第一篇：资源整合是教育信息化应用的关键------教育信息化资源应用试点推进工作总结
资源整合是教育信息化应用的关键------教育信息化资源应用试点推进工作总结
2015年我校被确定为全区首批教育资源信息化应用试点学校。全程参加了专家讲座、观摩学习、课堂交流、校长论坛等系列培训，对谋划学校信息化资源应用工作起到了引领和指导作用。学校在接受试点任务后，及时召开领导小组会议，对学校信息化资源进行了认真梳理，在全面掌握现状的基础上制定了学校推进教育信息化资源应用工作方案。我校的资源现状是：一座72台计算机教室一座，两块电子白板，15台办公电脑，2兆光纤，29台电视机，校园网仅仅只是简单地连接，教师对信息化资源的应用很少。由于条件的限制学校在信息化资源应用问题上还没有提到议事日程上，严重制约了学校的教育教学发展，更为严重的是老师的教育观念未能跟上快速发展的教育形势，课堂教学效率低。面对这种情况，学校制定了以试点工作为契机，以教育信息化资源应用为抓手，实现信息化资源应用的跨越式发展，并以此推进学校管理工作和教育教学工作快速发展的工作思路。
一、加快推进信息化基础设施建设。
试点工作推进以来，学校多方筹措资金，改善信息化资源应用条件。先后投资100余万元建成了65座电子备课室，为了彻底解决学科教学与信息化资源应用的整合问题，投资56万元建成了高端录播教室。改造校园局域网实现室室通，班班通，接入50兆 光纤，建成中心机房增加大容量服务器，建成学校内部网站，提高资源使用效率，保障资源的顺利使用。
二、多方筹措资金组织教师培训，提高培训效率。
学校组织教师外出参观学习，亲身体会教育技术给课堂教学和学校管理带来的巨大变化。学然后知不足，使我们的教师感受到落后就要被淘汰的紧迫感。学校及时组织集中和分散培训，提高了培训效率。2012年全校共有54人次分别参加了各级各类关于信息技术方面的培训。有26人次被派往江苏、深圳等地参加一对一培训，收到良好效果，对教师的教育观念转变起到了极大地推动作用。目前所有教师都能够制作简单地课件，都能较为熟练地使用电子白板。课堂教学效果明显提高。
三、学科教学与信息化教育资源的整合是资源应用的关键。
为了解决学科教学与信息化教育资源整合的问题，学校筹措资金安装了较为先进的录播教室，以硬件的现代化推进和带动教学观念转变。2012年，学校认真总结了教育信息化使用的基本现状，研究了改进和加强的具体措施。我们认为：信息资源的推进和应用关键有三个方面的问题要解决。一是基础设施建设必须要投资到位让教师使用方便，成为教师备课上课的常规工具，就像教室黑板一样方便，决不能是资源的使用成为教师的负担。二是教师培训和使用教育技术的水平必须提高，会使用是先决条件。三是信息资源必须成为教师课堂教学的得力工具，整合必须要到位。研究发现，许多教师把课件当成是教学设计，上课时教师跟着课 件跑，学生跟着教师跑，教学结构完全被课件决定。而教师的教学设计成为了一纸空文。导致课堂教学效率下降，有效性明显降低，不利于学生的学生的学习。录播教室的投入使用把课堂教学的全过程至于摄像之中，教师自己可任意查看自己在课堂教学中的得失，参与评课的老师能够做到有的放矢。2012年为推动教育信息化资源的有效利用，学校分组进行了观课议课活动，同一年级同一学科教师集体备课、同课异构、观课议课，达到了课堂教学与资源的有机整合。在使用过程中老师们对于课件、资源、教学设计反复讨论，针对教学过程的每个环节反复比对，那些环节适合使用电子白板，那些不适合使用过多的课件，分学科进行了研究和探讨。我们在推进工作中发现，只有经过老师自己整合后的资源才能够真正起到应有的作用。因此我们认为学科教学与信息化教育资源的整合是资源应用的关键。
四、推进工作绝不是简单的使用教育技术，而是涉及到校园制度的重建。
信息是当代社会的显著特征，谁拥有信息和使用信息的能力，谁就具有核心竞争力。现代学校必须具备这样的能力，才能培养出适应社会发展的人才。教育信息化资源的应用已经不是能不能的问题而是必须要加强的工作。学校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平决定了现代学校发展的核心竞争力。在推进工作中，我们明显感受到原有的学校管理制度已经不适用教育发展的形势，推进工作引起了校园制度的重建。因此，学校在试点推进过程中必须把此项工作纳入到学校发展规划中思考，这不是一件简单的事情。
五、试点推进工作要取得主管部门的大力支持，在县域内形成共识。
学校不是孤立的个体，它是在各级主管部门的约束下开展工作的。仅靠一所学校的力量很难有大的改观。目前我们实行的是以县为主的教育管理体制，教育评价在全县是一把统一的尺子来衡量学校的发展，评价学校的工作。学校发展规划不能不考虑全县教育发展的全局和教育局的安排部署。在推进工作中我们感受到压力很大。
六、我们的几点体会。
1、试点推进工作对学校的整体工作起到了根本性的推动作用，有利于学校的快速发展。
2、试点推进工作高瞻远瞩，切中了学校发展的要害，切实解决了学校发展中的瓶颈问题。
3、试点推进工作改变了教师教学观念，使信息技术深入人心，避免了教育资源的极大浪费，给学校发展注入了活力。
第二篇：2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结
2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结
