高等职业学校骨干教师国家级培训项目（范文模版）

第一篇：高等职业学校骨干教师国家级培训项目（范文模版）

高等职业学校骨干教师国家级培训项目(电子商务)

培训项目名称 推荐单位（省级教育主管机构）培训机构名称 电子商务 重庆市教育厅 重庆电子工程职业学院

培训项目代码 培训机构类型 建设年份(年)

22121110 国家示范校

培训机构联系人： 王立和 培训类别： 培训人数(预测数)计划培训地点 起止时间： 收费标准： 收费明细说明： 国内培训 10 管理类

2013.9.1-9.28 2013.10.8-11.4 －

7540元/人

人均 7540元（包括食宿、培训、保险、考察交通费等），其中5000元由中央财政资金拨付，在中央财政资金到位之前，由培训教师所在院校全额垫付教师培训费用。分项列出：食宿2860元/人，培训费3700元/人，企业实践考察费700元/人，保险 50元/人，教辅材料耗材费用 230元/人，人均合计7540元/人 机构背景

重庆电子工程职业学院是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学校创建于1965年，人才培养工作水平评估“优秀”院校，国家示范性高等职业院校，重庆市职教师资培训基地，全国重点建设职业教育师资培养培训基地。学校获国家级高等教育教学成果奖一等奖1项，省级高等教育教学成果奖10项；国家专利22项；学生科技文化国家级大赛获奖数十项，2011、2012年在全国职业技能大赛中共获得4个团体一等奖；拥有信息安全技术、通信技术、微电子技术、应用电子技术、楼宇智能化等9个国家级重点建设专业，重庆市重点建设专业13个；国家级精品课程4门，省级精品课程15门，省级精品资源共享课3门，省级视频公开课1门；国家级优秀教学团队1个，省级优秀教学团队5个；中央财政重点支持建设实训基地3个，市财政重点支持建设实训基地3个。培训目标

通过培训，为高等职业学校培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平高，在教育教学工作中起骨干示范作用的电子商务专业“双师型”优秀教师、骨干教师和专业带头人。通过培训，参加培训的教师须达到以下要求：

1、热爱人民教育事业，贯穿党的教育方针，具有改革意识和创新精神。

2、树立现代职业教育理念，掌握现代职业教育理论，了解中等职业教育理论与实践的最新成果，进一步提升把握中等职业学校电子商务专业发展的能力，并具备专业课程开发的能力。

3、掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，掌握本专业的新知识、新技术和专业核心技能，进一步提升专业能力和教学水平。

4、了解现代电子商务企业的经营状况、技术水平、用人需求信息，熟悉实际岗位工作过程和操作规范，进一步加深对学校教学和企业实际的理解。培训内容

培训以脱产集中训练的方式，采取“基地培训+企业实践”的模式进行，培训时间为期一个月。

1、面授培训：采用专题讲座、交流研讨、模拟教学的等形式，进行专业教学模式、课程开发、课程教学的研讨与实践；采用项目导向、任务驱动的模式，以网络零售创业项目、电子商务网站创业项目为载体，通过知识点讲授、功能演示、实践训练、分组演讲和报告撰写等环节完成项目实施。

2、企业参观：通过参观重庆地区知名电子商务企业，了解本专业在行业中的现状和发展，了解本行业所需的知识结构和技能要求，进一步明确培训的目的。

3、企业实践：通过在我校与网易公司合作共建的“网易（重庆电子工程职业学院）电子商务创业实践基地进行顶岗实践，了解电子商务零售企业和电子商务网站的运作流程、岗位规范、管理制度和用人需求信息等情况。

考核方法

1、运用所学的教学理论与方法，完成一份4学时以上的教案（PPT课件），并进行试讲。

2、撰写一篇不少于3000字的教学研究论文。

3、在培训教师指导下完成网络零售创业项目、电子商务网站创业项目，并进行项目报告撰写和答辩。

4、撰写企业实践活动的顶岗实习报告。

5、对培训考核成绩合格的学员颁发国家级骨干教师培训合格证书；组织学员参加电子商务职业技能等级认证，通过认证者颁发相应职业资格证书。

保障措施

一、组织机构

根据教育部《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》（教职成[2000]9号）的精神，2012年6月7日，教育部批准重庆电子工程职业学院为全国重点建设职业教育师资培养培训基地（教师函[2012]5号）。为保证国家级培训项目的顺利开展，加强培养培训项目的建设，不断提高职业教育师资培养培训质量，经学校研究，决定成立重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组。

一、重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组成员： 组长（主任）：孙卫平（党委书记）、聂强（校长）

副组长：唐玉林（副校长）、王平（副校长）、谢义华（党委委员）

成员：莫绍强（培训与继续教育学院院长）、冉学农(教务处处长)、廖世萍（人力资源处处长）、杨祥红（后勤处处长）、黄志平（管理学院院长）。刘晓东（传媒艺术学院副院长）、王正勇（应用电子学院副院长）、曾晓宏（通信工程学院副院长）、龚小勇（计算机学院院长）、王俊峰（软件学院副院长）、陈良（物联网学院院长）、张进春（机电学院院长）、罗永前（汽车工程学院院长）、陈立波（财经学院院长）、周国清（建筑与材料学院院长）、张红斌（通识教育学院院长）

二、重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组下设重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地办公室。办公室挂靠培训与继续教育学院，成员组成如下：

办公室主任：莫绍强

办公室副主任：冉学农、廖世萍、张铁力

办公室成员：张建梅、沈建中、各二级学院教学科长

二、培训基地管理制度

（一）管理人员职责

教务工作

1.认真贯彻培训基地各项规章制度，树立先进典型，倡导良好学风。抓好培训基地教学改革和日常教学行政管理工作，保证培训工作顺利进行。

2.以培训大纲为指导，合理安排课程进度，制定切实可行的教学计划，落实各项教学任务。3.统一安排管理教学场所和教学设备，组织发放各班教材及教学资料。

4.做好课程主讲教师、辅导教师的聘请及考核工作。运用听课、抽查作业、考试及召开学员座谈会等方法了解任课教师教学情况，研究制定改进教学的具体措施，不断提高教学质量。

