第一篇：2011年上半年校本革命工作总结
2011年上半年校本革命工作总结
一、科学民主推进“理念革命”，彰显办学特色
立足学校实际，通过广泛征求意见、多次研究论证。制定了“突出文化引领，深化校本革命，注重过程管理，促进内涵发展”的办学思路，确定了3-5年和中长期发展规划目标：即利用三年时间，基本完成制度文化、教学文化、管理文化、革命文化建设，将学校打造成有影响的学校。
二、多措并举推进“校长革命”，构建和谐校园
一是开设了“校长信箱”，广泛收集教师和学生的意见和建议；二是出台“五必访”标准，对教师结婚、生育、生病住院、丧葬、离退休执行“必访”制度；三是认真为学生办实事。如图书馆开放时间改为每天课余时间对学生进行开放。这一系列的措施，为打造和谐校园奠定了坚实的基础。
三、大刀阔斧推进“师本革命”，夯实教育基础
为加强“三师”建设，结合“三项活动”开展，学校先后组织以“铸师魂，倡师德，正师风，强师能”为主题的“教师建设年”活动，通过开展以“师德”为主题的演讲比赛、专业培训、继续教育、示范课等举措，使广大教师形成爱岗敬业、关爱学生的良好品德，在学习、实践和竞争中健康成长。为加强对教师的培训活动，实施了师资队伍建设的四项工程：一是在职进修工程。增加了我校教师外出培训的人数和次数，鼓励年轻教师结合学科实际进行学历二次深造。二是教师培训工程。开阔了教师视野，提升了工作能力。三是完善教师梯队建设工程。积极创设条件，加强校级学科带头人的选拔和培养；在青年教师中培养了多名教坛新星。
四、丰富载体创新“生本革命”，推进素质教育。
（一）以“十个一”进课堂活动为抓手，全面提升学生素质 一是开足课程、提供设施。开齐、开足体育、音乐、美术等课程，重视学生的体育、艺术等活动设施的建设。二是抓好学生社团工作。我校相继成立了学生社团，让有特长的学生得以充分展示。
（二）开发校本教材，促进学生个性、全面、可持续发展
我校提出了给有差异的学生以合适的教育，打破了传统的以文化成绩分班的模式，根据学生特长、爱好分班，突出了我校一大亮点，提升了学生的自信心和成就感。
（三）建设特色学校文化，保障素质教育有效实施
一是围绕“六爱塑魂”教育，组织学生外出参观，开展主题活动。二是努力建设学校特色文化。三是构建低碳环保、绿色校园。
（一）抓实“课堂革命”，打造高效课堂
一是开设“名师课堂”。组织各科备课组长、骨干教师到先进学校观摩学习，写好总结，上好示范课；二是培养学生的主体意识；在课堂教学中，采用自主、合作、探究学习的教学结构，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些自我表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，让学生自始至终参与教学全过程。三是创新课堂模式。贯彻“低起点、密台阶、小步伐、勤反馈、早综合”的教学观和“人人有才、人人成才”的学生观，把它做为一种精神文化，深深地扎根与教职工心中，促进学校不断飞跃。
（二）实施“作业革命”，减轻课业负担
开展“作业革命”，要求我们改变传统思维，树立全新作业观。首先，要求教师在作业布置上做到难易适度，类型多样，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合，倡导实施分层作业，必做与选做相结合。其次，规范作业书写要求和批改要求。
（三）抓高效教科研，引领课业革命
建立各科教研活动室，各学科每周不少于2小时的教研。主管教学的领导每周参加教研一次，定期邀请结盟学校参与教研，完善课题研究与教学实践的有机结合。通过扎实开展“校本革命”行动，我校全体教师切实加强了对自身的要求，转变了观念，改进了工作方法，提高了工作效率，在创先争优、干部作风建设及校本革命活动中成绩突出。
第二篇：新秀小学实施“校本革命”工作总结
新秀小学实施“校本革命”工作总结
我校依据市“校本革命”行动纲领，以“新课标”精神为基础, 把课题研究作为突破口，树立现代教育思想，培养教师创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应新形势下的素质教育需要的科研型、反思型的教师队伍。
具体做法如下：
一、备课
