第一篇：环境设计专业人才培养状况报告
环境设计专业人才培养状况报告
（一）人才培养目标
本专业培养具有扎实的环境设计基础理论知识和熟练的操作技能，有前瞻性的科学思维、较强的专业设计能力和实践动手能力；具有创新能力、从业能力和组织生产和指挥工程运作的能力。可在生产、建设、管理、事业或相关企业等岗位上从事设计、策划、施工、管理等环境艺术设计岗位一线的应用型专门人才。
（二）培养能力
专业设臵情况：本专业的设臵重视专业基础的教学，重视创造性思维训练，注意分析能力、判断能力、创新能力和整体设计的把握能力的培养；坚持理论与实践相结合的教学理念，要求学生在与社会的广泛接触、与企业的深入交流中学习鲜活的知识，发现自身优势与不足，成长为能够站在时代前沿、适应激烈的市场竞争，具有巩固的专业基础、理论知识和专业技能、具有创造力的设计师。
在校生规模：2012年招生67人，2013年招生64人，2014年招生65人，2015年招生65人。每年的报到率均为100%。截止11月份本专业有在校生261人。
课程设臵情况：优化课程建设一直是环境设计专业教学基本建设的重要内容，是专业办学水平的综合反映。环境设计专业对2015培养方案整个体系进行了梳理，制定了切合本专业特点的培养目标，对专业设臵结构进行了调整，其中通识必修课7门，通识选修课3门，学科基础课21门，专业核心课6门，拓展教育课2门，专业方向课13门，20个实践教学环节共34.5学分，根据行业动态发展和以提高学生设计水平的前提下，环境设计专业还将聘请校外专家开设相关系列专题讲座。
创新创业教育：创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是使学生的眼光要面向社会，面向未来，为将来的就业和创业打下一个深厚的基础。环境设计专业创新创业教育始于2013年，是学院遵照“建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，坚持服务地方经济社会发展和建设创新创业型城市发展定位，积极探索创新创业教育的重要举措。在学院行政及党委的领导下，分别建设了 “手绘工作室”、“雕刻时光”，“梦工场咖啡工作室”三个创新创业团队。目前，三个 创业团队已完成了市工商注册，成为我院首批实现社会创业的大学生创业团队。
（三）培养条件
教学经费投入：教学经费是教学资源建设和日常教学运行的基本保障。本专业教学经费包括教学日常运行费用、教学改革费用、课程建设费用、教材建设费用、专业建设费用、校内外实践实习费用、教学研讨费用、教学差旅费用、图书资料购臵费用、学生活动费用以及其他用于教学的费用等。随着社会的不断需求以及生源的质量要求教学经费投入也在逐年增多，每年投入教学经费已达50多万元。
教学设备：实验室建设是专业的硬件部分，是办学的必备条件，也是办学能力的重要标志。但由于其建设周期长，工作量大，所以我们不仅制定了实验室建设规划，还制定了详细的实验设备购臵计划；已建成的实验室有专业绘图室、专业画室、模型制作工作室等。近五年来本专业共投入28万元，包括多媒体设施、静物、写生费用、教师参加学术会议等。多年来在本专业累积投入仪器设备总值已达84万元。
教师队伍建设：师资队伍是专业与学科建设的根本。环境设计专业一直重视师资队伍的建设，并采取了可行的措施：选派青年教师到重点院校进修学习；选派骨干教师作为访问学者与外校知名教授一起研究本专业前沿课题，及时准确了解本专业当前的发展动态，提高专业知识水平。通过抓住机遇，突出重点，加快人才引进和培养步伐，学科师资队伍总量有所增加，水平有所提高。环境设计专业现有专职教师10人，其中副教授5人，讲师5人。高级职称占教师人数的50％，梯队结构相对合理。10名教师已有9人取得硕士学位，硕士以上教师人数达到了90％，学历层次有了较大幅度的提高。
实习基地建设：目前，环境设计专业已有三个正式挂牌实习基地，它们分别是：泰安市阔达建筑装饰工程有限公司，泰安市东易日盛装饰工程有限公司，泰安市九创装饰工程有限公司。三个实习基地都是以设计、施工和管理为主，基础设施完善，环境条件优越，现有的实习硬件设施包括设计室、材料样品、会议室、接待室、主题样板间、工艺流程展示间等，基地单位的硬件设施为本专业实践教学的开展提供了有力的基础保障，同时也为学生职业素养的养成以及专业能力的促进提供了必备的条件。
信息化建设：信息化建设是学校信息管理、推行教育平台的重要环节，对现实管理意义重大。环境设计专业目前有两门校级精品课程，表现图技法和色彩。两门课程经过不断调整、优化整合，已成为该专业网上学习的重要平台，学生可利用网上资源 获取更多的信息以补充上课的不足。
（四）培养机制与特色
产学研协同育人机制：由于环境设计专业性较强，很早就提出了“校企联动、产学研结合”的办学思想，突出专业的“跨界性”，着力解决育人机制的关键问题，实施协同育人推进策略；在产学研协同育人机制结合方面注重理念创新、理论探索、制度建设、平台构建、文化倡导等方面的综合协调；注重因材施教，把人才培养臵于产学研用的各个环节，形成课题驱动、项目任务驱动、创新计划驱动、创业工程驱动、复合专业学习、技能竞赛等多样化实施路径。
合作办学：近年来本专业学科建设和人才培养工作上不断与国际接轨，先后派出优秀学生到台湾艺术院校开展了包括本科合作办学以及学术交流活动,学院秉承为学生打造国际化设计教育平台理念，始终致力于国际化交流与合作，并取得了较好的发展和成绩。
教学管理：教学管理是环境设计专业教育中的重要内容，为了使教学活动达到学校既定的人才培养目标，保证良好的正常教学秩序进行。以系为单位开展一系列的教学模式探索，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。通过制定教学工作计划，加强了教务行政管理工作，明确了教学工作目标，保证了学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转，提高了教学质量。
