十三中学青年教师培养管理规定

第一篇：十三中学青年教师培养管理规定

十三中学青年教师培养管理规定

为使我校青年教师培养指导组发挥突出的作用，明确师徒职责，促进青年教师的成长。根据我校实际情况，对我校青年教师培养指导的管理规定如下：

一、组织机构 1．领导小组

组长：朱育明、俞慧平

成员：克依木、邢锐、李国莲、苏志川、肖军、黄朝阳、王海龙、吴勇、何维民 2．指导教师组：

①专业指导教师：赵科鞅、钟山 ②班级管理指导教师：黄朝阳 二．工作职责

1.开学初师徒共同商议确定本学期徒弟在教学中有哪些需要提高改进，师徒间每两周自选一个固定时间进行交流并做好记录。共同填写本学期的徒弟提高改进计划，报教务处备案。

2.备课组长和指导教师要深入到新教师的课堂教学中，认真落实检查并规范新教师教学过程的基本环节，包括备课、授课、作业布置与批改、辅导、考试成绩分析与总结，培养新教师以规执教，以法执教的职业工作习惯。

3.备课组长每两周听新教师一节课，指导教师每周至少听新教师一节课，课后重在讲评，确定需要提高改进的地方，制定阶段性目标，帮助新教师及时改进、快速成长。徒弟应多反思，领悟、消化。

4.同学科备课组成员应具备协作精神，为徒弟交叉听课提供方便，提倡集体听新教师的课，课后进行“会诊”，提出存在问题及改进意见，合作完成培养新教师的任务。

5.由年级主任主持、领导小组成员参加，每学期召开两次新教师阶段性工作总结并做好记录，会议内容从教学工作和班主任工作两方面对新教师做客观而中肯的评价，并及时反馈给新教师本人。

6.学期末召开青年教师培养指导组成员和新教师大会，检验成果、交流经验；一年期满后评选优秀实习教师和优秀指导组教师。

附：相关待遇

1．专业指导教师听一节课并评课，计算为0.5个标准课时 2．班主任指导教师按每月两个标准课时计算。

以上以教务处检查为准，一个月统计一次。计算薪酬不计入工作量。

2010年9月6日

新分教师考核办法

一、转正考核内容：

1、职业道德：采用个人实习总结、学校组织青年教师培养指导组成员座谈、学生调查等形式进行。对违反教师职业道德的新教师实行“一票否决”。

2、教育教学能力考核：

①转正定级汇报课：学校统一安排时间，授课内容遵守正常教学进度。

②实习期教案和作业检查：

③普通话、粉笔字考核：与转正定级汇报课一并进行。④钢笔字、简笔画考核：用纲笔在规定时间内完成指定文字的书写；用粉笔在规定时间内完成指定图画的描画。

⑤教学案例分析：掌握教育教学中一些基本常识，相互听课后进行说课和评课。

⑥计算机应用操作：在规定时间内完成指定的操作和任务。

3、教育教学效果：考查所教班学生的学风、学业成绩等情况。

二、其他有关事项：

1、符合转正条件的教师在2012年6月填写转正申请表。

2、对没有达到转正条件的教师处理办法：

①推迟一年转正，同时按此考核标准再次考核。

②考核仍不合格者，做转岗或待岗处理或退回人才交流市场。

十三中学青年教师培养计划

教师队伍的整体素质和水平决定着学校教学质量和水平，青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校的未来，青年教师的成长就是学校的发展，提高青年教师的思想政治水平和业务素质是我校教师队伍建设的一项重要而又紧迫的任务。为此，我校确定青年教师一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干的培养目标。

指导思想：青年教师培养的指导思想是掌握和应用现代教育理论和现代教育技术；熟悉教材、教法；树立对教育工作的事业心、责任心、敬业心。

培养举措：

1、青年教师与骨干教师结对子，拜师徒，实行导师制。要求在导师的指导下做到“三个三”：一是学会“三课”听课、评课、上课；二是练好“三功” 普通话、钢笔字、粉笔字；三是读好“三书”教科书、专业基础理论书、教育教学理论书。

