农村公办幼儿园转岗教师管理思考[共5篇]

第一篇：农村公办幼儿园转岗教师管理思考

【摘 要】 由于农村公办幼儿园教师大部分是由小学教师转岗而来，文章分析了小学转岗教师存在的普遍问题，有针对性的提出管理对策：加强学习与培训，全面提高园长专业能力;配齐教师编制，稳定教师队伍;多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力;认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作。

【关键词】 农村幼儿园;教师;转岗;管理

近年来，随着国家《学前教育三年行动计划》的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，特别是农村幼儿教育得到了快速发展，各县区乡镇公办幼儿园数量快速增加，发展迅速。相对来说，这些幼儿园办园条件好、教师队伍稳定、管理规范，代表了农村幼儿园的发展趋势，是农村幼儿教育的主力军和领路者。但在办园水平、管理理念、评级机制、卫生保健等方面仍存在一定问题与不足，特别是教师队伍，由于大多数为小学转岗而来，缺乏系统的专业理论知识，且工作经验不足，存在许多突出问题，制约了幼儿园的健康快速发展。因此，如何快速全面地提升农村公办幼儿园教师整体素质，促进农村幼儿教育健康快速发展，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。下面，笔者就自己对目前农村公办幼儿园教师队伍方面存在的普遍问题和管理策略谈谈自己的一点粗浅认识。

一、小学转岗教师存在的普遍问题

1、角色转变较慢，不能尽快适应幼儿园工作

各乡镇公办园的教师大部分都是小学转岗而来，这些教师在小学教育岗位上有着丰富的专业知识和教学经验，转岗来到幼儿园，潜意识里有种被“留级”的感觉，角色一时间转变不过来，所学知识技能和教学经验用不上，因此，会产生许多的不适应，比如不适应幼儿园的工作琐碎;不适应幼儿园的孩子小，不听话;不适应幼儿园的家长对教师要求高;不适应孩子的生活管理内容多等等，而没有从自身方面寻找原因，积极地去调整心态，认真学习有关幼教法律法规和专业理论知识，充实自己的头脑，指导自己的工作实践，提升工作效率，适应较慢。

2、缺乏扎实的专业基本功，影响保教活动的组织

对于转岗教师来说，在小学阶段，是以教学为主的，而且，在教学中，基本上是每人只带一门功课，比如语文或者数学，专业性比较强。而对于幼儿园教师来说，各项基本功都有严格的要求，比如弹琴、唱歌、跳舞、绘画、手工制作、讲故事、教学活动设计等等。这些必备的基本功都要从零开始，边工作边学习，速度较慢，影响了保教活动的有效组织。

3、工作方法简单，缺乏耐心

幼儿园里无小事。每天的工作都是琐碎细致的。诸如打扫卫生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一个环节都需要我们有足够的耐心和细心。一日生活中，从幼儿到园与晨检、集体活动，户外活动、餐前餐后到离园，每个环节都有详细的操作规程，我们必须严格遵守。特别是孩子每天的生活管理。就拿小班刚入园的孩子来说吧，他们会焦虑、会哭闹的、会流鼻涕、会尿裤子、需要老师喂饭等等。当这些转岗教师面对这一切的时候，会手足无措，会无所适从，甚至会变得浮躁不安，缺乏耐心，影响了幼儿园的保教工作。

4、组织活动形式单一，有重教轻保现象

由于认识上的偏差，这些转岗教师在工作中普遍存在重教轻保现象。比如，管理方面重视教学管理，轻视卫生保健和安全管理;教学活动中重视语言和数学领域的教学，其他领域的教学相对薄弱;组织教学活动中，以集体教学为主要形式，不能将集体教学、小组活动、自选活动有机结合;教育评价中以知识技能为主，情感态度、行为习惯方面相对薄弱等等，不利于孩子的全面健康发展。

5、与家长沟通缺乏技巧与方法，家园共育滞后

家园沟通是幼儿园工作很重要的一个方面，特别是对于农村幼儿园的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爷爷奶奶带，属于留守儿童。爷爷奶奶对孩子过度溺爱，总是有太多的不放心，每天送孩子来园时会有很多的嘱托：“老师给我的孩子多喝水”;“老师中午把贝贝外面的衣服脱了”;“老师这是孩子的药，按时吃”;“老师我家妞妞说有小朋友打她了”;“老师我的孩子本子丢了”;“老师我家孩子不会写字，”„„面对家长每天的叮咛、询问甚至质疑，有些教师会产生不耐烦情绪。在和家长沟通的过程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影响了幼儿园各项工作的顺利开展。

