2012年雨花游泳传统项目学校简介

第一篇：2012年雨花游泳传统项目学校简介

扬游泳特色 促全面发展----雨花小学游泳训练重点校工作总结

江北区雨花小学是一所具有悠久体育传统的重庆市体育传统项目学校。31年来，学校始终坚持以游泳为龙头打造体育品牌，创办体育特色，始终围绕“以人为本，全面育人,扬游泳传统，创体育特色。”的办学目标，全面推进素质教育，取得了显著的成绩。1984年至2012年已连续25届获得重庆市体育传统项目（游泳）称号，其间全国体育传统项目学校1次，四川省9次。从1981年至今，我校共参加全国、省、市等各级各类比赛多达83次，团体冠军28次，单项冠军335次，共获得奖牌876枚；向专业队、地方队、各大专院校输送游泳人才180多人。学校至今已连续24年在全校学生中开设游泳课和游泳运动会，游泳课普及率94%，每年均进行会游率统计，2010年全校会游泳学生达60%。近几年学校年年代表江北区参加重庆市运动会、重庆市游泳锦标赛等，并取得优异成绩，为江北区体育的发展作出了成绩。近年来，学校以培养一代自主、自立、自强新人为宗旨，切实提高育人质量和办学水平为重点，立足发展，求实创新，制定了一整套行之有效的体育教师队伍和训练队管理措施，开展了一系列阳光体育活动。2010年以前长安公司长期为我校提供游泳池,保证了常年正常训练。我们以严格、科学、有效、安全的管理和争创一流的开拓进取精神，克服了资金紧、场地窄等一系列困难，更进一步加大了体育特色建设的力度。为了加快学校游泳传统项目的发展，加强体育工作的领导，不断强化体育基础建设，充分发挥游泳在素质教育中的作用，推进学校的发展。特此申报江北区业余体育运动学校游泳训练重点校。现将本校游泳传统项目建设情况总结如下：

一、加强领导、建好队伍

学校坚持校长领导、教导主任直接分管、教研组长、指导体育教师具体抓的四级管理体制。继续做到工作落实、管理到位。每学期召开两次以上体育工作会议，专题研究体育工作。学年定有体育工作计划，学年末有工作总结。学校进一步完善了各项体育和传统项目规章制度，制定了每天1小时活动制度。认真落实《学校体育工作条例》的有关制度。学校配有三位专职体育教师，具体项目分工明确。教师们每期有教学和训练队的计划，常规管理随时抽查落实情况。学校坚持了每学年六月的游泳传统项目运动会、四月为田径运动会、五至六月为全校游泳课、十一月的体质测查运动会。学校的体育工作和传统项目工作纳入教师工作考核，坚持做到奖惩分明，调动了广大教师的积极性。学校体育教师配备符合规定，而且学历全部达标。建好体育教师队伍是促进传统项目巩固和发展的重要前提。学校历年来十分重视教师队伍的建设，从政治业务学习到教研活动的开展，从体育、游泳专刊的订阅到支持教师外出学习等，学校一律开绿灯。从而使教师们业务能力和教学、训练能力都得到不断的提高。近年来，学校组织体育教师先后参加了国家级、重庆市游泳教练员、救生员、社会指导员等培训，江北区教师进修学院组织的“国家级远程教育培训”和“江北区中小学教师教育技术能力建设计划培训”、英特尔未来培训等；通过这些培训和活动，体育教师和教练员的教学和训练能力都得到了很大的提高。在教学和训练中，老师们敢于突破传统的教学和训练模式，大胆使用先进的教学方法和手段，使教学和训练质量都得到较大的提高。2011年全校学生十一月参加学生体质健康标准的测试结果，及格率为96.5%，体育成绩考核合格率100%。

二、扬体育特色,走校本课程之路

多年来，学校坚持以“体育特色”为目标，以游泳为龙头，推进整体优化。在传统项目的建设与管理中，学校坚持了“五定”、“四结合”的方针：定领导、定教练队伍、定梯队建设、定时间内容、定检查评比。学校坚持体育课与游泳训练相结合；传统项目与学科教学相结合；体育活动与游泳训练相结合；普及与提高相结合。开发了游泳校本课程,编写了游泳校本课程教材，坚持年年开课。游泳课普及率达到95%，会游率达60%，毕业班会游率达到91%。学校始终把游泳与体育竞赛和体育活动结合起来，不仅有坚持数年的游泳运动会，还有游泳知识讲座、游泳自编操、游泳小能人等的竞赛活动。在常规体育活动中，以游泳为龙头，把游泳渗透到体育课的游戏创设、体育小型竞赛的趣味活动中，深受学生喜爱。本学年我们还举办了游泳自编操比赛。并将自编游泳操参加重庆市的录像参赛，获得二等奖。我们改变了游泳运动会的竞赛方式，继续把过去的长池比赛改为25米短池比赛，增设泳道，让更多的学生有机会参与，激发学生的兴趣。学校坚持普及游泳技能，自编了一套以游泳基本动作为主体的游 泳操，坚持在大课间时间全校做，不仅培养了学生对游泳的兴趣，还增强了体质。同时，学校还要求40岁以下的教师必须掌握一种以上的游泳技能，并进行比赛。校长带头参加，激发了教师们的积极性。今年虽然长安公司拆了游泳池，但我们坚持开设游泳课，利用多媒体和校园局域网给学生上游泳课，普及游泳知识。还坚持常年组织好训练队在金源恒温游泳池训练。

