培智学校师德标兵事迹材料

第一篇：培智学校师德标兵事迹材料

“师德标兵”事迹材料

我叫---，--，--年-月-日生，----毕业-，就开始在----任教，从教至今，转瞬已走过----个年，这---年中无论是在---、----、还是------学校，我都兢兢业业，爱校如家，勤奋学习，善于钻研，团结同志，爱护学生，乐于助人，甘于奉献，教学成绩突出，深得师生和社会各界的好评，先后4次被评为-----、-----教师，优秀班主任。

2008年，------学校实行班级改革，增设培智班，我调到------，担任第一届培智班班主任，有2３年班主任经历的我很自信地接下了这个工作，可开学的第一堂课，就彻底颠覆了我的自信、自负，全班12名学生，2个轻度智障，2个中度智障，其余为重度智障，上课铃响了，他们找不到教室，你喊他们，他们听不懂，根本不理你，还满校园里哭叫，你拉他们进教室，他们不认识你，拚命反抗，好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里，他们又在教室里哭叫成一团，任你喊破喉咙，也没人理你，一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样的学生怎么教啊，我几度想放弃，可倔强、不服输的的我硬是挺了过来，如今看到孩子们能安静地坐在教室里，跟着我读书，一种自豪感在我心底油然而生，五年了，1800多个日日夜夜，我与这些孩子们磕磕绊绊，一路走来，有欢乐，有收获，有泪水，有挫折。在苦乐相伴中见证了我和学生共同的成长，虽然这5年的特教付出比我前30年普教付出的总和还要多，还要累，但我觉得这种付出是值得的，它也使我对爱和教育有了更深的理解。

一、当一个班主任难，当一个培智班的班班主任更难

当了23年普教班班主任，确也积累了不少管理学生，特别是后进生的方法，可这些方法在培智生这里一点都用不上，培智生由于智力发育问题，交流起来很困难，你说的他听不懂，而他们的需求又无法表达，常以哭叫来表达自己的诉求，由于自我控制能力差，上课时，躺着的，拍桌子的，想说就说随便溜达的，更有的开门往出跑拽都拽

不住的。为了管好这些特殊学生，一切都得从头学起，我一边向学校的老教师请教，一边查阅资料，了解智障孩子的特点，再仔细观察揣摩我班孩子的特点，针对每个孩子的不同情况，制定不同的训练方法，并反复练习。让孩子听懂上课铃声，就这一点我足足训练了一个多月。对这些孩子来说，像上课不说话、早起要洗脸涮牙、甚至说话、写字这些在正常孩子来说很简单的行为，在他们这里都很难做会，要反复训练、纠正才行。要养成 一种好的习惯，更需要付出更多的精力和时间。翟才鑫，重度智障，无法说一句完整的话，每次最多只能说一个字来表达自己的意思，对妈妈有很强的依赖性，对别人有严重的排斥和不信任感，刚开始入校，没有妈妈的陪，他就不上学，他妈妈为此也很苦恼，也很无奈，多次向我求助，通过对他的一段时间细心地观察，我决定先从他妈妈入手，一有时间，我就找他们在一起交流，谈笑，并拉他做一些简单的游戏和动作，让他在心理上接受我，然后再手把手的教他写字，教他说话，渐渐的培养起信任关系，每次我一进校园，他很远看见，就一定要跑过来我和拥抱亲热下，才肯去上课，每次上体育课或活动课，上课书包不离身的他，一定要把书包放到我桌上，才放心地去上课，有了这信任关系，他妈妈才慢慢不用再来陪读了。

二、教后进生难，教智障生更难

第一届培智班虽然只有12个学生，但教起来比教120个后进生要难的多，为了让他们都能得到最大程度的发展，我将他们分成A、B、C三个层次，并制定了不同的学习目标，A类学生要把所教课文会读、会写、会背、会用。B类学生要求会写、会认生字，能跟读。C类学生能说一句完整的话，能表达自己的意思，能跟读。

为教学生认识一个字，我常常绞尽脑汁，找实物、找图片，找动画，借助多媒体等让学生易于理解的自己所教的字，为教会学生说一句完整的话，我常常是先一个字一个字教，然后再组成一个词教，最 2

