特殊教育学校培智部三年发展规划

第一篇：特殊教育学校培智部三年发展规划

巴彦淖尔市特殊教育学校培智部

三年发展规划（2016.03---2019.03）

一、培智部情况分析：

2015年7月份原临河区培智学校与巴彦淖尔市特殊教育学校合并，巴彦淖尔市特殊教育学校培智部正式成立，经过半年多的发展，培智部的规模日益壮大。培智部现有在职教师24名（16名在编教师，8名代课教师），在校学生78人，学生年龄跨度大，残疾类型多。

二、培智部发展过程中存在的问题： 1.部门管理松散，常规工作重视不够。

2.一部分教师学习意识、进取心不强，进修、读书以及提高学历层次的愿望不高，缺乏相应的班主任、教师激励竞争机制。

3.课程设置不完善，实用性课程没有与学生实际和地域实际相结合，亟需开发校本教材。

4.现行的教学模式陈旧，教学质量低。

5.广大教师教学研究意识不强，教师素养参差不齐。

三、培智部发展目标：

1.提高培智部教学质量，研发系列校本教材，“走班制”教学形成系统的模式，有合理有效的评价机制。

2.提高教师的理论素养和教研水平，进一步培养教师的敬业精神。3.提高部门管理水平。

4.丰富教师的业余生活，让特教教师在工作中有幸福感。

四、具体措施： 1.培智学生社会实践活动常态化，每月带学生去菜市场、银行、超市等地方参加一次社会实践活动，培养智力障碍学生正常参与社会实践活动的能力。

2.编订一系列“巴彦淖尔市特殊教育学校-校本教材”，涉及实用语文、实用数学、生活适应、劳动技能、美术手工以及心理健康等各个学科，每个科目至少研发1--2册校本教材。

3.“走班制”教学模式从实用语数逐步推广到劳技、计算机和手工等领域，形成合理的评价机制。

4.编订巴彦淖尔市特殊教育学校教师“论文集”“随笔集”“个案集”，培智部教师每人至少参与一篇。

5.积极开展课题研究，培智部教师承担自治区级集体科研项目1--2个，个人承接课题不少于3人。

6.开齐开足各类课程，例如：心理健康教育和计算机，拓展职业教育，培智生增设园艺管理、烹饪及宾馆服务等专业。

7.开放家长学校，定期请教育专家和优秀教师给家长进行讲座；家长开放日邀请家长进班听课。

8.自我规划，教师对自己的职业生涯进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向，学校通过多种奖励机制鼓励教师读书、反思、进步。9.通过成立学校合唱团、钢琴兴趣组以及书法班等方式，丰富教师的日常生活，让教师在紧张忙绿的工作中拥有幸福感。

10.教学管理常态化、精细化。通过推门听课，定期检查等方法及时发现教学问题。11.“请进来、走出去”，加大对外交流渠道，派遣教师外出学习，请专家进来讲课，与各地优秀的特校建立交流机制。

12.对口培养，搭建舞台。根据每位教师的特长，有针对性的进行培养，使之成为某个领域的专家；努力为青年教师创设各种崭露头角的机会。

13.加强理论学习和教学反思，鼓励教师扩大阅读量，定期购阅有价值的理论书籍，每季度编写“培智部科研文摘”。

14.加强培智学生生存教育特色建设，以提高培智学生的生存、生活质量为主，以劳动技能课和职业教育课为抓手，设置源于生活、用于生活的培智实用特色课程，课堂呈现情景化，提高学生的生存能力。

第二篇：培智学校发展规划

附：2

泗县阳光培智学校办学发展规划

一、学校的发展思路与目标定位

在未来几年内，学校的发展思路是“为了一个目标，围绕两个核心，实现三个突破。”即：一个目标是通过特殊的教育教学训练，让每个智力落后残疾学生增强智力回归主流社会；两个核心是培智教育一定要围绕教育与康复训练来展开；三个突破是：

1、实现我县培智教育从无到有的突破。

2、实现从小到大的发展性突破。

3、力争成为皖东北具有一定实力和影响的培智教育机构的突破。

学校的最终发展目标是：通过不断努力发展壮大自己，力争成为皖北片一流的培智教育机构；进行智力残疾教育、康复训练、劳动技术培训和就业安置一条龙服务的产学研服务实体；义务向广大智力残疾少儿家长提供教育技术指导，为推进我县残疾人教育事业而努力奋斗。

