特殊教育培智师德师风演讲稿——刘姝涵

第一篇：特殊教育培智师德师风演讲稿——刘姝涵

茂名市特殊教育学校

师德师风演讲稿

大家好，我演讲的题目是《爱与责任，为特殊孩子撑起一片蓝天》。

今天，我以一名演讲者的身份站在这里，讲述我身边的故事，我很荣幸也很激动，或许我尚浅的资历还不能为特教教师这一职业做一个精彩的诠释，但我相信在我5年的工作经历中，总会有一种温暖、一段感人至深的画面，让我们共同为特教事业所感动。

那一年，我背起行囊来到广东，一路火车颠簸，摇摇晃晃二十多个小时，从此便开始了我的特教生涯，也就是从那时候开始，故乡就只有冬夏，再无春秋。

那一年，我担任了培智部一年级班主任，班里当时有十六名学生，可就是这16名学生没到一个星期就把我搞得精疲力竭，之前的自信被现实击得粉碎。16名学生中，有8名自闭症，自闭症学生多动、问题行为多、语言能力差，根本就不听指令，在前三个月的时间里，我都一直没办法开展正常的教学，从早到晚不停地管纪律，如果你走到培一（1）班的窗前你可能总会听到“小谋，你不要乱跑”、“小艺，你不要躺在地上”，“小浩，你不要敲桌子”、“小秀，你不要再叫了”。

依稀记得，那个时候我最害怕的事情就是交班工作了。每当此时，我前一秒还在教室里把大家的队形排好，准备回宿舍，下一秒刚走到门口，就跑的就还只剩下一两个孩子，而我，只能跑下楼跟在他们身后跑着叫着“排队呀，要排队！”一个一个地去捉住孩子，然后再把他们送回宿舍，往往抓住了这个，一不留神又跑了另一个。但不管怎么样，也总会把他们一个不落的送回宿舍。就这样过了一天又一天，他们有了排队的意识，瞧，现在，他们也能自己排好队了！渐渐地，我也感到了工作带来的喜悦。

除了喜悦，特教的路上也有过迷茫。那一年，班上来了两个插班生——“两兄弟”。两兄弟智力障碍，长期被家人锁在屋里。因为没有接受早期干预，他们的各项能力严重滞后，十六七岁的孩子依旧随地大小便。

那个课间，我们班小湘跑到办公室门口对我说“老师，好臭！”还捂着鼻子。我知道，肯定又是两兄弟在教室拉屎了。于是赶紧朝着教室跑去，刚走到窗边，一股恶臭味扑鼻而来，整个教室都弥漫在这样一股臭味里，此刻，我的内心深处接近崩溃，这已经是这一周第三次了。

因为学生年龄小，害怕他们打扫不干净反而弄的到处都是，我只能拿起垃圾铲到楼下铲了一些沙土，然后把沙土盖在上面，再一

刘姝涵

茂名市特殊教育学校

点一点的扫干净，最后再拿着拖把一遍又一遍的拖干净。就是在这个时候，心底里有一个强烈的声音在质问自己，这样的工作有意义吗？在接下来的一段时间里，我像是一只船在浓雾中迷失了方向，对工作也丧失了热情。

后来，在与同事们的交流中，了解到大家都有过类似的经历，同事们还给我分享了许多学生问题行为应对的方式办法,热心的同事还帮我一起管理班级内那几个最难管理的学生，是他们的帮助与鼓励让我走出了迷茫，找到了方向。

接下来，我总结了同事们的方法，结合我班实际情况，制定相应的计划，着手对班内棘手问题进行解决，慢慢地，学生们的问题行为减少了，两兄弟的问题行为也得到矫正。

从那以后，我便更深刻的理解到，无论在生活中还是工作中，都不可能一帆风顺，遇到问题不要退缩，要及时想办法，因为办法总比困难多，要对自己的工作，对我们的学生有信心。

大家都知道，培智部的孩子因为智力障碍,学习能力和自理能力都很低下，除了在学习方面要老师有耐心的教育之外，在生活中也需要老师们无微不至的关怀。天气降温了，我们帮他们增添衣物；孩子们生病了，我们带他们去看医生；学生们头发长了，我们带他们去理发„„也许，作为一个培智教师，没有惊天动地的壮举，也没有令人羡慕的成就，可是我们用爱与责任平等的对待每一位残疾孩子，用我们的专业素养耐心的引导他们。

前国家主席江泽民说过“特殊教育，造福后代”。在人类尚无法控制残疾的今天，总有一些人摆脱不了残疾的命运，天赋人权，能够接受教育是每一位残疾孩子的权利，在通往享有平等权利的途中，教育是特殊儿童最强有力的支柱，而我们特殊教育教师必将这份爱与责任传承到底，为特殊孩子撑起一片蓝天！

