1王-2013国培计划-安康学院初中语文简报-1王

第一篇：1王-2013国培计划-安康学院初中语文简报-1王

“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升研修项目简报

ANKANG UNIVERSITY 教育部 财政部

“国培计划”(2013)—陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升研修项目初中语文学科（安康学院）培训班

编印：安康学院继续教育学院 二零一三年九月十八日

工 作 简 报

（第一期）

“国培计划（2013）”—陕西省农村中小学骨干教师 教学能力提升研修培训项目初中语文学科培训班隆重开班

2013年9月15日上午，“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教

“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升研修项目简报

ANKANG UNIVERSITY 师教学能力提升研修培训项目初中语文学科培训班开班典礼在我校图书馆学术报告厅隆重举行，学校副校长杨行玉研究员出席并作重要讲话，中文系教授周正向学员做了培训方案编研说明，渭南市华县华洲中学杨引先老师代表参训学员做了表态发言。

杨行玉副校长向学员介绍了我校改革建设发展成绩和国培计划项目实施的重要意义，并对培训学员提出了四点要求，一是要珍惜参加“国培计划”项目培训的机会，与省内外中学语文教育专家面对面的交流，解决教学实践中遇到的问题，提高教学实践智慧和技能；二是要明确参加“国培计划”项目培训的责任，不仅要自己搞好学习研修，提升自己的教学能力，还要承担“种子”教师的示范引领作用；三是要讲究师德风范和遵守培训纪律，明确自己的双重角色，排除干扰，集中精力，聚精会神的开展学习研修活动；四是要强化安全纪律意识，积极配合承办学校的教学与管理工作，快乐的学习。

在“国培计划”（2013）—陕西省农村中小学骨干教师 教学能力提升项目初中语文学科培训开班典礼上的讲话

安康学院副院长 杨行玉

各位领导、各位专家、各位学员：

大家上午好！在陕西省教育厅和安康市委市政府的关心支持下，在安康市教育局的悉心指导下，我院承办的“国培计划”（2013）——陕西省农村中小学骨干教学教师能力提升培训项目初中语文学科培训办今天正式隆重开班了，我代表安康学院，向各位领导和各位学员表示热烈欢迎！对各位学员被选派参加

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ANKANG UNIVERSITY “国培计划”研修培训表示真诚祝贺！

我校是一所多科型全日制本科高校，前身为创建于1958年的安康大学，196

3年因故停办，1978年设立陕西师范大学安康专修科，1984年经省政府批准改建为安康师范专科学校，2006年升本为安康学院。现校园占地1000余亩，校舍面积280111多平方米，仪器设备总值5193万元，藏书89〃18万册，期刊1300余种。现设54个本专科专业，涵盖工学、农学、理学、文学、教育等八个学科门类，形成了以汉水文化研究为重点的文学学科方向、以秦巴资源保护与开发为重点的理学学科方向、以特种经济动物饲养为重点的农学学科方向，积极发展管理学、工学、教育学等学科的多学科结构。我校是专业技术人员继续教育省级培训基地，在省市教育行政部门的支持和指导下，我校长期承担安康市中学教师继续教育和学科培训工作，连续多年承办“国培计划”—陕西省农村骨干教师脱产研修学科培训和陕西省中小学教师省级培训，在中小学教师队伍建设中发挥了积极作用。

根据“国培计划项目宗旨和教育部要求，按照陕西省“国培计划”办公室安排，本次开班的“国培计划”（2013）——陕西省农村中小学骨干教学教师能力提升培训项目初中语文学科培训，以“综合素养和教育教学能力提升”为 培训主题，从专业理念与师德、初中语文教师专业知识、初中语文教师专业能力等三个维度，重点帮助大家提升师德风范感染能力、教学创新设计能力、课堂教学有效实施能力、相待教育技术能力、初中语文教学有效反思评价能力。为

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ANKANG UNIVERSITY 了保证培训的质量，我校已经组建包括陕西师大、四川师大、河南师大、湖北省教学研究室知名教授在内的培训专家团队，引进和开发以提高教育教学执行力、改进教育教学行动为核心价值的课程资源，为学员建构了有效学习研修的坚实平台，对有力推进学员可持续专业化成长具有非常重要的积极意义。

“国培计划”项目是举国体制下的教师教育工程，是加快中小学教师专业化成长的重大举措，对全面提高基础教育质量具有重要的战略意义。各位学员被选派前来参加研修培训，既有提升自身素养与能力的责任，又有引领推进其他教师专业化成长的责任，必须加倍努力，不能有丝毫懈怠。我们希望参培学员：一是要充分认识培训学习的重要性和必要性，树立努力学习的紧迫感和责任感，增强学习研修的自觉性和主动性，排除干扰，集中精力，聚精会神的开展学习研修活动。二是要转变角色，调整心态，强化安全纪律意识，积极配合教学与管理，严格遵守培训管理制度，自觉履行安全承诺，杜绝一切违反安全纪律规定的言论和行为。三是要科学解读教师专业化的内涵，正确定位培训学习的价值取向，克服单纯学科学习和庸俗实用主义的观点，树立可持续专业化发展的理念，坚持走多维学习和综合研修，全面落实培训的各项学习任务。四是要转变学习方式，主动与专家互动交流，强化学员互助合作，把专家培训引领与学员探究学习有机结合起来，把培训学习与实践反思结合起来，把自主研修与合作研修结合起来，避免简单“拿来主义”，切实保障学习研修的效率和效果。我们知道，各位学员十分清楚自己肩上厚重的责任，一定会非常珍惜“国培计划”项目培训的难得机会，有效利用“国培计划”项目的专家资源、课程资源、教学资源，促进自身教育教学能力取得长足进步，向人民交上一份满意的答卷。

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ANKANG UNIVERSITY 预祝国培计划项目实施取得圆满成功！祝大家在安工作、学习、生活愉快！谢谢大家！

在“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师 教学能力提升项目初中语文学科培训开班典礼上的发言

渭南市华县华洲中学 杨引先

尊敬的安康学院领导、各位专家、各位学员：

大家上午好！今天我们欢聚地处西安后花园的安康学院，隆重举行“国培计划（20123）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升项目初中语文学科培训开班典礼，请允许我代表全体参训学员，向为培训班顺利开班付出辛勤努力的领导、专家和师生表示最诚挚的感谢！

