品德与社会教研计划

第一篇：品德与社会教研计划

《品德与社会》教研组工作计划

品社教研组

一、指导思想

依据教研室工作计划以及学校工作的布置，以全面推进素质教育为目标，以实施新课程改革为中心，以学科建设为主线，全面提升我校品德课程教师队伍素质。特别强调面向全体学生，提高课堂的时效性和针对性，从而提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

二、具体工作措施和要求

1、认真备课：

通过学习135教学模式，力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量从而提高课堂教学效益。

（1）备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的导和学生的小组合作学习。应设计出学生自学的提示，使其通过自学掌握课本上的内容，然后根据学生自学结果，取舍讲述内容。这样既发挥了学生学习主动性，又可以将时间用于补充、深化教学重难点，从而充分体现课堂的时效性。

（2）备课时应设计出准确的课后练习，巩固学生的课上收获，真正实现堂堂清。

（3）青年教师备课时还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向反思型的教师方向迈进。

（4）积极开展集体备课活动，以参与式备课活动方式为主，充分利用教师的集体智慧，共同解决教学中的难题，优化教学设计，努力提高课堂教学的实效。

2、认真上课：

（1）课堂教学中积极营造新的课堂文化：营造课堂学习的合作文化，倡导共建共享；营造课堂学习的对话文化，倡导对话与协商；营造课堂学习的探究体验文化，倡导感悟、发现与创新；营造课堂延伸的践履文化，倡导生活的再次回归，让践履文化改变学生生活的每一天。在课堂教学回归生活世界后，通过课堂的开放，课堂文化的营造，让课堂充满生命活力，真正体现课程的价值。

（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学。

（3）加强教研组内的课堂教学研究，积极参加各类教学展示，开展教学观摩，交流实施经验。并通过这样的活动充分展示不同教师的先进经验，同时为教师提供展示的舞台。并通过说课、评课等环节实现组内成员共同成长，共同提升的目标。

3、形成教研氛围：

（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供品生、品社的科学信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

4、坚持学习，不断提高自身的综合素质

加强业务理论学习，更新知识，拓宽知识面，提高专业素养。继续读一本有关教育理论的书籍，并认真作好笔记，期末写出学习心得。

引导教师严格执行和落实国家课程标准，要组织教师认真学习新课程标准，使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等，切实抓好品德与生活这门课程的建设。

三、具体工作安排

第一周制定学科教研工作计划；学习135课堂教学模式，谈感受。

第二周集体备课。

第三周研究如何备教学目标，设计课堂练习。

第四、五、六周组内听评课。

第七、八周针对课堂教学中遇到的问题，集中交流。

第九周期中考试，写试卷分析。

第十周五一假期。

第十一周教师基本功展示。

第十二、十三周观摩课活动，请教研员指导。

第十四周讨论如何制定复习计划。

第十五周请教研员解答疑难问题。

第十六周知识竞赛。

第十七周探索高效课堂的教学模式，交流经验。

第十八周教研工作总结。

第二篇：品德与社会教研计划

品德与社会教研工作计划

（2010—2011学年第一学期）

一、指导思想

本学期工作以市、镇教研工作精神为指导，以镇教研计划为参考进行本教研组计划。

二、主要工作及措施

1、加强学科培训，提高课程意识。组织教师继续认真学习《品德与社会课程标准》使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好这门课程的建设。

2、充分利用教研活动时间，广泛开展研讨，解决教师教学中的实际问题，从问题和需要出发，加强专题研究，创新研讨形式，提高研讨质量。

3、以“和谐高效课堂”为旗帜，大力开展课堂教学研究活动。一是要加强小课题研究，切实制定可操作、符合时代要求的高效标准；二是按照有利于突出学生的主体地位，有利于学生的成长，有利于减轻老师的工作负担的原则，大胆进行教学常规改革，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。

三、月活动安排（与全镇品德教研同步进行）：

九月份：

1、制定本镇小学品德与社会学科教研工作计划。

2、各学校各年级制定小学品德与社会学科教学计划。

3、进行全镇第一次教研活动。

十月份：

1、常规听课、进一步落实品德与社会教学和谐高效课堂的研究。

2、根据镇里的安排开展本学科活动。

十一月份：

课堂教学观摩活动。

十二月份：

拟定期末试卷。

元月份：

学期工作总结与反思。

第三篇：小学品德与社会教研计划

四年级品德与手工教研组计划

2013—2014学第一学期

毕奎武

一、指导思想

坚持“一切为了学生发展，一切为了教师的发展”的教育理念。以课程标准为依据，以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准，注重体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则；以“生活德育论”为理论基础，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式，提高课堂教学效率和教师教学水平。

