高三地理二轮教学视导总结

第一篇：高三地理二轮教学视导总结

高三地理二轮教学视导学科总结

4月12至15日对四个单位分别进行了教学视导，到学校后采用方式方法是：听学校汇报、听两节课；检查学科、学生相关材料；与教师座谈，向学校反馈。所到学校都做了认真准备，认真贯彻市二轮会议精神，领导、老师们都认真积极的全面应对备考工作。现对所视导县区分学校总结如下：

一中、高补：

课堂教学：每学校一节课。专题八：重要的天气系统 优点：

1、学校在同一校园内，教学进度一致（专题八：重要的天气系统），制定了同一导学案和补充学案，校际地理备课组之间的交流非常好。

2、老师们听课积极，备考合力强，上课教师侯课习惯养成好。

3、课堂复习符合市二轮复习思路，师生考情掌握准确，复习重点突出。

4、创新优化学案使用，自编导学案，以问题（题目）的形式强化重点内容。

5、题目讲评中在做题能力提高的同时，重视了基础知识的强化；讲题同时注意了方法、技巧的点拨；答题规范化要求；学生解题思路的展示。

6、复习过程中重视了课本再现和补弱。

7、结合自己的学情、教情，优化使用学案，并形成补偿性练习。

8、重视学生解题思路的分析，让学生回答做题的思路。不足及建议：

1、题目的讲评在发挥好强化基础、点拨方法技巧、展示思路、规范做题的基础上，增强学生的审题意识，有些题目多引导学生分析透彻，养成一种良好的规范的审题习惯。

2、对学生先学、预习的要求要具体明确。

3、注意课堂教学语言的规范和学生回答问题后的评价。

4、在教师指导下学生学习习惯的养成有待进一步加强。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详细，具体到周，落实到具体人。

2、教师对学生的谈话手册有重点学生。

3、有作业批改手册，有学生做题情况分析和典型题目。

4、教师对学案做的多。

5、对学生的学案有抽批。

6、使用学生预习反馈卡。

7、一周一次文综（周六或周日）。一周一次学科小综合。

8、课时教案项目齐全、认真。图文并茂。

9、二轮复习专题巩固演练答题纸规范。强调：规范答题、做到答案要点化、要点序列化、序号规范化、用语专业化、卷面整洁化。

10、教师有听课本，老师听课经常。

11、备课组外地试卷积累多。

建议：

1、文综训练有答题纸，教师进一步要求学生做题时的时空分布，科学合理的安排。

2、学生能否有个积累本。积累典型题、易错题、重点规律的总结等。

3、帮扶计划能否再详细一些。帮扶的具体内容、时间安排等。

4、进度有点慢，复习计划经调整后要上墙与学生见面。十八中

课堂教学：听课两节，专题十五

工业生产与地理环境 优点：

1、师生对考情掌握准确，复习重点突出，思路清晰。

2、集体备课好，同一专题内容复习路子一致，材料使用一样。

3、课堂教学组织形式灵活多样。教师引领学生积极参入，课堂教学效益高。

4、教师驾驭课堂、驾驭教材能力强，课堂气愤活跃。

5、师生、生生互相提问，互相质疑。师生配合融洽，学生课堂思维活跃。

6、学生质疑释疑能力强。

7、专题梳理思路清晰，重点突出。

8、处理重点内容形式灵活多样。如：学生板书、讨论解决。

9、教师指导各学习小组学习及时。10、11、学生自我纠错能力强。

题目讲评注重了学生答题思路的展示，题目分析透彻，教师审题意识强，方法技巧点拨到位。12、13、14、讲评中教师审题意识很强，注意学生审题习惯养成好。补偿性练习题目选择好（使用《专题高效练习》）。学生先学、预习习惯好。

