荥阳市中小学教师职称评定实施方案

第一篇：荥阳市中小学教师职称评定实施方案

荥阳市中小学教师职称评定实施方案

各乡（镇）、街道中心学校、市直各学校、幼儿园：

为了使职称评定工作更加合理、公平公正透明，经局党委研究决定，现将《荥阳市中小学教师职称评定实施方案》印发给你们，望各单位按照要求，认真贯彻落实。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，以有利于调动专业技术人员的积极性，有利于加强专业技术人员队伍建设，有利于促进教育又好又快发展为出发点和落脚点，以抓规范、抓完善、抓提高为重点，坚持“五公开”的工作原则，不断深化职称制度改革，规范职称评聘管理，大力提升职称工作的社会公信力和业内认可度，推进职称工作的科学发展。

二、评审原则：

坚持“按照标准，实事求是”的原则 坚持“注重实绩，全面衡量”的原则 坚持“公开、公平、展示”的原则 坚持“考核、评议、监督”的原则

三、申报评审条件

严格按照省人事厅（豫人职【2008】19号）印发的各系列（专业）的专业技术职务任职资格申报评审条件。

四、申报数额

依据市人事局核准的高、中级专业技术岗位设置方案确定申报数额。对具备高、中级资格人数已达到或超过同级岗位设置数额的单位，原则上暂停申报。凡具备高、中级资格人数未达到应设岗位数额的单位，均可在规定范围内申报。

五、申报推荐方法、程序

各单位要严格按照（荥人职„2008‟15号）申报推荐。

1、召集全市主抓职称评定的领导，学习文件，领会精神。２、各单位召开学校教职员工大会，参评对象在学校教职员工大会上进行个人述职。

３、对照职称评定积分细则，对参评对象进行积分排名。

4、结果公示：各单位将积分排名结果在学校醒目位置公示一周。

5、各单位对符合晋升中、高级职称条件的教师按积分排名顺序上报教体局。（要求A4纸打印，加盖学校公章，校长签字）

6、各单位要对参评对象的最高学历毕业证书、任现职的职称资格证书、教师资格证、继续教育合格证、计算机中级以上等级证书、出版的论文原件、聘书原件、一个学期原始教案（要求有教学后记）工作总结和各项获奖证书原件等按时递交到教体局职改办进行集中审核。

7、整理上报：教体局对推荐申报人员的材料进行整理，并按时报送到荥人事劳动和社会保障局职改办。

六、工作要求

1、各单位要建立考核推荐领导小组，负责对考核推荐工作的领导并组织实施。要根据本方案精神制定符合本校实际的实施方案。要明确一名思想过硬、业务精通的人员负责此项工作。

2、各单位要认真贯彻落实公示制度，对申报晋升高、中级专业技术职务资格的各种申报材料按规定予以公示，接受群众监督。凡在职评工作中，有违背职评工作纪律的，将追究有关责任人的责任。

