本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见

第一篇：本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见

木兰中心小学2011年下学期德育工作计划

本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，以培养学生的良好行为习惯为重点，加强行为规范的养成教育和班集体建设，营造健康向上的育人氛围，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。

一、指导思想

以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。

二、工作重点

1.加强校园文化建设，营造良好的育人环境；

2.开展主题教育月系列活动，努力培养学生的文明素养、社会公德和社会实践能力；

3.抓好养成教育，从小事入手，培养学生良好的行为习惯；

4.加强安全、法纪教育，培养学生安全意识、遵纪守法意识和自我保护意识；

5.进一步完善班主任工作考评细则，科学实施，形成有效的Ji励机制；

6.广泛开展读书活动，鼓励师生以书为友，养成良好的读书习惯。

三、具体工作

1.营造德育氛围，推进文化阵地建设。健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。各校要加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、有吸引力的校园文化活动，既体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，更要发挥学生的积极性、创造性，以丰富学生的生活，发展学生的特长，培养学生的实践能力。要把“艰苦奋斗、尊重科学、无私奉献”的精神和融入“三风”建设中，以正确的导向引导、鼓舞学生，以精神的力量凝聚、激励学生，以良好的氛围影响学生，让学校成为学生学习生活的乐园。

2.实施阅读工程，提高师德魅力。新学期将开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，进一步Ji发广大教师的读书兴趣，培育教师的职业理想，培养教师的审美情操，引导广大教师追求健康向上的人生，着力建设学习型教师队伍，构建学习型校园，提高教师专业素养和综合素质，以此带动学校的内涵建设、文化建设。一是要注重营造氛围。各校要挤出资金，大力支持，争取捐助，努力为师生提供有益的书籍；二是各校至少每学期开展一次教师读书心得交流活动，届时提前上报德育处安排人员下校（园）参加评选，择优在学校网站发表。三是要带动学生广泛开展国学经典诵读活动，通过读书沙龙、诵读比赛、征文比赛、评选“读书之星”、“书香校园”、“书香家庭”等活动，用中华民族优秀传统文化熏陶广大学生，培养时代精神与传统美德兼备的现代公民。中心小学将于12月份举行读书心得比赛。

3.加强养成教育，铸良好学习品质。挖掘开发学生的非智力因素，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，是德育工作的重要内容。要以学习落实《守则》《规范》为重点，让学生入耳、入脑、入心，并长期坚持，内化为人人遵守的行为习惯。要进一步加强学生的纪律教育，强化学生的纪律意识，自觉遵章守纪，处处自律自警。要关注学生生活细节，从大处着眼，从小处入手，加强常规管理。结合班级和学生个体差异，找准学生行为习惯存在的薄弱环节和突出问题，集中精力，集中时间，有的放矢地解决一些重点、难点问题。

4.强化自主管理，促良好校风的形成。

以开展“红旗班级”评比为抓手，以少先队“自主管理”活动为载体，通过礼仪督察、卫生督察、纪律督察、安全督察等方式，组织学生开展自我管理教育活动，引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序，促进良好班风、校风的形成，提升学生文明素养。

5.开展争当“星级少年”活动，塑学生良好品性。

以班级为载体，开展“六星”评比活动，引导学生争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，全面塑造学生良好的品性

6.开展主题教育，弘扬和培育民族精神。充分利用民族传统节日、重要节日和重要事件、重要人物纪念日，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育。今年9月份是第8个中小学弘扬和培育民族精神月，各校要在秋季开学典礼中正式启动中小学弘扬和培育民族精神月活动，结合新学年开学，新生入学教育，庆祝教师节，9.20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。通过举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等隐性课程的实施，将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，使弘扬和培育民族精神教育深入每一位学生。

7.认真开展感恩教育,激发学生学习热情。感恩教育是生命教育的基础，要让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。要从每一个细节开始，通过日常生活的点滴，以多种活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感恩父母、感恩老师、感恩同学，由近及远，由浅入深，再引导学生感恩社会，感恩一切为自己健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，逐渐培养学生的感恩之心。各校要将每年的感恩教育作为德育工作的切入口，精心设计，认真组织，切实提高活动的针对性、实效性和感染力。

