宾县二中主任队伍建设措施

第一篇：宾县二中主任队伍建设措施

宾县二中主任队伍建设措施

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体形成的组织者和领导者，是贯彻党和国家的教育方针的执行者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任是学校的教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是学校教育中指导学生学会做人的直接责任者，是学生与任课教师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。班主任的思想道德水准、工作能力水平直接关系到班级工作的实效性，关系到学校素质教育的有效性。因此，必须加强班主任队伍建设，切实提高班主任素质。只有这样才能适应学校德育、班级德育工作的要求，切实提高班级的育人水平。我校以《班主任工作暂行规定》为指导，本着“注重激励、以点带面”的原则，遵循“促合力、强内力、抓动力、激活力”的思路，促使每一位教师树立“用心做事、爱心育人、真心服务”的教育思想以及“对每一项班级工作都精心，对每一个教育环节都精细，把每一项班级工作都做成精品”的意识，切实提高了班级育人水平。

一、精心选聘促合力

班主任与学生接触的机会最多，对学生的指导帮助往往最大。班主任不仅通过个人，也通过班级教育学生，可以说班主任是学生人生路上的领路人。学生倘若能在一个好的班级中学习和生活是一种幸运，而遇上一个好班主任则是整个班级的幸运。因此必须要把最优秀的教师选拔到班主任队伍里来，只有这样才能够使每个学生都成为幸运儿，才能切实提高班级育人水平。从这一意义上来说，精心选聘班主任是提高班级育人水平的关键。我校在建校伊始就十分重视班主任的选聘工作。我们从教师学历、所学专业、从教经历、任教学科、自身特长等几个方面对全校教师进行了调查。在认真了解每位教师的长处与短处的基础上，本着“人尽其才，扬长避短”的原则选择具有崇高理想、高尚道德品质、专业知识扎实，具有良好文化素质、具备一定教育理论的优秀教师担任班主任工作。

我校是顺应周边小区快速发展的新形式而建立起来的。学校每年的生员递增速度很快。要适应这种状况就必须做好班主任的储备工作。因此，我们在做好班主任教师重点负责学生的日常管理以及组织学生参与各种活动，做好教室、卫生区卫生清扫、保持工作以及学生课间活动，课外、校外活动组织、协调、检查工作。外出参观、旅游，组织学生观看电影，开展班级竞赛，艺术表演，组织庆“六一”、庆“新年”活动，班主任、科任老师齐上阵，齐心合力教育学生。遇有班主任有事或生病，科任会担当起班主任的角色，负责管理学生。遇有突发问题或事件，科任也会及时处理，采取有效措施予以解决……通过采取上述措施，我校已基本建立起一支层次、结构合理，关系、系统协调的德育队伍，不仅减轻了班主任的工作量，做好班主任储备工作，同时也使广大教师树立起全员德育的意识，形成了齐心合力对学生进行教育的局面，提高了班级的育人水平。

二、加强培训强内力

班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者其素质、能力水平直接决定着学生的道德精神风貌，决定着班级德育工作的质量，决定着学校德育任务完成的质量。班主任必须把德育工作作为自己工作的核心内容，紧紧围绕学生的思想、政治、道德和精神面貌展开，密切关注学生这些方面的变化和要求，把学生品德面貌作为评价自己工作的标准。因此，必须注重提高班主任的素质、能力水平，以适应班级育人工作的需求，确保育人工作质量。我校采取组织教师学习德育法规、文件；学习德育工作理论；分析德育案例；听取专家讲座；开展课题研究等“跟进”培训的方式，加强对班主任队伍的培养训练，促使班主任教师不断提高自身素质，不断提高班级育人水平。