每周三进行集体备课之前先学习有关的资料，并对前面的教学进行反思，大家把自己教学中遇到的问题在这时候展示出来，集体研讨切实解决实际问题。然后精选课题，充分研究教材，根据教材的教学目标制定达成目标，即本课学生应该掌握哪些内容，培养学生哪些能力，教给学生什么样的学习方法，在那些地方学生可能出现问题，有可能出现哪些问题，该怎样设计教学帮助学生突破难点，学生应该掌握的问题，课上全部要落实，精心设计每一节课，制定详细的达成目标，让教有目标，学有方向。在此基础上主备人在教研组内说课同教研组的教师审阅、评议、补充完善教案。大家集体设计出一个共同的教案，用来进行教学。同时，在备课过程中让教材感染自己，带着这样的热情走进课堂，再以自己的情绪去感染学生，在充分的情感熏陶下的语文教学才会达到事半功倍的效果。
二、授课
采取磨课的方式进行。我们教研组开展多轮磨课活动。磨课教师借班试教，看看教学预案在实际执教中会出现哪些问题。在教研组成员听课反思评议中，磨课教师再综合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再试教——再反思评议——再修改——再试教，直到满意为止。具体做法：
1、课前学生要进行五分钟展示，我们年组的学生展示的是成语。成语是中华民族文化的瑰宝，它作为一种独特的语言形式长期受到人们的青睐。学生通过背成语，记成语，讲成语，做到了对成语的积累。讲成语就是学生将成语所包含的内容，以故事的形式声情并茂的讲述出来。我们要求，要遵循成语的原意，故事要讲完整，切不可随意省略，更不得随意更改。讲成语需要站在大庭广众之下来演讲，对学生的口语表达和心理适应能力都能起到很好的锻炼作用。
2、课上学生更多的是把自己预习到的知识展示出来，学生通过自我学习不仅能用字组词，而且还能说一句，甚至说一段完整的话。这样大大增强了学生学习的自觉性。给学生充分的活动空间，让学生去说，去学习，去探究，从而，培养学生的语文能力，为学生的表达能力培养打基础。
3、课堂上还相应的采取问题介入式，让学生自己提出问题
集体讨论解决。提出问题，不仅使学生成为知识的消费者，而且使学生成为知识的创造者。曾经有人在一项研究中，向一群科学家提出“创造性怎样才能得到提高”这样的问题。许多科学家认为创造性可以通过向成功的科学家拜师得到提高；他们一致认为发展创造性，最需要的东西是怎样正确提问、怎样提出有效的问题。因此我们我们在课堂上采用提问的技能，不只是为了了解、弄懂或搞清信息，而且是为了创造、即进一步创造信息，是学生学会提出多种类型的问题，特别是那种挑战性（挑衅性）的、推测（推理性）的、假说性的问题，有利于学生创造力的发展。
俗话说：书读百遍，其义自见。但是朗读本身是枯燥的。课堂上总是教师在计数着学生读了多少多少遍，学生却往往有口无心，没有多大的收获。如果孩子们长期被动地朗读，不仅朗读的兴趣会降低，还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，作为低年级的老师在教学中要善于调动学生的积极性，特别是在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。
（1）激励促读——感知
低年级学生有意识注意时间短。课堂上，他们时而高举小手，时而沉浸在自己所搞的“小发明”的专注中。朗读时要想让他们主动投入，教师必须巧妙地化朗读指导于激励之中
用时髦的话讲，也许这就是教师的“炒作”，在课堂上把勇气、信心、热情散播给每一个学生，把学生朗读的兴致“炒”得沸沸扬扬，使课堂上朗读氛围因老师的只言片语迅速升温。
（2）表演促读——感受
在朗读教学中，教师要加强学生的角色体验，促使其感受语言文字的能力提高。这种角色体验包括分角色朗读、演课本剧等。在这种感受活动中，儿童的各种身体器官、各种心理因素，都处在积极的状态之中，既能使儿童活泼好动的天性得到满足，又能调动起他们朗读的兴趣，变“要我读”为“我要读”。
不需老师苦口婆心地一遍遍强调，学生在自渎、悟读中细细地体会了文本，而且孩子们令人忍俊不禁的表演也满足了他们自我表现、自我实现的成就感。这便是以表演来促读的最大收获——在朗读中感受，在朗读中体验，在朗读中成长。
（3）想象促读——感悟
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在朗读教学中，我不失时机地借助色彩鲜明的图画把学生带入课文情境，让朗读伴随着对图画的想象。
三、集体会诊落到实处
在会诊中每一名年组的教师都做好了充分的准备，认真倾听别人的发言，然后根据自己的分析理解，积极主动的阐述自己的观点，决不人云亦云随声附和。更不会当面不说会后乱讲，专挑别人的不是品头论足造成不好的影响。相反经过这一阶段的共同研讨，共同提高，大家真正的象一家人一样团结协作，资源共享。真正尝到了校本教研的甜头。