本学年，我们以《推进中小学信息化教育资源有效应用实施方案》为指导，在教学活动中有效应用信息化教育资源，促进信息技术与学科课程整合，精心研究教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革的内涵，试着改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，优化教学过程，创新教学模式，促进教育均衡发展，不断深化教育改革。
随着教育信息化的深入发展，青铜峡市第六中学数字化教学资源建设、多媒体终端进教室已完全实现，36个教室全部安装了交互式电子白板。但是，由于受传统的一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板教学观念影响，缺失专业引领和指导，教师信息化教育资源应用还处于以知识为中心的多媒体辅助教学阶段，白板只是书写载体的大变革，导致了信息化教育资源低效应用、课堂教学创新力不足。
经过一年的推进和实践，我们认识到引导教师在教学活动和管理、学生学习中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的效用，提高教学质量和学习效率，是当前学校教育管理的重要任务，因此在信息资源的收集、多媒体课件的制作、电教多媒体教学设计的撰写、学生数字化学习资源的开发、交互式电子白板的使用、教师现代教育技能的培训、信息化教育环境下评价机制的转变等这些教育新机制已成为学校有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量的重要举措。
学校在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验：
信息化教育资源具有趣味性、直观性、多维性和艺术性的特点，它可以使传统的课堂由无形到有形、由无声到有声、由平面到立体、由静态到动态，它极大地拓宽了教学空间，增加了教学信息，能以多种形式沟通学生大脑中的感觉区、语言区，充分调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的求知欲，加速新世纪人才的培养。
转变教师观念，使教师教学过程中多利用信息化教育资源，直观的刺激学生，提高学生兴趣，发展学生的综合能力，促进学生事半功倍、生动活泼地发展。经验一：转变教师观念，提高教师使用信息化教育资源手段的能力。
我们利用每周的教研活动时间，选择有关信息化教育资源主题，供教师们学习、培训。通过学习，老师们掌握了教育教学新技能，学会了运用教学新技术——信息化教育资源有效应用，从而调动全校教师主动参与信息化教育资源有效应用的推进，为推进献计献策，做到了把“学习──研究──实践──总结”贯穿于教学全过程，使推进工作自始至终在科学理论的指导下正常进行，为全校开展信息化教育资源有效应用的推进奠定了基础。
以交互式电子白板的应用为切入点，着力抓好自治区推进信息化教学资源应用试点学校的各项工作，全面打造高效课堂。
针对安装在教室内的36块交互式电子白板，聘请专家对电子白板的主要功能、实际应用等进行了详细讲解和演示，将电子白板的互动性、便捷性、直观性、操作性、实用性通过实际的授课生动地呈现在老师面前。在示范课交流活动中，还派老师到吴忠市金银滩复兴中学参加了自治区交互式电子白板应用现场会，通过不同学段的示范课，全面展示了电子白板的各项功能，显示出白板在改进教学方式、扩充教学容量、增强学生自主、探究、合作学习方面的巨大作用，增强了教师对电子白板应用的意识。
指导教师今后要不断提高现代技术应用的能力，积极把交互式电子白板真正应用到教学中，切实转变传统教学方式，提高学生自主学习能力。学校还成立了交互式电子白板应用中心组，吸收白板应用效果好、操作熟练的教师做骨干，发挥引领和带动作用。
全面做好了白板硬件、软件的维护工作，自本学期开学初下大力气全面维护之后，36块白板在一学期的应用中没有发生过故障。
注重师资队伍建设，定期召开业务学习、教学研讨会。使先进的教学经验得以交流。以集体备课和课题研究为龙头，多渠道提高教师的业务能力。同时，在教师中注重以老教师传、帮、带，让新教师学、比、看，以老带新，以新促老，通过自学、函授等多渠道提高教师的业务素质。为17名35岁以下青年教师选聘了导师，坚持常听课，多指导，帮助青年教师快速成长，本学期累计有102人次的导师、领导、教研员听评17位青年教师上课达40节以上，为青年教师能够及早胜任教学，起了很好地帮助和指导作用。经验二：确定了推进思想，指导推进工作
1、目标：
（1）信息化教育资源的技术设施、管理和应用目标；
（2）通过信息化教育资源技术优化学科教学过程提高教学质量与效率。
2、途径方法：
（1）学科教育手段现代化：举行行之有效的学科教学现代化讲座，举行多媒体课件制作和学科教学大比武；参加青铜峡市中小学信息技术教师技能比赛。指导教师做好各类竞赛的赛前工作，收集25份多媒体电教应用作品参加自治区课件、论文、教学设计、录像课比赛工作。
（2）活动课程手段现代化：将教育手段现代化广泛渗透到活动课程，如班队活动、科技活动和兴趣活动，利用我校广播中枢开展宣传教育，活跃校园文化等。
3、保障措施：