二、解决问题的对策与思考

1、加强学习与培训，全面提高园长专业能力

园长是一个幼儿园的领头雁，主心骨。一个好的园长，可以引领一个幼儿园更快更好地发展。而农村乡镇公办幼儿园的园长大部分是小学校长转岗而来，对幼儿园的规范管理、保教活动、一日生活、幼儿园课程体系等都不是很了解，在管理上缺乏经验。因此，应采取多种形式加强学习与培训，比如岗前的集中学习与培训，在岗期间的定期学习与培训，针对突出问题的专题学习与培训，经常性地组织各乡镇公办园园长经验交流，采取请进来走出去的方法，学习其他幼儿园先进的管理经验等等，全面提升园长自身素质和管理水平，从而端正办园思想，提高办园质量。

2、配齐教师编制，稳定教师队伍

按照国家有关规定，幼儿园每个班级必须配备两教一保，但在农村有些幼儿园，每个班级只有两名教师，工作时间长，工作量大，教师队伍不稳定，有流动现象，影响了幼儿园工作的正常开展。因此，要克服困难，严格按照国家有关规定，为农村各乡镇公办幼儿园每班配齐“两教一保”，减轻教师的工作量，让老师有更多的时间来学习业务，练习基本功，反思自己的教学活动。同时为教师配备教学用书、教参、幼儿教育理论等书籍，加强园本培训，安排教师多外出观摩学习，邀请外面的幼教专家来园培训，加强幼儿教师基本功的练习，短期内让教师尽快适应幼儿园的工作，成为一群优秀的幼儿教师团队。对于临时聘用的教师，一要严把入口关，吸收幼师专业的人员，从一开始就处在一个较高的起点上;二要提高她们的工资待遇，稳定队伍，避免频繁的教师流动。

3、多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力 首先，要建立起农村幼儿园教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村公办幼儿园。同时，深入开展下乡支教、名园孵化活动，在各县区中心幼儿园选派骨干教师到各乡镇公办幼儿园进行支教，把他们成功的经验和做法复制张贴到各乡镇公办园，使各乡镇公办园快速成长起来，以达到全面提升的目的。其次，教育行政部门应牵头，联合教师培训中心、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。第三，在培训内容及组织形式方面进行探索、改革，不断改善培训效果。对于培训内容，不仅要介绍幼教基本理论、幼教政策法规，还要介绍新的教育理念、教师基本的学习、幼教信息;五大领域各科的教学方法;幼儿教师基本的练习;或征求教师意见，针对教师在工作中遇到的困惑进行研讨、答疑，加强理论与实际的联系。培训方式要多样化，如讲座与讨论结合、研讨与总结结合、现场观摩与点评、讨论结合等。集中培训可考虑根据教师的工作经验等情况分层进行，尽可能地满足不同教师群体的多样化需要。有条件的幼儿园应组织园本培训。

4、认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作

农村幼儿教育是全民幼儿教育的重要组成部分，而教师实施素质教育是关键。在目前幼儿教育发展的大好形势下，我们要正视问题，积极寻找解决问题的方法策略，全面提升农村公办幼儿园教师队伍素质，促进农村幼儿教育健康快速发展。

第二篇：农村幼儿园转岗教师培训心得体会

“国培计划（2011）”河北省农村幼儿园转岗教师培训心得体会

为了了解、学习和改进管理经验和教学方法，转变教育思想，2月22日至3月9日由我省教育局组织的全省各区幼儿园转岗教师在石家庄幼儿师范高等专科学校参加了培训。在培训过程中，我们听取了董伟、刘斯凝等几位专家和教授的讲座，我了解了许多先进的教育教学理念和办园方法。通过学习，令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，尤其是幼儿教师专业方面的强化训练，可谓受益非浅。通过这次培训学习，使我感触迫深。

（一）国家重视学前教育

针对现在社会幼儿入园难、入园率低、教育不公平的现象，国家政府投入和政策调控力度加大。12010年11月3日国务院温家宝提出发展学前教育五项举措；十二五期间，中央财政将安排500亿重点支持发展学前教育，中央财政实施幼儿教师“国培计划”等等一系列的资助政策。学前教育法纳入2012年教育立法重点项目。