课余训练的管理是巩固传统项目的一项重要工作。学校针对学习与训练的客观实际合理安排时间，对训练活动的计划、实施、检测等进行直接管理，从而促进训练预期目标的实现。学校安排两名专职体育教师担任游泳教练，近年来又聘请了三名业余教练。学校要求教练员制定每天的训练计划，学年训练大纲计划，并写好学年总结。教练员在实践中认真实施计划、竞赛方案等，并主动与家长、班主任配合，不断完善训练队伍的管理。教练员们坚持对队员的思想教育和严格训练同时抓，创设了训练+激励+提高的策略，在对学生加强基本功训练的同时进行吃苦耐劳、勤奋学习的教育。在教练的精心指导下，学生们能坚持常年训练，而学生的学习成绩多数能保持在90分以上，并有不少学生被评为三好学生。

游泳传统项目在30多年的发展中取得了不少的成绩。训练队年年参加各级各类游泳竞赛，保持了江北区唯一的市级游泳传统项目学校。教练员彭洪老师参加全国09年西部地区传统项目学校教练员培训和2010年国家级社会体育指导员培训，均取得合格。我校游泳传统得到了上级领导的肯定，彭洪教练员被江北区人民政府评为出席重庆市第二届游泳运动会优秀教练员。还被江北区评为2007—08学年度贯彻体育工作先进个人，被重庆市体育局评为2009——2010年度优秀游泳教练员，分管行政曹爱玲和彭洪还被江北区评为2009年度优秀共产党员。游泳教练员所著论文在全国和市区多次获奖。学校游泳队还连续多年参加重庆市冬渡长江（嘉陵江）活动。2007年元旦，参加的队伍最庞大，队员年龄最小，队中的胡天翔小朋友还创造了全国冬泳长江只有4岁的最小记录，全国、市区多家新闻媒体进行了报道，队员们全部获得了成功，充分展示了我校传统项目的风采，这已经是我校连续十年参加重庆市冬渡长江活动取得成功。

三、特色兴校、硕果累累

学校领导班子立足发展，求实创新，近年来制定了一整套行之有效的管理措施，以严格、科学、有效的管理踏踏实实的抓好传统项目的建设和教育教学的改革，体育的发展促进了学校的全面发展。学校连续24届荣获“重庆市体育 传统项目学校”称号，连续13年获江北区素质教育目标一等奖，连续5年获江北区“办学水平评估”一等奖。是江北区首批命名的体育后备人才培训基地、江北区体育传统项目学校，江北区青少年体育俱乐部（活动站）、江北区德育示范校、信息技术示范校、家长学校示范校、“文明礼仪示范校”、江北区游泳新星学校，江北区绿色学校、江北区文明单位、江北区游泳特色学校、江北区业余训练游泳重点校。具有体育特色的办学模式已经初步形成。以特色兴校、打造体育品牌、促进了学校体育的发展、教改科研课题“体育促诸育的整合研究”推进了学校的发展。站在新的起跑线上，我们更多的还是思考和创新。学校新一届领导班子又制定了新的发展目标：坚持推进素质教育，强化科学管理，以体育为龙头，深化教育教学改革，办出市级体育特色学校，巩固和发展传统项目。我们将不断总结教训和经验，开拓进取、求真务实，全面贯彻党的教育方针，进一步加大传统项目建设力度，以更高、更强、更有效的求真务实的工作作风，团结奋进，努力实现学校教育新的跨越。我们有信心、有能力、有条件为我校、我区及我市的体育游泳项目争光添彩。为此，我校特向江北区体育局、江北区教委申报江北区业余体育运动学校游泳训练重点校，请批准为荷。

雨花小学游泳队2005—2012参加重庆市游泳比赛

成绩

统

计

2005年重庆市少年儿童游泳比赛4金、4银、5铜,11个4——8名，团体甲组第一名，乙组第五名。

2006年重庆市少年儿童游泳比赛2金、5银、6铜,26个4——8名，团体甲组第一名，乙组第三名，丙组团体第六名。

2006年重庆市青少年游泳锦标赛1金、1银、3铜,16个4——8名，团体甲组第六名，乙组第六名，丙组团体第八名。

2007年重庆市少年儿童游泳邀请赛12金、13银、15铜，团体儿童组第二名，成人组第三名。

2007年重庆市第二届市运会游泳比赛2金、1银、1铜,29个4——12名，团体第三名。

2008年重庆市青少年游泳锦标赛1金、1银、5铜,13个4——8名，团体甲组第六名，乙组第七名。

2008年重庆市少年儿童游泳比赛2金、2银、4铜,26个4——8名，团体 乙组第二名，丙组团体第五名。

2009年重庆市少年儿童游泳邀请赛12金、14银、13铜，21个4——8名，团体儿童组第一名。

2009年重庆市少年儿童游泳比赛6金、9银、13铜,39个4——8名，团体甲组第六名，丙组团体第一名。

2010年重庆市少年儿童游泳邀请赛5金、5银、5铜，19个4——8名，团体儿童组丙组第一名。

2010年重庆市青少年游泳锦标赛2金、11银、7铜,29个4——8名，团体甲组第八名，乙组第六名，丙组团体第二名。

2010年重庆市第三届市运会游泳比赛1银、3铜,26个4——12名，甲组合乙组团体第六名，丙组团体第八名。

2011年参加在武汉举行的2011年全国少儿游泳分区赛共获得1银、5铜，25个4——8名。

2011年重庆市青少年游泳锦标赛4金、14银、18铜,45个4——8名，团体甲组第二名，乙组第二名，丙组团体第三名。

2012年重庆市少年儿童游泳邀请赛21金、26银、29铜，团体儿童组丙组第一名。

总计：69金、103银、127铜,306个4—8名。团体第一名5个； 团体第二名5个； 团体第三名4个； 团体第五名3个； 团体第六名7个； 团体第七名1个； 团体第八名3个。

