第一篇：2017年高三视导总结
莒南、临沭、河东、临沂三十九中
高三数学视导总结
2017年12月4日——2017年12月8日，高三视导四组一行11人，在傅石灵主任的带领下，对莒南、临沭、河东、临沂三十九中四地进行了为期四天的视导。通过听取学校、教研室汇报、课堂听课、查阅材料、交流座谈、总结汇报，整体感觉各县区、各校对高三备考高度重视，各校领导都能把高三备考工作纳入教学工作重中之重，校领导深入教学第一线、深入课堂、了解教情、了解学况，身体力行深入课堂指导教学；各校都能针对全国卷的命题特点，结合本地教学实际合制定了详实的备考复习教学目标和教学计划，并且备考指导思想明确，教学措施得力。各校高三数学备课组重视备考研究，重视备考质量，教学教研氛围浓厚，课堂教学符合我市一轮研讨会精神。
一、突出的优点
（一）课堂教学
1．课堂教学符合市教研室一轮复习研讨会精神。做到了先做再讲，先批后讲；课前通过对学案的检查，掌握学情、确定教学起点；重视基础夯实，切实做到了“四基”的落实，课堂教学扎实高效。
2．重视对全国卷的研究。各校都以近五年全国高考试题为指向，积极研究全国卷的命题特点和命题趋势，并能够根据这些命题特点和命题趋势开展教学活动，增强了课堂教学备考的针对性。
3．老师工作态度端正，准备充分。教师敬业、爱岗，精神风貌良好；课前投入大，备课认真；教学手段先进，能够借助多媒体，增大课堂容量，学生训练充分。
4．使用学案导学，提高课堂效率。教师能够准确把握高考命题特点，针对学生基础和高考要求，从最基础知识入手，精心设计学案，增强了课堂教学的针对性和实效性；学案设计合理，例习题选题精当、使用得当。
5．课堂教学设计合理，例题习题选题典型，难度适中，有代表性，突出重点。注重知识系统与方法系统的构建。多数教师的课堂教学效率较高。知识串讲课注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架。通过一题多解，一题多变等措施引导学生对问题深入理解，注意知识的形成过程及数学思想方法的渗透。注重通性通法，能总结一般规律，进行适时小结，帮助学生构建方法系统。
6．重视学生规范步骤和规范思维的培养，重视板书的示范作用，对学生的板演和试卷的点评具体细致，强调解题步骤的规范与过程的完整，强调推理的细致与过程的简洁。
7．重视学生的主体地位。教学过程中，学生活动贯穿课堂始终，重视学习方法指导和经验的传承，能按题型讲解，重视讲练结合。课堂中学生多种学习方式并存，学生展现思维，动手、动脑，培养分析问题和自主解决问题的能力。学生参与教学热情高。
8．重视实验班的教学，加强对尖子生的培养。安排专人管理，专人辅导，重视尖子生学法指导，指导学生预习方法、听课策略，养成反思习惯，建立课堂记录、学习心得和错题记录本，提高了尖子学生的复习效率。
（二）材料检查
1．复习备考材料齐全、详实，备课组教学计划和个人教学计划针对性强，备课组成员分工细致，落实到位。
2．多数学校对集体备课有要求，有措施。每周确定固定时间进行集体备课，有专门领导参加，领导组织得力。集体备课落实得好。集体备课的质量较高，教师团结和谐，学习风气浓，研究氛围好，对考纲和高考试题的研究到位，准确把握考什么、怎么考、考到什么程度。统一教学内容，统一教学进度。复习的针对性强。各学校都坚持每周轮流上公开课，部分学校坚持实行骨干教师上示范课的良好做法，加深了其他教师对问题的理解。
3．学生的课堂笔记本和错题本使用较好。部分学校专门为学生印制了错题本，学生使用充分，书写规范，并且使用不同颜色的笔进行记录，有反思，有感悟。
4．各学校备考资料丰富，能够做到以《自主学习指导课程》以为蓝本，再结合其他复习资料，策略整合，优化使用。5．能够针对全国卷的题目特点命制周考卷、月考卷以及单元试卷，备考针对性强。6．周考、月考试卷都做到全批全改、精批细改、快批快改，部分学生还做到了面批面改，并且及时讲评，有补偿性练习。
二、存在的问题
（一）课堂教学
1．课堂教学上还没有真正体现学生的主体作用。在课堂上，因为认为学生学科素质相当差（尤其是理科），不少老师放不下、舍不得，怕漏掉知识点，怕学生不理解而进行包办讲解。教师应该多想办法尽量让学生“动”起来，大胆让学生去讲，充分发表自己的看法与观点，表达解题思维，展示思维能力，老师应该注重的是“导”，而不是“教”。课堂上要加强学生之间的交流，充分调动学生学习的积极性，从而达到让学生自主学习、自主合作与探究的目的。在课堂上，老师要注意少讲、精讲，讲解要精练、到位。
2．多媒体辅助教学效果待完善。部分学校多媒体代替了教师的板书、代替了学生的课堂训练与课堂展示，学生的思维训练不够充分。
3．对学生的复习方法指导不够，课堂上存在学生跟不上老师的节奏的现象。
4．例题、习题的选取不够典型，部分老师受山东卷命题特点的影响较大，题目的选取还有山东卷的特点。