8.拓展体育、卫生、艺术工作，促进学生全面发展。

体育工作。各校要认真贯彻《学校体育工作条例》《全民健康计划纲要》《福建省中小学体育课程常规》和《学生体质健康标准》，大力开展“阳光体育运动”和“文明行走”宣传教育活动生及“健康第一”的指导思想，弘扬奥运精神，增强学生体质。卫生工作。各校要积极参加创建“全国文明县城”活动，抓好“学校健康教育”工作，建立健全卫生保洁制度，努力营造优美、整洁、文明的教学环境，确保学生健康成长。

9.办好家长学校，构建家校互动格局。通过召开家长会、成立家长委员会、建立家校联系卡，加强家长学校在家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的科学指导。通过家庭教育讲座、家校联系热线、网上联系平台等形式，使德育深入家庭。

四、月份工作安排 八月份：

1、制订德育、少先队工作计划；

2、组织学习有关文件及《教师职业道德规范》；

3、校园环境、德育基地建设。九月份： 1.开展“行为规范教育月”活动； 2.庆祝教师节，开展“尊师爱生”活动； 3.学生自主管理培训；

4.开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动。十月份：

1.开展庆祝“国庆”活动,“元旦”班刊评比； 2.开展队史教育，举行入队仪式，吸收新队员； 3.开展“文明礼仪伴我行”主题活动； 4.举行“感恩老师”演讲比赛 十一月份：

1.开展“好书伴我成长”读书活动，举行读书知识竞赛； 2.加强法制和安全教育，举办交通安全教育讲座； 3.开展爱国爱家教育活动； 4.强化行为规范教育； 十二月份：

1.举行“元旦”朗诵比赛;2.开展心理健康教育； 3.少先队大队主题观摩活动； 4.班主任教育案例评比活动； 5.教师读书心得评比。2012年元月份： 1.进行学习目的性教育； 2.期末家访； 3.评选“红旗班级”；

4.德育、少先队工作总结，有关资料整理归档。

第二篇：我校认真贯彻落实教育部颁发的

义务教育阶段

学 校 教 学 质 量 评 估 自 查 报 告

太平镇江口小学

２０１１年４月１８日 义务教育阶段学校教学质量评估自查报告

我校认真贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，进一步规范教学管理行为，实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学规范的制度化、教学评价的多元化，全面提升教育教学质量，努力构建促进学生全面发展、教师专业成长、学校课程实施水平的评价体系。

一、课程实施

根据国家课程设置方案和省课程计划制定出学校课程实施方案。按照国家课程计划开齐开足全部课程，并严格按课时和教学进度上课。学校定期评价课程实施方案落实情况，并及时进行调整和完善，保证课程的全面、有效实施。我校结合实际制定地方课程和校本课程的实施方案，组织教导处、教研组的人员研发校本课程，制定实施目标，设计专题活动方案。围绕主题积极开展专题活动。建立地方课程与校本课程开发、实施、评价的机制，定期评价实施情况，及时进行完善，保证地方课程与校本课程的全面、有效实施。

学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动。开学时教师根据任课情况借齐优质资源光盘，并能根据教学内容，科学、合理地使用优质资源，使用率高。图书资料、实验器材、文体器材等能满足课程实施的需要。定期开放学校的图书室、实验室、体育教育场所，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。完善学校、家庭、社会三位一体德育网络，挖掘家庭、社区教育资源，构建“三位一体”共育模式。一是召开家长委员会，向家长委员会介绍办学思想、规划、发展目标，听他们意见，充分发挥家长委员会的管理职能，为学校发展出谋划策；二是举办家长学校，宣传教育理念及教育方法，指导家长的教育行为，提高家教质量；为家长和教师搭建教育互动的平台，实现家校和谐；三是整合社区资源，走进社会课堂，定期组织学生走进自然，融入社会，了解家乡，萌发热爱家乡有情感，适应社会、了解社会的能力。四是认真做好校长接待日工作，主动接受社会、家长和学生的监督。