二、学校阶段性发展目标

㈠（2009——2010年）起步阶段

利用现有的校舍及师资，先期招收两个教学班。在上级的大力支持下、在全校教职工和学生家长的配合中开启我县弱智教育事业。并在工作中积极探索教育教学规律，积累特殊教育工作经验。

㈡（2011—2015年）发展阶段

开拓办学思路，创新办学理念。多方筹措办学资金、培训特教师资、添置部分教育教学康复训练器材。规划建设符合标准的各种功能性资源教室，面向全县扩大招生规模，先期形成小学阶段六年制培智学校规模。

㈢（2016—2020年）壮大阶段

学校将再次加大办学投入力度。计划在原址上扩建或新征土地兴建新校区。同时创办福利工厂（劳技实习车间）用于开展职业技术培训。届时，学校将形成集培智教育、康复训练、劳技培训与就业一条龙服务的新型特殊教育机构。

三、保障措施

1、组织保障

① 学校决心在县教育局的直接领导下，在民政、残联的大力支持下，形成管理

与举办者联合促进良性机制。

② 聘请特教专家、医生、康复技师、社会福利工作者及学生家长共同参与办学。

2、队伍保障

① 建立特教师资培训制度；

② 建立支援教师、专家组和社会志愿者制度；

③ 建立健全残疾儿童筛查、推荐、诊断、招生、教育、训练、劳技、职教和就

业等项规章制度。

3、经费保障

① 举办者个人多年办学积累资产（泗县大路口一休幼儿园）将分期分批决定性

地投入到培智教育事业中去。

② 积极筹办校办福利工厂,将盈余部分资金用于改善办学条件。

③ 适当接受社会捐助。

通过多方筹集办学资金，从而确保学校稳健、有序、高效地运转。为务实推进我县残疾人教育事业发展，做出应有的贡献。

泗县阳光培智学校

第三篇：桃江县特殊教育学校培智部学期教学计划（推荐）

桃江县特殊教育学校培智部 2014年上学期教学与管理工作计划

1.教学原则

1.1特殊学生的个别差异较大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果，所以从本学期开始，我校培智拟采取“个别化教学模式”，针对培智教学这一块进行相应的教学改革。

1.2培智部的教学针对特殊儿童的需要，坚持生活化原则，实施个别化教学，精心设计一日主题活动，以主题教学模式实施教学。

2.教学目标

培养学生良好习惯，提高学生的生活自理能力和劳动技能，注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养，通过九年义务教育使之能基本适应常态化生活。

3.教学管理。

3.1班级教学上采取教师3人包班，生活老师协助制；生活管理上采取生活老师负责，班级老师协助制。

4.教学实施。4.1课程目标

以生活化为核心，实施个别化教学，集中体现在学生良好习惯的培养，生活自理能力和劳动技能的培养，注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养，通过九年义务教育使之能基本适应常态化生

活。具体的课程目标分为三大领域（智能发展、社会适应、生活实践）十八个次领域九十八个项目。（详见《学期课程标准设计》）

4.2课程实施。

4.2.1本学期拟采用个别化教学模式，实施主题教学。个别化教育计划的核心成分是制定适合儿童个体的教学目标；教学活动设计的基本要求是将教学目标变成教学活动，必须通过教学活动设计将IEP（个别化教学计划）中的教学目标转化成教学活动。

4.2.2制定单元活动计划。开学之初，根据每个班级情况的不同，有班级负责老师制定四个大的单元活动计划，确定单元主题内容，将各课程目标融入到单元主题中，并针对主题内容实施强化训练。

