2010学年第二学期教学教研工作总结

第一篇：2010学年第二学期教学教研工作总结

2010学年第二学期教学教研工作总结

本学期我校以镇中心小学工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标.一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作,主要体现在以下几个方面：

一、加强教师队伍建设，努力提高教师的素质

1、本学期，抓教育教学理论学习仍旧不可松懈，继续组织全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容，使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

2、加强新课程学科培训，努力推进课程改革。积极参加镇级、县级组织的培训，以校本培训为主要形式.另外我校为教师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录像，使教师从多渠道吸纳新理念、新方法,切实做好各学科培训工作。

3、加强学习与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

二、坚持抓常规管理,改革课堂教学

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在备课上方面，通过加强学习，明确要求，我校教师都能深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正

2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导, 教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量评价上，不简单用及格率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩，而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的才华得以施展。学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们开展了校朗诵比赛，通过本次朗读比赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的知识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

三．课题的实验与研究，成果显著以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。．“素质教育评价”实验，取得了阶段性实验成果2010年9月学校教师李树养承担了县级实验课题，从接受实验任务到制定实验计划，到不断完善实验计划，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化、完善这项实验，以取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的工作较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

2010学年第二学期

教

学

教

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总

结

太平镇江口小学 2011年7月3日

第二篇：2009——2010学年第二学期教学教研工作总结

2009——2010学第二学期教学教研工作总结

本学年，我校以科学发展观为指导，在常规教学基础上搞科研，具体说来就是：以有效教学为抓手，以课题教研为内容，以实施“名师工程”为动力，规范学校管理，以“质量、效益”为教育教学的中心，积极推进课程改革，规范教学行为，使我校教学工作平稳有序地开展，教科研水平有了进一步提高。具体工作总结如下：

一、加强常规管理，规范教师教学行为。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，人人参与，互相学习，取长补短。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业，教学工作有序开展。

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。

1、强化质量兴校意识，争做学校发展主人公。强化了三个意识：责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“科学发展观”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。

2、注重教学质量调研，探寻“有效教学”途径。通过常规作业检查、教研组观议课，通过期中期末考试并及时进行质量分析，进一步把握每位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

二、开展校本研修，形成教学模式。

我校本学年，在“问题导学”课题下，实验探究性学习与接受性有机结合的子课题，尝试了“五步式”（情境——问题——探究——反思——提高）的有效课堂教学模式。2008年9月我校先以课堂“问题导学”下的“在化学教学中培养实验能力的研究” 课题实验，通过4位化学教师在教学实践中探究，取得了阶段性的成效。

与此同时，我校2009年9月提出了我们学校由化学科的教学研究课题向其它学科延伸的教研思路，即课堂“问题导学”下的“探究性学习与接受性学习有机结合”为课题，创立尝试：“情境——问题——探究——反思——提高”的课堂模式。先从实验教师开始，逐步向全校教师深化。我们设立了以校长为组长，中高教师、省级骨干教师为负责人，学校各科骨干教师为实验教师的课题组。通过专家引领，思想统摄，制度保障，校本研训，有目的、有计划、有步骤的实施。发现了“问题导学”是成就高效课堂的路径。

我校教研室主任2010年3月下旬，亲自到北京参加了“中小学首届‘问题导学’教学研讨会”，取真经，回校后传经。

4月8日学校召开了新课题开题会，宣布了以校长为组长，教研室主任为负责人，教导主任为副组长，13名实验教师。有组织、有步骤的进行实验。负责人从课题产生的背景、过程和前景进行了分析，从课题可能性和现实性的理论分析，从各科的特点进行了实验具体安排。从4月8日开始进行实验，实验教师在课堂实验，领导和负责人随堂听课，课堂下研讨改进。派出去取经，4月15日——4月16日实验教师、负责人、校长到太谷三中、太谷北旺中学听课、听讲座、听汇报，回来后结合我校实验情况进行改进。与此同时，到我县兄弟校学习。4月22日进行课例分析，以语文《孔乙己》的问题导学实例，及实验教师的实验课例，进行研讨。5月5日进行实验心得体会交流。5月9日，中国教育学会名师教学思想与教法研究总课题组专家李嘉骏专家等四人来我校听课指导。我们原来准备了一节九年级化学课，结果专家愿意听新授课，我们就临时安排了一节七年级的语文课《国宝——大熊猫》，说明文。由实验教师郭彦婷老师作课，结果，那位老师与平时上课一样。从“国宝”引入，揭示题目，解题：说明对象——大熊猫，说明重点——国宝。接着，学生读课文，探究大熊猫的特点和习性极其成为国宝的原因。先自主学习，后小组合作探究。学生在教师的引导、点拨下，积极主动探究，学生回答问题，也多次出现让听课专家、教师意想不到的问题，但是那是真问题。评课时，专家特意给那位作课教师道了歉，我们佩服专家的研究态度。他为听了真课欣喜，把“听课”改为“观课”，把“评课”变为“议课”。说：真正的专家在一线。肯定了课堂的自然状态，肯定了学生的自由形成小组学习方式，由平时的学习习惯养成的。但是也提出了探讨的问题，新旧合一，契合不当，小组学习成果用问答法分享，还没有转化为用研讨法分享，才能体现小组学习成果，解决两极分化的现象、形成合作意识。专家提的问题切准了我们实验的问题，由接受性学习转变为探究性学习还需要相当一段过程。