二、教学常规管理

加强课程管理，力争课程管理有效，建立教干巡课制度，教干不定期检查课程计划落实情况，加大对课程管理的力度；组织教师认真学习规范办学的文件。加强党风廉政教育，全年对全体党员干部、教职工进行党风廉政教育。积极开展“科学发展观”活动，要求广大教师“立足岗位，践行科学发展观”；加强师德建设；教师不体罚、变相体罚学生；不搞有偿家教，不收受学生家长礼品，严格执行“六严”规定，做到举报一个落实一个，处理一个。全体教职工能遵守教师职业道德规范，无一例违法乱纪现象发生，组织教师认真学习《韶关市中小学教学管理规范要求》，结合我校实际制定了切实可行的管理细则，要求全体教师严格按照要求，在备、教、改、辅、考、评、研、行八个方面认真落实。为了让此项工作制度化、长效化，学校制定了评估、奖惩制度。各项管理规章制度健全，教导处、年级组、班主任、任课教师之间能高效有序地开展工作。学校有专人管理图书、仪器、设备，并能充分利用。定期对课堂教学、作业批改、教学质量进行考核，有过程性评估的材料。

学校关注学生发展，还学生课外活动时间，认真组织好大课间和课外体育活动，使学生每天达到１小时体育活动时间。学校积极组队参加县中小学生田径运动会。学校成立了校长为组长的“减负”工作领导小组，制定了《江口小学落实减负工作的措施》，严格控制学生在校时间和课外作业量。加强学生的心理健康指导，切实减轻学生的心理负担。

三、课堂教学

学校领导率先垂范。学校组织全体教师深入学习、落实“三案、六环节”，努力为学生提供动手操作、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。组织广大教师认真走出去学习，带领广大教师集体学习、要求教师自学做好学习笔记，并对老师学习情况进行测试，要求教师用发展的眼光看待学生，关注教学的全面发展；举行了“三案、六环节”赛课、展示课活动，学校积极开展振兴阅读活动，振兴写字活动。

四、校本研修情况

积极深入课堂听课，点名听课与推门听课相结合，教师间积极开展听课、评课活动，认真做好听课记录，取长补短，相互提高。成立学科教研组，并制定教研组活动计划。建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度。通过多种方式开展教研活动，提高教师发现问题和自我改进的教学能力。

学校建立健全集体备课制度，制订了教学进度和备课组活动计划，确保活动的次数、时间和实效。学校定期进行检查指导，根据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

学校成立以教研组、备课组为网络的教科研组织，并有课题、有计划、有步骤地开展课题研究活动。以课程标准为基础，充分发挥考试对教学的反馈和指导功能。学校有健全的教学发展计划和制度，重视青年教师、骨干教师的培养工作。教师培养有计划，目标明确，措施和活动落实到位。

五、学校自主发展 学校在争取全体教职工意见的基础上制定了“三年自主发展规划”，总体规划适合校情，可操作性强。成立了自主发展领导小组，能够按照方案预定的步骤实施，取得了阶段性成效。

六、学校特色项目

学校重视学生特长发展的培养，配合优质师资，充分利用社会各种资源促进学生特长的发展。我校是镇级体育传统校，注重艺术教育，学生活动丰富多彩，开展庆“六一”活动、振兴阅读活动、振兴写字活动，推广普通话活动、广播操比赛等，还积极组织学生参加各类文娱演出比赛。

存在不足：

1、由于教师的老龄化（平均年龄45岁），在教学方法上，特别是“三案.六环节”课堂教学模式的推广上仍然存在较大的难度。不少教师，穿新鞋、走老路，教学观念依然没有根本转变。

2、教科研工作仍然需要进一步加强，特别是课题研究，与兄弟学校相比还存在一定的距离。

3、学校的特色项目建设和发展方面效果不够显著，需要进一步的努力。

第三篇：丹阳市中小学教学五认真工作意见

丹阳市中小学“教学五认真”实施意见

为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。

一、认真备课

（一）备课规范 1.研究课标教材

具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。

根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。

2.把握学生学情

了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。

3.参与集体备课

教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。

4.精心设计教法

按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

5.认真撰写教案（学案）

（1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。

教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。还必须包括以下内容：①教学环节的确定；②知识形成过程的情景或问题设计；③重要内容的设计意图、要点提炼，难点或错误的预计和处理方法。

（2）布臵学生做的练习，教师应先做一遍，并提出参考答案；有实验演示的（包括运用现代教学手段），教师要预先演练、示范操作。

（3）严禁不备课进课堂。做到适度超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修整，并准备好教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

（4）要防止备课中“三多三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、练习课、试卷讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。