“国培计划”项目，是教育部、财政部加强中小学教师队伍建设，全面适应教育改革深化发展需要的重要举措。新课程改革十多年的实践证明，实施新课程标准对教师提出了新的更高的要求，教书匠式的教学理念、思维品质、行动方式很难适应现代教育发展与人才竞争的要求，教师的教育理念的不断更新，知识结构的不断完善，思维模式的不断改造，实践智慧的不断提炼，教育教学能力和教育科研能力的不断提升，就成为教师专业成长的中心任务，成为提升教育教学质量的关键所在。“国培计划”项目，旨在提升农村中小学骨干教师的教育智慧与教学能力，是我们农村中小学教师专业发展的有效平台，在这里，我们将分享来自省内外重点高校的专家学者潜心研究的教育科研成果，分享来自中学教学一线的研究型教师科学探索的实践智慧，我们很高兴享用这份专业成长的难得盛宴！

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ANKANG UNIVERSITY 我们都是由各市教育局选拔推荐前来参加培训的教师，参加培训即是我们的权利，更是我们的责任，提升自己是人民交给我们的厚重历史任务，我们一定珍惜这一专业提高的机会，圆满完成学习研修的任务。我代表全体学员郑重承诺：深入理解“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升项目初中语文学科培训的重要意义和宗旨，树立努力学习的紧迫感和责任感，积极配合教学与管理，科学解读教师专业化的内涵，正确定位培训学习的价值取向，把培训学习与实践反思结合起来，把理论学习与案例研讨结合起来，把自主研修与合作研修结合起来，把集中培训学习与返岗实践研修结合起来，认真完成培训作业，积极开展互动交流，形成同伴互助学习研修的共同体，保障学习研修的效率和效果，为成长为研究型教师而不懈努力，以优异的学习成绩向人民交上一份满意的答卷。

预祝本次培训班圆满成功！祝大家学习生活愉快！谢谢大家！

急国培学员之所急 帮国培学员之所需 ——安康学院保卫处为学员古娟涛寻找失物纪实

2013年9月14日下午7时许，“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升研修培训项目安康学院初中语文学科培训班学员、铜川市新区景丰中学语文教师古娟涛老师从安康高客站乘坐出租车到达安康学院，下车时将行李忘在出租车上，后来才想起来，这时出租车早已开走了，古娟涛焦急万分。

学校保卫处了解到这一情况后，处领导张文华立即安排专人负责帮助学员古娟涛寻找失物，要求职工干部急国培学员之所急，把这件事当做自己的事情

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ANKANG UNIVERSITY 尽快办好。副处长王开忠详细了解失物过程，从车票上了解到学院乘坐的是瑞达公司的出租车，立即打电话与该公司运管室负责人联系，不巧该负责人远在汉阴县。他又与安广电台联系，播发了寻物启事。与此同时，保卫处科长王登文立即从江北校区赶回江南校区，约请育才路片警跟瑞达公司负责人赵经理联系，赵经理表示：丢在他们公司上的失物一定会回到失主手上。第二天早上，王登文与片警赶到瑞达公司，赵经理告诉他们失物（司机15日早上向公司报告）已经找到。大约30分钟后，司机从五里专程将古娟涛的行李送到安康学院，保卫处的同志要给司机20元车费，司机谢绝了。

古娟涛老师看待行李回到自己手上，十分感激。她表示，安康人民和安康学院给自己留下了美好的第一印象，一定要用升入学习研修的实际行动答谢安康人民和安康学院给与自己的热心帮助。

感 谢 信

铜川市新区景丰中学 古娟涛

安康学院领导：

我于9月14日傍晚来到山青水秀的安康，就在我乘出租车赶到安大前门时，却慎将行李箱忘在出租车的后备箱中。箱内有身份证、票据等物品，这些东西对我来说十分重要，在不知车号的情况下，接待我们的陈老师，灵机一动，启发我拿出乘车发票，查出了出租车隶属瑞达乘运分公司，这一丝线索使罩在我心头的愁云划开希望的狭隙。正在门房值班的同志，关切地介绍我去保安处求助。保安处的同志认真听取了事发经过，一边安慰我，打电话与瑞达公司和片

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ANKANG UNIVERSITY 警联系。，当时已是晚上20点单位都下班了，恰逢周末，搜寻工作难度可想而知，王科长们一会分析、一会电话咨询，片警也赶来了，相互沟通后，王登文科长终于联系上了瑞达公司的负责人，并叮嘱瑞达公司第二天一定根据发票员查出开车司机。第二天在王处长的帮助下，我竟然见到离开了我24小时的行礼箱，一切安然，我深握司机的双手热泪盈眶……

一个外地人被安康人民的这种真诚、热情深深的感动着，他们的高尚品质深深感动了我和我的家人、学友，安康景美、人更美呀！他们这种恪急他人之所急，想他人之所想，助人为乐的道德风范温暖着多少民众的心。特别是一个第一次来安康的铜川人，同时我也深感拥有良好的人文文化的安康学院，才能拥有这样高素质的干部呀！

最后请允许我再次向贵他们致以最诚挚的感谢，并祝安康学院事业蒸蒸日上，为安康为祖国培养出更多的栋梁，也祝愿美丽的安康永远安康！

此致 敬礼

学员：古娟涛 2013年9月15日

“国培计划（2013）”—陕西省农村中小学骨干教师 教学能力提升研修培训项目安康学院初中语文学科培训班

举行第一次班会班会

2013年9月15日上午，开班典礼之后，“国培计划（2013）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升研修培训项目安康学院初中语文学科培训班举

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ANKANG UNIVERSITY 行了第一次主题班会。

主题班会共五项内容。一是学员在学习班主任和管理班主任的组织下，向全班介绍自己的学历、学科、职称、教龄、主要教学教研成绩，增进相互了解。二是学习《安康学院“国培计划”项目培训学员管理手册》和《“国培计划”项目安康学院初中语文学科培训学习指导手册》、引导学员体验项目培训的管理模式和学习方式，树立训学合作、互助研修的观念。三是打破地域、职称、年龄和教龄段界限组建互助学习研修小组，分组交流教学教研经验、专业成长规划、教学教研的困惑、培训学习研修计划和互助学习研修的希望，形成互助合作学习研修的心理机制和组织平台。四是介绍专家团队和课程资源，强化名师名课的第一效应，并使学员了解专家的研究领域和培训专长，提出互动交流的指导意见。五是解读培训方案，消除训学双方对项目培训宗旨认同的偏

