自闭症教研工作计划新

第一篇：自闭症教研工作计划新

特殊教育教研工作计划

一、指导思想

以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我校的自闭症教学实际，我校组成了由校长、教务处直接领导的自闭症个别化教育工作网络，全面负责自闭症个别化教育的管理和实施。根据课标要求，从我校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组的建设，全面提升自闭症个别化教育水平。

学生情况分析

在校领导及各方领导的高度重视和关心下，学校配备了专业充足的师资力量，现有 14名自闭症学生，8名教师，2名生活老师。并设有感觉统合室、个别训练室、物理康复室、心理咨询室，音乐治疗室等针对孩子全面发展的功能室。按照儿童现阶段发展需要的九大范围[模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知（理解）、认知（表达）、自理、社交]能力的高低，初步将孩子分为两个组分别是：

重中度自闭症：本校现有6名重中度自闭症学生，平均年龄9岁，男孩，这组学生在语言发展、情绪控制方面等相对较弱。几乎无语言。

轻度自闭症及阿斯伯格综合征：本校现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语言、社交、情绪等综合发展能力上较重中度自闭症稍强。二、二、主要工作

（一）对本校自闭症学生进行各项评估。

（二）校内组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活动。

（四）创建学生的个别化教育档案。

（三）制定每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。

（五）各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教育计划。

（四）积极开展“课内比教学”活动，举办自闭症教师技能大赛。

（七）进一步加强课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料，完美结题。

依托课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》研究，扎实深入地开展自闭症教研活动。发挥自闭症教学的专业教师与心理健康教育工作者的合作，拓展自闭症方面的教学途径。

（五）组织并参加渝东南“携手星儿，筑建璀璨星空”工作交流研讨会，推动自闭症教研工作的深入。

邀请自闭症教育专家、心理学等专家对我区从事自闭症教育的所有教师进行专业指导。通过组织推门听课、教研评课等形式，对承担自闭症管理、教育教学的教师进行系统的自闭症教育专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教育教学方法，提升教学质量。

（六）组织参加重庆市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。

（七）组织教师积极参加各级各类教学研究活动，进一步提升教师素质。

本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本校自闭症教育教学教师到特殊教育发展先进的学校或是机构进行教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的自闭症教育专业培训，积极组织教师参加各项特有关自闭症教育的教学研讨，借鉴先进的教育教学模式及管理办法。并通过训后在全校开展培训交流会、教学研讨会的形式，学为我用，进一步扎实我校教师的专业理论知识，有效提高教育教师教学技能。

三、具体措施

1、抓好自闭症教育的常规工作。

从日常行为规范，文明礼貌，生活自理，课堂纪律等多方面抓起。

2、平时教学工作情况：（1）个别化教育补救计划：

要求每位任课老师对班内自闭症生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。

（2）课堂教学情况：

针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助自闭症学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。要求教师不管是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学内容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑到不同学生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答的机会，及时鼓励、肯定学生。其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。

二、加大教研工作力度，提高科研水平加大教研工作力度。积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争2018年我校有关自闭症论文发表及获奖篇数超过10篇，学校再出一本论文集和一本自闭症教学案例。

三、积极开展校本研训活动

1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究，提高自闭症学生的生存能力。

2、加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。

3、对内，积极开展“课内比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。

四、2017——2022年教研工作安排 2017年：

1.制定学年教研计划方案和学期教研计划。2.对本校自闭症学生进行各项评估。3.创建学生的个别化教育档案。

4.校内组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活动。

5.制定每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。

五）各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教育计划。

6.加强教研科研力度，进一步加强课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料。

7.初步完成自闭症儿童的行为习惯的训练，基本达到生活自理，养成良好的生活习惯。8.针对无语言的自闭症儿童，尽可能使其发音，学会“张口讲话”。9.根据本学年的实际撰写两个个案分析。