（5）指导学生课前预习。上课前，教师要给学生提供预习提纲；要求学生在预习过程中，发现问题，认真作好记录并思考。

（二）备课管理 1.加强计划调控

学校必须开足开齐课程，不得随意增减学科课时，各学科教学按照教学常规，制订学期教学计划；同年级教学进度要基本保持一致。

2.组织集体备课 集体备课应遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，集体备课必须有重难点内容剖析的环节，真正做到辐射、分享和交流碰撞。学校要制定学期集体备课计划，明确时间、地点、负责人。校长、教务（导）主任要认真参加相应学科的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查记录，并把该记录作为对备课组的考核依据之一。

3.备课组长负责

学校选用师德水平高、业务能力强、有组织能力的教师，担任备课组长。新上岗教师的教案，要经备课组长审阅，方能用于课堂。

4.实施推门听课

听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。校长、教务（导）主任每学期推门听课不少于30节，每次听课必须对课堂教学情况进行评价。

5.参加研训活动

组织教师参加教师发展中心的研修活动，要求教师活动前先对大集备的内容进行研究，活动中积极发表自己的观点，回校后要在学校集体备课中做主题发言。

6.定期检查评价

对教师的备课，建立定期检查制度，制定切实可行的检查评价方案，每学期对教师备课情况作出优、良、中、差四个档次的评价，结果记入教师业务档案。

二、认真上课

（一）上课规范 1.规范教学常规

上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学。教师讲课要用普通话。上课期间关闭通讯工具，不无故离开教室、早退。下课铃响，结束教学，不拖堂；提倡实行3分钟候课制度。

2.追求高效课堂

根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，主次分明，条理清楚。要运用多种手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，三维目标到位，确保教学内容到位；要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。每节课要有基于目标的落实环节和当堂检测环节。

3.协调师生关系

教师要发挥好课堂教学的组织者、引导者、协调者的作用，讲授应力求少而精；要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让师生、生生有效互动贯穿教学过程。要平等对待学生，保证学生的自主学习时间，提供一定思维含量的问题空间，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究，确保学生的学习参与度。

4.面向全体学生

要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力；要因材施教，努力满足学生个性化需求，使全体学生积极参与教学活动；作业布臵、课堂提问要有分层要求，兼顾两头，调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。

5.运用现代手段

根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台等现代化教学手段，又要重视使用幻灯片、收录机、小黑板、自制教具等传统手段；教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中；板书设计合理、字体规范、字迹清楚。

6.改善学习方式

大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣；上课时，要引导学生集中精力，认真听讲，记好听课笔记；要特别关注学生预习时发现的疑难问题；启发学生积极思维，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学。在学生读书、练习、思考的过程中，培养学生自主、合作、探究的能力；要积极承担学生研究性学习课程的指导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。

7.进行教学反思

及时进行教学反思，认真撰写教后记，一学期不少于20篇；及时记录教学典型案例，一学期至少4篇。

（二）上课管理 1.领导深入一线

学校领导应深入教学第一线，承担规定的教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师来听课评课。熟悉全校教师平时教学的情况，经常进课堂听课，课后与老师平等交流。

2.加强专题研讨

对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，严禁一张练习题替代一堂复习课的现象，改变发试卷、报分数、贴答案进行试卷分析的状况。

3.建立评教制度

要建立学生评教制度，向学生征求改进教学的意见。要综合听课、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。

三、认真布臵和批改作业

（一）作业规范 1.精心设计作业

学生作业包括口头作业、书面作业和实践性作业等；要根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业。作业布臵要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性；同类别班级作业内容和数量要基本统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布臵教师必先做”的原则，杜绝作业布臵的随意性；根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布臵作业，可设臵必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。

2.明确作业要求

作业的内容必须保证与课堂教学内容的匹配。每天课外作业总量上限按省教育厅文件规定执行。学科要有固定的作业本，不能以教辅资料、讲义、试卷代替规范作业。中学语文学科每学期完成大作文不少于8篇、小作文不少于12篇，小学中高年级每学期大作文不少于8篇、小作文不少于12篇。能在课堂完成的作业不布臵到课外去做。

3.规范作业格式 强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯；对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、做图要求等都应有具体的校本化规定。

4.明确批改要求

作业批改要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评；要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，写好批改记录，作为课堂讲评和改进教学的依据；提倡面批面改；批改符号统一、格式规范、书写工整；批语不能覆盖学生字迹；作业要有明确统一的等级，并有针对性进行评点；善于运用鼓励性语言评价学生作业；对学生做错的作业，要有明确的“订正”提示，并及时批阅；教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。

