重庆市字水中学创建重庆市义务教育体育特色学校

第一篇：重庆市字水中学创建重庆市义务教育体育特色学校

重庆市字水中学创建重庆市义务教育体育特色学校（田径）工作总结

重庆市教育委员会：

为深入贯彻《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，推进学校的特色体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全员体育运动素质和体育竞技水平，为凸显学校素质教育工作亮点，我校申报参加重庆市义务教育阶段体育特色学校的评选。

现将我校自检自查的情况报告如下：

一、提高认识，加强领导，全面加强体育特色校的建设

我校自1960年创办以来，已经有52年的建校历史。52年来，学校领导班子几经变更，但开展全民体育运动、提高体育运动能力、增强全民体育运动素质的办学理念始终没有变。

在新的历史时期，学校新一届领导班子更加重视学校体育工作，重新调整了体育工作领导小组，将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。在既往的“十一〃五”规划中明确提出“做好体育特色的打造，力争区里

有影响，市里有位置，学生身体素质与精神面貌有质的飞跃”；在未来的“十二〃五”规划中明确提出“巩固业已形成的体育强校的成绩，创建市级特色学校，形成田径、毽球、网球三大支柱，加入全国中学生田径协会，在更高的平台彰显学校体育工作风采”。

近几年来，学校体育工作成绩斐然，除市区级表彰外，还荣获国家体育总局表彰的“全国群众体育工作先进集体”，教育部授予的“北京2008奥林匹克运动示范学校”，确保了学校作为重庆市体育传统项目学校的荣光。重庆市优秀体育教研组；江北区青年文明号（体育教研组）；我校田径队彭立傲同学被评选为奥运火炬手等。

二、舍得投入，创造条件，积极营造良好的体育环境 我校现有学生4400多人，教职工342人。2008年，学校被区教委确认为江北区“素质教育体育项目特色学校”。近年来，我校体育工作在市区教委、体育局关心指导下，在我校的共同努力下，坚持以人为本、全面协调的科学发展观，认真贯彻省市《关于加强青少年健康工作意见》精神，坚持课堂教学和业余训练结合，加大经费投入，加强体育基础建设，不断加强和改进训练、教学工作水平，全面提升教学、训练质量。

几年来，学校按照上级要求，不断加强对体育设施的建设，建有体育运动场2个（标准运动场1个、250米环形跑道运动场1个），足球运动场1个、篮球场地9个、篮球架6副，排球、羽毛球场地11个，毽球场1个、力量训练室1间，校内设乒乓球台30副。

同时，学校还节约资金，积极购进各类体育器材。目前学校拥有价值107.24万元的各类运动器材（其中田径器材价值42万元），学校体育器材均超过额定标准，从而为开展全民体育运动创造了有利条件。

三、加强管理，培训队伍，不断提高体育教师的综合素质

我校现有体育教师18人，本科学历100%，其中中学高级职称4人、中级职称10人、初级职称3人；获得田径、篮球、体操裁判员证书14人次。为了提高体育教师的专业理论水平，学校利用政治、业务学习时间，组织体育教师学习现代教育理论，学习新大纲及《走进新课程》等有关新课程改革方面的资料；学校图书室、阅览室向全体教师开放，并为教师订购了体育方面的相关杂志。在资金比较紧张的情况下，仍然鼓励和支持教师们外出学习，尤其是每年确保田径运动项目经费15万元，毽球项目经费8万元，参加市级以上培训4人，组织教师参加区、市及省一级的教科研活动，2008年以来获市级赛课等级奖4人，区级赛课奖6人次，并承担了一项市级课题项目的研究。

为全面贯彻新课改的精神，提高学生的身心素质和竞技水平，学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。

为了调动体育教师从事田径基础工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化绩效考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。

四、突出特色，抓住重点，切实提高全民运动水平

多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。

1、普及整体运动，凸显田径特色。我们认真对照《学生体质健康标准》从“两课两操两活动”着手，带动整体体育项目的发展，远远达到学生每天锻炼1小时的可喜局面。在普及整体运动的同时，我们十分注重突出田径运动项目的

开展。通过把田径这一市体育传统项目活动纳入体育教学和课外活动中去，大力普及和提高了学生的田径活动水平。

2、科学指导，优化体育项目训练。针对我校体育发展特点和生源状况，我们建立了不同年龄段的各项目队伍，形成两级梯队，充分发挥有功勋教练吴申智的传帮带作用，适时引进陈应秋（健将级运动员）、王健（一级运动员）并吸纳江北区体校唐斌、杨昊、季红等教练为我校兼职教练，为我校体育后备力量的储备和体育工作的持续长足发展奠定了坚实的基础。

3、开展竞赛运动，促体育项目长足发展。众所周知，开展体育竞技是提高运动成绩的有效途径。我校在开展各项体育训练时就是注重“以赛促练”，以比赛、小型运动会的方式来提高学生的运动水平。我们所开展的以田径为主要内容的竞赛活动注重计划性、地区性和可操作性，在赛前制定好秩序册，明确裁判、教练员、工作人员的具体任务。至此，我校已连续多年成功举办了班级联赛、年级对抗赛、校际友谊赛，以及多次参加了上级体育、教育行政部门组织的各类竞赛活动，并取得优异成绩，这既提高了我校学生体育运动训练的水平，又营造了体育运动的浓厚氛围。

4、以“体、艺2+2项目”的开展为抓手，彰显特色体育，提升办学品位。多年来，学校一直坚持在七、八年级中

全面实施“体育、艺术2＋1项目”，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和两项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。2009年，承办了“全国亿万学生阳光体育运动推进展示会”，获得国家体育总局冯建中副局长、副市长谢小军的高度评价。实施以来，该项工作已在字水校园生根开花，深入学生心中。

5、以校本教研为抓手，切实提高课堂效率

5.1切实加强校本教研培训

根据我校的实际情况，我们初步建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心内容，以“学习理论、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。我校课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。做到活动轮流，每周安排一个活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