（五）培养质量
毕业生就业率：环境专业毕业生就业情况一直较为良好。2012届就业率97.2%，2013届就业率98.6%，2014届就业率100%，2015届毕业生目前正在生产单位实习，预计今年就业率能达到99%，就业岗位基本上都是与本专业相关岗位。
就业专业对口率：每年11月学校都举办水利土木艺术设计类人才市场招聘会，根据近几年的就业市场来看，该专业社会需求旺盛，提供职位数每年都会达到应届毕业生人数的2倍以上，就业形势非常乐观。由于2015届毕业生第四学年课程已全部结束，毕业生可以提前进入实习状态，其专业能力得到了多数用人单位的认可，有些公司保持和我系长期联系，每年定向在我系毕业生中招聘工作人员。
毕业生发展情况：截至2015年11月底，2015届的毕业生已有一部分学生已经就 业，大多分布在本省各大设计公司，其余大部分在生产单位实习。另外，还有一部分学生正在积极备考研究生。近几年，环境设计专业每年都有3-5名学生考取研究生进行深造。
就业单位满意率：从2015届毕业生就业单位情况看，用人单位普遍反映我系毕业生专业知识扎实，综合素质较高，对环境设计学生的认知度较高。很多单位在聘用我系毕业生之后还主动联系我们成为了合作单位。
社会对专业的评价：本专业毕业生在社会领域普遍发展良好，有大量杰出校友。乔峰，泗水海南星艺装饰设计公司总经理，2004级艺术设计专业学生，2006年开始创业，目前公司年产值约800万，主要从事家装和大型工装项目的设计与施工；程奎，邹城市鼎盛装饰工程有限公司总经理，2013年9月29日注册成立，总投资30余万余，占地300多平方。现有正式员工15名，专业施工队伍5支、施工人员50余人；高等院校毕业生10余名。2013—2014业务年内完成总产值500万的任务。公司采取“竞争优先”机制，长期严格培养出一批高素质、高效率、稳固的施工队伍，精心的设计、完善的服务，取得了良好的社会效益。
学生就读该专业的意愿：本专业2015级本科生的一次录取率及报到率100%。通过调查发现，当前学习设计专业的学生普遍倾向于环境设计专业，而接受其他专业的意愿相对较低。
（六）毕业生就业创业
创业情况：环境设计专业有三个创新创业团队，“手绘工作室”、“雕刻时光”，“梦工场咖啡工作室”。目前，三个创业团队都完成了市工商注册，成为我院首批实现社会创业的大学生创业团队。这些团队现有成员50余人，指导教师5名。团队以“创意设计、凝心聚力”为宗旨，以创新为理念，以学科和专业交叉为手段、以培养学生自主创新和实践应用为导向，重点培养创新型、实践型、应用型的拔尖设计人才。
采取的措施：创新创业团队的建设离不开院党委、院行政的领导大力支持，该创业团队依托于水利土工程学院，以学科建设为龙头、以专业理论研究为基础、以教育改革为主导、以应用型人才培养为目标、以市场项目运营为平台，加强校企合作，将学术研究与市场化运作相结合，在专业实践层面上建立了较好的平台，为后续学生实践培养和进入专业团队打下了较好的的基础。
典型案例：这里仅以手绘工作室为例。2013年10月环境设计专业学生组建农大 手绘设计工作室，团队成立后，即刻投入工作室紧张的运营中，并对工作室的前景做了详细规划，加紧完善手绘工作室的体系，制作市场调查问卷，并邀请学院内最权威的老师进行指导。手绘工作团队先后与鑫艺嘉装饰公司设计师合作，互惠互利，共同商讨工程项目,发展手绘项目，为荣都国际做家装设计效果图, 为学院的创业吧咖啡厅做了完善的设计方案，为金桥服装城做墙绘。工作室主要开展墙绘、手绘明信片、T恤彩印、纪念册、毕业微电影等业务。为了拓展更多业务量，目前增设平面设计、3D效果图、CAD工程制图等项目。学生在这个平台的影响下，专业设计能力得到了很大提高，同时也为今后走向工作岗位就业和创业做了重要的积淀。
（七）专业发展趋势及建议
目前，环境设计专业处于良好的发展态势。随着人们经济收入的增长和环境意识的加强，人们的消费观念也在不断地发生变化，环境设计的全过程也就围绕着这个主题进行，而这个过程中居住空间设计与人的生活最为密切，需要有大量家装室内设计师参与，目前我国现有室内设计专业人员30多万，呈增长之势。由于市场需求大，室内设计师在市场较为走俏，已被人们称为“金色灰领”；城市建设需要设计师，当前的城市化建设为我国的环境建设带来了难得一遇的机遇。众多的就业机会给室内设计行业提供了良好的发展平台。室内设计师可运用专业知识及技能，从事室内外空间环境设计、室内陈设设计、家具设计、景观设计等方面的工作；当然，社会生活中与环境艺术专业相联系的还远远不止这些，在建筑、市政工程设计院，公路、桥梁等施工企业，工程建设监理部门，房地产公司，工程造价咨询机构等都与环境艺术设计专业相关。
（八）存在的问题及整改措施
1、存在问题：
与办学目标相比较，尚存在明显问题与差距：专业实践课与市场结合相脱节，教学大纲中制定的部分内容不能很好地对教学内容起到导向作用；师资结构不合理，由于地域发展的限制，目前我们专业在师资结构和数量上不能满足教学和发展的需要；教学场地的严重不足，校内实验室的内容、面积和设施不能完全满足专业实践教学的要求；缺少经费支持，设计专业需要教师和学生在行业的高端领域进行一些互动，比如专业的讲座、高端的展览，以及教师的互访学习。
2、整改措施
（1）大力加强师资队伍建设。近年来，我们通过派出教师进修学习、制定政策鼓励教师提高学历、引进名校名专业高水平青年教师、外聘专家授课、加大科研奖励机制等措施，努力提高教师水平，保证教学质量，已经取得了显著成效，师资队伍水平有了较大幅度的提高，副高以上职称的教师已经占教师总数的50%。
（2）不断优化人才培养方案。2003年建立本专业，至今已经有11年的历史。11年来，我们根据市场需求和教育部教育方针的变化，不断调整专业培养方案，使学生能够跟上时代步伐，学以致用，我们分别在2003年、2007年、2010年和2012年四次修订培养方案，突出环境设计特点，突出实践教学，突出以人为本，使教学水平不断提高，学生专业水平不断上升。由于培养人才对路，近三年的就业率分别为97.2%，98.6%和100%，获得了用人单位的赞赏。