10.要求每个任课老师记录一学年的目标检测记录。

2018年：

1、进一步巩固促进自闭症儿童的行为习惯的训练。

2、教会学生自己系纽扣系鞋带。

3、在认知方面，使每个学生掌握五种以上的蔬菜和水果，并能够配对。

4、在语言方面，学会b,p,m,f,d,t,n,l的发音，学会相关单词。2专题学习。

2、组织学校“星星杯”教学大比武。

3、组织教师进行自闭症专业技术培训一。4.撰写一个个案分析 2019年：

1、进行教师邀请课、汇报课活动

2、组织教师进行自闭症专业技术培训二

3、专题研讨：如何开发自闭症儿童的言语潜能？

4.《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料，完美结题。

2020年：

1、专题研讨：如何让培养自闭症儿童的主动语言？

2、本学年主要以主动语言的培养为训练主线，进一步开发自闭症学生的语言潜能。

3、至少学会五个句式，例如：我在干什么？我叫什么你名字？我几岁了？我家住哪里？爸爸妈妈叫什么名字及电话是多少？（针对中度，重度可完成其中两项。）

六月：

1、教师信息技术培训四

2、教师撰写教学案例或论文

3、教师学期教研工作小结

4、课题组成员教研工作小结 九月：

学期教研工作安排 十月：

1、专题学习。

2、组织教师说课大比武。

3、教师信息技术培训五。

4、优秀论文、案例的撰写。十一月：

1、教师讲课比赛。

2、教学反思展示。

3、教师优秀论文、案例的评选工作。十二月：

1、年度教研工作总结。

2、课题组工作小结

3、优秀论文、案例结集成册。

4、专题研讨：反思，我这一年的教研工作

特殊教育教研工作计划

一、指导思想

以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我区的特教教学实际，以促进教师专业发展和教学质量提升为工作主线，为各校的内涵发展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，推进特教各项工作的开展。

二、主要工作

（一）举办20xx年特殊教育学生生活与劳动技能展示活动。

（二）继续开展社会主义核心价值体系学科教育研究

本学期将配合市教育局基础教育处及市教科院组织开展特教学生劳动技能展示活动，全面展示我区特教学生在主动参与、自主合作学习、动手操作、身心康复等方面取得的进步。并通过学生生活技能展示，开发特殊学生的潜能，培养特殊学生的特长，展现特殊学生自立、自强的精神风貌。

（二）继续开展社会主义核心价值体系学科教育研究

根据市教育局德育处的统一安排，特殊教育课题组要在上学期开题的基础上，参与完成《XX市中小学社会主义核心价值体系特殊教育教育指导意见（试用）》初稿的编写，经集中研讨和征求意见后，提交市教育局发文，供全市试用。开展全市贯彻《意见》专题案例征集活动、《意见》解读和优秀案例的研究工作。

（三）开展特教教师培训，观摩第三届教师技能大赛

大力加强教师职业道德建设，积极开展师德师能等一系列活动。总结教师成长的轨迹，形成教师成长指南。激发教师自主发展的愿望。初步构建以校本研修模式为重点的师训工作。

20xx年4月组织观摩XX市第三届中小学幼儿园教师教学技能大赛。

（四）加强教学常规管理

各校要根据《福建省人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》(闽政办〔20xx〕179号)等文件精神，《福建省教育厅关于开展特殊教育标准化学校建设和评估工作的意见》（闽教基〔20xx〕62号）以及《XX市特殊教育教学常规指导意见（试行）》（厦教局综〔20xx〕17号）的工作要求，进一步加强教学常规管理，细化、优化教学常规管理的每一个环节，确保教学工作高效有序运行，确保教学质量的稳步提高。要重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，逐步建立教育激励、人文关怀、制度制约相结合的教学管理体系。

（五）组织参加XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会

为更好地落实“送教上门”工作，本学期将举办XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会。应把“送教上门”的学生纳入辅读班学籍来进行统一管理，并要建立专门的师资队伍和教学制度，纳入学校的统一管理，然后由专门的师资对包括自闭症和重度残疾儿童实行送教上门工作。

（六）组织参加XX市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动

为了贯彻党的xx大精神，总结、交流全省广大特殊教育工作人员和教师在残疾儿童少年康复教育实践中取得的宝贵经验和成果，促进提升我省康复教育科研水平，推进特殊教育事业稳步持续发展，经与省教育厅基础教育处共同研究，省普教室决定于20xx年组织福建省特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。XX市教育局将组建评委会，做好论文的征集、初评工作，在市级评选的基础上择优推荐不超过20篇，参加省级评选。

（七）推动特教教研工作的深入

依托课题研究，扎实深入的开展特教教研活动。发挥特教辅读班专业教师作用与心理健康教育工作者的合作，拓展特教教学途径。

1、本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本区辅读班的全体教师到XX市思明特殊教育学校进行为期二个月的脱产教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的特殊教育专业培训，积极组织教师参加各项特殊教育教学研讨，借鉴先进的教育教学模式及管理办法。

2、邀请特殊教育专家、心理学、管理等专家对我区从事特殊教育的所有教师进行专业指导。通过组织推门听课、教研评课等形式，对普通学校承担特殊教育师资和随班就读工作的教师进行系统的特殊教育专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教育教学方法，提升教学质量。

