科改革为突破，以科研促创新，探索具有本校、本学区特色的发展途径，增强教科研课题的针对性和实效性，发挥教科研在提高教育教学质量中的龙头作用，努力形成“校校有课题，人人在参与”的科研局面。

5、学区内教育资源共享

学区物质教育资源共享制度。学区内各校图书馆、体育

馆、实验室、电教室，多功能教室及其他功能教室和专用教室共享，各校教学设备、仪器、图书等实行共享；学校在每学期做好物资资源的使用计划，对资源使用情况上报学区校长联席会议，统一规划，统筹安排；学校馆室对社区开放，休息日、节假日应限时对本学区学生开放。

学区课程资源共享制度。学校应依据国家课程标准，开全学科开满课时，根据学校实际开发校本课程，所有课程学区内共享，学校间实现课程互补。课程的教材、教案、辅助资料、教具等资源学区内各校共同使用。各学校在开学前将本校课程计划上交学区校联会，由学区统筹安排。鼓励学区同学科教师进行课程开发，其他教师有义务帮助完善课程、改进教学。

学区人力资源共享制度。每一所学校有为其它学校提供人力资源的义务。学区内各校实行教师的合理流动，开展教师结对子活动、教师指导员制度、教师跨校兼课等制度，实现人力资源的共享。

6、加强信息技术交流，创建网上“互动校园”

充分运用现代信息技术，加强教育信息交流，实现在更大的程度上拓展帮扶活动的范围，做到帮扶学校之间在教育教学管理、教研活动、备课活动上资源共享，达到帮扶与交流全方位、全天候。

7、学校财务公开，定期公示，欢迎全体教师和广大群众监督执行