（1）现代化设备保障：我校已多方筹集资金发展信息化资源应用推进活动。进一步优化了信息化资源有效应用的环境。计划再新建2个多媒体计算机教室，计划装机107台，目前设备正在招标采购中。
（2）师资保障：本学期，教育体育局调整了我校的中层领导，为我校任命了1位计算机方面有建树的教务主任，加强对教师进行信息化教育资源应用技术培训。确保推进工作的顺利实施。7月初又从教研室抽调了1名信息技术教研员来校任课，并指导信息化资源应用推进工作。
（3）管理保障：机构管理正规化、目标管理科学化、制度管理系统化。2013年中考信息课成绩，我校名列全市第二位。
经验三：构建了语文、数学及音乐、美术学科课堂教学结构实践模式
1、语文媒体控制教学结构模式
（1）利用信息化教育资源创设情景、引入新课
即利用信息化教育资源创设一定的情景，引导学生进入新课。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是动机产生的主观原因。它作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。学习兴趣与思维的发展有着密切的联系。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生勤奋的热情，这是自我努力的动力。”学生学习兴趣的特点之一，就是“最初对学习的过程及外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习内容以及需要独立思考的学习作业更感兴趣。”学生一旦有兴趣去学，那么就非常容易调动他们的主动性和积极性，而信息化教育资源课件的最大好处就在于能创设生动形象的情景，极大地调动学生的学习兴趣。（2）利用信息化教育资源参与探究法、双向互动 即利用信息化教育资源中的图片、声音和图象等引导学生探究出课文的学习方法，主动学习，真正实现师生之间的双向互动。“以有形导无形”，现代信息技术教育观认为，充分利用声、光、电等多元因素辅之以教学，会起到事半功倍之效。语文教学中贯彻这一素质教育思想，通过教师正确的指导，使学生自觉参与教学实践，才能实现语文教学改革向更深层次发展。语文教材中的课文都有一定的规律性，其中重要的一点就是每个单元的课文都同属一类，学习它们的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育资源教学手段，通过教师的“教”和学生的“学”探究出同一类课文的学习方法，就能大大优化课堂教学结构，从而大大提高课堂教学效率。
（3）利用信息化教育资源归还自由、想学会学
即放开手，让学生运用刚才所探究出来的学习方法进行自学、汇报。有研究表明，“心理安全”与“心理自由”是创新力形成的最重要的两个条件。当学生在学习中忽发奇想，如果讽刺挖苦他，学生就失去了言论上的心理安全与心理自由，他敢想敢说的创新欲望也就被淹没。因此，教师要充分利用信息化教育资源教学手段，为学生创设无拘无束地言论环境，把自主权还给孩子们，这也符合现代教育教学中“以人为本”的全新理念，让学生从“学会”逐渐“会学”，真正变“讲堂”为“学堂”，真正解放学生，让学生回归自然、返朴归真。（4）利用信息化教育资源总结拓展、授之以渔
即在新课结束之前，利用信息化教育资源展示本节课教学流程，回忆总结本课的学法，然后提示学生，今后遇到类似的文章都可以这样去学。这样，就等于交给了学生一把****，去开启智慧的大门，给学生在课外阅读时提供了学习方法并为之指明了方向。
2、数学媒体控制教学结构模式
（1）利用信息化教育资源，指导学生自学（2）利用信息化教育资源，引导学生发现（3）利用信息化教育资源，引领小组合作（4）利用视频展示台，展示探究操作
3、音乐、美术媒体控制教学结构模式
（1）巧用现代教育手段，创设生活情境，让学生有效参与探究活动。（2）利用信息化教育资源，巧妙突破重难点，深化学生对知识的理解。经验四：利用信息化教育资源，增大课堂容量，达到事半功倍之效。
新课程下的课堂，降低了知识的难度，扩展了知识面，靠传统的“一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板”的教学手段显而易见是无法完成学习的。教师们要“多、快、好、省”地提高课堂效率，达到事半功倍的效果，必须采用现代化教育手段，利用有限的时间，有效地增加课堂的容量，就可以达到事半功倍之效。经验五：利用信息化教育资源，拓展思维空间，促进学生全面发展。①运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力。
②可以呈现大量的材料，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
经验六：利用“信息化教育资源有效应用”工作平台，进行技术合作，扩大信息交流。
学校由教务处具体负责推进信息化教育资源有效应用工作的组织和管理。基于“宁夏教研网”（www.xiexiebang.com）搭建“推进信息化教育资源有效应用”工作平台（网站），建立青铜峡市第六中学主页，利用网站加强业务、技术和学习交流，建立支持团队，网站建立至今，全校101名教师已在网站主页上发表各类交流文章、经验总结、推进信息化心得886篇，为推进信息化教育资源有效应用工作提供了专业技术协作的支持。