2、每月写一篇高质量的教学反思，每学期上一节公开课，每学期撰写一篇教育教学论文。

3、利用现有的现代技术教育资源制做课件，提高课堂教学效率。

4、完成一份优秀教案，一份单元测试题，一份学生现状分析报告。

5、两年内拿到本地普通话测试合格证。

6、非师范类院校毕业生一年内完成教育学、心理学的培训，获取教师资格证。

7、一学期内每周听课节数不少于2节。

8、指导教师每周对新教师的教案进行检查签字，每周要听新教师课不少于一次，并进行点评，每学期末要撰写新教师指导工作总结。

9、在实习期要到学生管理一线，担任班主任或副班主任工作，熟悉学情，掌握学生管理的基本方法和艺术。

10、学校每学期要组织青年教师座谈会、青年教师培训班、青年教师公开课，每学年要评选“优秀实习教师”、“优秀指导教师”。

监控手段：由教务处、团委抓好“三个三“的计划落实，德育处完成对班主任工作的考查，每学期末组织青年教师培养指导组完成评估，写出定性的总结和评语，对优秀青年教师学校可适当奖励，推荐参加各级教研竞赛活动或派外学习。

总之，采用结对子、压担子、搭台子的策略，为青年教师的成长、成才、成名创造机会，使青年教师脱颖而出。

十三

中

学

二O一零年九月六日

2010—2011学年师徒关系一览表

年级

学科

徒弟

专业辅导教师

班级管理指导教师 初一

美术

牟华

赵科鞅、钟山

黄朝阳

十三中学师徒教学协议

根据《十三中学青年教师培养计划》经师徒双方平等协商，自觉同意就师徒关系达成协议：

一、协议期限

师徒双方约定，本合作协定有固定期限，有效期自2011年9月7日至2012年6月30日

二、双方的权利和义务

（一）导师的权利和义务

1、导师的权利

检查督促徒弟完成教育教学工作；

A、备课、上课、批改作业的指导；

B、上课前检查教案，课后督促反思；

C、上课前要求徒弟多听课。

2、导师的义务

A、无私奉献自己的教育教学管理经验；

B、在有效期内全程跟踪反馈。

（二）徒弟的权利和义务

1、徒弟的权利

A、可以随时听任一教师的课，他人无权拒绝；

B、可以多次多册借阅校内图书刊物。

2、徒弟的义务：

A、尊重导师的教导，接纳合理化建议；

B、无条件接受导师督察、批评。

学校尽全力提供一切可能和帮助。

导师签字：

徒弟签字：

十

三

中

学

二O一零年九月六日

第二篇：中学青年教师培养方案

中学青年教师培养方案

为确保青年教师在教学实践中扬长补短，更快的成长，学校各层教学教研组织对青年教师的工作态度和能力应紧密关注，对其教学工作进行跟踪、观察了解、教研分析，肯定成绩，指出不足并随时提供帮助。学校分管教学教研的领导及下教研组领导主要对一个青年教师的工作态度、各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注；教研组开展教研工作时对青年教师教育教学态度、各个方面能力表现进行关注，动态了解其教学与“互帮互学”开展情况，有必要时应及时向相关领导汇报；指导教师对青年教师某一薄弱点进行全程性的关注和帮助改进。通过共同努力，确保青年教师能明确自己的优点，并不断发扬，同时能及时清楚自己的薄弱点，并和指导教师紧密配合，认真开展教研工作，取长补短，促进青年教师更快更好的成长。具体方法制定如下：

1.学校各层教学教研组织对青年教师进行跟踪、了解、反馈、分析，教研组通过各方面反馈信息确定“点对点”培养对象；

2.教研组对青年教师的教育教学工作各方面进行跟踪观察、教研分析，发现青年教师的优点，加以肯定和发扬，同时分析、寻找其薄弱点，并确定需要重点指导改进的薄弱点；

3.教研组针对某一青年教师在教学态度或教学工作上某一薄弱点，安排本组该方面较强的教师进行“一对一”帮带，若有多个薄弱点，则可安排对应方面较强的教师进行“一徒多师”帮带模式，并把师徒结对名单上交教研室；

4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书（有效期原则为一学年），师徒按协议切实开展互帮互学工作，工作开展确有成效的，指导教师在评优评先时按学校规定给予优先考虑。

5.指导教师通过与青年教师座谈交流、对其进行听课了解、以及对其备课、作业批改情况等的检查，分析寻找其簿弱点产生之根源，采取有效方法积极、热心地帮助青年教师进行改进，或者提炼出科研课题，共同实践、探讨研究，共同进步。青年教师应主动、积极配合，虚心学习，勤于探索，勇于改进，争取更快的进步。