（3）坚持强化实践教学环节。环境设计专业是以学生动手为主的应用型学科，十分强调学生实践能力的提高。我们根据专业特点，在必修课和选修课等课程体系中，强化动手能力的培养，少讲理论多动手。同时我们加强了实践环节的比重，在185个总学分中，实践教学有35.5学分，占了总学分的19%。
专业成立以来，我们很重视实践教学基地的建设，设立学院级的写生基地、实践基地6个，有力的保证了实践教学的开展。
（4）继续加大专业教学投入。环境设计专业是以设计、绘图为主要学习内容的专业，多年来，学校对专业的建设十分重视，在东校区、校本部和南校区分别建设了制图室、画室和多媒体教室，专门成立了学校制图绘画中心，拥有画室和制图室建筑面积2708平方米，各类教学设备累计投入84万元，写生和教师学术交流费用17万元，形成了较为完备的教学条件，今后还将加大投入力度，建设摄影工作室、模型制作室等实验室，以满足新的教学需求。
（5）努力培育人才需求市场。一是加强宣传，扩大我校环境设计专业的知名度，为学生就业创造有利条件，二是练好内功，不断提高教学质量，使学生学得服务社会的真本事，为学生就业打下良好基础，三是加强联谊，对用人单位和人才市场进行长期走访联络，把握人才需求动向，与用人单位建立长期合作意向，为学生就业提供丰富机会。四是寻求支持，向学校和学院定期汇报专业就业情况，介绍本专业的优势和不同，获得学校和学院的帮助，举办各类就业市场，为学生就业保驾护航。
第二篇：2013版环境设计专业人才培养方案
环境设计专业人才培养方案（130503）
（2013级）
一、学制与学位
学制：4年
学位：艺术学学士
二、培养目标
本专业培养适应我国社会生义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。旨在开创新型教学模式，注重对学生综合素质与整合能力的培养，运用互动媒介和美学理论进行设计学习，使学生既具有从事较高层次创意设计的能力，又具备从事整体设计策划能力。
三、培养要求
1.知识要求
（1）工具性知识：
①要求学生基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力。
②要求学生熟练掌握3Dmax、photoshop、CorlDraw等绘图软件，熟练掌握文献查阅和检索技能。
（2）人文社会科学知识：
①要求学生能用马克思主义的世界观和方法论武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观。
②要求学生有一定的艺术修养、审美趣味和鉴赏力；掌握创造性思维的方法、技巧和一定的交际能力。
③初步掌握锻炼身体的基本技术，养成科学锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学体育合格标准。
（3）专业知识：要求本专业学生学习艺术设计基本理论与知识，具有应用造型设计原理和法则的基本能力。掌握艺术设计的基本理论与基本知识，训练设计技能与设计思维，具有了解社会、适应社会的能力以及开拓创新精神。
2.能力要求
（1）获取知识的能力：具有良好的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；
（2）应用知识能力：具有综合应用知识解决问题能力、实验能力、环境艺术设计和应用表现能力；
（3）创新能力：具有创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科技研究能力。3.素质要求
（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
（2）文化素质：具有一定的艺术设计修养、人际沟通修养和现代意识。
（3）专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的视觉传达艺术设计意识和效益意识。
（4）身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。
从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。
四、毕业学分要求：
五、教学总体安排（详见表Ⅰ-Ⅷ）
1、公共基础课
Ⅰ 公共基础课组教学计划进程表
培养计划修改说明：
一、周学时：第一学期：23学时；第二学期：27学时
第三学期：27学时；第四学期：25学时第五学期：22学时；第六学期：20学时
二、课程总学时：2196学时，总学分202；实践环节（周数）44
三、由于专业特点和课程需要，减课384节，增加18周实习
第三篇：环境设计应用型人才培养论文
摘要：当下，人们普遍认为要重点培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，建立与人才需求结构相适应的人才培养有效机制。在这样的背景下，环境设计专业又面临当今社会严峻的就业形势，其固有的人才培养模式已经不再适用，改革势在必行。
关键词：环境设计；应用型人才；培养模式
随着知识经济的日益发展和全球化进程的逐渐加快，高校肩负着培养具备较高职业能力的应用型人才的历史重任。在现有的环境设计专业教学体制中，普遍存在重视理论研究、轻视应用实践的问题。为了提升高校环境艺术设计专业学生的综合素质和就业竞争力，使高校为地方社会、经济、文化的发展提供助力，我们有必要认真研究环境设计专业应用型人才培养问题。
一、环境设计专业教育发展现状
在目前的艺术设计相关专业中，环境设计是非常重要的一个专业方向。环境设计是一门复杂的交叉学科，其依托原来的环境艺术设计专业而逐渐发展起来，是通过艺术设计的方式对建筑室内外的空间环境进行设计和整合的一门实用艺术。我国早在20世纪80年代就开始重视高等教育人才培养战略，各高校开始研究环境艺术专业人才培养模式。1999年，一些高校开始扩招，环境艺术设计教育开始进入大众化阶段，诸多高校先后开设环境艺术设计专业。到了21世纪，各大高校由于严峻的就业形势，陆续开始进行一系列教学改革，构建起较为系统的应用型环境艺术设计人才培养模式，并调整专业课程设置。