3、加强特殊教育教师专业培训。组织特殊教育教师参与各级特殊教育教师培训，选送优秀特殊教育教师到福建省特殊教育师资培训基地（泉州师范学院特教部）参与福建省特殊教育骨干培训、海峡两岸特殊教育学术论坛等全国性、省级特殊教育培训研讨活动，博览众长。并通过训后在全区开展培训交流会、教学研讨会的形式，学为我用，进一步扎实我区特殊教育教师的专业理论知识，有效提高教育教师教学技能。

特殊教育教研工作计划

上学年，在上级部门的指导和支持下，通过全校师生的艰苦努力，基本完成了教研工作目标，新的学年里，我们将在省、市教育部门的正确领导下，以科学发展观为指导，加大特殊教育教研工作力度，与时俱进，开拓创新，使我市特殊教育教研工作常规化、制度化、科学化运行。

指导思想

以现有状态为基础，以科学发展观为指导，坚持以教学过程管理为手段，以科研促教研为途径，强化管理，发展内#from 特殊教育教研工作计划来自学优网http://www.xiexiebang.com/ end#涵，凝聚人心，积极推进课程改革，努力打造一批科研型教师，促进我市特殊教育教研工作的健康有序发展。

主要工作

1、扎实开展学科集体备课活动。

2、积极开展“课内比教学”活动。

3、积极开展教师信息技术培训。

4、组织教师积极参加各级各类教学研究活动

5、开展好特殊教育课题研究工作。特殊教育教研工作计划特殊教育教研工作计划

具体措施

一、加强教务处自身建设，提高管理水平

服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的，尽心尽职，凡是教师需要的，竭尽全力，凡是学生需要的，想方设法、力所能及。及时安排好临时的课务调动和代课，确保学校教研工作正常有序开展，努力为学校教研工作保驾护航。

二、加大教研工作力度，提高科研水平

1、加强教学常规管理，坚持校长教学管理体制,由教务主任具体负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查,组织完成学校制定的各种教学活动，负责落实学校的各项教学计划。抓好备课、讲课、作业、辅导、考核五个环节，实施量化考评，全面提升教育教学质量。

2、加大教研工作力度。积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争xx年我校论文发表及获奖篇数超过20篇，学校再出一本论文集和一本生活化教学案例。

三、积极开展校本研训活动，1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究。

2、加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。

3、对内，积极开展“课内比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。

二○一三年一月十日 特殊教育教研工作计划 特殊教育教研工作计划工作计划

一、指导思想

我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。

二、主要工作

1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山（乡镇安置帮教工作计划）区合格资源教室。

2、期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学期每位教师均有个案分析）。

3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经 验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。

4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。

三、具体工作

1、抓好特殊教育的常规工作。

2、平时工作情况：

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（1）个别化教育补救计划：

要求每位 任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。

（2）课堂教学情况：

针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。组织任课老师学习区特殊教育中心 “随班就读课堂教学常规要求，并下发随班就读教案样张，要求教师不管是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学内容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑到随班就读生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答的机会，及时鼓励、肯定学生。其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。

自闭症儿童的大运动训练

一级副主任自闭症训练师 李珊珊

自闭症儿童看上去大运动能力没有什么异常，反而觉得他比其他孩子灵活，但其实孩子在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有一定得困难，更不能把握活动和场景的关系，并因此自闭症儿童显得判断力低下，反应迟钝。我们要通过这方面的训练使孩子能提高判断的能力，提高听指令的能力，学会轮侯，学会谦让，学会如何与他人配合，使体能和智能能综合起来平衡发展。

世纪星学校新生自闭症儿童：王**，运动技能测试结果其弹跳的能力要相对差一些，并由于儿童情绪不稳定测试项目不是那么全面，不能肯定其它方面的发展是否良好。

训练建议：

1、四肢协调的训练要继续，多做一些弯腰取物放到高处，踮脚取物放进指定的地方，做这些训练的时候要求自闭症儿童听着指令做，而指令也要从一项逐渐增多。

2、单脚站立要继续训练，并过渡到单脚跳和按指定线路或方格跳。

3、可进行投篮训练，最好能有同龄孩子一起进行，因为自闭症儿童各方面能力较好，必需及早抓社交，利用球类运动学习和他人合作使非常重要的。如果孩子能对球类运动有兴趣，那么这种训练可以多样化。

4、垫上运动。这类运动包括仰卧起坐、俯卧撑、侧翻、前翻等。先有家长协助，然后可以让孩子自己数着数做。

5、弹跳的训练。在地上画一个大一点的圈，指定自闭症儿童在圈内原地跳，也可在蹦床上跳，然后在孩子头部上方悬挂一些孩子喜欢的物品，让他跳一下触摸一下，高度要慢慢增加，并可以让孩子手持物品去击打物品。