4.3实施流程

结合课程标准，分析学生，把握学情---制定IEP（个别化教学计划）---制定（班级）单元活动计划---教学设计---教学实施---教学评估

5.管理规划 5.1教学时段管理

教学时段采取半天包班制，班级管理由包班老师负责，生活老师辅助，原则上必须做到生不离师，时刻有中心，活动有主题，责任有专人。

5.2生活时段管理

生活时段包括学生的就餐、就寝以及下午的课余娱乐时间，其原则上由生活老师负责，班级责任老师为辅，午餐时间由生活老师和班

级责任老师共管，原则上必须容貌整洁，行为有范，秩序井然。

5.3学生常规管理

学生常规管理包括学生起居、卫生、行为等各个方面，原则上由班级责任老师负责，生活老师为辅，原则上必须做到起居有常，令行禁止，言行规范。

6.活动规划 6.1我会唱儿歌。活动名称： 我会唱儿歌 活动内容：儿歌唱读

活动目地：丰富学生生活，培养学生音乐兴趣与音乐审美。活动准备：所学过的儿歌筛选 相应的MV 活动安排：

1、活动前各班进行演练，唱读儿歌。

2、活动时进行表演。活动时间：2014.3-2014.4 6.2五一家长会 活动名称： 家长会 活动内容：家校联系

活动目地：增强家校联系，取得家长对我校教学目的的认同与支持。

活动准备：场地、接待、宣讲主题。活动安排：

1、培智部教学方案阐述。

2、家校沟通。

3、活动总结 活动时间：五一收假第一天。6.3课程实验汇报 活动名称：课程实验汇报 活动内容：汇报课

活动目地：对前阶段的教学实验进行总结，找出问题，解决问题。活动准备：以班级为单位，组织汇报课。活动安排：

1、课程汇报。

2、点评。

3、总结反思。活动时间：2014.5-2014.6 6.4自理技能比赛 活动名称：自理技能比赛

活动内容：学生自理技能的整体展现。

活动目地：提高学生的自理技能，激发学生学习兴趣。活动准备：班级准备，针对教学。活动安排：

1、活动前各班进行演练教学。

2、活动时进行展示。

3、点评。

4、总结反思。活动时间：2014.6 6.5体能竞赛

活动名称：体能竞赛。活动内容：跑、跳、投。

活动目地：丰富学生生活，增强学生体质，发展学生体能。活动准备：班级准备，针对教学。活动安排：

1、活动前各班进行演练。2 3 4活动时间：、结合学校运动会进行集中展示。、点评。、总结反思。2014.6

第四篇：培智学校四年发展规划

（本规划2012年9月16日校委会讨论通过，2012年10月8日全体教师会议讨论、修改、定稿。）

指导思想

按照《教育发展规划纲要》关于教育的20字工作方针------优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。坚持以人为本，全面协调可持续的科学发展观，以推进素质教育为主线，以加快特教事业发展为中心，以提高智力障碍学生平等参与社会竞争的能力为出发点，发挥培智学校为社会进步和学生终身发展服务的功能；提升培智学校的品牌内涵。“强管理、强师资、强质量、强服务”，为全面推进培智学校的健康、协调、持续发展指明方向。

三大任务

一、促进教师专业化建设，让学校成为培养优秀教师，骨干教师的地方，关注教师的生存状态和专业化成长，将教师引向读书、引向思考、引向科研，让思想行动起来。

二、关注学生发展，以生活自理、自食其力为取向，为智障学生提供健康、安全、丰富的教育环境，注重缺陷矫正与教育康复，关注个别化训练，促进智障学生的生活自理能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、运动能力和社会适应能力。

三、不断完善智障学生的职业教育，把残疾学生培养成自食其力的劳动者始终是我们的根本任务。临河区培智学校四年发展规划（2012年9月——2016年8月）

我校是一所承担全市智残智障、脑瘫和自闭症适龄儿童义务教育的国办学校。学校创办于2011年9月。经过一年多的运行办学规模不断扩大，教学条件日趋完善。我校办学总体目标是：四年以后跻身于自治区西部区同类学校前列。经过校委会成员的集体思考和研究，几次开会的集思广益，制定如下发展规划。（因校长任期为四年所以暂定发展规划为四年）

一、学校现状分析

学校前身为临河农场学校，2011年自治区专项资金投资380万元（其中300万元用于基本建设，80万元用于设备购置）临河区政府匹配资金450万元，整体建设临河区培智学校。学校占地23335平方米，校舍建筑面积3180平方米，运动场占地5000平方米，绿地面积900平方米，预留学生职业实训用地5000平方米。学校截止到2012年9月共有教学班10个，在校学生65人，在校教职工23人，其中高级教师1人，中级教师10人，初级教师12人，特殊教育专业毕业教师8人。

