品德与社会学科带头人年度教学工作总结

第一篇：品德与社会学科带头人年度教学工作总结

2011年2月，我被评为奎文区品德与社会学科带头人，在这一年来的工作中，我始终按学科带头人的标准严格要求自己，扎实履行学科带头人的职责，切实发挥好学科带头人在全区的骨干带头作用。现将一年来的工作简要总结：

一、加强学习，不断提高自己的政治思想觉悟和专业素养学科带头人这一称号，让我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以较高的工作水平来应对，所以，提升自己的理论水平，人文修养和专业指导能力就成为我学习的主要目标。积极参加各项政治学习，认真做好笔记。不断提高自己的思想觉悟，坚决抵制各种不良风气的影响，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，时刻以教师的职业道德规范严格要求自己。时时处处以身作则，为学生做出好的表率。积极参加市区组织的各类业务学习和教师培训，不断提高自己的业务能力和专业素养。

二、立足课堂，努力提高自身的教育教学水平我始终从事一线的教学工作，一直担任了品社教学、语文教学和班主任工作，我认为一线教学是我专业发展的基石和试验田。我能够及早的将所学的新知识应用到教育教学实践中去。我深入研究《课程标准》，根据自己的理解对教材进行重组，选择合适的教学方法，把培养学生的能力作为教学目标。在教学过程中，把“教”与“学”的过程融为师生的一个互动过程，充分体现学生自主学习的过程，把课堂教学提升为艺术化的过程。对每一节课我都认真备课、上课，力争堂堂都是精品课。现在，“自主互助学习型”课堂教学模式已基本形成，受到了学生的欢迎和家长们的好评。在做好日常教学工作的同时，我积极参加各级各类课堂教学展示，2011年5月获山东省品生、品社学科优质课二等奖；上学期在区内提供观摩课一节，并与听课老师进行了交流互动，带动了我区品生、品社课堂教学的改革。

三、明确思路，积极作好教研工作新的历史时期，我及时把握教育的最新动态，在学校积极组织校本教研的各种学习活动，充分利用学校“教师成长工作室”这个平台，与青年老师一起学习杜郎口的先进的教育理念，学习上海“课程统整”先进经验，积极探索和实践富有生命活力的育人之路。上学期，参加了区品生、品社学科教学能手的评委工作，自己感到受益匪浅。积极参加网络教研工作，认真履行区学科教研网络管理员的职责，协助教研员做好网络教研工作。2011年9月被评为奎文区网上互动教研优秀管理员；带头积极建设个人博客，本学期在新浪网新建的个人博客上，坚持每天发表一篇原创博文，让博客为教研服务。2011年2月所撰写的案例获奎文区中小学优秀教学案例一等奖；2011年7月，论文获中国教育学会科研论文三等奖。2011年12月编写教材《中小学创新教育活动设计》已由济南出版社出版。

四、课题引领，走科研兴教之路我和我们区内部分的品生、品社学科教师，积极参与“十一五”课题《品德课程教学方法》子课题的研究，我立足于课堂实践，立足于解决课堂教学中的一个个实际问题，立足于问题即课题的指导思想，认真制定课题研究计划、实施措施等。我们始终在探索着品生、品社教学的新思路。目前，我们已经探索出一些切合学生实际的教学方法。如：开展专题性实践活动，“种春天、找春天”探究活动、“了解在学校里工作的人们”采访活动、“卖报小行家”体验活动，课堂测验娱乐化等，都取得了良好的教育效果。我在山东省课题中期研讨会上，代表奎文区做题为《回归生活提升美德》的报告，进行大会交流。本学期，针对六年级品社课知识点较多的实际情况，我尝试将央视《开心辞典》等综艺节目引入课堂，增强孩子们的兴趣，提高课堂效率，受到了良好的教学效果。

五、对工作的反思及今后努力的方向

1、虽然我积极的参与了教研室组织的各种活动，虽然在活动中也发挥了自己的主动作用，但是，我觉得自己并没有完全尽到一名带头人的职责。今后要主动协助区教研员做好学科教研教改工作。

2、在研究方面缺少必要的理论根据和理论梳理，难以形成自己的研究成果。教育是思考的事业，因此要学会思考教育问题，及时总结，善于动笔。在下一步的工作中，我将注重理论与实践的结合，注意归纳整理自己的研究成果，逐步的形成自己的思路与风格。以上是我一年来的工作汇报。在今后的工作中，我将加倍努力，用心学习，用心工作，用心做人，无愧于“学科带头人”这一称号。

第二篇：社会学科带头人工作总结(2017学年)

佛冈县青云路幼儿园社会学科带头人工作总结

2017学年

时间过得真快！现将社会教育教学工作总结如下：

一、开展丰富多彩的主题活动

九月的时候开展了“这就是我”主题活动，通过活动的开展，认识我自己，知道幼儿园里有许多小朋友，能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名，愿意和大家一起做游戏。同时，通过活动，让幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。十月份的时候开展了“秋的消息”主题活动，了解秋天的季节特征，用动作表现树叶飘落的动态。能随着音乐的变化开展游戏，发挥对秋天景色的想像。使幼儿感知自然界的美好增强对大自然中的植物和小动物的热爱之情。