后再连成一句话。为教会学生写一个字，常是先手把手教，然后再让学生照着写，最后再默写，遇上难写的字，得先拆开写，然后合在一起来写，更让人伤心的是，你这节课教会了，下节课又忘得一干二净，一切只有从头再来。这样反复多次，才能记住。重度智障学生肖玉丹，我花了两个多月才教会他认识他名字中的一个“玉”，妈妈来接她时，她高兴地告诉妈妈说，这是我名字中的一个“玉”字，我认得了，妈妈听了，流下了激动的泪水，并反复向我道谢。

三、每一个学生都需要爱，培智生更需要细腻、无私的爱

培智班的学生，大多来自农村，不少学生父母也有智力问题，家庭十分困难，孩子从开学一送来，就不闻不问了，怎么办，作为班主任的我，只好承担起这个责任，孩子洗漱用品没有了，我给他们买，衣服、鞋子破了，我给他们补，实在不能用了，我就到我从亲戚朋友家要来的他们孩子不穿的衣服箱中给他们找，找不到合适的，就给他们买一件。孩子生病，你得领他们去医院，忙前忙后，哄着护着。特校的老师个个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。

张春苗，父亲中度智障，母亲重度智障，几年前母亲还走失了，至今杳无音信，吃得靠五保户救济，无生活来源，穿的靠亲戚和左邻右舍帮助，对于这样的学生我能说什么呢，平时的手巾、洗发精、肥皂等洗漱用品我全包了，遇上生病我又领她去看病，自己掏钱给她买药。每年夏天和冬天放假前，我都给她从上到下买身新衣服，让她开开心心回家，去年冬天放假时，别的孩子家长都接回家了，可还不见张春苗家长来接，我正焦虑不安时，家长打来电话说，家里没钱，无法来接孩子，让我把孩子给他们送去，我就让他先到邻居借点钱坐车，来后我给他二百元钱让他回去还人家，余下的让他们过年办点年货。

汤小东，药物致残，重度智障，走路不稳，一瘸一拐的，上厕所、上下楼梯都要人扶，由于神经受损，大小便失禁是常有的事，本来很 3

爱干净的我，只好硬着头皮给他擦洗身子，换衣裤，他却要么哇哇大叫，要么嘿嘿直笑，说真的，当时我的心里不知是什么滋味——生气、愤怒、委屈……泪水盈满了我的眼眶。我真想冲他大发雷霆，可一想到他是一个智障儿童，我的心就慢慢平静了下来，他什么都不懂啊！于是我细心的观察他，利用一切机会关心他，教育他。上课时我手把手的教他，上下楼时，我亲自领着他，游戏时，我和他一起玩。有一次，帮他擦拭身上的大便时，他说一句“老师好”……这一声“老师好”，胜过千言万语，涤荡了我所有的痛苦和委屈。

四、服从安排，任劳任怨，无怨无悔

今年春季学校又安排我担任后勤库管工作，我深知库管工作的重要性。责任大，任务重，我严格遵守学校规定，认真登记账目，妥善保管食品，对入库原料进行验收，所采购食品原料不合格的拒绝接收。严禁劣质食品进食堂，确保食品优质、卫生。对入库、出库物资进行过称并详细登记，填好出库台账，出库单，营养餐帐，做好每日核算，做好每月的盘点结算工作，做到账目清晰、帐物相符。对库内物资做到心中有数，物资放臵有序。库管工作是一个比较繁琐的工作，每天的出库、入库，每天要记四本帐（出库台账，出库单，营养餐帐，每日核算）。我每天要花费大量的的时间，经常利用晚上和星期天的时间完成这些工作，每天七点以后才能回家。因为白天我还要上八节课，备课批改作业，称菜称粮，物品摆放，打扫卫生等工作。加上厨房的地板特别滑，几次差点摔倒。体弱多病的我实在是受不了，几次想找领导反映情况。我婆婆和丈夫都心疼地说：“你要工作不要命了，我们去找你们领导说”。我耐心地说：“我知道你们疼爱我，你们想一想领导和老师把这么重要的工作交给我，我怎么能半途而废呢？相信我，我能挺过来”。在学校里我每天很少在办公室里上网看新闻学习，电脑经常一天天不打开，牺牲了很多休息时间。看着学生们吃着优质卫生可口的饭菜，我内心无比地幸福。