“问题导学”,是指教师在课堂教学中以问题为载体，通过启发、引导学生解决问题，从而达到以学生“学习”为根本目的的教学方法和策略。其核心价值为： 以“问题”为载体；以教师之“导”为主线；以学生之“学”为标的。

我们通过探究取得了阶段性的成效，原来学生被动的学习变得主动了，课堂学习气氛浓厚了，原来沉闷的课堂变成了有趣、有动、有情的课堂，变成了师生互动，共同发展的课堂，变成了三维目标实现的课堂；变成了经历探究的课堂，变成了预设与生成并行的课堂。学生的课业负担减轻了，教学的质量提高了。

此课堂教学模式符合“先学后导——问题评价”的有效课堂教学模式的内涵。创建了师生合作、平等交往、师生共学的有效课堂，教学效率得到明显提高。从课堂效果来看，学生最大的变化是在全身心地投入学习，学生真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，学生在有效课堂中是真实、个性、活泼、有效地学习。可以看出，素质教育理念在有效课堂教学中得到体现，真正实现了面向全体、主动发展和全面发展。

三、注重师资队伍建设，全面推进名师工程。

结合市教育局名师工程活动，本学期在教师队伍建设方面，重过程，抓落实，选拔和培养了一批县、市级名师培养对象。

1、强化学习意识，掀起“练功”高潮。由示范课引领，学科带头人或骨干教师上示范课，融说课、讲课、评课于一体，展示优秀教师的先进理念和较高的教学艺术，引领教师的专业成长。各学科本学期举行两次。从研究课突破，各学科组结合自己学科特点和教学中普遍存在的问题与困惑，开展主题研究课活动。活动采用了集体备课的形式，先一人执讲，再众人研讨，最后成果课展示。这种形式，教师人人都是教学者、实践者、研究者，使主题得以突破，达到探讨一个问题、解决一个困惑的作用。各学科半月一次。作常态课互助，各学科开展随堂听课活动，旨在提供原汁原味的课堂，发现课堂教学中潜在的真实问题，共同商讨解决的策略。真实、有效、实用，协同合作、互相学习、彼此共享。各学科坚持每周一次。

在县、市级课堂大赛评选活动中，我校积极组织教师课堂大赛，坚持日公开课活动，教师纷纷参加理论竞赛、课堂比拼等活动。

2、加强名师引领，人人争当名师。

学校给每位教师提供学习和展示的机会，组织教师看名师课例、听名师讲座，写成长故事、写案例反思，挖掘和培育教育教学特色，在课堂教师、理论学习、课题研究诸方面予以培养和提高。

本学期，通过全体师生的共同努力，我校2009年10月，县教育局评估我校“初中教学质量评估第六名”。2009年11月，晋中市教育学会授予我校“晋中市初中校长协作会会员单位”称号。2009年10月，县教育局评估我校“县中学生体育运动会上获第三名”。杨军良在省级刊物《新课程》中发表《初中政治课堂教学的导入方法》；王海青在省级刊物《新课程》中发表《化学教学中运用实验培养学生能力》；吕会珍在晋中市组织的“中华魂”主题教育中获优秀辅导员奖。2009年12月，郭强等6名教师荣获晋中市第七届中小学多媒体教育软件（课件）二等奖；2009年12月，杨艮斐等12名教师荣获晋中市第十一届电教论文评选二等奖。2010年3月郭彦婷、王瑞梅、延小红、张庆荷等8名教师参加了县级教学能手的评选。2010年5月赵晓梅参加了市青年数学教师课堂大赛。

面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出本校特色的教学之路！

第三篇：第二学期教研工作总结

胜溪湖中心校

2015—2016学第二学期教研工作总结

一学期以来，中心校以市局教育工作会议精神及市局教研室教研工作计划为指导，抓住我市被定为《义务教育学校管理标准》实验区契机，围绕市局的发展目标，充分发挥教研、指导、服务和管理的功能，创新教研方式，进一步推进课程改革，强化质量监控，提升教师专业水平，全面提高我中心校教育教学质量。具体工作总结如下。

一、总结与回顾

一学期以来，以提高我中心校教育教学质量为中心。

抓好两个重点：一是以培养青年骨干教师为重点，二是以实施有效教学、聚焦高效课堂为重点。

做了三项研究：一是加强对规范教育教学常规管理工作的研究，重新构建科学规范的教学管理制度；二是对上学年提出的课改研究，实践探索适合各校实际的课改；三是加强基于问题的小课题研究，探索引领中青年教师专业成长的有效途径；