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ANKANG UNIVERSITY 差。周正教授从培训的主要内容、培训方案实际的依据、学习研修模式与要求、管理机制与考核评价、返岗实践研修跟踪指导等五个方面做了详细说明，使学员体会培训方案以学员为本、以教学能力为本的宗旨，从而形成积极配合培训教学的心理基础。整个班会在和谐热烈的氛围中进行，既实现了推进形成训学双方同向认知、学员互助研修学习机制的效果，学员也享受了教育知情权受到尊重的愉悦体验。

第二篇：2王-2013国培计划-安康学院初中语文简报-2-王

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ANKANG UNIVERSITY 教育部 财政部

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编印：安康学院继续教育学院 二零一三年九月二十三日

工 作 简 报

（第二期）

陕西师范大学教授马晓雄应邀来我校作学术报告

应我校邀请，国家宋庆龄基金会校长培训项目主讲教师、陕西省骨干教师

培训项目主讲教师、陕西省高校青年教师培训项目主讲教师、陕西省委讲师团成员、陕西师范大学硕士研究生导师马晓雄教授，于2013年9月16日和9月18日为我校承担的“国培计划（20123）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升项目初中语文学科培训班作《文化建设与师德建设新论》专题讲座。广阔的文化视野、生动地鲜活案例、深邃的理性思辨、创新的价值观念和丰富的理论架构，使大家倍受启发。

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ANKANG UNIVERSITY 马教授认为，从农业社会到信息社会，知识的形态和载体发生根本转型，知识垄断不复存在，现代教育更强调自主性、选择性、创造性学习，更重视体验和智慧，张扬开放而非封闭的特点，引导和鼓励教师自由发展、自我提升，倡导依靠职业岗位实现个人价值和利益最大化；尊重、关爱教师而非强化约束和控制机制，帮助教师享受职业乐趣而非增加职业和心理压力，帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，帮助教师增加个人和家庭幸福而非倡导牺牲个人幸福与家庭文化传承，就成了师德建设的创新任务，回答了师德建设如何与时俱进的严峻问题。

在对“师道”与“师德”、职业道德、教育功能、“学生”、“教师”、“教”和“育”等范畴进行全新解读之后。马教授指出，“道”运用于教师职业就是“师道”，“师道”贯穿于教育、教学过程就是“师德”，只有不断以“师德”滋养的“师道”才能持久。“师德”既是教师人格特质化的产物，也是教师教育实践活动的内在凝聚，是建立在欲求正当之物（德）而选择正当之行（道）的优秀品质。教师在师生关系、同事关系、与领导和上级关系、与家长关系中都要注意“师道”修练。树立正确的学生观，以学生为本，科学定位自我，做公正而宽容的人、热情关注学生的人、帮助学生进步的人，做民主型、慈母型、朋友型教师，构建良好师生的关系。然后对师道到修炼、师德塑造、形象设计、师道自悟、师德功能的发挥等提出了全面的建议。他形象的比喻道：良师如佛，佛心：一切为了学生。佛面：为了一切学生。佛力：佛法无边，佛眼观世，有求必应，为了学生的一切。千手千眼：遍观世间，遍护众生。伸一千次手，用一千只眼育人，就有一千颗心来敬你、爱你！开阔了学员师德建设的视野，拓宽了学员师德塑造的途径，教会了学员彰显师德功能的技巧，学员感到非常实在和受用。

四川师范大学文学院教授刘永康应邀前来我校讲学

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ANKANG UNIVERSITY 2013年9月17日，四川师范大学文学院博士研究生导师刘永康教授前来我校为我校承

办的“

国

培

计

划

（2012

3）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升项目初中语文学科培训班作《语文新课程改革的误区与对策——对十年课改的思考》专题学术报告，并讲了一堂生动的中学语文教学示范课，受到学员和旁听教师的热烈欢迎。

刘永康教授是四川省学科学术带头人、教育部特聘教师教育课程资源专家委员会委员、全国首批国培专家资源库专家、全国首个语文课程与教学论国家精品课程负责人、全国教师教育研究中心副主任、四川省中学语文教学研究会理事长兼学术委员会主任、四川省高考语文命题组组长，发表学术论文200篇，出版学术专著与教材26种，教学与科研成果获得省部级一等奖5次，二等奖3次、三等奖1次，特别是对语文新课程改革进行力系统全面深入的理论探讨与实践研究。他认为，语文新课改已使课堂波澜起伏，也出现了不少的误区和不

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ANKANG UNIVERSITY 少不容忽视的问题，括起来有五个方面：一是在课程目标上，偏离“整一性”；二是在教学关系上，片面强调学生在学习中的主体地位，放弃教师的主导作用和责任；三是在教学方法上，否定接受学习，夸大自主、合作、探究性学习的作用；四是在教学手段上，过分强调与依赖多媒体；五是在教学评价上，有严重的形式主义倾向。刘教授运用大量实例进行了具体深入的分析说明，指出了存在种种问题，探析了导致问题的主客观原因。他指出，要走出课改时间的误区，一是要教师彻底转变教育理念，真正让新课程理念变成实施新课程的行动指南。二是要正确处理师生关系，新课程改革提出教师是学生学习的组织者、促进者和指导者，表明学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的。三是要灵活运用教学策略，针对教与学在动态变化过程中采取相适应的科学教学行为准则和教学运作方式。四是合理改变评价方式，一定要改变过去把中高考升学率作为评价学校的唯一标准，要建立多元的全方位的综合的评价体系，既体现面向全体学生，促使每一个学生都得到全面发展，同时又使不同类型学校的办学积极性都能得到鼓励。他强调，课改是框架，是方向，是指导，是目标，不是“1+1=2”的标准化实验手册。教无定法，不能强求某一方法，而全盘否定另一方法。比如“自学方法”好，但不能每一节课，每一个内容都必须用。同一内容、多种教法，多种学法殊途同归。因此，我们上要在吸取过去经验精华的基础上去实践，去创新，与新课程一起成长。

湖北省教研室中语会主任秦训刚教授应邀来我校讲学

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ANKANG UNIVERSITY

2013年9月21日，湖北省教研室中语会主任、特级教师、国培专家资源库专家秦训刚教授应我校邀请，为我校承办的“国培计划（20123）”——陕西省农村中小学骨干教师教学能力提升项目初中语文学科培训班作《新课程语文教学要着重研究的十个问题》的专题学术报告，受到学员的热烈欢迎。