五、家人，永远是我坚强的后盾

2012年3月25日下午，李胜田上厕所的路上不小心，摔到，头碰破了，我赶忙请车把他送到市医院检查，一直陪他做CT检查，打破伤风，输液，还给他买了他最爱吃的热干面和牛奶，等把李胜田送到学校时，已是晚上10点多钟了，当我拖着疲惫的身体回到家里，婆婆守候在电饭锅旁，等着我回来，我的眼泪顿时夺眶而出，说实话，这几年，对80多岁高龄的婆婆，我没有尽到儿媳应尽的孝道，对丈夫我没尽好一个妻子应尽的责任，这使我常常感到深深的内疚和自责，而他们对我的谅解和理解，又给我迎难而上的信心和动力。

记得我刚接手培智班班主任时，丈夫在龙山中心学校工作，不在身边，我是忙了学校，又匆匆忙忙赶回来照顾婆婆，常常忙得焦头烂额，婆婆看在此眼里，痛在心里，主动要求要到小女儿那去住一段时间。2012年4月，婆婆患白内瘴，需要动手术，原说好要在丹江动手术，可手术前，婆婆执意要到退休了的大女儿那所在的医院动手术，我和丈夫都明白，她是怕我照顾了她影响工作，累坏了我的身体。婆婆住院期间我仅去看过一次，从不对我发脾气的丈夫当着婆婆的面把我吵了一顿，婆婆及时阻止了丈夫，拉着我的手，语重心长的说，“我知道你工作上很要强，可你的身体不是铁打的，不要忘了你身上拉有病根，我住院，你没照顾我，我不怪你，你要是不照顾好自己，我可真要生气了。”婆婆刚出院不久，我的腰椎间盘突出病突然发病了，这次病来得比以往更凶，神经压迫，使我双腿疼痛难忍，连床都下不了了，只好做了手术，虽然每天躺在床上，可心里仍放不下教室里的孩子，能下床行走不久，我就不听医生劝告，坚持办了出院手续，也没听丈夫劝阻，坚持回到了学校，看到孩子们一张张傻笑的脸，我的心理踏实多了，心情也好多了，学校领导老师看到我一瘸一拐的样子，都说让我多休息几天，可我却笑着说“一个人在家，闷得慌，还不如来学校开心，热闹，”为了减少来回奔波造成对腰部的损伤，我早上 5

打的士过来，中午就在校买点饭吃，困了就在办公桌上眯一会，守着我的学生我的心理就踏实。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。也许我奋斗终生，依然两袖清风。也许我呕心沥血，也成不了叶圣陶式的大教育家，也许直到我退休，也不能桃李满园。但是我却依然愿尽我青春的微薄之力，奉献给无限崇高的特殊教育事业，把我全身心的爱奉献给我的学生！

第二篇：师德标兵主要事迹

作为一名教师，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在十多年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。工作中，我从没因为取得一点成绩而感到满足，总是各方面严格要求自己。

一、努力学习，提高自己的个人素养。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加各种教育培训。参加了普通话水平培训，并顺利通过了当时严格的普通话测试。参加了中继教三个阶段的学习培训，取得优异的成绩。为了提高自己的专业水平，我先后到贵州省教育学院进行两年的脱产学习和三年的函授学习，从刚参加工作时的中师文凭提高到了大学本科文凭。

二、认真教学，潜心教研。

工作中，我苦钻研业务，认真学习《新课程标准》，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我经常翻阅《初中英语教材教法》、《新课程标准》、等书籍；备课时，精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，循循善诱的引导学生，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。课后认真批改作业，做好课后反思，不断完善教学工作。

三、关爱学生，无私忘我。

作为班主任，我关心学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的长处，每个学生都有自己的闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励学生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我鼓励学生积极参加学校举行的各种课外活动，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获，通过各方面的努力，无论是教学工作方面，还是班级管理工作方面，我都取得了可喜的成绩，赢得了学生和家长的赞誉。近几年来，我一直默默无闻地在自己的工作岗位上无私奉献，不争名夺利，切切实实做好自己的本职工作。

第三篇：师德标兵主要事迹

师德标兵主要事迹

2003年10月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经9年了。九年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.一、爱岗敬业，教书育人

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从2003年参加工作，一直教英语，成绩突出。

二、有爱才有教育

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。

三、提高素质，完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，函授教育等，使自己的文化素质又上了一个新台阶。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，2008被评为师德优秀，2011年被评为优秀共产党员，2011年被评为教学新星，2010年论文《小学英语教学的环境与情景》、《如何培养小学生学习英语的兴趣》获国家级奖，课题《提高小学英语课堂词汇教学有效性的研究》、《新课改下小学语文阅读教学探究》、《农村学前兴趣学习法研究》于2011年都已结题。1

