关于教师互派交流制度的实施方案定稿（最终定稿）

第一篇：关于教师互派交流制度的实施方案定稿

关于教师互派交流制度的实施方案

为提高教师整体素质，优化教师队伍结构，促进义务教育均衡发展，全面推进我校教师校际交流工作，现根据我校实际，特制定实施方案如下。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以促进学校均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，着力构建科学合理的教师校际交流制度，更好地促进英华学校教育事业的发展。

二、工作原则

（一）科学合理。遵循教育公平原则与教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，有序推进校际教师合理流动。

（二）公开规范。规范教师校际交流的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监督，且校际交流方案要经教职工讨论、教职工代表大会通过，防止人事腐败现象产生。

（三）以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传力度，妥善解决教师所思所想，引导教师积极支持、主动参与校际交流。

（四）促进发展。发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，实施师培计划，推进我校办学质量整体提升。

三、工作目标

采取大范围小步骤、稳步推进的办法，2018年秋季起我校逐步落实教师校际交流工作，建立科学规范、公平合理的 教师校际交流制度，调整优化教师资源配置，逐渐实现学校师资均衡配置，提升学校办学质量。

四、交流范围和对象

（一）交流范围

中层领导交流:中层干部交流应根据有关学校岗位需要和实际校情需要，进行岗位充实调整和交流。

教师校际交流:即校际交流应统一规划、分步实施、稳步推进，2018年秋季先采取教师自愿报名的办法，进行校际交流，在此基础上，今后将在全镇区域逐步开展教师校际交流。(辖区内已调动的教师不列入校际交流对象)

（二）交流对象

1、在同一所学校工作满3年的教师列为交流对象，可自愿报名参加校际交流。交流对象按工作经历在同一所学校工作时间长者优先交流（在工作经历、工作时间相同的情况下，年龄大者优先交流）。截至交流当年度，今后每年我校交流人数原则上为应交流对象（在本校连续工作满三年以上的所有教师数）的10%。

2、在同一所学校工作不满3年以及距法定退休年龄不足5年的教师，原则上可以不参与交流。处于孕期、哺乳期的教师，经本人申请，在校内公示后，报县教育局审核，可不纳入当年度交流。

3、患重大疾病无法胜任教学工作的教师，由本人申请，附（地）市级及以上医院出具的疾病诊断证明书、病历卡、用药清单、住院票据等，经学校行政会议通过确认不宜交流的，可暂缓交流。

4、担任毕业班教学的教师达到教师交流条件的，原则上可延缓一年参与交流。

5、学校传统项目、特色课程的领衔教师和市级以上重点课题的主持者，经县教育局批准，可暂不参与交流，但延长时间原则上不超过3年。

6、其他特殊困难的教师，暂缓交流的教师一年一认定。

7、不符合上述条件的专任教师因工作需要或本人自愿（经行政会议审议通过），也可以列为交流对象。

五、交流对象的确定原则

为确保学校每学年参与交流的教师达到相应比例，采取个人申报和学校推荐相结合的方式确定参加交流人员。凡符合交流轮岗条件的中层领导或教师，可提出交流意向申请。若个人申报未达到交流比例，不足的则依次采取以下办法从交流对象中确定:

1、以同一所学校连续任教时间长短为序，时间长的参加交流轮岗;

2、以评为优秀教师(特级教师、教学能手、学科带头人和各级名师等)时间为序，先评的参加交流轮岗;