二、环境设计专业人才培养模式改革的原因
随着知识经济时代的到来，环境设计行业面临着新的机遇与挑战。城市建设离不开环境设计，人类共享生活环境。现在由于过度开发，环境污染、生态破坏问题日趋严重，人们开始重新审视人与自然的关系。在这样的大背景下，环境设计人才需求与日俱增，高校作为培养环境设计人才的重要载体，其地位不容忽视。目前，高等教育已进入大众化阶段，不同层次和不同类型的高校进一步分化，教育呈现多样化的发展趋势。我们必须改变以往的教育观念，创造新的人才培养模式。另外，素质教育对环境设计人才培养提出了更高的要求。环境设计是一门具有前瞻性的综合性学科，其能引导环境不断向着最优化的目标发展。人与环境本身都在时刻变化，书本上的知识不可能解决所有的问题，学校只有培养学生具有良好的职业素质，才能使他们更好地适应设计师的身份，处变不惊。环境设计师的角色是不断分化的，其知识面要非常广泛。学生个体具有多样化特征，教师需要有针对性地确定不同的培养模式，对学生因材施教。
三、环境设计专业人才培养的特色取向
当前，中国的环境设计人才培养应当确立向大众化阶段推进的发展战略，以职业能力为核心，以多样化、特色化为方向，整合、优化环境设计专业教育。同时，以人和环境发展为主题，转变教育观念，探索新的教学思路，培养高素质的环境设计专业应用型人才。学校应综合考虑专业方向设置、理论知识、能力素质要求、教学模式和实践教学等环节，让学生发挥自己的主观能动性，做好自己的职业规划。新时期的设计师要一专多能，要有强烈的社会责任感和环保意识，要爱岗敬业，在校学习期间要多实践、实习，要深入社会、深入基层，要有切合实际的就业取向与脚踏实地的工作作风。学生只有具有出众的岗位适应能力，才能在未来的求职竞争中取得优势。值得注意的是，人才培养模式要注意与地方文化融合，培养出的人才应为地方发展服务。我国各地的自然条件、经济发展水平、文化习俗各不相同，而环境设计本身就是解决自然与环境等问题，具有突出的地域性特征。因此，环境设计专业应用型人才必须熟悉当地的文化特点、社会环境和自然条件，多解决实际问题。
四、结语
多元化的社会正在剧烈变革，高新科技日新月异，新时期的环境设计呈现出扩大化、综合化、复杂化的发展趋势，教育改革势在必行。在培养人才的过程中，教师要根据社会形势的变化，以现代化的教育理念为指导，以学生为主体，以职业与市场需求为导向，积极进行教学改革，优化知识结构，突出对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养，注重提高学生的人文素质，使环境设计专业应用型人才培养工作深入发展，培养出高素质的环境设计专业人才。
第四篇：环境设计人才培养方案专家论证报告（写写帮推荐）
人才培养方案专家论证报告
论证时间：
一、培养目标明确。
“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑装饰材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑装饰工程造价的确定能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。
二、人才培养模式创新。
依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。
三、课程体系完整、清晰。
通过校内外专家共同对环境设计师能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、室内设计师、景观设计师、家具设计师等岗位职业资格能力融入课程中，生成环境设计学习领域课程。构建与岗位相适应的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。具体做法：按照环境设计专业学生的能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为四个大的模块：专业基础知识模块、专业必修模块、专业选修模块、集中实践模块。
第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生创造设计的基础知识学习和基本技能训练环境。
第二模块为专项技能学习模块：根据环境设计专业学习的规律，将课程分为不同项目，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。
第三模块为专业选修课程模块：学生根据环境设计专业选择三个方向，即室内设计方向、景观设计方向和建筑设计方向，来选择自己较为擅长和感兴趣的课程，以便做好未来的职业规划。
第四模块为集中实践模块，将真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。
课程体系设计能体现培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。
四、课程安排与进度安排。
建筑工程施工专业指导性教学计划体系完整，符合“岗位引导、能力多元”的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中。
五、专业方向明确并与市场充分接轨。
建筑工程施工专业有两个方向：通过学习一般工建筑的施工程序，建筑施工主要工种和分部分项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和安全操作技术措施，使学生具有根据实际情况编制分部分项工程施工方法与安全技术措施的初步能力，初步具有施工现场监理能力。
六、修改建议 结论：