二、工作目标：

1加强本组教师的职业道德修养，形成良好的工作和教研氛围。

2深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

3强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做好教研活动促使教研组工作上一个新台阶。

三、工作措施：

1从学校实际出发，以教师发展为本，以青年教师培训为重点，不断创新教研，针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动，提高实效。

2学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；针对相关问题进行学习、梳理，教研组共同商讨确定两三个重点问题，作为本学期所重点研讨的问题。

3全方位促进青年教师成长，抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口，提高青年教师的专业素质。

4加强内外融合，努力使品德课堂生活化，科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5积极探索、改革对学生的评价，对学生进行全面的检测和评价，发挥评价的激励、反馈、改进功能。

第四篇：品德与社会计划

六年级《品德与社会》下册教学计划

一、全册教学分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

二、全册教学要求：

1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

三、教学重难点：

1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。

4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

四、提高质量措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、全册教学进度安排表：

第一单元

我们生活在一个地球村

第1周至第3周第二单元

地球生病了

第4周至第6周第三单元

世界问题还不少

第7周至第12周第四单元

新的生活就要开始了

第13周至第15周1．可爱的地球

教学目标：

1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

教学准备：

1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3．地球的图片，地球仪。

4．收集形形色色的环球旅行材料。课时安排：2课时

第 1 课时

教学过程：

一、导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

二、探究学习——地球的形状与面貌

1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2．学生交流。

3．对比实验：模拟“海边看船”。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？

学生观察总结，教师补充。

引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？

读加加林的描述，讨论。

6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、知识拓展——复习与巩固

活动：《科学畅想，遨游太空》

分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

第2课时

教学准备：

1．地球仪。

2．世界地图。

3．让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。

教学过程：

一、导入——看看说说，认识大洋大洲

1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

二、探究学习1——神奇的陆地与海洋

1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

2．分小组讨论：

（1）说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）说说我所知道的陆地动植物资源。

（3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。

3．汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

4．说说对未来开发海洋的想法。

小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

三、知识拓展——复习与巩固

美文欣赏——可爱的地球

说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。

四．课外活动

1、搜集形形色色的环球旅行。

2、针对爱护地球行动，提一条倡议。从自己做起，从身边的小事做起，做环境小卫士。

2．从世界看中国

教学目标：

1．让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

2．帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

教学时间 ：2课时

第1课时

重点难点：

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

教学准备：

1．东西半球图、地球仪。

2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3．各地区风光的景观图。

教学过程：

一、导入

1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动

1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？

指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：

在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。

4．介绍中国的行政区划。

三、小导游活动

根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。

1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。

2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。

师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。

（2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。

出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。

（3）播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。

介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。

展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。

欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

四、结束过程

播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。夸夸我们自己的家乡。

第2课时

重点难点：

让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

教学准备：

1．中国行政区地图，地球仪。

2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3．录音机。

教学过程：

一、导入

1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

2．看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

二、教学互动

1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？

（1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。

（2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。

3．什么是比例尺？阅读“小百科”。

4．自古到今，人们交往的方式有何变化？

提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？

5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

6．以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画

三、结束过程

个小组展示作品，并用一句话说明图画意境。

教师小结。

3．我们互通有无

教学目标：

1、情感与态度

引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

2、行为与习惯

帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

3、知识与技能

引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

4、过程与方法

通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。课时安排：2-3课时 教学过程

第一课时

一．课前准备：

1、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。

2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如果某产品产量排列在世界第几位，占世界份额的百分比等信息。

3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。二．导入

师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”（MADE IN CHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA”字样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？ 三．课堂活动 教学互动一

1、主题新闻发布会。学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。

3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。教学互动二

1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》

2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？ 教学互动三

1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。

2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？

3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？（老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。）教学互动四

教师出示几件来自其他国家的物品。师：同学们有没有注意过，在我们的日常生活中，有许多物品来自世界上其他的国家和地区，比如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等。

1、学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。

2、前后座同学之间互相交流调查报告。四．结束过程

师：“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪。“中国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到了我们的身边。

第二课时

一．课前准备

1、师生共同寻找汉语中外来词汇的例子。

2、查找张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事。二．导入

师：上节课同学们交流过了自主完成的调查报告，今天我们对调查报告进行研究，看看会有哪些发现。三．课堂活动 教学互动一

1、与别人的调查报告相比，总结一下你的调查在调查方式、调查的深度、广度等方面有哪些优点和不足。

2、讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？为什么会出现这种现象呢？看看有哪些答案。

教师提示：有许多商品的生产不是局限在一个国家内进行，而是由多个国家合作完成的，例如飞机，电脑。教学互动二

师：同学们有没有注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是“进口”的。

1、阅读课本第19页《咖啡---汉语中的外来词》

2、归纳课文中提到的外来词语的几种来源。

3、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语中的外来词吗？把你找到的词汇列出来。

4、互相交流所找到的汉语中的外来词，比一比谁找的多。

5、结合日文中出现的诸多汉字等现象，讨论：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？ 明确：中外文化交流十分密切。教学互动三