5.组织各类考试，严格考试纪律，树立良好的考风。

6.负责每期学员学籍管理工作，审核各班填报的学员成绩与考勤、填写学籍管理的各类表格，建立完整的学籍管理档案。做好其它教务工作档案的收集与管理。

7.及时汇总每期学员的学习情况和每期培训工作情况，并及时将结果上报项目办。后勤保障工作

1.管理人员必须坚持原则，维护培训基地利益，热心工作，不怕麻烦，关心学员生活，提倡奉献精神。2.合理安排学员食宿，做好学员生活管理工作，及时收集、整理餐饮食谱、住宿登记等学员生活档案并装订成册，保管备查。

3.组织、鼓励学员参加各项文娱、体育活动。4.提醒学员在学习期间注意安全，避免意外情况发生。5.做好培训基地的治安保卫、防火防盗工作。6.管理人员必须深入学员生活，了解学员需求，满足学员合理化建议。

（二）培训基地班主任工作职责

1.负责报到登记和材料发放，学员登记表要装订成册，报培训项目办备查。

2.详实记录学员每天的考勤情况，及时了解学员缺勤原因，有特殊情况，及时上报基地管理人员。3.组织、管理培训班的日常教学工作，督促机房管理人员做好教学设备维护工作，保证教学工作顺利开展。

4.认真处理学员的日常生活问题。

5.了解、解决学员对培训工作的需求与建议，疑难问题及时向基地管理人员反映。

6.积极参与学员的各种集体活动，注意加强安全、卫生等方面的教育，出现重大问题及时上报。7.负责学员档案的建立、收集和整理工作。

8.协助培训基地做好对培训情况调查问卷的发放、回收和统计工作。9.热情接待外聘专家和讲课教师，帮助他们解决有关问题。10.完成培训基地管理人员交办的其他工作。

（三）培训基地教师工作职责

为了提高教学质量，加强教学过程管理，本次项目培训要求任课教师按照以下要求开展工作： 1.任课教师在任课前必须认真了解该培训的教学基本要求、培训大纲和教学计划，并以此为依据备课和进行教学准备工作，制定出准备执行的教学进度表，安排好上课新授、练习实验、上机操作等有关教学环节。

2.任课教师应认真组织课堂教学，提倡运用现代教学理念和教学手段，努力做到教学内容切合实际、教学方式生动活泼，不断总结和反思，提高教学效果。

3.任课教师要严格执行课程安排计划，因特殊情况需要调课需提前三天上报培训基地主管领导批准。4.任课教师负责协调本课程辅导教师各成员之间的教学关系，负责监控、指导、组织和调节本课程教学的各个环节，保证教学工作保质保量，按时完成。教学环节包括：备课、上课、批改作业、辅导、答疑、考核等。

5.任课教师应严格执行各项考核制度，认真做好考核工作。鼓励任课教师对考试方式进行积极改革，以利于考核学员综合应用能力和创新意识。任课教师应严格按评分标准评阅试卷，要坚决抵制对评分工作的各种干扰，杜绝人情分。

6.课程结束后，任课教师应对该课程的教学进行总结，内容包括学生学习情况分析、教学过程体会、教学心得经验以及对教学管理工作的意见和建议。各培训基地教学管理人员应将教师的教学总结汇总，作为对教师考核的依据。

（四）培训基地学员守则

信息安全教育培训基地将为学员提供良好的教学与实习环境，并严格按照该项目规定的教学目标、教学内容等要求安排整个教学工作，严格管理与考核，保证每一位学员能够顺利完成学习任务，达到项目预期的培训目标。

在培训过程中，参加培训的人员应注意以下事项：

1.必须严格遵守学习时间，按照培训课程安排进行学习和实习活动，不得无故缺课。如确有特殊情况，必须征得班主任及培训基地管理人员同意。

2.严格遵守机房管理制度，合理使用机器和其它教学设备，保持机房卫生，不得大声喧哗，扰乱教学秩序。

3.学员在上课过程中，应严格遵守课堂纪律，关闭手机等通信工具，不得随意进出教室，不能从事与教学无关的其它活动。

4.对于学习过程中遇到的问题和困难，学员可以直接向教师反映，比较有代表性的问题，培训基地将安排专门的时间进行解答。

5.独立认真完成作业和考核内容，按照教学要求及时上交。6.所有学员必须参加培训中心组织的考试与考核。

7.学员在学习过程中要互相帮助、不耻下问，倡导刻苦学习、争当先进，树立良好的学习风气。8.学员在培训期间要注意安全，遵守作息制度，外出必须向班主任和培训基地管理人员请假。9.学员在培训期间，如有任何困难及问题，可以向班主任或培训基地反映，寻求帮助。10.学员在接受培训期间，服从管理，遵守培训基地制定的其他制度和要求。

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第二篇：职业学校骨干教师国家级培训总结

2010年8月5日至2010年9月29日，我们来自国内12个省市的30名老师到哈尔滨工业大学华德应用技术学院参加“职业学校骨干教师国家级培训——焊接技术专业”培训。在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些成功企业, 了解了焊接专业在的发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高教师个人专业能力为切入点，来改变整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况做一总结：

一、精心设计培训内容，提高培训实际效果哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训经验，并根据本次学员的具体情况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学研究方法相结合的培训教学计划。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力的提升。

（一）教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育发展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论发展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究提供他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。

（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的焊接专业技术

1、站得高，看得远多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路” 的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。

2、讲得精，学得清由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。

（三）企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接研究所、哈工大焊接实验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。

（四）培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵给我们上课的教师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取知识，“累”并快乐着两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业知识再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却依然全身心地投入，辛苦却特别的满足，辛苦却如此的快乐，其原因就是因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着，一句话“累”并快乐着。通过这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训者都收益良多，一批对教育教学工作很有见解的专家以丰富的知识和鲜活的案例，让我们饕餮到了真正的智慧大餐；一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；一些在焊接领域效益卓著的企业，给我们提供了一线的实践经验；两个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流、分享了教学经验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我们更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

第三篇：职业学校骨干教师国家级培训总结

职业学校骨干教师国家级培训总结

2010年8月5日至2010年9月29日，我们来自国内12个省市的30名老师到哈尔滨工业大学华德应用技术学院参加“职业学校骨干教师国家级培训——焊接技术专业”培训。

在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些成功企业,了解了焊接专业在的发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高教师个人专业能力为切入点，来改变整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况做一总结：

