特殊教育课件 培智二年级数学教案

第一篇：特殊教育课件 培智二年级数学教案

培智二年级（2）班数学教案

1和2的认识

一、活动目标：

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

三、活动过程：

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想„）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。

教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。

宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。

哇！数字宝宝出来啦！

（二）、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼

儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；

举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯„）

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

（三）、游戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；

在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。

3的认识

教学目标

1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点

理解3的含义，掌握3的组成． 教学难点

规范地书写数字3． 教学过程

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？ 分别出示卡通的数字卡片1和2． 学生读：

1、2．

师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？

生：3 师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）

二、学习新知 1．认识3的实际意义

（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）

问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？ 师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示． 问：你们看，3像什么？ 你还能说出生活中哪有3吗？

学生举例．（2）学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形． 2．教学3以内的数序

教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子． 问：2个再添1个是几个？

边演示边提问：3个去掉1个是几个？ 问：2的后面是几？3的前面是几？ 学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1． 3．比较2和3的大小

出示方块图：左边2块，右边3块． 问：2和3比，结果怎么样? 师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3． 学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？ 问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？

师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”． 4．指导写“3” 演示动画“3的写法”

学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1．填空

2．师生对口令，说2和3的组成． 3．填数 1、2、（）

3、（）、1

4、练习书写

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你有那些收获？

教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

4的认识

教学目标

1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4． 2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学重点 理解4的含义。教学难点：

了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学过程 激趣导入

师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？ 演示动画“3的组成” 生：1来了．

问：1的后面应该是几？ 继续演示动画“3的组成”

师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？ 继续演示动画“3的组成” 问：2的后面是谁呢？ 师：对！是3，看3也来了． 继续演示动画“3的组成” 问：几和几组成3？ 继续演示动画“3的组成” 问：你们知道3的后面是谁吗？

师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）探索新知 1．建立4的概念 出示图片“4的主题图” 问：你看到了什么？

生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆． 我还看到有4位农民伯伯．

师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试． 请你用掌声表示4．

问：谁愿意模仿小动物叫4声？ 4里面有几个1？几个1是4？ 2．了解4以内的数序

演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？ 问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．

问：3的后面是几？4的前面是几？ 让学生从1数到4，再从4数到1．

3．比较大小 出示图片：方块图

问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？

比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成

学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说． 学生汇报，总结出： 师生对口令，练习4的组成． 5．建立“序数”概念 演示动画“序数” 问：这些人在干什么？ 师：他们多有秩序啊！

问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？

师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立„„ 6．指导书写

演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4． 巩固练习1．填空

2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片． 3．划掉任意4个圆 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 课堂小结

师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 教学小记

教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过

大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。

5的认识 第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

教学过程

一、复习引入

师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说? 生:1、2、3、4.师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了? 对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)

二、探索新知 1.建立5的概念

出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？ 师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)学生读:5.问:5的样子像什么? 生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗? 学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序

老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几? 师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”

师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢? 问:这几个数的顺序是什么? 生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念

出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!

问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢? 5.指导书写

师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习写数练习

在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结

师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点

1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）

（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）

（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

教学小记

教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。

课题名称：0的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．新授

（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么

样子呢？

（老师在田字格中写出零）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．复习

（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。

（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆

形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．练习

师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

课题名称：复习数字0—5

第一课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

第二课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

课题名称：综合练习

（一）第1课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

3．练习2 师：看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）

第二课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习3

（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

第三课时

一．教学目标：

1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来

（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来

（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来

3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

第4课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

（学生写，老师指导）

课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

3.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三、教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？

（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：数字6

第一课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程

（一）复习

1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

4、教师出示5五角星，问学生有几个？

5、教师再添加上一个，问学生有几个？（教师板书数字6）

6、教师带学生观看教科书，认识数字6

（三）课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

（四）总结

教师总结本节课的重要内容

（五）布置作业

第2课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程

一、复习

1、出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----5

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示5小红花，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。在教学写“6”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

第3课时

一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

复习数字0—6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

.2..难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三． 教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：7的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0----6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6五角星，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答 教师板书数字7

