第一篇：育红小学关心留守儿童和农民工子女工作总结
育红小学关心“留守儿童”、“农民工子女”
工
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结
为更好地关爱留守儿童和农民工子女，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照县局的相关文件要求，结合学校的实际，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、成立领导小组，发挥学校主阵地的作用
成立校长为组长，分管副校长为副组长，行政人员及班主任为成员的关爱留守儿童、农民工子女领导小组，加强对留守儿童、农民工子女的统一领导和管理。
二、主要工作措施
1、召开家长会，摸清情况
学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生特别是留守儿童和农民工子女的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
2、构建关爱网络，形成关爱合力
学校认真调查研究，摸清农民工子女、留守儿童的底数，建立每个农民工子女、留守儿童的专门档案。加强与农民工子女、留守儿童父母或监护人交流与沟通，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守儿童和农民工子女中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童和农民工子女结帮扶对子。帮扶教师经常找学生谈心，随时掌握学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”。
4、建立健全家校联系
要求班主任老师期初、期中、期末对留守儿童和农民工子女进行家访，了解他们在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童和农民工子女的监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。
5、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童和农民工子女工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童和农民工子女的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童和农民工子女”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为他们创设了良好的学习生活环境。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，学校大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展了思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7、适当对留守儿童和农民工子女进行物质和经济上的帮扶
为了进一步帮助留守儿童和农民工子女解决困难，我校动员每位教师帮扶2至3名留守儿童或农民工子女，除在学习上关心他们以外，还对他们进行适当的经济和物质上的帮扶。
留守儿童和农民工子女是当前的一个社会问题，我校将继续站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让每一个留守儿童和农民工子女都能健康、快乐成长。
育红小学 2011年6月20日
第二篇：2009年关爱农民工子女、留守儿童工作总结
2009年关爱农民工子女、留守儿童工作总结 一年来，我校关爱留守儿童工作在市、镇关工委的正确指导下，按照省、市、镇关爱留守儿童工作实施意见的要求和我校年年初制订的工作方案，扎实有效地开展关爱留守儿童工作，也取得了显著的效果。现结合工作实际总结如下：
一、加强领导，提高认识
1、学校成立了以校长彭琴为组长的关爱留守儿童工作领导小组，由教导主任具体负责实施。
2、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。
二、措施落实，注重实效
1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作
我们组织各班教师对留守儿童进行摸底调查。调查统计数据表明，全校留守儿童为99人。
2、建好留守儿童档案
通过对留守儿童的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以校为单位，分建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本情况，父母的务工地点和单位、联系电话，留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，留守儿童的临时监
护人姓名等都有详细的记录。
3、对留守儿童坚持实行三个优先
（1）、学习上优先辅导。从期中留守儿童的成绩统计表看，90％以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅，如杨丹、朱文玉等留守儿童都是班级前几名。
（2）、生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子打吊针就守护在旁边。很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。
（3）、活动上优先安排。如我校庆“六．一”文艺演出，各个班级的两个节目演员中，有一个节目演员大多是留守儿童。
4、对留守儿童实行结对帮扶。我校从领导到教师，开展“师生结对帮扶”活动，有的是一对一，有的是一对几。
5、坚持班主任和任课教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。要求班主任教师不定期对留守儿童进行谈心、家访，每学期对留守儿童的家访至少每人1次以上。
6、为留守儿童免费开通亲情热线电话。每逢节日，如“三八妇女节”、“六一儿童节”的前一天，教师办公室免费开通亲情热线电话，让留守儿童和他们的父母进行一次亲情交流，很多留守儿童的父母打来电话，对我们的做法很感谢，也很感动。
7、积极配合镇关工委，组织发动校外辅导员，义务担当留守儿童的“代理家长”，利用自身的影响，督促、帮助“隔代家长”加强
对留守儿童的监护作用。如学校保安彭诚当起了网吧义务监督员，发现未成年人进入网吧就要进行教育和干预，并及时和学校、家庭联系，共同进行教育。
8、继续加强小伙房管理，提高管理水平和服务质量，每天都能让带饭学生吃上热饭菜，只有学生生活舒心，家长才能放心。
9、努力办好家长学校。我校在“东风小学校讯通”网站上，有“搭建关爱平台”的专题帖。我校教师通过此平台，定期召开留守儿童家长会，对家长进行家教培训，为留守儿童家长发放教育资料，以共同教育好留守儿童。
三、下一阶段工作思考
1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。
2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。