夯实各项工作：一是做好教师教学大比武活动复赛选拔工作，中心校内打造出曹建鑫、蔡军军、任丽华等中青年骨干教师；二是紧抓市局教研室教学能手（教学标兵）送教下乡契机，推进教研教改；三是利用教研员蹲校视导机会提升教师（尤其是青年教师）业务能力；四是专题学习《高效课堂解读》活动,进一步引深课堂教学改革；五是做好教材教法参训工作；六是完成了小学科学实验的测查工作；七是做好小学分项测试工作；八是加强课程开设管理；九是做好期中、期末质量考查工作；十是做好“小课题研究”工作；十一是落实教学常规有效管理（期中、期末），促进教师专业成长；十二做好音乐、美术青年教师专业成长汇报课活动；十三是创新教研渠道、开展网络教研

1、根据学年计划做好教师课堂教学大比武选拔活动

(活动时间为两年：2014年9月—2016年6月)

为提升教师的专业素质和教研水平，深化课堂教学改革，落实新课程理念，提高课堂教学效率，打造我中心校的课改优秀教师。根据市局教研室教研工作安排，本学期在全中心校组织“教师课堂教学大比武”复赛教师选派活动，“以赛促研、以赛促教”是本届活动的核心理念，活动主题是“创新教学模式，构建高效课堂”。各校根据制定的初赛工作方案进行了复赛选拔报送，统一参加中心校组织的选拔活动。通过选拔中心校送出的蔡军军、任丽华两位教师分别获市局“千名教师大比武”决赛二等奖、三等奖。

2、参加教学标兵送教进校活动

本学期第四共同体牵头校府东街小学组织教学标兵送教进校活动。中心校相关科目的教师按共同体提出的观课议课等活动要求，积极参加了胜溪街小学、金晖小学组织的活动，并做好记录，认真反思，达到有效、高效。

3、落实教研员蹲校联系制度、实行订单式教研

教研室相关科目教研员实施入校、全日制蹲校工作，融入课堂，开展有针对性的蹲点教研活动，于4月18日参与中心校三所小学的集体备课、校本教研、校本培训、教学管理指导等工作，帮助学校和教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，缩小了校际之间在教学上的差异，减小了课改理念与课堂教学行为的落差。着力引导教师提高课堂教学效益，努力向课堂要质量，切实减轻学生的无效重复劳动。除此之外，本学年中心校封家峪小学几次邀请市教研员对学校的课堂教学进行实地指导。每次听完课，教研员们进行针对性指导，老 2 师们受益匪浅。青年教师曹建鑫一年来在教研员的帮助下成长很快，教研员刘、苏两位老师说建鑫的课堂独具风采，真正以学生为本，达到师生和谐。中心校其他两所学校的相应科目老师也参加了此次教研活动。

4、深入学习《高效课堂解读》活动,进一步引深课堂教学改革。中心校教师每学期至少必读1本选读1本教育类著作，为切实将中国教师报《高效课堂解读》的学习活动工作落到实处，提高教师的理论和专业水平，在中心校范围内开展了以“探索高效课堂，提高教学质量”为主题的课堂教学改革研究，通过高效课堂的研究与实践，教师读书活动做到“五个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本培训”工作相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与不断解放思想相结合。不断打造一批新型的课改典型学校及优秀教师，以点带面，全面推进课堂教学改革。

5、做好了新教材的参训工作

为了全面深入了解和掌握义务教育各学科教材的修订情况，提高教师对课标教材的理解力和适应性，更好地实施好新课程的教学，本学期教研室组织部分学科的新教材培训，中心校依据安排调整课程督促所有教师按时参加了培训，并做好相关笔记，培训结束后人人写了一份高质量的反思，进行交流。

6、完成了小学科学实验的测查工作

本学期中心校拟根据方案对三所学校进行学生科学实验测查工作。

7、加强课程管理，开全开足课程

这一学期，中心校继续认真执行国家的课程计划，开全、开足、开好课程，结合“体艺2+1”和“阳光体育1小时”的上级精神，封家 3 峪小学共设置体育类5门艺术类16门供学生选修，促进学生全面发展，同时推进“规范书写”和“优秀诗文诵读”校本课程的有效实施，崇源头、寺家庄各校结合实际开设新的校本课程。同时以开展社会实践活动为基础，开设综合实践课。本学期封家峪小学组织的走进国学馆，不一样的毕业体验等实践活动，创造性地拓展活动范围，创设新的项目，发掘培养了学生丰富多彩的个人潜能，促进学生生动活泼、全面发展，扎实推进素质教育。

8、做好期中、期末质量监测工作

依据逐月工作安排，参照时间进度，加强了各校的教学质量监测工作。定期组织了期中、期末质量监测工作，加强教学质量监测对教学的评价、导向、激励与调控功能，不断探索完善教学质量监测的办法，通过教学质量监测等手段的优化，分析、了解各年级、各学科的教学现状，改进教学，促进期中、期末质量监测管理的规范化、科学化。期中、期末质量监测对学生试题卷实行了等级评价的模式，不公开学生的分数排名，各等级依据检测情况确定。

9、落实教学常规有效管理，促进教师专业成长

本学期，中心校依据修订了教学常规管理工作要求和考核细则，加强对教学常规过程工作的有效检查和反馈，促进教师不断改进工作方式；加大教学常规工作的考核力度，调动教师认真落实教学常规的积极性和主动性，对于常规管理做得好且有效的学校将进行推广交流。尤其重视青年教师的专业成长。