秦教授认为，新课程语文新在科学理性的追求、内容改革的追求、人文课程的追求，是育人的课程，不单是学科课程；要精选教学内容，而不是在形式上做文章，不能单凭经验去教学，而是教学行为的根据；走向语文教学的科学和自觉，从大局到细节都要在育人这个视角得到解释；评价要有利于学生的发展，有利于教师素质的提升，有利于语文课程建设。在解读新课程课堂教学行为评价理念后，他启发学员从新课程理念的高度认识语文学科课程教什么、怎样教的问题。他指出语文课程的人文性和工具性的统一就是要把建构学生的精神世界与正确理解和使用祖国的语言文字统一起来；语文知识教学的意义和价

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ANKANG UNIVERSITY 值在于建构，产生于师生的的对话交流中，要重视学生的思维能力培养，要培养学生的国际视野、普世情怀与和而不同的文化心理，要在国家主流意识和学生发展需求的指导下有效开发利用教科书资源和课外资源，使学生在教学过程的每一环节都有新的感受、新的体验和新的认识、新的发展；要在语文领域共性的统摄下建构个性化的语文教学，实现提升学生素质与提升语文能力的教学效益；语文教育评价应坚持价值的多元性，让评价的功能得到最大限度的发挥。秦教授希望语文教师培养和而不同的情怀、科学理性的境界、事实求是的态度、民主平等的精神、尊重学生热爱学生的品质，树立新的语文教育观，学习思想家的教书法，建设新的语文教育精神家园。秦教授的培训课起到了引领学员深入探究新课程语文有效教学规律和策略的积极作用，学员深感有用实用受用。

学员感言摘录：

为师者的美丽舞蹈——马小雄教授启示录

延安市实验中学语文教师 高静

今天（2013.9.16）上午，安康学院国培教室讲堂，一位穿着白色短袖，衣着很干净笔挺，个子不高但精神亢奋的绅士，很自信的讲述他自己课堂的与众不同，以及一些很颠覆主流的观点的横穿出世，还有那陶醉享受在其中幸福与成就，一脸洋溢的开心与满足，神采飞扬中一举手一投足颇为美丽，那种很思想、智慧、心灵、精神、自我、思考的飞扬与发表，回荡在教室，冲出水泥墙，那种迷人是最动人的美丽，使我不由地感到为师的魅力，也让我想起自己为师时与该专家同样的享受与幸福。这就是陕西师大马晓雄教授，这就是他的《文化建设与师德建设新论》。

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ANKANG UNIVERSITY 学生、教室、老师，在灵魂与思想的天空自由舞蹈，为师者是最美丽的舞者，以讲台为现实的舞台，以教室为舞蹈的现场，以思想、智慧为舞蹈的语言，以灵性高贵为舞蹈的旋律，师者成了最美丽舞者，这是马教授给我的启示，也更让我坚定了为师的信心，与对为师者舞蹈的魅力的深刻理解。

为师者，舞蹈在自我思想的自由时空中。

在所有职业中，可能唯有教师这个职业是最自我的了，最能彰显张扬自我思想的了。人是有思想的芦苇，但芦苇因有思想就成了人。有思想尤其是自我个性的思想是最难能可贵的。教师其实就是自我思想的自由舞蹈者，不受时空限制，不受主流约束的，不囿权威禁锢的，自我一家思想的自由舞者，那是一种最迷人的姿态，人因有思想而高贵，教师更因有自我见解、独立、清醒思想而优美，思想的飞舞是最华丽最轻盈最自由，是最迷人的舞蹈最深沉最有魅力的舞蹈。

为师者，舞蹈在心与心的歌唱中。

为师者，是用心呼唤起心灵的舞者。他用他心灵的美好拨动为生者的天使般的琴弦，合奏出理解、领悟、共鸣、提升、思考、交流，沟通的和音，那是世界上最美妙的声音，是最和谐最默契最令人怦然心动的声音，那是认识与认识、思维与思维的相遇，是永远都闪着最贵族光辉的和声，为师者，就翩舞在其中。

为师者，舞蹈在智慧灵光的闪耀中。

课堂，是智慧的舞蹈，为师者就是智慧的传播者与点燃者。他用他的智慧舞蹈，他舞蹈着的智慧又会激发带动为生者的智慧舞蹈。这是一场最奢华的最漂亮最有内涵的舞蹈，所有的舞者都是最绚丽最深沉的。一个不大的空间，舞

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ANKANG UNIVERSITY 蹈的却是偌大的自由是冲破世俗定势冲破愚蠢的最美舞者。

为师者，舞蹈在高贵的精神中。

在物欲横流，争名逐利的经济大浪潮中，呼没有多少，人还能宁静地思考单纯地做着学问的今天。为师者依然在建构打造自己的精神后花园中，发表着自己非功利的思想与见解，在自己的精神世界中乐此不疲享受陶醉，并把这种高贵展示给莘莘学子，让莘莘学子也因此而高贵而雍容。精神的富有是最奢华的贵族。

为师者，舞蹈在自我满足的价值中。

这是一个很不物质的职业，很清贫的职业，但这又一个很容易让人满足的职业，这个舞者只需要一个微笑一个眼神一种倾听的姿态就够了。甚至，他只需要表达展现发表就很有成就了，那是一种贫穷者最富贵的舞蹈，最洁净的舞蹈，是自我实现的最幸福最知足的舞蹈。

为师者，舞蹈自我颠覆的快乐中。

每一天，为师者都在舞蹈中遭遇着成长，来自自我的，他人的，学生的，每一次都会在反思中改变，改变中提升，甚至在不断地否定颠覆自己曾经的稳固，安定、安分认识，那种阵痛他最享受，因为他知道，要舞蹈的更美丽，这点痛算得了什么。

马教授，一个舞者，一个美丽的舞者，他让我深深欣赏到了为师者迷人的风采，也用他最美的舞蹈风姿吸引了我，他让我更加热爱这个三尺讲台的超时空舞者职业。同时，他也让我懂得了怎样成为一个超凡舞者，给了我们成为一个超凡舞者的的智慧。

我们坚信，我们一定能向马教授一样充满魅力！

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师德修养之浅谈

西安市第四十七中学 朱纪贤

“学高为师，身正为范”，对于一个教师来讲，师德是为人教育之本。一名有着高尚师德的教师，才会具有永久的人格魅力，才会对学生的品质教育起到榜样的模范影响作用。听了马哓雄《文化建设与师德修养新论》的报告，我深受触动，让我更深层面，并从不同的角度理解了师德的内涵。下面我将个人的一些感悟及浅见简单总结如下：

