王冬梅-高考生物备考工作总结

第一篇：王冬梅-高考生物备考工作总结

高考生物备考工作总结

王冬梅

2017年的高考已经落下帷幕，回顾这一年的教学工作，现在我就这一年的备考得失简单做个小结：

有效运用方法进行高考生物的复习，能够帮助考生提高复习效率，高考生物有效的复习方法

1.加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来陕西、北京、江苏生物高考试题、全国理综卷等试卷及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。

2.注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本，适当拓展。做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3.强化联系，构建学科知识的网络

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法；构建完善学科知识体系和知识结构。

4.重视评讲，提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养：

①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，”内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

复习备考中应注意的问题

1．重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归纳；

2．重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4—5个，拐弯在3—4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活性和综合性。

3．重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。

4．要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。

（1）要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；

（2）要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。

5．做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。

6.在最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。

(1).回归课本，梳理基础知识。题目年年都有变化，但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识的框架整理清楚。

(2).看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

(3).加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。

(4)、调整状态，同时建议大家在复习时要看练结合。适当做些小练习，查找自己不足之处，并及时弥补。

那么对2018年高考考生的建议是：

1、从现在起，注意对知识点的理解和知识体系的梳理。

生物学科绝不是某些学生和家长眼里“背一背、记一记”就能拿高分的学科，在高二阶段主要是打基础，相当于在背公式，而高三理综就真的是要去运用和升华知识点了。今年的题目基本打破了各知识模块的界限，每道题涉及的知识点都是跨多册课本综合，如果基础没有打好，随着题目综合度和难度的提升，只会被越拉越远，更别提“突击、冲刺”了。

2、遇到题目要多写多说！

要改变以往学习生物时只会往脑子里装，不会往外倒的“哑巴”状态。在以往的教学经历中，遇到不少学生不愿意动手写东西，动嘴说理由。他们觉得简单的不用写，都知道；难的写不好，反正拿不到分，还不如不做。这样越不练习就越不会陈述理由，条理逻辑都很混乱，最后就真拿不到分了。这方面的能力就跟语文英语写作一样，需要通过不断的锻炼才能提高，在平时学习中要多与老师、同学交流，拿出自己的论点，让别人能听懂听明白，这样考试时写出的答案阅卷老师才能看得明白，给你分数！

3、遇到问题要多问！

高考生物最终还是要求对知识能够灵活运用加以实践。注意提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维、发散思维能力，凝练学生质疑、创新的科学素养。

第二篇：心得体会 王冬梅

听同课异构心得体会

伊旗第四小学 王冬梅

2015年3月30日，我参加了学校组织的“同课异构”活动。有幸听了我校六位老师执教的两篇课文，其中一篇是一年级下册的《胖乎乎的小手》，另一篇是四年级下册的《乡下人家》，这对我们来说是一次很好的学习机会。听了六位老师的优质课和教研室杨艳红老师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：

《胖乎乎的小手》这一课充满了家庭的温馨感，内容也是平常家庭发生的事情，所以三位老师在教学的过程中都利用各种方式调动学生的积极性，让学生投入学习。在本课教学中，三位老师都以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜欢兰兰的小手”设计教学环节，主要抓住三句话进行朗读感悟“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢呀！”“这胖乎的小手替我挠过痒痒啊！”三位老师通过一系列不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢感悟，兰兰是个怎样的孩子。在学习过程中，老师们还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰长大后还可能会做些什么？”这三堂课，让我满载而归。

教学《乡下人家》的三位老师在教学中，始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读，使学生很快领会作者的写作意图，然后交流品味。这样学生学习起来兴趣浓厚，效果也不错。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，三位老师加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读。三位老师在教学时都教给学生学习的方法，先扶后放。学生读书后，先一起归纳出1至6自然段每段分别写什么，板书出来，再重点学习了第二自然段，让学生通过反复读，找出这一段主要在写什么景物、有什么特点？从哪些句子中读出来的？你想怎么读这些句子？从这一段中读出了哪些写作方法？学生交流，并练习朗读找出来的句子，再让学生总结学法，自学3、4、5、6自然段，自学好了之后在全班交流，学生的发言面比较广，参与度也大。三位老师都善于在课堂学习中进行合理化的组织、安排和引导，那么整节课学生都会在自主中学习，在合作中交流，在探究中解决问题。学生的收获也会很大。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设臵没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。

