如何看待新教师班级管理的工作

第一篇：如何看待新教师班级管理的工作

如何看待新教师班级管理的工作

今年我园新教师比较多，开学初，由于新生多，尤其是小班新生的情绪比较难稳定下来。因此，开学初期，我对教师（特别是新教师）的班级管理工作尤为关注。班级治理作为一名教师是必不可少的工作之一。班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者。那么，目前我园新教师在班级治理工作中存在的哪些问题或者困惑呢？我把它归纳起来主要集中在以下三个方面：即幼儿常规治理、家长沟通交流以及环境材料设计。下面。我将逐一进行剖析，找一找其中存在的问题以及相应的对策。

一、幼儿常规治理

幼儿常规治理主要指行为习惯的养成和卫生习惯的培养。幼儿期是习惯养成的要害期，这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展。因此我们在日常工作中要重视幼儿各种习惯的养成。

在平时，我们经常听到新教师在讨论：自己在孩子面前不如老教师那样有威信，老教师在组织幼儿进行活动时，秩序井然，有收有放；轮到自己的时候很难控制某些较乱的场面，这就是新教师目前在常规治理上比较困惑的地方。那么我们一起来寻找一下出现这些问题的原因所在。

问题一：在日常培养幼儿习惯的过程中缺乏持久性。

习惯的养成对幼儿来说不是一朝一夕就能形成的，而是通过长期的、反复的强化才能保持的。但是有些老师在培养孩子习惯的时候就缺乏持久性。（例：根据计划，本阶段生活内容主要是培养小班幼儿良好的用餐习惯，那么新教师会在这一阶段非常重视这方面的培养，而过了这一阶段，就会漫漫淡化这方面的培养，这样做幼儿幼儿很难巩固用餐习惯，所以缺乏持久性。）

问题二：缺乏坚持性。

对于个别好动的孩子，新教师也想通过一些教育手段来改变他们，使他们能养成良好的行为习惯。但是在经过一段时间的引导后，发现效果并不明显。因此，就放弃了对这些孩子的习惯培养，所以缺乏坚持性。

问题三：对孩子过于宠爱，以致于孩子对老师提出的要求不会仔细去体会、不会认真去执行。

日常生活中我们看到一些新教师非常爱孩子，经常和孩子在一起打成一片。但是有一些老师过于宠爱孩子，什么事都随孩子去，以致于孩子们对老师提出的要求不会仔细去体会，更不会认真去执行。

那么根据以上出现的这些问题，我们提出了相应的对策：

对策

一、以身作则、树立榜样

要求幼儿需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯，首先自己要做到，才能影响孩子。（比如要培养孩子说话轻轻说的习惯，你自己对孩子也要轻声地说话。孩子们就象一面镜子，你对他轻，他也对你轻；你对他大声说，他当时可能不会说，但过后他回想镜子一样折射到其他孩子身上，也会学你的语气大声地说话。）

对策二：要求明确、持之以恒

对孩子提出的要求，点要小，一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻，让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通，要求要统一、一致，不能在同一个事情上你提你的要求，我提我的要求。这样孩子会很茫然，不知听谁的好。而且提出的这些要求是孩子们能够达到的。在日常教育中要经常性地、反复地提醒幼儿，持之以恒。

对策三：把握角色、收放自如

在幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的朋友，又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。

二、家长沟通交流

我们知道家园联系的方式有许多种，有书面形式、有电子邮件、有家园之窗 等。新教师在这些形式上做得还是比较好的。问题出现最多的应该是在与家长的面谈形式上，下面我们就以面谈形式为例，看看问题出现在哪里？

问题一：很少主动和家长进行交流，缺乏主动性。

在与家长交流时，往往家长主动向老师询问，最近一段时间孩子在园的表现，或者反映孩子在家中的一些表现。这时老师会很热情、很积极地与家长交流。而新教师很少主动地与家长交流。