不足及建议：

1、专题知识的梳理要注意适当回归课本，尤其一些重点图。

2、学生答题的规范性上进一步加强，尤其一些综合题答案进一步落实到纸上。

3、对下节课的预习内容要有具体明确的要求。常规材料：

优点：

1、二轮复习计划详细具体。到课时，上墙与学生见面。

2、考纲、考题研究深入。

3、教研活动次数多，记录详细。

4、集体备课、个人备课认真实用。

5、教师手头材料多，选题积累多，题目实用性强。

6、教师对学生学案抽批及时认真。

7、学生单元、专题练习积累认真。

8、学生积累本内容多，做到经常翻阅，错题重做。

9、规范化答题纸使用经常。

建议：

1、使用学情反馈卡，增加学情了解的面。

2、教师帮扶计划再具体些，落实到人，有内容，有时间。

3、文综学科综合试题尽量多让学科老师组合使用，少用成品题。

4、加强文综学科考试中学生做题的时间、空间的科学安排。

学校

课堂教学：听课两节：专题十五

工业生产与地理环境

优点：

1、教学的各个环节清晰，分专题知识梳理、题目讲评、补偿练习。

2、学生预习、先学，有利于了解学情，增强教与学的针对性。

3、重视基础主干知识的巩固。

4、教师考情掌握准确，说明一些知识点在高考中的呈现形式。

5、重视学案的使用，做到了全面使用、全程使用。

6、重点题目的讲评，注意让学生展示答题的思路、错因分析、知识的拓展，同时注意答题的规范性。

7、对补偿性练习的讲评分析透彻。

8、刘涛教师题目讲评更精彩些，对考情把握更准确些。

9、规范性要求贯穿教学过程的始终。不足及建议：

1、有的教师专题知识梳理用的时间过长。

2、专题梳理中有些内容要及时提醒学生回归课本，尤其重点图

表。

3、题目的讲评再进一步加强学生审题意识的培养。同时注意解题方法、技巧的点拨。

4、注意课堂后5分钟的有效利用。预设内容提前完成了，要灵活利用好剩余时间。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详细、实用，有策略方法，专题内容落实到课时。

2、集体备课实用，个人备课符合二轮特点。

3、学生学案做的全，教师有抽批。

4、教师有做学案练习的良好习惯。

5、学生积累本很细、很实。实用价值大。

6、有规范性答题纸和学情调查表。建议：

1、加强考纲、考试说明、考题的研究。

2、尽量多的搜集外地试卷，经筛选改造融合到文综练习中。

3、加强文综考试的管理，注意学生做题的时间空间科学安排。一中

课堂教学：听课两节：专题十

水循环和洋流。优点：

1、考点、考情比较明确。

2、采用灵活多样的方式巩固基本知识、训练基本技能。

3、知识结构的构建目的是为了巩固基础，查漏补缺。

4、学生动手能力强，绘图、填图效果好。

5、学生自我纠错能力强。

6、题目的讲评注意了教师的引领作用，引导学生分析透彻，展示解题思路清晰。

7、教师注意了读图、析图方法的点拨。

8、郇庆电教师对主干知识中的弱点点的更透。

9、郇庆电老师对一些题目、图等中的弱点、重点点的更透彻，解题思路点的更清晰。

10、郇庆电老师对学生学习中的问题更能及时发现，及时解决。不足及建议：

1、在“双基”落实过程中，建议注意回归课本，尤其课本中的原始图。

2、题目讲评过程中，加强学生审题意识的培养和答题规范的落实。

3、同一专题内容，同一复习思路，在集体备课的基础上，建议加强个人相互听评课，借鉴他人的长处，更好的处理问题。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详实，专题内容安排到天，计划上墙与学生见面。

2、集体备课次数多，记录全，集体备课实用扎实。学案优化落实到人。

3、学生积累本内容丰富，详实实用，教师有抽查。

4、学生学案教师抽查及时，学情反馈畅通。

5、有规范性答题纸，使用次数多。

6、教师电子备课认真。

7、教师细化考试说明研究。

8、注意学生学法养成的培养。建议：

1、加强对外地试题与考试说明的对照研究，选择好题融入文综考试中。

2、加强“三类”学生帮扶，落实到人，并落实好时间和内容。

3、加强文综应试能力的训练，强化答题的时间和空间的科学安排。

第二篇：高三地理二轮教学视导学科总结

高三地理二轮教学视导学科总结

4月12日—16日，全市高三二轮教学视导第一组对四个单位进行了教学视导。地理学科组共听课10节，召开学科教师座谈会五次，查看了学科师生的常规材料。现把基本情况简要分县区、学校总结如下。