一、精心设计培训内容，提高培训实际效果

哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训经验，并根据本次学员的具体情况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学研究方法相结合的培训教学计划。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力的提升。教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新

由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育发展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论发展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究提供他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的焊接专业技术

1、站得高，看得远

多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。

2、讲得精，学得清

由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向 在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接研究所、哈工大焊接实验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。

培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵

给我们上课的教师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取知识，“累”并快乐着

两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业知识再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却依然全身心地投入，辛苦却特别的满足，辛苦却如此的快乐，其原因就是因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着，一句话“累”并快乐着。

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这段时间的学习、实践，使我们更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

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到培训工作总结栏目查看更多内容>> 我是一位职业学校的普通教师，在校领导支持和同事们的帮助下，我有幸于2010年7月26日来到了XX机电职业技术学院参加为期两个月的“中职学校骨干教师国家级培训”。我和来自全国各地的共45名中职教师成为基地动画设计专业的首批学员，对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。两个月的学习使我受益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些收获一定会对我今后的教学有很大的帮助。

此次在XX机电职业技术学院教师培训共分为三个模块：

一、教学理论与方法；跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。

二、专业知识与技能训练；主要以3dsmax培训为主，内容主要有以下四个方面：影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。

三、企业实践活动；不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。通过这些课程的学习使我们掌握了初级的3dsmax软件使用的能力，为我们以后更好的教学打下了基础。此次培训中崔建伟老师的课堂教学自始自终充满激情，值得我们学习效仿，更令我们崇敬。他的认真辅导使我们的专业应用技术得到了很大提高，相信在以后的教学中我们会做得更好。在这两个月的学习中我的实践能力和专业知识都有了很大的提高。我深深感到我们职业教师的实践能力在教学中是很重要的。因为我们肩负着培养技能型人才的重任，只有我们教师的素质提高了，才能培养出更多合格的中职毕业生。

这两个月是我工作和学习的一个“加油站”,两个月的学习生活给我补充了更多的营养。时间虽短，但它使我学到的很多；时间虽短，但它会成为我记忆中的永恒，我会永远珍惜和怀念这段时光！对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新知识去指导工作实践，在今后的职业教育工作中做出自己的贡献，做一名真正的骨干教师。相关文章：

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为了切实提高我校教师队伍的业务素质，从根本意义上拓展教师的视野、领会新课改的内核，从而提升我校的教育质量和水平，响应教育部办公厅的号召，在教委成职教、教研室的指导下，从7月25日至7月30日，我校组织全体语文、数学教师分别参加了语、数两个学科的远程培训，现将六天的学习情况做一个简单的小结。

一、领导高度重视

为保证本次培训工作卓有成效，接到紧急通知后，学校领导马上召开专题会议，制定了一套切实可行，行之有效的方案以确保培训工作的顺利进行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任张永祥为组长，政教处主任游华祥为辅导老师，彭华仿、王亮波为语文、数学班主任的远程培训专班，并决定以学校两个设施完备的电脑室作为培训基地。7月25日，远程培训班如期、顺利的拉开了帷幕。

二、教师积极参与

通知发出之日，全体语文、数学教师踊跃报名参加，至培训班开班，全校语数老师悉数到班。他们牺牲暑期难得的休息，克服炎炎夏日的高温，抛却众多缠身的琐事，将全身心的热情投注到远程培训之中。学员中有中层干部范三周主任、王健龙主任、张云莉主任、胡望林主任、李红兵主任……，他们以身作则，堪为楷模；有已知天命的李树生老师、卢建德老师、郭琴芳老师、叶彦勋老师……，他们率先垂范，行为感人；有初出茅庐的王丹老师、黄玲老师、李平芳老师、倪杰平老师……，他们虚心好学，活力十足。培训六天，学员们总是早到迟退，有效的保证了充裕的培训时间；培训期间，学员们认真观看专家视频讲座，详实记载讲座要点，积极参与网络交流，认真完成网上作业。

三、培训效果明显 短短六天的培训时间，既营造了一个团结、友爱的学习集体，展示了实中教师良好的精神风貌；又在合作、交流的氛围中，增长了老师们的见识，培训效果非常明显。

1、更新了观念。

通过培训，传统、陈旧的教学观点受到了强有力的挑战。虽然新课标已颁布数载，新课改也已实施了四年，但对于其理念精髓的理解，广大教师的认识还比较肤浅。培训的短短六天，给了广大教师梳理反思的空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和学生接受知识的现状，思想观念有了革命性的飞跃。

如针对个性化的阅读，就是摆在所有语文教师面前的客观实际问题，“尊重学生的独特体验，让学生真正成为课堂的主人”的全新理念是对传统教师一言堂的革除。教师们纷纷发表自己的观点：

范三周老师：个性化阅读就是将学习的自主权交还给学生,让学生重新回到文本当中。

王健龙老师：个性化阅读,是落实学生主体地位的体现,是学习规律的具体体现,教师必须在如何落实和指导学生的个性化阅读上下功夫。彭华仿老师：要实现学生的个性话阅读,教师就必须在指导学生阅读和培养学生阅读习惯上作研究,多有意识地为学生创造自主学习的条件,给学生自主学习的自由.肖善伟老师：学生的个性化阅读既是学生自主学习的过程，同时也体现老师的教学机智。落实了新的课程改革所倡导的语文教学宗旨，强调阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析，灌输来代替学生的阅读实践。体现了语文教学的人文性。

严莉老师则认为：强调个性的同时，我认为还有个共识。虽然一个读者，一千个哈姆雷特，但是这个人物形象确实都站在了我们认同的一个支点上。

网络平台的热烈讨论，更新了教师陈旧的教学观点，为以后的教学规避了误区，指明了方向。

2、开阔了视野

培训不仅让广大教师的理论水平得到了升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息,开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师们近距离的体验到“自主、合作、探究”这种新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成了一个“自主、合作、探究”的大课堂。

在进行“如何提高差生学习数学的兴趣”的大讨论中，教师们纷纷跟帖，各抒己见——

李红兵主任：首先必须让这部分学生信任你，他们才会喜欢你所教的学科；其次是作为老师必须对学生以诚相待,多方面激发他们对学习的兴趣。

李树生老师：让学生转换角色当小老师、让教师放低要求做好示范、让欣赏先行发挥加分作用。卢建德老师：适时表扬差生，让他们增强自信心，循序渐进。李平芳老师：真心地关心爱护他们，在他们遇到挫折的时候帮助他们，且不可对他们失去信心。差生并不说明他们智商不行，给他们关注和鼓励，引导他们的兴趣。