6、教师带学生观看教科书，认识数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0--7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第三课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？

有几个？

学生观回答

2、教师出示7小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：复习数字0—7 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示7支铅笔）

（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：8的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程(一)．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----7(二)、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

学生回答

3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示7五角星，问学生有几个？ 学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字8

6、教师带学生观看教科书，认识数字8(三)、课堂练习

1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--8的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----8

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示8小红花，问学生有几个？ 学生回答

3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字8

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：9的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事

物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授

（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？

（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？

（老师在田字格中写出9）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出九根手指）

（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出9）

（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出九个圆圈）

（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？

课题名称：10的学习

第一课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授

（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？

（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就是十个，那十是什么样子的呢？

（老师在田字格中写出10）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出十根手指）

（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？

（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时

一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？

（老师在田字格中写出10）

（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出十个苹果）

（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？

课题名称：复习数字0—10 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1．重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示10支铅笔）

（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：综合练习

（二）第一课时

一．教学目标： 1．认知目标

a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数

（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有几个黄色的小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并把得数写在下面的括号里。

第二篇：培智数学教案

第一课：黑猫警长（感知前后方位）

教学目标

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。教学重点

能理解前、后方位。教学难点

理解以客体为中心的前后方位。教学准备

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位学生知道黑猫警长的故事。教学过程

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导学生学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导学生学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导学生正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。(一)听命令行动

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一学生做摩托车司机。另外学生听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思

学生对扮演角色很感兴趣，都积极热情的参与其中，大部分学生能掌握以自身为中心的前后分辨，少数学生能掌握以客体为中心的前后分辨。

第二课：逛商店（找到指定物体）

教学目标

1．能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展学生的观察、比较能力。（重点）

2．体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。教学重点

能从众多图形中找到指定的物体。教学难点

在很多相似的图形中找出指定物体。教学准备

1．观服装店，对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）——和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）——玩天线宝宝,结束（验证）

2.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干 3.天线宝宝和其他小玩具若干。教学过程

1．带学生参观服装店，引导学生观看各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店有初步的认识；

（情景的创设，是吸引学生有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段）

主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）

2．集体操作活动：选衣服，裤子，帽子

A．买帽子：教师拿出一顶帽子，请学生去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）

B．买衣服：请一学生在商店里买一件衣服，其他学生按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）

C．买裤子：征求学生的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）

（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让学生实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班学生通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）

主要提问：这件衣服（帽子、裤子）是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？

3．和天线宝宝玩游戏

A．请学生按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰

（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展学生的观察，比较、判断能力）主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4．请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和学生身上的颜色相对应。教学反思

1．内容贴近学生生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣； 2．活动中学生充分“动“起来，人人有操作的机会，满足学生探索的需要。

第三课：修路（区分图形）

教学目标

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点

能够区分各种简单的形状，如圆形、三角形、长方形、正方形。教学难点

能够感知图形的转化关系，拼凑图形。教学准备

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）

2、兔妈妈头饰。教学过程

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，学生扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？” 教师：“我们带点什么去好呢？” 游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的学生做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起学生玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”

3、学生“修路”，辨知图形。

教师先带领学生观察一下小路有哪些图形，然后请学生拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发学生想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

6、到兔奶奶家，结束活动。教学反思

学生对活动非常感兴趣，能够顺利的找到对应的图形，部分学生需要在老师或同学的帮助下才能将“石块”嵌入“土坑”中。个别学生能完成拼凑图形。

第四课：鞋子对对碰（感知物品的不同）

教学目标

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。教学重点

理解物体的形状、大小、颜色有所不同。教学难点

能按照物体的形状、大小、颜色不同进行分类。教学准备

1、与学生共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。教学过程

一、以游戏的口吻，请学生帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。

1、请学生初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、学生分散收拾。

评析：根据学生年龄特点，设计有情节的活动容易引起学生积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、学生讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使学生相互吸取经验，这种相互的学习方式会使学生接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、学生每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导学生继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让学生在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法，学生再次收拾鞋子

1、教师提醒学生一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别学生对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。教学反思