校本教研真正通过教师之间的互动、合作，促进我们教师的探索与科研的有效进行，使我们教师找到了另一种价值、意义。它已成为我们教师的自觉行动，我们在这其中获得的是欢乐、自信、与成熟。以上仅仅是我们一点很不成熟的做法，在今后的教学中我们会不断完善，让校本教研真正服务于学生健康、全面的、富有个性和创造性的发展。
第三篇：校本革命总谋划和工作总结
2011年上半年“校本革命”
工作总结 永 年 县 第 八 中 学
2011-7
2011年上半年“校本革命”工作总结
永年县第八中学
我校以全面推进素质教育和新一轮课程改革为契机，大力推进校本革命，提升办学理念，明晰办学思路，增强办学活力，彰显办学特色，提升教育质量和办学效益，取得了一定成效。对加快学校的内涵发展，提升教育质量和办学效益都起到了巨大的促进作用。现将2011上半年校本革命工作总结如下：
一、科学民主推进“理念革命”，彰显办学特色
我校校委会，立足学校实际，通过广泛征求意见、多次研究论证。制定了“深化校本革命，注重过程管理，促进内涵发展”的办学思路，确定了3-5年和中长期发展规划目标：即利用三年时间，基本完成制度文化、八中文化、教学文化、管理文化、革命文化建设，将永年第八中学打造成在永年县有较大影响学校；利用五年时间，建设成“规范+特色”的学校，培养出“合格+特长”的学生，办出“优质+特色”的教育；利用十年时间，全面实现“条件好、质量高、特色明、服务优”的办学目标，为永年教育树立一个新的标杆，让永年县第八中学在邯郸有一定知名度。
二、多措并举推进“校长革命”，构建和谐校园
一是开设了“校长信箱”，广泛收集教职工和学生的意见和建议；二是出台“五必访”标准，对教职工结婚、生育、生病住院、丧葬、离退休执行“必访”制度；三是为教师办实事；四是认真为学生办实事。如图书馆开放时间改为每天课余时间和周五日放学后对学生进行开放。这一系列的措施，为打造和谐校园奠定了坚实的基础。
三、大刀阔斧推进“师本革命”，夯实教育基础
为加强“三师”建设，结合“三项活动”开展，学校先后组织以“铸师魂，倡师德，正师风，强师能”为主题的“教师建设年”活动，通过开展以“师德”为主题的演讲比赛、专业培训、继续教育、示范课等举措，使广大教师形成爱岗敬业、关爱学生的良好品德，在学习、实践和竞争中健康成长。为加强对教师的培训活动，实施了师资队伍建设的四项工程：一是在职进修工程。增加了我校教师外出培训的人数和次数，鼓励年轻教师结合学科实际进行学历二次深造。二是教师培训工程。在增加培训投入的基础上，多次派出学校的骨干教师参加邯郸市举办的“师本革命”专题讲座，回校后为全校教师作报告，开阔了教师视野，提升了工作能力。三是实施名师指导工程。先后派200人次到县城、邯郸市参加市、县组织的教研活动和名师讲座，邀请名师到我校作课，努力锻造新型教师队伍。四是完善教师梯队建设工程。积极创设条件，加强了市、县级骨干教师的培养；完善了县级和校级学科带头人的选拔和培养；在青年教师中培养了多名教坛新星。其中：王雨果老师获永年县英语说课比赛一等奖、刘丽老师获得地理说课比赛一等奖；王社明老师获得物理、毕耀龙、郑建勇获得化学、王慧获得生物说课比赛二等奖。
四、丰富载体创新“生本革命”，推进素质教育
（一）以“十个一”进课堂活动为抓手，全面提升学生素质 一是开足课程、提供设施。开齐、开足体育、音乐、美术等课程，重视学生的体育、艺术等活动设施的建设。二我校结合学生实际，以特长生为抓手，开展了丰富多彩的德育教育活动。演讲、征文、绘画、书法、太极拳、“双爱好”活动，为学生提供了展示才华的平台，张扬了学生个性，陶冶了学生的情操。
（二）开发校本教材，促进学生个性、全面、可持续发展
学校推出了胡社章校长主讲的书法课。此外，我校提出了给有差异的学生以合适的教育，打破了传统的以文化成绩分班的模式，根据学生特长、爱好分班，形成了音乐、体育、美术、书法等特色班级，突出了我校一大亮点，提升了学生的自信心和成就感。
（三）建设特色学校文化，保障素质教育有效实施
一是围绕“六爱塑魂”教育，组织学生外出参观，开展主题活动。二是努力建设学校特色文化。创作了校歌，创办了《教学简报》，掀起了师生学习八中文化的热潮。
五、践行“课业革命”，实施有效教学
（一）抓实“课堂革命”，打造高效课堂
一是开设“名师课堂”。组织各科备课组长、骨干教师到先进中学观摩学习，写好总结，上好示范课；二是培养学生的主体意识；在课堂教学中，采用自主、合作、探究学习的教学结构，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些自我表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，让学生自始至终参与教学全过程。三是创新课堂模式。贯彻“低起点、密台阶、小步伐、勤反馈、早综合”的教学观和“人人有才、人人成才”的学生观，把它做为一种精神文化，深深地扎根与教职工心中，促进学校不断飞跃。