通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意开设本专业。同意本方案修改后实施。
第五篇：环境设计专业考察报告
环境设计专业考察报告
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篇一：环境设计专业考察报告
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艺术设计学院
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环境设计专业考察报告
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姓 名李雪艳
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学 号 412123020202
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班 级
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指导教师
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环境设计教研室
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篇二：环境艺术设计市场考察报告
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环境艺术设计专业外出考察报告
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一．考察目的?
通过外出学习认识考察，使专业知识更能符合市场经济的要求,更能与社会需要相呼应。使理论的知识在实际中得到很好的理解，加强以后在更深的的知识中铺下良好的基础。掌握好基本的建筑材料的使用，家具的使用材料以及真正施工的一系列问题。培养自己的观察
能力，实际动手能力，亲身体验熟知那些材料的本身特性。也为我们以后毕业设计等收集各种建筑的资料和酝酿设计方案，也为我们以后毕业工作铺下良好的道路。
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二．考察时间
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2011 年 5 月 3 号 2011 年 5 月 10号
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三，考察地点
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中北路百安居建材超市
江夏区楚天大厦工地
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四，考察单位和部门
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华中师范大学艺术设计系环艺B1001
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五，考察内容
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1.了解各种基本的建筑材料的特性 用途 分类
?了解各种装饰材料的的分类 用途
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3.了解施工工地的建筑 施工方法
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六．考察总结
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这次外出的考察我通过亲身的体
验和观察，认识到了很多在书本上没有的知识，从实际观察以及老师对着实物的讲解得到了很多的知识和老师的实际经验。没有在学校里面听理论知识的那么抽象。此次的考察，不仅拓展了我的专业视野，跟学习到了跟多的建筑材料的使用，家具的材质等各方面的深刻认识。5 月 3 号，我们去了中北路的白安居建材超市。了解了建筑的基础材料。
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木方，木方的建筑的最基础材料。木方有：木杉 湘杉
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1.木方的规格一般分为30*50毫米的 这个指的是它的长和宽我们叫 3 5 方这个一般是用来吊棚做木龙骨用的，或者做一些造型的内部结构用的。还有60*90 的老式的家具的框架就是用这个做的，但是现在是很少看见的。.还有就是 120*40 的这个我们叫门边方，就是用来做门的骨架的，两面在贴上板子喷油漆，一个门就做成了。
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2.一般装修中木方是不用上漆的，在做内部结构的时候有的时候会根据需
要刷上防火涂料。
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3.理论上来讲木方是可以用在造型上的，只不过问题在于是否用的美观合理,只要美观合理没有什么材料和东西是不能用的，看个人的能力。
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4.上漆的工序一般是先打腻子，把木材的中眼都密死，否则喷出的油漆容易花，然后用砂纸打磨，在喷底漆再打磨，如此反复大约要四次左右，这就叫所谓的四 ?