第三篇：王冬梅主要工作实绩

王冬梅主要工作实绩

王冬梅，汉族，云南普洱人，中共党员，1964年1月出生，1985年7月毕业于云南大学历史系历史学专业。1985年参加工作以来，一直从事高校教学、管理工作：1985年7月—1997年3月在思茅师专政史系主要从事历史教学研究并任系党支部书记兼团总支书记；1997年3月—2001年3月在玉溪师院社科部任教，主要从事“马克思主义哲学”等“两课”教学与研究；2001年3月—2002年5月在玉溪师院党委宣传部工作任副部长；2002年5月调任玉溪师院美术系党支部书记，现为聂耳艺术学院党总支书记、副教授，担任全院公共必修课“形势与政策”和美术系设计系“美学原理”、“艺术概论”专业理论课的教学工作。

学高为师，德高为范。与我院许多学识渊博、品德高尚的教师相比，自己深感还有很大差距，仅仅是做了一些应该做或是力所能及的事。做为一名教师，下面就从教学科研、师德修养两个方面陈述一下我参加工作以来的实际情况和表现。

一、教学科研：

1、积极承担教学任务，不断提高教学水平。

（1）1985年7月-1997年3月在思茅师专工作的12年间，在政史系先后担任过《世界近代史》、《文秘写作》、《世界文化史》、《马列原著选读》、《市场营销学》、《乡镇企业管理学》等多门课程的教学工作。

（2）1997年3月调入玉溪师专后，先后承担了全校公共必修课《马克思主义原理》、《马克思主义哲学原理》的教学工作；2002年后在全院开设任选课《行政管理学》的教学工作。到美术系工作后又担任美术系设计系《艺术概论》和《美学原理》专业基础理论课的教学工作和全校公共必修课《形势与政策》的教学组织管理工作。

（3）近几年来先后承担电师“三沟通”《国际共运史》、《中学政治教学法》、《美术原理》和中学教师继续教育《教育法规选讲》、《教学优化与评价》及成人函授《美学原理》等数门课程的教学及辅导工作。

（4）承担玉溪市社会职业技能考试《创造学》的教学辅导工作。（5）积极承担了社科部全国自学考试法律专业《婚姻法》、《民事诉讼法》和《马克思主义哲学》课的教学辅导工作，取得合格率70%--100%的好成绩。总之，我自己定位是一名教学型的管理者。通过21年来上述几个方面近20门课程的教学工作，使我在政治学、法学和美学领域都有所涉猎，在这几个方面的专业知识的深度和广度上都有所加强和拓展，自己的整个知识结构也进一步得到充实和完善，积累了丰富的教学经验，教学能力和方法也得到不断的提高和改善，基本能驾驭这几个领域基础理论课程的教学工作。每门课都认真备课，注意抓好各个教学环节，能够根据学生的特点，力求理论与实际、理性与感性相结合，注重教学的规范性、学术性、启发性和实效性，重要理论问题讲清讲透，激发学生对理论学习和研究的兴趣，努力使学生有所领悟和受益，不断提高教学质量，培养学生素质的全面发展，受到学生的爱戴和欢迎，为社会培养优秀人才作出一个教师应有的贡献和努力。

2、积极从事科学研究，使教学、科研和管理相互促进。

结合教学和管理工作，我撰写的学术论文发表于省级以上专业期刊近20篇；即将由云南民族出版社出版专著《中东和平进程—曲折与展望》1部，；参编由云南民族出版社出版《邓小平理论的哲学思想》1部，；参编由红旗出版社出版并任副主编《青年学生“三个代表”读本》1部，；参编由云南民族出版社出版《新世纪 新思考—地方高校党建与宣传思想工作论丛》1部并任副主编。发表于 《思茅师专学报》1986年第2期 的拙文：《试析阿拉伯国家在阿以战争中失利的原因》，为中国人民大学报刊复印资料《世界史》1987年第4期全文复印，被1988年《中国历史学年鉴》世界史论文索引收录。

3、参加进修学习，提高专业素质和修养。

1987.9---1988.7在复旦大学历史系世界近代史专业进修学习；1991.7---1992.12,在华东师大历史系世界近现代史函授助教进修班学习。2001年在云南大学国际关系学院当代国际政治与国际关系专业参加研究生课程进修班学习，攻读硕士学位。