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导学生继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

第五课：苹果全家福（分辨颜色）

教学目标

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的快乐。教学重点

分辨物体的颜色。教学难点

感知物体的大小。教学准备

大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与学生人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。教学过程

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观察苹果，感知颜色与大小，发散学生思维

1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）

2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音乐，学生边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法，请学生找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动：苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片，让学生知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、学生三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励学生做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。教学反思

水果是学生最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是学生扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让学生去学习关于苹果的标准答案，而是让学生在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使学生获得与真实情景密切相关的知识和经验。第六课：给“大大”与“小小”送礼物（分辨大小）

教学目标

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。教学重点

感知物体大小，能认识大小标记。教学难点

会分辨物体的大小。教学准备

1、大、小标记图片、大小娃娃各一。

2、各类大小不同的物品：学生人手一份、教师处若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教学过程

1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”（加上动作）

出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’„”

3、游戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？” 小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、学生送礼物

要求：学生能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人并能讲一句话。（1）教师提供，个别学生进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

（2）每个学生将自己小篮里的礼物送给大大和小小。（3）将大大小小送回相应的家，学生在娃娃家游戏。教学反思

学生能感知物体有大小之分，但是让指出哪个大，哪个小时，还是容易出错，不能将大、小和大物体、小物体分别对应上。

第七课：装饼干（分辨图形颜色、形状、大小）

教学目标

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点

能分辨图形的颜色、形状、大小。教学难点

能根据图形的不同分类。教学准备

每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。教学过程

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？ 学生根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，学生互查。

二、游戏：分饼干。引导学生排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导学生指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据学生讲述出示图形。

2、启发学生探索分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、学生操作：教师观察学生分饼干，先分好的学生在下面讲述是怎样分的。

4、个别学生讲述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的学生讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、学生再次练习，教师巡视并给动作快的学生饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、学生分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

3、（电话铃响）师：“喂，是学校啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。教学反思

学生很喜欢这种场景模拟的活动，都积极的当起小工人，兴趣很浓厚，大部分学生能顺利的区分图形的颜色，但对形状和大小的区分还是存在一定问题。

第八课：区分“1”和“许多”

教学目的

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。3.培养学生学习数学的乐趣。教学重点

能区别“1”和“许多”。教学难点

能够把同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于学生人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于学生掌握。教学过程

一、创设情境，让学生区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让学生说出“一张”，继续快速的出示，启发学生说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发学生说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请学生一位一位回到座位，启发学生说出“许多小朋友分成了一个一个。”

二、指导学生亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1.老师拿出一筐积塑粒，让学生知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请学生每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？学生答：一个也没有了。

3.让学生把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导学生独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......教学反思

大多数学生能理解“1”和“许多”，会将一组成很多，但是将很多分成一有点困难，只有少数学生能顺利的分成多个一。在日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。在吃饭时，分碗或拿杯子时，有意识的引导学生区别1和许多，并了解它们之间的关系。

第九课：动物小游戏（感知2以内的数量）

教学目标

1、引导学生正确感知比2少的数量，理解2以内数的实际意义。

2、引导学生积极的与材料互动，培养学生良好的操作习惯。

3、让学生体验数学活动的乐趣。教学准备

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同数量的食物纸条一份、1-2数字人手一份。1-2的水果卡片若干。

教具：1-2的数字卡、2只小白兔的动物瓶、1-2的动物图片人手一份。教学重点

学生能感知2以内的数，会点数。教学难点

学生能理解1比2小，比2小的数是1。教学过程

1、老师出示字卡、动物卡和学生进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示2以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起学生对数字的兴趣。

2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？2只小白兔可以用数字几来表示？（学生答数，教师操作）。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。

3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比2只小动物少的动物瓶。学生操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比2只小动物少的有1只。

4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。学生操作好讲述门牌号是几，为什么？ 小结：比2少的数是1。

5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于2和比2少的家里。学生操作，教师讲评。

7、游戏：开火车请学生拿比2少的数字做车票排队上车。（请学生说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）教学反思