5.及时批改评讲

作业及时批改、评讲，评讲前应该有学生错误的统计与分析。教材中要求学生做的作业和配套练习要全批全改，对作业中突出的问题，要进行分析，在后续教学之前得到改进，并且在备课笔记中有记录；提倡面批，每学期至少进行一次；小学可因地制宜，适当提高面批的要求。

6.加强课外阅读

保证课程标准中提出的各年段课外阅读总量得到落实（小学100万字，初中300万字，高中300万字）；教师发展中心和学校有计划地推荐阅读篇目，语文教师要把阅读纳入教学计划，拓宽学生视野。

（二）作业管理 1.建立协调机制

每天由班主任负责协调，控制课外作业总量，备有作业布臵记录单；学校教导处应对各学科作业数量宏观调控，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生增加作业量的现象，严禁布臵“惩罚性”作业，确保每天课外作业学科平衡、总量符合规定。

2.实行定期检查 要建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查制度（依照检查教师备课情况的方法）。

3.规范教辅选用

严格执行丹阳市中小学教材教辅资料征订管理办法和实施细则，严禁随意向学生推荐或强求学生购买教辅资料。

四、认真辅导

（一）辅导规范 1.面向全体学生

要选用适当的方式进行辅导，对学有余力的学生，可通过兴趣小组，进行培优拔尖式的辅导；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩；对于学习中的共性问题，应集体辅导，对个性问题，应个别辅导。

2.关注学生需求

教师应耐心、热情、有针对性地进行个别辅导；要特别关注学困生的学习，指导学法、激发信心；每周（小学每天）安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。

3.提高辅导效益

教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，维持好辅导课的秩序；辅导时，要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习的目的性教育和学习兴趣的培养，提高辅导效益。

4.指导社团活动

每位任课教师都应积极承担活动类课程、学生个性特长培养的社团指导工作，做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结；保证每位学生每学期至少参加一个以上社团。

（二）辅导管理

构建辅导机制，学校要建立教师辅导工作机制，统筹安排社团活动时间及场地。明确辅导要求，按要求做好辅导工作。加强辅导检查，学校对教师辅导学生的工作要进行检查、评定等第。

五、认真考核

（一）考核规范 1.加强过程监控

考核工作要抓好日常监控，内容以能力考核为主，知识考查为辅；可采用面试、作品分析、技能测试等方式进行；考核结果记入学业成绩档案（学生成长记录袋）。

2.把握考核标准

试题要依据课程标准、教材要求，有信度、有效度，难易适当，面向全体学生，充分体现课程标准的要求和中考、高考的导向，全面考核学生的素质发展状况。

3.开展质量分析

每次考核后，要认真进行质量分析，集中进行讲评，并指导学生自我分析，促使师生共同反思教学中的问题。

4.规范考核行为

充分认识考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，客观反映教与学的状况。

（二）考核管理 1.完善评价体系

建立全面的生态质量评价体系。对课程计划设臵的所有学科及学生道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现等综合素质，进行考核。学校要有校级质量监测的机制，学科组要有以学期为周期的学科规划和工作落实机制。

2.健全考核档案

要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、学生成绩、质量分析等资料。

3.重视考核结果

对教师教学质量评价要全面、科学，特别要注重教学的效益和成本；既要统计合格率、优秀率，也要统计巩固率、参考率、提高率，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。

第四篇：我校认真贯彻落实上级有关部门的工作部署

敏三中学安全生产月活动情况总结

根据教育部办公厅关于教育系统开展2041年“安全生产月”活动的通知要求，以及教育局的部署，我校认真贯彻落实上级有关部门的工作要求，高度认识学校安全工作的重要性，广泛深入地组织开展了“安全生产月”活动，现将“安全生产月”活动情况总结如下：

一、成立 “学校安全生产月”活动领导小组，安排我校“安全生产月”活动的有关事项，组织、协调、指导学校活动的具体开展。组长：朱彦龙 副组长：王新地 组员： 各班班主任