十一、十二月份开展了“我爱我家”主题活动，在活动中，教师引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。体验和表达爱家人的情感。说出爸爸妈妈的名字。一月份开展了主题活动“冬天来了”主题活动，帮助幼儿了解冬季的季节特点以及一些取暖的方法，了解中国传统节日《春节》的文化，感受节日活动的乐趣。

二、培养遵守日常生活中的基本社会行为规则

通过这学期的学习，幼儿基本上都能积极主动地参与各项活动，对幼儿园组织的各种活动都很感兴趣，乐于与其他人交谈，能与他人友好相处。在生活中和学习中能互相帮助，合作并和小伙伴一起分享玩具和食物。幼儿有了一定的规则意识，在参与活动的过程中学会了等待并轮流进行游戏。能遵守日常生活中的基本社会行为规则，能努力的做好力所能及的事，比如自己穿衣服，自己扣扣子。幼儿都知道了自己在长大，大部分幼儿都能做到自己的事情自己干。

三、提高幼儿的社会交往能力

我在指导孩子时，会依据孩子的经验和能力与幼儿共同制定生活与活动规则，帮助孩子养成遵守规则的意识与能力。还注意培养机会和条件，并帮助幼儿提高他们的社会交往能力。

四、注重个别幼儿差异，因人施教

孩子天生就有自己的个性,我们既要面向全体,更要注重个别幼儿工作。并且,对学习能力动作较慢的孩子,给予一定的帮助,决不当众教训或指责,让他感到老师是喜欢他的,他是有进步的。

教育是终身的,身为人初之师,我们的任务还很艰巨。在今后的工作中,我会继续学习好的教育思想,不断充实和提高自己，使自己尽快的成长为一名优秀的幼儿教师！

邹雪惠 2018年6月28日

第三篇：小学品德与社会学科活动工作总结[范文模版]

小学品德与社会学科活动工作总结一学期的教学工作结束了，在这一学期中，本人尽职尽责。按照新课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，虽然本学期所承担的品德与社会课的学生比较少，但还是想尽一切办法让学生完成品德课的互动活动。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注学生的一言一行，及时调动学生和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的素质得到了提高，达到了预期的效果。

小学品德与社会学科活动工作总结

（2013----2014学上）

登 特 科 中 心 校

张 宗 红

第四篇：2014年秋季三年级品德与社会学科教学工作总结

教学相长 智趣合一

三年级品德与社会学科教学工作总结

过去的一学期是忙碌而充实的一学期，我有幸担任三年级三班、三年级二班两个班级的品德与社会教学工作，因为是第一次教品德课，很多东西摸不准头脑，找不到方法，而我自己却也没什么经验，在这种情况下，我先从提高自身理论素养着手，认真研读了品德新课程标准，并上网查找资料，了解新教师应如何上好品德课。现对一学期来的教学工作做如下总结：

一、基本情况：

三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

二、教学中的一些做法： 1.全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

2.抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据学生的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3.认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

4.关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

5.激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6.教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

7.教学中帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

三、主要成绩：

1.培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

2.培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。

3.培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4.培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。5.通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

对学生加强交通安全教育非常重要，一方面加强学生自身安全意识；另一方面，从小培养学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的基础。

教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

四、存在问题：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

五、改进措施：

1.要得多与学校优秀的老师学习；多听多观摩他们的课，多学习理论知识；争取多外出学习。我想通过这四个方法来学习掌握，操练运用高效课堂教学模式，应该会有不错的结果。

2.加强理论知识的学习，努力找到理论与实际的结合点，适时把理论知识与实践结合起来，也就把知识转化为生产，再简单说，就是把理论知识转化为为生产生活服务。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力，不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

总结是为了汲取经验，为成长进步积蓄力量。新的学年，我将再接再厉，争取取得更大的进步。

执笔人：***

2015年1月25日

第五篇：品德与社会学科课外活动计划

品德与社会学科课外活动计划

实践活动是品德与社会课程学习的重要载体和途径，而目前在品德与社会教学开展实践活动的过程中还存在着许多问题，严重影响了品德教育的有效性。为了提高品德与社会学科课外活动的有效性，教师在教学的过程中要积极争取家长的积极参与和配合，把家长作为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教育资源和优势，凸显品德与社会学科课外活动的有效性。

《品德与社会课程标准》强调，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。可见，学生的实践活动是品德与社会课程的学习重要载体和途径。目前，品德与社会教学中开展的一系列课内外实践活动，都是由老师一手操办组织的，存在着许多问题，如课前组织学生开展调查、访问、搜集资料等实践活动，注重任务布置忽视方法指导；课内实践活动由于课堂时间短促，流于形式，匆匆走过场，不考虑学生的能力水平和现实困难；课后巩固延伸的实践活动时常虎头蛇尾，只开展无反馈评价，削弱了学生参与实践活动的积极性。这些现象的存在都影响了品德教育的有效性。