学生会点数，知道比2小的数字是1但是对数的理解存在一定问题，不会听指令拿出对应数量的实物。

第十课：小鸡作客（感知3以内的数量）

教学目标

1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中3以内的数量，对数学活动产生兴趣。

2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。教学重点

探索周围的食物，感知3以内的数量。教学难点

正确的点出3以内的数。教学准备

1、布置好小猫和小兔的家。

2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串（铃铛数量在3以内），小虫子碗人手一个。活动过程

1、“小鸡做操”，复习3以内的数。跟随老师一边念儿歌一边做律动操。

2、“作客”，掌握3以内的数量。（1）学生讨论作客的礼仪。

鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！（2）去小兔家作客，在游戏中掌握3的数量。A、游戏一“种萝卜”。玩法：学生每人种三棵萝卜。

指导：学生分散操作，教师简要点数评价。指导学生“拔萝卜”，继续练习点数3的数量。（3）去小猫家作客，感知3以内的数。A、游戏二“吃小虫”。

玩法：指导学生根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引导学生先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。

3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。

“小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”（教学反思

学生积极的参与活动，但是对3以为的数字理解起来还是有一定难度，需要更多活动游戏，日常生活中慢慢加强他们对数字的理解。

第十一课：瓢虫找家（认识1-3）

教学目标

1、手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。教学重点

手口一致数3以内的数。教学难点

能将3以内的物品按数量归类。教学准备

有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。教学过程

一、游戏导入

师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

三、通过游戏，培养学生按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。

通过照顾小瓢虫，提高学生活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类

（1）让学生把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。（2）集体验证。教学反思

1、提供有更多斑点的瓢虫，供学生练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。

第三篇：培智数学教案

《认识钟面》教案：

教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠、姜建锋、邢强强）1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。C组（曹龙飞、范嘉敏）1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。教学用具：教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。教学过程：

一、导入：1.听！这是什么声音？（播放钟表的声音）。2.对了，这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。3.揭示课题:这节课我们就来一起认识钟面。（板书：认识钟面）。

二、新授：

（一）认识钟面各部分名称：1.总体观察，说一说钟面上都有些什么？2.认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。3.认识大、小格子及其与指针之间的关系（钟面上有数字1~12，共有12个大格子，60个小格子，了解时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟）。

（二）、认识整时：1.过渡：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟，大家都知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。2.出示钟面模型，调到各种整时的画面，教学生认识整时：①例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？你们会看吗？这表示5时，也就是我们平时说的5点，5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。②多出几道题，贯穿，分针指向12，时针指向几就是几时。③小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，只要看分针指向12，时针指向几就是几时。

（三）、巩固练习：1.过渡语：每天有24小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的学习生活更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一起来看一看吧。2.出示小明的作息时间图，逐个观察，看一看，说一说（一道题可以叫多几个同学起来回答）。3.思想教育：小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！叫睡觉晚的同学起来说一说，再问一问住校的人起床和吃饭的时候能不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前不好的作息习惯都改掉。

三、游戏：1.听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。2.这首歌好听吗？这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说明规则，并示范，游戏，评价）。

四、总结、布置家庭作业：1.指黑板总结。2.布置作业：①课堂作业；②家庭作业。3.宣布下课。

第四篇：培智数学教案

a、o、e教案

学习目标

(一)知识与能力目标：

1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2.学习a/o/e三个单韵母，认清字母行，读准字母音，认识四线格，能在四线格中正确书写。

(二)过程与方法目标：通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。

(三)情感、态度与价值观目标：教育学生热爱生活，细心观察。教学重点、难点：

掌握三个单韵母正确的发音方法及字形。教学过程

一、谈话导入

同学们，从今天起，我们学习汉语拼音，它能帮我们识字、阅读、说好普通话，是我们的好帮手，听老师说一首儿歌-----拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决定学好它。

二、学习单韵母a

1、引导学生看图，医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴，发什么音？ 发“啊”的音，小红的嘴长得怎样？（大大的）