二、制订方案，周密安排。

今年的“安全生产月”学校领导高度重视，校领导召开全体教师会议，传达贯彻通知精神，制定了我校安全生产月活动方案，及时部署学校安全工作，消除校园安全隐患，完善了学校安全管理机构和相关制度，落实了层层责任制，有效地保障了师生的人身安全。

三、全方位开展宣传教育活动，多形式普及安全知识

我们注重宣传教育工作，让学生在掌握基本救护技能的同时，树立安全意识，受益终身。因此，我们在日常安全工作中，突出地体现学校教育功能的作用，首先利用国旗下讲话进行“安全生产月” 动员活动，在校园内建立了“校园安全宣传专栏”，各班开展了以“交通、游泳、防火、防雷电、防汛”等为内容的安全教育为主题的班队会。此外，我们还利用每周一升旗仪式，班级中队会，每天上下学等

时机，集体对学生进行安全教育，每天在学校门口安排值班老师接送学生，引导保护学生出行安全。6月16日，我们结合安全月教育专题活动主题，积极营造“安全生产月”活动氛围，强化校园安全文化建设。除广播、专栏、宣传材料和有关会议进行安全知识普及宣传外，学校组织开展了传染病预防知识讲座、食品卫生安全知识讲座和法制讲座等，让师生掌握安全知识，提高避险排危、自救自护能力。

四、积极开展各种应急演练

我校首先进行了安全疏散应急演练，通过应急演练，使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟悉灾后我校紧急疏散的程序和线路，确保在突发事件来临时，我校的应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的人员伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力；同时又进行了应对暴力恐怖袭击的应急演练，增强了广大师生的防爆意识，教育学生遇到暴力事件时应该如何躲避，教师如何处理。

五、开展安全大排查，消除安全隐患

我们按照上级要求，反复排查学校安全隐患，发现问题，及时整改。在安全生产百日督查专项行动工作中，我们把学校食堂、校园设施、交通、住宿治安安全作为重点来抓，与街派出所等相关部门相互配合，综合治理，努力打造平安校园，确保学校稳定和谐。

在安全生产月中，我们组织相关教师对学校进行了安全隐患大排查活动，按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制。安全保

卫领导小组对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防爆炸、防破坏、防自然灾害事故、防失密、防投毒等检查，发现安全隐患后，我们马上在当天组织有关人员进行整修，以确保学校师生的安全及稳定。

六、加大值班力度

坚持24小时值班制度，值班人员要尽职尽责，必须两人同时到岗，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不得离岗。提高警惕，搞好安全保卫工作。注意防火、防盗，妥善处理突发事件，加强校内外巡视，加强对值班人员的责任心教育，严禁空岗、漏岗，确保学校的安全稳定。

七、开展预防溺水教育活动周工作

认真组织开展预防溺水教育活动周工作，把“珍惜生命、预防溺水”作为主题，以班级为单位组织讨论，学校组织体育组教师进行游泳防溺水常识教育，给学生家长致信，告之学校作息时间和防溺水防范要求，学校与家庭、教师与家长联手共抓，杜绝学生溺水事故发生。

八、开展食品卫生安全专项活动

学校在广泛宣传夏季传染病预防知识、食品卫生安全知识的同时，重点抓好学校食堂卫生安全工作，学校定期检查食堂卫生状况，了解食品原料采购、贮存、清洗、加工和成品出售等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促经营者承包人对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。

我们根据上级要求和学校实际，进一步增强做好学校安全工作的责任感和自觉性，严格执行学校各项安全工作制度，自觉做好各项安全工作，确保整个学校思想不松、劲头不减、力度不弱、任务不拖，通过这个月的安全教育活动的开展，我们每一位师生都加深了安全防范意识，增强了应对突发安全事件的能力，大家已经把安全教育落实到行动中，齐心协力共创安全和谐的校园。

第五篇：xx县中小学2011年德育工作意见

Xx县中小学2011年德育工作意见

一、指导思想

2011年全县中小学德育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和中央8号文件及有关文件精神，认真落实胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话精神，按照省市德育工作要点，围绕“教育质量推进年”的中心工作，进一步明确学校德育工作的方向，加强德育工作重点、难点问题的研究与交流，着力提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，扎实做好未成年人的思想道德教育工作，促进中小学生全面健康发展，为社会主义现代化事业培养合格的建设人才。