5.2向教学常规要效率

教学常规是从长期的教学实践中提炼出来的，符合教学规律的规章制度、惯例程序和传统风气。校本教研的培训，不能离开教学常规而开展，离开教学常规后的校本教研，无异于“空中楼阁”。所以，提高课堂教学效率应坚持“以常

规为本”。努力提高教师课堂教学的精细化程度和规范化水平。

5.3教科结合，进一步提高教师的教学能力与科研能力

阳光体育活动的开展，没有过多的经验可寻，面对一个个教学难题，势必要求我们在实践中进行探索与消除。以课题研究为载体，针对活动中存在的问题进行梳理、提炼，确立教师自己的科研课题，并加以实验研究。我校体育教师重视实验过程，注重课题研究的过程管理，积极撰写阶段性总结和教科研成果论文，真正将教学研究与教科研融为一体，有力推动教师教育教学能力的提高，形成自己独特的见解，在教学中加以推广与应用。

近几年，我校在发展田径传统项目、毽球项目及各类比赛中，取得一定的成绩：2004年至今，连续8年获得区运会高初中组冠军；2008年：第七届重庆市重点中学田径比赛 男子团体冠军；重庆市青少年田径锦标赛初中组团体总分第三名；重庆市青少年田径锦标赛高中组团体总分第四名；江北区第二十八中小学生田径运动会高中组团体冠军；江北区第二十八中小学生田径运动会初中组团体亚军。2009年：重庆市青少年田径锦标赛高中组团体总分第二名；重庆市青少年田径锦标赛初中组团体总分第五名；江北区第二十九中小学生田径运动会高中组团体冠军；江北区第二十九中小学生田

径运动会初中组团体冠军；全国青少年毽球锦标赛女子团体第七名，男子第八名，创造了重庆市历史最好成绩。2010年 重庆市青少年田径锦标赛高中组团体总分第一名；重庆市青少年田径锦标赛初中组团体总分第六名；重庆市“健康杯”大学中学生运动会获团体总分第三名；重庆市中学生田径运动会高中组团体冠军（以我校运动员为主）；重庆市中学生田径运动会初中组团体冠军（以我校运动员为主）；全国青少年毽球锦标赛甲组混合双打第三名、甲组男子双打第六名、甲组女子团体第八名；江北区第三十届中小学生田径运动会高中组团体冠军；江北区第三十届中小学生田径运动会初中组团体冠军。2011年江北区第三十一届中小学生田径运动会高中组团体冠军；江北区第三十一届中小学生田径运动会初中组团体冠军；重庆市青少年田径锦标赛青年组团体总分第一名；重庆市青少年田径锦标赛少年乙组团体总分第一名；重庆市青少年田径锦标赛少年组团体总分第四名；中华人民共和国第十一届中学生运动会毽球队获得男子团体第六名、女子团体第七名。2012年，江北区第三十二届中小学生田径运动会高中组团体冠军；江北区第三十二届中小学生田径运动会初中组团体亚军。重庆市中学生田径锦标赛高中组团体总分第一名（以我校运动员为主）；重庆市中学生田径锦标赛初中组团体总分第一名（以我校运动员为主）；重庆市青少年田径锦标赛110米栏青年组冠军；全国田径大奖

赛肇庆站110米栏第十名（彭立傲，我校高2012级学生，田径队成员）；全国青年田径锦标赛4×100米第五名，110米栏第六名；第二届全国青少年“未来之星”阳光体育节毽球比赛团体优胜一等奖。重庆市第四届市运会”田径比赛荣获团体“第三名”（以我校运动员为主）。学校毽球队除参加教育部各类比赛获得名次奖11次，还代表我市参加各类运动会不断获得殊荣。据不完全统计，学校培养出健将级运动员2人，国家一级运动员16人，国家二级运动员约250人。

我们坚信，在市区教委的大力支持下，我校的体育运动将会开展得更好，学生的竞技水平将会得到更大的提高，并将带动全地区体育运动的蓬勃开展。

2012年12月5日

第二篇：重庆市字水中学2007—2008第一学期德育处工作总结

重庆市字水中学2007—2008第一学期德育处工作总结

伴随着教育课程改革的不断深化，素质教育的全面推进，2007—2008第一学期的德育工作，已顺利完成。在各处室、各年段、班主任的支持和配合下，德育处主要做了以下几方面工作：

一、以德育教育为核心，认真组织开展丰富多彩的德育教育活动。

1、表彰先进，以调动全体学生的学习积极性，提高他们的思想觉悟，培养他们力争上游的进取精神。在本学期开学典礼上，表彰上学年三好学生75人，优秀学生干部66人，各类积极分子185人，文明学生156人。2．携手共建单位，搞好军训工作。高一新生军训是我校德育工作的传统项目，是素质教育的一项重要内容，学校领导历年来都十分重视军训工作。开学初，我校中国人民解放军重庆通讯学院军事教研室的官兵共同开展了军训活动，为期一周的军训中，学生们得到了锻炼，上操时的队列动作也整齐规范多了。

3．对高

一、处一新生进行了新生入学教育。我们组织高

一、初一新生认真学习《重庆市字水中学学生一日常规要求》、《重庆市字水中学学生违纪处罚规定》等，进行“社会主义荣辱观”的学习和教育。组织部分学生参观校史陈列馆，使他们了解学校的悠久历史和光荣传统，牢记校训，使他们确立目标、明确前进方向。

4．我们在德育工作中始终把对学生的法纪教育作为一项重要内容，坚持开展各种形式的法纪教育和宣传活动。在开学典礼、散学典礼上集中对全校同学进行专题教育外，在平时的校会中也结合学生中言行进行春风化雨似的教育，进一步增强了学生的法制观念。初