人们常说：“孩子的启蒙老师是父母。”因此在走进新课程的今天，我们对家长在品德与社会课的作用又提升到一个新的高度，那就是家长同样也是一个不可缺少的课程资源。因此，在教学的过程中要积极争取家长的积极参与和配合，把家长作为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教育资源和优势，凸显品德与社会学科课外活动的有效性，让儿童在生活中发展，在发展中生活。

一、家长辅助，充实了课前准备

品德与社会从学生的生活实际出发，教学方式以活动为主，许多的活动需要学生在课堂教学前做一些准备，而且有的活动必须由家长陪同。

如在上《快乐的春游》这一课，我先通知家长，让家长能协助老师，利用星期天带孩子春游去，并且辅导孩子记录春游的情况，体会春游的快乐：可以写文，可以拍照，还可以画画。

这课的教学由于家长的参与，几乎所有的学生均在亲人的带领下出去春游，学生有的拍摄到了许多春天的美景，有的收集到了许多春天的鲜花图片。少数父母不能陪同春游的学生，则在家人的指导下利用课外阅读和上网查阅等方法，也算去春游了一番。在教学时，学生把记录的表格、收集的图片、拍摄的照片带到课堂和其他同学一起交流。由于有了充分的准备，在合作交流活动中学生能讲、能说、能画、能做，取得了比较好的教学效果，这些都与家长合作参与课堂教学的准备活动密不可分。

二、家长参与，精彩课堂教学

家长是学校最大的人才资源库之一，家长们从事各种各样的工作，教学中，我们也可适时邀请一些家长参与到课堂教学中，记得有一次家长开放日，班里来了二十几个家长听课，品德与社会课我有意安排上《谢谢你们，我的父母》这一课，课堂上，我先通过课件出示父母一天为我们所做的事，让学生计算一年，十年所做的事，使学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。然后让有家长来的学生直接在课堂上向父母倾诉自己发自肺腑的感激之情，没来的学生也可以拨通家长的电话，在电话里向父母倾诉。但是我们知道感恩不只单单是言语上的还要有行动。只想不做不是感恩,只说不做也不是感恩。只有踏踏实实地做出行动,把行动的结果展现给施恩之人才是真正的感恩。到了这个环节，我就拿出一份表格，让在坐的家长评一评：表格上列出的内容哪几项你的孩子已经做得很好了，哪几项还做的不够好，希望大家从今天开始努力做一做，让爸爸妈妈满意。

再如《品德与社会》四年级上册第二单元《我与家庭》一单元的主题是让学生“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。”教学这个单元时适逢国庆长假，于是假期中，我设计了这样的一个作业：给父母——一个惊喜或让自己 —— 学一项本领。旨在让学生通过自己的实际行动来感恩家长，让家长也能体验到来自孩子的那份感激之情和享受孩子带来的幸福和快乐！做完后用流畅文字写下来并请父母写上感言，再在班队活动课上交流评比。

只要我们教师有让家长成为教学活动的合作者的意识，把家长这一宝贵的教学资源充分利用起来，就能把教学活动从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的空间里，实现课堂内外、学校内外有机结合，形成学校、社区、家长共同参与，提高学生的知识水平和道德认识，真正凸显品德与社会学科课外活动的有效性。

三、家长援手，丰富课外延伸 教师要有意识地开放课堂，开展课后延伸实践活动，让学生把课堂上获得的知识和经验应用于实践，促使情感和道德认知真正内化为行为品质，使知、情、意、行得到同步发展。我们教师可以通过家长的配合，布置一些学生可以完成的课外作业，让学生去实验、去感受、去体验，以充实教学内容，拓展教育空间！因为我们知道：品德的形成是离不开生活的，学生的校园生活只是生活的一部分，小学生的生活大部分是家庭生活，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。孩子良好品德的形成需要家长的配合，品德与社会的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的许多空间，实现课堂内外、学校内外学习的有机结合。

如四年级上《品德与社会》第二单元教学主题强调体验性学习，所以在学习了《我也会当家》之前，在和家长交流中，我了解到本班学生大多数是独生子女，生活自理能力较差。从学生处，我也了解到很多的家长什么事都不让孩子做，有些学生有些抱怨。我意识到，这一课的教学正是沟通双方，提高孩子能力，体会父母艰辛的好机会。于是，我在上完这一课后，利用国庆长假，布置了一个课外作业：布置孩子跟父母（一般是母亲）买两天菜，学做两天家务。剩下的五天，由孩子主管家中的一切，让孩子当一星期家。交流在一周后的课堂进行。我要求父母放手、放权，不心痛，做好课前调查实践反馈表。从家长的反馈表中，看出孩子尽管在当家过程中遇到了不少困难，但大部分坚持下来了。

在课堂中，纷纷谈了自己的经历和收获，感受很深，要提高生活自理能力，帮助爸爸妈妈做力所能及的事，成为学生的共识。

总之，学校品德与社会课外活动中充分利用家长这一有效的教育资源，能够充分挖掘家长协助教育的潜力，拓展品德社会教育新天地，为孩子真正走进生活，受到真教育有很大的帮助！

品德与社会学科课外活动计划

（2012-------2013学下）登特科中心校

张宗红