1、注重自学：对德育目标和任务的正确认识和理解，直接关系到德育工作如何开展，如何取得实效。在学术上，德育理念有许多应该讨论的问题，而实际工作中，必须对基本问题有正确的认识。我们必须通过培训和其他措施，使班主任在理念上有统一的正确的认识。这是提高班级育人水平的重要前提。在组织班主任教师学习德育法规文件过程中，我们陆续为班主任教师印发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等10多份法规文件材料，要求班主任利用业余时间进行自学。并将《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》学习要点印发给每位班主任教师，让他们根据自己的学习情况，选择其一写出学习体会进行交流。为了提高班主任教师的理论水平，我们选择一些很有价值的德育理论，如《怎样写小学德育教育科研论文》、《公民道德建设与养成教育》、《学校进行自我责任心培养的10个方法》《教师与家长沟通时应注意的事项》《现代中小学德育管理实效性研究》等，印发给班主任教师，让他们利用业余时间进行自学。另外，为了给班主任提供丰富的学习资料，每个学期，学校都会投入一笔资金，为班主任购买专业理论书籍，如：班主任职业素质与班级管理、班主任工作技能训练、班级常规管理与教育转化后进生的理论与方法、21世纪主题班队会案例精编等等班主任理论实践书籍，分年级段下发给班主任老师，让他们结合自己的工作实际，选择其中一本书籍进行自学。同时结合学习情况，结合自己的实际工作情况，写出《教育理论在我实践中》案例或征文。通过上述方式，增强了班主任对德育法规文件的理解，丰富了班主任的专业理论知识，为更好的开展班级德育工作奠定了基础。

2、专家引领：学校根据工作的实际需要和现实的客观要求，请一些专家学者讲授相关的教育理论知识，这对拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力大有裨益。我校在班主任自学的基础上，有针对性地组织教师参加各种学习、培训活动。即

（一）请：请家庭教育专家为班主任教师做“课堂教学渗透德育”专题讲座，请教师研修中心苏院长就“如何针对德育预设目标进行教学设计”培训；请教师研修中心宗老师进行“如何开展综合实践活动”的讲座；请中华美德课题组的胡老师讲“如何指导学生开展古诗文诵读活动”讲座……通过这些培训活动，提高了班主任教师的理论水平，促使他们不断地改进方法，提高育人水平。

（二）观：组织班主任教师观看“如何在课堂教学中渗透德育”以及名师优秀班队会课例观摩；此外，每个学期我们都会在班队会评优的基础上，开展班队会观摩活动；在观摩的基础上，组织“如何开好主题班队会”、“如何以活动为载体，加强学生的文明礼仪教育”等研讨活动，促使教师们互相学习、互相提高。

3、反思研讨：对传统教育习惯的反思是极具现实意义的创举，教师通过审视自己的教育习惯，寻找改革的切入点，又通过对自己的教育习惯的理性思考，促进自身教育观念的转变。为了促使班主任教师成为反思型教师，不断提高班级的育人水平，我校以“抓实德育、改进与创新德育工作方式”为主题，结合校情，围绕“夯实学生思想道德教育的基础”、“传统德育与德育的与时俱进”、“德育与课程改革”、“学校德育与争取社会支持”、“传统道德教育与现代道德教育的关系”等内容，在班主任中开展反思、研讨活动，每个学月针对一个主题进行反思、研讨，做到每月有学习的内容，每月有研讨目标，每月有工作思路。从而促使班主任教师，不断转变观念，树立班级德育管理的新理念，为提高班级育人水平注入了催化剂。

4、师德培训：良好的师德修养是班主任必须具备的首要条件，是班主任进行班级德育工作的前提。前苏联教育家乌申斯基指出“教师的人格就是教育工作的一切”。因此必须加强班主任的师德教育工作。我校组织班主任教师学习了教育系统全国先进工作者北京市先进工作者事迹专集。还请劳动模范来校为全校师生做专题报告。并组织班主任教师开展了如何立足本职，向劳模学习交流活动。此外，结合文明礼仪教育活动，我们组织教师学习“教师礼仪光盘”、“教师职业道德规范”，制定并完善教师用语及仪表要求；在庆祝教师节之际，由学校的师德标兵带领全体教师向学生宣誓，争做文明教师。在学习校外优秀经验的同时，我们要求班主任教师要树立“业以师立，师以德馨”的意识，努力做到三个热爱、三个关注，即“用心热爱教育事业，用心热爱教师工作，用心热爱每位学生”“关注所有学生，关注学生差异，关注学困生”。另外我们以“争做爱生标兵”活动为载体，组织文明教师经验交流。同时学校也要求学生热爱老师，尊重教师创造性的劳动，在学生中开展“老师我想对您说”的征文活动，建立和谐、民主、平等、新型的师生关系。每个学年，还组织开展《最爱我的一位老师》评选表彰活动，要求学生将班主任教师的突出事例写在选票上，学校进行编辑整理，以“家长眼里的教师，学生心中的老师”为主题编印了师德专辑，并在教师会上宣读学生们写下的感人事例……