雨花小学

2012年9月25日

近三十年来雨花小学（原长安三小）输送到国家队、各地方队、市体校、各大专院校合计186人，其中2002滕志刚输送到中国八一队，2005年获得亚洲现代五项银牌，中国现代五项冠军。1986年胡晓输送到四川游泳队，1989年获 得全运会4X100米混合泳接铜牌，100米蝶泳第八名。2004年输送到四川队的王一，获得城运会100米蛙泳第四名。

第二篇：云南省体育传统项目学校申报材料---学校简介

曲靖市马龙县旧县中学

简 介

马龙县旧县中学始建于1971年，原名马龙县第二中学，是一所有着悠久历史和深厚文化底蕴的农村初级中学。2005年5月根据马龙县教育发展改革的需要更名为马龙县旧县中学。学校占地面积32990平米，建筑面积12750平米。现有24个教学班，有学生1200余人，教职工95人，其中专任教师84人，高级教师20人，一级教师39人，专科以上学历83人，学历合格率99%。

建校至今，通过几代领导及教职工的共同努力，已形成了旧县中学端正的办学思想，坚定不移地贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育。“志存高远、和谐发展”是中学的办学理念，“给学生信心、使家长放心、让社会满意”是中学的办学目标，“修德善行、启智育人”是中学的办学精神，“管理立校，质量强校，科研兴校”是中学的办学思路。中学拥有一个理念新、视野广、信息灵、业务素质高、组织能力强、适应性快的年轻班子队伍；工作中团结一致，职责分明，作风民主，十分注重过程管理、精细化管理。

四十年风云变幻，沧海桑田，一代代体育教师艰苦创业、与时俱进、开拓创新，积淀了旧县中学深厚的体育文化底蕴，积累了丰富的体育教育教学经验，取得了丰硕的体育教学、训练成果，培养了一大批优秀体育人才，这些人中，有像黎则文（中国田径史上第一个男子竞赛世界冠军；第十七届世界杯竞走赛20公里冠军；参加1996年第26届美国亚特兰大奥运会；第八届、第九届全运会20公里竞走冠军）、伍朝才、高家福、李乔明等为国家争得了荣誉，为社会做出了巨大贡献的国际级运动健将，也有像钱森文（马龙竞走学校校长）、彭文党（曲靖市体育训练中心教练）等一大批默默耕耘在体育教学、训练一线的体育教师、教练员。现在，学校每年均向曲靖市体育训练管理中心和马龙县少 体校培养输送多名优秀体育苗子，通过他们刻苦训练、顽强拼搏，都已成为各训练队中的骨干，深受各级学校、教练员好评。

我校自2005年以来一直是曲靖市的体育传统项目（竞走）学校，学校在发展中坚持“依法治校、以人为本、和谐发展”和“管理强校、质量立校、科研兴校”的办学理念，构建了“以艺术、体育教育为突破口，推动全面改革”的创新模式，形成了“以德立校，以智育人，以体健身，以艺养性”的育人目标，营建了“科学与人文并重，制度与人性互融”为核心内容的校园文化，办学水平逐年提高，社会声誉与日俱增。

一、体育场地、器材的基本情况：

我校校园总占地面积近50亩，有可供学生开展体育活动的场地5000余平方米。近年来，我校积极争取资金，努力改善办学条件。同时，根据国家教委颁布的体育场地和器材设备标准，现有200米环形四道跑道运动场一个，篮球场两个和即将开工建设的200米环形跑道运动场、篮球场、排球场等项目。

教学仪器全部达Ⅰ类标准，教学仪器设备配齐率达100%。体育器材按国家教委颁布《体育教学大纲》规定配备齐全，已达Ⅰ类标准，体育器材室设专职管理员，制定有“管理工作职责”和“体育器材管理使用制度”。学校体育场在课余和节假日向学生开放。

二、建立组织、加强领导情况：

学校领导始终把体育工作当作贯彻教育方针的一项重要内容来抓。牢牢把握“办特色学校，育世纪人才”这一宏伟目标，牢固树立“对学生终身发展负责”的教育理念，打造省级名校。为加强学校体育工作，为完成本次传统项目学校申报工作，我校认真研究部署，召开校级领导班子会议，成立了体育工作组织，制定了体育工作计划，体育教师负责具体实施，班主任密切配合，齐抓共管，形成合力。领导班子将体育工作纳入议事日程，学期初有布置计划、期中有检查，期末有总结、有表彰，保证了学校体育工作的正常进行。

体育传统项目领导小组如下： 组 长： 李兴亮 副组长： 高志平

成 员： 张达贵、徐有华、杨吉清、吕菊仙、何丽玲

三、体育教师配置情况：

我校按照开设体育课和开展课外体育活动的需要，配齐配强体育教师。体育教师教学工作量的计算要与其他任课教师同等对待，体育教师的职称评聘、工资待遇、评优评先等方面享有与其他学科教师同等待遇。