一中）

一、常规材料 1.优点：

（1）提供的常规材料种类齐全，个人备课、集体备课、作业批改记录、积累本、训练材料、听课本等。

（2）各项材料书写比较认真、规范。（3）常规材料比较实用。2.建议：

（1）复习计划最好进室、上墙，让学生也知晓。（2）加强对学案的抽批力度。

二、课堂教学 1.优点：

（1）考情明晰，方法得当，路子端正；

（2）注重对学生的学科能力、应试能力的培养；

（3）复习能建立在对学情调查、了解反馈的基础上；

（4）市编学案能做到前置使用、优化使用、充分使用，自编补偿学案能体现一定的互补性；

（5）课堂复习容量较大，效率较高，效果较好。2.建议：

（1）进一步增强学生在复习活动中的主体地位，增强学生参与复习活动的自觉性、积极性、主动性；

（2）敢于并善于取舍复习的内容；

（3）随堂训练不要贪多，要重质；主观题的规范训练再加强。

二中）

一、常规材料 1.优点：

（1）复习计划具体细致，到天、到人；（2）印制的复习学情反馈表较好；（3）学案批阅尚可。2.建议：

（1）进一步加强集体备课；

（2）个人备课除备知识外，更多要备学法、学情、学案、考情等。

二、课堂教学 1.优点：

（1）课堂复习能够瞄准考点、把握考情、了解学情；

（2）专题知识，能够注意整合构建、联系迁移、举一反三；（3）训练题目注意归纳类比，注重对学生审题、解题思路、方法、技巧的点拨；

（4）讲、练、评、补有机结合，效果良好。2.建议：

（1）用好反馈的学情，进一步增强课堂复习教学的针对性；（2）精心设计教学环节，进一步增强实效性；

（3）自编补偿学案选择的题目一要再精些，二要减少与一轮学案的重复；

（4）主观题的规范化答题需要加强。

三一中）

一、常规材料 1.优点

（1）个人备课认真，书写规范，实用；（2）教师占有的备考材料丰富；（3）学案整合、优化使用较好。2.建议：

（1）复习计划再具体细致些；

（2）手头复习材料、试题，要加大整合使用力度。

二、课堂教学 1.优点：

（1）复习路子符合市二轮教学研讨会和市复习课教学策略的要求；

（2）市编学案能够做到前置使用、优化使用、充分使用；自编补偿学案互补性强，选题精，而且前置使用好；

（3）学生主体地位体现到位，尽力让学生动手、动口、动脑；（4）注重课堂的即时巩固、记忆、落实。（5）学生审题、解题的能力培养比较到位。2.建议：

（1）主观题的答题规范可再加强些；

（2）注意课堂上的一些小的细节；（3）布置下一个专题的预习再具体些。

三中）

一、常规材料 1.优点：

（1）集体备课认真扎实，个人的纸质备课和个人备课比较实用；（2）复习计划比较细致，而且在教室上墙。2.建议：

（1）学案抽批不够；

（2）加强学情的调查反馈。

二、课堂教学 1.优点：

（1）注重基础、主干知识的复习和随堂的巩固落实；（2）知识链接题目，讲练有机结合；（3）努力调动学生参与复习教学的积极性，多让学生动口、动脑、动手。

（4）多媒体辅助教学，直观、效率高。2.建议：

（1）选取的题目和复习内容要更贴近高考，大胆取舍；

（2）可能基于生源较差的缘故，感觉复习中温故有余，知新稍显不足；

（3）学案的使用不平衡，少数学生空白较多。

师院附中

一、常规材料

只看到了学案和平时的训练测试题目，感觉学生的学案使用充分，教师批阅认真。选编的题目质量也较高，针对性较强。

二、课堂教学 1.优点：

（1）考点把握准，考情研究细；

（2）复习的起点、定位符合艺术生的特点、实际；

（3）考点、考情、知识、高考试题、学案训练题、教材融会贯通，教师驾驭复习内容的能力强；

（4）注重学生随堂的巩固、落实；