通过上述活动，使班主任教师理解了德育法规、文件，掌握了德育的目标和任务，汲取了丰富的理论知识和实践经验，为他们更好的从事班级德育工作奠定了根基，促进了班级育人水平的提高。

三、“建章立制”抓动力

班主任不仅要承担满工作量的教学任务，还要承担学生在校期间大量的教育和管理工作，组织开展各种教育活动。可以说班主任工作是非常繁琐、非常辛苦的。要想使班主任教师体验到“累并快乐”的感受，就必须采取目标激励、物质激励、精神激励、情感激励、成就激励等激励机制，激发班主任的工作动力,这样才能促使班主任更好的从事班级德育工作。

1、制度保障：我们学校建校刚刚两年的时间，各项工作都在完善之中，尤其是各项规章制度，都有待进一步完善。为了使班主任工作见成效，我们从制度管理入手，加强了班主任工作的常规管理力度。首先为促使班主任教师加强研究、加强交流，我们建立了班主任月工作汇报制。每个学月召开班主任工作总结会，每个班主任汇报一下这个学月班级开展了哪些工作、活动，取得了哪些效果。在工作中有哪些困惑，尝试了哪些方法，需要大家提供哪些帮助等等。大家在汇报交流中吸取他人的经验，改进自己的工作方法，提高了工作质量。

2、榜样激励：凡被评为区优秀班主任、市紫禁杯优秀班主任的教师，我们除了让他们介绍经验外，还让他们每人带一名徒弟，在班级管理、活动组织、德育科研等方面进行指导。以此发挥以点带面的作用，促使新班主任迅速提高工作能力。每学期末我校都举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础。同时请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

3、目标激励：我们制定了班主任量化考核办法、优秀班集体考评标准。将班级管理工作要求细化。每月根据量化考评条件，采取班主任、班干部自评；数学和科任教师评价、检查小组评价相结合的方式，对各班履行《优秀班集体量化考评标准》的情况进行综合评定。结合“优秀班集体”的量化考评，学校每个月对班主任工作进行量化考评，将考评结果作为各种评优、奖励的重要依据。规定凡连续两个月评价为优秀班集体、优秀班主任的老师可参加期末学校优秀班集体评选。被评为校优秀班集体、班主任的可参加市紫禁杯优秀班主任、区师德标兵的评选、区优秀少先队辅导员的评选。

4、成就激励：我们开展了“德育三星评比”活动：将德育管理分解成：师德师表、班级管理、活动辅导三个方面，分别对应设立“师德师表星、班级管理星、活动辅导星”。师德师表星分为敬业、爱生、奉献、自律四个部分14条标准；班级管理星分为常规、协调、活动、特色四个部分14条标准；活动辅导星分为计划、实施、操作、绩效四个部分12条标准。期末结合各项工作以及兴趣组汇报情况、指导活动获奖情况开展“德育三星”评比活动。学校对“德育三星”进行奖励。

四、开展科研激活力

“教育科学研究是以教育科学理论为指导，通过对教育现象的研究，探索、揭示教育规律的创造性认识活动。”在教育科学研究中，班主任的思想水平、学术水平、各种能力都会得到锻炼和提高，这对提高班级育水平，具有极大的推动作用。我们要求班主任教师确立“以研究的视野统揽德育工作，以研究的态度处理日常学生管理工作，以研究的方法提升德育工作实效”的基本理念，加强对班级德育工作途径、方法、手段以及专项工作的研究，切实提高班级德育工作实效性。

为了提高学生的心理素质，我们开展了心理健康教育个案研究工作。要求各班班主任教师认真分析本班学生情况，建立特殊家庭学生行为档案、问题学生行为档案，加强对问题学生的教育研究工作，探索矫治问题行为的方法、策略。三年来，我校先后建立了“青春期问题学生个案”、“单亲家庭问题学生个案”、“有心理疾病儿童个案”。针对学生中出现的问题，聘请有关专家进行指导，并组织开展“我是如何教育问题学生的”专题研讨活动和“矫治学生问题行为的艺术”学习、研讨活动。班主任在平时的工作中要注意积累经验，探索有效的教育方法，做好个别生、问题生的教育工作。通过我们的疏导和教育，十几名学生的问题行为得到矫治，“厌学症”和“青春期性幻想”等六名学生的心理问题得到解决。