遍底漆,然后上面漆，也是一样要用砂纸打磨再喷再打磨 如此反复要三次左右，这就所谓叫三遍面漆。
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木板，木板也就是采用完整的木材制成的木板材。这些板材坚固耐用、纹路自然，是装修中优中之选。此类板材造价高，木板是家装中经常使用的材料。木板分为：实木板 实木地板 复合地板 夹板 装饰面板 细木工板 刨花板 密度板 防火板 三聚氰胺板
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实木板
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实木板就是采用完整的木材制成的木板材。这些板材坚固耐用、纹路自然，是装修中优中之选。但由于此类板材造价高，而且施工工艺要求高，在装修中使用反而并不多。实木板一般按照板材实质名称分类，没有统一的标准规格。
实木地板
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实木地板拥有实木板的优点，但由于它由工厂的工业化生产线生产，规格统一，所以施工容易，甚至比其他的板材施工都要快速，但其缺点是对工艺要求比较高。如果施工者的水平不够，往往造成一系列的问题，例如起拱、变形等等。
实木地板名称由木材名称与接边处理名称组成。接边处理主要分为平口、企口、双企口三种。平口地板属于淘汰产品。而双企口地板由于技术不成熟尚不能成气候。目前多数铺设的地板属于单企口地板，一般所说的企口地板也是指单企口地板。
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实木地板依漆面的处理，也可分为漆板和素板两种。漆板是指在出厂前已经上好面漆的，而素板则指尚未上漆的。
漆板施工工期短、但表面平整度不如素板，会有稍微的不平。素板施工工期慢，一般要比漆板长多一倍至二倍时间，但表面平整。
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复合地板
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复合木地板，也叫强化木地板，由于一些企业出于一些不同的目的，往往会自己命名一些名字，例如超强木地板、钻石型木地板等等，不管其名称多么的复杂、多么的不同，这些板材都属于复合地板。
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复合地板一般都是由四层材料复合组成：底层、基材层、装饰层和耐磨层组成。其中耐磨层的转数决定了复合地板的寿命。
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1.底层：由聚脂材料制成，起防潮作用。
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2.基层：一般由密度板制成，视密度板密度的不同，也分低密度板、中密度板和高密度板。
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3.装饰层：是将印有特定图案的特殊纸放入三聚氢氨溶液中浸泡后，经过
化学处理，利用三聚氢氨加热反应后化学性质稳定，不再发生化学反应的特性，使这种纸成为一种美观耐用的装饰层。
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4.耐磨层：是在强化地板的表层上均匀压制一层三氧化二铝组成的耐磨剂。三氧化二铝的含量和薄膜的厚度决定了耐磨的转数。每平方米含三氧化二铝为 30 克左右的耐磨层转数约为 4000转，含量为 38 克的耐磨转数约为 5000转，含量为
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克的耐磨转数应在 9000 转左右，含量和膜度越大，转数越高，也就越耐磨。
复合地板的缺点是铺设大面积时，会有整体起拱变形的现象。由于其为复合而成，板与板之间的边角容易折断或磨损。
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夹板
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夹板，也称胶合板、行内俗称细芯板。由三层或多层一毫米厚的单板或薄板胶贴热压制而成。是目前手工制作家具最为常用的材料。夹板一般分为 3 厘板、?厘板、9 厘板、12 厘板、15 厘板和 18 厘板六种规格。
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装饰面板
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装饰面板，俗称面板。是将实木板精密刨切成厚度为左右的微薄木皮，以夹板为基材，经过胶粘工艺制做而成的具有单面装饰作用的装饰板材。它是夹板存在的特殊方式，厚度为 3 厘。装饰面板是目前有别于混油做法的一种高级装修材料。
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细木工板
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细木工板，行内俗称大芯板。大芯板是由两片单板中间粘压拼接木板而成。大芯板的价格比细芯板要便宜，其竖向抗弯压强度差，但横向抗弯压强度较高。
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刨花板
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刨花板是用木材碎料为主要原料，再渗加胶水，添加剂经压制而成的薄型板材。按压制方法可分为挤压刨花板、平压刨花板二类。此类板材主要优点是价格极其便宜。其缺点也很明显：强度
极差。一般不适宜制作较大型或者有力学要求的家私。
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密度板
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密度板，也称纤维板。是以木质纤维或其他植物纤维为原料，施加脲醛树脂或其他适用的胶粘剂制成的人造板材，按其密度的不同，分为高密度板、中密度板、低密度板。密度板由于质软耐冲击，也容易再加工。在国外，密度板是制作家私的一种良好材料，但由于国家关于高度板的标准比国际的标准低数倍，所以，密度板在我国的使用质量还有待提高。
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防火板
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防火板是采用硅质材料或钙质材料为主要原料，与一定比例的纤维材料、轻质骨料、黏合剂和化学添加剂混合，经蒸压技术制成的装饰板材。是目前越来越多使用的一种新型材料，其使用不仅仅是因为防火的因素。防火板的施工对于粘贴胶水的要求比较高，质量较好的防火板价格比装饰面板也要贵。防火