（二）实施“作业革命”，减轻课业负担
开展“作业革命”，要求我们改变传统思维，树立全新作业观。首先，要求教师在作业布置上做到难易适度，类型多样，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合，倡导实施分层作业，必做与选做相结合。其次，规范作业书写要求和批改要求。
（三）抓高效教科研，引领课业革命
建立各科教研活动组，各学科每周不少于2小时的教研。主管教学的领导每周参加教研一次，定期邀请兄弟学校参与教研，完善课题研究与教学实践的有机结合。
通过扎实开展“校本革命”行动，我校全体教职工切实加强了对自身的要求，转变了观念，改进了工作方法，提高了工作效率，在创先争优、干部作风建设及校本革命活动中成绩突出，获得永年县教育局领导和社会的一致好评。
2011-7
2011年“校本革命”
工作谋划 永 年 县 第 八 中 学
2011-2
2011年“校本革命”工作谋划
永年县第八中学
为确保2011年校本革命工作取得更大的成绩，我校校本革命领导小组精心谋划了今年的校本革命工作。
一、加强组织建设，确保活动有成效
进一步健全组织机构和制度建设，一是完善校本革命领导机构，明确责任分工，由各职能部门具体负责。二是加强督导，对于领导小组的指示、决定和部署，督导组要加强督促检查，确保各项工作的贯彻和落实。
二、建立评价机制，确保活动有行动
评价体系是引领教育教学工作的“指挥棒”。2011年我校将结合绩效工资考核方案和学生综合素质评价标准，修改完善更加符合学校实际的教师、学生两个层面的评价办法。一是对教师实行综合考量、注重教师的发展性评价。强化过程评价，为每名教师建立成长档案，促进教师在师德、业务、科研等方面不断提高。二是建立促进学生全面发展的评价体系。注重平时考核，建立学生成长档案。做到四坚持：坚持从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合。
三、发挥载体作用，确保活动有实效 一是进一步完善教师梯队建设。加强市、县骨干教师的培养；完善县级和校级学科带头人的选拔和培养；在青年教师中培养教坛新星。二是进一步深化校内示范课、公开课、汇报课，积极推荐教师参加上级组织的各类竞赛活动，提高教师课改意识。三是抓好社团工作，促进学生全面发展。加强落实检查评比，达到“学生人人会两手，班级天天有活动”目的，使素质教育实现常态化、载体化、实效化。
四、积极创建永年八中新课堂，以教育局“强力提师能，创建新课堂”活动为契机，在教学活动中倡导教师尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合，把提高学生的综合素质作为新课程改革的出发点和落脚点。
大力推进了“25+10+10”课堂新模式，减轻学生课业负担，提高学生作业质量。探索符合我校实际的新课堂模式，推动校本革命向纵深发展。
四、树立典型示范，确保活动有标杆
一是开设“名师讲堂”和“名师论坛”。为教师提供交流互动的学习的平台；二是创建“永年八中新课堂。”在不同年级，不同学科创建新课堂示范模式，起到引领示范作用。
五、积极组织教职工开展多种形式的学习积极组织教职工开展多种形式的理论学习，专业进修，外出参观，听取专家讲座等活动，用先进的教育教学理念催生先进的教育教学行为。
六、深化生本革命
破除只重学业进步、不重品德修养的错误观念，树立崇德尚能、学有所长、全面发面的人生目标；树立实现远大理想、迈向成功人生的学习观念；帮助学生学会自主式、合作式、探究式、愉悦式学习；倡导学生带着兴趣学、带着目标学、带着问题学；培养学生养成勤于阅读、善于思考、乐于参加社会实践的良好习惯。继续以形式多样的活动促学生成长。
七、继续提倡集体备课，开展“教学能手”、“教坛新秀”和“优秀班主任”、“十佳青年班主任”的评比。
第四篇：校本革命汇报材料1
崔曲学校“校本革命”工作
汇报材料
我校在文教局、中心校的领导下，认真学习校本革命文件精神，从学校领导、教师、学生实际情况出发，扎实有效地在全校开展校本革命工作并取得一定成绩，现将具体内容汇报如下：
一、科学民主推进“理念革命”，彰显办学特色