3、以中级以上职称评聘为序，先评审取得资格并先聘任了相应职务的参加交流轮岗。

4、以上条件相同者，以年龄为序，距退休年限较短的参加交流轮岗。

若个人申报超出交流轮岗比例，则参照以上办法，从申报对象中确定参加交流轮岗人员。交流轮岗人员初步人选确定后，学校应将推荐结果告知相关人员并进行公示。

六、交流形式

自愿申请交流与学校调配交流相结合，采取多种形式开展教师校际交流工作。

（一）自愿申请。实行教师校际交流时，先由符合交流条件的教师根据本人意愿向所在学校提出申请，然后经学校行政会议研究确定，报学校批准后才能实行校际交流。

（二）学校调配。洋口英华学校与福州大学附属中学采取对口交流形式，按对等原则实行（即学科、岗位职务对等），也可根据学校实际需求进行师资交流。

七、交流管理及政策保障

（一）资金保障

1、政府投入。镇政府按照财政投入每年投入教育经费15万元（每年相应递增5万元）。

2、教育主管部门投入。根据每年教育主管部门投入资金的2%（不包括项目建设经费投入）作为互派教师奖励资金。

3、社会各界捐资助学。按照捐资助学资金总额的20%（每年递增5个百分点，不超过40%）作为互派教师生活补助资金。

（二）政策保障

1、福利待遇。交流期间，互派教师原学校的一切待遇（含人事隶属关系、工资、绩效等福利）不变，表现好的可享受交流学校的奖金、绩效等福利（不包括工资）。交流学校负责交流期间交流教师的食宿、安全问题（按照规定标准为交流教师购买意外伤害险，食、宿、水、电均免）。

2、党员关系。是党员的教师可开具党员临时介绍信到 所在学校，参加当地组织生活。

3、挂职评聘。交流教师考核合格返回原校任职可享受挂职评聘、评先选优时有优先推荐权。对自愿申请交流的教师或服从学校调配交流的教师，工作态度端正，成果突出的在推荐评选市级以上先进教育工作者或优秀班主任，学校应给予优先推荐。同时按照县上有关教师评优评先奖励的规定予以表彰奖励。

4、交通生活补贴。互派学校要给予本校派出教师每月400元的交通补贴费（每年按十个月计算，一年共计补助4000元）及1000元的生活补助费（每年按十个月计算，一年共计补助10000元）。每学期结算一次，由财政单列补助。（以上费用根据实际情况作出变更）

5、租、买房政策。参与互派交流的教师交流期满后，由学校统一摸底相关资料，实施租、买房优惠政策，根据洋口镇实际租房行情，每月补贴100-300元不等；对于有购房意愿的教师，由学校统一收集相关资料，上报政府相关部门，在实际房价的基础上下调10%。

6、处罚制度。本方案实施后，属于应交流对象的教师，均应服从学校分批次参加交流。对无正当理由拒不参加交流的教师，年度绩效考核不得定为合格及以上等次，不得参与职称晋升，并实行高职低聘，三年内不得评先评优、提拔任用。

（三）互派教师职责

1、服从学校的选派安排和工作安排，遵守学校的纪律和各项规章制度。

2、积极参与学校的具体教育教学工作和管理工作，定期上好公开课、示范课，做到学有所思、学有所得。

八、实施步骤

（一）下达交流计划。英华学校按照教师交流条件及比例，将本校参与教师交流的人数上报县教育局审核，由县教育局进行统筹安排。（6月25日完成）

（二）确定交流人选。英华学校根据县教育局下达的交流计划，结合本校教育教学实际及教师意愿，采取个人自荐及学校推荐的方式，双方学校协商一致后，确定教师交流名单并报县教育局。（7月5日完成）

（三）审核交流名单。县教育局对交流学校上报的教师交流名单进行审核，在8月前发至各学校。

（四）做好交流前准备。学校要及时通知交流教师，就交流工作提出要求；交流学校要主动联系交流教师，做好工作安排，并于假期组织好岗前培训。

（五）教师到新岗位报到。在新学年开学之前，交流教师应按规定时间到交流学校报到。交流学校要配合交流教师办理相关手续，聘任相应岗位，开展教育教学及管理工作。交流期间，交流学校可根据学校实际任命临时职务，交流期满，职务解除。

第二篇：互派交流教师个人工作计划

交流教师个人工作计划

庆阳市合水县教育局开展的互派教师交流活动第一届，互派教师交流活动是打造教育共同体，促进全县教育均衡发展的重要举措，有利于各校之间相互取长补短，共同发展。我很珍惜这次交流学习的机会，为了做好这项工作，真正达到交流的目的，特制定如下的工作计划。