1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。

2、对照插图，说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？

3、谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。教学互动四

1、分组朗读课本第20页《马可·波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》，边读边在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。

2、故事会。请同学走上讲台，讲讲收集到的张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事，其他同学注意聆听。

3、讨论：马可·波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义 ？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？ 四．结束过程

1、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界的经济文化交流也在很早就开始了。

2、布置收集有关世界贸易组织的资料。

第三课时

一．课前准备

1、收集有关世界贸易组织的资料

2、请学生通过报纸、杂志和实地走访，调查我国加入世界贸易组织以后，家乡有哪些产品销往国际市场，做一份简要的调查记录。二．导入

师：我国和外国自古就有往来了，张骞、马可·波罗、郑和等人为加强我国和外国的联系做出了重大贡献，1405年郑和首次下西洋，2005年距离郑和首次下西洋已有600年整，为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，海峡两岸的青年又开始重走郑和下西洋之路。三．课堂活动 教学互动一

1、阅读课本第20页的新闻链接：《两岸青年重走郑和下西洋之路》

2、讨论：在交通便捷的今天，你赞成用郑和当年所采取的方式重走“郑和下西洋之路”吗？有机会你会不会去参加这样的活动，说说你的理由。明确：台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路，这反映了我国当代青年继承和发扬先人在对外交往中勇于探索的精神。教学互动二

师：2001年12月11日，我国加入了世界贸易组织(英文名称World Trade Organ-ization，简称WTO)，加入世贸组织之后，我国与世界的经济交流日益密切了，面对我国产品的价格优势，一些外商想方设法地在产品的规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品的出口。

1、请同学朗读课本第22页《小华家的大蒜》，其他同学注意听。

2、讨论： 小华家大蒜的遭遇说明什么问题，参与国际竞争要注意哪些事项，说说你的看法。教学互动三

1、阅读课本第22页新闻链接《美国大蒜向中国大蒜低头》

2、讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实? 明确：激烈的市场竞争遵循着优胜劣汰的法则。教学互动四

1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO)的简介。

2、同学展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。

3、根据你对世界贸易组织的了解，谈一谈你认为世界贸易组织成立的意义何在。

4、讨论：我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？

5、教师总结并进一步发问：针对以上影响，你觉得我国在对外经济交流中有哪些需要注意的问题？ 教学互动五

1、请同学朗读课本第23页《家乡来了“洋专家”》

2、交流课前调查的结果，加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？ 四．结束过程 教师总结：中国和世界互通有无由来已久，我们要把前人在对外交往中的探索精神继承和发扬下去，加入WTO之后，机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，在大家的不懈努力下，中外经济交流一定会出现“双赢”的局面，我们有理由相信：世界各国会进一步增进交流，互通有无，共同迈向一个更加美好的明天。

4．网络连接你我他

教学目标

1、情感与态度

通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。

2、行为与习惯

帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。引导学生在利用网络资源的同时，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。

3、知识与技能

培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。

4、过程与方法

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资源。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一．课前准备

1、教师为自己取一个网名，在网上注册QQ号、电子邮箱等，并把自己在网络上的联系方式留给学生。

2建立自己班的网站（博客），把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。

3、请学生准备一个网络上的故事。

4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。

5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。二．导入：

师：最近我们班的书香博客了，我们班的人气很旺。三．课堂互动 教学互动一

1、学生之间互相交流，谈一谈：和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有什么不同？

2、请设想一下，若干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去了，如果再次登录到本班的网站上，会有什么感觉？你觉得这样的交流方式有哪些方面的优点呢？

教学互动二

1、自主阅读课本第24页上的内容。

2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突出学习电脑和上网时的心情吗，如果你在异地求学，通过网络和家人联系，你最想跟他们交流些什么呢？又会通过怎样的具体方式交流呢？

3、讨论：这样的交流方式与传统的写信和打电话等交流方式相比，有哪些好处？ 教学互动三

1、师：在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。

2、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？ 教学互动四

1、阅读课本第25页《国际互联网》

2、结合你“落网”的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？

3、如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说说理由。教学互动五

1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》

2、网络故事会。你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事么？如果有，和班上同学交流一下。

3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。教学互动六

师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。

1、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。

2、分组讨论。网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深，而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。请结合你上网的经历和关于网络的知识，谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同。分组进行。

