第一篇：蒙古语文(乙)教学工作总结
蒙古语文（乙）教学工作总结
新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生的个性发展与创新精神的培养。新课程改革实验已经走过了几个年头，获得了很多成功，但是，在欣喜之余我们也发现，在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题，我们应该从实际出发，认真耐心的解决这些问题。
一、存在的问题：
1、学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。
2、因没有基础，所以对蒙语的发音显得很生硬，不自然，不标准。
3、学得快忘得快，课堂上学会了，但等到下堂课的时候又忘光了。有些东西学会读了，但不会写。
4、缺乏民族感情以及归属感。
二、那么应该如何解决这些问题呢？
1、学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。针对孩子们没有母语基础，作为蒙语文教师，应努力创设语言环境，最好能逐渐的达到用蒙语教蒙语。上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及首中尾三种形式。孩子们都是一张张白纸，教得好，他们就一定能学得好。
2、要耐心的教授标准音，针对学生们没有母语的基础，发音不够标准，发音显得很生硬，很不自然。以下是蒙语文的七个元音：
元音
以上这七个元音当中，第五个发音最难，很容易与第七个混淆，应注意。除此之外，还有一个颤音“r”学生们往往发不好，这需要时间去慢慢改进。学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。
3、要注重巩固掌握，除了会读练习写也很重要。因为学生课下基本不会花太多时间去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。为了不让学生一边学一百年忘，作为老师，就得一边教一边带领学生一起巩固了。还要适当留一些课后作业，这些都有助于其巩固所学知识。
4、因为这些学生从小跟汉族小学生一起上学，玩耍，民族的概念在他们脑海里是一片空白的。要知道中国是五十六个民族五十六朵花组成的一个大家庭，就像五十六朵花组成的大花园一样。各民族都有自己的文化以及习俗，所以有必要让他们知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太过片面，民族感情的培养至关重要。要让他们知道我们是蒙古人，有自己辉煌而灿烂的历史以及文化。要让他们有种认同感、归属感，带着一份骄傲自豪，去好好地学习本民族的文化。不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影、歌曲等给学生欣赏，让他们了解自己民族的历史文化。这些助于培养他们的民族感情以及归属感。作为民族教师，应以对民族教育事业负责任心的态度，认真工作，刻苦钻研，严格要求自己，做一名合格的民族教师！
2014．7．3（赤峰宁城）同行交流请加QQ531501552
第二篇：小学蒙古语文(乙)教学工作总结
小学蒙古语文（乙）教学工作总结
新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生的个性发展与创新精神的培养。新课程改革实验已经走过了几个年头，获得了很多成功，但是，在欣喜之余我们也发现，在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题，我们应该从实际出发，认真耐心的解决这些问题。
一、语言环境的创设，用蒙语教蒙语。
学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。
上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及上中下三中形式。孩子们都是一张张白纸，你教得好，他们就能学得好。以下是蒙语文的七个元音以及辅音：
元音
辅音
二、多读多写很重要。
学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。除此之外，练习写也很重要。因为学生课下基本不会去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。
三、会话培养。
应教学生一些会话内容，让他们去多说一说。这样有助于他们的发音。蒙语里的有些音不好发，比如颤音“”，所以应该多注重这方面的联系。以下是一些平时的对话内容：
r
四、民族感情的培养很重要。
不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影，让学生了解自己民族的历史文化。这又助于培养他们的民族感情。
作为民族教师，应以对民族教育事业负责任心的态度，认真工作，刻苦钻研，严格要求自己，做一名合格的民族教师！
2014．7．3（赤峰宁城）同行交流请加QQ531501552
第三篇：蒙古语文(乙)教师个人述职报告
述 职 报 告
时光匆匆，转眼间参加教学工作已经快一年了，紧张忙碌中一个学期的工作又要结束了。回首过去，有付出的辛劳，也有收获的喜悦。可谓感悟多多。
作为一名民族教师，我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。