一、初二年级在12月举行了“消防趣味运动会”，既锻炼了学生身体，又丰富了学生课余生活，更为重要的是在活动中学生掌握了消防救护知识。

5．本学期，德育处创办《重庆市字水中学德育视窗》，及时刊登好人好事，报道学生取得的突出成绩和获奖情况等等。作为德育活动宣传阵地，《德育视窗》起到激励先进、表彰优秀，对学校的德育活动起到良好的辐射和带动作用。

6、十月，正值党的十七大胜利召开，高一年级举行了“青春〃祖国—庆祝党的十七大胜利召开诗歌朗诵会”，初

一、初二“我的中学梦”的演讲比赛，业余党校的学员在重阳节前夕，到山水丽都社区慰问孤寡老人，全校开展了庆祝党的十七大胜利召开的黑板报比赛，使党的二十七大的精神深入学生心中。

7、认真开展体育艺术教育活动。协助体卫艺处顺利承办江北区第27 届中小学生田径运动会，协助体卫艺处组织了学校第47届田径运动会；承办了江北区第二届中小学艺术节的文艺汇演及闭幕式，举行了我校（本部）第二届艺术节暨重庆市字水中学2008迎春艺术节，丰富了学生生活，活跃了校园氛围，培养了学生的体育艺术特长。初一年级进行了“迎新书法比赛”，表达学生新年美好的愿望。高二年级举行了英语剧的表演，既锻炼了口语又培养了学生的表演才能。这些活动，使校园呈现欣欣向荣的景象。充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

二、抓好班主任工作，进一步加强班主任队伍建设。

班级是进行德育教育的主阵地，是实施德育教育的主渠道，班主任是德育教育的主要承担者。在这方面我们主要做了以下工作：

1．定期召开班主任工作会议。我们强调班主任工作的重要性，对班主任提出了“身正为师，德高为范”的工作要求；并希望班主任在工作中讲究科学性和实践性，要不断开拓创新，与时俱进。对学生中出现的一些新问题、新情况相互交流和探讨，以便能采取行之有效的方法，做好德育工作。2．调动班主任工作的积极性。如何调动班主任的工作积极性是摆在我们面前的一个非常重要的问题。不论在工作中、思想上、还是在生活上都给予班主任老师最大的关心和支持。在提高班主任的待遇问题上，我们尽力向各级部门反映和呼吁提高班主任的政治待遇和物质奖励，鼓励全体教师都能积极争当班主任。

3．学校重视班主任队伍建设，适时举行班级管理方面的经验交流，以学习促研讨，以典型带一般。提高班主任工作的科学性和艺术性。在加强班队集体建设的同时，针对不同年段不同班级学生的特点，各班制定班规、班训，将德育目标与学生的个体教育紧密联在一起，增强了德育工作的实效。

4、苏校长给全校班主任作了“以科学发展观做好班主任工作”，再次强调教育工作中尊重学生，不伤害学生尊严，让学生身心健康成长。

三、强化学校管理，加强校纪校风建设

良好的学习环境是学生学习的前提和保证，在这方面我们主要做了以下工作：

1、严格执行班会、晨会和升旗仪式。

班会（晨会）是进行素质教育、班级管理和落实学校各项规章制度的重要途径。学校规定每周必须召开班会，要求班主任根据学校安排、本班情况认真负责地开好每一次班会，充分发挥班会的教育、引导作用。德育处根据学校工作安排，布置各班召开主题班会，并对开展情况进行检查。本学期，召开主题班会主要有“交通安全教育”、“知晓党的十七大精神”主题班会、“考风考纪主题班会”、“诚信做人，诚实应考”主题班会等。

坚持和严格执行每周一的升旗制度，是我校的优良传统。通过晨会既可总结上周工作，又可布置本周工作，并对近期学生中发生的一些好人好事进行及时表扬，对违纪事件进行批评。由于我们严格执行了晨会制度，从而使学校的各项工作能够尽快顺利完成。

2．落实了《重庆市字水中学班级量化考核细则》，考核内容有环境卫生、学生仪容仪表、出勤、课间操、学生违规违纪、寝室清洁纪律、比赛获奖情况等几项。对考核内容做到每周一评，每月一总结。每周将评比总分公示，并根据每月的总分排名。期末总成绩则最为评选先进班集体的重要参考依据。

3、安排专门的工作人员巡视校园，对抽烟等违纪学生进行及时教育处理，杜绝了较大违纪事件的发生。本学期学生相对平稳，无较大违纪事件发生，校风校貌有了较大改善。

4、本期行政、各年级派专人进驻寝室，加强了寝室的管理，学生生活秩序有明显好转。

四、把人本管理作为学校管理之本。

以学生为本，把尊重、理解、爱护学生，发挥学生的主体作用，挖掘学生潜力、培养学生创新精神作为教育教学管理的终极目标。人本管理的前提是尊重学生、理解学生。学校管理的最优化就是充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生健康的心理、完善的自我。根据以上观点，我们主要做了几下工作：

1．继续开展“心理咨询室”活动。11月的第3周是我校“心理健康教育活动周”，校团委特邀心理教师做“快乐学生”的心理讲座。组织各班围绕“心理健康”为主题开展团组织生活。同学们积极参与，小品表演、心理测试、辩论交流等，形式灵活多样。通过本次活动，提高师生对于心理健康的自觉意识，营造校园心理教育的氛围。

2．提高学生的安全意识，预防学生伤害事故的发生。在日常活动和教育教学中始终贯穿“安全责任重于泰山，安全是学校一切工作的基础”这条主线，以教育、提高学生的安全意识为主，以预防为主，以安全责任落实为主，在人力、物力、财力上科学合理配置，达到人防、物防、技防，特别是人防和技防。在此基础上，继续开展创建“平安校园”活动，配合社会治安综合治理，加强依法治校，创建平安校园，推进素质教育，促进未成年人健康成长，做到全员启动，人人关注，人人参与，努力为师生营 造一个“和谐、安全、文明”的学习生活空间。初