（二）用游戏来接近和幼儿的心理距离，激发幼儿的学习兴趣。

这次培训让我学习了许多适合幼儿的游戏，比如李荣芳教师的拍手游戏，不仅让幼儿学会了点数，单双数，渗透了数学、英语的教学，还锻炼了幼儿的唇齿能力，提高了幼儿的合作能力。

（三）幼儿教师的专业化发展有了进一步的提升 这次幼儿教师的专业化主要从四方面进行的培训: 刘斯凝老师给我印象最深的是用她那优美的语气、票标准的普通话对我们进行的讲故事训练，并介绍了用态势语来增强艺术效果，吸引幼儿，帮助孩子理解故事情节。

安然老师针对目前幼儿教师应该具备的美术素养从美术基础知识、基本技能和幼教应用对我们进行了培训，让转岗教师有了简笔画卡通画有了一定的技能,对剪纸纸巾画有更深一层的认识.音乐方面的培训让我从不会配和弦,不会弹钢琴,知道了什么是正三和弦、属七和弦，认识了大调式歌曲和小调式歌曲，最后我不敢相信我竟然会配上和弦完整的弹出一首曲子。

舞蹈老师根据幼儿阶段舞蹈教育活动的特殊性向我们传授了大量的幼儿舞蹈实例，掌握了幼儿舞蹈创编的基础知识。

这次培训让我学到了很多在教学中实用的知识，对我今后的教学大有帮助，在今后的工作中我会再接再励,争取学以致用，做一个让孩子喜欢、家长满意的老师。

第三篇：农村幼儿园转岗教师培训心得体会

农村幼儿园转岗教师培训心得体会

独店中心幼儿园

王芳玲

在这个充满希望和温暖的初夏，我荣幸而又兴奋地来到县中心幼儿园，参加农村幼儿园转岗教师培训跟岗实践。

时间过得真快，一转眼，十多天快乐而又有意义的培训学习即将结束。聆听了优秀专家教授的精彩讲评，欣赏了优秀教师的专业技能，真是收获多多。不仅仅只是对于学前教育知识的掌握，更重要的是，通过培训我对于自己有了一个更加深入的了解。知道了自己可以做什么，应该做什么，怎么做才能实现自己的人生价值，更加明确了自己未来的发展方向。懂得了幼儿教师需要专业化，是不可替代的，就需要提高我们教师自己的专业化水平，做过研究型的幼儿教师，不断提高文化素养，终身学习。张宇老师说，“有实力才有魅力”。这样才能感受人生的幸福！

培训最大的感悟就是“爱”。喜欢孩子，尊重孩子，爱孩子。走进孩子的世界，让孩子喜欢你。看到孩子的闪光点、优点，多鼓励、多表扬，让幼儿有自信，感受快乐，那么幼儿教师也会同样感到幸福。《指南》中提到，以幼儿为主体，游戏的方式去教育幼儿，让幼儿在游戏中学习；在动手操作中学习；在生活经验中学习。在没有接受培训之前，幼儿教育对我们小学的转岗教师犹如“雾里看花”，通过培训，才发现在我们和孩子一起生活、学习时，作为幼儿教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，让幼儿度过快乐而又有意义的童年。

转岗培训更加坚定了我的幼教信念。我要做幸福的幼儿教师，要让我的宝贝们享受幸福温暖的教育，让我们在幼儿豁然开朗的眼神里，在爽朗清脆的笑声里，在异想天开的脑袋里，感受幼儿受教育的幸福。我要用最灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年！

如果有人问：“你幸福吗？”我会骄傲地告诉她：“我很幸福，因为我拥有童心的世界，那里是一片温暖、神秘、纯洁而又灵动的沃土，值得我用心去耕耘。

第四篇：农村公办幼儿园园务管理浅谈论坛

以人为本抓管理立足实际求发展

——农村公办幼儿园园务管理浅谈

与会的各位园长，各位同仁；

大家好！

2010年9月，富平县第一批公办幼儿园在党和政府的关怀下迅速建成。这一新生事物的出现，为教育的发展带来了勃勃生机，给全体教育工作者提出了一个新的课题。办园伊始，我们十分茫然，无所适从，经过一年来的不断努力，在摸爬滚打中，探索出了一些适合本园特色的管理经验和办法，现和各位同仁进行交流切磋，以期共同提高农村公办幼儿园的管理水平。