我校立足学校实际，通过广泛征求意见、多次研究论证。制定了“突出文化引领，深化校本革命，注重过程管理，促进内涵发展”的办学思路，确定了长期发展规划目标。
二、多措并举推进“校长革命”，构建和谐校园
一是广泛收集教职工和学生的意见和建议；二是出台“五必访”标准，对教职工结婚、生育、生病住院、丧葬、离退休执行“必访”；三是认真为学生办实事。如图书馆开放时间除了每天课余时间还有下午放学后开放。这一系列的措施，为打造和谐校园奠定了坚实的基础。
三、大刀阔斧推进“师本革命”，夯实教育基础
为加强“三师”建设，结合“三项活动”开展，学校先后组织以“铸师魂，倡师德，正师风，强师能”为主题的“教师建设”活动，通过开展以“师德”为主题的演讲比赛、专业培训、继续教育、示范课等举措，使广大教师形成爱岗敬业、关爱学生的良好品德，在学习、实践和竞争中健康成长。
四、丰富载体创新“生本革命”，推进素质教育
（一）“十个一”进课堂活动常抓不懈，全面提升学生素质。一是开足课程、提供设施。开齐、开足体育、音乐、美术等课程，重视学生的体育、艺术等活动设施的建设。二是抓好学生社团工作。我校相继成立了呼啦圈队团、跳绳团、棋社、书法社等学生社团，让有特长的学生得以充分展示。
（二）开发校本教材，促进学生个性、全面、可持续发展 我校研发的“红色文化”校本课程，使学生体验华夏民族的博大精深，感悟那段烽火连天斗争岁月的艰辛和今天幸福生活的不易，从而主动地树立努力学报效祖国的远大理想。
五、践行“课业革命”，实施有效教学
（一）抓实“课堂革命”，打造高效课堂
一开设“名师课堂”。组织各科教研组长、骨干教师到先进学校观摩学习，上好示范课；二是培养学生的主体意识；在课堂教学中，采用自主、合作、探究学习的教学结构，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些自我表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，让学生自始至终参与教学全过程。三是创新课堂模式。贯彻“低起点、密台阶、小步伐、勤反馈、早综合”的教学观和“人人有才、人人成才”的学生观，把它做为一种精神文化，深深地扎根与教职工心中，促进学校不断飞跃。
（二）实施“作业革命”，减轻课业负担
开展“作业革命”，要求我们改变传统思维，树立全新作业观。首先，要求教师在作业布置上做到难易适度，类型多样，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合，倡导实施分层作业，必做与选做相结合。其次，规范作业书写要求和批改要求。
（三）抓高效教科研，引领课业革命
教研组长组织教研活动，各学科每周不少于2小时的教研。主管教学的领导每周参加教研一次，定期邀请结盟学校参与教研，完善课题研究与教学实践的有机结合。
通过扎实开展“校本革命”行动，我校全体教职工切实加强了对自身的要求，转变了观念，改进了工作方法，提高了工作效率。
第五篇：15-16年校本工作总结
2015-2016学年浆甲小学校本工作总结
以校为本〃是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容〃是学校发展的动力〃是促进教育教学提高的有效形式。
本学期〃我校坚持“以校为本”的教研形式〃以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用〃把日常教学工作与教学研究融为一体〃在重视教师个人学习和反思的同时〃特别强调教师集体教研的作用〃强调教师之间的专业切磋、协调与合作〃互相学习〃彼此支持〃共同分离经验〃在多媒体教学上〃学校更是大力推广〃做课件、用课件〃用好课件的思路在教学中广泛使用〃效果显著。学校为教师之间进行信息交流〃经验分离和专题讨论提供平台〃倡导科学精神和实事求是的态度〃营造求真、务实、严谨的教研氛围〃在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下〃我校的校本教研工作开展得如火如荼〃取得显著的效果。