教学互动七

1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，请把你能想到的网络的作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。

3、发挥你的想象力，试着预言一下，在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用，说说理由。

4、师：网络给我们的生活带来了巨大的变化。

同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址，教师也可给出一些推荐网址供同学们参考。

5、你平时经常去的网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些网站中挑选出你特别喜爱的推荐给大家。教学互动八

1、你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的改变？根据自己的观察和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变化填在课本第27页的表格中。

2、同学之间互相交流表格中所填内容。

3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化，讨论：网络带给我们的好处有哪些？你是如何从中受益的？ 教学互动九

1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》，其他同学注意听。

2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的？ 结束过程

阅读课本第29页《网上小幽默》

第二课时

一．课前准备

请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。二．导入

师：网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。三．课堂互动 教学互动一

1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》

2、思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏大约占用了你多少时间？

3、请玩过电脑游戏的同学谈一谈，你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？

4、如果要客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的呢？ 教学互动二

1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。

2、找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”的内容，说一说，你知道哪些网上的不良行为？全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一个“陷阱”，就在本子上画一口井，将“陷阱”的名目写在井的旁边。

3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特占有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？

4、我们有办法避免这些不良行为的发生吗? 教学互动三

1、师：假如你在我们班校友录上看到陌生人自称是我们班的同学A以前的邻居，向大家索要A的具体联系方法，你会怎么做?

2、填陷阱。师：在网络上和在现实生活一样，也要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，也话不经意间你就会陷了进去，讨论：你知道通过哪些途径可以避免这些“陷阱”吗？针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把相应的“陷阱”涂黑，看看这些“陷阱”有多少能被填平。

3、请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网的时候应当提高警惕。教学互动四

1、师：你还记得我们四年级下册学过的“网络文明公约”吗？

2、讨论：为什么我国有关部门规定“国内游戏厅禁止中小学生进入”？

3、为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。

4、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书。5．将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醒自己。教学互动五： 表演短剧：

请几位同学分别扮演孩子和家长的角色，扮演家长的学会站在家长的立场上考虑，说出不支持孩子上网的理由，扮演孩子的同样要以充足的理由，努力说服家长支持自己上网。四．结束过程

争当“网络文明使者”的签名活动。地球在“发低烧”

拟定教时

2课时 第1课时 教学目标： 1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学重点难点：

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学准备：

冰水混合物，透明容器 教学过程：

一、导入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢？

二、学习“北极熊的忧愁”

1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2．阅读《地球“发低烧”了》。

联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。

3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？ 4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

三、学习“假如地球继续变暖”

1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？ 2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？ 发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？

四、作业

第2课时

教学目标：

1．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2．通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学重点难点：

通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学过程：

一、导入

天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢？

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任 1．资助阅读“温室效应”的原理解说。

2．讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力 1．指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？ 正确的做法应当是怎样的？

2．分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？ 小组汇报。

3．针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？ 进一步探讨，看哪些方法比较可行。

4．全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。

5．总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！

四、作业。板书设计： 地球在“发低烧”

一、北极熊的忧虑

二、假如地球继续变暖

三、地球“发低烧”是谁的责任

四、行动起来，为地球“退烧”而努力 天有不测风云

拟定教时：2课时

第1课时

教学目标：

1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：

1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。2．有关地震灾害的记录片。3．了解家乡最常见的自然灾害。教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？ 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 2．自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种？

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3．为自然灾害分类。

4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。简单叙述2004年印度洋大海啸。

搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2．阅读43页自然灾害的信息。同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？

讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。

第2课时

教学目标：

1．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。教学重点难点：

认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。教学准备：

思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。教学过程：

一、导入

2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

二、教学互动

1．观察44页右下角图案的构成。

说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读《一封未能发出的信》。

讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。2．阅读“手拉手，心连心”的内容。

你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？ 3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？

在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。总结：遇到洪水应该怎么办？

讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？

三、总结全文，布置作业 板书设计：

天有不测风云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天灾”之中有“人祸”

三、天灾无情人有情

许多物种消失了

教学目标：

1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。教学重点难点：

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。教学准备：

收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。教学过程：

一、导入 我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

二、学习：多么可爱的朋友

1．同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。

2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。归类：

同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。

3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。4．总结并组织讨论51页提出的问题。

有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

三、学习：我们的朋友在减少

1．接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。这些动植物的数量发生了怎样的变化？

2．假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

4．以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动植物，人类将何去何从？

四、结束 布置作业 可怕的物种入侵

拟定教时

2课时

第1课时

教学目标：

1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

教学重点难点：

了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。教学准备：

故事《谁是水中恶魔》。

教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。食物链图表。教学过程：

一、导入

1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？

2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？ 简介龙虾的来历。

3．讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？ 4．教师介绍龙虾的危害。

师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

二、学习：奇怪的现象

1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）2．出示紫荆泽兰图片。

这种草给你留下了什么印象？

阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？ 3．物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？