我校现有体育教师五名，分别为篮球两名，田径三名，其中男教师3名，女教师2名。他们热爱体育事业，专业能力强，教学经验丰富，工作业绩突出。张大贵老师是老牌体育专业毕业生，热爱运动，有良好的身体素质和篮球技术，曾多次代表马龙县以队长身份参加市职工篮球运动会；徐有华老师，本科学历，国家二级篮球、田径裁判员，曲靖市体育骨干教师，以责任心强、素质全面、勤奋敬业、教法灵活著称；吕菊仙老师，大学本科，他始终坚持长跑，篮球运动他更是乐此不疲，他从事体育教育多年，在马龙体育界享有很高的威望，从教10多年来为省市体校培养输送了20多名优秀体育人才；杨吉清老师，省一级运动员，2004年青少年全国田径锦标赛冠军，全国田径锦标赛第五名，擅长青少年田径教学训练；何丽玲老师，大学本科，省一级运动员，2000年云南省第五届农民运动会3000米、5000米冠军，2002年云南省第十一届运动会10000米冠军，3000米、5000米第二名，多次代表马龙县参加市职工篮球运动会和教育系统篮球运动会。

四、抓好体育教学，提高教学质量

1、我校对上好体育课提出严格要求，要求体育教师必须制定好教学计划，根据课程标准选好教材教法，掌握好重点难点，书写好教案，在课堂上以身示范，启发和调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好的掌握体育基础知识、基本技能。在教学中认真贯彻课堂教学常规，严格考勤、考核制度，积极开展教改实验，每学期都举行多种形式的教学研究课。教师认真揣摩学生的心理、兴趣等情况，采用多种形式调动学生学习兴趣，上好体育课。按照上级的要求，我校开足“两课”、“两操”、“两活动”，不以任何理由削减、挤占体育课时间。

2.保证体育活动时间，开展“大课间活动”。

我校采取切实措施，减轻学生过重课业负担，确保学生每天锻炼1小时。实行大课间体育活动制度，时间为每天上午第二节课后约25—30分钟，模式为分散与集中相结合，内容为广播操、跑步、队列队形、韵律操、校园集体舞、眼保健操等，有时有音乐伴奏，这使学生有了新鲜感，调动了积极性，保证了质量，在欢乐的乐曲中大家进行所喜爱的体育运动，调节了学生的身心，展示了学生的才华，吸引了广大师生踊跃参与，丰富了校园文化生活。

3、全面贯彻实施《学校体育工作条列》、《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》。

体育组每学期都把体育达标作为一项重要工作去抓，积极开展《国家体育锻炼标准》的锻炼与测验，从每学期初就开始，抓好体育达标活动，采取竞赛形式在学校掀起体育达标热潮，就本学来说，全校体育达标率98.68%。

全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。做好学生综合素质评价。实施《国家学生体质健康标准》。除 身体残疾免于执行《国家学生体质健康标准》的学生外，体育测试不达标不得颁发毕业证书，达标成绩达到良好以上方可评为“三好学生”。

我校加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障，制定并落实学生作息制度，保证学生睡眠时间。积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育。加强青少年食品卫生、传染病防治专项监督检查。根据青少年青春期特征和成长过程中的心理特点，有针对性地加强心理健康教育。

五、抓好业余运动队的训练。

我校积极开展素质教育，根据学生的兴趣爱好，组建各类训练小组。我校有田径（竞走）、篮球等业余运动队，每个队都有体育教师担任教练，坚持常年活动，每天活动1小时以上。按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育系列训练队，各运动队在抓好身体素质训练的基础上，着重抓基本技术和基本技能，提高运动技术水平，并注重队员思想品德和文化课的学习与修养。在马龙县2011年至2015年举行的体育后备人才选拨赛中，分别荣获两个第二名、两个第四名、一个第五名和一次体育道德风尚奖的优异成绩。

六、我校积极开展阳光体育运动，营造有利于体育工作的氛围。

学校大力宣传健康第一的思想，宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育锻炼。切实做到阳光体育运动与体育课教学、课外体育活动有机结合。做到人人有体育项目、班班有体育活动。宣传和普及科学健身、科学用眼、科学营养等科普知识，注重培养学生体育活动兴趣和特长，为青少年参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供科学指导。我校每年召开一次综合性运动会，抓好各类校内比赛活动，如广 5 播操、跳绳、拔河、篮球比赛等活动，使全校掀起体育训练、强身健体的热潮，我校学生体育技能合格率达95%以上。

七、体育教师教学科研获奖情况：

近年来，学校还特别重视体育学科的教育科研，取得了丰硕的成果。获得县以上的教科研成果多项。张达贵老师在曲靖市中学青年教师课堂教学竞赛中获二等奖，论文《体育中考初探》获省一等奖，论文《浅谈体育学科中的分层教学》获省论文竞赛二等奖。吕菊仙、何丽玲分别在2011、2012年的马龙县体育课堂教学竞赛中获一等奖，何丽玲的《激励在长跑训练中的作用》、《体育教学中的德育途径和方法》、《浅谈体育教学中对学生自我评价意识和能力的培养》和徐有华的《浅析如何提高农村初中体育课堂教学质量》论文获省教科院论文竞赛三等奖。

回首过去，硕果累累；展望未来，任重道远。我们会在各级领导的正确指导下，不断更新观念，科学管理，采取得力措施，努力实行《国家体育锻炼标准》，再创体育好成绩。目前，全校教职工正以饱满的热情，高昂的斗志，为我校的体育工作努力拼搏，为我县的教育事业添砖加瓦。