一、从宏观方面来讲，师德的良好风尚，需要全社会意识的提高。一个尊师重道的社会，才会重视教育的功能，才会从学生的道德品质方面提升人文的修养与素质。然而当今社会的现实，教师的地位却日渐降低，这是因为当今社会的人生观价值观已让人的内心发生改变，有些人甚至丧失道德的底线，整个社会都处于一种浮躁之中，而教师一方面仅有的教育就显得势单力薄，家庭与社会教育的缺失，让教育面临新的更大的问题，在社会之中，在学生之中，教师已不再是被崇尚的对象，甚至常常受到芸芸众生的鄙弃。从教师角度来讲，他们在这种社会的大氛围中，感到人生价值的归属无依，职业自信必然不断降低。困惑的不断产生更多地来源于学生对学习及对教师的态度。尊重道，古而有之，传承中不断丢失，不失为一种社会的遗憾。只有人人尊师，处处重道，社会良好的风尚才会形成，教师的师德修养就会用之相吻合，使之在社会的积极影响下，从而更好地提升自身的品德的修养，并在教育中起到对学生做人的影响作用。

二、从微观角度来讲，作为一名教师，自身的学习与师德提升不能停止。

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ANKANG UNIVERSITY 这应是一种自觉的心理行为习惯，这种自觉性来源于教师职业的特殊性的深入认知和职业责任的勇于担当。一位合格的教师，是对学生的知识与做人教育的统一的体现。只有学生对你的知识崇拜，这不能达到教育真正的意义，而人格的魅力来源于何处，是在丰富知识之上的内在气质品德的人格外化作用。所以，作为教师，我们更要对自己提出更高的要求，言行举止。对学生的倾注更多的关爱与耐心，并讲究方法与技巧，这样学生才会更乐意接受，也就人直到对学生的品质的培养。爱来自于智慧，爱来自于自身的修养。对学生不言辱，不动粗，尊重学生，才会赢的学生的尊重，在一种平等的地位上真势交流，才能做学生的良师益友。

上善若水，让我们教师努力学习水一样博大包容、公平无私、淡泊宁静的品质，用心滋润学生的心灵，让师德变成具体而微的小小水滴，不再抽象，不再空洞，润物细无声。

全方位加强人格、心理、品质、行为修炼，我们的师德更将有容量，师道将更有能量，赢得学生、家长、社会的崇尚的目光。

第三篇：初中语文国培计划送教下乡简报

国培简报

“国培计划”第三次送课下乡

教师的人生是一场甜蜜的冒险，国培给了我们初中语文班的30位老师一次丰盈人生的机会。相聚在焉耆三中，以夏敏教授的思

卷首语

想为核心，学习、吸纳、感受、融合……有耕耘、有收获、有分享、有感动，相信只要我们细细品味，终会余香袅袅。

2016年4月26日，国培计划送教下乡组在焉耆回族自相同的课堂，别样的思想

治县第三中学厚德楼研讨教室举行。

孙丽娟老师为我们带来充满震撼的课堂——《五柳先生传》，生本充分的体现，语言自如的表达，教学活动扎实的推进，同时注重发现问题和提出问题等能力的培养，并及时准确地指出学生的表现。学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。夏敏老师也同样为我们展示了精彩的一课，用淡定自如的教风诠释了“腹有诗书气自华”。整个教学环节清晰，一环扣一环，层层深入，有很好的过渡衔接。最终有效地突破重难点。同时夏老师幽默的语言使得一堂课轻松而愉悦，整堂课容量大，节奏明快，学生在思考和想象中畅游，学生自如地在课堂做喜欢做的事。

两堂课中两位名师各具风采，可谓是向语文一线教师队伍呈上的一次饕餮大餐。

每一堂课，都是智慧的结晶；每一堂课，都有待于我们细细品味；每一堂课，都有很多亮点值得我们借鉴。2016年4月26日为了让我们更清晰地发掘一堂课的得失，同时让老师们能充分展示日常教学中的关注点，夏敏教授为我们设计了别开生面的辩课活动——孙丽娟老师的课好（正方）/不好（反方）。焉耆二中李继东老师妙语连珠、慷慨激昂的发言，赢得了正反方后援的阵阵掌声；孙慧老师诠释了学生思维运转与课堂气氛的契合之处；李芳老师用精炼的语言引起了大家的思考……使老师都明白孙老师这堂课哪些是值得肯定的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。本次辩课增强了教师的互动交流，明确了教学的改进方向，提高了自身的专业素质。

培训班全体学员感谢焉耆县教科局以及送教下乡团队对一线教师的厚爱，为我们搭建如此高规格高级别的学习、交流平台，同时我们全体学员们慧一起感悟教育的意义与乐趣，品味忙碌的幸福与充实，收获自我的成长与完善！

2016年4月26日夏敏教授在回顾了前两次培训内容的基础上，本次培训为学员们展示了更高的教学要领《初中语文学习任务分析与学习活动设计》。为的是让初中语文教师能使学习活动有效展开，在教师的有效设计的活动中使得学生们的学习逐渐从暗中摸索转化为明里探讨。基于现在教师的授课水平和思想局限，教师的活动单一过程暗淡，学生的学习活动犹如赛跑疲于奔命。这些都要求老师应具有任务分析与学习活动设计的能力。真正地实现教学从学生出发，从内心的困顿中走出，从活动中爱上语文，爱上学习获取更广泛的知识。

全体学员在理论中循序渐进的走出来，并将思维转向自己的教学加深了思考的程度，这美好的课堂是学生想要的也是考验教师深层能力的契机，咀嚼着这夏敏教授这些文化的精髓，品透着夏教授铺陈开来的这满满当当充满乐趣的40分钟，学员们或心生思疑，或心有顿悟，或闪现灵光，或心领神会，那么我们就期待着今后的教学活动在教学实践中有效展开吧！

2016年4月27日上午开展《狼》、《行路难》说课竞赛，李芳、许慧珍、傲英其其格、孙慧、马玉萍、马雨萱6位参赛选手及其他语文老师一起经历了紧张的语文说课比赛，真真实实地经历了一次千滋百味的心理体验，有欣慰，有遗憾，有焦急还有担心。本次说课比赛夏教授提出了更高的要求，须清晰地表述出课堂教什么？为什么教？学生做什么？学生能从中学到什么？设计了什么学习活动？教师在活动中提供什么支持？且课堂必须有两次学生静默5分钟的机会。这无疑给每位说课者增加了难度。