开展校本教研活动〃其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质〃促进教师的专业成长及教育观念的转变〃激发教师的学习热情和参与研究的兴趣〃增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识〃使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动〃实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的〃我校制定了一系列的校本教研计划方案〃并由专人负责〃加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每周各教研组有固定的教研时间〃在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手〃共同探讨研究〃解决教学疑难问题。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习〃课题研究〃集中探讨〃教学反思〃教学观摩〃案例分析〃技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一〃教师是直接的受益者〃教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研〃教师要学习前沿教育理论〃掌握多媒体技术辅助教学〃注重学科整合〃教师个人要积极投身到校本教研之中〃只有这样〃才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位〃制定方案〃确定专题〃改进教学方法〃采取多样的学习形式〃使教师不断完善自身的知识结构和理论素养〃不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”〃即理论学习和实际运用结合〃课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会〃每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录〃并认真填写述课表〃充分利用我校的教学资源〃每位教师都会制作多媒体课件〃都能够熟练操作计算机〃把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中〃通过课后反思进行经验交流〃通过校本教研解决教学疑难困惑〃使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进〃人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定〃是教师整理教学效果与反馈信息〃适时总结经验教训〃找出教学中的成败与不足的重要过程〃常写教学反思〃对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节〃要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处〃在以后的教学中不断加以实践和完善〃逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误〃从主观上找原因〃使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑〃这往往是一节课的难点〃将解决方法记录下来〃不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解〃学生是学习的主体〃是教材内容的实践来看〃通过他们自己切身的感觉〃常常会产生一些意想不到的好见解〃将这些独具一格的解法记录下来〃丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计〃每节课后〃对教学情况进行全面回顾总结〃根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息〃及时修订教案〃提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思〃学期中考后〃有阶段性反思〃期末有全期反思〃学校适时进行经验交流〃真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径〃将反思贯穿于教学的整个过程中〃并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂〃优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平〃每学期举行两次优秀课件评比活动〃对优秀的教师进行奖励〃在这样的大环境下〃本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高〃为了满足教师上多媒体课的需求〃学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室〃为了使平时的多媒体课有条不絮的进行〃教师提高前到教导处统一申请注册〃由学校统一安排〃全力支持多媒体教学。