一、指导思想

1、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合西华池初中的教学工作要求，从实际出发，发挥优势，相互学习，取长补短，扎实而有效地开展教育教研工作，通过对口交流实现教育资源共享，全面提高自己的教育教学能力。

2、西华池初中赋予交流教师的工作任务：

（1）协助并指导协作学校做好体育教学教学研究工作。

（2）要积极发挥互派教师交流工作的纽带作用。

（3）八年级一至五班体育教学工作。

二、工作要点及措施：

（一）教学教研方面

1、积极参加学校教研活动，由于自己刚参加工作年限比较短，存在对学生不了解外，还存在自身教育教学经验薄弱的问题，希望在与西华池初中教师的交流中，不断提高自己的教学及其他方面的能力。

2、认真进行好教学活动。在教学中，根据孩子的实际水平，制订并不断调整自己的工作计划和教学方法。在差异比较中，了解不同认知水平的孩子，并寻找正确的教育方式，积累并提高自己的教育教学水平。

3、认真践行“生本课堂”，积极参与“集体备课”课堂教学研讨活动。在活动中虚心向同行学习。查找差距，总结教训，使自己今后的课堂

教学更具创新性和实效性。在课堂教学研讨活动中，与老师们共同研讨。要认真准备，仔细分析，敢于发表自己的意见和看法，并虚心向他人请教。使大家在互相取长补短的氛围中共同提高。

4、在课堂教学观摩研讨活动中，认真钻研，努力发挥好交流作用，同时针对自身的不足，进行反思、对照，以补充自己，提高自己。

二、个人活动计划

（1）4月初，与西华池初中教师一起参加了教育督政迎检工作

（2）5月积极配合学校的各项工作，严格要求自己，熟悉和严格遵守交流学校的各项规章制度，服从交流学校的管理，认真完成相应的教学任务以及学校交给的每一项任务。

（3）6月参加学校组织的各种听课和评课活动。要把自己融入到新的学校中积极参加学校组织的各种活动，向同年级的梅老师多多学习，不仅仅的教学，还有其他方面的能力。深入课堂，严格要求自己，珍惜每一次听课和做课的机会，争取一周听课一节，积极参加县里的教研及研究课的活动，做好听课和评课记录，取长补短，提升自己的教育教学水平。

（4）7月做好一学期工作的总结工作，做好期末复习工作。

未来支教的我将严格按照学校的工作计划和自己制定的自训计划来严格要求自己，使自己在互派交流的过程中不断提高，同时做好自己的桥梁纽带作用，为教育均衡发展尽自己的微薄之力。

2014年6月

城乡交流个人工作计划

罗

阳

2014年6月20日

第三篇：互派交流干部挂职工作总结

互派交流干部挂职工作总结

根据组织安排，去年4月，我作为**市与**市互派交流的第一批干部，来到**市**县挂任副县长，协管经济工作。工作二十年来一直从事林业的研究与管理，能有机会在基层挂职锻炼、交流学习，接触更多综合性工作，我非常珍惜，感谢组织以及领导、同事给予的信任与帮助。现将我挂职期间主要工作情况汇报如下：

一、坚持勤学善思，练就执政本领

为适应岗位角色、工作内容的转变，从更宽的视野、更多元的角度思考问题、谋划工作，我积极强化学习。一是加强政治理论学习。始终把加强理论学习作为首要任务，积极参加县委、县政府组织的集中学习活动。结合党史学习教育活动，认真学习了习近平总书记来**视察讲话精神和“七一”重要讲话精神，以及勤政廉政有关文件和资料，不断强化工作中的系统思考和理论指导。二是强化业务知识学习。认真研读市、市、县的最新政策文件，强化学习民生工程建设、小城镇建设、产业发展等业务知识，认真研究县域经济特点，力求在具体工作中做到准确把握、正确指导。通过扎实学习，拓宽了视野，增长了才干，提高了政治敏锐性和鉴别力，增强了大局意识、中心意识。