5．例题的示范作用表现不够。具体表现为：分析不够具体，拓展、变式、总结有待提升，学生总结少，教师不总结或总结少现象。存在用多媒体展示长篇总结的无效环节。
6．题目讲解后，对解题方法、解题技巧、解题规律、提醒归类、重点注意事项的总结不够；或者口头总结了但是没有落实给学生。
（二）材料检查
1．部分学校《自主学习指导课程》的使用，不能做到整合使用、前置使用，教师督促检查不够及时，批阅数量不足。还有的学校使用多本复习资料，导致“贪多嚼不烂，吃了夹生饭”。
2．试卷命制不符合全国一卷的题目特点，选题质量不高，典型性不强，导致效率低下。3．部分学校集体备课活动的质量有待进一步提高，甚至还没有实现真正意义上的集体备课，大都还是“单兵孤军作战”，没有挖掘和发挥出“集团合作作战”的优势。
4．部分学校复习目标、复习计划有敷衍现象，完全为了应付检查，教学的指导性不强。5．部分教师材料、试卷批阅不足，学情了解不够充分，补偿训练跟不上。6．听课记录、作业批改记录存在应付现象。
三、教学建议
（一）课堂教学
1．进一步加强对全国卷特别是全国1卷的命题特点的研究，彻底把握全国卷的命题趋势和命题规律，进一步提高课堂教学的针对性和实效性。
2．进一步研究教材，精心设计教学中知识的呈现方式。在保证基础知识掌握的同时，进行适当的拓展提高。课堂设计要进一步优化，从内容到板书设计等进一步改进，把握好教学节奏，精炼语言，规范板书，做好示范性。要优化各个课型教学环节，减少无效时间，课堂教学要把握好教学节奏，灵活调控教学环节，做到收放有度，按时完成教学任务，避免前松后紧。提高课堂教学效益。
3．重视学生规范解题的指导，教师要进一步重视教学中板书的整体规划和设计，克服复习课板书可有无的错误认识，板书要突出重点、体现知识网络，处理好学案、板书、多媒体之间使用关系，不可以大屏幕代替板书。板书对学生的冲击力是多媒体课件无法替代的，板书的同时也给学生时间记笔记或理解。教学要合理板书，突出重点，增强示范性。
4．重视解题后的反思与感悟，重视解题方法、技巧、规律、题型的总结，并落实给学生，让学生“做一题，会一类”。
5．要从整体上把握教学内容，要精心研究教学设计，研究问题的规律方法，抓住数学本质，要加大对解题方法规律和解题步骤的及时总结，夯实通性通法，提高效率，帮助学生构建方法系统,提高学生数学思维能力。
6．重视学情了解，提高课堂教学的效率。通过批阅、提问、帮辅、课堂展示等手段，及时了解学情，发现学生的相异思维，提高讲解的针对性，落实课堂教学任务。
7．重视学生的主体地位，要敢于放手，给学生更多的思维的时间和空间。通过评价多鼓励，多激励学生，激发学生学习数学的兴趣与学习积极性，通过评价培养学生学习数学的信心。多关注学生，搞好课堂帮辅，关注学生的相异思维。
8．要重视课本。高考试题源于课本，高于课本，大部分题型以课本知识为原型。要重视归纳课本体例，以课本知识为导向，深化课本内容，巩固基础知识。
9．教师要用自己规范的学科语言和完整规范的解题过程示范，不断的去规范学生的答题，强化学生解题规范化的训练。要通过长期的严格要求，避免学生高考中会而不全，会而不对的情况。
（二）材料检查
1．加强集体备课，教师要在集体备课的基础上充分发挥自己的个性特长并结合本班学生的学情制定教案，实施有效教学，打造高效课堂。
2．用好市编《自主学习指导课程》，不要贪多，要完善复习材料的使用，实用的资料在做好删、减、添、补的同时，要前置使用，优化使用，全程使用，发挥复习材料的辅助作用。
3．导学案、周考月考试卷的使用要重视规范，教师要及时批阅了解学情，督促学生认真规范完成，提升训练效果。勤督促，多鼓励，激发学生学习数学的积极性。
4．进一步加强全国高考试题研究，选题要精、训练要实、批阅要及时、落实要到位。5．进一步强化规范和细节意识。规范意识和细节意识要渗透到每一次作业，每一次检测中，要依据高考试题和答案标准、高考阅卷评价要求来对应学生的学习过程。从思维习惯、知识运用、信息提取、卷面表达、逻辑关系、详略配置、学科规范用语等方面加强训练，力争得高分、得满分。教师要用心观察、分析学生在规范和细节方面存在的问题，用好典型案例，通过解剖麻雀解决典型问题。
第二篇：高三课堂教学视导情况总结
永兴二中高三课堂教学视导情况总结
为全面了解2013届高三年级的课堂教学现状，发现问题、研究对策，迎接郴州市第一次质量检测，按照校长室的统一部署，教研室具体组织实施了对本届高三的课堂教学工作视导，总结如下：
一、视导概况
1.10月16日由校长室牵头，成立了视导工作组，制定出台了活动实施方案，统一了对这次视导的思想认识，明确了视导的内容、要求和具体的时间安排。2、10月22日—10月26日，教研室在校长室的安排下组织校级领导、教研室、教务处和高三年级组中层干部及教研组长，并特邀县教研室领导和教研员作为指导专家，对高三文化课老师的课堂教学进行视导。本次视导全面覆盖了高三9科课堂教学。