6、走障碍物的训练。此项训练一是为了训练还听指令，其次是为了让自闭症儿童提高判断力。

7、多举行一些赛跑、两人三条腿之类的游戏，这样的游戏能帮助孩子理解规则，也从游戏中学习一些礼貌用语，家长还应该设置一些场景，让孩子学习帮助人以及体会成功和失败的感觉。

自闭症教学组教育支援计划

时间:2010-05-26 08:19来源:中山市特殊教育学校 作者:中山市特殊教育学校 点击:217次

一、自闭症班级简介

中山市特殊教育学校自闭症班级于2006年3月开设，在校领导及中山市教育局的高度重视和关心下，学校配备了专业充足的师资力量，现有 14名学生，8名教师，2名生活老师。并设有感觉统合室、个别训练室、体康室、户外大型感觉统合游乐场等针对孩子全面发展的功能室。按照儿童现阶段发展需要的九大范围[模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知（理解）、认知（表达）、自理、社交]能力的高低，初步将孩子分为两个班级进行教育教学，分别是：

三年级五班：本班现有6名学生，平均年龄9岁，均是男孩，学生在语言发展、情绪控制方面等相对较弱。

四年级四班：本班现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语言、社交、情绪等综合发展能力上较二年级五班稍强。

目前，自闭症两个班级采取集体授课与个别训练相结合的授课模式。在集体课程中，根据孩子的个性与共性的特点设置了包括言语治疗、感觉统合、音乐治疗、艺术治疗、生活技能、游戏治疗、社交故事与心智解读等课程；个别训练课主要是以一对一的教学形式进行，根据孩子的个性特点有计划有针对性的进行语言、行为、情绪等方面的训练。

因每个自闭症孩子在认知、沟通、社交和适应方面所遇到的障碍不尽相同，教师根据发展及行为量表（PEPR）以及辅助评估表格：自理表现观察表和社交表现观察表来准确评估孩子的学习能力、成长进展和实际生活需要，从而预先编订合适的个别学习计划，拟订学习目标和学习范畴的内容，使孩子能有效地学习。并在学习的过程中定期观察和评估教学成效。当孩子在学习上显著进步、倒退或停滞不前，尽快检讨及修订教学计划和辅导模式。此外，教师还帮助孩子掌握有效的沟通方法和社会认许的行为模式，并处理偏差行为。在这样的教学模式中来充分引导和挖掘孩子某方面的潜能，强化孩子的优点，弱化孩子的不良习惯。帮助孩子获得全面、科学的有针对性的教育训练，开发其潜能。

老师在教学过程中采用ABA应用行为分析法、TEACCH结构化教学、生活自理能力的训练、感觉统合训练、游戏音乐训练、语言等综合训练，以改善孩子行为和交往问题，大小肌肉的力量以及身体的控制能力，注意力不集中等问题。根据孩子的能力和需要每天由专业老师制定训练计划并与家长沟通汇报，使孩子达到良性循环发展。

二、服务简介

中山市特殊教育学校自闭症教学组的此教育支援计划是针对社会上患有自闭症的孩子及家长而设立的专项服务。为其孩子提供学习支持，帮助他们克服学习、情绪和行为上的障碍，加强适应常规学习、日常沟通、社交活动和独立生活的能力。帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法，使儿童能在良好的训练环境下得到更快更好的发展。

三、服务宗旨

本着中山市特殊教育学校尊重生命尊严、创造生命价值的校训，该教育支援计划的实施在于帮助这群星星的孩子—自闭症孩子尽早的回归主流社会，发展自我照顾、促进个人生存能力；通过融合教育，倡导社会、学校、家庭，对这些特殊的孩子客观评价和积极接纳，达至社会和谐。

四、服务对象

经由专业机构鉴定患有自闭症或自闭症倾向的学龄前及学龄儿童。

五、服务内容

1、学前技能训练包括大肌、小肌、手眼协调等；

3、自理技能训练即语言和非语言理解及表达能力的训练。如孩子未能运用口语，须先教导他们运用其它有效的沟通方法，例如图像、文字等；

5、思维能力训练包括认识社交常规、建立正面的社交行为、改善与人相处的技巧，疏导孩子的情绪及减少行为问题的产生，例如学习遵守集体游戏的规则；

7、独立生活技能训练包括：

（1）家居生活技能购物、在外进食、使用公共设施及服务、认识家居附近的环境及往返住所的方法等；

（3）工作技能学习操作计算机的基本方法，利用计算机进行简单的文书处理及资料搜集等；

（5）休闲活动由于脑功能障碍引致感觉统合失调，无法将视觉、听觉、触觉、前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉系统所接收的刺激及信息整理分析，因此未能对周围环境作出合适的反应。感觉统合治疗的目的，在于提供并适当控制以上几种感觉刺激，让孩子按照内在驱策力作出自然反应，藉此促成这些感觉的组合和统一，帮助自闭症孩子提高专注力、组织能力、学习能力，以及参与活动的兴趣。