6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作的开展情况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实，并结合各方面表现，在指导期满后，组织对“互帮互学”工作的效果进行评价，并作为学校评选“教学骨干教师”、“优秀学科带头人”等评优评先的重要依据之一，对青年教师的培养效果也是学校评选优秀教研组或优秀教研组长的重要依据之一。

第三篇：中学青年教师培养计划

铁佛中学青年教师培养计划

一、指导思想：

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事

业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。

二、培养目标：

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。

3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。

4、能够熟练运用现代教育手段。

5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少

先队工作中进行传、帮、带。

6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。

通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的责任心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教

学实践中不断提高自己的素养。

4、根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周集体备课。老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

5、积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实情况。

（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。

五、主要活动安排：

1、制订工作计划。

2、拜师活动（师徒结对）。

3、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。

4、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。

5、青年教师课堂教学比武活动。

2012.9.3篇二：中学青年教师培养计划

中学青年教师培养计划

一、指导思想：

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。

二、培养目标：

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。

3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。

4、能够熟练运用现代教育手段。

5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。

6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。

通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的责任心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的素养。

4、根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周集体备课。老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

5、积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实情况。

（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。

五、主要活动安排：

1、制订工作计划。

2、教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：新教材培训、新教师培训）。

3、拜师活动（师徒结对）。

4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。

5、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。

6、青年教师课堂教学比武活动。篇三：宜君县第二中学青年教师培养计划

宜君县第二中学青年教师培养计划

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标：

1．加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。

2．以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

3．促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基础。

三、基本要求

1、职业品质

自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履行岗位职责。树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从于教育发展需求，服从于学校文化建设，服从于公共关系秩序。善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。勤于自省，检视自己的思想、言行，能够开展批评与自我批评。

2、规范力

遵循省市规范管理规定，规范镇校师训工作。

规范制度：建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。

规范育人：主动承担班主任工作、落实学科德育。

规范课程：严格执行国家、省课程计划，开齐开好各门课程。

规范教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范。

规范教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律。

规范课题：科学论证，慎重选题；计划缜密，过程严谨，注重实践，共享成果。

规范备课：认真研究镇单元整体课例备课，有效选择借鉴，进行个性化修改。规范课堂：课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性。规范活动：主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动，制度健全，职责明确，计划详实，过程性强。

规范档案：尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全。

规范时间：严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间。

规范习性：学会学习，提高言行素养，养成良好的教育习惯，课堂习惯，与人交往、交流能力，加强自我约束力。

3、内驱力（精神）

时代需要精神，学校需要精神，青年教师需要精神。周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且

越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神的团队。这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着，教育的精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。

4、学习力、思考力

哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。” 青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育，跳出教师看教师，跳出学校看发展，跳出课堂看效率，跳出教育者看孩子。

四、具体措施：

1．学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。2．加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。

3．通过校本培训，全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息

技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

4．为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。

第一是为青年教师指派师傅——蓝青结对（具体方案及落实由各教研组完成）。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下：

（1）如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

（2）如何写教案（基本内容、书写要求等）

（3）如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）

（4）如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

（5）如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面批面改、侧重评改等）

（6）如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）

（7）如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）

（8）如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）

（9）如何确定教研专题（准确性、必要性、计划性、可行性等）

（10）如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

第二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

第三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。第四是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。

五、培训具体内容。

1、教师基本功的培训。1）教师教学语言的培训。

2）教师板书设计及三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）的培训。3）教学设计及备课方法的培训。4）课堂教学管理的培训。5）如何撰写教学论文。6）如何设计教研课题。

2、课程改革基本原理与方法的培训。

第四篇：中学青年教师培养方案

中学青年教师培养方案

学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，随着学校的发展和师资的更替，一批青年教师充实到学校的教师队伍。迅速提高新教师的思想素质、教学教研能力已成为学校发展的重要工作。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。

一、培养对象

教龄未满3年的青年教师

二、培养目标

我校培养青年教师的目标是“一年合格，两年胜任，三年成才”三年内使之成为既有较高专业教学水平，又能开展教研工作，适应学校教育教学需要的学校教学骨干力量。

三、具体措施

1、加强师德师风建设，塑造教师健全人格。

培养教师敬业爱岗，爱生如子，爱校如家的思想观念，真抓实干，务求实效。

2、学科教学常规过关

熟悉教材过关、备课过关、教法过关、学生辅导过关。

3、积极参加教研活动，学习教育理论。

每期撰写教学论文、教学总结或教学随笔，力争在教育教学刊物上发表。

具体操作办法

实行师徒带教制，帮助新教师尽快度过教学关。给每位青年教师指定一位具有丰富教学经验的老教师，建立一人一份新教师培养档案，认真做好师

徒带来的听课、评课、自评记录，每学期要求指导教师为新教师上4节示范课，听新教师10节课，查新教师备课作业8次。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。每月导师坚持与新教师进行教学总结，并做好详细记录，发现问题及时向学校汇报。