10、组织艺体教师专业成长汇报课活动

本学期音乐、美术教师除进行教材教法培训外，积极参加教研室继续组织专业成长汇报课活动，在完成教学任务的同时，展示教师基本功，推动了音美课程由开足向开好发展。

11、创新教研渠道、开展网络教研

本学期除常规的教研活动外，积极开展网络教研。中心校专门建立教师交流群，所有教师加微信群，并在共同体内分学科建群（语文、数学、英语、科学）老师们充分利用网络交流疑难困惑、教研心得。

二、问题与反思

1、由于崇源头、寺家庄两所小学学校教师基本都是跨学科代课，而且教师不稳定，老师们没有太多的时间精力搞教研，效果不很明显。部分老教师运用信息技术的能力还有待于进一步提高。

2、学校的激励考核机制有待改进。

3、没有充分利用好网络教研这一块。

4、“小课题研究”“学期末分项测试”这块，以及对教师常规工作的量化方面需不断改进。

三、工作建议

1、充分利用好共同体这一平台，督促以年级、学科组织“小课题研究”方面的集体备课，通过骨干引领，推动青年教师快速成长，可以组织在教育岗位待了几十年的即将离退的教师进行经验交流分享，充分挖掘他们的价值底蕴。让他们觉得课改背景之下的他们同样有无限的价值。

2、在教研室层面以学科建立微信群，充分利用好网络教研，达到资源共享，可以大大提高教师们的业务素质。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，新的一学年，相信在市局教研室的正确领导下，在各校的共同努力下，中心校一定会完成好各项工作任务。

二○一六年七月十日

第四篇：2014—2015学第二学期教研工作总结

2014—2015学 第二学期教研工作总结

东方市港务中学物理组 陈钦

本学期，我积极参加科组和省市级教研活动，认真完成教研任务，积极参加市级论文评比和教育教学信息化评比（课件评比）活动，教科研水平有所提高。现对本学期的教研工作进行总结：

一、端正态度，提高认识

教研活动是提高自身教学研究水平的有效途径，是学习借鉴他人教育教学经验的难得机会，是加强教师之间交流沟通的良好平台。因此，我从思想上提高认识，端正学习态度，积极参加每一次教研活动，把它当作学习交流的机会，既学习其他老师在教育教学过程中经验和好的方法，也积极向他们请教自己在教学过程碰到的问题与困惑，寻找合适的解决办法。

二、加强理论学习，提高理论修养

为了提高自己在教育理论方面的修养，本学期我阅读了一些与教育有关的书籍，比如：《教师行动研究理论与实践》、《校本研训的理论与实践》和《教育科研与教师自主专业发展》。通过学习，学习了教育教学理论的知识，认识到理论的学习对自身专业成长的重要性，也提高了自身的理论修

―1― 养。

三、积极参加教研活动，认真完成教研任务

本学期开学不久，就接到参加市级信息技术课堂教学评比活动的任务。我认真准备，从选择课题到撰写教学设计，从试课到参加比赛，每一环节都认真对待，精心准备，虽然最后的成绩不太理想，但也在这次活动中得到锻炼和成长。

3月15日左右接到任务，我选择了初一年级下册第二章第二节《使用电子表格收集信息》的第1课时作为参赛课题。这是因为我考虑到这一课时是电子表格的基础操作部分，对学生的基础知识要求不高，有利于学生完成操作任务。接着，我认真撰写教学设计，整节课以‚零花钱的开支情况‛为主题，设计了‚找一找‛、‚练一练‛、‚比一比‛、‚晒一晒‛四个任务。任务一‚找一找‛是在了解了电子表格、单元格、工作表和工作薄的基础知识后，快速找出指定的单元格，然后在相应的单元格中输入所给的内容；任务二‚练一练‛是先在相应的单元格中输入奥运会奖牌榜前五名国家所获得的奖牌数，再学习使用填充柄填充奖牌榜表格中排名一列的有序数据，即1、2、3……，然后学习使用单元格地址计算出第一名国家所获奖牌总数，接着复习使用填充柄将奖牌总数的公式复制到其他国家对应的奖牌总数单元格，自动计算出其他国家所获奖牌总数；任务三‚比一比‛设计了如何快速计算出成绩表中所有同学的总分，复习了前面单元格地址

―2― 计算的方法和填充柄的使用，接着对填充柄的使用和输入公式时的注意事项进行总结；任务四‚晒一晒‛是让学生在零花钱开支情况表中输入自己上周零花钱的开支情况，再使用公式计算了开支的总额与结余，在计算的过程中复习了前面所学的数字的输入、公式的书写和填充柄的使用等知识，是一个综合性较强的任务，再引导学生关注自己平时零花钱的开支是否合理，提倡要养成节约的好习惯。

设计好教学内容后，还反反复复地修改，直到比赛前一天还进行了修改，虽然上课时由于学生操作使用填充柄填充有规律的序列时没有成功，耽误了一些时间，导致最后一个任务没有完成，比赛成绩不理想，但经过这次活动，自己也得到锻炼，教学研究的能力也有所提高，收获也比较大。