2015年5月15日

曲靖市马龙县旧县中学

第三篇：2013年北京市体育传统项目游泳比赛

2013年北京市体育传统项目游泳比赛

竞赛日程

第2场

2013.03.2313:30.00

================== 项次组别项目赛别人(队)数 组数-----------------1男子乙组50米自由泳决赛3742女子乙组50米自由泳决赛3643男子乙组50米蛙泳决赛3444女子乙组50米蛙泳决赛2635男子乙组50米仰泳决赛2336女子乙组50米仰泳决赛2137男子乙组50米蝶泳决赛2838女子乙组50米蝶泳决赛2939男子乙组100米自由泳决赛27310女子乙组100米自由泳决赛33411男子乙组100米蛙泳决赛23312女子乙组100米蛙泳决赛17213男子乙组100米仰泳决赛19214女子乙组100米仰泳决赛14217男子乙组200米自由泳决赛14218女子乙组200米自由泳决赛13219男子乙组200米个人混合泳决赛19220女子乙组200米个人混合泳决赛18221男子乙组4X50米自由泳接力决赛10122女子乙组4X50米自由泳接力决赛61

第2场

2013.03.2313:30.00

3.男子乙组 50米蛙泳 决赛34人4组================== 组次泳道01234567891张艾杨弘毅陈东儿黄梓轩云清燕峰云清燕峰立新蓝黛俱乐部2张世龙李天昊李诗舟王麒阎弘烨任亮田昭晖余国北卢凯丰王雨昂育英实验中学八一中学实验中学蓝黛俱乐部海实中101中育英育英蓝黛俱乐部3杨宇铭刘柯宁王景昊范凌睿陈正元周正刘元路云超俞猛丁雨佳海实中育英清华附实验育英实验中学育英八十中汇文中学171中育英4李宵羽丁兆阳刘浩天季烁承陈逸坤张镛琦王嘉瑞刘昀松郭锦辉马天宇云清燕峰立新立新十五中实验中学育英北京27中实验中学四中八一中学

11.男子乙组 100米蛙泳 决赛23人3组================== 组次泳道01234567892刘浩天陈正元卢凯丰刘元杨弘毅李天昊田昭晖周正王嘉瑞刘柯宁立新实验中学育英八十中云清燕峰实验中学101中育英北京27中育英3马天宇张世龙李诗舟范凌睿郭锦辉刘昀松任亮李秋实吴曜辰陈逸坤八一中学育英八一中学育英四中实验中学海实中建华英东建华英东实验中学

第四篇：传统项目学校工作总结

篇一：体育传统项目学校工作总结

2013 中学市级体育传统项目学校工作总结 2013年在市体育、教育部门领导的关心下，xx中学体育传统项目学校工作取得了可喜的成绩，我校开展排球体育传统项目多年来一直坚持普及与提高并重。现将我校开展体育传统项学校工作汇报如下：

一、夯实体育传统项目学校基础工作我校领导班子高度重视体育传统项目工作，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。建立由校领导直接负责的管理机构，并有相应的管理办法和规章制度。学校成立了以xxx校长为组长，xxxx为副组长，xxxx为成员的体育工作领导小组。学校把体育传统项目工作业绩纳入年终考核重要内容。我校共有体育教师5名，两名外聘排球教练，在传统项目排球及田径、篮球、乒乓球等项目的训练中，都是由专职体育教师担任教练。我校有250米塑胶田径场，有2块标准的排球场地和4块篮球场地、1个乒乓球训练房。另外，市运动学校还提供了室内排球训练场地2片，保证了专项运动队的日常训练工作。

学校对于体育传统项目非常重视，对于专项器材逐年购置，每年购置体育器材经费都在万元以上，体育场地、器材完全能满足日常的体育教学与训练工作。体育传统项目经费按国家规定由学校教育事业费列支，其比例都不低于教育经费预算总量的百分之二，学校保证体育传统项目的训练、竞赛教师的经费补贴，做到了专款专用。近年来年我校参加市区中学生排球比赛均获得前两名的好成绩，2013年参加省中学生体协排球赛还初中男子组第四名的好成绩。

二、按照省级体育传统项目学校工作要求常抓不懈学校按照国家课程计划规定，开齐体育课时，每个班每周3节体育课。大课间活动、广播体操、眼保健操是学校体育工作的重要组成部分，也是反映学校体育工作的一个窗口，是实施素质教育的具体体现，通过课间广播体操、眼睛保健操达到锻炼身体的目的。我校学生参加体育传统项目活动的人数占学校学生总人数的85%以上。学生下午的课外活动做到有计划、有组织、科学、合理、有序地安排，并在此基础上不断提高质量，从而保证了学生每天锻炼1小时的体育活动时间。学校实施《学生体质健康标准》，按规定和要求上报学生体质健康标准测试数据，学校运动场做到了有计划、有步骤地向社会开放，安排专人负责。我校遵循青少年学生生长发育规律和生理、心理特点，进行了科学的系统训练，建立了按年级划分的3个排球训练梯队；校田径体育传统项目代表队建有完善的运动员档案，做到校代表队有训练工作计划、总结，有周训练工作计划，每周保证训练4次以上次，每次训练90分钟。学校还组织体育教师利用寒暑假指导校田径、篮球队、乒乓球等运动队，做到运动训练时间不因放假而中断。学校经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛（如：篮球比赛、班级间的拔河比赛、冬季三项比赛等）。学校定期举行传统项目校级运动会，每年一次。校田径、篮球、乒乓球、毽绳等代表队积极参加各级体育、教育行政部门组织的体育竞赛活动。