3、在为期一周的活动期间，经过听课与评课两个环节和视导组综合意见，对视导情况进行了通报，充分肯定了高三年级老师们在前一阶段教学工作中取得的成绩，不夸大、不隐瞒问题，极其中肯地提出了改进的方向和具体的建议。高三各学科上课老师和备课组长虚心听取了视导组的意见和建议，并分别就下一阶段如何整改存在问题，如何提高教学效率谈了各自的想法。
二、主要成绩
高三年级在傅祚灼副校长的直接领导下，在以李福光主任年级组长的年级领导组的规范管理下，指导思想明确，工作思路清晰，采取措施得力。高三年级以课堂教学工作为中心，凝神聚力，抓规范促落 实，抓细节促提高，抓创新促高效。高目标定位，高标准要求，立足自身实际，着眼学生发展，追求一流质量，强化阶段评估，追求高效课堂，注重自我反思，整个年级呈现可喜局面。
课堂教学视导整体印象如下：
1、教师爱岗敬业，教学态度认真，准备工作充分，精神面貌较好。
2、教师高考考纲意识强，教学紧扣考试说明，有较强的高考意识，课堂有针对性研究考法学法。
3、课堂教学重视讲练结合，及时巩固强化。
4、课堂结构规范。一轮教学基本上遵循复习课的“四段式”模式。即：考纲要求、基础梳理、例题讲解、习题巩固。
5.被听课的老师，备课详细、准备充分，基本能既备考点又备学生，既重知识又重能力；教学环节比较完整，教学效果良好。
三、存在的主要问题
1.备课组的集体备课活动工作和质量有待进一步规范与提高。从高三教师了解中得知，由于教师班子小，平时的集体备课活动可能只讲究形式，还没有实现真正意义上的集体备课，大都还是“单兵孤军作战”，没有挖掘和发挥出“集团合作作战”的优势，教师之间对学科教学研究与合作少，所以今后教学还要进一步规范集体备课制度，提高集体备课的实效性。
2、课堂教学上还没有真正体现学生的主体作用。在课堂上，因为认为学生学科素质相当差（尤其是理科），不少老师放不下、舍不 得，怕漏掉知识点，怕学生不理解而进行包办讲解。教师应该多想办法尽量让学生“动”起来，大胆让学生去讲，充分发表自己的看法与观点，表达解题思维，展示思维能力，老师应该注重的是“导”，而不是“教”。课堂上要加强学生之间的交流，充分调动学生学习的积极性，从而达到让学生自主学习、自主合作与探究的目的。在课堂上，老师要注意少讲、精讲，讲解要精练、到位。
3、课堂的艺术性有待加强。生动的课堂要有引人入胜的开头、高潮迭起的中场和画龙点睛的结尾，更要有开启学生发散性思维的升华。注意引入时的情境创设，注意教学语言的运用、注意板书设计等，通过这些来吸引学生的兴趣，让其充分投入到课堂学习中去。
四、今后的工作建议
1.进一步加强规范集体备课，备课必须规范。集体备课要在研究课标和2012年考试说明的基础上，把重难点放在问题及突破办法上，放在学法指导上，放在想法和做法上。在集体备课的基础上，教师要充分展现个人风格，展示独具个性的教学设计，以丰富课堂教学内容。集体备课在广度上做文章、二次备课在深度上下功夫。集体备课要解决共性问题、二次备课要追求个性鲜明。
2.牢固树立学生主体地位意识，以这堂课自己学生“学会了什么”“学到了多少”“提高了没有”为“高效”的量尺，绝不能以教师完成了教学任务为目标。教学活动和教学各环节设计都要首先考虑学情，以学生需求和制约学生发展提高的问题的突破为核心，以学生掌握知识和提 3 高解决问题能力为目的，通过学生展示学习过程，暴露知识方面和能力方面的缺陷，教师对症下药，帮助学生提高。
在具体的教学过程中，教师要善于将知识问题化，以问题为中心，引导学生解决，做到水到渠成，使学生学有所获。进一步扩大学生参与的广度和深度，多让学生展示他们的想法，说说原因、理由，多说说为什么，充分发挥高三复习中教师的引领作用，在交流反思中让学生把相关知识进一步梳理、归纳、总结，让学生在共享中重新生成知识、方法、能力和学科思想。让学生对知识做到点、线、面的结合，要注重课上提供给学生整理、反思、巩固、提高的空间，要丰富教学语言、丰富教学手段，最大限度的提高课堂复习的效率。
不论什么课型，教师必须少讲，要讲必精。只讲讲难点、方法、规律、拓展、变化；讲学生所难、讲学生所需；评错误的原因，评解法的优劣。能让学生讲的必须让学生讲，学生不会讲的，讨论后再讲。坚决把课堂还给学生。
3.进一步强化规范和细节意识。规范意识和细节意识要渗透到每一节课，每一次作业，每一次检测中，要依据高考试题和答案标准、高考阅卷评价要求来对应学生的学习过程。从思维习惯、知识运用、信息提取、卷面表达、逻辑关系、详略配置、学科规范用语等方面加强训练，力争得高分、得满分。教师要用心观察、分析学生在规范和细节方面存在的问题，用好典型案例，通过解剖麻雀解决典型问题。
4.文科要注重研究背与练的关系，理科要注重网络的构建，各科都要注重提高选题的质量。高三复习中教师要认真研究习题，强化针 对性习题，提高练习测验的质量。选好题，用好题，才能有最好的效果，要把题目进行拓展、变化，举一反三。讲中有练，讲练结合、讲中有评，评后有补。
永兴二中高三课堂教学视导组
执笔人：张文华 2012年11月5日