３、关于参加工作后取得的学历实行认证及学术期刊和学术著作检索，要严格按照豫人社[2010]153号文件的规定进行。

４、申报人员个人总结与《专业技术职务任职资格评审表》中所填岗位、职务、业绩等必须与本人实际相符，实事求是，如有弄虚作假，一经发现，取消其参评资格，并严肃处理。

5、职称评审所需各类表格请登录荥阳市教体局网页职改办下载。

荥阳市教育体育局 二零一一年四月二十日

附、荥阳市中小学教师职称评定积分考核指导意见 荥阳市中小学教师职称评定积分考核指导意见

（一）业绩条件（20分）

对照评审业绩条件，每项有多个证书的，按最高级别积分，每条最高积5分

国家级按等次分别积5、4、3分 省级按等次分别积4、3、2分 郑州市按等次分别积3、2、1分 县（市）级按等次分别积2、1分

业绩条件之外的证书，不积分，但同等条件下，可参考优先推荐。

（二）工作考核

1、师德师风（5分）

（1）根据师德工作考评方案，按考核结果最高积5分。（2）有违背教师职业道德现象者此项不积分。

2、承担工作量（5分）

按规定完成教育教学工作任务的积5分； 承担工作量不足的酌情扣分。

3、教育教学工作（20分）。

依照学校教育教学考评细则，最高记20分。

4、班主任工作（10分）。

依照学校班级管理考评细则，承担班主任工作的最高积10分，未承担班主任工作的，此项不积分。

5、教育教学成绩（15分）

依照学校对教育教学成绩的量化标准最高积15分。

6、承担指导、培训教师任务（5分）

被确定为名师或骨干教师，且在校内发挥指导培养作用的最高积5分，未承担指导培养任务的此项不积分。

（三）民意测评（10分）

在个人述职基础上，全体教师投票，按投票结果最高折合10分。

（四）教龄积分（5分）

教龄每满一年积0.2分，最高积5分。

（五）任现职年限积分（5分）

任现职年限每满一年积0.5分，最高积5分。

第二篇：荥阳市中小学课堂教学改革实施方案

荥阳市中小学课堂教学改革实施方案

随着素质教育的深入和新课程的实施，新一轮的教学改革已拉开了帷幕。为进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，全面提高教育教学质量，结合我市中小学课堂教学实际，特制定荥阳市中小学课堂教学改革实施方案。

一、指导思想

转变教师教育理念，改变课堂结构，改革教学模式，推动教师教学方式和学生学习状态的改变，提高课堂教学效率，构建道德课堂，促进教学质量的提高。

二、课改目标

1.总目标：以人为本，和谐发展，打造高效课堂。2.教师目标：通过课堂教学改革，做课堂教学的组织者、参与者、引导者，进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力。

3.学生目标：做课堂的主人，做自我发展与提高的主人，提高自身的综合素质。

4.课堂目标：自主、合作、探究学习。

5.成效目标：切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。

三、课改理念

1．课改的目的是让学生学会自主学习、合作学习、探究学习。

2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，摒弃“一言堂”，理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

3．要充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到有教无类，由“填鸭教学”到自主参与，让每个学生按自己的需求主动学习。

4.树立学生的自信心。

四、课改领导小组 组 长：王景战

副组长:张西克、杨玉印、袁晓辉

成 员：汪连宝、赵新来、冯建强、张云、李金发、市直各中小学校长、乡镇各中心校校长、教研室教研员

五、课改具体方案

（一）试点学校实验阶段（2010年4月21日—2010年7月1日）

1.确立试点学校。确定荥阳市第四初级中学、荥阳市第六小学、乔楼一中、高山一小为课堂教学改革试点学校。

2.制订、学习、贯彻中小学课堂教学改革试验阶段实施细则。3.试点学校实施课堂教学改革。4.总结试点学校课改实验经验教训。

—2—

（二）全市中小学课堂教学改革全面铺开阶段（2010年8月—2010年12月）

1．召开全市中小学课堂教学改革动员大会（2010年8月）（1）学习《荥阳市中小学课堂教学改革实施方案》。（2）学习荥阳市《中小学课堂教学改革全面铺开阶段实施细则》。

（3）邀请教育专家做有关打造高效课堂的报告。2．教师培训（2010年8月16—18日）

教研室负责在暑假期间对全市中小学校长、教师进行课堂教学改革培训。

3、中小学全面实施课堂教学改革

（1）各中小学教师下学期提前一周时间上班编写导学案。（2）开学后所有年级所有学科教师进行课改，上实效课，上高效课。

（三）阶段性验收(2010年12月)1.2010年11月底，对全市各中小学课改情况进行阶段性验收，为郑州市校本教研推进会在我市召开做好准备。

2.2010年12月下旬，接受郑州市校本教研推进会的检验。

（四）精心锤炼课堂教学模式、完善细节阶段（2011年1月—2011年6月）

（五）突破模式、形成自己的教学特色阶段（2011年8月—2011年12月）

—3—

六、主要措施和要求

1.做好课改培训工作，上下一致树立课改决心，并积极派出骨干教师参加培训学习。

2.召开教职工动员会，组织学习高效课堂教学模式，使广大教职工对这些教学模式有更全面的了解。

3.利用校园广播、板报、校会、班会、校园文化等形式开展对学生的宣传动员工作，营造课改氛围。利用家长会、请家长进课堂等办法，做好家长的宣传动员工作，消除家长的担心与抵触情绪。

4.课改指导组要对课改情况进行全程跟踪指导，在第一时间通报课改信息。

5.课改领导组和考核工作组要定期对课改情况进行检查，并根据相应的课改评价体系对课改情况进行评价。

6.学校领导要率先尝试新的教学模式，坚持扎根在第一线，与教师共同研究和解决课改中发现的新问题、新矛盾，在解决 问题和矛盾的过程中提高教师的专业化素质和教学业务水平。