问题二：只是因为孩子出现了状况而和家长进行交流，缺乏日常性。

在平时，我们会看到一些教师会因为某一件事发生了，才去和家长交流。（比如：今天某个孩子出现了状况，老师就和这个孩子的家长交流，或者需要家长配合收集一些主题资料等，才想起和家长沟通。）

问题三：注重个别孩子、忽略其他幼儿，缺乏全面性。

我们知道班级里经常出状况的总是集中在某些个别孩子身上，那么我们的老师就会经常哪个与这些孩子的家长交流；一些平时在班级里看来比较平稳的、不惹事的孩子，这些家长交流的机会相对少了点，这样做其实对于这些孩子的家长来说是不公平的，因为他们也有权知道自己孩子在园的表现。

问题四：与家长沟通时，用词用句缺乏艺术性。

与家长交流时，语气、语言适中程度难以把握。新教师往往在交谈时带有个人感情色彩。碰到一些自己喜欢的孩子，会表现出热情、温柔、语气柔和的现象；反之会表现出厌恶、冷漠的表情。切记，这是万万不可行的，因为每个孩子对于家长来说他都是手心里的宝。

对策一：对待家长象自己的朋友那样，多和家长交谈，拉近和家长之间的距离。

把家长象自己家里的一个成员或者是自己的朋友那样对待，坦诚相待，就不会拘束，和家长的距离就会接近，交谈起来也不拘束。

对策二：做个有心人，观察家长和幼儿园的联系情况，权衡班内多数幼儿家长的联系频率。

不要光注重某些个别幼儿的家访，还要留意其他幼儿的家访情况，权衡一下，尽量做到每个幼儿都能进行家访。

对策三：与搭伴老师或其他有经验的老师交流，获取有价值的信息，使自己在和家长交流时的语言、语气能够让家长接受。

多留心、多观察搭伴老师或者其他在这方面有经验的老师他们是怎样交流的，他们使用的语言、语气是怎样的。

三、环境材料设计

问题一：在提供材料或创设环境时比较盲目、照搬的多、无计划性。

有的老师看到别的班级或者别的幼儿园所制作的游戏材料或创设的环境很好、很实用，就把它照搬过来，具有拿来主义。

问题二：比较被动，缺乏主动性。

不会主动地与搭伴老师商量，需要创设一些什么主题环境、区域活动中需要增添一些什么材料。而是叫我做什么，我就做什么。

问题三：比较单一，缺乏多元性。

提供的材料只是满足于某一领域能力的提高，没有考虑到多种领域的整合。

对策一：环境创设要有目的性。

对策二：环境创设要有延续性。

其实活动室里布置的东西并不是每个主题都要重新布置，有些东西可以延续使用的，我们还是应该保留它。

对策三：材料提供具有耐用性。

有的老师经常会抱怨自己辛辛劳苦做的材料，只一会儿功夫就被小朋友弄坏了，或者这个孩子操作后，别的孩子不能操作了，不能重复使用，然后老师再去预备下次活动的材料，这样化的功夫很多，浪费了时间、浪费了资源。我们应该提供一些比较耐用的材料。比如这些材料，将它塑封起来，就可以反复使用。幼儿可以用笔在外面塑封纸上操作，游戏结束后，用湿布擦干净，下一次别的小朋友又能重复使用了。

班级治理工作是一项细致而漫长的工作。但是我相信，只要我们老师用心去做，以“年轻聪明是优势，勤学多练是要害”作为前进的动力，那么在不久的将来成功必然会属于你和我！

第二篇：班级管理工作浅谈

班级管理工作浅谈

班级是学校教育教学管理工作的最基本单位，也是直接影响学校教育教学管理工作的最直接因素。因此，做好班级班级管理工作对一所学校的生存发展有着至关重要的作用。下面笔者就根据自己十余年来从事班级管理工作的经验谈一点不成熟的看法：

