品德与生活(社会)教研总结敦义小学201001

第一篇：品德与生活(社会)教研总结敦义小学201001

敦义小学品德与生活（社会）教研工作总结

2009——2010学年下期

光阴荏苒，日月如梭，蓦然回首，别有一番滋味在心头。全组品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学生动的乐章。一曲曲悠扬的旋律从心底溢出……

一、团结协作，共创辉煌

教研组采用了集慧式备课，每次教研活动，定时间，定地点，定内容，定主讲人。大家踊跃发言，各抒己见，积极讨论。从书本上某一副图的的分析到教学内容难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师基本都不在一个办公室，但无论是在走廊上相遇，还是在中午就餐时，时时、处处都洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有时老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决。于是，我们教研组成员都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

二、紧抓教学，促进提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重。扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教师组老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，播放有关的优秀品社课录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；本学期教研组季莹老师执教了《泼水节与那达慕》，课前认真地查阅读资料，共同商讨、集体备课，在品社教研组这个“练技场”上学习、研讨、跌滚摔打，洒下我们的汗水，流下我们的心血，只为了共同的目标“建设我们的品牌课堂”。

三、转变角色，建新课堂

积极构建一种“阳光普照”式的课堂氛围，我们教研组成员也一直在讨论这样一个问题，我们中国孩子画完一幅画后往往会问：“老师我画得像不像？”，而美国孩子则会问“老师我画得好不好？”看似简单，实则不然，回答像不像的问题是告诉我们：一种新型科学的课堂教学模式的建立，发须从学生观、课堂教学观等方面进行改革。根据这点我们教研组的老师都觉要转变自己的教学观念：

1、保证学生在探讨问题时有气氛，可以重组小组，甚至可以大声争辩。

2、理解童心，允许学生用自然带有童趣的语言表达思想，交流意见。

3、鼓励学生大胆提出问题，发表不同见解，帮助学生建立自信，使不同的学生在品社课上得到不同的发展。失败是成功之母，成功亦是成功之母，我们为什么不给孩子多一些成功的收获呢？因而在平时的课上，我们尽可能地运用多种教学手段，培养孩子学习的兴趣，调动孩子的积极性，为了孩子提供一定的活动材料，给学生一双辨别事非的眼睛，让学生成为真正的主人。

四、教研一体，课题领衔

一位专家曾讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践只能是夸夸其谈、蜻蜓点水，因此本学期我们继续鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。当然最能促进自己专业发展和成长的是从自身的实际问题出发，以具体实践为落脚点，以改进教学提升教师素质教育的水平和能力为任务目标，根据品社课自身的学科特点，我们提出了以 “以品社课例研究为载体，开展改进课堂教学的行动研究”。我教研组有两个区级课题在实施研究，分别是《民俗文化探究》和《品德与社会生活化教学的实践与研究》。

本学期我们品社老师通过不断的努力，也取得了一些成绩，如：赵萍老师在新区教学设计比赛中荣获一等奖。教研组本学期还代表学校参加了新区优秀教研组的申报。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，趁着“二期课改”的春风，和着时代的节拍，不懈地努力，去构建一道品德教育教学的亮丽风景线。

第二篇：敦义小学语文教研总结（xiexiebang推荐）

小学语文教研组工作总结

语文教研组本学期的工作在县教研室的统一领导下，按照学期初“以学定教”、“聚焦本体，一课一得”总体思路，扎实推进本学期语文教学教研工作。校领导真抓实干，亲力亲为；全体教师团结协作，以全面提高学校的语文教学质量为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 已做的工作：

一、认真学习情趣课堂理论，更新了教育观念

我们学校是北小教育集团“121”情趣课堂模式学校，我校语文老师老龄化，教研能力差。我们就分享北小教育资源。开学初，我们全组老师认真研读“121”情趣课堂的理论系统，“121”情趣课堂的操作系统，高中低段各种课型的教学流程。完全按“121”教案上课。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来完善教案，修改内容写在教科书上，使其更适合本班学情，真正的“以学定教”。

二、继续开展校内外听课评课及教学诊断活动

一期来，我们认真积极地开展校内外听课活动。走出去：全体语文老师到北小北区跟岗学习一天，听课，访谈，收获很大；请进来：利用市县送课下乡的机会，让老师听课评课，促进教师教学水平的提高。语文教学很专业的肖校长，随时听推门课，经常与老师交流。扎实开展专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、认真落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们乘着教育现代化检查的东风，认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，每周三下午语文教研都认认真真，落到实处。肖校长、胥校长亲自参加，大家必须发言，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，特别是在作业规范化上要求很精细。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，学生情况，不断地进行研究、反思、改进。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了认真工作的好习惯，每到月底总能及时完成各项任务。为营造浓厚的校园书香氛围，丰富校园文化，激发学生阅读的积极性、主动性，切实提高学生的阅读水平，为学生的发展打下坚实的基础，学校特组织一至六年进行阅读展示，都收到良好的效果。

总之，在本学期里，我们语文组全体教师严格要求自己，工作一丝不苟，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。存在的问题：

一、教研组在许多具体工作环节上缺乏创意，教研水准不高。

二、教师老龄化，旧东西丢不了，新东西进不去。陈旧思想束缚，“低效”课堂依旧。

三、语文课堂“本体性”教学意识不够强，“课堂一得”难以找准。

四、对学生的课外阅读指导还不够，书香校园味还不够浓。今后的打算

一、继续加强理论学习，强化“本体意识”，让新理论武装大脑。

二、加强业务培训，下学期，我们将人人上“121”优质课。

三、强化名师引领，必须改变“陈旧”模式。利用网络资源，看教学视频，再上课。

我们相信，只要全体语文老师切实更新教育观念，上下同心，苦干加巧干，在总结本学期经验教训的基础上，我们敦义小学的语文教育教学工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第三篇：小学品德与社会教研总结