为了切实提高班级育人水平，我们根据学校工作重点，围绕“创建良好班集体，促进学校教育与管理功能的充分发挥”、“创建良好班集体，有效满足学生个体社会化发展需要”、“创建良好班集体，更好地满足学生个体心理和精神发展需要”、“创建良好班集体，为学生个性发展提供机会和条件”、“在新的历史条件下，加强班集体建设的策略研究”、“学生自主管理、自主教育的途径”等专题，制订自己的研究专题。期末在课题研究的基础上，进行专题工作经验交流。通过这种方式，促使班主任争做学习型、研究型的班主任，树立研究的意识，加强对班级日常管理工作的研究与探讨，不断地为班级教育工作注入活力，提高班级育人工作水平。

通过采取上述措施，目前我校已建立起一支相对稳定、学历层次较高，基础知识好，身体健康状况良好，有很大的发展潜力、年轻化的班主任队伍。他们与学生有更多的共同语言、共同兴趣，有利于与学生沟通，有利于开展教育活动，提高班级育人水平。通过师德教育、专业技能培训和教育科研工作，使得各位班主任教师在班级管理、教育科研、组织活动、协调关系等各方面均有不同程度的提高。今后我们将进一步采取有效措施，进一步加强班主任队伍建设，切实提高每位班主任教师的素质，不断提高班级育人水平.宾县第二中学政教处

2011年2月28日

第二篇：民警队伍建设措施

6月28日全省监狱劳教人民警察队伍建设工作会议召开后，全省劳教系统迅速行动，及时传达贯彻会议精神，组织学习厅长重要讲话，结合队伍建设实际，提出具体贯彻意见，努力建设专业化、职业化的高素质队伍。

一、深刻领会，统一思想认识。各单位专题召开了党委理论中心组学习会和党委会，及时传达学习赵厅长重要讲话精神，把学习贯彻落实会议精神作为今后一个时期我省劳教人民警察队伍建设的指导方针和重要抓手。深刻认识加强新时期劳教民警队伍建设的重要性和紧迫性，按照“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”的要求，以提高队伍政治素质和业务能力为重点，大力推进革命化、专业化、正规化建设，全面提升广大民警的教育改造能力、规范执法能力、依法履职能力，努力把思想统一到这一总体要求上，以队伍建设为抓手，推动劳教和戒毒工作的转型发展。

二、落实职责，深入贯彻落实。各级领导班子成员认真履行“一岗双职”，一手抓分管业务，一手抓队伍管理，切实把队伍建设贯穿到各项工作的全过程。同时，政工纪检部门作为抓队伍建设的具体工作部门，先行一步吃透、把握队伍建设的总体要求和主要任务，并结合实际、有的放矢地开展工作。省局政工纪检部门召开专题学习会，在认真学习《队伍建设工作经验汇编》和赵厅长重要讲话的基础上，认真总结系统队伍建设中好的经验，客观分析存在的问题和差距，提出了今后一个时期加强队伍建设的基本思路。供省局党委决策参考。温州市劳教所认真分析场所队伍现状及当前面临的安全形势，提出“七个抓”（抓思想、抓安全、抓制度、抓设施、抓教育、抓现场、抓队伍）的具体措施，深入推进“看门管人”基本职责落实，尽职尽责保平安。

三、把握重点，狠抓队伍建设。牢牢把握思想政治建设是队伍建设的核心，围绕2011年思想政治工作意见，继续抓好省局《2009-2011年民警职业化培训行动计划》的落实，研究制定“十二五”民警队伍职业化建设规划，探索试点民警职业化分类和职业化资格、培训、晋升考核等工作；建立“浙江省劳教、戒毒工作专家库”，选派民警到扬州大学医学院参加戒毒知识培训班，不断提升队伍职业素质能力和浙江劳教、戒毒工作科学发展水平。健全全省劳教系统警情动态分析季报制度，逐步形成民警队伍定期分析和调查反馈常态机制。坚持从严治警，认真开展警务督察，以“零容忍”的态度严肃查处违规违纪问题，打造一支执法公正、纪律严明的民警队伍。