三、做好体校共建工作

根据上级领导“体校共建”的要求，学校与市运动学校结成了共建单位。有市排球队、击剑队以及摔跤、举重、游泳、射击等项目运动队的近30名运动员在我校学习。为了保证运动员运动、训练两不误，学校要求运动员所在年级组、班主任及任课教师抓好运动员的日常管理和学习。并为运动员日常的运动训练及比赛提供良好的保证。为运动员教练员解除了后顾之忧。

回顾这一年的工作，我们还有很多值得反思和改进的地方，但我们有信心，通过校领导和全体教师的努力，2014年将把我校的传统特色项目及常规体育工作推上一个新的台阶。篇二：开展体育传统项目学校工作总结 开展体育传统项目学校工作总结 在省、市、区体育教育主管部门领导的关怀培养下，镜湖小学体育传统项目学校工作取得了可喜的成绩，这次省田径传统项目比赛我校荣获道德风尚奖，我校开展体育传统项目活动，坚持普及与提高并重；群众体育工作与竞赛活动并立；调动师生家长积极性并列；多项目体育队训练并举，把校各训练队工作与开展省级体育传统项目学校有机结合。经自查结果是：组织管理15分，学校体育20分；场地设施18分；经费保障10分；训练竞赛管理25分。现将我校开展体育传统项学校工作汇报如下：

一、夯实体育传统项目学校基础工作

我校领导班子高度重视体育传统项目工作，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。建立由校领导直接负责的管理机构，并有相应的管理办法和规章制度。学校成立了以陈道军校长为组长，贾逸尘为副组长，秦进、吴新艺、陈治民、邢德泉为成员的体育工作领导小组。学校把体育传统项目工作业绩纳入年终考核重要内容。我校共有体育教师5名，外聘一名体校专职田径教练，在传统项目田径比赛训练中，每项都是由1名专职体育教师担任教练。我校有不算太标准的200米田径场，有1块篮球场地，1块足球场地，1块排球场地，我校田径场坚持常年对外开放，并多次被上级评为场馆开放先进单位。体育器材逐年购置，每年购置体育器材都有专项经费，体育场地、器材基本能满足日常的体育教学与训练工作。学校保证体育传统项目的训练、竞赛教师的经费补贴。我校参加市、区级学生田径比赛队员及教练员都有的车费和补助费。

二、按照省级体育传统项目学校工作要求常抓不懈

学校按照国家课程标准计划规定，开齐体育课时，一、二、三年级每个班每周4节体育课，四、五、六年级每周3节体育课。大课间活动、广播体操、眼保健操是学校体育工作的重要组成部分，也是反映学校体育工作的一个窗口，是实施素质教育的具体体现，通过课间广播体操、眼睛保健操达到锻炼身体的目的。今年由于学校改建，学生大课间活动有所调整，一、二、三年级坚持每天合理安排活动，四、五、六年级在外借场地尽量保证课间操的活动，力争学生每天锻炼1小时的体育活动时间。学校实施《学生体质健康标准》，按规定和要求每年上报学生体质健康标准测试数据，我校于已于2011年12月15日上报了学生体质健康标准测试数据，目前优秀率、良好率、学生合格率正在统计中。

学校运动场做到了有计划、有步骤地向社会开放，安排专人负责。在周一至周五开放时间为下午17：10－19：00；双休日、节假日开放时间为上午9：00―11：00，下午14：00―18：00；近几年以来，平均每年社区来校健身人数达万人次以上。

学校经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛（如：每年一度的校田径运动会、年级跳绳比赛、拔河比赛等）。

我校全体师生将在下一学的工作中同心同德、团结协作，把田径传统项目发展壮大。篇三：体育传统项目学校工作总结9 体育传统项目学校工作总结

体育工作是学校工作的重要组成部分，也是学校实施素质教育的主要渠道之一。近年来，为进一步扩大我校办学优势，打造品牌教育，实施新时期的人才战略和发展规划，学校领导班子按照“以人为本、和谐发展、不断超越”的办学理念，在市、区教育局的直接领导和支持下，认真贯彻执行《体育与健康课程标准》，加强对学校体育工作的领导，逐渐改进办学条件和办学思路，坚持以“健康第一”的指导思想，把体育工作放在应有的位置，决不允许其它学科占用学生体育活动的时间，确保体育课教学和训练工作的正常进行。我校领导亲自督促全校进行“两操、三课、一活动”和运动队课余训练工作，全面推动学校体育工作进一步发展。

一、基本条件 我校领导重视体育传统项目工作，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。建立由校领导直接负责的管理机构，并有相应的管理办法和规章制度。学校成立了以xxx书记为组长，xxx为副组长，xx、xxx、xxx为成员的体育工作领导小组。学校把体育传统项目工作业绩纳入年终考核内容，制定了2012年田径等体育传统项目发展规划。

我校共有体育教师6名，基本能满足学校的体育教育教学工作。在传统项目田径的训练中，都是由专职体育教师担任的。

我校有标准的300米田径场，有5副篮球架，体育器材逐年购置，每年购置的体育器材经费都在1000元以上，体育场地、器材完全能满足日常的体育教学与训练工作。学校体育经费按国家规定由学校教育事业费列支，其比例都不低于已年的教育经费预算总量的百分之二，学校保证体育传统项目的训练工作，竞赛及训练教师的经费补贴，做到了专款专用。我校保证了体育传统项目的招生生源，具有体育特长生招生政策。