学校地处临河北郊，临河农场场部，距临河市区10公里。距三路车终点站3公里，环境优雅，远离喧嚣，适宜办学。学校环境特别适宜智力残疾和自闭症儿童的缺陷矫正与康复。

二、学校办学的理论支撑

1、办学格言：尊重生命，以爱育人，矫正缺陷，适应社会。

2、办学宗旨：有爱无碍，教育康复，残而不废。

3、办学总目标：四年后学校进入自治区同类学校的先进行列，使学校成为智力残疾孩子生命新的起点，使特教老师专业发展大有作为。

4、办学策略:以课堂教学培养学生良好生活习惯和生活常识。以医疗康复改善、补偿、矫正生理缺陷，以能力培养、职业技术培训塑造残疾孩子适应社会自立生存的能力。.5、办学思路:培养学生自强自立的精神和适应社会生活发展的能力，让学生成为不拖累家庭、社会，自食其力、残而不废的人。

6、校训：勤奋求实，勇于创新。

7、学风：自立自强，自尊自信。

自己做生活的主人。

8、教风：尊重，关爱，敬业奉献，能爱是一种智慧。

9、干部作风：公正民主，严于律己，与时俱进，廉洁高效。

10、校长治校名言：把学校办成智障孩子自己的家。

三、目标分解及阶段主要措施

（一）干部队伍建设

第一阶段（2012年9月——2014年8月）

目标：建立富有生机与活力的用人机制，按学识、能力、德行等高标准要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质，提拔1—2名专业教师充实到关键岗位上来。

措施： ①提高素质，优化结构，改进作风，以增强团结为重点，加强领导班子自身建设，建立和完善各项规章制度。

②优化班子结构，选拔既能做行政工作又能做学科带头人，既有较高的素质教育理论素养，又有较强的实践能力的复合型年轻教师纳入学校的后备干部管理，条件成熟的要大胆提拔使用。

③加强对青年干部的培养，跟踪和考察，要把德才兼备，讲团结讲和谐的年轻专业教师纳入考核范畴。第二阶段（2014年9月——2015年8月）

目标：要大力提高领导干部的决策能力和实战能力，打造一支思想过硬，业务精良，敢闯敢干，具有创新意识和创新精神，求真务实，高效廉洁的领导班子。

措施：

①加强学习，不断提高自身的理论修养，道德修养，思想修养，提高管理水平，全面提高校级领导和环节干部的思想政治素质和综合管理水平。

②领导干部要有活力，要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力，管理上要有凝聚力。努力营造宽松和谐的工作环境。激发职工“校兴我荣，校衰我耻”主人翁意识和爱校情感。

③领导干部要树立五个意识，即责任意识，大局意识，开拓创新意识，争一流意识和能上能下意识。逐步提高班子的战斗力，培养2—3名过硬的青年干部。第三阶段（2015年9月——2016年8月）

目标：强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良好形象，形成一支公正民主，严于律己，与时俱进的优秀干部队伍。

措施：

①深化改革，实现干部工作的科学化，民主化，制度化，完善干部选拔任用各项制度，实行民主管理，高效发挥党支部的政治核心作用，教代会的民主监督作用。全面推行校务公开。加强群众对干部工作的监督力度。

②建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制。增强干部队伍建设的活力，实行干部试用期制度，轮岗交流制度与领导干部谈话制度、诫勉制度，建立主要领导与青年干部谈话制度。

③学校要树立以校长为核心的集体意识，以学校整体利益为重的大局意识，责权分明的职能意识，既责任分明又团结合作，提高管理效益，要以德建威、以信立威、以情树威。

④任职期末，基本上形成以青年干部挑大梁担重任的格局。

（二）师资队伍建设

第一阶段（2012年9月—2014年8月）

目标：要更新教育观念、明确教育思想、完善绩效工资考评制度，强化管理，努力形成一支既讲和谐又讲奉献的教师队伍。

措施：

① 认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨。以“敬业、爱生、奉献”为 主体。以“关注学生成长，为了学生发展”为核心，大力推进师德建设。