黄友兰老师：关心学生,尊重学生,上课的内容尽可能做到“深入浅出”，让学生感到上课的内容可以学懂；同时课堂上的语言表达方面不乏带些幽默，调节课堂气氛。……

网上平台，功能无限，开阔了教师视野，催生了教师的学习热情。

3、看到了不足

通过远程培训，让更多的老师看到了不足，意识到了充电培训的必要性。

就语文教学而言，综合性的实践活动是新课改的亮点，也是老师们平时教学的盲区。在学习中，教师们明显认识到了综合性学习的必要性和教学资源开发的重要性，并且对比自己平时的教学，展开了热烈的讨论。

高中教师暑期培训研修总结

高中教师暑期培训学员感言总结：出得小楼赏东风 高中教师暑期培训学员感言总结：意难忘，暑假培训 高中教师暑期培训学员感言总结：那花，那草，那树，那鸟 高中教师暑期培训学员感言总结：在路上 高中教师暑期培训学员感言总结：未曾遗失的美好 高中教师暑期培训学员感言总结：盛夏的果实

高中教师暑期培训学员感言总结：研修活动洗礼出了新“我” 查看更多>>培训工作总结

今年的暑假，少了一些疲惫的劳累，多了一份心动的忙碌。2010年全省高中教师新课程培训即将结束，反思十几天的培训经历，用震荡心灵，醍醐灌顶来形容，一点也不为过。

一、心动我是一个内向的人，也是一个缺少激情的人。平素，恬淡地对待周围的人事，也就难有使自己激奋不已的事情。但7月13日，这一天这一次，却将我有些沉寂的心灵撞出些许火花。看着周围同仁、朋友们满怀激情，用翻飞的手指敲出流淌的文字；看着“我的班级”每个人名下那不断变化的数字：作业、文章、评论、关注度，我也有些心动了，确确实实的心动了。远程研修平台，一个网络空间的舞台，它给了每个人学习他人、展示自己的机会，尤其对于是真实世界中寂寞无闻的人来说。培训室，与同事们一起观看视频，目不转睛得有些眼睛发直；电脑旁，也尝试着敲出属于自己的网络文字，为着自己的豆腐块而凝思；书桌前，重新翻开了已有些尘封的书卷，用他人的智慧填充自己有些空空的脑瓜。感谢这十几天的培训经历，让平淡若水的我又找到了心动的理由。

二、心惊每天聆听着专家的讲座：中学生的阅读与写作，高中生的表达与交流，课堂教学中的预设与生成，选修课程的开设，如何专家型、学者型的教师，应用与拓展，发现与创新，积累与梳理。曾经，这些课题名称是那样的熟悉，要在脑海里搜出相关的讯息，却又是那样的艰难和无力。我真的心惊了，原来，我的知识储备是那样的肤浅，以至于肤浅到仅仅明了有些课题的名字而已。走进自我，也就走进了围城。封闭在自我的围城之中，有时也许还有些许的自满：我还是读过一些书籍，我还是粗通一些新课程理念，我还是能暂时胜任自己的课堂教学。打开网络，登上研修平台，感悟了新思想，学得了新理念，见识了真功夫，阅读了美文章。我真的心惊了，原来，我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的围城，前面是个希望的天，是个天外之天。