小学品德与社会、生活教研组工作总结

本学期，我们学校品社教研组按照区品社教研要求，坚持“贴近生活，体验乐趣”的理念，深化学校“热爱生活，和谐发展”的精神，根据期初制定的教学工作计划，认真开展工作。

一、加强理论学习，更新教学理念

开学初教研组认真制定了工作计划,并认真贯彻。我们再次认真学习“两纲”有关精神，《品社课标》及《奠基》等资料，研究自己任教年级的内容，通过学习和研究努力提高教师整体把握教材的能力，使“两纲”教育真正走进课堂，促使教师能在教学中增强自己的育人意识。我们还积极认真地参加网络教研，下载好资料在教研组活动进行交流讨论。老师在学习以后，充分地将这些理念和平时的教学结合起来，设计符合学生年龄特点的教学环节，引导学生在做中学，做中悟。通过参加听课、观摩以及网络跟帖资料学习这些活动，向兄弟学校的老师学习，提升理念。

二、认真钻研教材，做到因材施教

由于教研组的老师们既要上语文课、做班主任，又要承担本学科教学，任务繁重，因此，我们依靠集体力量开展工作，利用教研活动进行集体学习研究。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的育德功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际，体现出品社学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高效率。教师们积极主动通过各种渠道丰富教学资源，并结合实际，运用学生所熟悉的实例去引导。这样教学时也就能因材施教，使学生有所得。

三、丰富生活经验，提升育人品质

提高品社课的教学实效仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。在平时的教学中我们能做到深入钻研教材，从学生实际出发，根据学生的年龄特征，身心特点精心设计教案。因为大家都知道学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

四、提高与改进

以上是我们品社教研组一个学期以来的点滴小结，我们都会更积极投入品社课教学和研究，因为大家都懂得教学只有在不断反思中才能更好地提升水平。我们会在今后更好的开展品社课的教学和教研活动，切实提高品社课教学实效。

第四篇：2004—2005学小学《品德与生活》《品德与社会》学科教研工作计划

2004—2005学品德与生活品德与社会学科 教研工作计划

一、导思想和目标。

以党的十六大精神和《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育指导意见》为指导，牢固树立“教书育人，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注重实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中研究、指导、服务的工作职能。

二、具体工作。

1、本期我校一、三年级分别进入《品德与生活》、《品德与社会》课的实验，为了进一步促进《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，为教师实施新课程提供切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题研究:

（1）“如何构建《品德与生活》、《品德与社会》课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特殊认识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是无数生活场景的再现，给学生真实生活的感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通，在生活化的课堂中教师与学生心灵是敞开的、相互接纳、共同对话。

１（2）“如何引导学生进行综合性学习”即研究性学习活动。本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也需要综合。因此，研究本课程学生的综合性学习的形式和方法尤为重要。

2、10月份学校开展优质课评选活动。

3、继续加强对山东省教育科学“十五”重点课题“小学《品德与生活》、《品德与社会》教科书（鲁美版）开发与应用”课题实验的研究，以科研促教研，本期课题的研究活动安排：

（1）开展“德育课程优秀案例”和“优秀班、队会设计方案”评选活动。

（2）10月份组织“《品德与生活》、《品德与社会》课程课堂教学实验与研究”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。

① 如何构建生活的课堂,促进课程教学的实效性。② 小学德育课程的教学策略。

③ 在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。

④ 小学德育课程学生的学习评价研究。

⑤ 小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。⑥ 小学德育课程资源的有效利用和开发。⑦ 如何加强小学德育课程的有效管理。

4、继续抓好与新课程配套的校本课程的建设，抓好校本培训和校本教研。

三、本期活动安排。

２ 1、9月份根据区有关要求，开展优秀班、队会设计方案评选及课堂教学方案评选活动。2、10月份召开教研会工作会，会议内容。

① 学校优质课竞赛的情况汇报，重点讲经验和教训； ② 对发展性课堂评价标准的修改建议； ③ 学校实验情况汇报（交书面材料）； ④ 布置本阶段教研工作； 3、11月份1年级《品德与生活》、3年级《品德与社会》课堂教学评选活动及“构建生活化的课堂”教学研究活动 4、11月下旬优秀研究性学习档案评选活动。5、12月份“《品德与生活》、《品德与社会》课程课堂教学实验与研究”子课题总结，实验教师交总结论文。

夏张镇中心小学 二OO四年九月

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第五篇：小学品德与社会教研计划

四年级品德与手工教研组计划

2013—2014学第一学期

毕奎武

一、指导思想

坚持“一切为了学生发展，一切为了教师的发展”的教育理念。以课程标准为依据，以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准，注重体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则；以“生活德育论”为理论基础，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式，提高课堂教学效率和教师教学水平。

二、工作目标：

1加强本组教师的职业道德修养，形成良好的工作和教研氛围。

2深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

3强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做好教研活动促使教研组工作上一个新台阶。

三、工作措施：

1从学校实际出发，以教师发展为本，以青年教师培训为重点，不断创新教研，针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动，提高实效。

2学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；针对相关问题进行学习、梳理，教研组共同商讨确定两三个重点问题，作为本学期所重点研讨的问题。

3全方位促进青年教师成长，抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口，提高青年教师的专业素质。

4加强内外融合，努力使品德课堂生活化，科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5积极探索、改革对学生的评价，对学生进行全面的检测和评价，发挥评价的激励、反馈、改进功能。