二、工作要求

学校按照国家课程计划规定，开齐体育课时，每个班每周3节体育课。课间广播体操、眼睛保健操是学校体育工作的重要组成部分，也是反映学校体育工作的一个窗口，是实施素质教育的具体体现，通过课间广播体操、眼睛保健操达到锻炼身体的目的。我校学生参加体育传统项目活动的人数占学校学生总人数的85%以上。学生下午的课外活动学校做到有计划、有组织、科学、合理、有序地安排，并在此基础上不断提高质量，从而保证了学生每天锻炼1小时的体育活动时间。学校实施《学生体质健康标准》，按规定和要求上报学生体质健康标准测试数据，我校于2011年11月23日成功上报了学生体质健康标准测试数据，其中优秀率18.06%，良好率63.90%，学生合格率100%.我校遵循青少年学生生长发育规律和生理、心理特点，进行了科学的系统训练，建立了班、年级、校体育传统项目代表队，并建有完善的运动员档案。其中校代表队有训练工作计划、总结，有周训练工作计划，每周保证训练4次，每次训练90分钟。学校还组织体育教师利用寒暑假对校田径、足球、举重队集中训练，做到运动训练时间不因放假而中断。学校经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛（如：学生个人乒乓球比赛、羽毛球比赛、足球对抗比赛、班级间的拔河比赛等）。学校定期举行传统项目校级运动会，每期一 次，上半年4月份是田径比赛，下半年11-12月份是足球对抗比赛，学生以班为单位，参加本年级组的比赛。

校田径代表队积极参加上级体育、教育行政部门组织的体育竞赛活动。，学校对运动员、教练员都制定了相应的训练管理制度，认真抓好学生运动员的思想品德教育和文化学习工作。建立了运动员档案登记卡，对学生运动员的身体机能和运动技术水平等情况进行储存，并对其跟踪调研。

三、工作成绩

校田径队2011年的3月我校田径队参加了县中小学生田径比赛；获得了团体总分第六名的成绩，学校毕业班体育会考成绩连续3年合格率100% 学校2011年获县贯彻《学校体育工作条例》先进集体, 我校为高一级学校培养输送了大量的体育后备人才，xxx2011年在学校体育工作中成绩显著，被县评为先进个人；2012年在毕业班教学工作中成绩显著，被评为优秀教师；成绩只能代表过去，荣誉是奋斗的新起点，诠释着拼搏的岁月；业绩，浸湿着心血和苦涩的汗水实绩，来自广大老师无怨无悔的奋斗，追求卓越，永远是强者的心声，荣誉已经成为过去，但责任将永远与我们相伴，我们将为了我们的祖国明天、为了我们的学生，而永远不停的向前奔跑?? 2014.1

第五篇：桂 花 雨

桂 花 雨

设计理念

本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。教学目标

⒈知识和能力

自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

⒉过程与方法

咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。

⒊情感态度与价值观

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学重点

体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学难点

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备

制作多媒体教学课件 教学时间 1课时 教学流程

一、了解桂花，导出课题，简介作者

⒈（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花(师板书：桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。

⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨（板书:雨 齐读课题）

大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）

⒊师：（课件出示简介）同学们，有这样一位作家，名叫琦君，她是浙江温州人，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州，就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——生齐读课题《桂花雨》。

⒋师：今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。

二、初读课文，整体感知，初闻桂花

⒈自学要求：

师：现在请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，再想一想桂花的什么让作者久久难忘？

⒉交流，整体感知：

教学预设：桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂花的关注、桂花茶、桂花糕等

⒊引出重点：

那么在这么多的难忘中哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去的？

教学预设：摇桂花，下桂花雨的情景

⒋初闻桂花香：

的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读这句话。课件出示句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

⑴读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香)从哪些词感受到? ⑵通过个别读——齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。

⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。（课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。）

⑷如果你是琦君的邻居，你有什么感受？

教学预设如下，教师适时引导如：闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得——

（我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。）

⑸再次齐读读这句话。

〔设计意图〕浸在桂花香里，说明香味太浓了，整个村子都弥漫着浓浓的桂花香味。教师通过理解词义，品味解读，想象感受，朗读体味的方法让学生仿佛身临其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。

三、自读自悟，局部深究，浸染桂香

⒈体验快乐

⑴自学品读。师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！让我们读读摇桂花这一部分（请大家默读第五小节），找一找，划一划哪些句子能感受到“我”当时的迫不及待。

⑵交流句子。

课件出示：

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

⑶师生演一演，情境对话，体会到“我”当时的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。

⑷走进这场桂花雨，齐读这段话

课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑸师生对话体验情感：

①师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？

教学预设：（桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。）（桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。）（桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫，向我纷纷飞来。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。）（桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地上就如铺了金子一般。）

②师：纷纷扬扬的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以说是落得我们——

③师：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？

教学预设：（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊）（桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里的桂花树。）

④师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？

课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）

⑹齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！

⑺想象说话：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们，简简单单的3个字，摇啊摇，摇出了什么？板书：快乐

课件出示说话：我们抱着桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了。

教学预设：摇出了朵朵完整、新鲜的桂花，摇出了清香迷人的桂花雨，摇出了满头满身都是桂花香气的人们，摇出了一杯杯飘散桂花香气的清茶，摇出了一块块浸在桂花香中的糕饼，摇出了童年的欢乐和喜悦，摇出了故乡的亲切与温馨，摇出了童年时代的乐趣，摇出了快乐心情，摇出了童真，摇出了对桂花的喜爱。