二、师德师风修养：

在多年的教学与管理工作中，我绝大部分是从事与学生关系密切的党团工作：1988年-1997年的9年中，在思茅师专担任政史系党支部书记兼团总支书记工作；1985年-1987年、1997年-2000年先后担任过两届班主任工作；2002年5月至今任玉溪师院美术系党支部书记、聂耳艺术学院党总支书记工作。

担任管理工作近20年来，在党组织和学（校）院领导的培养教育下，具备了一定的组织领导工作能力，注重师德师风的学习与修养，主要表现在以下几个方面：

1、一贯坚持四项基本原则，能够用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题，正确领会党的路线、方针和政策的精神实质，忠诚于党的教育事业，遵纪守法，为人正派，坚持用党员的8条标准严格要求自己，努力发挥先锋模范带头作用，具有全局观念，服从领导的工作安排，积极承担工作任务，吃苦耐劳，享受在后，勇于奉献，关心集体，有强烈的责任心和集体荣誉感，积极参加学院、系部组织的各项集体活动。

2、谦虚谨慎，尊重他人，重视和发掘师生的优长和潜力，善于协调党政关系、师生关系和内外关系，配合各方面各部门负责人，团结群众坚决贯彻执行学院的决定，带领师生按质按量完成各项工作任务。

几年来，从未出现过党政、师生关系冲突的现象。

3、配合行政领导，以教学为中心，认真做好党员和师生的思想政治工作。高校思想政治工作靠空洞的说教是难以奏效的，必须以教学和管理工作作为载体。近几年来，我配合行政领导，带领广大师生紧紧围绕教学常规管理、提高教学质量、迎评促建等中心工作积极开展美术系、聂耳艺术学院思想建设、组织建设、制度建设和师德师风、学风和行政管理作风的建设，积极参与教育教学和管理的改革研究。如工作室的教学与改革、班主任工作的改革等，既保证了教学的中心地位，又改善了以往管理中的一些弊端，取得了良好的效果，师生的思想政治觉悟也得到相应的提高，其工作责任感也得到了进一步增强。

4、注重言传身教，自觉遵守学院的各项规章制度，严格遵守教学纪律，从不轻易请假，从未出现过无故缺席或提前下课的现象。

6、为人师表，教书育人，做学生工作认真负责，耐心细致，力求客观公正，严格要求和爱护学生，做学生的知心朋友，关心学生的全面发展，寓思想政治教育于各项教育教学活动之中。

我们党是代表最广大人民群众根本利益的党，在高校，最广大学生的根本利益是我们党的工作的中心和重点。多年来，我始终秉承“一切为了学生、为了一切学生和为了学生的一切”的宗旨，积极做好教学工作和学生管理工作：一是在教学中认真完成传道、授业、解惑的任务，努力讲清讲透，让学生入耳入心，学有所获学有所得；二是客观公正地处理好学生中出现的一切人、事问题和纠纷。不论是本系或外系、是学生干部还是非学生干部等等，始终对事不对人，秉公处理，不徇私情。一旦发现有处理不得当的地方，一定及时改正。三是切实关心学生的健康成长。课堂上严格要求学生学习掌握教学内容，课余运用各种渠道和方式方法做好广大学生的思想政治工作，帮助学生树立正确的 世界观、人生观和价值观。对优秀学生鼓励其再接再励、全面发展，对后进学生帮助其了解现状，分析其优点和不足，挖掘潜力，促使其向先进转化发展。对困难学生，认真落实党和国家以及学院的助困政策，采取奖、减、免、助、贷等多种措施，帮助其完成学业。2003-2004学年，我个人先后借款4000余元帮助学生交纳学费。有的肄业、结业学生毕业后没有及时返校补考，我多次与学生和家长联系，督促其早日完成学业，拿到毕业证书，切实维护学生和家长的利益。四是建立与学生及家长沟通和联系的工作机制和制度，为解决突发事件和学生困难奠定基础。如在美术系和聂耳艺术学院建立学生学籍档案、学生卡片，班级建立学生档案，在突法事件、就业统计等必要时能够及时与学生和家长取得联系。有时我个人掌握学生的联系方式比很多班主任还要多，这就有利于学生工作的顺利开展。五是积极鼓励和组织学生参加各种有益的课外活动，通过丰富多彩的课外活动，陶冶学生情操。

