如何抓好小学生的养成教育

第一篇：如何抓好小学生的养成教育

如何抓好小学生的养成教育

作者单位：资兴市开发区完小

黄海嫦

摘要：小学生阶段的养成教育很重要，作为班主任在抓学生的养成教育时，要让养成教育规范化、具体化，做到持之以恒、以身作则、言传身教。从点滴抓起，做到家校配合。

关键词：小学生

养成教育

习惯决定孩子的命运。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终生受益。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,中小学教育尤其是小学教育更应抓好学生的养成教育。班主任工作中如何对小学生进行养成教育呢，我认为要从以下几方面去做：

一、让养成教育规范化、具体化。

小学生正处于习惯养成阶段，他们的行为习惯随时都可能因为外界的原因而随时改变，所以这个阶段，要抓好学生养成教育就要让学生有具体的规章制度可依据，小学阶段的孩子，他们很多时候，不知道自己该怎么做，应该怎样去做，如果你让养成教育规范化了、具体化了，他们就能向着这个方向去努力。著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然„„”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。尤其是小学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将每期开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《小学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如轮到自己值日要认真值日、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好，主动捡起地上的纸屑„„由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合。根据学生的表现，每周对学生的行为习惯的养成进行评价，并在每周一的会课上进行公布小结，这样让学生知道自己哪些地方做得不好，哪些地方还有待改进，这样他们目标 更明确。学生行为习惯的养成，一周一小结，三周一大结、。如果学生连续三周在行为习惯的养成上都做得比较好，我并有小小的奖品奖给他们。

二、养成教育要持之以恒。

要使学生养成好习惯，不是一朝一夕就能养成的。教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯。”在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，养成教育是为人的终身成长奠定良好基础的教育。学生的行为具有持续性和反复

性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一些坏习惯正在形成阶段，学生是反反复复的易犯错的，这时需要用各种手段不断巩固。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。研究表明培养一个习惯需要三个月的时间，但是习惯培养的第一个月是最重要的。当然，改变坏习惯也许要花更大的力气，甚至需要有一种“野狼断掌”的精神，但只要不放弃，坚持下去，就一定能改变。我在培养学生的自觉性时，我就始终相信自己只要坚持，总能看到成效。例如，我校在前两年推行了晨读、午读，刚开始，学生因为没有老师在场，很不自觉，几乎是老师不到场，他们就不读书，吵闹声大过读书声。我想，这是因为才实行的一个制度，学生也挺不适应，以前的课堂都有老师在，现在这个晨读午读，是要靠学生自己自觉，我得想办法培养他们的自觉性。于是，开始发好长一段时间，我都是守在班上，让他们在老师的督促下读书，后来，觉得学生已习惯了，于是我就将这个晨读午读慢慢地交给班干部管理监督，我只是偶尔去班上看看，发现学生在班干部的管理下也能自觉地读书了。认定培养目标，朝着这个目标坚持不懈地去努力，总会有所收获的。当然，在培养的过程中，有的养成习惯是需要很长时间的，有的可能需要的时间会短一些，不论时间的长短，我们培养好之后，还是需要巩固的，因为学生的习惯还处于初期阶段，随时可能随着外界的力量而改变。

三、养成教育教师要以身作则、言传身教。

教师要以身作则，起表率作用。小学生对教师有着一种特殊的信赖感。教师的人格魅力是一种特殊的教育手段起到对儿童人格的感染、熏陶作用。通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。雨果也曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。高尚师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。师德最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，作为一名教师尤其是班主任，所谓高尚的师德就是严谨的工作作风、认真的工作态度、对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求。俗话说：“老师是学生的一面镜子”，要赢得学生尊敬与喜爱。要想加强对学生的道德品质教育，必须从“我”做起，从老师做起。当然，要做好这点不容易，古话说：“作经师易，作人师难。”虽然这样，我们还是要努力，要以无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。如要求学生课间做操要站好，我每天排在队伍的前面站好，不与别的老师谈笑，学生看到我也能这样站好，于是他们都像我一样每天将队伍排得整整齐齐的。由此可见，学生教师的以身作则、为人师表至关重要。再如，教师要学生讲文明懂礼仪，教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。

四、养成教育要体从点滴抓起，做到家校配合。

现在，有很多家长都向我们反应：这孩子在家可不听话了？或是，这孩子在家可不喜欢讲话，到学校怎么上课讲小话。这些反应的都是学生在家在校不是一个样。育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生；学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。例如,在家长的监督下要学生完成“十个一”活动,在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等,并制定“自评——师评——家长评”的评价制度,这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。养成教育重在对学生平时的常规管理，落实常规管理要从“小、细、严、实”四个字上下功夫。小：德育教育要从小处抓起；细：德育工作要细致，要注重细节； 严：对学生的要求要从严，管理制度实施要严；实：每一项德育措施都要扎扎实实地完成。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“中小学生守则”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