一、初二年级在12月举行了“消防趣味运动会”，既锻炼了学生身体，又丰富了学生课余生活，更为重要的是在活动中学生掌握了消防救护知识。（详见保卫科总结）

3、加强家校联系，共建育人网络。学校经常以书面或短信形式和家长联系，经常对个别特殊学生家长面对面谈心，共同探讨教育孩子的方法。初

一、初二集中给家长授课，提高了家长素质。

4、不让任何一位贫困学生辍学是字水中学的传统。本期有109位品学兼优的同学享受学校的助学金，有25位优秀同学享受由区财政专款资助，有53位贫困同学享受了国家彩票公益金项目资助。

五、充分发挥团委、学生会的积极作用

团委、学生会是学校管理的生力军，发挥他们的力量，可有效地协助学校进行管理，对协调师生之间的关系，丰富校园生活，培养学生的想象力、创造力和管理能力都有十分重要的作用。我们全力支持团委、学生会的工作，使他们成为学生管理工作的带头人。本学期，团委、学生会工作开展的丰富多彩，扎实有效。青年学生业余党校、慰问孤寡老人、学生干部竞职财艺展示、校园广播站、周末影院、感恩墙、心理健康教育活动周等活动都取得了很好的效果。（详见团委工作总结）

六、存在的问题

1、学生乱丢乱扔的习惯依然严重，需要全校各部门齐抓共管。

2、有班主任性格太温和，难有威严，学生有点“欺软”； 有班主任老师对学生缺少宽容之心，有班主任对学生、家长说话刻薄，态度冷漠，有班主任不太会“说话”，很多时候不会自圆其说.一学期来，德育处工作善于总结，团结协作，为开拓学校新局面做贡献。在新的一学期里，我们将再接再励，进一步完善学校的德育工作，推进学校德育工作持续、稳定的发展。

德育处 2008年1月

第三篇：重庆市字水中学第五届班主任基本功大赛方案

重庆市字水中学第五届 班主任基本功竞赛方案

为了认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《重庆市教育委员会关于举行重庆市中小学第五届班主任基本功竞赛的通知》精神，切实加强我校班主任队伍建设，促进班主任素质和工作能力的提高，更好地发挥班主任在中学生思想道德建设中的作用，决定举行字水中学第五届班主任基本功竞赛，现将有关事宜通知如下：

一、竞赛时间

2011年10月17日下午2：00—4：30

二、参赛人员

初

一、初二年级40岁以下的班主任教师必须参加，毕业年级班主任和40岁以上的班主任自愿参加。

三、竞赛地点：一会议室（多功能教室）

四、竞赛内容

本次竞赛的内容为四项:

（一）“我的班级德育创新工作案例”撰写，将自己在班级工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字以内的故事；（2011年10月14日中午12：00之前上交电子文档到德育处）

（二）“我的班主任观”工作论坛，参赛者现场3分钟观点陈述及2分钟问题答辩；（2011年10月14日中午12：00之前上交电子文档到德育处）

（三）主题班会简案设计：以“向国旗敬礼，做一个有道德的人”为主题，设计一个主题班会简案；（2011年10月14日中午12：00之前上交电子文档到德育处）

（四）班主任才艺展示，参赛选手可选择唱一首红歌，诵读一段经典，讲一个红色故事（3个项目中可选择其中一项参赛,也可将几项才艺进行综合展示），每人表演时间不超过3分钟，所需表演道具和配音由选手自行准备。

六、表彰奖励

本次基本功竞赛全能一等奖获得者作为参加区级决赛的人员。区级竞赛胜出者推荐参加2012年3月的重庆市中小学第五届班主任基本功竞赛。本次竞赛设单项一、二、三等奖和全能一、二、三等奖，分别颁发奖状及奖金。

七、有关要求 “我的班主任观”论坛文章、“我的班级德育创新工作案例”以及主题班会简案设计于2011年10月14日中午12：00前将文稿电子版交德育处，分别注明类别。现场论坛可制作演示文稿（课件）。如查实系抄袭或集体创作者，该项成绩作零分处理并通报批评。

各项竞赛的评价细则附后。

二○一一年十月九日

江北区中小学第五届班主任基本功竞赛评分细则

一、班主任论坛3分钟观点陈述及答辩评分标准

（一）观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。

（二）观点具有针对性、创新性和思辨性。

（三）观点陈述具有逻辑性。

（四）语音标准，语言准确，有感召力。

（五）答辩思路清晰，观点明了。

（六）着装得体，仪态大方。

二、“我的班级德育创新故事”参评要求

（一）将自己班级德育工作的成功事例，写成一个2000字以内的故事，采用叙事的写作方式，有从开始到结束的完整的情节，案例后面加上200至300字左右的反思。

（二）案例内容应突出班级德育工作的创新，可以从不同的侧面反映出班主任在对学生实施德育时遇到的新情况、新问题，班主任在班级德育内容、途径、方法、载体上的创新以及班主任教育思想的与时俱进。

（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。

三、主题班会课简案设计要求

1.根据主题设计一个班会活动课简案。

2.要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。

3.简要写出主题班会的总结语。

四、班主任才艺展示要求

1.唱红歌评价标准：自选一首红色歌曲进行演唱，要求音调准确，吐词清晰，演唱生动感人。

2．经典诵读评价标准：自备一段古今中外的著名经典（诗歌或散文）进行现场诵读，要求普通话发音，语音标准，表达流畅，表现手段多样，富有感染力。

3．讲故事评价标准：自备一个具有思想性和感染力、真实、对学生具有教育意义的故事，要求普通话发音，讲述清楚，有打动力。

4.才艺综合展示标准:表现手段丰富，具有整体感，艺术表现力强，具有审美感。

第四篇：重庆市南川区第一中学创建排球特色学校概述

重庆市南川区第一中学创建排球

特色学校概述

体育特色是学校在长期办学实践中，形成独特的学校体育氛围和文化。随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味。从2010年开展区排球比赛项目以来，我校就一直积极开展排球运动，使排球运动在我校普及的基础上得到了提高。良好的排球氛围和扎实的排球基础，形成独特的排球文化氛围和特色体育项目创建模式。