② 建立政治学习和业务学习制度，建立起岗位责任制，实施青年教师与骨干教师提高工程。

③ 适时引入适合特殊教育发展的康复人才，自闭症矫正人才。④ 积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境，分每年向政府申请2—5名专业教师编制，把更多的专业性特殊教育教师充实到学校中来。

第二阶段（2014年9月—2015年8月）

目标：加强学习，不断总结，培养1—2名区级骨干教师和学科带头人，形成一支思想先进，真正实施教学改革的教师队伍。

措施：

① 加强教师的思想政治教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使特殊教育工作者树立正确的人生观、世界观、价值观，爱岗敬业、教书育人，为人师表。

② 抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，互相听课、互相学习、互相帮助,共同研讨，以老带新。学校要以典型引路等方式努力为教师专业化发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台；营造人人追求业务提高的氛围。

③ 发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性。加大课改的力度，进一步引导教师开展培智教学课改理念的学习和研究。第三阶段（2015年9月—2016年8月）

目标：创造机会，培养市级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教学经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

① 有计划地派教师外出进修学习，组织教师参加培训班，同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动，开阔教师眼界。更新教师观念，提高教师整体素质。

② 深化绩效工资改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，以多劳多得，优劳优酬的分配方法，形成重业绩，讲贡献的分配激励机制，强化教师考核制度，重点考核工作实绩。

③ 开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、百佳教师、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成，实施学科带头人和青年教师培养提高方案。力争责任期末培养出1—2名市级学科带头人、骨干教师。(三)教学工作

第一阶段（2012年9月—2014年8月）

目标：建立学校的各项教学管理及奖励制度，重点研究课堂教学，转变教育观念，积极开展智力缺陷矫正补偿及智慧保健教育、情绪管理教育。

措施：

① 开展教学业务的开展与培训。各教研组要有计划地组织课程的进一步学习和解读。进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思，不断提高教师对课程的把握能力。

② 严格各项检查制度和奖惩制度，加大课堂教学检查的力度，实行推门听课制度。

③ 实施因材施教，分层教学，要根据学生的不同情况，落实培优辅差措施，达到面向全体共同进步的目的。第二阶段（2014年9月—2015年8月）

目标：重点完善教职工培养和发展制度，形成科学高效的管理机制。教学管理水平稳步提高，学校稳步向前发展。

措施：

① 加强教学常规管理，提高管理质量，确保学校教学工作有序、高效运行，将工作落到实处。

② 加强校际间的交流，创造条件到区内外各同类学校进行观摩学习。聘请优秀特教专家到校指导帮助。第三阶段（2015年9月—2016年8月）

目标：树立现代化的教育思想和观念，办学目标明确。形成“严谨治学、求实创新”的良好教风，教学管理水平提高并在本教育系统中得到认可。

措施：

①积极安排教师参加全国各地同类学校的观摩课、研讨课、示范课等各种教研活动，撰写论文，参与教学交流。

②切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，加强对教师教学等各个环节的指导和检查。

（四）德育工作

第一阶段.（2012.9—2014.8）

目标：加强制度建设，加大管理力度，开展意志品德教育、文明礼貌教育和爱的教育。

措施：

①成立以校长为组长的德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任）。建立一支以班主任为核心的德育骨干队伍，并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识。

②出台一系列住宿生管理措施，建立评比机制，实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励制度。

③在学科中渗透德育，使学生初步养成健康的生活方式，成为能够自食其力的新人。

第二阶段（2014.9—2015.8）

目标：初步形成“意志品德教育、文明礼仪教育、爱心教育”的德育工作新格局，注重学生的良好习惯养成和潜能开发，形成一套符合本校特色的新校本德育。

措施：

①强化“教书育人”“人人都是德育工作者”的意识，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

②重视班级建设，建设健康、文明、丰富的校园文化，营造高雅、和谐的人文环境，使学校成为智力障碍儿童的家园和乐园。第三阶段（2015.9—2016.8）

目标：德育工作特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成，认真总结和积极反思。全面启动新一轮学校德育工作自主发展规划。