板的厚度一般为、1mm 和。
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三聚氰胺板
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三聚氰胺板，全称是三聚氰胺浸渍胶膜纸饰面人造板。是将带有不同颜色或纹理的纸放入三聚氰胺树脂胶粘剂中浸泡，然后干燥到一定固化程度，将其铺装在刨花板、中密度纤维板或硬质纤维板表面，经热压而成的装饰板。三聚氰胺板是一种墙面装饰材料。目前有人用三聚氰胺板假冒复合地板用于地面装饰，这是不合适的。
石膏板 石膏板是以建筑石膏为主要原料制成的一种材料。它是一种重量轻、强度较高、厚度较薄、加工方便以及隔音绝热和防火等性能较好的建筑材料，是当前着重发展的新型轻质板材之一。石膏板已广泛用于住宅、办公楼、商店、旅馆和工业厂房等各种建筑物的内隔墙、墙体覆面板（代替墙面抹灰层）、天花板、吸音板、地面基层板和各种装饰板等。
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石膏板它以石膏为主要材料，加入纤维、粘接剂、改性剂，经混炼压制、干燥而成。具有防火、隔音、隔热、轻质、高强、收缩率小等特点且稳定性好、不老化、防虫蛀，可用钉、锯、刨、粘等方法施工。
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我国目前生产的石膏板主要有：纸面石膏板、装饰石膏板、石膏空心条板、?
纤维石膏板、石膏吸音板、定位点石膏板等。
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（l）纸面石膏板纸。纸面石膏板是以石膏料浆为夹芯，两面用纸作护面而成的一种轻质板材。纸面石膏板质地轻、强度高、防火、防蛀、易于加工。普通纸面石膏板用于内墙、隔墙和吊顶。经过防火处理的耐水纸面石膏板可用于湿度较大的房间墙面，如卫生间、厨房、浴室等贴瓷砖、金属板、塑料面砖墙的衬板。
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（2）装饰石膏板。装饰石膏板是以建筑石膏为主要原料，掺加少量纤维材料等制成的有多种图案、花饰的板材，如石膏印花板、穿孔吊顶板、石膏浮雕吊顶板、纸面石膏饰面装饰板等。它是
一种新型的室内装饰材料，适用于中高档装饰，具有轻质、防火、防潮、易加工、安装简单等特点。特别是新型树脂仿型饰面防水石膏板板面覆以树脂，饰面仿型花纹，其色调图案逼真，新颖大方，板材强度高、耐污染、易清洗，可用于装饰墙面，做护墙板及踢脚板等，是代替天然石材和水磨石的理想材料。
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（3）石膏空心条板。石膏空心条板是以建筑石膏为主要原料，掺加适量轻质填充料或纤维材料后加工而成的一种空心板材。这种板材不用纸和粘结剂，安装时不用龙骨，是发展比较快的一种轻质板材。主要用于内墙和隔墙。
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（4）纤维石膏板。纤维石膏板是以建筑石膏为主要原料，并掺加适量纤维增强材料制成。这种板材的抗弯强度高于纸面石膏板，可用于内墙和隔墙，也可代替木材制作家具。除传统的石膏板外，还有新产品不断增加，如石膏吸音板、?
耐火板、绝热板和石膏复合板等。
石膏板的规格也向高厚度、大尺寸方向发展。
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（5）植物秸秆纸面石膏板。不同于普通的纸面石膏板,它因采用大量的植物秸杆,使当地的废物得到了充分利用,既解决了环保问题,又增加了农民的经济收入,又使石膏板的重量减轻,降低了运输 成 本 , 同 时 减 少 了 煤、电 的 消 耗30%-45%，完全符合国家相关的产业政策。
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（6）定位点石膏板 第 2 代石膏板——拜尔定位点石膏板本产品是拜尔因工程的实际需求、经多年潜心研究成功开发的、符合国家施工规范的新一代专利型石膏板产品。采用拜尔专有的高档白木浆护面纸和优质石膏等原辅材料精制而成，产品表面更白，并根据国家施工规范的要求，在石膏板的施工面预先设定了精确的施工安装定位点，使工程建设又好又快。
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此外，石膏制品的用途也在拓宽，除作基衬外，还用作表面装饰材料，甚
至用作地面砖、外墙基板和墙体芯材等。颜苏石膏板的规格
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1800、2100、
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长度 2400、2700、?
3000、3300、
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3600、1800
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宽度 900、1200
?、、?、、?
厚度、。
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执行外国标准
?的尚有和
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建筑工地施工流程
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篇三：外环境设计调研报告
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建筑外环境设计调查报告 建筑101 田彦丹
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一、校园建筑外环境概述
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校园的建筑外环境是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环
境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。
校园的建筑外环境在很大程度上反映了一个学校的办学水平。随着高校教育的发展，社会对大学校园环境的要求不断提高，现在大多数人都在强调“景观校园”这一理念。学校外环境的规划设计应更加体现现代感、文化气息、学校特色、功能需求。本文通过调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。
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二、设计理念 设计原则 ?
