四年级德育总结

第一篇：四年级德育总结

2012—2013学年四年级（1）班德育工作总结

遮坎小学

朗本帅

2013.07 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。我班是四年级（1）班，有33人，学生思想水平不一，整体素质稍低，班级工作相对比较困难。但在师生的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，我把本学期的班级工作情况总结如下：

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，如结合学校为地震灾区开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：经常对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严厉的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生时时检点自己的行为。

四、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于本班教室、学生的卫生，我和本班班干部轮换监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我天天提醒他们必须吃早餐，并要吃好、中午必须午休、衣服每天多穿一件，因为热了可以脱，冷了就没办法了。此外饭前便后要洗手，多喝白开水，不吃垃圾食品、少喝或不喝饮料等等。每天早上一到教室我先打开窗户通风，学生到校后再观察有哪位学生不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注学生的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。

总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。

第二篇：四年级德育总结

2013-2014学第一学期德育工作总结

四年级

刘双

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，如结合学校组织观看最美孝心少年活动，我组织学生回家和家人一起观看，与家人交流感受。并在班会课上谈感受，让同学们知道了“有志者事竟成”的道理、了解了孝心的力量。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对课间易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。各班按学生回家的方向编排路队，并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。并开展了主题活动：“谁最棒？我最棒！，进行量化”管理，同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久，又进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。

四、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，每天早上一到学校就到教室里去观察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注孩子的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

2014.1.15

第三篇：四年级教师德育总结

四年级教师德育总结

一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显著成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；激发了同学积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

三、加强了班级安全教育。

本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面等形式，并在十一月份召开家长会。向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

五、关心学生身心健康，促进学生全面发展 要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科 任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后工作努力奋斗的方向

第四篇：2009.四年级德育总结

班主任德育工作总结 洼冯小学四年级

班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育 工作谈几点体会。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是 人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主” 的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康 成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的 人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭环 境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中 间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同 的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达 到因人施教的目的和效果。

2、关注后进生 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进 生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他 们的闪光点，鼓励其进步。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差；班 级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则 寓爱于严，严中有爱。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受 冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴 望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚 相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊 心，增加转化工作的难度。为了让后进生尽快树立自信心，我试着吸收后进生参与班级管理 和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。刚接这个班，就了解到班里有一个“活跃分子”，个头不高却很调皮，老师根本管不住他，所以使他养成了行为散漫、经常不完成作业等坏习惯，尽管你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优点，经过一段时间的观察，我发现这孩子最大的优点就是参加活动的积极性非常高，而且集体荣誉感很强；于是我就抓住学校会操比赛的机会，让他组织学生训练，并给 他提出明确的目标：要拿年级组第一名！他难以置信的看着我，似乎在说：“老师，你真的 是在跟我说吗？你要我负责？”，我微笑的冲他点点头，并说：“队，我就是要你负责，我可要等着给拿奖的你们喝彩喽！”听完这话，他使劲的点头说：“老师，您就等着看吧！” 接下来的一个星期，只要有时间，他就领着学生出去训练，原本做操最散漫的他现在做得比谁都标准，其他学生在他的带动下，也都非常认真地练习。一周后的会操比赛，我班如愿的 拿到了第一名，而在我眼里最重要的是正如我所期望的：从那以后他的行为举止变得很规范！也越来越有上进心了！实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的 方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生“班主任相信我，我也一定要做 好”的想法。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑 乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠 乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等 等。针对这些现象，平时我就开展一些关于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心” 义务服务，勤工俭学等社会实践活动，还经常组织学生开展融思想性、知识性、趣味性、艺 术性、参与性于一体的主题班团会活动，使他们在社会实践和课外活动中陶治情操，转变和 提高思想认识，以培养学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交 能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进 学

生个性心理的健康发展。班级学习最棒的安有志，是一个腼腆的男孩，这孩子最大的特点 就是内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习，是一个 很有发展前途的孩子。为了使他能全面健康的发展，我任命他为代理班长，一个月的试用期，并告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会渗透我的教育思想：一 个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团 结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的；我希望你们都能成为 这样的人！之后我又单独找他谈话，告诉他我对他报有很高的期望，希望他能乐观自信的面对生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正 有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的！以后的每一天我都会注意观察他，及时给他指出不足，并给他独立处理班级工作的机会，他果然没让我失望，而且每次在完成任务是都给我一个自信的微笑，我也会及时的还他一个支持鼓励的微笑，如今的他开朗、乐观、自信，已成功的赢得了学生的信赖，也成为我不可或缺的帮手！班主任德育方面的工作，当然远远不止上述这些，其方法也是多种多样的，我期待在教 学的过程中会有更多的新发现和新方法，以培养学生良好的道德个性。

第五篇：四年级数学德育总结

四年级数学德育总结

叶琴

教育学家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。数学教学作为学校教育的重要组成部分在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻，然而，教育是一门极富学问的艺术，绝对需要每一位教育工作者认真对待，学会尊重学生，寻找最佳的教育时机。在日常的教学中我是这样来进行德育教育的。

一、利用数学典型素材、挖掘素材中的教育因素，循循善诱。

小学数学课本中收入了许多生动的素材，教师要结合有关数学内容，如在教学“整数的运算法则在小数中的应用”时，是学习方法的多样性的思考问题，不失时机地对学生的变通做思想工作，告诉他们“条条大路通罗马” 只要努力钻研，认真审题，总能找到一个最好的解决方法，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。对于判断题的判断时便渗透对是非要“知其然，还要知其所以然”的教育。这样，赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。

二、利用学生心理特征，谆谆教诲。

在小学数学教学中渗透德育，应以学生为本，从学生心里需求出发，找到合适的方法，做到真正激起学生的心理认同，在潜移默化中受到德育的熏陶，实现育人的本质。比如，在上“三角形的特性”时，学生对于动手操作“两边之和大于第三边”有了争端有了疑惑，带动学生让他们小组共同讨论，甚至范围更广的共用比较准确的学具。建立团结协作的班风。

三、教师充满爱心，让学生受到感染。

学生还是一个发展中的人，学生的不完善是正常的。要理解学生身上存在的不足，如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？在学生的眼里，教师的每一个微笑、一个点头、一次掌声都是对他们行为的最高奖赏。为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。