措施：

①加强德育制度建设，使德育管理规范化，形成德育教育系列化。

②根据学生行为和心理特点，加强学生心理健康疏导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格，初步形成“学校家庭联动”。

（五）教科研工作

第一阶段（2012.9—2014.8）

目标：申报一个适合培智学校教学研究的课题，可以是区级、市级、也可以是自治区级。

措施：

①提供充足的资金、设备、时间，让教师们全身心投入研究。

②通过教研课题研究，提高教师的素质和开展研究的能力。第二阶段（2014.9—2016.8）

目标：

①依据问题即课题的原则，每个教师深入挖掘教学中的问题，开展研究，最终形成成果。

②教师互相推广和应用各自的研究成果。

措施：

①通过校级科研课题的研究，充分调动教师的科研积极性，并鼓励教师向自己的特色性教学上发展。

②通过课题研究，撰写科研论文，收集出版《教师论文集》。

（六）总务工作

目标：经过任期不懈的努力，等任期结束时，进一步扩大教学规模，完成学生实训基地的建设，跻身自治区一流特校。

措施：

一、加强后勤管理，提高服务水平，扩大办学规模 第一阶段（2012.9—2013.8）

① 加强经费的管理使用，加强国有资产管理，坚持勤俭办学的思想，坚决反对铺张浪费的行为。

② 2013年底学生规模达到80人，向政府申请专业教师编制2—5名。

第二阶段.（2013.9—2016.8）

① 办好师生食堂，在做到“服务规范、操作有序、营养可口、卫生达标”的前提下，努力从营养学的角度出发，精心配菜，精心烹调，让师生及家长满意。

② 积极向政府争取编制，到任期结束时，特教专业教师占所有教师的比例要达到60%，达到18—20名。

③ 转变观念，改变学校发展全依赖财政支撑的局面，积极联系慈善企业、单位、个人，开展各种献爱心、扶残助困活动，募集慈善资金，2016年前要完成学生实训基地的建设，建设高标准养殖场，蔬菜大棚，糕点厂等，给学生提供学习一技之长的地方。

④ 在确保学生安全的情况下，2016年招生规模要扩大到 100—120名，改造现有的食堂餐厅；并逐步完善康复器材的配备。

二.优化校园环境，搞好重点建设 第一阶段.（2012.9—2014.8）

完成塑胶操场建设，植树种草实现校园“园林化、数字化、人文化”。

第二阶段（2014.9—2016.8）

完成学生实训基地建设。

临河区培智学校

2012.10

第五篇：特殊教育学校教务教学三年发展规划

2016年巴彦淖尔市特殊教育学校教务三年发展规划

（2016.03—2019.03）

未来三年，我们教务处全体教师将共同努力，坚持以人为本、特教特办、以爱育生的原则，以补偿缺陷、康复身心为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，教务处将继续开展六个部门的工作，分别是：听障教学部、培智教学部、学前康复教学部、送教部、职教部、信息技术部。

现将各部工作计划列举如下： 培智部三年规划： 培智部发展目标：

1.提高培智部教学质量，研发系列校本教材，“走班制”教学形成系统的模式，有合理有效的评价机制。

2.提高教师的理论素养和教研水平，进一步培养教师的敬业精神。3.提高部门管理水平。

4.丰富教师的业余生活，让特教教师在工作中有幸福感。具体措施：

1.培智学生社会实践活动常态化，每月带学生去菜市场、银行、超市等地方参加一次社会实践活动，培养智力障碍学生正常参与社会实践活动的能力。

2.编订一系列“巴彦淖尔市特殊教育学校-校本教材”，涉及实用语文、实用数学、生活适应、劳动技能、美术手工以及心理健康等各个学科，每个科目至少研发1--2册校本教材。3.“走班制”教学模式从实用语数逐步推广到劳技、计算机和手工等领域，形成合理的评价机制。