今后，学校将全面实行推进信息化教育资源有效应用工作校长负责制，组建推进工作核心团队，加强对推进工作的组织与领导。切实发挥教研组长、骨干教师的作用，以校本教研为载体，充分利用学校已有信息化教育资源，创设应用环境,以解决学校教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高学校教育教学质量为目标，组织学科教师开展基于信息化教育资源的教学设计、实践研究活动，总结、推广学校信息化教育资源应用的经验。逐步实现从“以知识为中心的多媒体辅助教学” 到“有效运用教育信息化资源、改变教与学的方式”深层次的学科整合，在总结“有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量”经验基础上，再开展“基于网络资源、支持教与学方式改变”的推进工作教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存和发展的基础。学校要积极探索新思路、新途径，力争把学校教育教学工作做得更好，努力做到管理规范，课堂有效，使青铜峡市第六中学在发展中不断提升。
第三篇：中学 “信息化教育资源有效应用”工作总结
中学 “信息化教育资源有效应用”
工作总结
2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：
一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进 “三个”加强
1、加强教研制度建设
以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学与管理的质量 和效益。
学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。
2、加强教师培训力度
学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。
教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。
6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；
7月20日暑假，教科室主任在吴忠利通一小参加了由区教研室组织的“推进信息化教育资源有效应用”网络主页使用培训。
9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；
11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展 五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。
11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。
12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。
3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台
学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。
学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。
“两个”促进
一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。
本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。
二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：
1、落实促进教师观念的转变；
2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。
3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？
4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。
三、存在的不足及改进的方向
进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。
1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。
2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。
第四篇：2012年“信息化教育资源有效应用”工作总结
2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学此文转自斐斐课件园理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：
一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进
“三个”加强
1、加强教研制度建设