综上所述，参加工作21年来，我所从事的教学和管理工作、学生工作，有时是党支部书记工作职责范围内应该做必须做的事，有时是凭着教师的一份爱心去关心学生健康成长，有时又是凭着一颗母亲的仁慈之心去劝慰和安抚学生迷盲或受伤的心灵，有时也从一个朋友的角度地去为学生进行理性设计。教师是人类灵魂的工程师，我想，书记也罢、母亲也罢、朋友也罢，教师是这一切当中最伟大的人，我的所作所为，仅仅是做了一些作为一名教师应该做的教书育人的事。当然，有的事还做得有些遗憾有些不够完好。但学高德范是一名教师的终极境界，也必将是我毕生不懈的追求！

王冬梅获奖情况 1、1989-1990学年在思茅师专被评为优秀共产党员； 2、1990-1991学年在思茅师专被评为优秀共产党员； 3、1994-1995 学年在思茅师专被评为优秀党务工作者； 4、1995年在思茅师专被评为优秀思想政治工作者； 5、1997-1998 学年在思茅师专被评为优秀共产党员； 6、1998-1999学年在玉溪师专被评为优秀教师； 7、1999-2000学年在玉溪师院被评为优秀班主任； 8、2000-2001学年在玉溪师院被评为优秀教育工作者； 9、2002-2003学年在玉溪师院被评为优秀共产党员。

第四篇：2012年高考生物备考经验

2012年生物学科备考经验总结：

1.应该多进行研究考纲，把握高考改革的新举措

一定要认真研究考试大纲、高考考试说明，因为2012年和2013年这两年的理综生物试卷可我说是“前无古人后无来者”，变化幅度很大，可借鉴的历年试题并不是很多，所以把握高考的脉搏至关重要。深化研究《考试说明》、多了解高考试题的命题意图，从而进行好一轮复习（要求是一定要细、全），帮助学生建立好知识网络体系；二轮复习的要求是帮助优秀学生在拔拔高；三轮复习一定要加强模拟训练，特别是年级里组织的最后几次考试针对性很强，在今年的高考中有好多空就真考到了。

2.夯实基础，这是得分的保证

进行第一轮复习时一定要立足课本，可以根据学生的具体情况适当拔高、拓展。但是一定不能以一轮复习资料为主，这样很不利于学生形成知识网络体系，为以后的二轮、三轮复习带来很大的复习困难。特别是今年的生物高考题考查的都是基础知识，所以，对基础知识的复习内容一定要细、全，不能落下任何的知识点。

3..提高讲评课的地位，提高应试能力

主要是帮助学生进行以下两种能力的培养：

① 审题能力。这是做题的关键，一是很多学生做题时间的划分很不到位，举个例子来说“做一道题用三分钟时间，审题就应该用二分钟”；二是读题时粗心大意，根本不能够从题目中提取出有用的信息；三是一定要对题目中的关键词“都、一切、全部等”很敏感，这样才能将隐含条件的挖掘，排除干扰因素的影响。

②语言表达能力。一是要用准确的生物学语言表述答案比如说“聚乙二醇”但很多学生写成了“聚二乙醇”；桑椹胚却写成了桑葚胚等等；二是在进行文字描述是很多学生写了很多，但是得分要点却没体现出来，从而造成得分并不是很高。

第五篇：2011届生物高考备考总结

2011届生物高考备考总结

生物科组钟炼敏

转眼间2011届的高考备考就过去了。回望在高三这一年中的高考备考工作，我收获很大。有从挫折中吸取的教训，也有从成功中而获得的经验。从刚上高三时的无从下手，到后来做到有的放矢的备考；从曾经因为学生考差了而觉得很有压力，到后来以积极的心态与学生以取得总分最大值为目标一起努力。这一年来学生和我都有明显的进步，而我们的进步都离不开无私传授我备考经验、在我消极的时候总能开导我的师傅梁老师。现将自己这一年来的备考得失总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、根据科组的复习计划以及这一年来的备考，在三轮复习中应注意到以下的几点。

（一）、在第一轮复习中：

1、教师既要面向全体学生，同时重点应针对提高中下层生。第一轮复习在整个高三阶段的复习中起关键作用。在我所任教的两个班中，中下层生占了比较大的一部分，而他们的发展潜力是非常大的，所以在一轮复习中就应该重视中下层生，多给他们一点关注、多给他们一份信任、多给他们一些鼓励。