（5）布置对下一个专题的先学、预习要求明确具体，做得非常到位。

2.建议：

（1）在艺术生的复习方法上适当做一微调，讲清、弄懂、理解、记住、练会即可；

（2）主观题的规范化答题训练课加强些；

（3）艺术生在统一的文综训练的基础上，加强一些每周一次1每两周一次的学科内综合模拟训练，题型、题量、分值皆靠高考，并注意题目的难度，做到循环训练，滚动提高。

第三篇：2012.4高三二轮教学视导汇报

莒南县教研室关于高三后期工作情况汇报

（二○一二年四月十九日）

本学年已经开展的主要工作

一、转变教学视导方式，提高课堂教学指导的针对性。

从2011年秋季开始，我们每次教学视导活动，都由学校提供课程表，采取推门听课的方式，每校2至4天。这种教学视导方式与我们原来相比，听课时间长，量大面广，更重要的是，听到的课更接近“原生态”，对校情、教情、学情的了解更加真实全面，因此，对教学与管理的针对性、指导性更强，实效性更好。

二、坚持“走出去，请进来”，借他山之石，攻自家之玉。

去年，我们先后组织部分教干、教师到潍坊、青岛、东营等地考察学习。每次外出学习之前，我们都精心布置学习任务，回来之后，认真讨论、总结，撰写学习考察报告，并及时下发各高中学校，指导日常教学管理工作及名生培养工作。在今年的全县高中教学工作会议上，我们又邀请了安丘一中和昌邑文山中学的两位教师，作了关于高三备考工作及名生培养的学术报告，取得良好的效果。

三、周密部署，体现一个“早”字。

去年秋季开学之前，我们就着手召开新、老高三年级主任经验交流会，就新学年的高三教学工作进行具体安排和部署。要求各高中学校都要成立高三备考领导小组，制订周密的备考计划，备课组要根据学年教学工作计划，研究制定出每周的教学计划，每周一向学生公布；班主任将主题班会等班级管理计划张贴上墙，努力使学校工作要突出高三教学的中心地位，一切向高三倾斜。

四、召开全县教学工作会议，营造浓厚备考氛围。

每年都以以县政府的名义召开全县普通高中教学工作会议。会上，县人社局和县教体局两家联合发文，隆重表彰在普通高中教育教学中作出突出成绩的先进个人，并安排部署新学年的高中教学工作；公布了各个高中学校的高三教学奋斗目标，学校再按照整体奋斗目标层层分解，具体到每个级部和教学班，这样，就形成了层层有目标，人人有责任，个个有奔头的良好局面。

五、加强专业引领，强化服务职能。

本学年，我们先后制定了《高

一、高二年级教学思路》、《高三年级教学思路》、《高三后期教学思路》、《关于加强高三三轮复习和回扣阶段的教学意见》等文字材料。这些指导意见科学具体，可操作性强，发挥了很好的导向作用。参照《临沂市普通高中学校教学工作评估办法》要求，结合我县各高中学校的实际，在充分听取各高中学校的意见和建议的基础上，制订了《莒南县普通高中学校教学工作评估办法（试行）》，这个办法将过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合，导向明确科学，对引领学校提高教育教学质量起到了较好作用。

六、创新管理机制，搭建良性竞争平台。

近年来，我们着力建了两个层面的竞争平台：一是校际竞争平台，二是校内竞争的平台。我们在全县高中学校推行“一级多部”管理体制，在每个级部、每个同类教学班的学生学习

水平和师资状况基本均等前提下，让各个级部、各班在同一起跑线上展开竞争。这样，就调动了各级部、各班教干、教师工作积极性、主动性和创造性，激活了教育内部活力。

七、严格考试管理，加强教学质量监控。

为了维护统考的严肃性，提高统考成绩的可信度，各年级的每次大型教学质量检测考试，我们都实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。