二、重点工作

1、以弘扬和培育民族精神为核心，构建并完善思想道德教育内容体系。按照中央（2004）8号文件精神，将弘扬和培育民族精神作为青少年学生思想道德教育的重要内容，并纳入全县中小学生教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程。引导广大教师明确民族精神教育的总体目标，把握民族精神教育的深刻内涵，把国家意识、文化认同、公民人格三个方面作为学校实施民族精神教育的重点内容。针对不同年龄段学生身心发展的特点，积极探索民族精神教育的有效途径和方式，共同为构建以民族精神教育为根基的德育新格局而努力。

2、以社会主义荣辱观教育为重点，不断充实思想道德教育新内容。要尽快组织中小学校广大教师，广泛座谈讨论、深刻领会胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观重要论述的重大意义和精神实质，要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置，充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，定期评选、表彰、宣传模范遵守社会公德的先进典型，引导广大师生知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻，使“八荣八耻”成为教师的新规范、学生的新守则。

3、以“两个习惯”教育为抓手，切实提高常规管理水平。要进一步强化常规管理教育，优化学生的学习习惯和行为习惯。要认真贯彻和实施《宝应县学生行为规范细则》和《宝应县学生学习规范细则》，广泛宣传，全面动员，制定实施方案，完善考核机制，把常规管理和教学活动结合起来，以新一轮课程改革为契机，切实转变教学观念，更新教学思想，加强教学的针对性，要把学习常规抓细抓实，用良好的行为习惯促进良好的学习习惯的形成。

4、以“三城同创”为契机，提高学生的行为规范和环保文明的意识。要引导学生积极投身到我县的创建国家级卫生城市、创建国家级园林式城市、创建省级生态示范县的活动中去，激发学生的热爱祖国、热爱家乡的热情，增强环保意识，为碧水蓝天工程出力，为家乡建设作出自己应有的贡献，同时优化学生的综合素质，提高学生的实践能力。

5、以生命教育和心理教育为基础，培育学生健康人格。积极开展生命教育，帮助学生正确认识生命价值，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，提高生存技能，提升生命质量。稳步推进心理健康教育，在县属学校、各镇中心学校逐步配备心理教师，帮助学生正确处理好心理问题，加强心理危机干预，通过心理辅导、心

理咨询等多种活动，逐步培养学生良好的心理素质，健全的心理品质，坚韧不拔的毅力，加强独立自主精神的培养，加强学习能力的培养，加强进取意识的培养，加强良好个人品质的培育，营造身心健康、充满活力、健康和谐的校园。

三、工作要求

1、以丰富多彩的实践活动为载体，突出学生自我教育。以学生的日常行为规范为抓手，从小事入手，强化行为规范指导，要利用现有资源，积极开展科技节、艺术节、体育节、学生社团组织等校园文化活动，努力营造有益于学生成长的校园文化。充分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

⑴抓好“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动，加强民族精神教育。通过主题班会、演讲比赛、知识竞赛、研究性学习等形式，对学生进行以爱国主义、集体主义为核心的价值观教育，着重培养学生的爱国情感和立志成才、报效祖国的理想和信念。在全县中小学生中以“感受爱、理解爱、珍惜爱、回报爱”为主题，开展家庭道德教育实践活动。各校要结合本校实际，认真组织适合学生年龄特点的教育活动，把弘扬和培育民族精神作为新形势下学校德育工作的重要任务。⑵积极开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动,加强养成教育。养成教育要结合校情和学生特点经常抓、反复抓、重点抓，抓反复、抓细致、抓到底。在全县中小学生中开展“告别不良行为习惯”活动，广泛开展以“文明礼仪好习惯”为主题的童谣、体验心得的编创、征集、推广、诵读等活动，提高青少年学生的礼仪知识知晓率。要把此项活动与思想品德、思想政治课教学结合起来，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养。

⑶优化重大节日、纪念日等系列主题活动，加强革命传统教育。要以中华民族的传统节日、纪念日文化为重要载体，通过学雷锋纪念日、中秋节、重阳节、公民道德日等活动，让学生感受亲情和友情，感受民族文化的魅力，增强民族凝聚力。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化为重点，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，打造一批民族精神教育的精品活动，一批社会主义荣辱观教育精品课，推出一批有特色的民俗技艺学校、一批民族精神教育的优秀团队。