一、抓好班级之初建时的管理，形成良好的开端

俗话说：“万事开头难”，班级管理工作要应特别重视初建时的管理。因此，班主任只要在班级初建之时找到班级管理的有效途径，工作就能起到事半功倍的作用。因为学生每到一个新的学校，新的班级，面对一个新的环境，新的集体，内心都会有一些新的打算，新的目标，他们的内心也都会有许多积极的愿望。所以班级初建时的班级管理就显得尤为重要。

那么，如何才能抓好班级初建时的管理工作呢？笔者认为在班级初建时班主任首先应做到“四勤”。一要做到“脑勤”，即脑子里要装着班级每一名学生的情况，做到知己知彼，勤动脑，勤思考，结合学生的实际，采取有效的方式和方法，恰当而灵活地教育刮泥学生有效地引导学生全面发展共同进步。只要班主任勤动脑，勤思考，就能够找寻到比较恰当的教育契机和适合的方法措施来教育管理班级，班级工作也就会有条不紊，井然有序地开展。故勤于动脑是做好班级管理工作的必不可少的重要条件。二要做到“腿勤”，就是要坚持走进学生，深入到学生中间，通过与学生交谈和细致的观察，去了解，发现，捕捉学生的思想情况。通过掌握学生的第一手资料，采取“因材施教”，“对症下药”的方法促进学生的健康发展。通过“腿勤”进教室，进宿舍，进餐厅，一方面观察学生上课，上自习情况与科任老师协商沟通形成教育管理的合力；另一方面，关心学生宿舍，就餐，生活，了解学生生活中的困难，让学生在宿舍，餐厅，能感受到“家”的温暖。三要做到“嘴勤”，班主任要通过口头语言向学生灌输正确的人生观，价值观，教育引导学生正确辨别美丑，善恶，让学生明白什么能做，什么不能做，什么该做，什么不该做，做到令行禁止。在勤动嘴时，语言一定要有针对性，要做到言简意赅，言之有物，忌讲空话，废话，不要使学生感到厌烦，产生逆反心理。讲话时要注意抓住学生的闪光点，树立典型，多表扬，肯定学生的成绩，进步。另外，班主任在解决学生问题时还要有预见性，对学生出现的问题要早教育，遭疏导，力争把问题解决在萌芽状态，除对学生进行集体教育和引导外，还应当经常找个别学生谈话，谈心，交流。进行个别疏导，力争做到对学生动之以情，晓之以理，导之以行。这样做既能有效调动学生自我教育的积极性，又尊重了学生，增加了师生间感情与信任。所以只要班主任掌握了与学生谈话的艺术，通过师生间的坦诚交流，久而久之，学生就愿意向班主任讲真心话，知心话，把班主任当成自己的知心人，称为班主任的“知心朋友”，而去听从班主任的教诲，指导，四要做到“手勤”，写好班主任日志，如实记录班级中发生的事情，建立学生个人档案；勤于动手写好思想教育方案，有计划，有步骤地实施教育。另外，对班级管理工作还有及时于每天晚上写好总结和第二天的工作计划的经验与失误，安排好第二天的工作（这一做法对于班主任工作极为有效）。此外班主任还应勤于动手和学生一块参加劳动卫生，主动拾捡教室卫生区内的垃圾，通过班主任的言传身教，模范表率作用，逐步引导培养学生养成良好习惯，通过以上“四勤”工作，对班级管理定能起到良好的奠基作用。

二、加强班级管理制度化的形成合理的管理机制

搞好班级管理最重要的是寻找到一个合理的管理机制。俗话说“好机制，可以将坏人变成好人，坏机制可以将好人变成坏人”因此，在班级创建之初，班主任应努力思考，探索，创建适合本班学生管理的各种制度。如：班干部职责，课堂自习纪律制度，早操，课间操评比检查制度，教室，宿舍卫生区卫生制度等等。使班级管理有章可循，有章可依，尽快形成班级常规管理。在实施各项制度时，班主任要注意做到严格检查，严格督