第三篇：教师队伍建设主要措施

教师队伍建设主要措施

教师是学校的脊梁，是学生的偶像。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到学生的健康成长。教师是立校之本，师德是教育之魂。打造一支具有优秀的师德风范，具有模范的师表形象、具备精湛的教学技艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。洪泽实小一直把师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓，注重塑造教师高尚的师德，健康的人格，完美的师表，正确的价值观，一支优秀的教师队伍已经初步形成，在县师德评估中深收好评。

一、狠抓学习立师德

一学理论，提高认识。提升理论水平是师德建设的基础，学习就成为师德建设的首要任务。在理论学习上我们采用自学和集中学习相结合的形式。在引导教师自学我们的做法有：一是营造读书学习的氛围，教室、办公室都有书柜，除了学校配备一定的图书外，还要求教师、学生都要带定数量的图书实现资源共享。二是落实时间，每天都有读书时，早晨、中午教师必须提前半小时到校，和早到的学生一起读书。每周有半天的读书日，全校师生共同读书。三是开展活动，每年举办一次为期一个月的读书节，读书节期间，教师的活动有读书交流会、读书笔记展评、沙龙、演讲等，活动的开展激发了师生读书学习的热情。学校还以教师自愿的原则成立了“读书研究会”，会员的首先是要坚持读书，每月集中研讨一次，交流读书体会。除引导教师自学外，学校还组织集中学习，周一的政治学习多年坚持从未间断，而

且在前一周周末的例会上就确定好学习内容和形式。本学期，为落实新修订的《中小学教师职业道德规范》开展了系列活动，领导宣讲、教师解读、讨论交流，青年教师开展“我爱教师这一行”和“做最好的自己”为主题的演讲比赛，并让一等奖的五位选手在全体教师会上演讲，请五位班主任标兵和四位优秀教师就自己是如何遵守《规范》进行现身说法。

二学先进，引领前进。我校定期组织教师学习陶行知、叶圣陶、斯霞的先进事迹，特别是本校优秀教师的事迹，对各级表彰的教师，学校有计划地安排他们在全体教师会上宣讲自己的先进事迹。我校上报的各级表彰都是在校级各类先进中产生的。每学期，在开展校级的“师德模范”、“优秀教师”、“优秀班主任”等多项评比时，首先是让大家自己对照标准自评打分，自评的过程也是大家找差距、受教育的过程，同时，使教师们觉得榜样就在眼前，典型就在身边，目前，全校教师中已形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

三学礼仪，提升气质。每学期，按月组织教师观看《教师礼仪教育》录象，畅谈观看感受，交流心得体会，践行礼仪教育要求和标准，撰写《教师礼仪教育》观后感。通过学习，丰富了教师内涵，提升了教师气质。

二、强化督查树新风

随着社会的发展，社会上的一些不良现象也在潜移默化地侵蚀着教师的灵魂，影响着教师的职业道德、信念。为此，我校加强督查，规范教师日常行为。

（一）加强引导，提升素质。每学期开学，学校都要组织一次全体教师的爱生宣誓，并把《爱生誓言》、《中小学教师职业道德规范》、县教育系统“八条禁令”和各办公室教师集体照制成条匾悬挂在各自办公室里，每位教师的教育格言公布在学校的网站上，教学楼的走道上也悬挂许多师生的格言警句，目前学校正在着手起草教师教育行为50条建议，这些做法的目的都是为提醒大家时刻不忘自己是一名人民教师，不断进行自省，努力提高自身素质。

（二）加强督查，规范行为。学校工作的好坏关健看执行力，执行力来自于不断督查。我校成立了5个值周组，每组2人。值周要对学校的每天的教育教学工作全面督查，从早晨和中午的提前进班到教师提前候课，从教师多媒体的使用到不在网上做于工作无关的事，从教师在岗情况到执行课表，督查工作到边到位，不留死角。除正常的值周外，校长室和相关职能部门还经常突击检查，如查教师在岗情况、查在网上做与教学工作无关的事、查课表执行等。无论是督查还是突击检查，查出问题的，都要对照相关制度立即作出处理，并将处理结果及时通报，决不姑息。

（三）加强监督，优化队伍。为了使学校的办学行为和教师的教育教学行为接受学生、家长的监督，我们开辟了多条与学生、家长沟

通交流的渠道。学校除正常的“家长接待日”，定时接待家长外，我们还向家长公开了校长的联系电话，使他们对学校和教师工作的意见和建议可以及时向校长反映。每学期中途我们都会举行一次对家长开放日活动，请家长到学校听课，看作业，与课任老师交流思想，交换看法，共商学生成长大计。学期末，我们还要举行一次学生、家长评学校、评教师活动，对家长有集中反映的教师学校将找其谈话或作出处理。