教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

三、学习：难以估量的损失

1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。2．阅读：

《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？ 3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。5．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？ 阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

四、作业

第2课时

教学目标：

知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。教学重点难点：

了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。教学过程：

一、导入 外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

二、话题教学

话题一：我国的对策

1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

2．出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。3．阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。

（3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。话题二：世界各国的行动 1．阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。2．教师小结：5月22日为国际生物多样化日。话题三：我们的行动

1．直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。学习相关法律法规，再次交流。2．制定防御方案。

阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。

三、总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。自然资源取之不尽吗

拟定教时

2课时

第1课时

教学目标：

1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。教学重点难点：

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。教学准备：

布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？ 了解我国保护自然资源的相关法规。教学过程：

一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

二、教学互动一

1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？ 2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？ 4．阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。

5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。自己仿写“土地资源告急”。

三、教学互动二

1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。你想说什么？请在课本相应的地方写下来。

3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。

如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？

四、作业

就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。

第2课时

教学目标：

1．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2．让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。3．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。教学重点难点：

帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。教学准备：

向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。教师自己设计“绿色记事本”。教学过程：

一、导入

教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。

二、教学互动

1．阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。2．请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？ 结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？ 1．阅读“绿色信息”。

你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。

三、作业

以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。

10．战争何时了

教学目标

1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。教学准备

有关电教设备；有关图片；有关故事；有关资料。课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一．战争——人类最大的灾难

1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

2、播放课前准备的有关战争的录象片段。

3、讨论；战争有哪些危害？

4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图片配文）

5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？

6、读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少

7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍

9、学生交流收集到的有关战争的小故事。二．和平——人类永久的期盼

1、播放一首反映战争的歌曲

2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？

3、教师讲〈和平鸽〉的由来

4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？

5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演 三．课后活动

准备“和平颂”歌舞联谊会。

第二课时

一．举行〈和平颂〉歌舞联谊会 二．中国的钢铁长城

1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片 我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片

最深刻的印象是……

2．展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。讨论；军人的风采给我们什么启示？

3．播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。4．阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事？

5．献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？ 科学技术的喜与忧

教学目标：

1．使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。

2．引导学生将学科学爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。

3．了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。

4．让学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界。

教学重点难点：

了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。教学准备：

观察周围的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品。收集科技产品带来的环境污染的有关资料。教学过程：

一、导入

神州五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。我国为什么能取得这样的成就呢？（大家一起回答）这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。

二、认识科学技术的好处

1．教师介绍吴家嘴村小学六（2）班的讨论会。请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。

2．说说衣服与科技的关系。

（1）看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。（2）指名介绍智能服装。3．说说饭菜和科技的关系。教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。4．展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，说说我们的居住和出行和科技有什么关系。让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。

5．教师总结：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。

三、认识科技带来的烦恼

1．过渡：同学们，你看过有关机器人的^电.影吗？能说说你看过的有哪些影片吗？ 这些影片都讲了什么？

师：虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术发展的担忧，看来，科学技术也又让人烦恼的一面啊！2．请学生朗读《暑假真长》。

请同学们说说自己是怎样度过暑假的。

师：长时间在家里看电视、上网不利于身心健康，建议同学们多到户外，接触大自然，感受大自然。3．提问：现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得到癌症的人却比以前多了？ 4．请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。1．读读《科学的价值》。说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？ 2．指名朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。让学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。3．教师朗读拜伦《黑暗》中的一段诗句。

介绍：这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景象所引用的。请学生谈谈对待核武器应该持有怎样的态度。

四、了解克隆技术

1．展示“克隆人”的笑话图片。

2．看课本中克隆羊的图片，简要介绍克隆技术及其发展。3．讨论：你赞成克隆人还是反对克隆人？互相交流。4．朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

五、作业

写一封“反对克隆人”的倡议书。我在联合国做报告

教学目标：

1．初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。2．知道联合国为解决世界儿童问题所做出的种要努力和产生的积极效应，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。

3．明确联合国是全球的联合国，也是儿童的联合国，鼓励学生积极地参与到维护世界和平、促进儿童发展的事业之中。教学重点难点：

初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。教学准备：

调查国内国际问题，并进行分类。教学过程：

一、导入

教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。让我们跟林强华一起去参观联合国总部，进一步认识、了解联合国。