3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。
4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。
5、开展“五小留守儿童”评比活动。五小即：行为规范的小标兵，勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，劳动生活的小帮手。
清镇市新店镇东风小学
2009年12月25日
2009年关爱农民工子女、留守儿童
工
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结
清镇市新店镇东风小学
2009年12月25日
第三篇：“关心农民工子女“策划书
“关心农民工子女”志愿服务 策划书
—— 用青春将爱传递让梦想共同绽放
一、活动背景：
在我国改革开放和工业化、城镇化的历史进程中，农民工群体为我国的经济社会发展做出了不可替代的重要贡献。同时，他们在融入城市的过程中也遇到了不少困难和问题，农民工子女在成长过程中更需要全社会的关心、爱护和帮助。党和政府高度关注农民工及农民工子女的成长问题。共青团开展关爱农民工子女志愿服务行动，是团组织履行基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要载体。这样一个大背景下，国际工商学院青年志愿者协会将开展一个以“关心农民工子女”为主题的志愿服务活动。
二、活动口号：
用青春将爱传递让梦想共同绽放
三、活动目的：
关心农民工子女的生存发展状况，了解农民工及其子女的生活、学习等方面的实际需求，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长。
增强大学生对社会的认知能力，关心农民工子女，少一分歧视多一份关爱。
四、目标人群分析：
“农民工子女”一直是一个倍受社会关注的群体。在全社会的关怀和帮助下，他们的生活环境，教育环境都得到了很大的改善。
鉴于农民工子女特殊的成长环境和背景的影响，他们通常缺乏自信，不愿与人交流和沟通；在学习上，基础往往较差，接受能力不如其他学生；在生活中，他们害怕受到别人的歧视，这种沉重的心理压力对于孩子的健康成长，极为不利，甚至还会引发扭曲农民工子女的世界观，人生观，价值观等严重的问题。针对这样的情况，我们必须在提高他们学习能力的同时，提高他们的心理素质，加强他们的“情商教育”。
五、服务对象：随父母进城的农民工子女
六、活动时间：待定（周末）
七、活动地点：
（一）、天津理工大学校本部
（二）、厂区和农民工子弟集中的社区
八、活动人员：青年志愿者协会全体成员
九、活动进程：
（一）、在天津理工大学校本部三岔口进行书籍等物资的募捐，同时号召全校师生关心农民工子女。
(二)、走进农民工子女
1.赠送募捐来的爱心物资。
2.开展一些文体活动。组织志愿者陪农民工子女做游戏，聊天交流，来和他们交朋友，做伙伴，倾听他们的诉说，心声和愿望；并将精心准备的有关大学生活的幻灯片放映给他们看，让他们对大学生的生活有一个生动的了解，鼓励他们用积极的心态去追求自己的“大学梦想，要自尊自立自强，不要自卑，要努力学习，通过知识改变自身命运。
3.以座谈交流的方式给这些孩子进行自护教育，普及自护知识，关心他们的安全问题，让他们能够做到自立和自护。
十、活动预算
十一、活动意义
通过此次活动可以让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感受到社会带给的温暖，同时让他们了解到大学生活的丰富多彩，激起他们对大学生活的向往之情。该活动也对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。
此类活动是引导大学生深入学习科学发展观、加强和改进大学生思想政治教育的有效途径没事发挥大学生人才智力优势、动员大学生参与爱国教育实践活动和服务新农村建设的重要举措；关怀也为了增强同学们的社会责任感，是同学们能够真正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务，锻炼同学们的组织及协调能力等。
天津理工大学国际工商学院
青年志愿者协会
第四篇：农村留守儿童和农民工子女教育问题探究
农村留守儿童和农民工子女教育问题探究
河北省丰宁满族自治县土城学区四间房小学 赵炳春 摘 要：农村留守儿童是我国社会转型期特殊的社会群体，学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有作全面的、深层次的分析，对他们的认识几乎也是一片空白。由于认识不足，教育方法不当，很容易打击学生的自尊心，从而加重了他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对问题儿童难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母的身上，对他们放任不管。因此发展农村经济社会事业，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。
关键词：农村 留守儿童 教育问题
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。
一、“留守儿童”的生活和教育状况
目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。因此留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。在我校的9个班中，根据班主任所提供资料以及最近几次大型考试成绩表上看，“留守儿童”40％成绩较差，30％成绩中等偏下，仅有10％成绩比较优秀(班级前20％)。据老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。
而且，由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。
家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。
二、解决“留守儿童”教育问题的几点做法
农村劳动力外出务工对流守儿童的影响是全方位的。一方面，外出务工大大增强了农村家庭对子女受教育的支付能力；另一方面，外出务工引起的家庭教育缺位对孩子的生活、教育、心理产生诸多不利的影响。随着农村剩余劳力源源不断地涌向城市和经济发达地区，农村“留守儿童”学习成绩下降、违纪频发、中途辍学的现象也日趋严重，它将直接影响农村基础教育的健康发展。因此，“留守儿童”的教育问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。
留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战，也是我们每一位教育工作者的困惑。但是作为教师有责任教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境。如何做好留守儿童的教育工作，我本人认为应该做好以下几个方面工作：
（一）家长要努力承担起教子之责