一、以人为本，强化管理，为教师提供发展平台。

1、用良好的环境吸引教师，使人人都愿来我园工作。

去年8月，政府出资将原本简陋的校舍改建成了有幼儿教室、活动室、活动场地；有各种大、中、小型玩具；有适合幼儿的桌椅、午睡床、饮水设施等的中型幼儿园，改善了外部环境。然而，摆在我们面前的新问题是：内部设施的改善；设备的安装和调试；环境的彻底整理；教师的选拔等。接着我们面临的是：给幼儿教什么？用什么教？怎样教？……所有的问题都让我们这些由小学教师转型为幼儿教师的管理人员陷入了沉思和困惑。开始，我们为了迎合家长的要求，不顾幼儿的年龄特点，教孩子们学汉语拼音、学识字、学英语、学数学等小学课程，其结果往往是教师茫然，收效甚微。后来，我们调整工作思路，在改善

1外部环境和内部设施的基础上，通过大量的宣传工作，结合前期人员培训，吸引了广大的教师前来我园工作。经过各方面综合考核，我们组建了一支师德优良、师风过硬、热爱幼教工作的教师队伍。经过一年来的努力，我们上下团结一致，齐心协力克服重重困难，使我园工作步入了正轨。在渭南市幼教工作检查中，我园被评定为 “渭南市参观园”，吸引了周边华阴、华县、合阳、大荔等多个县的幼儿园前来参观学习。这一成绩的取得，极大地推动了我园其他工作的开展。

2、用欣赏的态度对待教师，使教师工作富有创造力。

当一切步入正轨之后，要想使幼儿园工作更加规范化和标准化，必须从当地实际出发，从管理入手。幼儿园的一切管理，更主要的是教师的管理。怎样才能用有限的教师来管理好数量较多的孩子并完成保教任务呢？我觉得最主要的一点就是要欣赏教师，让每个教师的工作都具有创造力。

首先，为教师营造和谐愉快的工作环境。在我们幼儿园，教师少，工作量相对较大，只有发挥每个人的积极性和主动性，让老师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能使他们创造性地完成工作。作为园长，我首先学会了摆正自己的位置，尊重教师的劳动，凡事和他们商量，使每个教师都有主人翁意识，把幼儿园当做一个和谐的大家庭，互相之间都能以诚相待；学会把老师视为知己，经常和他们交流，对他们在工作中或生活上遇到的困难及时关心、妥善解决。其次，在工作中既讲原则，又懂得欣赏。当教师工作上有成绩时，及时提出表扬；当教师工作上有失误时，绝不姑息迁就，当面指出，以利改正；当教师的工作和设想相

差甚远时，绝不指责埋怨，而是给予鼓励。做到既欣赏了教师的努力，又指出了存在的问题；既公平公正，又合乎人之常情！只有这样，才能让教师和园长没有距离感，他们的工作才有创造力；他们也不用担心其他人会怎么看，怎么想。这样以来，虽然每个人的工作并不轻松，但是他们普遍感到轻松愉悦、心情舒畅！

其次，为教师提供教学所需的物质条件。俗话说：“青石板上难创高产”。在平时教学中，只要老师们有合理的要求，园领导尽量满足；只要老师们节目需要，园里就会提供节目所需的服装、道具等；只要有培训学习的机会，园里就组织教师学习；只要教师有业务上的要求，园里也大力支持。教师的物质需要满足了，他们的工作干劲会更大。如今，他们收获知识、交流经验，共同提高、不断成长！

3、用宽松的政策激励教师，使教师有施展才华的平台。

幼儿园创建之初，我们除了用严格的规章制度来规范教师的行为

外，更多的是给教师提供一个宽松的环境；制定有利于教师发展和施展才华的政策，使他们在和谐的氛围中人尽其才，各尽其能。人常说“舞台有多大，能力就有多大”。我园的教师，除了完成保教任务外，还要完成许多临时性的工作。幼儿园就为每位教师创设了一定的外部条件：有宽松和谐的人际关系；有自我展示的均等机会；有施展才华的理想平台，让他们充分发挥自己的主观能动作用，干好每份工作。不可否认，一个人的性格有差异，能力有大小，但只要领导善于观察、合理利用，以良好的用人政策激励他们，就能调动每个人的积极性，发挥他们的最大潜能，就会使教师有信心去干好每份工作。