二、探究：了解联合国

1．学生自读教材《走进联合国总部》。

请学生做小导游，给大家介绍一下联合国总部。2．你知道联合国有哪些作用吗？

提示学生具体说明，教师补充：在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等。

3．你还想知道联合国的哪些问题？ 学生自由提问，分组探究。（1）将学生提问分类。（2）小组学习交流。（3）集体汇报。

4．“联合国接触”知识竞赛。联合国总部在哪里？ 联合国有哪些主要机构？

联合国会旗上有哪些图案？有什么含义？ 联合国的作用有哪些？……

三、感受：联合国帮助和保护儿童

1．出示一组数据：据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。面对这些数据，你想说些什么？

2．孩子无辜，为何要饱受战争摧残？于是人们在心里祈祷：愿战争早日结束！有谁知道，联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而努力呢？ 3．世界上的儿童问题还有哪些呢？ 学生自读教材，集体交流。

4．世界儿童问题还真不少，为此，联合国做出了哪些不懈的努力？ 5．作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做呢？ 请一名学生朗读安南的一封信。

讨论：读了安南的信，你有什么感想？如果你是联合国秘书长，你会如何回答这个问题呢？

四、学习：我在联合国作报告

1．交流课前搜集的调查结果，将目前人们最关注的国内国际问题整理分类。2．联合国大会即将召开，如果让你出任大使，你会怎么做？

我们来看看深圳实验学校的廖铭钰同学是怎么做的。读读教材中《地球首脑峰会：倾听中国孩子发言》。

3．模拟联合国大会：我当小大使，我来做报告。（1）准备工作：

选举秘书长，并负责主持本次大会。成立答辩组，各小组推选2人。推选发言人，各小组推选1人担任。（2）召开大会： 答辩组解答问题。秘书长总结陈述。

4．想一想，我们还可以通过什么方式把我们的意见和建议提交联合国？

五、总结全文

13我的这6年

一、教学目标：

二、使学生通过对小学6年生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心。

引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

二、教学重点难点：

引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

三、教学准备：

查询自己小时候的照片以及学习生活中的相关图片。《成长记录》表格。

第一课时

四、教学过程：

（一）、激趣导入：

师：老师这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你能猜猜他或她是谁吗？ 师：我们来看这张照片，猜猜他是谁？ 生：张志鹏同学。师：（好眼力，一下子就猜到了，请该同学上台）同学们，你们照片上的张志鹏和我们眼前的张志鹏同学有什么变化？

生：现在的张志鹏长高了，长胖了。

师：总之，大变样了。又出示一张照片，这又是谁呢？ 生：朱朦朦同学。

师：猜得挺准的，请朱朦朦同学上台。再看看照片上的朱朦朦和现在正站在台上的朱朦朦，有什么变化？

生：现在的朱朦朦长高了很多，变白了，而且还扎起了马尾辫，比照片上的人漂亮多了。……

（二）、成长的惊喜：

师：同学们，现在的我们都长大了，长高了，不再是那娇气的“小公主”“小皇帝”了。我们的体重、身高都发生了很大的变化。六年的生活仿佛历历在目，请看屏幕。师：边播放课件，边引导学生回忆。

生：这是我们三年级时，到雨花台旅游时的合影。

生：这是五年级春游时大家在一起共进午餐，这两位同学还互赠食物呢！生：这是在品德与社会课上，同学们正在做游戏。

生：这是我们班同学到社区敬老院慰问孤寡老人时，同学们正在表演节目。生：这是谢扬同学在帮老人扫地。师：谢扬同学，当时为什么要拖地呢？ 生：（谢扬）当时我看到屋里的老人年纪很大了，腿脚又有些不方便，地上有些脏，我就找来拖把拖地。

生：这是校秋季运动会上，我们班女子4ⅹ100米接力跑比赛，拿到了年级第一名，女生们激动得哭了。……

师：欣赏完这些图片，你们有什么想说的？

生：我们参加了各种各样的活动，我们的学习生活师丰富多彩的。生：我们收获了很多，我们是幸福的，是快乐的。

师：对，这一幕幕真叫人难以忘怀。此时此刻，大家一定都有许多心里话想要倾诉，因为在科小的校园里，曾洒下我们成长的汗水和泪水，留下我们一串串成长的足迹。都想说些什么？是成功，是难忘，是感动，是遗憾，还是愧疚？或者是其它什么？

师：边说边出示一个个写上成功、难忘、感动、遗憾、愧疚等词的脚印图。生：在校科技节活动中，我的画获得了二等奖（拿出证书给大家看）。师：你为班级争了光，添了彩，我们一定会记住你这位校画家的。