此外，我还主动承担两次科组活动。第一次撰写了《使用电子表格收集信息》教学设计，在科组活动时向大家介绍了教学设计的内容及意图，听取了其他老师的看法与意见，然后再对教学设计进行修改。第二次撰写了《音频信息的加工》第1课的教学设计，也是拿到科组活动上进行讨论，再根据大家讨论的意见进行修改、完善。

四、充分利用外出学习机会，加强与教师间的交流沟通 3月30日至4月1日，市教研训中心教研室举办2015年全市高中通用技术，初中信息技术课堂教学评比活动，我全程参加，听了14节课，其中五节是高中通用技术课，九

―3― 节是初中信息技术课。在听课期间，每一节课我都认真做好笔记，了解授课教师的教学内容，教学方式与方法，学习他们对课堂的统筹，学生活动的组织，课堂语言的运用，体会他们在教学设计上的意图。既学习授课教师的经验，也汲取了他们的教训，是一个难能可贵的学习机会。

5月12日、13日我到临高第二中学观摩了2015海南省初中信息技术教师课堂教学评比活动，听了十一节信息技术课（共22位教师参加评比活动，分两个教室同时上课），既有初一年级的内容，也有初二年级的内容。在听课期间，我认真做好记录，既记下授课老师上课的过程，也记下他们所选择的素材和例子，学习他们课堂中亮点及任务设计的优点，比如：国兴中学岑运林老师所上的《生动直观的图表》一课，选用了最近经常听到的雾霾这个例子，他设计了柱形图的制作——分析各个城市遭受雾霾影响的天数；饼图的制作——探究雾霾的来源；分析数据，选择合适的图表进行制作三个任务，这三个任务围绕雾霾这一个主题，具有由浅到深、层层递进的特点。岑运林老师的整堂课从课堂导入到任务的完成，从语言组织到学生活动的开展都做得很好，我从中受到很大的启发，也认识到自己的不足，有了继续学习的动力。

五、充分利用网络平台，积极参与在线研讨

在参加市级教学评比及观摩活动与省级观摩活动后，我―4― 按要求积极在线研讨。市级在线研讨的主题有：如何设计课程任务，充分调动学生的主观能动性；如何充分发挥评价的激励作用；在教学中碰到学生喜欢操作，但不喜欢学理论知识，学生不按要求完成学习任务，玩游戏、聊天、看视频，学生电脑操作的水平参差不齐，相差很大的时候如何做，我根据自己的教学实际情况积极发表自己的观点，也学习其他老师的观点与经验介绍，完成发表的评比条数。

我还观看了2015年保亭县中小学信息技术协同研修活动的两次教学视频，学习了由高育飞老师执教的《制作GIF动画》这一课的教学设计，老师上课的方式方法，教学资源的准备，对学生操作时的引导等方面，这些都对自己有很大的启发，在教学研究方面起到积极的作用。

六、积极参加各类评比活动，提高业务研究能力与专业水平

本学期，我参加了2015全市中小学（幼儿园）教育教学论文评选活动、第六届‚中国移动‘和教育’杯‛全国教师论文大赛与2015年东方市教育教学信息化评比（课件类）活动，其中全市论文评选活动荣获市级三等奖，制作的课件被推荐到省里参加第二十二届全教育教学信息化评比活动，荣获省级三等奖，而‚中国移动‘和教育’杯‛教师论文大赛的结果要到九月份才揭晓。通过参加这些活动，提高了自己在论文写作和课件制作方面的能力。

―5― 本学期，我参加了几项教研活动，学到不少知识，收获不小，但还要坚持下去，今后还要积极参加各类教研活动，加强自己在教学研究方面的能力，提高自身的业务水平。

2015年7月6日

―6―

第五篇：第二学期教研工作总结

我们学校以宁静致远，勤学善思厚底蕴;淡泊名利，甘做绿叶扶红花;求真务实，中流砥柱显身手;充当心桥，上传下达巧当家，的总要求规范管理，使学生得到更好的教育。下面就是小编给大家带来的第二学期教研工作总结范文精选，希望能帮助到大家!

第二学期教研工作总结范文精选一

一、活动开展情况

为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定。在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

二、一些好的做法

在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。

1.认真学习有关资料(material)，提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如江泽民同志在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助。

2.加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。

3.把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题;工美系布置有关人员阅读资料(material)，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

4.根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨;工美系确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。

三、值得注意的一些倾向

1.教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。

2.学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到，安排了学习活动的只有三个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。

3.跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

4.个别系对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。

以上这些问题，我们将在下学期努力加以避免，把我校教研工作提升一个层次。

第二学期教研工作总结范文精选二

学校教科室作为学校承担开展教育科研工作的主要职能部门，一直由主管教学的副校长张继军主管。在张校长的大力倡导和督促下，我校教科室一直将工作重点放在教师的教科研能力提升方面。本学期我校教科研工作开展顺利，教师的教研积极性和科研能力有了较大提高。