4.编订巴彦淖尔市特殊教育学校教师“论文集”“随笔集”“个案集”，培智部教师每人至少参与一篇。

5.积极开展课题研究，培智部教师承担自治区级集体科研项目1--2个，个人承接课题不少于3人。

6.开齐开足各类课程，例如：心理健康教育和计算机，拓展职业教育，培智生增设园艺管理、烹饪及宾馆服务等专业。

7.开放家长学校，定期请教育专家和优秀教师给家长进行讲座；家长开放日邀请家长进班听课。

8.自我规划，教师对自己的职业生涯进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向，学校通过多种奖励机制鼓励教师读书、反思、进步。9.通过成立学校合唱团、钢琴兴趣组以及书法班等方式，丰富教师的日常生活，让教师在紧张忙绿的工作中拥有幸福感。

10.教学管理常态化、精细化。通过推门听课，定期检查等方法及时发现教学问题。

11.“请进来、走出去”，加大对外交流渠道，派遣教师外出学习，请专家进来讲课，与各地优秀的特校建立交流机制。

12.对口培养，搭建舞台。根据每位教师的特长，有针对性的进行培养，使之成为某个领域的专家；努力为青年教师创设各种崭露头角的机会。

13.加强理论学习和教学反思，鼓励教师扩大阅读量，定期购阅有价值的理论书籍，每季度编写“培智部科研文摘”。

14.加强培智学生生存教育特色建设，以提高培智学生的生存、生活质量为主，以劳动技能课和职业教育课为抓手，设置源于生活、用于生活的培智实用特色课程，课堂呈现情景化，提高学生的生存能力。听障部三年规划：

一、抓好常规教育

1.要求听障部的每位教师认真备课、上课，课后写教学反思。2.认真批改作业，对作业中的错误和问题作出明确标记。作业必须工整、规范。

3.提高教育教学质量。教师在教学过程中，应努力运用信息技术与课堂教学的整合，力求课堂教学生动、直观。提高学生的学习兴趣。新教师可以融入课堂。提高新教师的手语水平，实现新教师与听障学生沟通无障碍。

4.加强课题的研究。听障部教师在教学过程中就发现的共性问题要形成课题，认真进行研究。在完成现有课题的基础上形成新的课题，力争三年完成一项自治区级的课题研究。

二、加强残疾学生的心理健康教育。

通过课题研究、主题班会、校报校刊、班级黑板报、学生手抄报等形式开展不良行为、不良情绪的矫正教育。实现正确与人沟通相处；实现身体残疾、心里不残缺的教育目标。

三、加强安全教育。

安全教育是我校的头等大事。我们要利用升旗仪式、主题班会、安全教育课等对学生进行交通、消防、地震、饮食、传染病等安全教育。定期开展地震、火灾救护、疏散演练。以实现遇到突发事情学生能够自行处理的目的。保证学生的人身安全。

康复部三年规划： 具体目标：

1.着力于教师队伍的建设，力争三年内康复部专业教师增加3—4人；重视教师培训，每学年提供不少于一次外出培训的机会；提供多种平台学习锻炼，每年康复部至少参加一次康复技能比赛，并且力争在比赛中取得成绩；强化教育教学常规管理，提高教师的育人能力和水平，提升康复的效果，使家长满意率不低于95%。

2.努力打造善于学习，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师队伍。

3.申请立项自治区级科研课题，每年至少编写1—2本康复部校本教材。

4.加大残疾人康复教育宣传力度。使特殊教育学校成为儿童康复的首选机构。

努力做到“教师发展，幼儿发展，康复中心发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的学前康复中心。送教上门三年规划：

1.预计通过1年的上门教学，对约30名学生进行“因材施教”的个别化教学，使3—5名学生可以进入到特殊教育学校入学；通过2年的送教，使5—10名学生可以进入到校园；通过三年的送教，10—20名学生可以进入到校园入学。

2.在对孩子进行教学服务的同时，还要针对他们的家长进行简单的心理疏导，以及家庭康复的具体、实用的理论指导和肢体康复的手法指导。使家长掌握简单的康复知识，能达到在家庭中为儿童康复的目的。

3.结合资源教室的师资情况，充分利用资源，辅导、培训资源教室的教师，尽最大力量为各旗县、各单位培养新生力量，从根本上解决送教上门的师资紧缺的问题。

4.完成组建一支由肢体康复教师、言语康复教师、智力培育教师、医疗保健教师、心理咨询教师的师资队伍。形成一个朝气蓬勃、团结向上的优秀团队。力求让每一个学龄孩子都能够享受受教育的权利。