家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,但“留守儿童”基本缺失了完整而有效的家庭教育。再加上目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好差，由老师们去管教。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。
尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。
家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。一方面，加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化上，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“璞”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。
（二）学校要加强管理，倾注关爱
学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。针对“留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”；利用“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略；开展“体谅父母”活动、“交往辅导”活动，将心理咨询室引入农村小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。
学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，教师要对他们倾吐更多的关爱，让他们从老师身上感受到父母的温暖，让他们感受到自己不孤单。爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
（三）地方政府要竭尽全力营造良好的社会环境
随着我国市场经济体制的建立和完善，农村人口进城务工会越来越多，过去那种稳定不变的家庭结构已经打破，经常性缺位的家庭结构开始形成。对于处于儿童时代的孩子，父母短期、长期缺位的家庭生活将会越来越多。在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。
建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心“留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心的退休教师等参加。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。
加强宣传贯彻《义务教育法》的力度。适龄儿童接受义务教育既是一项权利，也是应尽的义务和责任，各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务工致富与教育子女的关系，把“留守儿童”的辍学率降低到最低限度。对外出务工农民的子女上学确有困难的，地方政府也可通过适当补贴及其它措施，让学生顺利完成学业。
营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长。
总之，发展农村经济社会事业，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。
第五篇：“关爱留守儿童.农民工子女”活动策划书
哈尔滨商业大学
青年志愿者服务中心
关爱留守儿童﹑农民工子女活动
策
划
书
主办单位：哈商大青年志愿者服务中心 承办单位：
赞助单位：
关于“关爱留守儿童和农民工子女”的活动策划
一、活动背景：随着我国政治、经济、文化的不断发展，我国的城市化进程也在不断的加快，为了响应国家号召，增援城市建设，越来越多的农村青壮年纷纷涌向城市，进而在农村产生了一群特殊的弱势群体——留守儿童。少年时期是人性格形成和发展的重要时期，是人生的重要阶段，此时期的儿童具有复杂的心理。同时，他们也容易受到社会不良现象的影响，非常需要父母的教育和引导。而由于种种原因，留守儿童的父母从他们很小就外出打工，长时期不与孩子接触，加上祖父母的僵化教育和过分的溺爱，使许多孩子的身心健康受到了极大的影响。随着我国改革开放的深入发展以及城市化进程的加快，大量农民工涌入城市，党和国家对农民工问题也越来越重视，出台了一系列方针措施维护农民工利益，为农民工创造更好的条件。当前农民工关注的利益之一就是农民工子女的义务教育问题，这些农民工子女虽然已经来到了城市，生活在城市，但是他们并没有真正的融入城市，绝大多数的农民工为了养家糊口而整天忙于工作，并不能很好的关心他们的子女，这就造成了大多数的农民工子女会有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理问题。青少年儿童作为国家的希望应该受到重视，他们的身心健康是国家发展的重要保证，让我们携起手来，关注留守儿童和农民工子女，关爱他们的心理健康，为祖国未来的花朵现出我们的爱心。
二、活动时间：
三、活动主题：关爱留守儿童和农民工子女
四、活动地点：
六、活动内容
一、贺卡传递亲情
1.活动时间：
2.活动地点：
3.活动参与者：留守儿童．志愿者
4.活动内容：为留守儿童每人分发一个贺卡，并在上面写上自己要对父母说的话（并询
问留守儿童的父母工作地址）,由志愿者代他们寄出贺卡给孩子的父母
二.赠送仙人球活动
1.活动时间：
2.活动地点：
3.活动参与者：农民工子女.留守儿童.志愿者.老师代表
4.活动内容：由教师代表为留守儿童和农民工子女赠送仙人球（仙人球上挂着小卡片，上面有志愿者写下的祝福），并为他们讲述仙人球的意义：仙人球的花语是代表坚强.持之以恒.永不放弃.希望仙人球能给孩子带来心灵的慰籍鼓励孩子们要坚强.乐观刻苦学习.三、知道我.了解我1.活动时间：
2.活动地点：
3.活动参与者：农民工子女.留守儿童.志愿者.4.活动内容：让孩子们围成一个圈，播放愉快的儿童歌曲，让孩子们手中传递这一个气
球，由志愿者控制音乐停放，音乐停时，气球在谁手中，就要做自我介绍，并且说出自己的优点，还要表演自己的才艺。培养孩子们大胆，勇于表现
自我的精神。
四、爱心捐赠
1.活动时间：
2.活动地点：
3.活动参与者：农民工子女.留守儿童.志愿者.教师代表
4.活动内容：因为农民工子女教育问题严峻，所以由教师代表为其赠送文具或书本（在书本扉页写下老师和志愿者的爱心赠言），鼓励他们好好学习.五.我有一个梦想——梦之墙
1.活动时间：
2.活动地点：
3.活动参与者：农民工子女.留守儿童.志愿者.4.活动内容：在空白墙上挂一块板，给留守儿童和农民工子女每人发一张卡片，让他们在卡片上写下自己的梦想，然后将卡片贴在板上，并鼓励孩子们完成梦想
七．活动准备
1.活动开始前一周协商好活动时间和活动地点
2.做好活动前期的宣传工作
3.活动前期应酬备好足够经费，并且准备好活动所需物资
4.活动前，协调好志愿者，让志愿者熟悉活动流程
八．注意事项
1.活动前应充分准备所需物资，以及协调好所需工作人员
2.应准备好急救药品，在活动过程中如果发生意外可以急救
3.志愿者应该多留心，对孩子的安全有责任心
4.活动完成后，应将场地清理干净，保护环境
5.加强志愿者的前期培训
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