第三篇：高三教学视导总结
高三教学视导总结
优点：
1、上课准备充分，课上的好；
2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。存在的问题：
1、教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。
2、学案批阅不及时或不全面。学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。
3、听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。
4、集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的内容。措施：
1、加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加集体备课。
2、加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个人教学设计。
3、学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。
4、听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。
第四篇：高三教学视导总结
高三教学视导总结
优点：
1、上课准备充分，课上的好；
2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。
存在的问题：
1、教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日
期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。
2、学案批阅不及时或不全面。学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。
3、听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。
4、集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的内容。
措施：
1、加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加
集体备课。
2、加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个
人教学设计。
3、学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。
4、听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。
第五篇：高三视导汇报材料
涟西中学高三县视导
汇报材料
高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，努力营造良好的教学氛围，尽最大努力让县局、学校、家长及高三学生满意。由于生源差，提升空间不大，校领导班子和高三教师紧紧团结在颜校长的周围，力争在2013年高考中取得应有的成绩。学校对高三级部工作采取了一系列的措施，现汇报如下
一、基本情况
1、领导集体
在颜校长全面指导下，由刘平功主席分管高中工作，高三级部主任周培化、张务农协助分管领导负责高三日常工作。
2、备课组情况
语文：许红莲、朱文娟、周培化 数学：聂雁冰、王宝梅、于国洋 英语：谢宝霞、张务农、丰
娜 物理：朱彩虹 化学：吕
飞 历史：孙
晨 地理：李建恩 美术：朱敬明
体育：李
煜 共计15人。
3、学生情况
本届高三共有3个班，学生87人。理化班1个，28人；美术班1个，美术生27人，史地班1个，32人。在高二的学业水平测试中，我校采取兼报艺术的方法，过关率达92.2﹪，虽取得较好成绩，但我们已经清醒的看 1 到学生的基础特别差，面对高考，我们需要加倍的努力。
二、主体思路：
形成一个团队，抓好两块阵地，把握两个层次，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握美术生，不放弃文化生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。
三、工作汇报
（一）教育工作
1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，并切实关心希望生和潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们不断的完善，力争成功。
2、强化班集体常规管理