说课的老师运用课件、教具，说教材、说学情、说教法与学法，说教学过程，说板书设计等等。突出了学科的教学理念，将学科特点、研究特点展现得淋漓尽致。

此次活动的开展，不仅激发了每一位教师的热情，也反映出了教师的专业素养和水平。活动圆满结束后，夏教授做了总结并颁发了奖项，马玉萍、马雨萱、孙慧获三等奖，许慧珍、傲英其其格获二等奖，李芳获一等奖。

学以致用，发挥所长

2016年4月27日下午培训已接近尾声，每位学员都裹挟沉甸甸的收获，但学以致用才是关键。于是教科局康凤华老师、班主任李芳老师组织学员撰写教学设计，在此基础上5-6人一组形成共案，以此来考察学员此次培训在教学中的运用程度。学员们深刻认识到，一切学习的成效，不一定立马就能看到，但是必然在头脑中扎根，会影响到今后的一切一扇窗，即使此番学习并未完全领左右我们的教育行为。

教育行为，给专业成长之路打开略，也会留下一丝浅浅的痕迹，昨天的时光也许虚度，昨日的梦境是否依然？ 也许你昨天曾拥有辉煌，但那已成为你心中甜蜜的回忆 也许，你今天遭遇挫折

那就快乘这“国培计划送教下乡”号远航 给自己一个重温学生时代的机会 也许这里可以给你教学的锦囊 把决心专心爱心恒心叠加起来 就能架起通往彼岸的桥梁

用学识、思想、实践、经验装备自己

我们的园林必定桃李芬芳

焉耆县第二中学 龙淑梅

第四篇：国培计划简报

简报一

“国培计划” 宜宾小学数学2班关于牟坪片教师学习小结

国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学两月了，宜宾数学2班、牟坪片区小组共有4人报名参加学习，这4人中绝大多数为青年教师。

学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，现将四位学员的学习情况总结汇报如下：

1、学员提交作业共计18篇，其中自荐作业4篇，培训总结7篇；

2、学员发起班级沙龙话题共11个，参与讨论42次；参与协作组专题讨论达19次；

3、学员撰写日志共15篇，上传资源3条，看课次数达402次，留言条数达96条。

4、学员周成刚、陈家勤学习时间达5000多分钟，作业已提交5篇；学员李中彬、谢明君应加紧对模块一和知行模块的学习。祝牟坪片区学员按时完成国培学习！简报二

国培如春雨，滋润我们成长

国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长！学员们学习兴趣浓厚，积极参与学习和交流，认真完成作业，主要表现在以下两方面：

一、集思广益，解决疑惑。

通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。

二、作业观点新颖，质量较高。

教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！

简报三

抓紧分分秒秒，积极参与国培学习

我班参加培训的教师，利用课余时间，积极参加国培学习，基本做到：保证学习时间；积极参与，努力提高业务素质；踊跃参加讨论，让困惑及时消除！

相信，通过此次国培学习，我区将会涌现一批思想积极、业务素质过硬的骨干教师！

简报四

国培学习深深触动学子灵魂

-----记小数二班国培学习

郭家庆

周成刚

国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长，深深触动学子灵魂！小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效。

一、扎实学习，成效显著

本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理

细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。

自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有多数学员已完成了视频学习任务。

二、积极参与，讨论热烈

截止2011年十一月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题403个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达1325次，学员参加话题讨论达542次。学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。

三、集思广益，资源共享

学员们通过网上学习这个平台，积极把自己的资源上传，与大家一起共享；上传资源77条，资源类型有：关于安全教育的；优秀习题和试卷；心得体会、经验文章；学生良好习惯培养的；关于尝试教学的教学设计、导学案等。学员浏览次数达324次，下载学习达203次，其中学员们关注最多的是关于尝试教学方面的。

四、作业认真，观点新颖

通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！到今天为止，我班学员已提交作业406篇，模块二、三、四的作业完成率达百分之九十九，知行作业完成率达百分之四十，其中有一篇被评为省级二等奖，有五篇被评为班级优秀。学员浏览作业达958次，留言条数达820条。

五、寻找问题，不懈努力

本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。

1、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。

2、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。

4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。

六、后期工作，“四个”坚持

措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班要求学员做到“四个”坚持：

1、坚持每天上网学习时间不少于一小时。

2、坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。

3、坚持分学习小组进行管理（以校为单位），责任落实到人。

4、坚持树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围。

简报五

“国培计划” 宜宾小学数学2班关于班级沙龙简报简报

“国培计划”小学数学关于参与课程、班级沙龙话题、作业评论的要求：留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；另外发起的班级沙龙话题引起热议并被特聘导师推荐，1条加3分，10分为止。

截止2011年十月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题101个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达918次，学员参加话题讨论打264次。

学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。

希望各学员积极发起话题，积极参加话题讨论。祝每个学员按时完成本次的“国培计划”任务。

简报六

远程培训促我前行

国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学3周了，宜宾数学2班西郊片区小组共有9人报名参加学习，这9人中绝大多数为青年教师，也不乏有市、区青年骨干教师。

开课以来，学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，有的学员听课时间已达到2000多分钟，撰写学习心得十余篇，参与学习沙龙讨论四十余人次。大多数学员紧跟学习进度，目前除一人因特殊原因还在模块二中，其余学员都进入到了模块三的学习。

老师感叹，远程培训让我有机会聆听像吴正宪这样著名专家的讲课，使我们感受到了先进的教学理念，受益匪浅，远程教育培训促使我们前行。

简报七 远程培训宜宾小数二班阶段工作总结

小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效，现将培训学习情况总结如下：

一、领导重视，准备充分

各学校领导对“2011年国培计划——小学数学学科培训”高度重视，校领导多次组织召开培训筹备会，为各参训教师明确了学习时间、内容、程序、方式和管理细则。根据本次培训名额等实际情况，为了顺利地完成这项培训工作任务，要求各校全方位支持学员的学习，尤其在现代技术装备上要尽力而为。力争人人参与培训学习并合格，全力抓好这项中心工作。