4、音乐治疗(Music Therapy)让缺乏语言表达及理解能力的自闭症孩子从游戏中学习，用身体语言作为沟通媒介，表达内心的感受。在游戏过程中，孩子可学习区分人我之别，并培养社交技巧和社会适应能力。游戏治疗的目的，就是藉游戏的特质，发挥儿童的自我治愈力，抒发内心的情结，使性格得以正常发展。

7、视觉策略(Visual Strategies)—这是配合自闭症孩子对视觉信息有较强的反应及理解能力而设计的策略。教师可运用视觉策略预告环境和事物的改变，帮助孩子明白较复杂的指令，以及掌握信息的主体部分。这样可以减少孩子因语言理解及表达困难而导致的社交及沟通障碍，使他们更有信心地主动与人交往。由于听觉信息稍瞬即逝，自闭症孩子多难以掌握，因而造成严重的障碍。视觉策略不但能补足他们听觉理解方面的不足，也能帮助他们克服专注力和记忆力短暂、理解能力不足所造成的困难。

8、图片交换法(Picture Exchange Communication System，简称PECS)— 协助有自闭症和发展障碍的儿童主动与人沟通的工具。透过有系统的教学环境、教材和教学程序，训练孩子自行选取代表他想得到物品的图片，交给教师来换取物品；或主动利用图片表达意愿，以取得别人的响应。

9、社交故事(Social Stories)自闭症孩子一般较难理解别人说话或行动背后的意思，亦无法体谅别人的感受，因此未能作出恰当的响应。教师可借助图片，向自闭症孩子解释别人在不同处境中的思想和感受，引导他们明白别人的想法，并教导他们作出适当的社交响应。

11、生活疗法(Daily Life Therapy)-透过有系统的生活课程，包括在艺术、音乐、体育及其它学科上全面的培育，使自闭症孩子能独立、有尊严地生活。这种方法强调互动的成效，并会尽量提供机会，让自闭症孩子模仿朋辈，学习恰当的行为；同时，亦会透过体育活动，帮助他们加强自我控制的能力，减少问题行为的产生。

第二篇：新下学期教研工作计划各类计划

幼儿园08—09学年下学期教研工作计划各类计划

一、指导思想：

以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市幼教科本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好幼儿园园教育教学工作；加强学习和研究，从不同角度促进教师专业成长和幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。

二、工作重点：

1、注重教师能力的培养及对工作的安排。

2、每周定期组织各教研组教师召开教研会议，针对教学上的重点与难点及问题进行讨论、研究，总结出经验与教训，以利于更好地开展工作。

3、各教研组设计一个好的教研方案；每位教师上一节高质量公开课、写一篇好的教学论文（或教育随笔）。

4、教研组长（每周）组织本级部教师对教材进行研析，并互相交流教学情况。课程安排根据教育的实际情况而定，要求每位教师都能达到知其所然、进而能举一反三的效果。

5、建立健全教科研管理制度，定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。

三、具体实施：

（一）一日活动的管理

总目标：注重活动的组织，使幼儿的情感、态度、能力、知识、技能得以全面发展。

1、引导教师用新的教育观指导其教育行为。教师要整合幼儿园教育目标，促进五大领域目标的相互渗透、有机结合，使活动目标之间相互联系,具有较强的整体性。要整合幼儿园教育内容，把握不同领域之间、不同内容之间的联系，并落实到不同的教育活动中，使活动内容符合幼儿的年龄特点和经验水平，能充分体现目标的要求。一日活动组织做到合理交替，符合幼儿学习特点，充分保证幼儿自主活动的机会，使幼儿在原有水平上得到提高，调动幼儿活动的积极性、主动性，充分发挥幼儿多种感官的作用。

2、合理安排幼儿的一日生活、活动。满足幼儿发展需求、满足教育教学活动需求，生活作息时间要符合幼儿的身心特点和季节特点。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。

3、在一日生活组织中，加强对幼儿进行健康教育、日常生活中的基本常规教育，提高幼儿自我保护意识和基本生活能力，体现“生活即学习”。

4、确保户外活动时间。幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上。根据不同年龄幼儿的需要，投放相应的体育器械，创设活动环境，培养幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿的动作发展得以满足，同时提高幼儿身体素质。