班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、重视协调三种关系
在级部的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校实施有效教育。
4、注重学生心理疏导。
高三学生心理压力大，特别是每次考试前后，要加强个体指导，把握学生心理动向，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
5、重视美术生、文化生的管理
本级部有27名优秀的美术生，对他们级部开展优秀生动员大会，树立他们的自信心，让他们更加努力勤奋地学习。但不可忽视文化生的管理工作，关注他们的发展，对他们，班主任要指导和引导，让他们感到受重视，维护级部的稳定。
（二）教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，合理科学制定学科教学计划、进度计划、目标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“两公开”（资料公开、信息公开），“四统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料）。
3、深化课堂教学，提高课堂教学效益
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。
复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，力求由浅入深，触类旁通；做到讲练结合。高三备课组的教学要面向全体，注重基础，循序渐进。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。
四、工作计划
1、教学（复习）安排
第一阶段：2012年9月——2013年4月底，完成高考第一轮复习
第二阶段： 2013年5月初——2013年5月底，完成高考综合训练 第三阶段：回归课本，查缺补漏，指导学生看书，心理指导阶段
2、市模拟考试安排 第一次考试2012年10月 第二次考试2013年1月 第三次考试2013年3月 第四次考试2013年5月
3、高三美术生辅导计划
本届高三美术生存在学生授课时间短、差距大，离美术高考时间短，针对上述情况，总的计划：
（1）、加课时量，加大速度，充分得用时间，进行教学。
（2）、分层次教学，在教学中注重尖子生培养，扶持临界生，以点带面，促进整体提高。
4（3）、根据级部制定的尖子生辅导时间，加强尖子生的专业技能知识的训练，强抓基础。
（4）、素描、色彩隔日交错进行。具体时间安排： 素描：
素描是专业考试必考科目，学生差距大，尖子生人数不多；中层人数大概有7至8人，但时间紧迫；下层较差，基础跟不上。
具体措施：
9月份一个月前期以人头像为主，后期以带手半身像范画临摹为主。要求：以考试时间（3小时一张作业）。10月份：
考试时间：（3小时一张作业）内容：写生→画照片→半身带手。11月份主要是自由训练和模拟考试。色彩：
让学生了解色彩的形成，色彩透视，提高学生敏锐观察能力和审美修养，能较熟练地运用水粉的基本技法，加强用色彩塑造形体的能力。色彩要求单纯、鲜明，有一定质感对比。
写生训练内容： 9月份以临摹范画为主
10月份以静物写生→画照片为主。11月份
重点对学生进行高考强化训练，把静物学习（考试）与默写相结合，进一步提高学习水粉画的表现技巧，能较熟练地处理画面，做到主次分明、色彩丰富、统一、响亮。
（1）、学生默写
5（2）、命题静物默写（3）、提高难度注重变化（4）、命题默写考试
4、其它具体工作安排（1）对优秀生的填优补差。（2）优秀生动员大会（3）美术生的动员大会
（4）各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈心工作。（由各班班主任具体负责）
（5）组织好每次考后的教学成绩分析、拟出重点培养的学生生。（6）组织一次各学科的如何复习的复习方法会议，探讨适合我校校情的复习课教学模式和方法。7）组织一次高考百日冲刺誓词动员大会。
（8））组织一次高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）。（9）组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。
总之，本学年全体高三教师，将在县局督导下，在校长室的领导之下，不放弃不抛弃一个高三学生，精诚团结，努力拼搏，扎实工作，力争取得佳绩。同时我们知道：级部在教学管理上还很粗放，希望在这次视导检查中各位领导能多提宝贵意见，我们定会以本次检查为契机，进一步加强级部教育教学流程的管理，使级部的各项工作更上一层楼。
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