二、坚持服务于民，奉献崭新业绩

（一）深入基层，开展调查研究。

我万分珍惜难得的基层锻炼机会，以党史学习教育活动为契机，结合分管工作，尽可能地到基层、到一线、到群众中去调查研究，知晓群众最真实的想法,了解群众最迫切的需求。实践中，特别注重向身边的基层干部学习，学习他们处理具体问题的方法、学习他们处理群众关系的艺术、学习他们驾驭复杂问题的能力。挂职期间，跑遍了全县12个乡镇，重点调研了县农委和县林业园林局等单位，对全县农村、农业、农民情况有了较为细致的了解。深入苗木市场和重点苗木产区调研，在掌握基本资料的基础上进行思考，撰写了《关于**县林木种苗产业发展的思考》调研报告。虽然挂职时间有限，我也力争全面融入到**的建设发展之中，以调研为抓手，从点滴的工作实践中汲取养分，提高自己履职尽责的能力和水平。

（二）不畏困难，投身抗洪抢险。

去年6月底以来，**县遭遇历史罕见的持续性强降雨，造成严重洪涝灾害，多轮强降雨致使河湖库水位猛涨，各类堤防长时间被水浸泡，不断出现渗漏、管涌、滑坡、塌方等险情，受灾人口17.3万人。虽然我刚刚到岗，也义无反顾的投身到抗洪抢险的工作中去。抗洪期间，严格执行24小时值班和领导带班制度，风雨无阻坚持上岗到位，履职尽责。不分白天黑夜，放弃休息，带队巡堤查险，发现险情立即报告，做到了“白加黑”、“5+2”坚守防汛岗位。在汛情的关键时期，**镇、**乡等受灾地区分期分批对居民进行撤离，高峰期间共转移安置人口1.9万人，其中集中安置人口596人。为了确保安置工作顺利开展，我深入到各安置点学校，现场督查受灾群众进出登记管理、生活保障、医疗救助、卫生防疫等情况，群众集中安置时期未出现一起事故，整个安置工作规范有序。抗洪抢险期间，还冒着酷暑，组织并带队慰问了奋战在抗洪抢险一线的干部群众，为他们送去了抢险物资和生活物品。

（三）融入发展，服务文明创建。

挂职以来，我牢记组织的嘱托和教诲，不当过客，不走过场，立足本职，主动参与，为全县经济社会发展添砖加瓦。今年是**县创建全国县级文明城市的关键一年，全县上下围绕这一目标开展了各种迎检准备工作，虽然没有文明创建的具体分工任务，我还是积极参与到了这一中心工作中去。创建期间，我多次陪同县委、县政府的主要领导到包保联系区域督查公共环境卫生、餐饮企业证照持有、车辆规范停放等情况；创建的关键时期，经常利用下班后的休息时间深入居民社区、背街小巷、“五小”企业等进行明察暗访；为了了解公交车的运营和服务情况，经常巡查至深夜。在全县上下共同努力下，文明创建在市级初验中获得专家组一致好评，为下一步国家文明委的评测打下良好基础。

（四）靠前指挥，推进民生工作。

来到**以后，根据县政府分工，我协管经济工作，面对新形势新任务，我深深的感受到了压力和挑战，为了履好职、尽好责，我进一步强化担当意识和责任意识，不懈怠不退缩，勇于增压、敢于挑担，不让工作在自己手中延误，不让问题在自己手中积压，靠前指挥，亲历亲为，努力为基层办实事，解难题。民生工程建设是百姓关心、社会关注的“民心”项目，时间紧、任务重，今年以来项目建设一直推进较慢。到岗后，我按照政府统一安排，开展专项督查。督查中，深入到每一个乡镇和建设项目现场，帮助梳理问题，协调解决。参与组织召开全县民生工程调度会，并数次进行专题研究。经过努力，民生工程进度已实现赶超。