促，严格执行，要说到做到，持之以恒，决不可得过且过，半途而废，在执行制度时，还要注意及时做好思想工作，通过个别谈话，明辨利害，让学生口服心服。直至彻底解决问题，从而起到教育警示其他学生的作用。此外，在严格班级管理工作中，一定要坚持原则，公平公正，一视同仁，做到以理服人，以情感人，不徇私情，不偏袒任何学生，尤其是优生，也不要打击报复差生，真正做到使学生心悦诚服地，自觉接受教育，改正错误。通过班级常规管理反复抓，抓反复，正面引导教育，严格管理，逐步使规章制度内化为学生的自觉行动。在班级管理工作中，还应注意对学生不能严压硬卡，要引导学生正确认识正确理解，制定规章制度的必要性和重要性，从而利用制度调整学生的积极性，力求使学生能积极主动参与班级管理，使班级学生逐步养成自我管理，自觉遵守制度的良好行为习惯。

三、狠抓班级学习，以学习促班级管理

要抓好班级管理工作，形成良好的“班风”，必须认真抓好班级学生的学习，以“学风”促“班风”。只有严格抓好学生的学习，才能使班级形成明确的目标，和良好的凝聚力。使班级各项工作都能齐头并进，争创佳绩。那么，如何才能抓好学生的学习呢？笔者认为有以下四点可供参考：一是要培养学生树立明确的学习目标，只有树立了较明确的学习目标，学生的学习才有动力，有劲头。但目标的树立应结合学生的实际，应适当，应经过努力可以实现，二是要制定各种激励学生学习的制度（比如奖励制度）。用制度去规范，激励学生刻苦学习，不断进取。三是要通过一些因刻苦学习而成功因碌碌无为而失利的典型事例，去激励学生刻苦学习，只要班级全体学生能够自觉形成良好的学风，激发学生的班级集体意识和优胜意识自觉减少各种违纪卫生扣分现象，开创班级工作的良好局面。

四、加强师生交流，构建和谐，融洽的师生关系

在班级管理工作中，尊重学生，关心爱护学生，公平公正地对待每一位学生，做学生的良师益友，时时事事想学生所想，构建和谐、融洽、平等、纯真的师生关系。是搞好班级工作的一个重要条件，优秀的班主任能根据每一个学生的实际特点，扬长避短，使每个学生的身心都能得到健康发展，进而培养学生的自我约束，自我管理，自我发展的能力。班级不按理的对象是学生而学生是活生生的人，所以建立良好的师生关系对班级管理工作的作用不可低估。首先，师生关系融洽了就会增强班级的凝聚力，师生互相理解，班主任眼中的学生都是“可塑之才”，学生眼中的班主任是“可亲可敬之师”，这样师生就能达成共识——创建优秀班集体，班级管理工作岂有难易乎？总之，融洽的师生关系中，班主任的管理效果会大大增强，管理难度会大大降低，师生之间人格平等，心心交融，有利于建立优秀班集体。

五、培养优秀班干部做好班主任助手

俗话说的好：“火车爬得快，全靠车头带”。班干部尤其是班长，是协助班主任搞好班级工作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物，同时也是班级规章制度落实的执行者，是学校各项活动开展的策划组织者，因此，搞好班级管理工作，是比要选拔培养一支能打硬仗，胜仗的班干部队伍，在选拔班干部时，首先重视班干部的思想品行，选拔哪些有正义感，能起模范带头作用，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则的学生担任班干部；其次，要选择哪些有一定组织能力和协调能力，有号召能力和较强语言表达能力的有魄力的学生担任班干部。班干部被选拔任命后，还应精心培养，通过培养班干部才能茁壮成长，肩负起代好管好班级的重任，每周召开一次班干部会，指导他们工作的方式方法，充分相信他们，鼓励班干部积极开创性地开展工作，主动肯定他们的工作成绩，并指出工作中的不足，逐步提高他们的工作能力，并树立班干部尤其是班长在学生中的威信，为他们开展工作排忧解难，保驾护航，逐步把他们培养成班主任管理工作的得力助手，使他们真正管好班级，成为班级管理的中流砥柱。