三、心悦研修平台，精彩无限。这里，碰撞着思想，“享受丰盛的精神套餐”,“倾听生命拔节的声音”。这里，开启着智慧，“枕着美丽入眠”，“在不问收获中收获”。这里，改变着理念，“把盏问酒话选修”，孩子的需要很关键”。这里，放飞着希望，“留存记忆深处的意味”，“向着天空飞呀飞”。我的工作室，我的思考屋。在这里，我真切地感悟到了阅读与写作，阅读永远是第一要务；在这里，我真切领悟到了选修课上，一桶水的知识储备与海量的知识需求的尴尬；在这里，我这切地感悟了教会学生表达交流、为文之道，出水作文要脱下那件马甲；在这里，我真切地领悟了迈向专家型、学者型教师的艰辛，如果可能，哪怕成为一颗名不见经传的山桃。“重新拿起手中的笔”,就着“千江有水千江月”,记下上面的文字，聊作培训总结。于龙滨炎炎夏日，我们怀着热切期盼的心情迎来了第一次全省高中教师远程教育培训。十几个紧张而充实的日日夜夜，将永远铭刻在每一个认真而努力的学员心中。侧眸回望，感怀多多，现寥叙几点，权作我的研修总结。让我最感欣慰的是，我们家在培训前几天能够上网了。这样我可以利用带孩子的闲碎时间争分夺秒地上网做作业、发文章、发表评论、参加研讨，尽情地领略远程培训的好处多多。让我最感舒心的是，网上培训这种模式真是好！不出家门，就能见到大家风采、名师风范，学到许多鲜活的教学思想理念。而且，这种模式人人平等——平等参与、平等对话。而往年的培训学习活动学校仅派出几个代表，大多数人没有机会，且耗时、费力、费钱。让我最感遗憾的是，有一次作业没有按时上交，让我惶恐不安了一夜。不知有多少次我对老公说，“真是的，我怎么就犯晕了呢，搞不清0：00点究竟是几点”，老公都说我快成祥林嫂了。我不知道，班上的学生不按时完成我布置的作业时，是否也有像我这种痛苦的感觉。让我感到最紧张的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上网点评，给自己的关注度加分。没几天，有的人关注度高达200多分，而我因为孩子太占人没有太多时间上网，只有20余分。因为研修成绩自上而下都有个排名，学校要求每人每天至少80分，不足者通报批评，那几天心情非常紧张。让我最感郁闷的是，随着研修时日的推进，大家的作业文章越来越多，越来越精彩，简直如妙笔生花、字字珠玑，而自己才疏学浅，平时又不注意思考、积累，每做一次作业，每写一篇文章，总要抓耳挠腮、绞尽脑汁，好不费事！“机遇永远是送给有准备者的礼物”，说得极是。倘若平时在教学过程中经常关注教改，时常写写教学札记，那么这次研修就是一次激情绽放的舞蹈，而这回我也想起舞，却似戴着脚镣手铐，不自在得很，郁闷死了！让我最感高兴的事有两件。一是19日晚第一次在线研讨时，因为我事先做好了充分准备，竟然抢到在第一楼发帖，后来课程团队专家张西玖老师跟帖作了点评：“高艳琴老师的做法很好，一定会有明显的收效。”这叫我好一阵兴奋，给我增强了不少信心。二是24日上午，我把日记本里的一篇随笔整理出来，灵机一动将题目换作发表了出来，没想到指导老师陈世友竟然推荐上去了，下午课程团队专家厉复东老师看到并作了点评，这一篇文章给我赚来了35分的关注度。虽然现在关注度不计成绩了，但我还是因得到了专家的认可而高兴。让我最有收获的是，我家电脑的硬盘里又储存上了好多精品。通过这次研修学习，读到了不少好文章，我全都下载了下来；尤值得一提的是，里登载的都是些字字珠玑的好文章，我也都下载了下来，等以后有时间的时候再慢慢咀嚼几遍，相信对于自己今后教学水平的提高一定有莫大收益。让我最觉劳累的是我的眼睛和手臂，每天五六小时的上网，使本就高度近视的眼睛越发的干涩，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快乐着，在键盘敲击与鼠标的点击中，时间飞一样流逝，研修美文看不够，转眼已是子夜时。让我最感激的是阳阳他爸，研修十几天来，他像换了个人似的，勤快多了：不大会做饭的他竟也有能耐把饭做得还算可口；不擅带孩子的他竟也能熟练地给阳阳喂饭、换衣服、哄着睡觉。有他帮忙，我就有时间学习了。而且，不是高中老师的他也能热情地欣赏我们的研修平台，并鼓励我多写文章，认真做作业。我的最大愿望是：研修平台今后一定长期面向全体高中老师开放，让我们平日里有个研讨的家园。同时建议非培训期间也要给大家留作业或讨论题目，让老师们在教学过程中时时保持积极思考的状态。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对素质教育下的新课改，我信心百倍，打点好行装，已经上路。高艳琴脸色苍白，须发蓬乱，散光近视，曾是不少教师的形象写照。教师备课教学的流程，本就是个体研究实践的过程。在这个过程中，教师勤于钻研，但容易疏于交流，毕竟平日圈子太小，又常带顾忌，索性“躲进小楼成一统”，闭门造车的情况并不少见。但是这次新课程全员培训，就为教师走出小楼，共赏风月搭建了一个宽广的平台。在这个平台上，大家畅所欲言，往往有精辟之论；挥毫泼墨，时时见传神之笔。在这里，我认识或重新认识了许多才华横溢、兢兢业业的同仁，经常为他们独到的见解、深宏的论道所吸引，真有高朋满座，群英荟萃之感。虽然开始由于网络的问题不太适应，虽然我的理论素养、实践经验还没什么深度可言，但我还是愿意认真地一篇一篇去独立构思，一条一条去中肯评论。最后我把许多优美或实用的文章复制下来，包括作者的名字，存在一个盘里，说不上有什么意义，总之觉得是收藏了一些好东西。这次全员培训是全省素质教育改革落实的应时之举；我们从中得到的最大的收获，正是通过许多一线教师深入探讨得出的，融入我们个人感悟的，关于素质教育、课程改革如何落实的实施指南。在这次培训中，也难免有不和谐的音符；我们要做的是一项项细致的工作，要面对具体的评价标准，有时也会为身心的疲倦而抱怨，有时也为分数的增减而闹心。这样就失去了接受培训的意义。不去在乎得多少分，也不去计较推荐不推荐，累了就歇会，烦了就换个事做，纯粹我手写我口，这才是大写意。我觉得，每一次培训，每一次研修，都是有其必要性的，都是有学习的价值的，关键在于我们如何去对待。心中有佛，则观天地万物皆有禅机。尤其是作为年轻教师，在这个活动中，可以见闻诸多经验之谈、方家手笔，甚至可以直接看到鲜活的教学案例，这样的机会，不可多得，岂能无得？我们常说，万事俱备，只欠东风。现在，改革的东风来了，何不整容换装，彻底走出自我封闭的小楼，一同在听风赏月之后，从中悟一个“道”出来呢？·高中教师暑期培训学员感言总结：那花，那草，那树，那鸟·高中教师暑期培训学员感言总结：在路上·高中教师暑期培训学员感言总结：未曾遗失的美好·高中教师暑期培训学员感言总结：盛夏的果实·高中教师暑期培训学员感言总结：研修活动洗礼出了新“我”·高中教师暑期新课程培训：新感觉新动力·暑期教师国家级远程培训工作总结·高中教师新课程全员培训总结

到培训工作总结栏目查看更多内容>>“文霜，吃饭吧。”不知道什么时候婆婆大人来到我的身旁，叫我去吃晚饭。我眨了几下有些模糊的双眼，抬头看婆婆，她老人家正在看着我笑呢。“快吃饭吧，再说都快7点了，也该吃饭，看看电视歇会了，明天再学也不迟。”我伸伸有些发酸的腰，扭扭有些发僵的脖颈，压压有点肿胀的十指，随婆婆来到餐桌前。“你也算是废寝忘食了。”丈夫取笑着说。“我妈是‘三更灯火五更鸡，正是母亲读书时’。”接着女儿的话，我说：“我是黑发也知勤学早，白首续读亦未迟啊！”丈夫说：“看你们娘俩把颜老的诗给糟蹋的。”我和女儿不禁大笑起来，婆婆也听不懂我们说什么，见我们笑得开心也就随着笑了起来。一家人在说说笑笑中结束了尽情的晚餐。晚餐结束我赶快去收拾餐桌和厨房，婆婆也要来帮忙。我赶忙说：“妈，您歇着吧。这几天您已经很辛苦了，我太过意不去了。等培训结束我要好好地请请您，请您吃大餐。”婆婆只顾说：“不累，不累。看着你们追求进步我就高兴，一点也不辛苦。”婆婆是在暑假培训的第三天来到我家的，是女儿打电话说，因为我培训她都不能及时吃上饭。婆婆心疼孙女，撂下家里的活计就来了。但我心里明白，婆婆也心疼她的儿媳，她是想为我的工作帮帮忙，出点力。收拾停当后，我也坐下看电视。电视里正在热播，李文启正在假扮一个文物鉴定专家，他幽默的表演，引得我们全家阵阵大笑。插广告的空当婆婆说：“再有两天你学习结束我就回家，不知这几天你爹把个家作(zuǒ,海阳话，瞎折腾的意思成什么样了。”我说：“妈，我真希望您老在这儿多住几天，如果您不放心我爸，到时候我送您回去，捎带在家住几天，帮您老干点活，尽尽我做儿媳的心。”听了我的话，婆婆又开心的笑了。夜晚就这样在愉快中结束了。今天我又坐在电脑前，开始了一天的学习培训。我不禁想起了昨晚的事，心中生出对婆婆的无限感激。她老人家都70岁了，还尽自己所能来支持我的学习，我有什么理由不认真对待我的工作呢？打开我的文件夹，看着里面50多篇文章，我心里明白，这里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的帮忙才让我在学习中有了富足的感觉。我怎样来表达对她老人家的感激呢？给婆婆几百元钱，给她买几件好衣服都还不足以表达我的心情，于是我写下了这篇文章。我真的很感激我的婆婆，同时也感激这次暑假培训。我不但充实了自己的知识，同时又收获了一份丰厚的亲情。意难忘，暑假培训！杨文霜