⑷全面推进“学困生”帮扶活动，加强感恩教育。全县各校要广泛开展“学困生”帮扶工作。聘请有关社会人士参与“学困生”帮扶工作。切实关注孤儿、单亲家庭子女、留守子女等特殊群体学生的发展状况，加强思想道德教育，关注流动人口子女的入学和教育问题，动员干部、教师与“学困生”结对并创设更多和更灵活的助教形式，提高帮扶实效。

2、以德育队伍建设为抓手，完善中小学德育工作的保障机制。

⑴加强德育队伍建设。进一步健全以校长室、政教处（大队部）、各班级（中队）为一体的德育网络，牢固确立“全员育人”的意识，进一步提高全体教师，特别是班主任的责任意识。大力倡导心系学生、爱岗敬业的教育理念，努力纠正少数教师忽视德育教育工作、对待学生缺乏爱心、工作方法简单粗暴等现象。要督促全体教师以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操，去感召学生，启迪学生，引导学生德、智、体全面发展。

⑵加强德育课程建设。要十分重视中小学德育课程的开发、德育内容的优化以及德育课程的实施和评价。要在全面实施新课程教学计划和《课程标准》中，特别是在地方课程和校本课程的开发中，重点加强德育课程建设。要充分利用青少年活动中心和素质教育实践基地开展社会实践活动，要在全县形成以小学生参与社区活动、初中生参加社会实践活动、高中生参加志愿服务为途径的学生综合实践活动模式。引导学生在丰富多彩的社会实践活动中，自主学习、自我教育、主动发展。要进一步加强军训工作，把学生的行为规范教育与军训结合起来，提高军训的实效性。

⑶加强德育环境建设。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低级趣味文化和非理性文化倾向，营造健康、高雅的校园文化氛围。校园环境建设除了达到绿化、净化的要求外，要改进或增设突出人文主题的校园文化建设，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。要充分发挥宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等教育阵地的育人功能，让学生在潜移默化中，陶冶情操、修身养性。

3、以构建多维德育网络为途径，不断创新德育工作的方式和方法。

⑴德育方式和手段要现代化。要坚持“疏堵结合，以疏为主”的原则，建立与学生网上对话交流机制，及时掌握学生的思想动态和关注热点，要增强学生的网上法制意识、责任意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操。各中小学要通过利用现有的网络资源，建立校园绿色网吧，加强校园网站建设，规范丰富网页内容。拓展中小学德育工作的新领域。要建立管理制度，加强网络道德和法制教育，执行有关网络的法律法规，制定规章制度规范网络运作，教育和引导学生健康上网。要建立一支既有较高政治理论水平、熟悉中小学德育工作规律，又有现代信息技术的德育工作队伍，为推进中小学德育进网络提供保障。

⑵德育模式和内容要特色化。有特色才有生命力。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况，在德育模式和德育内容上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。要继续突显环境教育这一特色，同时要努力在社会实践、校园文化建设两大内容上形成特色，探索适合本校实际的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色。

⑶德育管理要社区化。德育工作应放到整个社会大系统中去思考。要建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，切实发挥家庭、社会、学校“三结合”教育的合力。要通过家长学校（包括网上家长学校）、家长接待日、上门家访、召开家长会、电信交流等途径保持家校合作教育的正常化，及时沟通学生在校内外学习、生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。要配合综合治理、公安、文化、出版、工商、司法等部门净化社会文化市场，加强校园周边治安环境整理。

4、以加强德育研究为手段，确保德育工作取得明显成效。

⑴加强德育教育的综合研究。学校教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能。我们要树立整体观念，加强综合研究，着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育，着眼德育研究过程和成果的转化，这样才有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，全面落实德育工作目标。

⑵加大德育科研力度。德育科研是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。各校要积极开展德育课程实施方面的课题研究，不断从研究新课程改革进程中产生的新情况、新问题和中小学生实际入手开展课题研究，认真选题、认真落实，努力使德育课程成为德育教育的主渠道。

⑶完善德育考核评价机制。学校要以德育目标和学生行为准则为依据，根据课程改革对学生综合素质评价要求，建立和完善学生品德考核的指标体系和考核办法。要在对教师教育教学效果的评估中加大德育考核的权重，保证“教书育人”落到实处。县局将定期对各校德育工作进行督查与考评，以德育工作的实效性和针对性促进学校办学水平与层次的不断提高。