定期开展教学汇报考核活动。每学期开展一次新教师教学汇报活动，要求新教师写一份作业（含一年的读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等）；开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）同时实行带教教师与新教师捆绑制度，即带教教师从选题、备课、制作课件到课后反思说明全程指导。

每学期根据师徒上交的各项带教汇总资料和新教师学习体会与小结，对师徒带教情况进行一次考核，对突出带教教师评定为校级“优秀辅导教师”称号，反之则带教教师共同承担教学责任。

第五篇：从化市第五中学2010年关于培养青年教师的规定

从化市第五中学2010年关于培养青年教师的规定

一、指导思想：

为了使青年教师更快地适应教育教学的要求，提高青年教师的业务水平，早日成为教学骨干，全面担负起培养青少年教育的重任，推进新课程改革与实施，完善我校教师的继续教育模式，提高我校青年教师的教育教学水平，我校制定培养青年教师的若干规定，从本学期起按规定执行。

二、具体实施意见

1、培训对象：本规定适合新分配、由新调入到我校的青年教师和刚担任高三毕业班教学工作的教师。

2、培训模式：导师制培训模式。

导师制培训模式的核心是“互动开放”。导师与被指导老师结成的指导与被指导关系，是一种相互影响、相互适应、相互促进的关系。两者之间形成一个信息的循环互动系统，各自都是一个向外开放的学习系统。导师不能墨守成规，只重视复制自己的经验风格，还必须广泛吸纳众家之长，给被指导教师广阔的空间；被指导教师也不能满足于导师个人或导师提供的现成操作模式，生搬硬套，而应在导师的诊断下认识自己的最近发展区和最佳的潜力面，博览众采，为我所用。如此的互动开放，是导师制培训模式的操作要义，是导师制培训模式的生命力所在。

3、各科组要加强对青年教师的培养，青年教师要虚心向导师请教，结合自身特长和教育教学需求，认真学习教育理论，学习教育学、心理学，尽快掌握先进的教学手段、优秀的教学方法，争取早日适应五中的课堂教学需要，成为教学骨干。导师应根据青年教师个体差异，采取“跟踪培养”“研究——指导”等模式，帮助他们钻研教材，研讨教法，积累经验，扬长避短，形成自己的教学风格。

因此，教务处明确规定其中一项内容：互相听课——导师每学期至少要听新教师5节课，新教师要听指导老师10节课，双方要详细记录听课人听课的情况、听课的内容、意见和建议、以及指导老师对青年教师的课后点评、今后努力方向等，青年教师要经常将自己日常的教学常规，遇到的问题向导师多请教、多学习、多总结。

4、青年教师平时要认真备好每一节课，力争上好每一节课，批改作业要按学校规定的要求，尽量全收全批，全面地了解和掌握学生的学习情况，充分调动和发挥学生学习的积极性，平时要加强对学生的辅导，科组本学期安排青年教师上一节公开课，学年结束前，教务处将对新教师一年的政治学习、工作态度、备课情况、听课情况、作业批改情况、以及学生对老师的教学进行问卷调查进行综合评价。以上意见，请各科组认真执行，同时做好资料的搜集和整理，为培养优秀青年教师做准备，具体由教务处协调、指导。

5、鼓励青年教师勇于承担科研课题，在做好本职的教学工作中，多在教研方面出成绩，包括论文的撰写；鼓励青年教师勇于承担学科竞赛的“培优”工作，鼓动青年多参与学校校园生活建设，多参与到学校的各项活动中来，使他们尽快融入到五中这个大集体中来，一起为五中的明天而努力奋斗。

6、导师制教师安排表 语文：陈健伟—黄志明

数学：刘苑香—江保伸

英语：肖晓玲—黄肖红

叶群璀—殷丽梅 政治：李艳玲—李辉云

生物：邝超兰—徐永锋 化学：张刚—钟颖 物理：李燕芳—周其培

从化市第五中学教务处

2010年2月