随着多媒体课的开展〃教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大〃教学方式新〃表达思想的方式多元化〃直接效果是学生学习的积极性提高〃每节多媒体课都是一节优质课〃课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法〃研究教学的重点、难点〃解决教学中的疑难问题〃进行听、评课〃吸取经验〃找出不足〃然后修改〃为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动〃我们的校本教研有了方向〃思路也清晰了〃以学生为本〃结合诱思教学理论〃多媒体为辅助教学手段〃通过集体教研总结反思教学中的得失〃应用于今后的教学中。
5、强化教师培训〃提高教师业务理论水平
本学年〃我校充分利用培训资源〃多渠道进行教师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外〃我们对教师进行教材教法培训〃业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训〃课堂教学培训〃新课改经验交流等〃学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材〃要求教师加强自学和研究〃增大对新课改的研究力度〃拓宽任课教师的知识面〃学校加强检查和督促〃每学期进行一次教师业务水平测试〃考试结果记入教师新课改及业务能力档案〃并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平〃例如本学期在课堂教学教改中〃许多教师都取得了一定的很好的成绩〃荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等教师分别获新郑市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。
6、强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组〃制订了详细的校本教研考评办法〃建立开展校本教研的激励机制〃把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面〃充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期〃我校加强了校本教研工作的领导〃重质量〃重过程〃讲实效〃不搞形式。领导组的成员分工明确〃校长负责全校的管理工作〃教导主任负责组织领导教学研究的全部工作〃教研组长负责组织教师学习本学科课程标准〃明确本学科的目的任务〃讨论并确定分年级教学要求等。
我校结合实际〃购置了相关的图书、音像资料〃有大量的优秀课例供教师学习〃添置的录像机〃多媒体教室〃促进了教师课堂课改的力度〃为校本教研提供了各种便利条件〃保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录〃各教研组长备课组长认真做好每次教研记录〃教导处工作人员加强对人员的点名〃保证按时出勤〃每次教研活动结束后〃对出勤情况都有详细记录〃对听课记录及时检查〃对评课表述课表及时整理〃使校本教研工作不断改进〃促进校本教研深入开展。7.在新的学年里〃我们要继承上学年校本教研中的成功做法〃汲取成功经验〃不断改进。使集体备课经常化〃校本教研制度化。在备课上〃采用同科集体办公〃集体备课的方法〃每一节都要集体研究〃把教学中的困惑解决在集体备课中〃把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究〃通过研究〃制订出解决问题办法和措施〃使问题得到解决。
由于校本教研是一个崭新的事物〃在理论上还缺乏深刻而全面的认识〃在实践方面也没有系统而成熟的经验〃我校在校本教研中取得的经验〃还有待再实践〃找出教研工作中存在的问题〃总结经验〃不断改进〃使我校的教研工作形成自己的特色〃走出适合我校实际的校本教研之路。
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