二、立足实际，深化改革，谋求我园更稳更快发展。

1、立足实际，提出改革措施。

幼儿园的生命力在于不断的改革和创新。基于这一工作思路，我们结合实际，在原有制度的基础上，组建了教研组，由各班主任担当成员；每周召开教研会，研究提高保教水平的措施；制定保教的具体方案。方案规定要统一教材，统一保育计划，统一备课，统一评估标准。园里每学期对教师的业务进行一次量化评估，并要求教师做到：首先，强化自身的业务素质，学习管理学、幼教心理学，苦练七项技能各项基本功。其次，积极参加培训学习，并向兄弟幼儿园学习好的管理办法。再次，树立“一切为了孩子，为了一切孩子”的指导思想，使教育内容更科学化。幼儿是学习的主人，教师在设计活动时要注意教学内容的科学性，要给幼儿动手动脑的机会，要让幼儿学会观察，学会尝试。教师要利用一日活动对每位孩子的爱好多观察记录，从而做到因材施教，科学管理。

2、敬业奉献，谋求更快发展。

幼儿园工作在很大程度是考验教师敬业精神和奉献精神的阵地。除特殊情况外，我园的教职工没有随意请假不上岗的习惯；周日的亲子园活动，老师们都会带着一份热心，一种责任，一种奉献来园积极参与，并精心细致地照顾每一个孩子；为了美化活动室内外，老师们利用晚上休息时间，用搜集来的废旧物品，剪剪贴贴画画涂涂粘粘，创造了人与自然的和谐美！为了使自己的基本功更扎实，老师们利用孩子离园后的时间来练习舞蹈。这些，都是他们敬业精神的体现！有

了他们辛勤的付出，才有了我园今日的成绩。这些成绩的取得，靠的是全体教职工的无私奉献和积极进取；靠的是集体的凝聚力和战斗力，靠的是团队的合作精神！有了这种精神，幼儿园才能得到更稳更快的发展！

三、以身作则，严格要求，为创建和谐之园铺路搭桥。

园长，是“一家之主”，是教师们的主心骨，必须严格要求自己。我时常要求自己做到：当工作中出现分歧时，放下身段，和其他领导成员共同商讨，同时充分征求大家的意见，在对问题达成共识时才做决定；当教师们在工作中出现失误或者问题时，多方查找原因，然后再冷静地分析处理；当困难面临时，用一颗宽大的胸怀面对，敢于承担责任。不然，园长就会失去威信，不但给整个工作带来负面影响，也会导致幼儿园的整体管理大打折扣。实践证明：只要领导能够以身作则，严格要求自己，一定会为创建和谐的幼儿园铺路搭桥。

总之，农村公办幼儿园的创建，必将带来幼儿教育的春天，要提高整体的管理水平和教育质量，我们还处于摸索阶段，任重而道远。但我坚信：只要我们齐心协力，总结经验，不断探索，幼教事业一定会有美好的明天！

觅子中心幼儿园

二零一一年十一月五日

第五篇：农村幼儿园转岗教师专业发展问卷调查

农村幼儿园转岗教师专业发展问卷调查

各位老师：大家好！

为进一步了解农村转岗教师专业发展的现状，我们特邀请您参加此项调查。答案没有正确与错误之分，请不要漏题。调查仅作研究之用，不必有任何顾虑。谢谢您的合作!

一、基本情况

性别

1.女√

2.男

年龄

A.20岁以下

B.20一30岁

C.30一40岁√

D.40岁以上 小学教龄

A.5年以下

B.6一10年

C.11一14√

D.15年以上 幼儿园教龄

A.2年以下

B.2一4年√

C.4一6

D.6年以上 文化程度

1.初中

2.高中

3.中专√

4.大专

5.本科

5.研究生 您获得最高学历的专业

1.学前教育√

2.美术

3.音乐

4.体育

5.语文

6.数学

7.英语

8.其他 职称

1．小教一级

2.小教二级

3.小教高级

4.中教高级

二、基本内容

1.您觉得幼儿教育与小学教育最大的不同是

①教育理念√

②教育方法

③教学的组织形式√

④评价学生的标准√

⑤教学内容

⑥教学目标 2.您觉得在幼儿园工作中，让您最难适应的是：

①幼儿园的教育内容√

②幼儿园的教学组织形式

③幼儿的生活护理

④教师说话的语气、方式

⑤技能技巧 3.您选择当幼儿教师的原因是: ①喜欢孩子

②喜欢当老师√

③没有其它选择

④想在幼儿教育领域发展

⑤其它

4.对您所从事的幼儿教师职业的满意程度为:

①满意

②基本满意√

③不太满意

④不满意 5.您认为对幼儿应该以表扬鼓励为主，同时要有一定的批评。

①完全同意√

②有时同意

③偶尔同意

④不同意

6.您认为评价幼儿应该有多个标准。

①完全同意√

②有时同意

③偶尔同意

④不同意 7．您认为现在的工作压力大吗? ①很大

②较大√

③一般

④较小

⑤无

8．您在选择教学内容和教育材料时的依据:

①教材顺序安排教学内容

②课程目标

③以纲要为标准，结合幼儿实际水平及其生活的环境设计教学内容√ 9．您在教学组织过程中: ①经常有针对性地设置一定的生活或社会情景进行教学

②有时设置一些教学情景进行教学√

③偶尔设置一些教学情景进行教学 ④不设置情景进行教学

10．教育教学中出现的突发事件：

①我多能较好地处理√

②有时让我难于应付

③常常使我手足无措

11．幼儿的知识水平较低，有时听不懂我讲的内容。

①总是这样

②有时听不懂

③偶尔听不懂√

④从来没有 12．当幼儿对讲课的内容不感兴趣时，您会及时地调整自己的教学方式。

①总是这样

②有时这样√

③偶尔这样

④从来没有 13．当您在维持班级常规或秩序时，您想到的是

①今天幼儿不配合，和您过不去

②目标和内容太难或太容易，幼儿没法学

③自己预想的内容不能引起幼儿的兴趣√

④对个别儿童束手无措

14．对幼儿教育的一般规律、幼儿教学的基本方法

①总是很清楚

②有时清楚 √

③偶尔清楚

④不清楚 15．您在教学中碰见困难的解决方式是: ①找专家咨询

②请领导帮忙

③与其他教师讨论解决√ ④查阅有关参考资料√

⑤参加培训 16．您经常进行教学反思吗? ①经常√

②有时

③偶尔

④从不 17．您进行教学反思的基本形式有: ①课后写教学反思小结

②与同事交流讨论√

③在头脑中进行，但没写下来 ④学期末写教学总结√

⑤写教学小论文 18．您认为教育科研是: ①进行教育实验

②总结教学经验写成论文发表

③与理论工作者合作研究 ④把自己的教学行为当作批判反思的对象√

19．来幼儿园工作后，您参与过的课题研究是

①市级课题

②区级课题

③园级课题

④没参与过√ 20．您在自身的专业发展方面，最突出的感受是：（②）

①通过参加培训促进教师专业发展

②通过园本教研带动教师专业发展 ③通过科研课题带动教师专业发展

④通过信息技术推动教师专业发展 ⑤营造园所文化，促进教师专业发展

⑥其它 21．当您提出进修与学习的要求时能得到支持吗? ①总能得到支持√

②有时能

③机会极少，基本不支持 22．如果您有参加进修与培训的机会，您最希望有哪些培训方式

①到示范幼儿园实践

②小组讨论

③听讲座

④观摩学习√

23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧

②学前专业知识√

③教育科研能力

④教育理念

⑤文化基础知识

⑥现代教育技术手段

⑦反思能力 24．您对自己专业发展现状的满意程度为: ①满意

②基本满意

③不太清楚

④不太满意√

⑤很不满意 25．您是否愿意进一步提高专业水平? ①非常愿意√

②愿意

③一般

④不愿意

26．为了让自己适应不断提高的要求，您是否有自己专业发展规划? ①有明确的目标与规划

②有一定的思考与大致的安排√ ③目标不明确，很少考虑

④从没有想过，也没什么规划 27．您认为影响自己的专业发展的最关键的因素是：

①学校领导的重视和关心

②同行的帮助√

③自己的钻研努力

④所教幼儿的素质

28．您寻求个人专业发展的动力主要来源于:(多选)①提高学历√

②增进专业知识和教学技能√

③了解现代教育理论与实践 ④幼儿获得良好的发展

⑤个人修养的完善

⑥晋级加薪

⑦方便调动

⑧其他

三:多选并排序，请选择适合的答案并从重要到次要排序

28．以下是关于幼儿教师专业素质的描述，您认为合适的是:（答案从重要到次要排序）A、高尚的职业道德 B、理解尊重幼儿

C、善于利用幼儿心理学、教育学知识进行教学 D、善于与幼儿、家长、同事和领导沟通 E、经常反思自己的教学行为和观念 F、能进行相关研究（A、C、D、B、E、F）

29．您对幼儿教师培训的期望是:（答案从重要到次要排序）A、接受师德教育，提高从教使命感和责任心 B、了解新的教学方法和教改实验成果改进自己的教学 C、系统总结教学实践，在理论和实践结合中加以升华 D、现场观摩课例，共同讨论，培训师做点评 E、离异家庭子女等特殊幼儿的教育问题 F、其它