〔设计意图〕“摇花乐”是文章的重点部分，也是孩子们最感兴趣的段落。教师采用读一读，看一看，想一想，演一演，说一说等方法使孩子们身临其境，使孩子们读出情味，使孩子们心驰神往，使孩子们领会其精妙所在。⒉感受乡情

⑴师：就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在馥郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在琦君的笔下，却说：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

课件：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

⑵品读“全年”“整个村子”

师：同学们，桂花只在秋天开放，而且只有琦君家的院子里种着桂花，那为何说是全年、整个村子都浸在桂花的香气里呢？请你快速地浏览一下课文，找到依据来说一说。

生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

师：炎热的夏天，喝上一杯凉凉的桂花茶，顿时心旷神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒着热气的桂花茶，——

生：我们用桂花泡茶，一年四季都喝，我们可以做做桂花糕，在烧菜时洒点桂花，做糕点时放点桂花。

师：除了泡桂花茶，做桂花糕，还可以干什么？一年四季都可以享有，怪不得琦君说——你来读

师：只有琦君家的院子里有桂花，那整个村子又作何理解呢？找到依据——只送给胡家老爷爷，毛家老婆婆吗？只送给他们两个吗？还会送给谁？说得真好，村子里的每一 个人都可以分享，所以说，全年——。

人人都可以泡上一杯浓浓的桂花茶，这香真是沁人心脾，男同学读——

过年时家家户户都可以尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，一起读——

这样一来，我们就不仅仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了——（浓浓的乡情）里。板书：乡情

〔设计意图〕由“浸”字带动全句，通过品读词语，激情引读等方式，让孩子们感受到桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。

四、走进作者，升华情感，品悟乡愁

⒈提出矛盾处，引发认知冲突。难怪，背井离乡时，每每我把一大袋桂花给母亲，母亲总是说，（引读出示母亲的话）：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 补充满觉陇资料感受杭州小山上的桂花香。

⒉读懂母亲的话，体悟一份浓浓的乡情。同学们，可就是这样一个赏桂胜地，母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”其实母亲也道出了我的心声，这家乡院子里的桂花香的仅仅是桂花本身的香味吗？这香里还蕴涵着我和母亲许许多多的情感，那你说香的还有什么？（快乐，乡情，记忆，思念等）板书：思念

⒊写话练习，多少年来，琦君漂泊他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，琦君又想起了什么，请拿起你手中的笔写下来。

（课件出示，并伴有音乐。）又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，琦君。

师小结：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，其实也都是源自我对故乡的——思念。

⒋走进内心，升华情感

（音乐响起）正如她在另一部作品《烟愁》中所说：（师深情诉说）

课件出示：每回我写到我的父母家人与故土，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？

师：的确，正是因为对根的追寻，84岁那年，她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在——她的心里）

〔设计意图〕抓住母亲说的话，在矛盾冲突中来体会桂花香的丰富内涵，感受作者的思乡之情，并通过写话练习把情感推向高潮。最后适时地补充作者的一段直抒胸臆的思乡语段，在浓浓的思乡情中结束这堂课的教学。

五、板书设计

7桂 花 雨

花香 乡情 思念

快乐

六、作业设计

课后你们可以写一写童年的趣事，也可以看看有关琦君的其他作品，选择自己喜欢的文章读一读 附：教学反思

初读《桂花雨》这篇美文，我就深深地喜欢上了它。随后，又读了作者琦君的其他几篇散文，感觉如饮甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出来的幽幽情思所感动。所以我决定把这篇课文作为我的教研课，让一场桂花雨飘落孩子们的心田。

上完这堂课，我久久沐浴在那花香四溢的桂花雨中。我觉得今天的课成功之处主要有这几点：

⒈创设情境，善用“空白”，引发想象。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。”小学生具有丰富的想象力，阅读教学中，学生的想象力需通过感悟自得的语言实践来实现的。而教师必须给他们提供一个思维支点进行启发、导向，才能挖掘创造想象的潜力。例：教学桂花纷纷落下情景时，我先出示课件让学生自读自悟，然后想象桂花落到你的头上、颈上、身上、地上的感受，再说出表现作者当时喜悦心情的词语，最后用词语喊出自己的内心感受，这样一步步深化进行语言实践，使学生读出、说出了自己的情感体验，与作者产生情感共鸣，能融入文本，有身临其境之感。还善用文中其他的“空白”，启发学生想象，放飞想象的翅膀，听弦外之音，会意外之意，这样可调动学生平常的生活积累和知识积累，拓展、丰富、充实课文内容，获得许多动态生成资源，对文本的理解有了升华。

⒉整合教学资源，触发学生情感。教学过程中，学生从“摇花乐”到“思乡情”情感需一个转折过渡，才能渐渐沉浸文本，体会真情。为此，我收集了有关琦君简介、还配了音乐创设情境，还补充了了作者另外一部作品《烟愁》中的话，让学生从提供的资源中获得信息，通过自读自悟，有层次地阶梯状地感受到了作者和母亲那份思乡情。

语文课该用演绎法还是归纳法，上了这堂课我真的是很有感触。成功的语文课堂就因充分考虑学生的学情，行云流水，水到渠成。只有符合学生的才是最好的。