(一)课题研究1、20xx年xx月，我校市级课题-“基于校本的教师发展评价指标体系及实施机制研究”顺利结题(负责人：林xx，核心组成员：张xx、于xx、杨xx、孟xx)

2、20xxxx区“十二五”教育规划课题申报中我校成功立项2个，现已申请结题。2016年xx区“十三五”教育规划课题申报中我校共有27个课题获准立项，3个课题成为xx区“十三五”教育学会课题，本学期30个课题均已顺利进入中期总结阶段;

3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小宁校长负责国家哲学社会科学基金教育重点课题--《人才培养模式的国际经验及改革研究》的子课题《如何超越传统、单一的人才评价模式——多元化、过程性评价机制研究》，20xx年xx月在xx大学附中举行子课题开题会议，顺利通过开题。

(二)我校教师参加市区级论文征文获奖情况1、20xx年xx市智慧教师论文评选活动中，我校有30名教师获奖，其中有3名教师荣获一等奖，8名教师荣获二等奖，19名教师荣获三等奖。

2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教师参加xx市、xx区教育部门组织的各项论文评选。在xx区第十四届教育科研论文评比中，我校有52篇论文参评;9位老师参加xx区“我的评价故事”征集;43篇论文参加xx市第八届“京研杯”教育教学研究成果征文;xx市中小学第十届“京美杯”征文中，39篇论文参评。

(三)我校加强教师培训力度

本学期我校继续开展全校、校区、教研组三级校本教师，每周一次。另外，学校还鼓励教师积极参加xx区教科院、xx区教委、北师大基础教育研究中心、清河学区、中国好老师五校共同体等单位主办的教师培训30多人次，使所有教师的专业能力得以不同程度的有效提升。

(四)教师考评工作

1、继续实施“北外附校教师日常考评办法”，进一步规范了评价方式和程序，在每次评价前向各学部提供具体实施方案、数据统计要求及报告撰写模板，使考评常态化、规范化;

2、每学期均完成了教师课堂教学基本能力考评、学生对教师教学满意度问卷调查、教师自评、学期末同年级教师互评及年级组学部领导评价等各项考核。

今后，学校教科室将不断完善教科研制度，进一步拓宽研究思路，丰富研究内容，将课题研究与日常教学紧密结合起来，使科研更好地为教育教学实践服务。

第二学期教研工作总结范文精选三

教学质量是学校教育的生命线。本期教导处在学校的正确领导下，围绕学校期初提出的工作目标，积极学习先进的教育思想和新课程标准，实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究和教师校本培训，配合学校开展廉政建设进校园和关爱留守生活动，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就本期工作作以下总结。

一、本期五大重点活动

1、组织XX年校冬运会

2、组织两次送教下乡和迎接县送教到我校活动

3、组织教师参加城东北协作区的研讨活动

4、组织全校教师两次参加省专家组来我校听课和讲座活动

5、组织了全校学生体育达标测试工作

二、教育教学管理工作

1、在短时间内完成了各年级各科教师聘任工作，做到了超前谋划，为全校顺利开学作好前期准备。

2、及时排了课表，做到了开学第一开就能按新课表、新作息时间上课，按部颁计划开齐、开足课程。

3、做好了新生报名及新生、四六年级分班落班工作。

4、做好了新生及插班生报名落班工作。核对了各班人数，了解各班人数分布情况。并配合资料室做好学生的建档工作。

5、教导、教研、教研组、备课组工作计划，及时出台，并按计划正常开展活动。

6、召开了教研组长、课题组长专题会议，明确本期的教研工作任务，教研工作的重点。

7、强化毕业班工作的管理

(1)召开了第一次毕业班工作会，共同商讨了毕业班教学的相关问题，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教学计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保教学质量。

(2)组织了两次毕业班月考，为学生的学习和教师的教学作了调研。为的是分析形势，总结经验，振奋精神，齐头并进，促使毕业班工作加快发展，更快地提高成绩，争取学校教育教学工作的新突破。

8、召开了新调教师和代课教师专题会议，学习学校教育教学的若干规定，促进教育教学的有序开展。

9、语文教研组本期着力进行了语文备课改革工作，期初各备课组长制订出备课方案，确定主备人，主持学习、交流、研讨工作。撰写教案，备课组集体研讨后定稿，然后汇编成册，形成《宿松县实验小学年级语文教研集》，集子里不但有教案，还有反思、校内公开课的说课稿、备课说课稿，研讨与评课的记录等等。这项改革有力地推动了小语课堂教学改革，为我校的语文教学研究工作积累了丰富的材料。

10、组织了三次教学检查，加强了备课和作业的管理力度。

11、冬运会如期举行。通过我们全校师生的共同努力，体育教研组的辛勤准备，整个运动会气氛热烈、秩序井然，体现了我校师生良好的精神风貌，成为学校工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是，运动员积极参赛，顽强拼搏，赛出了风格，赛出了水平，取得了优异成绩，也在比赛中体验到了体育运动的快乐。