7.在课改实施过程中，课改教师要写出课改心得体会，学校要做好档案管理工作，分阶段对课改情况进行总结。

8.学校开放多媒体教室、阅览室，班级建立图书角，图书馆藏书必须能满足学生查阅资料。

9.学校要营造课改氛围，细化管理，评价方式有效跟进，上下一盘棋，齐抓共管。加强宣传，使课改深入人心。

—4—

10.树立典型，以精彩课例作引领，使广大老师认识到课堂可以改，改起来更精彩，从而实现大面积课改的丰收。

荥阳市教育体育局 二〇一〇年八月十二日

—5—

第三篇：中小学教师职称评定标准

中小学教师职称评定标准 资历标准

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线。一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历

（三）一级教师

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上

（四）二级教师。

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师

具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格

申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年考核必须有一次为优秀

第四篇：中小学教师职称评定新标准

中小学教师职称评定新标准（转）

资讯快递 2009-12-19 23:28:11 阅读251 评论0字号：大中小 订阅

中小学教师水平评价基本标准条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗

位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

正高级教师

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果。突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独

到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性

成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知

名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素

质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得

了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位

任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

一级教师

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新

实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌

握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

三级教师

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够

完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备

中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

发布部门： 发布日期：2009年01月15日 实施日期：2009年01月15日(中央法规)

第五篇：教师职称评定工作实施方案

教师职称评定工作实施方案

为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及中心校职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、组织领导

为切实加强职称评定工作，成立学校职称改革工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

三、申报评审原则

坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

四、实施程序

1、制定方案，通过方案。学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。

2、宣传发动，个人申报。学校要广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。

3、复查排序，张榜公布。考评小组通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。

4、严肃纪律，落实责任。学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将追究其责任。

五、时间安排

1、月日前会议通过实施方案。

2、月日前公示晋级人员的任职资格及业绩条件，并对申报晋级人员进行模拟积分，并公示一周，无异议后，学校职称领导小组写出业绩条件真实性的证明材料。

3、月日前，我校将统一上报晋级材料，期中包括①教职工个人申请②职称评定积分明细表，细表中由职称组长签字加盖学校公章，以显示其真实性。③学校对晋级人员业绩条件真实性的责任保证。④申报人员的各种证书、证件。

六、积分办法

（一）业绩成果（80分）

1、优质课、观摩课、示范课

国家级省级10分，市级7分，县级5分。

2、论文（本学科教育教学研究论文）

国家级省级10分，市级7分，县级5分。

3、辅导奖

国家级省级10分，市级7分，县级5分。

4、班主任

国家级省级10分，市级7分，县级5分。

5、优秀教师、先进教育工作者、教育教学工作受县级以上教育行政部门表彰

国家级省级10分，市级7分，县级5分。

以上五条每条只积分两个获奖证书的分，其余证件，无论哪方面的，也无论哪一级别的均按1分积。业绩条件积分最多不超过80分。

（二）教育教学水平能力<50分>

1、工作态度（10分），参考三年。

优10分、良8分、中6分、差2分

2、常规教学（40分），参考三年。

备课、讲课、作业批改、听课评课各10分，依据学校常规教学积分办法按比例获得此项积分。

（三）教学成绩（100分）

近三年的教学成绩参加积分，每个学科按参评班级数平均分成五个层次，第一层记100分，第二层记80分，第三层记60分，第四层记40分，第五层记20分，所有层次的平均分为最终得分。

七、评聘条件

（一）师德

积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。

中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。当年学校考核不合格者，次年不能晋升和聘任相应的职务。

（二）任职资历

1、全日制应届本科毕业生从事教师工作满三年，可直接认定中学一级教师。

2、申报中学一级（小学高级）教师职务应当有中学二级（小学一级）职务任职累计满四年的经历。

3、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

（三）班主任年限

申报中级教师职务的人员应担任四年及以上班主任工

作。音乐、体育、美术、计算机班主任工作经历不作要求。

（四）考勤

近三年考勤需在二分之一以前

（四）计算机

申报中级职务人员应完成教师继续教育规定的计算机能力考核。

八、几项规定，有下列情况之一者不准申报

1、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。

2、因病、因事请假一年内超过一月者当年不得申报。

3、工作严重失职，造成恶劣影响，受县以上主管部门通报批评者当年不得申报。