5.今年要在先前就开展过送教上门工作的旗县（乌拉特后旗、杭锦后旗）里继续坚持我们的“送教上门工作”。还要针对临河地区和市福利院的重度残疾儿童少年进行送教上门工作。提高康复的有效率，使家长满意度不低于80%。

6.结合全市重度适龄儿童少年的基本情况，开展其他旗县的 送教上门工作。

7.把送教上门工作在我市全面铺展开来。

8.在现有送教方式的基础上，针对个别有困难的家庭，要进行入户送教，三年内入户送教达到10人以上。

职业教育部三年规划: 总计划

以“让残疾学生学会技能和本领，掌握一定的专业技术，顺利实现就业，摆脱贫困，从而过上有尊严的生活。”为根本目标，推陈出新，选择适合社会需要、符合学校实际、具有市场前景的项目，发展残疾人职业教育。

具体内容 1.陶艺专业计划

（1）能掌握技术操作，会动手制作（2）能在短时间内按要求制作出作品（3）会创造，能积极动脑设计自己喜欢的作品（4）提高培智学生学习陶艺专业的兴趣 2.美发专业计划

（1）掌握美发基本手法，能动手操作（2）能熟练区分并运用美容美发器材，会安全使用（3）确保学习美发专业学生每两个周末能够去三毛理发店实习（4）把三毛理发店发展成为本校学生校外实训基地，并挂牌

3.足疗按摩专业计划

（1）能精确地找准穴位（2）能熟练运用按摩手法及技巧（3）能根据顾客的痛穴及按摩的手感，初步判断病因（4）给学生提供校外实训基地，力争与潘存功按摩店签订人才培养就业协议

4.烹饪专业计划（1）掌握基本的烹饪技法：炒、炖、烹、炸、蒸、煎、焖等（2）掌握各种灶具的使用方法，能安全使用（3）能在规定时间内按要求制作出美味的食物（4）会做简单的面点、做精美的小炒（5）让程度较好的培智学生学习烹饪专业

5．洗车专业计划

（1）能够掌握基本的洗车流程（2）培智学生洗车的人数要在 30人以上，能够独立完成洗车的学生人数在20人以上（3）聘请专业洗车教师，联系校外实习培训基地（4）把洗车专业发展成为本校的精品专业，2018年底学习洗车专业的培智学生人数占培智学生总人数的百分之五十以上。

6.丝网花特色专业

（1）能够掌握丝网花制作的基本方法和技巧（2）提高学生制作 作品的速度（3）增加教学难度和制作类型（4）把丝网花专业课程打造成本校的特色课程，完成校本教材的编著。在今后的职业课程实施中，要严格监督和管理各个专业课程的实施，加强对外聘教师的聘任考察制度。

7.三年内，计划新增1—2个职业课程，满足不断增加的培智学生的需要。

信息技术三年规划： 主要目标

(一)进一步完善学校校园网的功能。

1.及时在校园网上发布学校的各类信息。增强校园网的实用性和艺术性。把校园网站建立成门户网站，真正成为学校的窗口。2．实现校园网络（包括无线网络）全覆盖。

3．完成建立学校的微信平台的工作，不断更新学校的视频，以便更好、更便捷的宣传学校。

（二）加强教研组建设，认真开展有关信息技术教学的研究。1.争取信息技术教师外出学习的机会，真正了解如何给听障、培智学生上计算机课，了解计算机课的评价机制。

2.组织教师进行白板、课件制作的培训。鼓励、帮助老师制作课件。加强多媒体教学软件的应用，在学校内组织1—2次课件制作、微课制作竞赛。

3.开展网络课题研究，申请立项一项有关信息技术的教科研课题。开发1--3本符合培智学生使用的信息技术校本教材。

(三)加强设备的日常维护和管理，提高设备的使用效益。1.经常检查和公布设备的使用情况，电脑有问题及时维修，以确保设备完好。以保证教师教学工作的进行。

2.加强对录播教室的管理，以保证每学期公开课都能在录播教室进行。

（四）学籍方面

积极完成中小学学籍及中职学籍的录取和核查工作。以确保学籍零问题。