刘姝涵

第二篇：优秀教师代表发言(特殊教育教师)——刘姝涵

优秀教师代表发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！金秋九月，秋风送爽，在这个收获的季节里，我们欢聚一堂，共同庆祝第34个教师节。时光荏苒如白驹过隙，今年的教师节是我在学校度过的第7个教师节，回顾过去工作6年的点点滴滴，你会发现茂名市特殊教育学校是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的优秀教师，今天，我能成为其中的一员并代表他们在这里发言，我感到无比荣幸和激动！

说实话，除了激动，肯定也避免不了紧张，因为学校有那么多优秀的前辈，在这里我不敢妄言自己有多少教学方法，有多少教育经验，但是作为一名年轻教师，从走上工作岗位的那一刻开始，便无时无刻被身边兢兢业业奋斗的同事们所折服，为了我们这些特殊孩子的成长与学校的发展，大家日夜兼程，却无怨无悔，科任教师们经常为怎样上好一门课而辗转反思，班主任们为了管理好班级学生，按时完成学校的任务而殚精竭虑；有的老师总是在学校加班到深夜，从而减少了对家人的陪伴；校医们也经常是一通电话就马上从家里分分钟赶到了学校；领导们更是经常忙碌到忘记吃饭时间，总去吃食堂已经冷掉的饭菜。对待这些孩子与学校的工作，大家倾注爱心，真诚的把全部的心灵和才智奉献给他们，所以，是同事们教会了我用心来对待这一份工作！

泰戈尔说过：“果实的事业是珍贵的，花的事业是甜美的，但让我做叶的事业吧！因为叶总是谦虚地垂着它的绿荫的。” 选择教师这份职业，做一名优秀的特教教师就意味着我们必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力、名利甚至是自己孩子的成长与我们的家庭，我们不追求功与利。但是我们追求的是学生们走出校园后独自生活的能力，许多人与生俱来的生活技能，对于我们学生来说要经过千万遍练习才能掌握，这其中少不了老师们背后默默无闻的付出，我相信每位特教教师的事迹都可以写成一部感人至深的巨著，每位教师的模范行为都能谱写成一首动人心魄的爱心诗篇！

回顾自己过去工作6年的点点滴滴，也曾有过年轻气盛的躁动，有过不眠不休的焦虑，也有过屡遭挫折的痛楚，但同时也拥有峰回路转的惊喜和浅尝甘霖的希望。从作为一种职业，到把这份职业当作一种理想与事业的追求，选择特殊教育，我们的生活并不枯燥，因为总能在这份事业中找到成就与感动，虽然跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。

因此，在这里要感谢学校，给我们提供这样一个好的平台，让彼此都能够发挥特长、展现自我，实现事业的理想与追求；其次，感谢各位领导，是你们卓越的领导才能，让我们明确奋斗方向，并有挥之不尽的工作激情；最后，感谢身边的同事，是你们帮助与鼓励影响着我们，让我们能这么快实现专业成长。

谢谢大家，祝大家身体健康，工作顺利，教师节快乐！

第三篇：特殊教育课件 培智二年级数学教案

培智二年级（2）班数学教案

1和2的认识

一、活动目标：

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

三、活动过程：

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想„）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。

教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。

宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。

哇！数字宝宝出来啦！

（二）、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼

儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；

举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯„）

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

（三）、游戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；

在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。

3的认识

教学目标

1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点

理解3的含义，掌握3的组成． 教学难点

规范地书写数字3． 教学过程

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？ 分别出示卡通的数字卡片1和2． 学生读：

1、2．

师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？

生：3 师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）

二、学习新知 1．认识3的实际意义

（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）

问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？ 师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示． 问：你们看，3像什么？ 你还能说出生活中哪有3吗？

学生举例．（2）学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形． 2．教学3以内的数序

教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子． 问：2个再添1个是几个？

边演示边提问：3个去掉1个是几个？ 问：2的后面是几？3的前面是几？ 学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1． 3．比较2和3的大小

出示方块图：左边2块，右边3块． 问：2和3比，结果怎么样? 师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3． 学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？ 问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？

师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”． 4．指导写“3” 演示动画“3的写法”

学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1．填空

2．师生对口令，说2和3的组成． 3．填数 1、2、（）

3、（）、1

4、练习书写

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你有那些收获？

教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

4的认识

教学目标

1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4． 2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学重点 理解4的含义。教学难点：

了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学过程 激趣导入

师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？ 演示动画“3的组成” 生：1来了．

问：1的后面应该是几？ 继续演示动画“3的组成”

师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？ 继续演示动画“3的组成” 问：2的后面是谁呢？ 师：对！是3，看3也来了． 继续演示动画“3的组成” 问：几和几组成3？ 继续演示动画“3的组成” 问：你们知道3的后面是谁吗？