12、组织了全校学生体育达标测试工作。

13、省级课题研究正在按计划和方案有序实施。多次召开课课组专题会议。《网络资源在小学语文作文教学中的运用》组织了系列活动：举行了第四届学生网络作文比赛和第二届教师博客比赛。同时编制了第五期、第六期《小学生网络习作选》。通过几年努力课题研究如期完成，申报结题材料已经按期上报。

14、语数英教研组精心地组织了送教下乡活动。这次送教三节课：语文邵双梅、数学唐小亮和英语教师杨华娟所授课，受到了所到程岭、洲头等几个乡镇、学校的广大教师的热烈欢迎和热情接待，让送课和听课的教师倍受启发，颇具感悟，取得了良好的社会效益。也体现出了我校年青教师的丰采，同时促进了校际之间的交流。

15、校本课程抓的不实。

三、工作构想

针对上述问题，后阶段我们将重点抓以下几项工作：

(1)继续加强备讲批辅工作，特别要加强听课、备课、学生作业的普查和抽查，并将检查结果公布于众。

(2)加强以听课、评课为主的教研活动。

(3)继续加强教学质量检测的力度。

(4)继续开展“四十岁以上教师的经验交流活动”，提高教师的教育教学水平。

在过去的一学期里，我们教导处团结一心，开拓进取，积极配合学校各项工作，认真开展丰富多彩的校本教研活动。尽管如此，我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。我们将在盘点XX的同时，以更加积极昂扬的姿态，展望和规划XX的工作，我们要进一步树立信心，理清思路，勤奋工作，创造实小新的辉煌!

第二学期教研工作总结范文精选四

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入小班情景性的创设，使童趣，并积极开展平行班区域学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题;第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，首先，我们通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性的创设，使童趣，并积极开展平行班区域于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域使教师知道了幼儿园运动创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子主动地参与如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育更具有很大的灵择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生环境，满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生为此，我们在积极创设生同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

在尝试课程中，深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识，动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研后，我们觉得整个定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了，将孩子的体验纳入目标，加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加强思学习，深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨作性。在研讨中根据“一课多研”师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、、细节入手。从反思中寻找问题的切入中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。

第二学期教研工作总结范文精选五

“林花谢了春红，太匆匆”，一转眼，又是一个学期过去了。这个学期，在范校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从以下几个方面加以总结。

一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体

叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得成功，关键在教师。”范校长也经常说：“我校课堂改革若要取得成功，最关键的还是在于教师。”因此，对于一个教研组来说，要想取得成绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。语文组的老师的个人素质，是校长信得过的。如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体，是我思考的焦点。我是从协调人际关系入手，使教研组充满和谐氛围的。

1、尊重每一个人，使之感到“我很重要”。“被尊重”是人类内心深处的第一需要。从教研组工作计划的制定，教研活动的开展，教师外出学习的安排，到日常生活中的应酬，都和大家商议，听取他们的意见和建议。虽然，并不能按照所有教师的观点去做，但是这种民主，让每一个教师都有一种被尊重感。在一个被深刻认同的团队里，教师就能积极主动地投身教研组工作中去。

2、注重同事间的交往，增进理解和友谊。虽说“君子之交淡如水”，但必要的交往还是不可少的。情感是人际关系的润滑剂。同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会及时去看望。必要时组织全组同事集体去看望。平时，多和同事聊天，多沟通，多了解，以增进理解。同事间的情感深了，教研组的凝聚力也增强了。

3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。按照哲学的观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据。外因因内因而起作用。”只有教研工作成为教师的内心需要，产生强烈的合作奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。教师都有成功的愿望，我们努力使教研工作成为教师专业成长的推进器。为此，我组倡导叙事研究，真问题研究，使教师在不断解决问题的过程中，提升自己的专业素质。

二、抓好“三课一思”，深化课堂改革

杜郎口教学改革，没有现成的经验。教师面对改革，难免存在顾虑。但“教学不可能回到老路上去”，关键是一要大胆，二要稳健。我们不能失败。我组在本期，主要抓好“三课一思”，把课堂改革落到实处。

1、集体备课，重在“实”。集体备课的好处，不是本文论述的重点。但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备后教师不知该怎样上课。本期，我们备课重点强调“实”，务实、平实、扎实，突出实用、实效。规范备课流程，草案，成案，个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，使用起来得心应手。

2、公开课，重在“活”。我们的公开课，就是检验集体备课的效果的，使推进课堂改革的。从预设到实施，是有一定的距离的。所以，我们强调一个“活”字，教师引导要活，点拨要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活泼、活跃。本学期，我们按照学校安排，认真组织了“杜郎口教学改革实践课”“课堂教学改革回头看评价课”“试卷讲评公开课”“复习指导课”等一系列公开课活动。活动中涌现了大量的精彩课例。李保义的《伟大的悲剧》，高显海的《木兰诗》，刘光的《作文的开头结尾技法指导》，许成忠的《那树》，程有坤的《地下森林断想》，郑丙林的试卷讲评课等，都深受好评。这些在阶段总结中谈的较多，不再赘述。通过公开课，教师的课改意识、课改能力，都有了大幅度的提高。