一、提高认识，加强领导，全面加强体育特色学校的建设。

1．领导重视、政策引导，是体育特色学校创建的保障。体育特色的创建不是几个体育教师的事情，而是涉及整个学校、各个处室。学校领导班子更加重视学校体育工作，成立体育工作领导小组，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校工作计划和学期工作计划之中。制定相应的政策措施，促进排球运动的开展。

1、在学校分管领导的督导下，通过班主任推荐和体育教师考察遴选学生名单，建立校排球运动队，并配备专职教练，以保证正常训练。

2、在参加区级排球比赛获得名次的队员，在个人学期综合评价中将提级评定和增加相应的班级积分。队员在报考本校高中时将得到相应的加分奖励学校对。

3、对开展排球运动做出突出贡献的教师（如带队参加比赛并获得优异成绩的教师），在考核评优中将作为重要评比条件。

4、在教育主管部门对学校综合目标及督导检查中，我校排球运动的开展及成效是其重点检查内容

二、塑建过硬师资队伍，添置硬件设施，积极营造良好的特色体育环境。

1、体育特色的创建，需要过硬的师资队伍的作为可持续发展的保障。学校现有专职体育教师11人，其中排球专职教师兼教练3人（罗洪建，男，39岁。王正强，男，34岁。汪强，男，33岁。达中学一级教师1人、中学二级教师2人）。在平常的教学工作中体育教研组利用业务学习和培训时间，组织体育教师学习现代教育理论和提高教学、带训水平。2010年至今，学校组织专职教师参加区级排球比赛及学术交流共计10余人次，国家级学术交流1人次。

为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。

2、体育特色的发展，也离不开学校体育场地设施的“硬”条件。学校现有专用比赛场地两块，配套排球柱、网及辅助扣球器各2付，比赛专用排球20个，练习排球约300个。此外学校有可供排球练习场地约20000平米，生均练习场地超过4平米/人。每年排球专用经费约20000余元，以保证器材的更新添置和场地的及时维修。

三、开展校本课程开发，在普及中提高，在提高后促进普及。

学校体育特色的建设，不是带好一个运动队，参加一个比赛就完事的事情，我们要把这项体育特色渗透到每个班级之中，每个学生身上，每个教师心里，每个领导手上。调整体育课程结构，彰显特色内容。加强研究校本课程，我校创编了排球校本教材，把体育特色的项目渗透到我们平时的体育课堂教学之中，增加课时教学比重，使得排球教学内容成为体育教学的重要部分，让每个学生在课堂上学会、喜爱这项体育运动，并能掌握这项体育运动的技能。

在普及之中，我校实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让每个学生认识、学会这项体育项目，年级中有运动队，学校有运动队。有普及也肯定有提高，在普及之中，我们要用“慧眼”发现尖子生、好苗子，让这些学生能在班级中起到示范带头作用，在年级、学校中发挥特长。

四、彰显特色，初获成果，做好做强体育特色项目活动。

多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。为了进一步推动学校的排球运动，我们抓住排球运动这个重点，在全校性、年级段、班级中开展丰富多来的排球活动，不仅让排球运动在我校更具活力，同时也提高了校园体育文化氛围。

1、积极引导学校学生参加排球项目活动，活动人数占学校学生总数的80％以上。其具备基本排球运动技能（垫球）的学生达50％以上。

2、积极组织和参与各级各类组织的排球比赛。

竞技比赛是体育运动的“兴奋剂”。学校在认真组织、训练校排球队的同时，积极参加相关的排球比赛，平时邀请、组织兄弟学校进行排球联谊活动比赛，加强周边兄弟学校的交流，在交流中提高和发展。2010年10月我校排球队参加南川区第一届中学生排球比赛获得高中男子团体第一名。2012年10月我校排球队参加南川区第一届中学生排球比赛，获得高中男子团体第一名、初中女子第二名。

第五篇：重庆市青木关中学2012

重庆市青木关中学2012-2013下期“互动卓越课堂”研究课题学期研究计划

一、指导思想

以《沙坪坝区“学本式卓越课堂”五年行动计划》为基本框架，遵循《青木关中学“互动卓越课堂”工作方案》规划的行动路径，继续坚持以课堂教学改革为主阵地，以“互动卓越课堂”的建立为主要内容，以《导学单》编制、学习共同体建设、课堂建模完善为主要抓手，规范、严谨的开展课题研究工作。

二、学期研究目标

1.编制《学习共同体建设标准》，推动学习共同体运行的常态化；

2.积极研究、推动各备课组的《导学单》编制工作，形成《导学单》流转机制；

3.在市级规划课题“互动课堂”研究的框架下，将备课组小课题研究和教师成长课题纳入研究体系；

4.完善课堂建模的各方面内容；

5.以研究促培训，切实转变教师观念。

三、学期研究活动要点

1.“互动卓越课堂”学习共同体建设研究。编制并逐步修订《学习共同体建设标准》，从硬件建设到制度建设对全校的学习共同体建设设立规范；开展评优活动，将制度落实为具体的行动路径；开展学生培训和教师培训，实现师生一体的观念转变；举办以“样本班级”为主要形式的范式培训。

2.“互动卓越课堂”导学案编制研究。以“育英铸秀”学案积累工程为主要推动项目，开展课时学案的撰写及编制工作；一学月一展示；做好学案积累的资料收集、整理及流转、传递的档案整理及收集工作，形成学案编写的沉积效应。

3.“互动卓越课堂”校本课题研究。结合网阅系统，开展细致质量分析，发现优势考点优势教师，以“人人成功”的质量分析作为小课题研究的切入点，开展与质量监测紧密相关的小课题研究工作；推动部分课题与教师成长课题的一体化，整合课题研究力量；积极准备市级规划课题“互动课堂研究”的阶段性总结工作。4.以“铸秀讲堂”为载体，开展全员培训。