2、指导发音

(1)师范读，要求：听准读音，看清口形。(2)请个同学来当小老师，带大家读。(3)逐个读，纠正学生的发音。(4)齐读，（师读一遍生都三遍）

3、认识四线格（四线三格）

4、指导书写

（1）a有两笔先写c，再写l。

（2）a应写在中间一格，师范写，生练写。

三、学习单韵母o。

1、出示多媒体，引导看图，公鸡在干嘛？喔喔叫。

2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），儿歌：公鸡打鸣o/o/o.开火车读。

3、指导书写，o一笔写成，从左上起笔，写在第二格。师范写，生练写。

四、学习单韵母e

1、多媒体出示图片，什么在水中游？板书e

2、指导发音，瘪瘪嘴巴e/e/e.3、指导书写，e像图中鹅的倒影，一笔写成，写在第二格。

五、小结

今天我们学习了三个单韵母，你们还记得他们吗？老师想玩个游戏考考你们。

1、出示卡片，抽读单韵母。

2、齐读a/o/e各三遍。

六、作业布置

1、同桌之间各读三遍。

2、a/o/e各写两行。

第五篇：培智三年级数学教案

第18课时

6的乘法口诀

教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～ 3题。

教学目的：

1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。

2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。

教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点:用6的乘法口诀正确求积。

教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。

教学过程：

一、复习

1、复习2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。

2、看卡片口算，直接说得数。

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

二、新课

引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

1、准备练习。

6个6个地加，一直加到36。

让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。

提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）

3个6相加是多少？（18）

5个6呢？（30）6个6呢？（36）

2、教学例12。

教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）

（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）

（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板 书： 6×1=6）

（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）

（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）

教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。

教师移动遮盖纸，又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。

提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：

6×2=12）

（2）6×2=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？

（待学生回答后，教师在6×2=12算式旁边板书：二六十二）

6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？

教师陆续露出3只、4只、„„、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。

3、观察口诀，发现规律。

提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）

（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）

（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）

（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？

（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的 方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）

先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。

4、熟记口诀。

（1）熟读口诀，自己试背口诀。

（2）指名背，两人互相背。

（3）师生对口令。

三、巩固练习

1、做教科书第27页上“做一做”中的练习。

教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形。

提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）

摆3个，摆5个，摆6个呢？

学生口答，教师板书：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36。

你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）

2、做练习八的练习。

第2题，让学生先算出得数，再让学生看一看每一栏的两个题目的联系。

四、小结

通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句。是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。）

第19课时

6的乘法口诀

（交换被乘数和乘数）

教学内容：教科书第26页的例13，完成练习八的第4～10题。

教学目的：

1、使学生明白交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。

2、使学生懂得能用一句乘法口诀计算两道乘法算式题。

教学过程：

一、新课

1、教学例13。

△△△△△△

△△△△△△

△△△△△△

（1）启发学生看图想一想，每一横行是6个△，3横行就是3个6，写出算式6

×3=18；再竖看，每一竖行有3个△，6竖行就是6个3，写出3×6=18，因为积是相同的，所以计算时可以用同一句口诀“三六十八”。

（2）要向学生说明：每一句口诀都可以计算两道乘法式题。

（3）让学生观察比较两个算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？

教师向学生说明：交换被乘数和乘数的位置，它们的得数是一样的。

2、想一想：6×4=24 4×6=（）

口诀：四六（）

让学生独立完成。

进一步向学生说明：每一句口诀都可以计算两道乘法式题。

二、练习

做练习八的练习。

第4、7题，是几乘以6的练习题，同样要用6的乘法口诀计算。

第5题，让学生背出6的乘法口诀。

第6题，读一句口诀，写出两个乘法算式。

第8、9题，两道题都是乘法应用题，已知条件的出现顺序不同，可以帮助学 生更好地掌握乘法应用题的解答方法。

第10题，是加法应用题，让学生仔细审题，认真分析数量关系，正确选择解 答方法。

三、小结

交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。

一、复习

有35棵杨树，20棵柳树。？

先选一个合适的问题，画上线，再计算。

（1）桃树是多少棵？

（2）还剩多少棵？

（3）杨树和柳树一共有多少棵？

二、新课

1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选问题，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选问题。板书课题：选问题。