5、提高活动区效能。幼儿游戏内容丰富，区域设计美观、适用。教师要根据幼儿年龄特点和发展需求，结合教育目标设置活动内容，投放适宜的操作材料。教师要提高对区域活动的指导水平，让孩子在各区域中，与材料、教师、幼儿相互作用下，情感、态度、能力等得以发展。

6、注重环境的教育功能。及时了解幼儿所需并进行适当调整，体现师幼合作内容。室内布置集趣味性和教育性于一体，根据园本实际，围绕研究课题，利用地方资源，体现地方特色，并突出“生态”意识。环境布置要注意内容的新颖性和思想性、幼儿的参与性和创造性、整体的协调性和有效性，并做到及时更新、定期更换。

7、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。

8、组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，运动会、故事会、各班主题活动、亲子活动、自我保护及基本生活常识图片展和情景表演等系列活动、“六.一”特色展示活动等。

9、在全面教育中求特色，各班教师在对孩子进行全面教育的同时，根据教师自身特点，开展富有特色性的活动。

10、努力争取家长的配合，利用家长本身蕴藏的教育资源，积极邀请家长来园为孩子上课（如，心灵手巧的妈妈可为孩子上手工课）。

教研组长要按要求及时做好每项教研活动的检查、记录，及时反馈信息指导教师工作。做到环环抓落实，层层抓考核，使教师的一日教学工作和幼儿的一日生活、游戏、学习活动，均处于管理过程之中。管理资料详实、齐全。

（二）教科研管理

加强教科研管理工作，注重资料积累，分别以教研组进行教研，继续进行幼儿教师教科研积分，推动和提高幼儿园保教质量。

1、拓宽思路，通过集体备课、主题讨论、园本培训、请进来示范指导、走出去参观学习等形式，营造科研活动的氛围，提高教师研究应用能力。

2、做好研究资料（特别是研究过程性资料）的积累、整理、归档工作，形成系统的课题研究档案。真实记录教师的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题研究历程。

3、继续加强青年教师队伍建设，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在课堂教学中学会研究，用研究的新成果去指导教学，把教学实践与园本培训融为一体，使“园本研究”成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的强大动力。让每一位教师发展专业练内功，教研一体上好课。

4、继续做好对学前班教育教学工作的研究，进一步探讨幼小衔接工作的有效进行，为大班幼儿更好地适应小学生活做好准备，并积累好资料。

5、继续做好幼儿早期阅读的研究工作。

四、具体安排

二月份：

1、做好幼儿入园前的各项准备工作

2、各教研组结合园工作要求制订计划

3、讨论、完善月计划实施方案

4、召开教研工作会议

5、做好环境创设

三月份：

1、各教研组讨论完善并实施春季教育活动方略

2、结合主题活动及季节特点创设环境

3、随机督查教研组各项教研活动情况

4、园本教研活动（根据教学实际确定教研主题、对教师进行业务培训）

四月份：

1、更新补充环境、区域材料

2、各教研组开展教学评优活动（说课、上课、评课）

3、园本教研活动（根据教学实际确定教研主题、对教师进行业务培训）

4、教科研情况小结

五月份：

1、各级部进行教研小结，调整计划、环境

2、各班进行幼儿发展状况对比测评（结合主题活动）

3、园本教研活动（根据教学实际确定教研主题、对教师进行业务培训）

六月份：

1、家园同乐：六一庆祝会

2、园本教研活动（根据教学实际确定教研主题、对教师进行业务培训）

七月份：

1、调整环境、区域材料

2、园本教研活动（根据教学实际确定教研主题、对教师进行业务培训）

八月份：

1、上报各类教科研材料

2、进行学期末幼儿发展水平测评

3、教师教学业务和技能技巧考核

新的一个学期开始了，都说“一年之计在于春”，新的学期的开端也是极其重要的，一个学期的工作是不是能很好地开展，做出成绩，这开学初的计划就起到了很重要的作用。心有多大，舞台就有多宽嘛。故而在此制定我幼儿园一期教研工作计划。

一、指导思想

以幼儿园教科研计划为指导，以促进教师专业成长和初步形成班级教育特色为目标，以《幼儿园活动发展性课程》实施为突破口，以多种形式的保育、教育、教研活动为契机，以点带面，促进教师教育观念向教育行动的转变。加大科研力度，不断鼓励教师自身业务学习及研究，在提高自身素质的同时，提高保教质量，促进中班幼儿整体发展。