5.“互动卓越课堂”专题教学督导研究。深化教学督导工作，开展专题督导，将课题研究成果、课堂建模成果通过督导渗透进教师教学实践，本阶段主要强化教学模式的规范化操作。6.“互动卓越课堂”课堂建模研究。建立“互动卓越课堂”的“标准课堂”，以真实的教学案例增加教师对于“互动卓越课堂”的感性认识，增加课改活动的感召力；举行探索课、展示课、示范课、成长课、研究课等多种形式的课例展示活动。7.完成总课题布置的相关工作。附：主要工作安排

序号

时间（暂）

活动内容

备注

每学月一次

“铸秀”讲坛

每学月一次

青年教师成长沙龙成员探索课

3月已举行 3

3月19日、20日

骨干教师展示课

第四周前

学习共同体标准化建

进行中

第四周学习共同体组长培训

第五周前

小课题重建工程启动

进行中 7

第八周青年教师成长课赛课

4月17日

“互动课堂”课题研究接受区进修学院调研

第六周 互动卓越课堂“标准课”建设活动

本期预计推出3节 10

半期前后

学习共同体班级评优

5月底

互动卓越课堂课题研究阶段总结 12

6月

导学案编制评优活动

小课题研究评优活动 学习共同体建设评优

青木关中学“互动卓越课堂”结构要点

课堂整体特征

教师教学机制灵活——灵动 学生学习兴味盎然——生动 师生情感水乳交融——感动 多元智慧交相辉映——律动 课堂进程行云流水——流动 课堂要素特征

学生主体活动—课堂活动定位 学生自主行动—课堂活动动力 教师因势引动—课堂推进方法 多元互促互动—课堂活动形式 目标多程回动—课堂效率保证

教师活动特征——引动 引例设景 引探析疑 引论导学 引路寻规 引练过手

学生活动特征——主动 动眼观察 动脑发现 动口研讨 动思调控

动手验证（动情感悟）

课堂基本环节

自主学习——主动感知（基础环节）（复习课-自补；讲评课-自纠）

对子交流——主动提问（重要环节）

组内研讨——主动探究（拓展环节）展示互评——主动体验（机动环节）测评反馈——主动评价（关键环节）课堂执行标准(一)教学时间分配

1．教师活动少于20分钟； 2．学生活动大于20分钟。(二)教师活动

1．学案编写精巧，活动组织精细，测评编制精当； 2．引动过程流畅，能启发、实纠偏、真解惑。(三)学生活动

1．自主学习：静心阅读、独立思考； 2．对子交流：轻声细语、针对性强； 3．组内研讨：分工明确、参与面广；

4．展示互评：小组发言-语言流畅、声音洪亮； 板书展示-书写规范，清楚美观； 同学互评-准确快速、简练礼貌。

5．测评反馈：细致演练、独立达标。(四)教学效果

1．课堂目标完成度高；

2．学生自主学习能力得到增强；

重庆市青木关中学2012-2013下期“互动卓越课堂”工作总结

本学期是我校“互动卓越课堂”建设工作继续推向深入的重要阶段，在上学期强调规范化、标准化建设的基础上，本学期更加注重对“互动卓越课堂”的内涵研究和实践探索，更加关注教师在课堂实作环节的变化，采取了一系列活动确保课堂改革工作的热度，实施了一系列工程确保课堂改革工作的广度，推进了一系列课题研究确保课堂改革工作的深度，实现了“互动卓越课题”建设与学校整体发展的高度统一。为进一步总结经验，更好的指导下一的“互动卓越课堂”建设工作，特将本学期工作作如下梳理：

一、指导思想

以学期计划中拟定的六大工程（学习共同体标准化工程、“育英铸秀”学案流转工程、小课题重建工程、铸秀讲堂、“以生为本”教学督导工程、“互动卓越课堂”建模工程）为主要工作内容，以帮助师生实现教的方式和学的方式的转变为主要目的，以为青年教师提供发展平台、为骨干教师提供提升空间，为课改中坚提供研究样本、为观望集群提供成功范本为载体，将教育教学质量的提升与互动卓越课堂的工作推进全面捆绑，探索课堂教学改革成果实现向教育教学质量提高、教师专业发展及有效实施素质教育的转化的路径。

二、完成的主要工作

（一）通过建立标准与经常性评价，实现学生学习共同体建设的标准化与常态化

从第二周开始，我校开展了学习共同体标准化建设工程。曹旋副校长在班主任会上宣讲了《学习共同体建设标准》的相关内容，并就其中的关键问题进行了说明。在推进过程中，为进一步规范管理手段，在部分班主任老师的建议和支持下，学校还统一制发了《学习共同体学习过程管理表（日/周/月）》和《学习共同体常规管理表（日/周/月）》，有利于各年级各班既能根据实际对管理项目和分值进行微调，也有利于学校对学习共同体进行统一管理。《标

准》分为三个部分，一是基础建设标准，规定了学习共同体建设的基本要件；二是制度建设标准，规定了学习共同体管理应制定的基本制度；三是文化呈现标准，细致规定了从组牌到小组文化展示的内容、位置等。各年级组根据情况对学生开展了有效培训，部分年级还对管理表格进行了整合和调整，将其与年级管理目标有机集合。第一学月为规范建设期，其间涌现了很多创新的做法，如高二美术班的班主任将学生专业风采与小组风采展示有机结合，充分凸显了班级特色；初一年级统一购置了班牌外壳，在外形统一的同时，也给各班预留了充分的展示空间；高二年级还编制了年级计分规则，规范年级教师在课堂教学过程中加分，确保年级优秀学习共同体评比的公平性„„从第二学月开始，班级对学习共同体实行周评，年级实行月评，学校则实行期评；学校建立专门的公示专栏，对评比出来的优秀学习共同体进行展示。系统化的评比展示制度确保了学习共同体建设的可持续，避免了因“审美疲劳”带来的建设懈怠。学习共同体建设是“互动卓越课堂”的基础工程，我们就是要致力于通过学习共同体的标准化建设来搭建共同体运行的基础平台，为“互动卓越课堂”的深入推进奠定组织基础。