三、校园背景 河南科技大学开元
校区（新校区）位于洛阳新区大学城内，北侧为开元大道；东侧为学府街，毗邻洛阳奥林匹克公园；西侧为瀛洲路，与洛阳高新技术开发区洛龙工业园相邻；南侧为关林路。新校区地理位置优越，交通十分便利。河南科技大学位于历史文化名城、现代工业城市洛阳。学校始建于 1952 年，是河南省
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内最早创建的工科院校之一。
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建筑外环境的设计要与科大整体环境相融合。建筑造型简洁明快。校训为明德博学、日新笃行。
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四、基地分析
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1．基地概述：基地是位于河南科技大学新校区内一块区域。红线内区域即为基地，第一食堂在基地北面，基地东面临嘉园宿舍楼，西面临第二食堂及旁边的小商店，东南边临路。基地形状不规则，尺寸如图。
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2．基地气候分析：洛阳市位于地带，气候具有春季多风、气候干旱，夏季炎热、雨水集中，秋季晴和，日照充
足，?
冬季干冷、雨雪稀少的显著特点。一般是东南风，夏季少冬季多。全年四季分明，热量、降水量随时间分布具有显著的季节性特点。全年日照时数为小时，各地差异不大，四季分布为夏多冬少，春秋居中。
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．基地环境分析：
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基地东边道路，临学校主干道，人流较多。二食堂前道路，人流较多。前有自行车停车位。
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嘉园所在位置，建筑为白色，造型简洁。
第一食堂，圆形和方形结合，色彩上采用白色和绿色。
原有道路较合理，绿地里有乒乓球台，环境单一。
基地南边临校园主干道，人流较多，与致远楼相呼应。
五、实地调研
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洛阳理工学院开元校区 1． ?
洛阳理工学院坐落于素有“千年帝都，牡丹花城”美誉的历史文化名城
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洛阳，是洛阳市三大高校之一。学校始建于 ?
1956 年，是一所以工学为主，兼有理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学、艺术学等多种学科的省属普通本科院校。学校现有王城、开元、九都三个校区，学校南与世界文化遗产龙门石窟毗邻，北与风景如画的洛浦公园相连，是读书治学的理想之地。
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2．规划综述：道路系统呈网格形，水景从中间穿过，橙色为教学区，兰色为宿舍楼，浅绿色为活动场地，活动场地与教学区、宿舍楼相结合，使用方便。
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3．景观要素设计
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碎石铺地古朴美观，且与前面的红色教学楼很和谐。圆的石桩摆成弯曲的线形，营造曲径通幽的氛围，线条优美的树分置两边，很有艺术感。
食堂前使用砖红色弧形台阶，营造活泼氛围。铺地采用橙色，引起食欲。广场上一片椰子树，使广场美观有情趣。雕塑增加文
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化氛围。
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广场铺地与周围建筑色彩很和谐。暗青色雕塑立在路边低调而与理工的理科文化
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极为吻合，厚重而不张扬。树木的选择独具匠心，有艺术感，增添校园情趣。亭子上面有植物，铺地色彩活跃。
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武汉大学 ?
1． 武汉大学简称武大，“民国四大名校”之一，坐落于湖北省武汉市武昌西岸的国家 5A 级风景名胜区东湖之畔美丽
?的珞珈山上学校占地 5166 亩，建筑面积 256 万平米，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，被称为“世界最美丽的大学校园”之一，武汉大学是中国著名的风景游览胜地，以樱花而闻名。该校 26 栋早期建筑被列入全国重点文物保护单位。该校溯源于 1893 年清末湖广总督张之洞 ?
奏请清政府创办的自强学堂 ?
历经传承演变，1913
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年改名国立武昌高等 ?
师范学校，（关于武汉大学始于 ?
1893 年的自强学堂，?
还是 1913 年的国立武昌高等师范学校，还存在争议[1-2]）。1928 年，改建定名为国立武汉大学。1949 年更名为武汉大学。2000 年与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学是中国教育部直属的综合性研究型全国重点大学。
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2． 武汉大学校园规划体现了中国园林设计手法，引入外部园林环境—东湖和珞珈山，丰富校园景色。校园内则利用山势、?
建筑群及半开敞的下沉式花园形成了一个规模巨大的庭院式布局。漫步其中，处处可以感受到建筑景观“移步换景”的变化。周围山上及建筑物内，则可俯视中心花园。室内外景色融为一体，互为依托，互为存在。其次，传统的构园形式，如轴线对位，传统的造景方法如对景，换景、借景、移景等在校园中
被广范应用，体现了精妙的造园艺术。
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3．?
景观分析
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建筑主体色彩跟石头的颜色相近，贴近自然，与周围环境融合较好。
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