二、精心安排，实施有序

按照主管部门的统一安排，我班要求学员在9月底前必须完成注册，并及时向学员通报了学习情况及存在问题，将上级相关学习要求及会议精神及时作了传达，要求全体学员集中观看远程培训开班典礼，并做好宣传鼓动工作，调动了学员的学习积极性。接着，由各校分管领导对学员进行学习任务和目的、学习的平台的操作、学习进度及作业要求进行了培训。在模块学习期间，经常和学员联系，经常深入到校点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，给整个培训工作以极大地促进。

三、扎实学习，成效显著

本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的

边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。

自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有资源数27条，作业数154条，话题数124条，多数学员已完成了视频学习任务。

四、找出问题，继续努力

远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。

1、有极个别学员还没有开始学习。

2、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。

3、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

4、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。

5、网络通畅度不高，影响学员学习效率。

五、下一阶段培训措施

措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班拟定了下一阶段措施。

1、要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。

2、对参训学员实行分学习小组进行管理（以校为单位），将责任落实到人。

3、举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。

4、树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围，并由优秀学员进行操作技术上的指导，提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。

5、电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度。

6、学员导师在培训期间经常深入到下属各校进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，以保证学习培训质量。

小数2班 2011、11

简报八

宜宾小数2班简报第7期班主任：郭家庆编辑：郭建波2011 /11 /28

国培学习已经快结束，老师们紧张而忙碌，学习已进入到知行阶段。辅导教师对所有学员的作业一一做了点评和评分。在作业中发现了很多优秀作业，在教师自荐的情况下，被评为了优秀作业。

学员们认真看课

学员积极在群里讨论交流

沙龙话题每天都在增加

班级资源的到学员们的推广利用

大家积极互评作业

班级公告时时更新

表扬：通过同学们的共同努力，我们班学员远程培训已全部合格！对全体同学予以表扬！尤其值得表扬的是我们班的阳佳明、邬长松、肖作翔等几名同学，在短短几天时间里，通过刻苦学习由原来的一二十分提高到现在的七八十分！我已经看了同学们上交的心得体会！多数都不错！实在！深刻！工作积极性在提高！教学方法在不断改进！成效在提高！我推荐了数篇文章给专家们！希望大家积极踊跃完成后期总结！同学们，通过我们的共同努力，我们班90分以上的学员已达32人！请同学们继续努力，再接再厉，继续写日志、上传资源、留言、发表评论。。提高我班的优生率。同学们，我期待你们的好消息！班主任：郭家庆

第五篇：国培计划简报

“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班

培训简报

第1期

成都师范学院“国培计划”项目办 主办

2014年9月27日 成都师范学院音乐系 承办

本期要目

 专家视角

1、宋沛

2、陈立兵

3、岳圣东

4、雍敦全

5、邹荣盛

6、黄亚宁  心得体会

◆专家视角

专家简介

宋沛：教授、硕士。中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。获北京大学访问学者科研成果奖。

陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。

岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。

雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。

邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。曾长期担任小学、初中、高中音乐教师，多次获得市级、国家级音乐赛课一等奖。

黄亚宁：成都师范学院党委宣传部长、党委统战部长、党校校长；四川省中小学教师培训资源库培训专家，副教授。长期致力于中小学教师继续教育研究。在他主持下，我院获得了首个国培项目，这是当时四川省首批获得的三个项目之一。他长期主持领导了多个国家级、省级中小学教师培训项目。受到教育部师范司、四川育教育厅的充分肯定。主管教师培训的教育部副部长陈小娅、师范司司长管培俊以及唐京伟处长等曾亲历黄老师主持的国培项目视察听课并座谈，给予高度肯定。他多次承担教师专业发展、师德修养、教师文化涵养、学校管理、团队建设、及学校文化建设等专题讲座受到学员欢迎。

“国培项目（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班全体学员都参加了本次讲座和授课。

岳圣东和宋沛两位教授对课题研究和论文写作两方面的讲解更是为我们弥补了这两方面的缺陷，给我们指出了明确的方向。

陈立兵教授对中小学音乐新课程精辟的解读，独到的见解，完美的示范，多样的手段，彻底征服了场内的全体学员，现场不时报以热烈的掌声。

敦全和邹荣盛教授的授课以理论引领、讲唱结合、互动体验为主要特点，通过开放多元的教学形式，让听课学员全面参与、广泛受益。他们指出，如果想要提高自己的教学水平，必须坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，并告诫学员们应不断积累教学素材，厚积薄发。同时，还鼓励大家弘扬民族音乐文化、理解音乐文化多样性，在教学活动中多运用奥尔夫教学法。

黄亚宁教授的《学生成长与教师的责任》让学员们深切体会到教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师”。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”这就要求我们教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。黄亚宁教授最后还指出“教师育人比教书更重要”，引起了大家的共鸣。

这次讲座相当成功，学员们积极性都很高，完全达到了举办此次培训的目的。我们相信，通过这种国内一流大师的现场教学，为学生带来的不仅是一流的审美与享受，更多的是一种专业理念与学习风气的引领。我们更相信，农村中小学音乐学科的发展会一天比一天更好！。

学员培训心得

培训心得体会

四川省凉山州越西县

杨雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸参加了在成都师范学院音乐系承办的“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班为期十天的培训，在这短暂的十天，我收获了很多。特别是四川音乐学院教授雍敦全、重庆教师进修校的邹荣盛、四川艺术职业技术学院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等几位教授的课让我受益匪浅，感受颇多。

雍敦全教授全面细致的为我们讲解了奥尔夫体系的发展以及在我们中小学音乐课堂中的运用让我学会了如何组织学生律动，如何使用教具等；邹荣盛老师的课更是让我们的情绪高涨，邹老师运用案例让高深的理论知识瞬间转化成实际的操作，让我们很容易理解和掌握其中的要领。一曲s.h.e的《不想长大》更是将课堂气氛推向高潮，学员们哼唱歌词，邹老师引入教学内容，更是让我切身体会到作为邹老师的学生是一件很幸福的事，因为他让我们感受到作为一名教师不仅仅是教授课本内容，更让贴近学生的生活，走进学生，聆听他们的心声，从他们的角度去导入课程，这样会让学生从心里爱上音乐课爱上老师；牟利佳教授关于“童声合唱 的组建与声音训练”的专题讲座更是解决了我在组织合唱方面的难题；曹玉安教授的“关注音乐从多种途径引导学生欣赏音乐”让我耳目一新，曹教授的教学方式别俱一格课，让我感受到欣赏课也可以让课堂氛围很活跃，可以让学生参与进来。还有其他教授的课也让我充分了解了当代音乐教育的理念及发展现状，掌握了很多新颖有效的教学手段。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过这些天的学习，我对于返岗以后的工作满怀信心，相信自已一定会让自己的课堂更加生动、更加欢快，让学生更加热爱音乐这门学科。