（二）通过实施系列教学展示活动，实现教师课改理论培训与实作培训的统一

1.骨干教师展示课

3月19日、20日，我校举行了市区级骨干教师示范课展示活动。本次示范课活动授课由各学科一名市区级骨干教师承担，共准备了语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科九节示范课，明确规定了备课要求、实施步骤、保障措施、听课要求、主评课教师、课后交流讨论等等明确的活动安排。本次青中计 216人次参与听课，同时还吸引了“5118”共同体的大学城一中、天星桥中学、沙区实验中学三所中学共57人次教师参加了听课评课，讨论交流。本次示范课的另外出一个有趣的亮点是——有夫妻授课的，有丈夫上课妻子评课的，有青中师徒帮带对子中师傅上课徒弟评课的。本次活动既是提高课堂教学效率，充分发挥学生学习积极性、主动性、创造性，构建生命化课堂的有益推手，也成为了“5118”共同体沟通交流、互相学习的一个平台。

2.青年教师合格课赛课

4月16、17日，我校举行“互动卓越课堂”青年老师合格赛课活动。本次活动有语、数、外、生、政、史、地、体八个学科的10位青年教师参加了比赛，聘请了8位经验丰富、教艺精湛的骨干教师担任评委，使用区教师进修学院颁布的《学本式卓越课堂指导标准》为评比依据。全校参与听课的老师达到了253人次。青年老师所呈现的每一堂课都体现出“问题引导下，学生们严整自学、积极互学、热烈展学，充分展示学习共同体的风采”的特点，更通过本次活动有效地提升了自己教育教学水平和科研能力，展现出成为教育教学骨干力量的优秀品质。

3.铸秀青年学堂

本学期截止6月20日，我校已举办6期“铸秀青年学堂”活动。3月26日铸秀青年学堂第一堂课在综合楼中会议室开讲。本次活动向青年教师赠书，并提出了读书要求，规定了读书报告的活动计划，曹旋副校长进行了题目为《重庆市青木关中学校史略》的专题讲座。4月9日青年学堂第二堂课开讲。讲座主题为《提高新教师教学能力》，曹旋副校长从“新教师的困境”讲起，深入剖析了新教师与骨干教师之间的能力差异，并据此对参加学习的每一位青年教师从备课到上课到作业布置各个方面提出了具体的要求。4月16日青年学堂第三讲开讲，学校德育处主任、资深班主任陈波老师对校青年教师团队进行班主任素质培训。4月23日青年学堂第四期——研课沙龙举行，三十名青年教师根据前期听课经历，分享了听课感受，提出了改善建议。5月9日，校党总支书记徐若颖同志做客青年学堂，辅导学员们学习第五课，讲座题目为《教师的责任与青年教师成长规划》，勉励大家逐步达到“一年入格”、“两年合格”、“三年上路”、“五年成熟”的目标。5月28日，语文高级教师徐勇老

师做客青年教师成长沙龙，与青年教师们交流如何听课和评课。青年学堂是青年教师学习和交流的平台，目的是通过培训讲座，拓宽青年教师的视野，增长青年教师的见识，使之真正成为互动卓越课堂建设的生力军。

4.党员研究课

5月14、15日，我校举行党员研究课活动。初一语文、初二物理、高二英语、高二数学三个年级四个学科的四位党员教师提供了四节研究课供老师们学习观摩，学校164人次教师参加了观摩学习讨论。献课老师着力针对4个方向进行了探索和研究：①导学案的PPT化②“展学”环节的规范化③避免优生垄断的师生对话机制④除讨论之外的小组活动设计。本次党员研究课的意义就在于，通过党员同志在实践中提供的探索实例，为“互动卓越课堂”提供可供“解剖”和“分析”的“标本”，为某些瓶颈问题的突破提供思考的方向；广大党员教师在接下来的教学实践中，将继续发挥党员的先锋堡垒作用，在教学改革的宏大实践中实现党员应有的价值。

5.青年教师成长课

本学期，我校共举行青年教师成长展示课三期。3月13日上午，青年教师“互动卓越课堂”成长展示课第一期活动在综合楼阶梯教室举行。地理组的龙少琼老师和语文组的蔡雪春老师献课。3月27日，成长展示课第二期举行。献课的两位老师分别是政治组的程玲玲老师和数学组的吴承起老师。4月23日，第三期成长展示课在综合楼阶梯教室举行。献课的两位老师分别是英语组的白文锦老师和语文组的张沂老师，英语教研组、语文教研组和全体青年教师成长沙龙成员参与了此次活动。青年教师成长展示课活动，旨在在青年群体中更深入推进“互动卓越课堂”的研究和实践，打造精品高效课堂，锻炼和培养青年教师的教学本领，提升青年教师的课程执行能力

6.学科组标准课

从5月开始，各学科教研组开展了“学科标准课”系列活动。5月7日，物理组“标准课”活动以沈智老师在高2015级8班的《万有引力定律的应用》研究示范课为样本，全组就此进行讨论争鸣。5月21日，语文教研组以费芳老师的《海燕》为标准蓝本;数学教研组毛蓉老师以《平移的特征》提供“标准”参考。5月28日语文组继续以蔡学春老师的《汉家寨》继续深入讨论；英语教研组则在5月28日下午观摩了黄建波老师的《I have a dream》多元化评价研讨课；蹇忠静老师则以复习课展示生物标准课的独特魅力。5月29日，政治教研组观摩隆昌杰执教的《生活与哲学》标准课；下午，高中数学教研组观摩王联昶老师的标准课《随机事件的概率》。6月4日，化学学科标准课由官玲老师主讲《油脂》。