以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学此文转自斐斐课件园与管理的质量和效益。学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。
2、加强教师培训力度
学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。
教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。
2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。
6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；
9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；
11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。
11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。
12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。
以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。
3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台
学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学此文转自斐斐课件园中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。“两个”促进
一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。
本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。
二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：
1、落实促进教师观念的转变；
2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。
3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？
4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。
三、存在的不足及改进的方向
进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。
1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。
2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学此文转自斐斐课件园实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。
第五篇：信息化教学资源应用试点学校2012试点工作总结
自治区信息化教学资源应用试点学校2012试点工作总结
以应用信息化教学资源应用为抓手,促进教师队伍专业发展的认识和作法 永宁县回民高级中学 二一三年一月
以应用信息化教学资源应用为抓手,促进教师队伍专业发展的认识和作法 永宁县回民高级中学
丰富优质的信息化教学资源是否能够真正发挥作用,关键在于是否在教育教学中得到应用,是否取得应有的效果.学校引导教师有效应用信息化教学资源的是促进教师专业发展的一条有效途径,下面就我校的认识和作法与大家进行交流.一、对信息化教学资源的应用与教师专业发展的认识
1、教师信息素养是教师专业发展的促进力量
新课程改革要求教师成为学生发展的促进者和引导者,课程资源的开发者,为学生创设主动、探究、直观、开放、亲历的学习环境,培养主动、终身学习的态度.这对教师的专业化发展提出了新的要求.而教育信息化发展为教师信息素养的提高,教师专业发展提供了平台.教师具有现代教育技术理念,熟练掌握多种教育技术技能.可借助现代化信息技术,实现资源共享,改变学习、教学方式,探求新的教学模式,创建更好的教学环境,提高教育教学技能.实践证明,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的广泛应用,给教育教学带来了无限生机和活力;重塑现代教师角色形象,促进教师由信息源向信息控制器,由传播者向设计者、研究者、开发者转变;能帮助教师获得更多的资源;丰富教学手段,优化教学,营造全新的教学氛围,提高教学效益.2、教师专业化发展是学校发展的迫切要求.我校是一所完全中学,2006年建成投入使用.新学校以现代信息技术为代表的现代教育技术设备已初步进入课堂,硬件水平已初具规模,这是学校发展的历史机遇,也是时代赋予我们责任.通过应用信息技术去解决工作中的问题,把信息技术与课堂教学相结合,把信息技术与教学管理相结合,加强教学效果,提高课堂效率,促进。
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