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短暂的假期培训已经接近尾声，就像一支震撼人心的乐曲，声音飘散了，可是那份震撼还会久久地激荡在心灵深处。十几天里，有反感抵触，有焦虑不安，有豁然开朗，有拍案叫绝，当然，更多的是深深的思考。这十多天，我收获了许多崭新的教育理念，也学会了许多有效的“实战”方法，我相信，它们一定会融化在我今后的教育教学过程中，营养我的教学生活。不过，从那些专家、同行身上，我学到的更有益的东西是一种品质——坚毅与执著，就像一种花，一种草，一种树，一种鸟。一种花。在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成红、黄、蓝、白四色。而它的根，只有一条，却蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后在第6个春天，才在地面吐翠绽绿，开出一朵小小的四色鲜花。而这种极难长成的小花，花期仅仅两天，便随母株一起香消玉殒。它柔弱的生命只有一次，却依然要美丽一次，而为了这短暂的一次，它经历了长期艰难的跋涉。就像备课与授课，要厚积薄发，就要随时研究，不断思考。“一生准备一节课”是我的追求。一种草。在以色列沙漠中有一种植物，拿在手里感觉就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很难看。但是，你把它整个浸泡在水里，第8天它会完全复活，复活成一丛浓绿的充满生机的地衣。把水拿掉，它又会渐渐干枯，干枯如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。它，有一个很美的名字，叫沙漠玫瑰。生活——包括教育教学生活，也会有种种不如意，例如学校的评价机制，同事之间的龌龊，学生的任性偏激，家长的势利无理……可是，就像那种叫做沙漠玫瑰的小草，我们即使身处逆境，也始终不能忘记蓄势和生长。一种树。在西域，36国那曾经的繁华如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗礼得苍凉班驳，只剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天之间，是一副醉人心魄的画，给人无声的震撼。胡杨，是最坚毅的树。它能在40℃的烈日中苍翠，也能在-40℃的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙。胡杨的根茎很长，穿越虚浮漂移的流沙，竟能深达20米去寻找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡杨，是最无私的树。它是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是乡村，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它的芸芸众生；胡杨，是最包容的树。胡杨林中，有梭梭，有甘草，有骆驼草，它们和谐共生。胡杨，又是最悲壮的树。生下来一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。教师也应该如此。或许身心疲惫，或许囊中羞涩，或许不为人知，或许被人误解，但是，为了渴求知识的学生，为了望子成龙的家长，更为了心中那份职业的神圣感，也应该始终坚毅地挺立，执著地指向邈远的碧空。一种鸟。有一种鸟，它瘦小如燕，在北极出生。当秋天到来的时候，它开始飞越重洋，一直朝南飞，飞到地球的尽头，在南极的伏冰上越冬。冬去春来，它又展开双翅向北飞，一直飞到地球的尽头，在北极繁衍自己的后代。这种鸟叫北极燕鸥。一年一度，北极燕鸥就这样往返于两极之间，南飞4万里，又北飞4万里，就这样往返于地球的尽头。是使命的引领啊，让展翅飞翔定格成小小的北极燕鸥的撼人姿态。“传道受业解惑”，这样神圣的使命不更足以引领老师们不断启程、不断出发吗？与坚毅为友，以执著为伴，将研修进行到底，正如汪国真所说，“既然选择了远方，留给世界的便只能是背影”。——不是某种理念，也不是某种方法，这沉淀在理念和方法背后的品质才是我此次培训的最大收获。尹秀敏

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盼望着、盼望着，XX省2010年暑假普通高中教师新课程全员培训终于揭开了序幕。由此，我们也开始了为期13天的研修之旅，我们走在了追求同一个梦想的路上。在路上，有幸福。“幸福度过每一天”“把幸福留住”“当了老师，有什么理由不幸福”“用生命点燃生命，自会收获喜悦和幸福”看着一篇篇、一句句发自肺腑，真诚流露的职业感言，一种从未有过的幸福感也油然而生，我也想放声高喊：“我是教师，我骄傲，我幸福。”在路上，有感动。从清晨到深夜，繁忙的平台、舞动的光标、滚动的字符，无不留下了团队专家、指导老师、学员们辛勤的身影。他们很辛苦、很劳累，但他们苦中求乐，累并快乐着。他们夜以继日的辛苦、接连不断的付出，深深地感染着我，让我很感动。在路上，有智慧。每一篇生动精彩的文章，每一次独到精辟的点评，每一期丰富精美的简报，每一条真诚精简的留言，无不凝聚着老师、学员们智慧的火花、卓越的才华。每一次智慧的碰撞，都留下了美妙的火花；每一回心灵的对话，都撒下了精妙的才思。有这样的智慧，我就觉得有力量，有信心。在路上，有收获。素质教育在我的心中有了崭新的轮廓，教学理念在我心中有了清晰的更新。读书是语文学习的第一要务，表达交流是语文运用的重要环节……梳理和积累，每一个专题都使我受益匪浅，我明白了怎样才能上好一堂课，怎样才能让学生有进步。我要把这些收获带入课堂，让更多的学生在语文课上有收获。在路上，有思索。同一个平台，给我们提供了思考的空间；同一个梦想，给我们展现了探索的目标。我们要思考、要反思，总结我们的经验和教训，找出我们的优点与不足。我们要探索、要摸索，寻找语文教学的新方法、新路子，寻求语文教学的新突破，新发展。在路上，我们一路同行，谱写了一曲动心、动情、动智的研修华章。在路上，我们还要一路同行，为语文教学的新明天而继续努力！继续努力！赵庆旺 小编推荐与高中教师暑期培训学员感言总结：在路上关联的文章： ·高中教师暑期培训学员感言总结：盛夏的果实·高中教师暑期培训学员感言总结：研修活动洗礼出了新“我”·高中教师暑期新课程培训：新感觉新动力·暑期教师国家级远程培训工作总结·高中教师新课程全员培训总结·高中新课程体育与健康学科培训总结·2010年区小学班主任培训工作总结·暑期班主任培训总结：花开阳光，惬意浓 到培训工作总结栏目查看更多内容>>