2、重视基础。一轮复习又称为基础复习阶段，应强调学生注意立足课本，夯实基础，尽量做到清晰记住每个知识点、并可以简单应用。课本上所有的知识点都有可能是高考题的考点来源，而每道考题无非就是某一个或几个知识点的再现。

（二）、在二轮复习中：

1、仍要狠抓基础知识。因为进入二轮复习后，很多学生都不重视基础知识了，尤其是占了一大群体的中下层生就越是浮躁急进，期望二轮复习中一味地做题就能突飞猛进。所以在二轮复习时，教师一定要强调学生回归课本，抓好基础知识，在一轮的基础上进行查漏补缺。例如教师在讲题时，可以让学生找出题中的考点，来自哪一课本哪一章节，若是重点、难点，还可以给时间学生再看一下课本这部分内容。

2、重视重点、难点。在回归课本抓基础知识的同时，二轮复习时要突出重点、难点知识。这部分知识通常都是考生难以理解的内容，做题时容易出错的地

方。针对这种情况，可以让学生多做几道典型例题、变式练习，突破重点难点，使学生能够触类旁通、举一反三。

3、养成每天（大约20分钟）阅读课本和做笔记的习惯，加强一些重要概念、原理和重要结论的记忆。这一做法原先是在C3、C4班实行了，效果比较明显，学生的答题规范性、针对性都得到了加强。意识到这一点，于是到了二轮复习的后期我也效仿了她的这一做法，虽然也收到一定的成效，但还是欠了点火候。老高三教师有多年的复习经验，积累了许多对提高学生成绩比较有效果的做法，所以，新高三教师对老高三教师的一些指导以及做法要多注意并多加思考，结合自己班情况及时实行。若等你看到别人的成果时再来效仿，在起跑线上已经落下了，要赶上那就更困难了。

4、注重知识联系，构建知识网络。通过一轮复习，明确了生物学的各个知识点。第二轮复习的关键就是将这些分散的“点” 连成“线”以及进一步形成“网”，提升对知识的综合归纳能力，可以进一步提高学生的答题能力。

（三）、在三轮复习中：三轮复习主要是回归课本。回归课本并不是把课本走马观花地看一遍，而是要认真研读，不仅要对相关知识能理解，更要对知识原理进行运用，并进一步拓展和提高；能将课本的文字转换成图形，也要能用文字表述图形的含义。例如：能正确无误地绘制光合作用的过程图，并能分析改变光照强度，二氧化碳浓度等因素时所引起的一系列变化，如C3、C5的量的变化。

二、备考的不足之处：在平常的教学管理中，错误地以为高三的学生比较自觉，于是在管理上对学生的要求不够严格，对学生的注意度不够。

（一）、严格要求学生。所谓养不教父之过，教不严师之惰，作为教师，我们必须严格要求学生，严中有爱，建立起教师的威信。一位有威信的教师，在管理学生、处理学生之间的矛盾时，他们也会诚恳的接受。如果平时和学生很随便，在课堂管理上以及处理学生之间的事情时都不会得心应手，有些学生会和老师贫嘴，犯了错还要狡辩，课堂效率大大下降。要建立起教师的威信，首先在刚接新班的时候，要尽量给学生良好的印象，例如要认真充分地备好每一节课，要注意自己的言谈举止等。学生只要对教师由衷的敬佩和充满信心，教师的威信就建立起来了。第二，对学生说过的话要算数，否则教师的话就没有人听进去，还谈何

威信。第三，切忌动不动就向班主任或家长“告状”，教师能处理的问题尽量自己处理。教师发现问题了，可以与学生面谈，认真细致地作说服工作，晓之以理，动之以情。若轻易就向班主任或家长“告状”，会极易伤害学生的感情，学生也会从心里不服，降低了教师的威信。

（二）、多关注学生情绪。个别高三学生的情绪不稳定，而高三的测试比较多，当考试成绩一不如意，他们很可能出现厌学情绪。所以，教师在与学生平时的交流中，要真心实意的热爱每一个学生。当发现学生出现低落的情绪时，教师要多加注意学生的情绪，及时地开导学生。另外，教师要善于控制自己的情绪，说话过重过激很容易伤害学生的自尊心，尤其是学生成绩不好的时候，教师要控制好自己的情绪，尊重学生。

以上是本人对今年来高考备考所积累的几点看法。在今后的工作中，我会更注意对工作的总结，吸取挫折的教训，发扬成功的经验，不断地提升自己的教学水平，努力做一名优秀的教师。