总之，班级管理工作纷繁复杂，千头万绪。以上只是笔者对班级管理工作中的粗浅

总结。仅供大家参考借鉴。

第三篇：你对营销、管理工作如何看待？

问题：你对营销、管理工作如何看待？

回答：现在社会竞争非常激烈，营销、管理工作不是光凭热情能干好的，它需要经常做些调查研究，了解社会需求，提出目标、计划，同时，需要各方面的配合，才能把工作做的更好。

点评：应聘者对所应聘的岗位不能仅仅是有热情，同时还要冷静、理智地作出一些工作设想，这既说明了工作的积极主动性，也表明了应聘者是一个聪慧且思考成熟的人。

第四篇：新教师教学及管理工作心得体会

教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，教师是人类的工程师，培育着祖国未来的希望，教师是阳光底下最崇高的职业，所以我从小就希望自己长大后能成为一名人民教师。如今，我终于实现了儿时的梦想成为了一名光荣的、一名培育祖国花朵的人民教师。

时光飞逝，一个月的时间很快的就这样过去了，在这一个月里，在教育局和学校领导的帮助下，我无论在教学方面还是在班主任工作方面都有很大的进步。回顾一个月的工作，我的收获真是很多很多，下面我就具体来谈一下我这一个月来在教学工作和班主任工作方面的收获：

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一个月来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助。使我在教学方面有所进步。经过这一个月来的工作我觉得要想做一名合格的教师，我认为首先在教学方面做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我们班有个女同学，学习成绩十分的不理想，一开始我也是训她，可我发现一点也不管用，反而是越训越差，好象让我给训“傻”了，后来我就对她从友善开始，先从她爱劳动这一优点着手，重用她，和她谈心，鼓励她，现在她自己知道学习了，成绩较以前有了很大的提高。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

6、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、管理工作方面：

管理是学校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘诀我觉得就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。关于这一点我就是这样做的，我们班46名学生我都很喜欢，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”我都喜欢他们，关心他们。所以在这里我可以说下这样一句话：在我们班里的46名学生没有一个学生是不喜欢我的，每当我走在校园里的时候，只要我们班的学生看见我，他们就会全围过来，和我手拉手一起走；每当下课的时候只要我在教室里坐着他们也会围个水泄不通。虽然当班主任很累，但我喜欢这种感觉。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

第五篇：新教师教学及管理工作心得体会

教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，教师是人类的工程师，培育着祖国未来的希望，教师是阳光底下最崇高的职业，所以我从小就希望自己长大后能成为一名人民教师。如今，我终于实现了儿时的梦想成为了一名光荣的、一名培育祖国花朵的人民教师。

时光飞逝，一个月的时间很快的就这样过去了，在这一个月里，在教育局和学校领导的帮助下，我无论在教学方面还是在班主任工作方面都有很大的进步。回顾一个月的工作，我的收获真是很多很多，下面我就具体来谈一下我这一个月来在教学工作和班主任工作方面的收获：

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一个月来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助。使我在教学方面有所进步。经过这一个月来的工作我觉得要想做一名合格的教师，我认为首先在教学方面做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我们班有个女同学，学习成绩十分的不理想，一开始我也是训她，可我发现一点也不管用，反而是越训越差，好象让我给训“傻”了，后来我就对她从友善开始，先从她爱劳动这一优点着手，重用她，和她谈心，鼓励她，现在她自己知道学习了，成绩较以前有了很大的提高。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

6、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、管理工作方面：

管理是学校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘诀我觉得就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。关于这一点我就是这样做的，我们班46名学生我都很喜欢，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”我都喜欢他们，关心他们。所以在这里我可以说下这样一句话：在我们班里的46名学生没有一个学生是不喜欢我的，每当我走在校园里的时候，只要我们班的学生看见我，他们就会全围过来，和我手拉手一起走；每当下课的时候只要我在教室里坐着他们也会围个水泄不通。虽然当班主任很累，但我喜欢这种感觉。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。