（五）献策献力，展示产业形象。

中国**苗木花卉交易大会是国内最有影响力的林业品牌展会之一，由国家林业局主办、**县政府执行举办，是一年一度的行业盛会和重点工作，也是展现**形象和对外交流合作的重要平台。去年的苗交会于9月23号开幕，开幕前一系列的筹备工作我都积极参与其中，并担任了承办委员会招展布展组组长，协助组织和协调有关工作，期间多次赴现场查看布展情况，就氛围营造、周边环境保障等提出意见建议。苗交会期间，接待了多批应邀嘉宾和外市客商，陪同他们参观花木城展馆和交易市场，不遗余力地推介**的苗木花卉，为**县的对外合作交流贡献了自己的力量。

（六）积极作为，组织交流学习。

作为一名跨市交流的干部，怎样在做好本职工作的同时，运用岗位优势，推动**县与**相关县区的交流与合作，一直是我思考的问题。在我的倡议与组织下，7月，**市林业局一行来**考察了苗木花卉产业发展；8月，**县政府主要领导带队考察了夏溪苗木交易市场和高淳桠溪慢生活城；9月，县领导带队参加了沭阳县第四届花木节，并考察了洪泽湖湿地公园建设和南京六合区巴洛克生态谷旅游农业发展。我深知，作为**与**跨市交流的首批干部，机遇难得，责任重大，既要当好“取经人”，取到科学发展的“真经”，又要做好“宣传员”、“联络员”和“推销员”，在学习经验的同时传播友谊，充分展示新时期**干部的新形象。

三、坚持严格自律，树立高洁形象

在日常工作与生活中，始终保持坚强的党性原则，是非分明，立场坚定，努力在廉政方面做出表率。贯彻落实中央“八项规定”和**市委“三十项规定”，洁身自好，警钟长鸣。生活中，始终保持自律自醒，不追求奢侈享受，俭以养德，廉以立身。工作中，履职如履冰，严格按规定和政策办事，自觉抵制不正之风。到镇、村开展工作时，基本做到及时返回政府食堂用餐，偶尔在基层食宿，也注意一切从简，尽量不给基层增添麻烦。在任何情况下都能抗得住诱惑、经得起考验，清清白白做人，干干净净做事，做到让组织放心、让人民满意。

挂职以来，我全身心投入到工作中，不敢有丝毫懈怠，按照县政府统一安排，尽职尽责的完成各项工作，需要配合的，从不推辞，在配合中从不越权越位。半年来，多次参与接待上级领导的专题调研和检查活动，在自身得到锻炼提高的同时，也展现了挂职干部应有的风采，较好地完成了组织交付的任务。但我也清醒地看到自身的不足，主要表现在：一是虽坚持把挂职当任职，但由于挂职时间较短，工作中主动开拓创新还不够；二是虽充满工作激情，但工作推动力和领导水平有待进一步提高。

回顾半年的工作经历，有成绩也有不足。在今后的工作中，我将继续保持昂扬的精神，以更加扎实的作风，更加得力的措施，锐意进取，继续前进，将挂职期间学到的新理念、新本领运用到今后的工作实践中，为**市与**市的合作发展做出新的贡献。

第四篇：中小学教师交流制度的实施方案

中小学教师交流制度的实施方案

为了加强教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，进一步促进我镇义务教育高速均衡发展，根据教育部《关于大力推进城乡教师支援农村教育工作的意见》及市、县关于进一步加强全县中小学教师队伍建设管理的实施意见等相关文件精神，结合我县近年来中小学教师交流制度建设的实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，坚持科学的发展观，建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进校长、教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。

二、基本原则

按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理配置各类学校师资。

三、支教条件

1、全校中小学在职在岗教师，身体健康，年龄不超过50周岁。

2、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，吃苦耐劳，乐于奉献。

3、教育教学能力强，精通业务，为学科骨干教师。

四、交流方式

1、派出学校负责同志定期深入所交流学校了解情况，提出支教方案，在人力物力上给予支持。

2、按照《新课程标准》及《教学常规》的要求，认真完成所教学科的各项教学工作，努力提高支教学校的教学质量。

3、积极参加交流学校的教学教研活动，通过信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，充分发挥示范辐射作用，努力带动被支教学校教学质量的提高。