三、锤炼师能育精英

师德和师能是相辅相存的，高尚的师德能促使师能的增强，师能的增强，也能促使师德水平的提高。为此，我们以师能训练为抓手，努力打造精英队伍，争创品牌学校。

一是以课堂教学为抓手，提高教师教学水平。每周一上午是我校的“课堂演练场”，每次要安排语数及其它学科各1名上课，全体教师听课，周二业务学习的一个固定的内容就是评课。除周一的“课堂演练场”外，周二到周五每天都要点课三节，由各年级的评课组听课同时检查备课和作业并打分，作为学期末教学成绩的一个方面，另外所有教干每周至少推门听课一节，这是各人行政例会汇报的第一个内容。通过大面积的听课，把对教学工作的检查分散到平时，促使教师增强教学的责任心，提高了教师课堂教学水平。

二是以活动文化为载体，切实彰显教育成果。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学理论，树形象，创业绩”主题教育。我校是市县的“廉政文化进校园”示范校，我们围绕廉政文化进校园开展了多项活动。如，“为师之道大家谈”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生一生幸福成长”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每位老师写心得体会。开展“爱与责任”师德征文比赛，践行“让我们一生幸福成长”的育人理念。同时，学校还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，切实变教师“要我做”为“我要做”，从而在教师中形成了自我教育、自我加压、自主成长的良好氛围。

当然，师德建设并非朝夕之功，它是一项长期、系统的工程。展望未来，我们任重道远。面对新时期出现的新形势、新情况、新问题，我们将不断反思，查摆问题，及时整改，努力使师德建设再上一个新台阶。

大长田中心校

2010.9

第四篇：加强师资队伍建设措施初探

加强师资队伍建设措施初探

近些年来，在各级领导的重视下，我县师资队伍的总体水平有了大幅度提高。但面对社会的飞速发展，特别是新课程改革对教育的要求，仍有较大差距。因此，不但要科学整合全县教师资源、有计划地吸收新教师，而且要下大力量加强教师培训工作、增加教师培训投入，从而促使现有教师队伍总体水平迅速提高。

一、师资队伍现状

我县现有公办学校在编教职工1833名，其中专任教师1730名，初中、小学专任教师学历达标率分别为93.6%、99.7%。

二、存在的问题

1、真正能胜任教学一线工作的教师在数量上严重不足。我县绝大部分教师外出学习机会极少，县内培训质量偏低，使得他们在教育观念、教育艺术、专业知识和文化底蕴上均不能适应新课程改革的需要，能胜任教学一线工作的教师并不多。

2、教师资源不足和教师资源浪费并存。

一方面是缺乏政、史、地、生紧缺科目教师和优秀教师，各党政部门从学校借调人员的现象也不是偶然、学校内部管理和工作人员比例偏高（个别教职工总数不足60名的学校，校级和中层领导以及工人的人数竟超过30人）。另一方面是教师分布不合 理。有个别学生不足200人的联区，教职工总数竟达50多人。

3、后备教师资源基本素质偏低。

由于各种条件的制约，很难吸引名校优秀本科生到我县任教。同时近年除高中补充过十几名教师外，其它学校缺少新鲜血液，年龄结构老化，这就使得我县教师资源总体水平明显偏低，培养价值不大。

三、加强师资队伍建设的几点建议

（一）大力加强教师培训，是师资队伍建设的主要手段。

1、实行师训、干训、教研、电教、家长培训五位一体，实现优质资源的科学整合，是加强教师培训、全面提高培训质量的前提。其中教师进修学校是主要的教师培训机构，以教师和教育行政干部的非学历培训为工作重点，教研室是主要的教育科研和教育、教学、学校管理指导机构，电教仪器室具有帮助全县学校配备现代教育设备的职责，如何科学地促使这几个部门分工协作，密切配合，将对提高我县师资队伍总体水平很有益处。

2、制定并切实落实相关政策，确保全体教师积极参加培训和教研，是加强教师培训、全面提高培训质量的政策保障。我县教育系统内部少有竞争，再加上长期以来形成的教育观念和管理观念的影响，教师参加各种培训的积极性不高。因此，将教师参加各种培训与考核、晋级挂钩，显得很有必要。