2、教学例15。

同学们做早操。每行6人，站立5行。？

先选一个合适的问题，画上线，再计算。

（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）还剩多少人？

(1)教师引导，学生讨论，分析问题：

出示例15，指定学生读题，并让学生观察：“你发现了什么？这道题缺少什么？”分组讨论，“根据已知条件可以提出什么问题？”

引导学生说出：这道题不完整，缺少要求的问题，根据已知条件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”这一问题。

教师及时根据学生回答，指导学生填书。

(2)进行对比，弄清道理。

教师出示教材3个问题，“这些问题能不能作为例15的问题呢？为什么？”学生分组讨论。

引导学生说出，第(2)个问题和我们分析的一样，可以作为例12的问题，因为通过已知条件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。

第(1)、(3)个问题不能作为例15的问题，因为由例15的已知条件不能求出一共有多少行，也不能求出还剩多少人。

(3)教师讲述：一道完整的应用题，必须有足够的已知条件和要求的问题，如果没有问题或者问题与条件不相符，那么题目就无法解答，只有提出与已知条件相符的问题才能解答。

(4)学生独立完成例15，教师订正。

三、巩固练习

1、做教科书第31页上“做一做”的练习。

先让学生由条件出发，说一说知道什么条件，根据这两个条件能计算什么。再根据书中的给出的3个问题，选出一个合适的问题，分析另两个问题为什么不合适，再让学生独立完成。

2、做练习九的练习。

第4、5题，是选问题的应用题。让学生明白题意后，考虑由已知条件能提出什 么问题，再选择一个合适的问题。教学中，教师要加强帮助和指导。

四、小结

1、引导学生进行解题方法总结。

2、教师对学生总结进行补充和完善。

第23课时

乘法应用题选条件

教学内容：教科书第32页的例16，完成“做一做”和练习九第7～10题。

教学目的：

1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。

2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。

教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。

教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出条件。

教具、学具准备：小黑板。

教学过程：

一、新课

1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选条件，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选条件。板书课题：选条件。

2、教学例16。

有4个同学做花，一共做了多少朵花？

先选一个合适的条件，画上线，再计算。

（1）还剩下5朵花，（2）每个同学做3朵，（3）每个同学用了2张纸，(1)讨论分析，填出条件。

出示例16，指导学生读题并观察，“你发现什么？分组讨论一下”。

引导学生说出：这道题不完整，缺少一个已知条件，要求一共做了多少朵花，已经知道了有4个同学做花，只要再知道每人做了几朵，就可以解答了。

让学生从3个条件中，选择一个合适的条件填上。并帮助学生理解其他两个条件为什么不合适？

(2)学生独立解答，教师巡视指导并订正。

二、巩固练习

1、做教科书第32页上“做一做”的练习。

引导学生从问题出发补充条件，要求一班一共有多少人，已经知道了一班有6个小组，只要再知道每个小组有几人，就可以解答了。从3个条件中选择一个合适的条件，再列式计算。

引导学生讨论：这道题为什么只能选第3个条件？其他两个条件为什么不合适？

2、做练习九的练习。

第8、9题，是选条件的应用题，教学时，教师要带领学生先分析题目的已知

条件和问题，然后让学生独立选择要填的条件并解答。引导学生讨论：为什么其他两个条件不合适？

三、小结

1、引导学生进行解题方法总结。

2、教师对学生总结进行补充和完善。

第24课时

乘法应用题选问题、选条件的混合练习

教学内容：教科书第35页练习九的第11～15题。

教学目的：

1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。

2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。

教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。

教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出问题或选出条件。

教学过程：

一、练习

做练习九的练习。

让学生独立完成，教师加以指导。

第11题，可以运用4和6的乘法口诀。

第12题，用线把得数相等的算式连起来。

第13、14题，是选问题和选条件的乘法应用题的综合练习。

在教学时，教师着重引导学生去思考，逐步使学生对乘法应用题结构深入了解，进一步提高学生的理解能力。

第15题，复习已学过的加、减法竖式计算。

二、小结