生：有件事让我非常感动。上学期，我的继母到学校找我的麻烦，撕掉我的作业本。老师，是您教育了我继母，制止了她对我的打骂。今天，我要对您说一声：“老师，谢谢您！” 师：（走到该生旁）关心、爱护、帮助每个同学是老师应尽的责任，我只是做了我该做的事，谢谢你一直记在心里。

生：我是四年级从镇学校转来的。那时我很孤独，学习也跟不上，同学们都热情地帮助我，张老师也经常找我谈心，鼓励我，我很感谢大家，也很感谢张老师。师：张老师现在在家生孩子，我替张老师谢谢你。……

师：同学们，在我们的成长过程中，有成功，有难忘，有感动……但是无论怎样，我们的成长过程是幸福的，是收获的，是充满惊喜的。

（三）、填写表格，布置展板：

师：发给学生“比一比，多惊喜的《成长记录》表格”。老师解释每一栏目的含义，要求学生尽可能在课上填写完。生：学生开始填写。

师：布置学生准备《一路汗水，一路笑》的展板。（提示学生布置展板可用图片、文字，也可配上一些动植物图案，为展板作点缀。）要求前后四人小组内讨论、交流，合作完成。课上没有完成的，课后完成，然后张贴在墙上，大家互相欣赏，互相学习。

（四）、总结课文：

师：同学们，这六年的学习生活是欢乐的，是收获的，是五彩缤纷的……如今，这点点滴滴却成了我们心中一串串美好的回忆。（播放歌曲《甜蜜蜜》），结束学习。

第二课时

（一）、谈话导入： 师：六年的小学生活一晃就要过去了，此时同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深请回忆吧！

（二）、足迹深深浅浅：

师：请学生读刘慧美同学的回忆。生：读刘同学的回忆。

师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示？ 生：校广播操比赛，同学们做得非常认真，动作整齐到位，眼看第一名的桂冠非我们班莫属，可就在这节骨眼上，周伟同学一不留神，把最后一节操做错了，结果没拿到第一名。但是后来，周伟同学非常自责，但同学们没有责怪他，反而安慰他。同学们懂得了宽容，懂得学会珍惜同学间的友谊。

师：常言道，金无足赤，人无完人。人的一生中都会有做错事、说错话的时候。记得上学期的一节品德课，下课铃一响，我还没说下课，许宏亮同学就冲出教室。我转过身抓住他，狠狠地批评了一顿。事后，我一直很后悔，不该以这样粗暴的态度对待同学。（走到该生旁）今天，老师当着全班同学的面，真诚地向你道歉。

师：以前老师有什么做得不对的地方，借此机会我向大家说声对不起，请大家原谅！生：（周俊）我和唐天耀一直都是好朋友，可到了六年级，我们之间好像有了一堵无形的墙，碰了面跟陌生人一样，谁也不理谁。我真不想这样下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，现在这个样子，我心里也不好受。师：一对好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我听别人说，他背地里说我坏话，但我又不敢问他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定对我有意见。你不理我，我为什么要理你？就这样，双方关系越来越糟糕。

师：这都是猜疑在作怪！做人哪，要学会宽容和大度，该听的听，不该听的就不听，这样才活得开心。你们真愿意和好吗？ 生：（周、唐）都说愿意！

师：请你们两位到前面来，我们大家为他们的重新和好作见证。生：（周）唐天耀，对不起，原谅我的多心，我们永远是好朋友。生：（唐）我也有不对的地方，我向你道歉，请原谅我。两人手紧紧握在一起。……

师：六年里大家有喜有忧，有笑有泪，真是酸甜苦辣，五味俱全。老师祝贺你们，因为你们长大了。你们在体会成功的同时，还能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，这是你们六年的最大进步。能说说你的感悟吗？

生：我们每取得的一点进步都是老师教育和同学们帮助的结果。生：我们的进步浸透老师们的辛勤劳动。

生：我们这六年除了老师的教育，同学们的帮助，还有父母为我们付出的一切！师：说得真好！那你想对他们说点什么？ 生：谢谢老师们对我的教育。

生：爸爸、妈妈，感谢你们为我们付出的一切。

生：滴水之恩，当涌泉相报！桃花潭水深千尺，不及六年师生情。……

（三）、心存感激，别情依依：

师：说得多好哇！我们的成长离不开父母，离不开我们的家；我们的成长也离不开老师，离不开我们的母校，母校犹如我们的家，她温暖着我们的生活，滋润着我们的心灵。请读《情谊》一文。生：读文章。