二、情况分析

1、本组教师团结上进、做事积极主动，肯钻研，具有较强的业务能力和较好的专业素养；

2、由于教材变换的频繁，部分教师在备课以及课堂教学组织上存有疑惑，需要在钻研教材等方面集众家之长。

三、工作重点及措施

（一）、开展多种方式的教研活动，提升教研质量和教师参研水平：

1、继续开展“教研组长轮值制”：

让教师以主人翁的态度参与教研，变“要我教研”为“我要教研”。组长提前给轮值教师抛出研究议题，让轮值教师先做相关准备，以便带领大家进行研讨，也可就自己学习的幼教理论、知识开展“信息发布会”。

2、开展“多人同课循环活动”：

针对研究商定的一个教学中心内容，进行“多人同课循环”，以此提高研究教师在教学过程中的教育机制与实践能力；还可通过“同课异构”以此提高研究教师设计方案的能力。

3、“专家模仿秀”：

每位教师就所任学科进行“专题讲座”，让全组教师共享有益经验、教育理论或心得体会。

4、“研究议题招标会”：

每月末在小结本月教研的基础上，征集下月研究议题及重点。

（二）、充分发挥教师的主观能动性，提高教师教师教育实践能力

1、选取“学科带头人”

语言：

手工：

健康、2、确定集体备课领域

（1）落实责任人：“幼儿数学教育生活化” “幼儿手工多类活动”。

（2）组织研究：带头人认真做好集体备课的组织、研究、小结、经验提升过程资料的收集与整理。

3、开展创造性游戏的实效性研究

（1）落实责任人： “表演游戏”――；结构游戏――。

（2）努力形成序列化教材。

（三）、协助托班，共同进步

1、帮助两个托班进行环境创设，指导设立“家园桥”；

2、帮助构建系统课程。重点选择适合托班的儿歌、手指游戏、语言游戏、娱乐游戏、亲子游戏等，指导托班教师进行教学。

（四）、加强家园交流，形成教育合力

1、每期每班两次半日开放和家长会；

2、每期每班争取1-2次家长助教；

3、办好家园桥，各班做好日常的家园交流工作，做到“真心、热心、耐心、细心”。

第三篇：实验小学教研工作计划新

实验小学教研工作计划

2011至2012学第二学期

一、指导思想

本学期我校教研工作以“提高教学质量”为根本任务，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以“提高学生综合阅读能力”为关键，使教育科研成为提高我校教育教学质量的新生长点，成为提升教师素质的新支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育的灵魂作用，力争教学质量再上一个新台阶，教学研究工作开创一个新局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、本学期教研工作目标

1、加强教研组管理，增强教研活动效果。

2、规范教研活动形式，强化主题教研。

3、努力培养学生在各学科中良好的综合阅读能力和习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、培养教师用科研指导教学的良好习惯。

三、本学期教研课题：《提高学生在各学科中的综合阅读能力》

四、本课题提出的背景：

通过前面的教学与考试，我们发现:虽然教师教学辛苦，学生学习努力，考试成绩总是平平淡淡，浏览各科发现，各科试卷中普遍存在答非所问的现象。究其原因有二，一是教师指导不够，二是学生对问题的分析问题和解答能力比较欠缺。造成跑题、表述不清、甚至无

话可说的现象。因而本学期提出上述课题分组研究。

五、对各教研组的具体要求：

1、各教研组要在认真学习《教研工作计划》的基础上，经过充分讨论酝酿，确定本组的教研课题。

2、教研组长组织本组教师通力合作，认真研究讨论学习，积累过程性材料，产生文字性成果，并积极进行展示课展示，最后形成课题报告。

3、各教研组根据本学科特点，对教师和学生提出具体要求。学校建议：

1）语文组：

要求每位学生必备一本《新华字典》，要求学生对不认识的生字词自己学会查字典解决;能够初步理解课文内容；能准确分析问题，能用比较准确的语言表达；能够清楚工整的将自己的想法看法在不同的阶段用不同的手法表达。

数学组：

学生自己能从课本中文字、图形数据获取信息和要求，看懂书中的讲义；有良好的审题能力，明确题目的要求；具有清楚规范计算书写习惯；运算过程中有良好的判断能力和纠错能力，有良好的检查习惯。

科品组：

学生能够利用课本或试卷中的的文字插图等信息理解题目的意思；要有开阔的思维和广泛的生活常识，贴近生活；能用较准确的语

言表达清楚地表达自己的想法和看法；能够清楚工整的将自己的想法看法用文字写出来；能够将自己的所学和生活实际相联系，并且应用到生活实践中去。

综合组：

培养学生多方面的爱好兴趣，养成健康积极向上的生活情趣。英语:

注重培养学生学习英语的兴趣，能够流利准确的应用校园英语和日常生活用语，能够具备基本的英译汉能力，准确判断题目信息，具有基本规范的英语书写和表达能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。