八、注重教学质量分析，强化过程跟踪评估。

为进一步加强过程管理，我们把各学校、各教学班、各学科学生的高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次，使学校、年级、班主任、任课教师和教研员对全县新生情况都有一个宏观的了解和把握，以后的模块检测都以这个成绩为参照，并与入学成绩做出对比分析。对各校、各教学班都从总分、单科分的升降浮动情况，来跟踪量化评估，重视进步，关注提升。每次大型考试之后，我们所有高中教研员都及时深入学校逐班召开了质量分析会，从学校、级部、教学班、学科等不同层面，分析优势，查找不足，制定措施，保证了高中教学工作稳步、高效、持续、和谐发展。这项工作一般是下午第三节课以后，大约4点半开始，到晚上9点半左右结束，一搞就是一个星期，有时还要利用双休日进行，非常辛苦。

九、实施德育导师制，教职工全员参与学生的管理。

我们要求不管是学校的后勤人员还是科室人员，只要能够做学生思想工作的教职工，都要责无旁贷地担当起做学生思想工作的责任。一般是找与学生有亲属关系、老乡关系或其他关系的教职工帮助班主任做学生思想工作。实践证明，这种全员德育导师制能起到预想不到的效果。

十、在教研活动中渗透职业道德教育，激发教师的工作热情。

教书育人不仅是教师的职责，也是教研员的神圣职责，所不同的是：教师育人培育的是学生，教研员育人培育的是教师。教研员在对教师进行业务指导的同时，要给教干、教师以正确的舆论引导，坚决杜绝说消极破气话的现象，在和教师座谈时，渗透爱岗敬业教育，着力解决教师想干、愿干的问题，激发教师工作的热情。按照《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教育教学行为的若干意见》的规定，努力引导教师精心制定学期（学段）教育教学计划，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。

十一、优化师资队伍管理，加强基本能力教学。

在高三基本能力教学方面我们主要采取三个方面的措施：一是新授课结束后，实行教师包班制，以便于对这些教师进行绩效考核，对于有些专业性很强，包班教师在教学上确有实际困难的，可以邀请相关专业教师上课、指导。二是针对基本能力教师来自不同学科的实际，为了使包班教师能够相对通晓不同学科的课程知识，尽量保持高三基本能力教师的相对稳定性，上学年送高三的基本能力教师原则上保持三分之二继续留任新高三，三分之一教师从高 2

二跟级上高三，这样，既保持了高三基本能力教师的相对稳定性，又给高三基本能力教师队伍注入了新的活力。三是在加强集体备课的前提下，课前教师先面对基本能力教师进行试讲，然后再走进教室给学生上课，以保证基本能力教师讲解不同学科题目的正确性和课堂教学的高效性。

二、下步的工作打算

总体思路：进一步落实市教科研中心高三后期备考工作会议和学科二轮复习研讨会议精神。

1、组织召开高三后期教学管理沙龙，研讨高三三轮和回扣阶段的教学和管理策略。

2、组织全县的高三二轮复习验收考试和全县统一阅卷工作。

高三二轮验收考试，我们严格按照高考的要求，模拟高考练兵，发信号、按指纹等和高考完全一样。实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。

阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。

考试之后，全县统一阅卷，分科统计成绩，加强过程评估。

3、深入学校进行质量分析。

按照高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次。重视进步，关注提升。

4、修改完善《高三三轮复习回扣阶段教学意见》。

本意见以教育局红头文件的方式下发到各个学校，以期进一步指导、加强、规范学校的高三教学工作。

5、深入学校进行高三三轮教学指导。重点指导学校回扣阶段的教学工作。

6、组织高三年级组负责人到外地考察学习。

组织高三年级组负责人到外地考察学习高三后期备考经验、交流资料、获取信息。

第四篇：全市高三年级教学视导地理学科总结（范文模版）

全市高三年级教学视导地理学科总结

第三组

第三视导组在科长及老师的带领下，先后对4县区的4所学校高三地理教学进行了视导，本次视导调研活动采取了听取学校领导汇报、深入课堂听课、查阅常规材料、与教师座谈交流、向县区和学校领导反馈等方式进行。共听课、评课8节，召开教师座谈会4次。现把对四个县区四所学校地理学科的视导情况进行简要的梳理和总结：