第四篇：高等职业学校专业骨干教师国家级培训总结（共）

高等职业学校专业骨干教师国家级培训总结

2015年7月11日至 8月5日，我参加了由浙江机电职业技术学院负责承办的高等职业学校专业骨干教师国家级培训，培训项目为高等职业教育专业教学能力提升高级研修班，培训地点在杭州。在这二十多天的培训中，我认真学习，努力提升自身专业教学能力，受益匪浅。现就培训情况总结如下：

一、培训机构简介

浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高等技术应用性人才为主的全日制高等职业院校。是浙江省先进制造业紧缺人才培养的重要基地，教育部53所“国家高技能型紧缺人才培养项目”院校之一。建有“国家级示范性数控技术职业教育实训基地”、“浙江省机电技术类专业示范性实训基地”和机械制造工艺技术中心、模具技术中心、自动化技术中心、机电一体化技术中心、计算机技术实训中心、应用电子技术中心、楼宇智能化技术中心等18个实训、技术中心，各类实验实训室150个。学院设有机械工程学院、电气电子工程学院、计算机工程学院、经贸管理学院、人文社科学院、设计与艺术学院、汽车工程学院、材料工程学院等教学部门；开设机械制造与自动化、模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术、电气自动化技术等32个专业，其中机械制造与自动化、数控技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机信息管理、市场营销等六个专业为国家示范重点建设专业。建设国家精品课程7门，省级精品课程25门。学院现有全日制在校生8542人，教职工551人（专任教师388人），其中教授35人、副教授118人，青年教师中具有博士及硕士学历242人；建有一支由1个国家教学团队、1个全国教育系统先进集体、4个省级教学团队、一位享受政府特殊津贴、2位国家教学名师、6位省级教学名师、22位省级专业带头人、2位全国优秀教师、1位省级首席技师、3位全国技术能手、5位省技术能手为核心的“双师”素质教学团队。“双师”素质教师占83%。

二、培训教师及课程安排

在二十多天的培训日子里，浙江机电职业技术学院请了很多老师来为我们授课，有中国就业培训指导中心副主任、人社部职业技能鉴定中心副主任王晓君，中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅，上海市教育科学研究院副院长、高等职业教育发展研究中心主任马树超，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平，原杭州职业技术学院院长叶鉴铭，宁波工程学院党委书记苏志刚，杭州职业技术学院党委书记安蓉泉，院长贾文胜，浙江经贸职业技术学院副院长张红，原青岛职业技术学院院长史忠健，湖州市教育局副局长金毅伟，浙江艺术职业学院教务处副处长项骏，浙江机电职业技术学院院长丁金昌，该院的领导和老师屠立、陶宇、包发根、金茵、徐志扬、郁元正等等。所授课程有区域高职专业设置的路径及专业建设、“互联网+” 背景下的职业学校转型升级、专业规划与建设的方法与途径、创建高水平高职院校及其路径选择、高职质量关与改革发展策略、高职课程开发与建设、职业教育专业课程开发技术、课堂上的五推“动”、重视与加强教育科学研究助推教师专业发展、文化梯度育人的理念和实践、信息化条件下课堂教学品质的提升、教师与互联网时代同步、教师职业生涯规划研讨等授课内容。

三、培训收获

1、职教理念的提升方面，较好的树立了现代职业教育理念，了解了国内外职业教育发展动态，能融会贯通，将先进职教理念融入个人教学实践。全国职教大会，国务院《决定》的任务：到 2020 年建成一批世界一流的职业院校。高职发展进入新常态：从“项目建设”到“院校建设”（点到面，全面推进内涵建设）。高职发展的新要求为服务发展、促进就业，创新发展。创建高水平高职院校的路径选择首先是要开放发展：以需求为导向，其次是要以学生为本，推进特色发展，再次是要以开发研究为主，推进创新发展，还有就是发挥平台作用，创新发展模式。现代职业教育新定位包括一职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须高度重视，加快发展。二发展现代职业教育，是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力，中国装备的市场竞争力。

2、了解了校企合作人才培养新模式，有利于掌握专业建设的新思路、新方法和新途径方法，能以专业全局观，承担院校内部专业建设核心工作。新时期人才培养方案的修订要求，应该对培养目标及达成度要有清晰的认识；内容上要考虑与职业标准的衔接度；设计要结合创新意识与思维培养的建设；人才培养方案要考虑全体学生的水平与背景。提出要做到必需够用，将应知、应会内容融入课程体系； 严格考核，提高职业标准权威性。在专业建设中的专业人才培养规格规划时，要做到首岗适应、多岗迁移、可持续发展。首岗适应:学生的职业能力与职业岗位需求实现“无缝”对接。多岗迁移:学生的职业能力发展可能适应职业岗位群的需求。可持续发展:更多强调文化功能，具有适应社会变化的能力。专业负责人的工作任务与核心能力应该包括能制订专业发展规划，能领衔开发专业人才培养方案，掌握课程开发技术，能有效地进行本专业师资队伍建设，能有效进行专业（校内）实训中心、（校外）实训基地建设，能开发专业教学资源库，能有效地进行专业教学管理制度建设，能有效开展本专业的校企合作。