六、具体工作安排

1、学校教研计划下发后，各教研组立即组织本组教师进行学习，制定本教研组工作计划和教研子课题报教务处。

2、各教研组按学校规定的教研时间，分步骤、分阶段的进行教研。各教研组要安排出具体的研究时间表，详细的研究计划，主题考证、问题解决过程性材料、成果，展示，总结。并且每次活动后情况以书面记录形式由报教务处。

3、学期末要有切合实际的教研工作总结，所有活动资料交教务处存档。

七、学校教研工作领导小组：

组长：肖金存。

副组长：郑浩、李红顺

组员：谈海英、孙梦婷、丁桂花。

实验小学教务处

2012年2月

第四篇：新奉完小教研工作计划

新奉完小教研工作计划

指导思想

我校本学期教学教研工作要在中心校主管部门领导下，继续以十六大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力探索实施素质教育的有效途径，改革课堂教学，转变教学行为。切实加强教学业务学习，规范教师从教行为，增强教师的责任感。努力开展学校、社会、家庭三结合教育，培养学生良好的学习习惯和道德品质，以课标精神为先导，在课程改革及校本课程开发方面做出实效。目标任务

1、新理念为先导，以课堂教学改革为重点，着力于课程三维目标的落实，转变学生学习方式。

2、一年级新课程实验做到：有计划，有活动，有阶段性总结，有成效。

3、开足课程，抓好综合科教研。

4、严格执行教学常规，规范教学教育管理过程。

具体措施

一、进一步加强理论学习研讨，树立与新课程相适应的理念，适应基础教育课程改革的需要。

1、继续组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、新课程标准、新教材，研讨新教材体现的新教学观念，要让学生全面、生动活泼地发展，使学生学会学习，学会创新。

2、学校教研组本学期至少组织确有成效的理论学习研究活动2次，做到每次学习研究活动有主题，有记录。要做好“教师、学生档案袋的建设”、“校本课程的实施”等专题教研活动。

二、加强校本教研，提高教研质量。

1、新课程非常强调教师的自我反思。教学中的反思，具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。本学期还要研讨反思的内容、过程和方法，使大家学会反思、形成经验。

2、校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习、共同成长。

3、通过专著学习、观看优秀课堂教学录像1等办法，形成“课标精神”的全方位辐射作用，努力提高全体教师的教学研究能力。

三、增强质量意识，强化教学管理。

1、学校教学的中心工作是提高教学质量，我校的教学管理和教学质量要得到稳步的提高，必须不断总结教学经验，查找不足之处，扬长避短。

2、一年级教师要用课程的新理念来审视自己的教学、反思自己的教学行为，积极参与相关的系列教研活动。

四、严格执行教学常规，规范教学过程管理。

1、规范课堂教学管理。要求做到课前充分准备，合理安排教学时间，按照课改要求教学，加强学科实践活动，让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创新，促进学生自主发展。

2、规范作业批改。作业要精心研究设计，批改要及时认真，细致准确，多用面批，多加激励。迎接教导处的随机听课和不定期突击检查。

3、加强写字教研。任课老师要悉心指导好写字课，确保20分钟的质量。

4、开展教学研究活动，以“三级”教研活动为依托，广泛开展听课评课活动，充分发挥学科带头人，骨干教师的传、帮、带作用。学校要求人人积极参加开课、评课等活动，个个踊跃发言，各抒己见，教学相长，不断提高教学质量。

五、活动安排

1、根据学校具体情况，本期各安排语数各一次教研活动。

2、每月25日进行教学工作检查，并作总结。

第五篇：自闭症教育三月工作计划

自闭症教育三月份工作计划

目标：

1.安全工作放第一，保证每位幼儿的身心健康。

2.努力做好家长工作，进一步提高家长满意度。

3.逐渐培养生活自理能力，养成良好的饮食、排泄、整理物品等生活习惯，并做一些力所能及的事情。

4.逐步加强动手操作的能力，折纸、橡皮泥、小手工制作等，培养协调性的动作

5.培养孩子在视觉、听觉、触觉方面的感知能力。

6.关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形

式表达自己的意思。

措施：

1、在一日活动中时刻提醒幼儿，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。

2、根据每月的教育目标，有针对性的教育。

3、针对小班幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采用音乐的教育形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情；分组去洗手上厕所。

4、引导自闭症幼儿能参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受到快乐，能大胆的表现自己的各种

心情。

5、将走、跑、跳、钻、爬等技能编成有趣的游戏。让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。

6、针对个别幼儿在活动中注意力分散，没有耐心，注意力不够集中或时间较短。采取各种引导措施。

以上是我制定的个人工作计划，不完善之处，请领导批评指正。