师：读完后，你能说说心中的感受吗？

生：同学们的帮助，老师的帮助，李玲玲同学怎能忘怀？ 生：这种刻骨铭心的情谊让人感动，催人泪下。

师：是呀，在新的生活画卷就要展开之际，让我们把学校、老师和同学铭记在心，让我们心存感激。请读《我们再看您一眼》。生：读文章。

师：读完后，你又有什么想说的？

生：文中的一幕真叫人感动，文老师和学生们的感情是多么深厚呀！

生：学生们对老师心存感激，他们用自己心爱的礼物来表达心意，他们是一些多么懂事的孩子。

师：那么，同学们，如果你要表达自己对老师们的心意，该如何表达呢？ 生：我想为老师唱支歌。师：那你就唱出来吧！

生：我为老师朗诵一首诗以表达对老师的感激之情。师：那也请你朗诵出来吧！

生：我要亲手做一件工艺品送给老师，让她在今后的生活中，一看到这件工艺品，就会知道有位学生会永远思念她。…… 师：同学们的想法可真多，那就请同学们课后根据自己的想法向所有教过你们的老师们表达你们的心意吧！结束学习。

14.去中学看看

教学目标

1、初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。

2、让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：二课时 教学过程

第一课时

课前准备

1、教师提前去附近的中学了解情况。

2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入

师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？ 教学互动一

1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。

2、老师出示准备好的照片。教学互动二

1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2、小组相互交流。

3、教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四

1、布置第二天参观中学要注意的事宜。

2、逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

第二课时

课前准备

1、准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。

2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。

3、收集并评价参观中学的记录。

4、邀请介绍经验的相关中学生。导入

1、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。

2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填 写。

教学互动二

记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三

1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2、各小组作整理 教学互动四

1、组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？

2、继续讨论：自己的担优有哪些？ 教学互动五

1、访谈学哥学姐。教学互动三

1、组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？

2、师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？

3、组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

我们的毕业典礼

教学目标:

1.唤起同学之间、师生之间的情感,激发同学们胸怀理想、展望未来的豪情。

2.亲身体验对小学生涯的回顾、总结和惜别,具备中小学过渡是应有的心理准备。

3.通过自己对毕业典礼的设计和准备,初步了解组织学校活动的程序,初步具备设计班级、学校活动的能力。

教学重点难点:

1.通过自己对毕业典礼的设计和准备,初步了解组织学校活动的程序,初步具备设计班级、学校活动的能力。

2.从毕业典礼的准备到实施,不断学习,及时调整自己的方案,逐步尽善尽美。

教学准备:

毕业典礼资料。

学生准备毕业典礼主持人串词和方案。

教学过程:

一、导入

出示以往的毕业典礼照片,传阅。

请同学们针对照片谈谈自己的感受:看到了什么?想到了什么?

二、教学互动

1.组织同学们朗读《重温七彩梦》。

2.要求同学们完成《请你参与》的各项内容。

3.设计毕业典礼。

(1)上交毕业典礼方案。

分别选择2-3个班级中较好的方案。(2)下面我们将根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。

进行毕业典礼活动的模拟。

(3)组织同学分组讨论、比较、修改,整合出比较完善的方案交给学校待选。

三、总结,作业

1.继续修改自己的毕业典礼方案。

2.为学校的毕业典礼提出比较详细的建议。

板书设计: 我们的毕业典礼

一、毕业的意义

二、设计自己的毕业典礼

三、非常时刻非常情怀

第五篇：品德与社会教研工作计划

品德与社会教研工作计划

一、指导思想和目标。

以党的十六大精神和《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育指导意见》为指导，牢固树立“教书育人，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注重实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中研究、指导、服务的工作职能。

二、具体工作。

1、为了进一步促进《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，为各实验学校和教师实施新课程提供切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题研究:

（1）“如何构建《品德与生活》、《品德与社会》课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特殊认识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是无数生活场景的再现，给学生真实生活的感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通，在生活化的课堂中教师与学生心灵是敞开的、相互接纳、共同对话。

（2）“如何引导学生进行综合性学习”本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也需要综合。因此，研究本课程学生的综合性学习的形式和方法尤为重要。

2、组织课改实验区《品德与生活》、《品德与社会》的优质课竞赛活动。

3、继续加强对中国教育学会十五重点课题“小学德育课程教学实效性的研究”，以科研促教研，本期课题的研究活动安排：

（1）开展“德育课程优秀案例”和“促进德育课程教学实效性优秀论文”评选活动。

（2）10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。

①如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性。

②小学德育课程的教学策略。

③在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。④小学德育课程学生的学习评价研究。

⑤小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。

⑥小学德育课程资源的有效利用和开发。

⑦如何加强小学德育课程的有效管理。