在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。

第四篇：师德标兵事迹

师德标兵事迹材料

建湖县蒋营明德小学李春香

1994年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经17年了。十几年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.为了教育事业，我全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。

一、爱岗敬业，教书育人

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从1994年参加工作以来，一直担任班主任，一直任教毕业班语文，成绩突出。我遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。我善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。

二、有爱才有教育

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心.”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受

1教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求自己成为他们的学习伙伴；在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生张建娜，是个比较特殊的一位学生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变张建娜，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画比赛的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。学生朱才刚，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我的不懈努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。十几年的教育教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。作为一名班主任，既教书又育人，时刻把学生放在心上。下雨天，有的学生离家远，我经常把

他们带到自己家吃饭，或者我会给他们点零钱让他自己买点吃的；有的学生忘带雨具，家长没时间来接，我会把他们送回家。学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。

三、提高素质，完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，相继拿到了专科、本科毕业证书，使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中，除了读一些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展自己，提高自身的业务能力。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年来所教语文学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，多篇教学论文在不同级别的评选中获奖。今年在全县小学语文“两个有效”课堂教学观摩研讨活动中获得一等奖。多年来被校、镇评为先进个人、优秀班主任等。

在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求。

第五篇：师德标兵主要事迹

在幸福的田野上

师德标兵先进个人事迹材料

潜江市渔洋镇五洲中心小学 杨丹

三年前，因为资教事业，我带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，踏入了农村义务教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。我愿在这片广袤的大地上，用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。

一、潜心学习以心育人

从市区驱车近两个小时，终于来到这所坐落在潜江市最东南角的村小，学校是附近几个村小合并而成的，艰苦的条件摆在眼前，但学区和学校领导对我们这些资教生视若珍宝，在有限的条件下给我们提供最好的工作生活环境。

作为学校首批资教生，学区和校领导对我们非常重视也很信任，我刚来学校，就被安排任教四年级数学、科学和体育。我并非师范毕业，也从无教学经验，通过潜心向老教师们学习，教学上，始终把学生的主体地位放在第一位，认真研读教材，联系每个学生的生活实际，把抽象的数学知识与学生的生活环境，特别是农村留守儿童的生活环境联系在一起。制作多媒体课件时，总是把学生能直观看到的事物融入教学中。在学区举行的教学比武中，我制作的《百分数的认识》课件，就把学生们爱吃的潜江特产尝相思以及小龙虾作为教学资源，孩子们看见课件时，十分活跃，师生的互动非常积极，贴切的感官认知，能让教学重难点轻松的突破。后来逐渐形成了自己的特色，教学上“换瓶不换水”，讲容积时把课本上的集装箱换成了给校园超市送货的印有奥利奥广告的货车……这些课在表现形式上不是课本上的原型，但更能拉近与学生的距离。慢慢的学生能够在课外自主的寻找与课堂上教学内容相近的事物。这样即轻松的完成了教学目标又提升了学生的数学积极性，开拓了学生的思维。以至于后来，孩子们到六年纪时为了寻找和开阔自己的眼界，一部分同学养成了看新闻的习惯。每每上课前办公室的同事都会打趣的问，今天又准备在课堂上植入什么广告。我们都知道电视电影里植入广告让人深恶痛绝，但孩子们喜爱的“善意的广告”，我想我会坚持下去。

二、情系万家 以情育人

为了更好的了解学生，我坚持家访。古者云：一日为师终生为父。这略显酸腐的话已不太符合现在的时代精神。我带的班级97%的孩子都是留守儿童，班级就是我和孩子们的大家庭，我必须负起做“家长”的责任。每学期每个孩子至少三次以上的家访。一次开学前的家访，了解学生假期的生活学校习惯；一次学期末的家访，通过安全条列和安全事故的宣传，让孩子们安安全安全的过一个假期。再一次或多次学期中的家访，随时与爷爷奶奶进行沟通，和在外务工的父母进行电话交流，让家长时刻掌握孩子们的学习生活状态，做好孩子们的成长记录，加深和孩子们的情感交流。渐渐的孩子们喜欢上了我，有孩子晚上一个人吃饭让我陪着，有孩子周末约我一起去钓鱼，有孩子甚至在我没敲门的时候听见脚步声就知道老师又来家访了。知识改变命