2014.9.28

国培计划小学音乐 4组 组长 毛凤娟

参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。这次培训，我找到

了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

在专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要

自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。每天，我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室，却又含着感动和喜悦而归！所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们.总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

很高兴能参国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。

这段时间培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新。

曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

国培计划【2014】四川省农村中小学音乐

骨干教师集中培训学习心得

2014年9月20日—29日，我们参加了由成都师范学院承办的国培计划【2014】四川省农村中小学音乐骨干教师集中培训，经过这紧张而丰富的短短十天，这些课程给了我们很大的启发。各位专家的独到见解和鲜活的案例，让我们如入知识海洋，受益非浅。

一、拓宽教学视野，更新教学观念

当今世界飞速发展，我们教师作为学生潜在品质的开发者；教育教学的研究者；学生的心理咨询者和健康的引领者；课程的开发者和建设者；学生学习的引领者、促进者和合作者，终身学习是不二法门。在课堂教学中，我们一定要以分析理解新课标为首要前提，在平时工

作中挖掘和理解教材，在课堂教学中去摸索新的教学方法。经过这次培训，我们发现，教教材和用教材是两个完全不同的概念，前者是几十年前的“照本宣科”模式，而后者则是“因材施教”的新模式，新课标中就提到，各地区可以根据当地的不同情况因材施教。我们作为音乐教师，更应该结合学生生活实际，将音乐融入他们的内心，融入他们的生活。同时我们也深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，所以我们还必须要不断学习，不停进步。

二、照亮学生，幸福自己

教学工作，本身就是一种寓教于乐。每天和学生打交道，在让学生学到丰富的知识和做人的道理的同时，也让我们学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。这次培训，让我们从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得了解学生，理解学生，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，用丰富人生经历走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我们相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。

三、终身学习，智慧人生。

通过这次培训，让我们更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教学这项工作，在教育的道路上走得更远。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。同时我们也了解了新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后的工作中，我们会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

总之，在这次培训中我们真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我们的教学思想有脱胎换骨之感，我们将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。

总结人：甄庆铃

顾中强

覃燕

“国培计划（2014）”——四川省

农村中小学薄弱学科

小学音乐骨干教师短期集中培训心得

小学音乐第三小组长：丁熠

组员：孙璐、陈华英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黄雪萍、张颖、孙芙蓉

2014年9月20日，我们全省60名小学农村音乐教师来到美丽怡人的成都师范学院，开始了我们的“国培”2014年四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训学习。每天“旅馆——食堂——教室”三点一线的学习生活让我们仿佛又回到了学生时代，在这里我们听了成都师范学院宋沛教授、岳圣东教授、付秋雯老师、唐维霜教授、赵海洲老师、黄亚宁教授；四川省教科所陈立兵老师、曹安玉老师；四川音乐学院的雍敦全教授；重庆教师进修校的邹荣盛教授；四川艺术学院的牟丽佳教授和成都七中的陈向荣老师的精彩讲座，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华，受益匪浅。在这几天中我们与专家、教授们一起学习，一起探讨、交流、碰撞......我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我们从中学习到了很多，也收获了很多。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，还学习了教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟着新的教育理论观点，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，并反思着以往工作中的不足，同时也解决了一些以往教学中的困惑，充实而又愉悦。

一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我们对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，自身要感受到一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不

可或缺的重要素质。作为音乐教师的我们要用积极乐观的心态参与到教学工作中去，要对自己所从事的职业充满希望，感到幸福，要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。把关爱学生作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。

专家讲解让我们懂得：注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能将无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

 懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。做为一名小学音乐教师，要不断提升音乐知识。在以前的音乐教学中，看到孩子们的厌倦心理，会时常也有同样的感触，但自从听了众多专家的讲座，认识到，学生不愿听的原因在于教学方法陈旧，教师素质低，需要不断地提升自己的基本素质。在教唱歌曲教学时，让学生唱好的内在要求，不单单是一个让学生会唱，还要唱好。关键在于我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。作为一名小学音乐教师，就好像是一名优秀导演，在三尺舞台上，导演是是我们、演员是我们、灯光师是我们、影像师还是我们。我们要用足够的政治素养，足够的文化素养，足够的组织能力，足够的敬业精神，足够的信仰，独特的创意导出我们的“喜努爱乐”，演出自己的精彩人生，让学生为你喝彩，为你鼓掌。

从众多老师的讲授中还明白了：在实际的教育教学工作中认识到我们要采用灵活的教学形式，要面向全体学生。新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我们要在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。

1．师生互动，主动参与。

传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。要知道：“教是为了不教”，我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自

己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。

2．合作学习，鼓励创造。

音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。

3．重视实践，培养能力。

轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我们要根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。

三、学会了反思，加强了深刻钻研，不断创新的动力。

好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得，但不去实践，不去尝试，你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训，还促使我们在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：

“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，懂得要学会做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。在今后的教学与学习中，要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

四、指引了专业发展方向，激励了教学能力提升的积极性。

教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。作为音乐骨干教师，教学专业能力的提升、发展是头等大事，否则你一定会落后。听了许多教授的讲座，再次提醒我，坚持音乐教学技能学习提高是保证音乐教学质量的重要过程、途径，要加强作为一名音乐老师的德性与理性的修养；不断学习音乐新课标，把握音乐课 的主旨；坚持音乐弹唱、器乐的学习，要不断强化自己的音乐教学基本素养，提高课堂调控能力。杜永寿老师的《小学教师专业标准》于音乐教师专业发展的讲座使我从理论上得到加强和提高，懂得了《标准》所遵循和倡导的基本理念是：倡导以师德为先、强调以学生为主题、以能力培养为重、践行终生学习理念。还让我知道作为一名专业教师所应具备的基本理念和应有的专业素质。总之，不管是教学理念还是具体的教学方法都受到了很大的启发，这些思想认识提高都是我本次培训最大收获，让我再一次明白“终身学习”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，为农村的音乐教育事业贡献自己的一份力量！

2014年9月26日