二中

优点：

1、计划详实，目标任务明确具体，安排科学合理，措施得力。

2、市编学案使用充分，补偿学案学情针对性强。

3、综合训练题、模拟训练题，选题精，质量高，有针对性。模拟训练题老师能做到全批全改。

4、学生错题、典型训练题、教师错题档案整理规范，使用效果好。

5、对市一轮研讨会议精神学习和领会深刻透彻，课堂教学符合二轮会议精神，在教学环节的整体设计和思路安排上力求简洁、实效，突出能力训练为核心。

6、对学情掌握的清，对考点、考情把握得准，教学的针对性和实效性强。

7、学生学习积极主动，习惯养成好。

8、教师点拔归纳到位，关注知识的纵横联系，整合梳理，重视学生思维过程的展示、方法规律的点拔。建议：

1、在知识梳理时，给学生再现、整理、消化的时间，在能力训练上给学生感悟、总结归纳的机会。

2、加大对市编学案的抽批力度，及时掌握学情。

一中

主要优点：

1、复习计划指导思想明确，备考思路清晰，计划详实，内容安排具体到课时、主备分工明确到人

2、综合训练题、模拟训练题，选题精，质量高，有针对性强

3、学生积累本（错题集、典型题集）的使用充分，能很好地起到让学生积纠正错题和提升能力的功能。

4、学情反馈及时，教学的针对性和实效性强，符合二轮复习思路和二轮会议精神。

5、学生学习积极主动，学生板演、板练机会多，学生的解题过程和思维过程得到充分展示，教师点评的针对性强。

6、在教学中教师重视审题技巧和方法的指导，注重规范答题的训练。

7、学生自主复习、旧题重温、思路再现、交流纠错，主体地位得到充分落实，建议：

1、立足课堂，独立、限时训练，即练、即批、即评，增强训练的规范性和实效性。

2、加大对市编学案的抽批力度，及时掌握学情。

三中

主要优点：

1、高三地理备课组教师整体素质较高，工作干劲大，复习备考工作开展的扎实有效。

2、常规材料种类齐全，记录详实，教学计划制定的科学合理，目标任务明确，具体措施有效得力。

3、市编学案使用充分，做到了前置使用、优化使用。补偿学案图文并茂，与市编学案形成互补，针对性强。

4、教师善于调动学生学习的积极性，充分引领学生参与到课堂活动中来，教师及时关注了学生的学习状态，自主学习的时间充足、形式多样。

5、对市一轮研讨会议精神学习和领会深刻透彻，课堂教学符合二轮会议精神，在教学环节的整体设计和思路安排上力求简洁、实效，突出能力训练为核心。

6、教师对考点、考情分析到位，讲评的针对性强。知识梳理重联系，讲评中善抓关键点，学生的疑难点、易错点和模糊点，以点带面，重视审题技巧和方法的指导，规范答题训练。建议：

1、加强错题类、错因归类，系统分析，提高讲评的实效性。

2、加强个别指导和面批，提高指导的针对性。

四中

主要优点：

1、常规材料齐、全、实，使用率高。常规备考工作细致、具体，可操作性非常强。

2、补偿学案视学情灵活编制、使用，多少不一，针对性强，做到优质高效。作业抽批，一周一考，综合模拟题全批全改。

3、.教学手段先进、灵活，多媒体技术与板图、板画有机结合组织教学活动，增强了教学的直观性和形象化，有效地突破了教学重点和教学难点，有利于学生对所学知识进行深刻理解和牢固记忆。

4、教学思路清晰，符合二轮复习思路和二轮会议精神。

5、教师对考点、考情分析到位，讲评的针对性强。知识梳理重联系，讲评中善抓关键点，学生的疑难点、易错点和模糊点，以点带面，重视审题技巧和方法的指导，规范答题训练。

6、学生板演、板练规范认真，语言精练、条理，学习积极主动、思维活跃。建议：

1、由关注教师的教向关注学生的学转变，重视学生思维过程的展示，让学生充分暴露思维误区。

2、加大对市编学案的抽批力度，及时掌握学情。

第五篇：高三教学视导总结

高三教学视导总结

优点：

1、上课准备充分，课上的好；

2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。存在的问题：

1、教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。

2、学案批阅不及时或不全面。学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。

3、听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。

4、集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的内容。措施：

1、加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加集体备课。

2、加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个人教学设计。

3、学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。

4、听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。