3、增加培训经费的投入，是加强教师培训、全面提高培训质量的经济保障。教师培训经费主要来源于向教师个人收取，维持日常工作还能过得去，但要发展培训机构，购置基础设施的话，就明显不足。更何况公办学校教师培训的受益者并非教师本人，因而无论培训是否切实有效，向教师本人收取培训费都是极不合理的。因此，增加财政对教师培训的支持，就显得非常重要。

4、加强校长培训，是加强教师培训、全面提高培训质量的组织保障。我县很少有校长是全日制教育管理专业毕业生，大多数不具备从未来社会发展需要的高度审视当今教育实践的能力，因而对教师是重使用、轻培训。因此，通过培训校长，使其认识到教师培训的重要性，全面提高教师培训质量。

（二）科学整合全县教师资源，是师资队伍建设的重要手段。

1、改革现有的工资和人事制度，建立教师合理流动的“绿色通道”。将现有工资结构改变为基础工资和奖励工资两种，与教师的绩、能、勤、效挂钩，通过奖惩办法促使教师自觉提高个人能力和综合素质。严格执行人事制度改革，将不合格的教师予以解聘和清退。建立教师流动服务站，打开教师流动的“绿色通道”，让合适教师到合适的学校去。

2、通过行政手段，至上而下地科学优化各级各类学校。与机构改革和布局调整相结合，先根据工作需要，优化县科教局和 3 教师进修学校。接着优化县直学校，通过吸收县城周围的学生扩大县直学校办学规模。第三优化各联区中心学校。第四是优化整合农村学校，按片集中供学。这样最偏远的农村学校教师资源不足的现象，随学校和学生的减少就得到了解决。

（三）有计划地吸收新教师，是师资队伍建设的辅助手段。教师队伍存在着新老交替的问题，因而应在科学预测受教育人口的前提下，有计划地吸收新教师。加强选拔和引进，全面实施以“公开选拔”、“竞争上岗”为主要内容的全员聘用制度，公开面向社会招聘中小学教师。

（四）改善办学条件，提高教师待遇，是师资队伍建设的必要手段。

一是逐步建立起新聘教师到边远学校任教制度、村小教学服务期制度、校长任期交流制度、示范学校对口帮扶制度、骨干教师和城镇学校教师支教助学制度，做好对口帮扶工作。二是对学科带头人、骨干教师实行月津贴，对先进教育教学工作者给予奖励。同时，大幅度提高教师地方补贴，积极落实住房、医疗、养老等社会保障资金，维护教师的合法权益。三是加大投入改善环境，对农村薄弱学校，在资金投入、政策制定、师资配备、项目支撑等方面对给予倾斜；优化教育教学条件，为农村教师创造优良工作环境。

第五篇：辅导员队伍建设措施

魁星路小学四项措施加强少先队组织建设

一是加强辅导员队伍建设，打造高素质辅导员队伍。开学初，学校按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，严格辅导员的选聘标准和程序，选好配齐辅导员队伍，从源头上保证辅导员队伍质量。每周利用工作例会时间对辅导员进行政治理论、思想政治教育、法律法规、心理健康教育、学生团队建设、学生事务管理等方面的专门培训，不断提高辅导员自身素质，增强实施素质教育工作的能力。

二是加强少先队员思想道德教育。学校少先队坚持用共产主义的崇高理想引导少年儿童，把思想道德的培养放在首位，用鲜艳的红领巾、神圣的队礼、嘹亮的歌声和庄严的呼号激励少年儿童。通过落实《小学生行为规范》、《中小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。三是健全少先队队伍建设，抓好各班一日常规评比工作。学校少先队辅导员每周一召集少先队干部进行培训，规范队员的日常行为，提升学生干部的管理能力，并对这些少先队干部进行详细的分工，层层落实管理工作。经过长期的训练，队干部已经形成了管理意识，各司其职，为老师分担了大量管理工作。队员们在长期的管理工作中提升了责任感和自觉性，尽力做到以身作则，学校内部环境因少先队干部的参与管理变得更加优雅、卫生，学生课间秩序也得以更加规范。四是开展丰富多彩的少先队活动。大队部抓住有利契机，在队员中深入开展爱国主义教育、养成教育、感恩教育，帮助同学们树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。（王华妮）