3、了解了专业课程和教学改革动向，通过研讨交流，切磋课程改革的经验，使我们学员互相启迪，进而在工作岗位上提升教学效果。我国高职课程改革的现状，是从实践本位课程改革，到基于能力本位课程改革，再到基于工作过程的课程改革。基于工作过程课程开发，包括行动领域的设计与开发，学习领域的设计与开发，学习情境的设计与开发和行动导向教学模式实施四个步骤。职教专业课程开发的程序有十步法，包括：1.职教课程开发决策（确定专业）；2.职教课程目标开发（明确培养目标）；3.职教课程门类开发（确定主要课程）；4.职教课程结构开发（形成课程计划）；5.职教课程内容开发（“课标”开发）；6.职教课程内容组织（教材开发）；7.职教教学模式选择（确定教学模式）；8.课程实施环境开发（设计教学环境）；9.课程评价方法选择（确定评价方法）；10.课堂层面职教课程改造。

4、学习了专业教学模式和方法，提升教学开发、教学研究和创新应用能力。互联网时代，我们无法选择等待，要利用教育变革中技术的力量——信息化来提升课堂教学品质。要充分运用翻转课堂，微课，慕课。当前社会，工业发展导致教学内容不断扩充，企业需求变化要求毕业生一专多能，必须具备较强的动手能力、相当的专业知识和较快适应工作的能力，高职生源变化体现在不仅仅是数量

上，还有质量上也在下降，获取技术知识的途径也向职业技能实践训练方向上转化。在这样的背景下，让课堂动起来，让更多的学生参与到教学活动中去，动口、动手和动脑，改变其思维习惯和学习习惯，推动学生的可持续发展，从而提高人才质量。就如陶行知的一句名言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”五推“动” 包括以下几个内容，一是以“情境”推动学习，通过对企业生产以及学生状况调查，研究如何创设具有真实性和现实意义的教学情境，激发学生学习兴趣。二是以“设疑”推动学习，心理学认为人的思维是由问题开始的。采用个案研究法对问题进行精心设疑，定性分析，探索设疑教学法对学生学习思维的促进作用。三是以“讨论”推动学习，讨论教学仍需发挥教师的主导作用，讨论不是在学生既有的水平上开展的，是立足于发展，在学生“最近发展区”内展开。五是以“实操”推动学习，通过对企业生产进行调查研究，选取适当载体进行教学化改造，研究实操教学对学生应用能力培养作用。让学生由“苦于学，学不会，用不上”转变为“乐参与，能学会，用得上”。

第五篇：中等职业学校国家级骨干教师培训总结

中等职业学校国家级骨干教师培训总结

2011年10月28日至2012年1月10日，我参加了国家教育部在武汉华中数控股份有限公司举办的中等职业学校数控专业骨干教师国家级培训。感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华中数控为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到华中数控的风采。武汉华中数控股份有限公司创立于1994年，公司有一支精干的专门从事产品市场服务和支持的技术团队，80%员工具有大学以上学历，还有数十名硕士、博士研究生常年在公司从事前沿技术研究和开发。公司与华中科技大学共同组建了全国唯一的具有最高专业学术研究水准的国家数控系统工程技术研究中心，被国家科技部命 名为“国家高新技术产业化基地”，以公司业绩为背景申报的国家发改委制造装备数字化国家工程研究中心被批准立项。2005年公司被评为湖北省第二届科技创新明星企业、湖北省首届优秀软件企业，华中世纪星数控系统软件V6被评为国家和湖北省优秀软件产品。2006年4月，中宣部将华中数控作为创新型国家建设的典型，组织了中央电视台、新华社、人民日报等12家媒体，对华中数控在自主创新打破国外封锁、产学研结合推进科技成果转化方面的成果进行了集中采访报道。

设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。

1、职业教育理论和教学方法的收获

在开学的第一天，华中数控总经理陈吉红就做了有关数控人才需求及教育教学改革的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。此后，陆陆续续有多位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有武汉第二轻工业职业学院禹诚老师的“先进教学法在专业课教学中的应用探讨”、武汉职业技术学院向丽的“基于工作过程的职业教育课程开发”、华中数控培训部刘尊洪的“课程设计及相应教学法”。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发 展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

2、专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，我学习了“数控车床操作、编程及加工工艺”、“数控铣床操作、编程及加工工艺”、“CAD/CAM应用技术”、“UG软件建模方法和机械实体的建造方法”、“机床精度检测方法和测量仪器的使用”、“CAD/CAM创新设计与加工应用”等课程。我参观了国内最先进的数控实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及数控技术的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行数控技术实践。通过自己亲手操作机床和使用软件才知道数控的乐趣和困难。两个多月技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，数控并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。两个多月我重点学习的是数控铣床的编程和操作技术。在老师的带领下首先认真的学习并掌握华中数控系统的基本编程指令，熟悉了这个系统的程序结构、辅助功能M指令、刀具主轴、单一指令以及利用CAXA软件实体造型，生成刀具轨迹、程序后上传到机床进行加工的整个过程。接下来在实训车间进行了认真的实际操作。从简单的零件做起，一步一个脚印，从现场编程、上机仿真、对刀、实际加工，随 着难度越来越大，掌握的东西也越来越多，系统的掌握了铣平面、曲面、钻孔、槽及配合工件等加工的程序编制和实际操作。学习的最后我参加并通过了数控铣床技师的理论和实际操作水平测试。在数控编程方面，因为自身一直从事数控理论课教授，但是理论编程和生产一线的编程还有些不同。在培训过程中，我从开始的不熟练到现在熟练运用每个数控操作指令，并理解其含义。这些，都是通过自己每天不断的学习和老师耐心的教导下所取得的丰硕成果。

3、企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，培训单位组织我们到华中科技大学、武汉二轻、武汉职业技术学校、武钢博物馆、华工激光有限公司等学校和企业进行参观学习。在学校的参观过程中，我体会到职业教育发展的巨大潜力，也看到了我们自己与这些优秀的职业教育学校之间的差距，给了我们分拣的动力。在参观企业的过程中，我参观了企业的生产流水线，了解了企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业学校与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导、优化课程设置、改进教学方法、教育研究有重要的参考价值。

4、培训的收获 学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华中数控最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、数控发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展数控专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

虽然只有短短两个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。