（A、B、D、C、E、F）

30．您目前工作中需要解决的问题是:（答案从重要到次要排序）A、提高教学研究的能力

B、强化教学技能 C、加薪、提高职称

D、工作时间长

E、家长期望值过高

F、教学观念、方法不适应教学要求 G、提高工作热情

H、增加进修机会

I、缓和同事关系

J、了解教育科学和相关学科的最新发展（B、D、A、C、F、F、J、G、H、I）

31．您认为当前自我专业发展所面临的最大困难依次是:(从难到易排序)

A、行政部门无相关政策支持

B、工作压力太大

C、幼儿园对个人发展有所限制 D、社会氛围不好 E、本人基础差 F、来自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太强（B、E、F、A、D、C、G）

农村幼儿教师专业发展访谈提纲

幼儿园名称：东至县小白鸽幼儿园

年龄：36

职称：/ 文化程度：中师

小学教龄：11

幼儿园教龄：3

1．什么原因促使你选择了幼儿教师这一职业?如果让您再次选择，您是否愿意继续从事 这一职业，为什么? 答：我喜欢幼儿，关注幼儿的成长，尤其是农村幼儿教育现状。我想为孩子们的未来贡献自己的绵薄之力。我从没为自己的选择而后悔过。我想，只要有机会，我还会进行同样的选择。2．在小学工作与在幼儿园工作最大的区别是什么？您如何组织的教学? 答：部分幼儿园的教学工作小学化倾向严重，这违反了幼儿的年龄特点和认知规律，不利于幼儿的健康成长。我觉得幼儿园工作的最大特色应该落实在对幼儿的感知、认知能力和良好行为习惯的培养上，不能过早地将系统知识强加给幼儿。我平时教学工作中，我结合班上幼儿的特点，根据我园实际条件，有效组织各种活动，包括区角设计、构建活动等，让幼儿在快乐地氛围中感知事物，形成能力。

3．您认为教师与幼儿的关系应是如何?教师应扮演什么样的角色? 答：一个好的老师首先应该爱孩子，与幼儿实现心理同步，和幼儿成为心理上的朋友，在工作生活中，构建教师和幼儿平等的关系，尊重孩子，只有这样，才能成为一名成功的幼儿老师。

4．教学活动中，您碰到困难时，您是如何解决的? 答；一般情况下，我会向园长和同事请教，工作之余，我还会查资料，找到解决困难的理论根据，为今后的工作奠定基础。

5．您是怎样评价自己的知识结构、教学技能与教学活动的? 答：我中师学历，平时很敬业，与同事和幼儿也能和谐相处，但是，面对幼儿园工作，我深知自己的知识结构还不够系统，教学技能还有待提高，我愿意在专家和同事们的帮助下，努力完善自己，提高自己。

6．幼儿、家长、同事、领导对您的评价如何?您是如何看待这些评价的? 答：大家对我的口碑较好，我觉得大家对我的好评是对我的鼓励，对我的鞭策，在今后的工作中，我将一如既往地爱孩子，爱工作，并期待通过这次国培和网络研修，得到更多专家和同伴的帮助。

7．您从事小学教育的经验、经历，哪些有助于您现在从事的幼儿教育，不利的方面又有哪些？

答：小学教育的经历帮我积累了大量驾驭课堂和应对学生各种反应的能力，但弊端在于总会不经意地迷失自己，让自己的教学活动陷于小学化，这需要我时刻保持清醒的认识，才能将工作做好。

8．为胜任教学工作，您认为自己面临的最大挑战是什么? 答：首先，我不善于表达自己；其次，我在教学技能上与同事们相比，与一个优秀的幼儿教师相比还存在较大距离。这是我面临的最大挑战。

9．如果有机会培训，希望在哪些方面得到帮助、支持与提高？

答：我希望在大家的帮助下，提升幼儿教学的认识，特别是提高自己各方面教学技能。