第二篇：怎样抓好小学生习惯养成教育

班主任会议材料

怎样抓好小学生习惯养成教育 步凤小学柏燕燕

良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质，这些对于小学生来讲都将终生受益。

怎样抓好对小学生的养成教育？我认为：

一、了解学生，从“低”要求

作为班主任，就必须主动地、深入地、全面地了解学生，重视与学生的接触与交心，掌握学生各方面的情况，在学生良好行为习惯的养成教育上，注重规范学生的行为和自觉行为的有机结合。充分利用班队会以及各种重大节日对学生进行各种常规教育，但要从“低”要求，不过从“低”并不是降低要求，而是要从点滴小事抓起。如平时的起居生活，学习生活、自理能力等等。即怎样坐、怎样站、怎样听、怎样说、怎样问、怎样答„„班主任要一边提要求一边指导学生做，在此基础上，经过多次强化训练，小学生的良好行为习惯也就慢慢养成了。

二、加强引导,不断强化

培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。强化训练是必须的过程，学生在教师指导下有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

三、检查督促，强化训练

“冰冻三尺，非一日之寒”“久而习之才能惯”，习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，所以我们必须制订各项制度保证学生习惯的养成，实施检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

四、师作表率，正确引导

我们面对的都是积极思维能力和模仿能力较强的孩子，班主任的一举一动，一言一行都是孩子模仿的对象，因为在孩子们们的眼里，老师是最伟大的。因此，班主任应该特别注意自己的言行举止，为人师表，表里如一，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任应先自己做到，包括穿着打扮、爱护环境卫生、文明礼貌、课堂上的板书工整等等。这样，孩子们就会在班主任或其他科任教师无声的语言行动中受到教育，逐渐养成各种良好的习惯。

五、尊重学生，公正评价

小学生天真活泼，班主任的一句表扬、一丝尊重，都会使他们倍感亲切，因此，要及时发现他们的闪光点，多表扬，少批评。

通过努力，我班学生在养成教育方面确实取得了一定的成绩，但我明白，我要做的还有很多，毕竟，养成教育对于一个学生的学习和成长非常需要，而且它也是一个长期的工作，不可能一蹴而就，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第三篇：浅谈如何抓好农村小学生的养成教育

浅谈如何抓好农村小学生的养成教育

所谓养成教育，是指针对受教育者的学习、生活习惯、做人处事等行为实施的一种具有矫正性、规范性、引领性的教育模式，是加强青少年思想道德建设的重要手段和途径。而农村学生的家长多数是农民，文化水平较低，道德修养也不尽人意。不少学生耳濡目染的是扑克、麻将，粗言秽语，家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。作为在农村工作的一线教师，对如何抓好农村小学生养成教育谈谈自己的看法：

一、教师要以身示范

少年儿童正处在世界观、人生观、价值观逐步形成时期，他们的模仿性强、可塑性大。有研究调查表明：效仿是很多科学家成功的秘诀，而学生的成功成材在一定程度上也取决于效仿。效仿谁呢？在家以家长为对象，在校则以老师为范了。为师者，必首先垂范于学生。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生”，可见示范的重要性，这就要求教师在平时处处做好表率：要学生讲究卫生，教师得先洁身自爱；要学生立志好学，教师得先爱岗敬业；要学生诚实守信，教师必言行一致……

所以，教师的示范作用、表率作用是学校抓好学生养成教育的重要环节。教师良好的品质，自觉的道德行为，常常为学生所效仿。作为一位教师，应当严于律己、为人师表，在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面，都应成为学生的表率。为了强化教师的示范作用，学校应鼓励教师学习有关理论，撰写抓养成教育的经验论文，互相交流、互相学习，从理论到实践，探索如何抓好学生的养成教育；同时每年评选一定数量的优秀班主任，给予表彰，促进教师把养成教育的工作长期坚持下去。