3、评课，重在“研”。我们把评课作为提升教研能力的关键一环来抓，努力改变“你好我好大家好”无效评课形式。把研究作为评课的常态。先有执教教师进行反思，然后大家对课堂整体，或是细节进行提问，讨论，琢磨。通过交流、反思，思维碰撞，大家对课改的理解更深入了，教学能力得到提升。

4、反思，重在“省”。教学反思是教师专业成长的必由之路。但是，我们的许多反思都是无效的。为了应付上级检查，装点门面，充充数量而已。这种无病呻吟的反思，不仅耽误了时间，还坏了自己的胃口。有人提及反思就头痛，可能就源于此。所以，我组在本期提出，反思一定要突出真实问题，要回归到自己的课堂上，教改上。要凸显教学情境，对情境进行分析、审视。从教学行为上溯到教学理念，不断地对低效无效的教学环节、手段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学反思在教师专业成长中的作用。

三、做好课题实践，提升科研能力

本期，我们组继续做好“高效阅读”课题实验。在课题组老师的共同努力下，课题实验有了新的突破。课题实验的范围进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，实验教师的力量得到加强。课题组在实践中，不断扩大共识，即高效阅读是一种行动研究，它从行动出发，又回归到行动。教师不断实践、探索、完善，在提高学生的阅读效率的研究中，不断更新自己的认识，挺高自己的教学水平。我们重点做了三点工作。

1、加大宣传力度，培养学生兴趣

本期，在上学期的基础上，进一步加大宣传力度，增强实验学生的信心，培养学生的参与兴趣。学期伊始，我们邀请县教研室葛维春主任，到我校连续做了三场题为“高效阅读与高效人生”的报告。这三场报告，使我校学生参与高效阅读的热情高涨，信心大增，也使实验老师受到鼓舞。

2、做好精读指导，提高阅读能力

本期，实验的重点放在精读指导上。我们以辨体阅读训练为中心，全面提高学生的阅读能力。

读物林林总总，千姿百态，倘若分类，都有类可归，这便是文章的体裁，它是文章的外在表现形式，是文章构成的一种规格和模式，同时也反映了文章从内容到形式的整体特点。所以，阅读时，一定要注意分辨文章的体裁，根据不同的体裁选定适当的阅读方法。古文字学家刘勰在《文心雕龙》中曾提出阅读的“天观”说，第一就是“观位体”。通过多年来的研究发现，不同体裁的读物都有一种特殊的规格和模式，如果把握了这类体裁的基本模式，就能迅速而准确地登堂入室。比如，议论性的文体，一般都具有一种“三段式结构”，即立论、本论、结论，这三者被叶圣陶先生称为议论文的“精魂”，所以，我们阅读议论文，就着重于从立论部分发现其中心论点，从本论部分提取其论据和要点，最后从结论部分找出全文的精髓和主旨，这样，全文的基本内容也就把握住了。再如，读新闻，这一体裁的特点是，一般由导语、主体、结尾三部分组成，而这三部分有往往形成一种所谓的“倒金字塔的结构”，也就是说，它从头到尾依新闻内容的重要程度呈递减原则，安排顺序。弄清这一点，读新闻时就不必平均用力，而着力于导语部分的阅读就可以抓住重点了。比如读诗，是和读散文的不同的，散文一般采用客观记实的方法，而诗歌采用艺术概括的手法。读诗，要靠想象，想象中有景，想象中有情，想象中有形象，想象中有哲理。比如读马致远的小令《天净沙秋思》，如果头脑中没有一幅荒凉的“深秋晚景图”，没有一个沦落异乡的游子“断肠”形象，我们就无法领略这首小令的高超的艺术。再如到李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”和岑参的“千回路转不见君，雪上空留马行处”，我们只有在头脑中绘出一个“望断天涯”，目送友人的形象，诗句才有感人的力量。辨体阅读训练，进一步提高了学生的阅读能力。

3、处理好实验课与随堂课的关系。

高效阅读一周只有一节课，要想通过这节课提高学生的阅读能力，是很难想象的。所以，我们注意实验课得法，随堂课应用。用高效阅读课上学到的一些方法，指导平时的阅读实践中去。

四、几点成绩

1、在校长室的领导下，我组成立校报编委会，编辑印刷了两期报纸。

2、廉殿军老师的随笔发表在家教周报上。

3、廉殿军、刘学成、高显海指导的学生在留守学生书信大赛中获奖。

4、李保义、王成威、刘听会等老师的论文获得县市级奖励。

5、书廊在许成忠老师的主持下成功做了一期书展。

6、刘听会老师参加教坛新星比赛并获奖。

7、协助政教处做好水务杯环保杯征文比赛评比

五、努力方向

1、提高科研意识，打造科研大组

2、启动名师工程，建设名师队伍

过去的一个学期，是充实的、幸福的一学期，我们在范校长的带领下，实践、思考，虽然也有过困惑、迷惘，但更多的是对课改的坚定不移的信心。展望新的学期，我们坚信，有范校长的高瞻远瞩、运筹帷幄，有同志们的团结一心、顽强拼搏，胡总中心校的课改一定会花红如霞!