师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）探索新知 1．建立4的概念 出示图片“4的主题图” 问：你看到了什么？

生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆． 我还看到有4位农民伯伯．

师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试． 请你用掌声表示4．

问：谁愿意模仿小动物叫4声？ 4里面有几个1？几个1是4？ 2．了解4以内的数序

演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？ 问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．

问：3的后面是几？4的前面是几？ 让学生从1数到4，再从4数到1．

3．比较大小 出示图片：方块图

问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？

比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成

学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说． 学生汇报，总结出： 师生对口令，练习4的组成． 5．建立“序数”概念 演示动画“序数” 问：这些人在干什么？ 师：他们多有秩序啊！

问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？

师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立„„ 6．指导书写

演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4． 巩固练习1．填空

2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片． 3．划掉任意4个圆 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 课堂小结

师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 教学小记

教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过

大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。

5的认识 第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

教学过程

一、复习引入

师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说? 生:1、2、3、4.师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了? 对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)

二、探索新知 1.建立5的概念

出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？ 师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)学生读:5.问:5的样子像什么? 生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗? 学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序

老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几? 师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”

师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢? 问:这几个数的顺序是什么? 生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念

出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!

问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢? 5.指导书写

师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习写数练习

在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结

师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点

1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）

（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）

（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

教学小记

教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。

课题名称：0的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．新授

（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么

样子呢？

（老师在田字格中写出零）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．复习

（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。

（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆

形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．练习

师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

课题名称：复习数字0—5

第一课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

第二课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

课题名称：综合练习

（一）第1课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

3．练习2 师：看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）

第二课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习3

（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

第三课时

一．教学目标：

1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来

（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来

（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来

3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

第4课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

（学生写，老师指导）

课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

3.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三、教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？

（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：数字6

第一课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程

（一）复习

1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

4、教师出示5五角星，问学生有几个？

5、教师再添加上一个，问学生有几个？（教师板书数字6）

6、教师带学生观看教科书，认识数字6

（三）课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

（四）总结

教师总结本节课的重要内容

（五）布置作业

第2课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程

一、复习

1、出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----5

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示5小红花，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。在教学写“6”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

第3课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

复习数字0—6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

.2..难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三． 教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：7的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0----6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6五角星，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答 教师板书数字7

6、教师带学生观看教科书，认识数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0--7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第三课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？

有几个？

学生观回答

2、教师出示7小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：复习数字0—7 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示7支铅笔）

（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：8的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程(一)．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----7(二)、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

学生回答

3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示7五角星，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字8

6、教师带学生观看教科书，认识数字8(三)、课堂练习

1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--8的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----8

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示8小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字8

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：9的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事

物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授

（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？

（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？

（老师在田字格中写出9）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出九根手指）

（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出9）

（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出九个圆圈）

（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？

课题名称：10的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授

（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？

（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就是十个，那十是什么样子的呢？

（老师在田字格中写出10）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出十根手指）

（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？

（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？

（老师在田字格中写出10）

（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出十个苹果）

（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？

课题名称：复习数字0—10 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示10支铅笔）

（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：综合练习

（二）第一课时

一．教学目标： 1．认知目标

a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数

（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有几个黄色的小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并把得数写在下面的括号里。

第四篇：特殊教育培智K302班主任工作计划

K302班主任工作计划

Ⅰ、学情分析

本班是培智三年2班的学生，共有12名学生（男生8名，女生4名），男生的认知好于女生，学生中普遍坐不住，上课喜欢动来动去，注意力不集中，搞小动作，思想开小差，其中有a同学存在逆反心理，比如：和老师对着干，老师不允许说话，他就弄出动静，并且他的要求必须随时得到满足，如果没有得到及时地满足就会大叫，哭闹，脾气很不稳定。b同学容易兴奋和冲动，周围有新鲜的刺激就会表现的很激动。C同学很喜欢和人打架，经常打不过别人在那边哭。另外，要是他们感兴趣的东西，他们一般都会认真听老师讲解，认真学习。因此，在吸引学生注意力方面需要进一步加强。根据班级的基本情况，我将学生分成A、B、C三类，A类的学生学习情况相对较好，一般能配合老师的讲课，掌握老师所教的知识；B类学生学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；C类学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。

Ⅱ、根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：

一、日常工作：

1、每天早晨7：40分之前到班级，组织值日的学生打扫卫生。早自习时间指导学生朗读课文。

2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。

3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操。间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。