（三）通过强化学科备课组的管理，实现导学案的有效使用和成果互享

只有有效的教研才能支撑起有效的教学活动，才会带来真正的教学质量。集体备课（教研活动），主要完成教学进度的规划，教学重心的校准，教学内容的明确，教学设计的共享等工作，提高集体备课的有效性是推进“互动卓越课堂”在常规工作方面的主要管理抓手。教案（导学案）的流转工程是其主要的管理载体，从第一周起，要求每个学科备课组以学月为单位上交备课成果——课时学案，教科室将收取的学案进行定期公示展评。前三学月，教科室收取的课时学案达到825份，为我校互动卓越课堂资源建设打下了坚实的基础。6月21日，学校举行了本学期的导学案展示交流活动。各教研组、备课组长首先翻看了本学科不同年级的课时学案成果，了解了本学科在不同年级、不同学段的课时学案的具体编写情况，将所有的课时学案都集中起来，能让不同年级间的能相互了解各自的工作；各学科通过交流，互相取长补短，能增强沟通意识和竞争意识，有利于在后期的工作中进一步提升工作效能，真正将互动卓越课堂的工作在教研活动层面推向深入。

（四）通过加大小课题的建设力度，实现课题研究与课改工作的有效整合 课题研究是指导课改工作科学推进的重要保证。我校的课改课题的指导作用体现为“市

级规划课题总领全局，学科专项课题重点突破，成长课题注重操作实效，课题集群凝冻实践智慧”。4月17日市级规划课题“问题主导下的互动课堂研究”过程调研会议举行，沙坪坝区教师进修学院科研部的专家莅临指导，对课题研究人员的组成，子课题的确立，基本的研究方法，研究进展情况，现有的研究成果，经费使用情况以及研究中出现的一些问题等进行了全面了解并对下一阶段的课题研究提出了建议。3月27日下午数学组“自然-目的式教学”课题研究课活动在我校举行。郑帅老师执教观摩课《一元二次不等式》的解法、双碑中学孙英老师作《关于数学问题暴露》，凤中的付媛老师作《数学知识提炼构建》，七中陈勇老师作《数学变式反馈》的小讲座。而在校级课题方面，教师们共计申报备课组小课题33个，课题覆盖了初高中六个年级，语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科；申报沙区2013教师成长课题10个，课题覆盖语、数、外、史、理、化、生七个学科。

（五）通过制度化定向督导，实现课改工作在教学一线的常态化

“教学督导”就是让管理骨干、教学骨干直接进入课堂，实地观察、诊断和矫正教师课堂教学行为。“教学督导”分为两个部分，一是教研组长每周五上午的集体教学督导，二是校级干部的随机视导。第二周，根据教研组长建议实施了“定向督导”——“对象定向”，年级主任和教研组长共同提出听课名单，对特定教师进行专项听课；“内容定向”，每学月确定听课主题，逐个落实“自学、互学、展学”等教学要素。在校级干部听课放慢，针对年轻教师推出“约课”活动，对年轻老师提出具体的听课要求，约定专门的听课时间，观察其在课堂教学方面的执行力，在教学改革方面的思考力，在教学特色方面的成长力。本期督导组集体共听课超过500节次，教学副校长单独听课80节次，增加了听课覆盖面，有效促进了互动卓越课堂工作的常态化进程。

三、主要特色工作简述

（一）导学案流转工程

我校的“导学案流转工程”是对区《导学精要》编写的有效补充，是将教师的集体备课成果通过展示、交流、流转、传承、修正等过程，实现教师教学智慧与经验的更大范围共享。前三学月，教科室收取的课时学案达到825份，通过对备课组课时学案的收取和流转，既能起到督促其教研活动实效性的作用，更是避免导学案重复编写、重复劳动的有效手段。

（二）课题与实作的有效结合

我校的课题研究与课改实践结合紧密，市级规划课题“问题主导下的互动课堂研究”统领全局，本学期的课题阶段总结也得到了专家组的较高评价；数学课题以教研员吴家全老师为主要牵头负责人，本校所有数学老师积极参与，提供课题研究课，实现对学科课堂教学改革的重点研究；备课组小课题与教师成长课题有机结合，33个备课组小课题以教学中的实际问题为出发点，既研究课改也研究考纲，在小课题中择优申报教师课题，点面结合更能凸显效能。

（三）以职初教师的培养活动为主要诉求

本学期的所有重要活动均以职初教师的发展为主要涉及出发点，合格课赛课、三期成长展示课、六期青年学堂等活动都是直接以青年教师为活动主体；教学骨干示范课、党员研究课除了展示骨干教师在课堂教学改革方面的能力外，更要为青年教师树立敢于探索的行动范本；学科组标准课的执行主体同样以青年教师为主，增加锤炼其教艺的手段。青年教师是教学改革的生力军，只有让他们在改革的实践中得到锻炼，得到成长，得到收获，教学改革才能走得更远。

（四）党员研究课的“专项研究功能”

公开课不以“展示”或“比赛”为主要目的，本学期尝试做的“党员研究课”明确了研究主题，在活动开始之初即确定了“①导学案的PPT化②“展学”环节的规范化③避免优生垄断的师生对话机制④除讨论之外的小组活动设计”四个研究方向，并针对这些方向进行

了专门的教学设计，展示出来的课确实起到了“标本”的作用，丰富了活动类型，提升了活动含金量。

（五）学科标准课

将互动卓越课堂落实到学科，建立学科的执教“标准”。从5月开始的学科标准课，充分说明了“苟日新，又日新，日日新”。这样的教学活动，实现了科科有思考，个个有启发，具有了学科生命力的课堂教学改革方能行之弥远。

四、下学期的工作方向

（一）继续将青年教师作为互动卓越课堂的活动主体和培养重点；

（二）扩大教师展示课的覆盖面，建立有序的公开课展示流程；

（三）丰富互动卓越课堂的理论内涵，扎实推进实践探索；

（四）深化各层级课题研究，避免研究的泛化和形式化；

（五）继续推进导学案流转工程；

（六）进一步增强教师培训力度。