4、派出学校和支教人员要积极参与支教学校的管理，把先进的管理理念、管理模式、管理方式渗透到支教活动中，帮助被支教学校提高管理水平。

五、人员待遇

1、交流支教期间，支教人员的工资、福利待遇不变(原单位发)，每年补助生活费，所需经费由县政府财政承担。

2、、交流人员参加评先树优时，同等条件下优先考虑。

3、交流人员职务晋升同等条件下优先。

六、组织领导

1、学校把交流支教工作上升到建设和谐社会，办好让人民满意的教育和办好让人民满意的学校的高度去认识，当作义不容辞的责任，制订并落实工作计划与措施，切实提高支教效果。要鼓励师德好、责任心强，并具有较好教育教学业务水平的中青年教师到农村小学支教锻炼。支教人员的选定按照个人报名、学校推荐、教委审批的程序进行。

2、交流支教人员由支教学校和被支教学校双重管理，已被支教学校管理为主。

交流支教人员必须与派出学校日常工作脱钩，长驻被支教学校。被选派的教师要自觉履行教师职业道德规范，遵守支援学校校纪校规，尽职尽责，谦虚好学，以自己模范行动影响和带动各项工作。要严格遵守所驻学校的工作制度和支教人员的工作纪律，认真开展教育管理及教学活动。严禁给被支教学校增加任何经济负担。

3、成立交流支教工作领导小组，具体负责对交流支教工作的组织领导，具体工作由教委办组织操作、实施。

对支教学校和交流人员进行督促检查。有关学校也要成立相应的组织，并明确专人靠上抓好这项工作。镇支教工作领导小组对支教人员支教情况跟踪了解、报道和宣传，及时总结支教工作经验，大力宣传典型，适时表彰先进，努力形成支援农村小学教育的舆论氛围，推动全镇基础教育的均衡发展，办好让人民群众满意的教育。

第五篇：教师交流制度

鼓励教师学习交流制度

泉阳中心学校

为集思广益、博采众长，提高教师教学能力和业务水平，促进学校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度：

1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治、业务学习计划，由党支部、校长室和课程教学部轮流主持，利用每月一次星期一下午的时间，与全体老师共同学习交流一些先进的教育思想、教育理念和教学方法等。

2、教研组学习活动。各教研组（备课组）举行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定讨论题；也可以根据教学中遇到的问题，共同探讨。并配合教科研室做好其他相关工作。

3、校内交流。原则上第二学期举行学校教科研工作总结、表彰会和成果交流会，对教科研工作总结的同时，对教师的课题（专题）研究、教育教学论文组织交流，让教师在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

4、对外交流。鼓励教师积极参加各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教育新理念的学习、教育新课程改革的介绍、教科研经验的推广等。

5、外出培训。鼓励教师积极参加外出学习培训等活动，要求教师将外出学习内容，学习体会向组内教师传达，以达到共同学习、共同提高的目的。

6、每学期教师要根据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教育或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。

7、网络学习。充分利用学校网站上的教科研栏目、FTP教师学习笔记和教师论坛进行各种教育教学科研的学习交流活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富教师学习内容。

8、学校科研室和教工团支部合作汇编《教师论文集》及《小荷》校刊，以便于教师互相学习交流与成果推广。

9、学校建立教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖课件等原件须及时向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参加教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的教师教研（备课）组长做好详细记录，并纳入期末教师出勤考核奖。

泉阳中心校中小学教师交流制度

为深化我校中小学人事制度改革，加强教师队伍建设，提高农村基础教育整体素质和水平，促进城乡教育均衡发展，根据国家、省、市局有关文件精神，结合我校实际情况，经研究决定全面推行教师交流制度。

一、异地交流

1、我校所属教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右。

2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。

3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由联校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校；整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。

4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。

5、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。

二、轮岗支教

进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。

（一）、范围和对象

1、城区在职在编教师均有支教义务。

2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。

3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。轮岗支教人数：每学年安排1-3名。

4、支教的范围是我校农村相对薄弱的学校。

5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。

6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟（顶）岗。

（二）、轮岗支教人员待遇

1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。

2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。

（三）、轮岗支教人员的管理

1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。

2、中心校将定期对支教工作进行检查评估。