4、每天中午2:00准时到班级，组织学生做卫生并准时准备上课。

5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。

6、周五组织学生在教室等父母过来接他们回家，帮忙班主任做好请假条的签发工作。

二、班级管理方面：

1、整理班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。

2、利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。

3、了解本班学生在其他课上的表现，及时进行教育。

4、和学生父母取得联系，和家长共同做好学生的教育工作。

三、德育方面：

1、教育学生要树立和加强安全意识。

2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。

3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。

4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。

5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。

实习班主任：

指导班主任：

第五篇：特殊教育(培智)实用语文大纲要点

1、语文是人类生活最重要的（交际工具）和（思维工具），也是（民族文化）的重要组成部分。（工具性）、（人文性）和（实用性）的统一是辅读学校实用语文课程的基本特征。

2、实用语文课程是学生（发展思维）、（补偿缺陷）、（学习文化知识）和（形成生活技能）的基础，它的（多重功能）和（基础作用）奠定了它在辅读学校九年义务教育中的重要地位。

3、课程在强调实用性的同时，兼顾（发展性）和（补偿性），在强调现代社会融入的同时，兼顾（时代发展）的要求。

４、本《纲要》由导言、（课程目标）、（课程设置）、（内容与要求）和（实施建议）五个部分构成，以（智力残疾学适应社会生活和时代发展要求）为核心，从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计，努力体现（能力获得与情感发展统一）、（整体性与阶段性统一）、（学习过程与学习结果统一）的课程体系，以形成智力残疾学生的（基本语文素养）。

5、本《纲要》依据（智残学生适应社会的需要）选择教育内容，依据（智残学生学习语文的特点）和（教育的基本规律）设计学习序列。

6、实用语文课程在课时安排上每周至少(5)课时，每学年至少（170）课时，其中不包括（言语训练课程）和（个别化教学中的相关教学与训练）。低、中、高三个学段的课程均以（实用性语文知识和技能）的教育为主。

7、实用语文教学的评价应着重于（对学生日常生活语文技能运用）的评价，既要以（教学目标）为依据，更要考虑（学生的起点），将（过程与结果）、（定性与定量）、（主观与客观评价）结合运用。

8、实用语文教学评价的方法最有价值的是（观察~）、（谈话~）以及（与家长或任课老师交流~）三种质性评价。教学评价的内容包括(语文基本知识)、（民族文化认同）以及（听说读写技能的运用）等。

9、实用语文教学评价的时段应为（日常性）、（阶段性）、（总结性）三种，以（日常性和阶段性）为主，（总结性）为参考。定性评价的主要呈现形式是（评语），定量评价的主要呈现形式可采用（百分制或等级制度）。

10、实用语文课程评价应努力体现评价的（补偿）、（功能）、（发展）、（生态）的导向作用。

11、对学生识字能力的考察可以从(认清字形)、(读准字音)、（掌握基本意义）、（具体运用）四个方面进行。书写能力评价包括（握笔姿势）、(手腕与手指的协调)、（手眼协调）、（纸笔接触时力量的控制）等方面，书写习惯评价包括（书写态度）、（坐姿）、（书写技巧）、（熟练程度）、（整洁程度）等。

12、阅读评价要综合考查学生的（阅读兴趣）、（方法）、和（理解力），同时考查学生的（阅读的感受和体验）重点是（理解的程度）阅读评价重点是（应用文）的阅读，朗读评价重在评价学生（能否用普通话朗读），对个别阅读能力强的学生还可以考查其（默读）和（略读）能力。

13、作文评价的重点是（学生选词用句的规范性）和（应用文格式的正确性）等。

14、教师素养的评价可从（学科知识）、（教学技能）、（理论素养）三个方面进行。

1、实用语文课程的理念是什么？（4点：发展……把握……倡导……构建……）

2、本《纲要》在课程目标和教育要求在设置上具有一定的弹性，具体表现在哪里？

3、实用语文课程的总目标有哪些？（11条：了解、热爱、矫正、倾听、汉语拼音、朗读、阅读招牌等、汉字、非言语交际手段、阅读报纸等、借助工具书或网络）

4、根据《纲要》精神，联系实际，谈谈实用语文教材在选文上的特点。（4点：关注人文性、关注学生生活、符合学生的身心发展特点和认知水平、具有科学性、可读性和典范性）

5、实用语文课堂教学用语应符合哪些要求？（4点：科学、准确、简洁、生动）

6、如何对智力残疾学生进行口语交际能力的评价？（5点：音量语速语调、倾听专注表达、多方面程度、在交际情境中进行、以档案评价为主）

7、语文教师应具备哪些素养？（4条：学科知识、教学技能、理论学习、撰写论文）

8、辅读学校的实用语文课堂教学应注意些什么？（或：你是如何有效地开展实用语文课堂教学的？）（12点：教学形式、教学用语、板书板图、多媒体运用、遵循规律、学科特性、汉语拼音、识字教学、口语交际、非言语技能、教学目标的调整和规划、教学工具）