运，我想课外的家访也能改变一个孩子的命运。熊春木是一个害羞的男生，很难沟通，成绩也较差。他是校车接送最远的学生。之前听老教师们谈过他家庭困难，第一次去他家家访还是让我震惊。在门口看见我后，他迅速的跑进家里，进门后我叫了半天，才有人从房里出来，这时我才看见他的爸爸右腿残疾，艰难的搬了个凳子让我坐下。他也不多说话，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身后也不抬头。他的妈妈拿一个篮子刚从田里回来，倒是挺热情，老远就手舞足蹈面带笑容的打招呼，可说话吱吱呀呀的，“不好意思，杨老师，春木的妈妈是哑巴，她很高兴您来家访，所以张嘴哇啦半天，表示她很欢迎您来”。我这才意识到，春木不是内向害羞，而是深深的自卑。这极大的影响了孩子的成长。我决定每星期至少要到他家家访一次。周末骑摩托车回潜江时，我总要绕远路到他家看一看，聊一聊。慢慢的这孩子话多了，也主动和我聊天了，自信的笑容也逐渐在他脸上绽放，他的学习成绩明显提高，刚结束的六年级期末考试，他考了全镇第19名，我亲自将中学录取通知书送到他家，春木笑了，特别开心地抱住我说，以后到中学了，会更加努力，长大了，要好好报答爸爸妈妈。

三、言传身教 以爱育人

学校的老师都说我是个不折不扣的孩子王，课余时间我喜欢和孩子们玩在一起。孩子们喜欢玩弹珠，我和他们一起玩，但规定只能打角度反弹。后来学三角形和角度时，班上学生全部过关。受学校场地限制，集体体育项目少，我便在泥土地上和孩子们一起打篮球。从单手拍球到运球再到投篮，我和每个孩子一对一的练习。慢慢的孩子们

喜爱上了篮球，喜欢课余和我聊一些NBA球星。每天下午的大课间活动，我组织各班的篮球赛，久之，孩子们的球技提高了，刚开始分组对抗都想和我分一组，后来都爱去另一组，说打赢老师才刺激。我教了孩子们不少东西，也从孩子们身上学到了不少。今年我校的集体舞跳“江南style”，为了体现全员参与，更为了给班上的几个害羞学生做表率，我每天都跟孩子们一起学跳，晚上又对着视频自学。说实话，我一个大男生，从小到大都没跳过什么舞，及其缺乏舞蹈细胞，身段扭动不自然，学一个动作要练很久才熟练。但这样我坚持了一个月，终于学会整套动作，几个害羞的学生看到他们的老师都在跳，终于肯和我一起练习了。校园集体舞比赛时，我和孩子们一起上阵，高兴的拿到了全校第一名。六一儿童节，孩子们想表演歌舞《老师老师》，需要我上阵和他们一起排练节目，我二话不说，和孩子们一起又唱又跳，虽然歌声并不完美，动作也依然滑稽可笑，但是博得了全场演出最热烈的掌声，在场观看的家长们都说，这个男老师真可爱，孩子们骄傲的说：“他是我们的杨老师！”

回想当初选择在农村教书，很多人认为在农村这个小地方难有大作为，而来到这里以后，我才发现农村这片广袤的田野，才是我们施展拳脚的最佳之处，既来之则安之则好好干之则是我们资教应有的工作原则，正是秉持这一原则，我才能在这里把一件又一件小事做到，而且力争做好，这为我和学生甚至学校都带来了改变的机会，近年来我先后荣获“潜江市访万家先进工作者”、“渔洋学区教学比武二等奖”等荣誉，并且于去年成功考取湖北省农村新机制教师，我选择继续留

任五洲小学，我的班在今年小升初考试中取得了全镇第一的好成绩，我所在的五洲小学也逐渐成为学区里教学质量的领先军，学校生源不断增加，还在2011年新办了幼儿园。随着义务教育均衡发展的不断深入，学校在这三年间先后添置了许多现代化的教学器材和设备，办学条件有了明显的改善。

所以，我把农村教育事业看做是一片幸福的田野，在这里耕耘，虽然有苦有累，但却是“痛并快乐着”，面对农村的生活，我也有了另一种心境。我越来越喜欢这里的环境，喜欢这里田间一年四季不同的风景，喜欢这里淳朴的民风，喜欢这里清新的空气。我感觉自己在农村收获了“再教育”的历练，现在我的生活工作和农村紧密相连，简单而踏实，让我感觉在最基层工作也能收获深层次的快乐，这就是我幸福的源泉！