二、积极营造有利于养成教育实施的氛围

学校和班级要给学生构建一个良好的有利于养成教育实施的氛围。首先得营造一个感知的氛围，得让学生知道养成教育有助于人生成功。古今中外因具备良好养成习惯而成功的名人层出不穷，如“日习盆墨”的王献之，多思善思的牛顿……通过让学生感知名人的成功秘诀，逐渐增强认识。其次，营造一个相互取长补短、反思的学习氛围。可借助大型活动、召开主题班会等形式，对学生进行主题养成教育，并把养成教育细化在丰富多彩的活动中。对农村小学生来说，可以分层次、分阶段、多类型地让学生在生动形象的活动中促进学生良好的道德品质和行为习惯的养成。如可以有计划地开展“与文明握手”、“告别陋习”、“我为母校留什么”、“学校就是我的家”、“做文明学生，养文明习惯”等大型主题教育。还可以开展专题教育活动，如国旗下演讲，每周安全专题，每天课外活动，利用红领巾广播站，进行 “三分钟”的说法学法等，增强学生文明意识和法制观念。这样，学生在各种活动中得到锻炼，受到启发，进而促进高尚道德品质的形成和良好行为习惯的养成。

在我任一年级班主任时，我每周在班上组织全班学生评选“三星”——学习星、卫生星、劳动星，并以通报形式公布班上近期的不良现象（并不指责与批评）。逐渐让学生形成了竞争意识，积极争先评先，都不甘落后，使学生在活动中懂得，在反思中接受，在反思中提高。第三，学校要建立一个量化监督的良好氛围。我校实施了值周领导、教师和学生代表卫生日日查、纪律日三查的制度，每周结合量化成绩颁发流动红旗，并于每日的午休时由值周班级进行红领巾校园广播、红事广播，通报优秀学生事迹，学习名人传记等。同时积极利用课间操、升旗等集队时间对学生进行养成教育，以此鼓励先进，激励后进。

我认为，养成教育得遵循一个原则，那就是有错必纠，重在引导原则，不能“一棍子打死”，要让学生积极反省，持续进步。只要从整体到局部都形成了一个良好的养成教育氛围，养成教育就能大面积获取丰收。

三、增强学生的自主意识

两个月前，我在六年二班上了一堂公共卫生课，这是一个整体风貌不佳的班级，班上学生卫生意识比较薄弱，不爱讲卫生，地上到处是垃圾，有的衣服太脏了也未洗，有的身上隐约可见不少污垢。按往常的习惯我可能是对学生大吼一通，责令改正，但我没有那样做，那样效果往往只是一时，而学生也只是由于害怕被吼才去改正。当时我说我们来做一个游戏，他们兴趣大增，我先要求同学们抬头挺胸坐直，默思“自己是不是一个讲卫生的学生”，然后，我说要检查他们的个人卫生时，好些同学低下了头。我又鼓励他们抬头坐正，选择一个小组，采取百分制打分的方法对他们的脸部和头部进行了量化评比（不低于60分，为了不伤害学生的自尊心），然后又选择了一组检查了颈部，依次对衣服、鞋袜等逐一进行了评比。教室里显得那样安静，检查完后，我没说什么，只道“游戏结束了”便转移话题了。之后的课堂上，我发觉已不见昔日的容颜，个个着装整洁多了，卫生也大大改观，显然，学生已有些自主意识了。

养成教育虽老生常谈，时刻挂嘴上，但只要在增强学生的自主意识上多下功夫，便会润物细无声，效果也会更持久。

四、多激励

“没有不好教的学生，只有教不好的老师”，关键在于你怎么教。多激励，就是一个策略。教育学观点认为：小学生的自我意识更多地依赖于他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价——主要是教师和家长，他们十分渴望得到教师的肯定。由此可见，多激励、少批评无疑对学生成长起着极大的推进作用。五年级有一个同学上课爱打瞌睡，另一个则总爱把笔头放进口里玩弄，这都是不好的养成习惯。我是这样做的：首先讲了那样的不当之处，然后我问学生们是否相信两位同学可以改掉坏毛病，大家摇头表示怀疑。这时我倒说起其他同学来了：“谁没有点毛病呢？为什么不相信他们呢？他们一定能改掉这坏习惯的，老师都相信他们”，再问时，一部分同学们表示相信了。这时，我发现那两位同学的脸上泛起了红晕，不好意思地笑了……之后，那坏毛病真的少见了，再一激励，就全改了。我深感高兴又转变了两学生。教育学说：少年儿童时期是可塑性最强的时期。只要用心去激励，去感化，哪有教不转的学生啊。

五、抓好家庭的养成教育。

近年来，由于独生子女居多，家长对孩子的期望值越来越高。孩子一次考试成绩不理想，家长可以将原因由孩子分析到教师，由家庭分析到学校，关心得无微不至。可是，孩子存在严重的思想道德行为习惯问题，家长出于对孩子的溺爱却看得无足轻重。其实，对于孩子来说，会做人比会读书更重要，心理健康比身体健康更重要。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境的好坏，直接影响到孩子的健康成长。所以作为父母，言行举止都要规范，要起到良好的表率作用，要尽量创建一个良好的家庭氛围，建立良好的家庭心理环境，这样，孩子就能在良好的家庭环境中健康成长，养成良好的行为习惯和道德品质。目前绝大多数农村孩子的父母并不具备这方面的理论知识和教育经验，那么学校方面的对策，一是从幼儿班抓起，定期召开家长会，由理论知识和教育经验丰富的教师搞几堂家庭教育讲座，帮助家长提高认识和懂得一些相关知识；二是教师坚持不定期家访，对个别行为习惯不良，又难以转变的学生加大教育力度；三是在评选三好学生的同时，可以给三好生的家长颁发家庭教育优秀奖。

总之，培养人的工程是一项长期的工程，孩子就像一棵树，其成长也有一个漫长的过程。要把一个孩子培养成有用之材，在小学阶段务必抓好学生的养成教育，使其先成人，后成材。虽然养成教育不是一两天就可以做好的事，但只要有恒心、有爱心、有热心，并不断努力，总会出成果。农村的小学生养成教育抓好了，才能真正意义上实现教育质的飞跃，促进教学质量的提高。

作者姓名：康秀艳 联系电话：3071022 工作单位：开原市三家子中心小学 通讯地址：辽宁省开原市三家子中心小学 邮

编：112325 电子信箱：kxy1013@126.com

浅谈如何抓好农村小学生的养成教育

开原市三家子乡中心小学

康秀艳

第四篇：如何抓好小学生的行为习惯养成教育

专题讲座

如何抓好小学生的行为习惯养成教育

养成教育是对学生特别是小学生进行行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是一种使自然人变为社会人的教育，是使儿童具备生存和发展的基本素质。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

一、校长牵头的德育工作领导小组要重视《规范》的贯彻落实。带头学习《规范》内容，领会实质，及时召开班主任、科任教师会 议，组织教师学习，提高教师对《规范》教育工作的思想认识，调 动教师员工的积极性，形成全校上下，齐抓共管的良好的《规范》 教育氛围，为实施《规范》打下坚实基础。第二，为了更好地让学生学好规范，我们将《规范》挂图挂在教 室前边的墙上，利用晨检时间，组织学生逐条学习；我们还将《规 范》内容扩展，在红领巾广播站中广播。为了提高学生对《规范》 的认识，我们举行了《日常行为规范》知识竞赛和《日常行为规范》 表演赛。只有让学生对某种行为越深刻，他们的行为就越正确、越 主动。第三，教师要起表率作用。在学校里，教师是促进学生正确行为 的养成和不良行为转变的最合适的人，教师的言谈举止都能成为学 生行为的效仿榜样。因此，培养学生良好行为习惯，教师不仅要重 视《规范》的教育和训练，使他们逐步养成，更重要的是通过教师 自身的良好行为去感染和影响学生，让学生去模仿、去学习。

二、从生活点滴、小事抓起，古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队„„这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

三、学校加强文明礼仪教育，营造良好氛围

文明礼仪教育是学校德育的主要内容，加强对学生的文明礼仪教育是是对学生加强品德教育的有效途径。我校少先队为了切实抓好对学生的礼仪教育，积极组织学生学习相关文明礼仪知识，并利用校园广播、黑板报等形式进行宣传教育，从环境上营造一种良好的氛围。

四、注重强化训练

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。

五、以身作则，引领养成教育。

“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

六、加强考核评估，促进行为规范化

评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。另外，班级要加强评比，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督好别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。

最后在培养学生良好行为习惯的同时，我们也要特别注意做好部分学生不良行为的矫正工作，小学生的不良行为就其成因，不外乎缺乏正确的道德观念，道德一直薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育环境，家庭朋友或外界环境因素影响等原因。矫正学生的不良行为，须对症下药，如我们采取“以导为主，导罚结合”的方式进行。引导学生认识到不良行为会造成什么样的后果，形成犯错要改正的观念。

行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

总之，小学阶段对学生进行日常行为规范的养成教育和训练是十分重要的。因为小学生年龄小，懂得的知识又少，辨别是非能力较差。但是小学生的可塑性强，加上天生好动、好奇，又具有模仿性强的特征，因此对学生进行日常行为规范的养成教育要持之以恒。最终使我们的学生都成为有良好行为习惯的人才。

第五篇：如何抓好养成教育

如何抓好养成教育？

1, 强化“责任”教育强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。

2,狠抓“秩序”教育 秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中将根据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

3、加强“礼貌”教育礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。

4、落实“友爱”教育友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

5、促使“上进”教育上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

6、强调“卫生”教育对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，不提倡学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。