在校担任蒙语文课，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，还有些值得反思并改进的地方。比如在蒙语教学中有：因孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。因没有基础，所以对蒙语的发音显得很生硬，不自然，不标准。学得快忘得快，课堂上学会了，但等到下堂课的时候又忘光了。有些东西学会读了，但不会写。缺乏民族感情以及归属感等问题存在。那么应该如何解决这些问题呢？
学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。针对孩子们没有母语基础，作为蒙语文教师，应努力创设语言环境，最好能逐渐的达到用蒙语教蒙语。上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及首中尾三种形式。孩子们都是一张张白纸，教得好，他们就一定能学得好。要耐心的教授标准音，针对学生们没有母语的基础，发音不够标准，发音显得很生硬，很不自然。蒙文的七个元音当中，第五个发音最难，很容易与第七个混淆，应注意。除此之外，还有一个颤音“r”学生们往往发不好，这需要时间去慢慢改进。学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。要注重巩固掌握，除了会读练习写也很重要。因为学生课下基本不会花太多时间去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。为了不让学生一边学一百年忘，作为老师，就得一边教一边带领学生一起巩固了。还要适当留一些课后作业，这些都有助于其巩固所学知识。因为这些学生从小跟汉族小学生一起上学，玩耍，民族的概念在他们脑海里是一片空白的。要知道中国是五十六个民族五十六朵花组成的一个大家庭，就像五十六朵花组成的大花园一样。各民族都有自己的文化以及习俗，所以有必要让他们知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太过片面，民族感情的培养至关重要。要让他们知道我们是蒙古人，有自己辉煌而灿烂的历史以及文化。要让他们有种认同感、归属感，带着一份骄傲自豪，去好好地学习本民族的文化。不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影、歌曲等给学生欣赏，让他们了解自己民族的历史文化。这些助于培养他们的民族感情以及归属感。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。相信通过我自己的不断努力探索，能教好孩子们的蒙语。
2014.7.3
第四篇：蒙古语文(乙)教师个人述职报告
述 职 报 告
时光匆匆，转眼间参加教学工作已经快一年了，紧张忙碌中一个学期的工作又要结束了。回首过去，有付出的辛劳，也有收获的喜悦。可谓感悟多多。
作为一名民族教师，我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。
在校担任蒙语文课，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，还有些值得反思并改进的地方。比如在蒙语教学中有：因孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。因没有基础，所以对蒙语的发音显得很生硬，不自然，不标准。学得快忘得快，课堂上学会了，但等到下堂课的时候又忘光了。有些东西学会读了，但不会写。缺乏民族感情以及归属感等问题存在。那么应该如何解决这些问题呢？
学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。针对孩子们没有母语基础，作为蒙语文教师，应努力创设语言环境，最好能逐渐的达到用蒙语教蒙语。上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及首中尾三种形式。孩子们都是一张张白纸，教得好，他们就一定能学得好。要耐心的教授标准音，针对学生们没有母语的基础，发音不够标准，发音显得很生硬，很不自然。蒙文的七个元音当中，第五个发音最难，很容易与第七个混淆，应注意。除此之外，还有一个颤音“r”学生们往往发不好，这需要时间去慢慢改进。学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。要注重巩固掌握，除了会读练习写也很重要。因为学生课下基本不会花太多时间去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。为了不让学生一边学一百年忘，作为老师，就得一边教一边带领学生一起巩固了。还要适当留一些课后作业，这些都有助于其巩固所学知识。因为这些学生从小跟汉族小学生一起上学，玩耍，民族的概念在他们脑海里是一片空白的。要知道中国是五十六个民族五十六朵花组成的一个大家庭，就像五十六朵花组成的大花园一样。各民族都有自己的文化以及习俗，所以有必要让他们知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太过片面，民族感情的培养至关重要。要让他们知道我们是蒙古人，有自己辉煌而灿烂的历史以及文化。要让他们有种认同感、归属感，带着一份骄傲自豪，去好好地学习本民族的文化。不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影、歌曲等给学生欣赏，让他们了解自己民族的历史文化。这些助于培养他们的民族感情以及归属感。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。相信通过我自己的不断努力探索，能教好孩子们的蒙语。
2014.7.3
第五篇：蒙古语文(乙)教师个人述职报告
述 职 报 告
时光匆匆，转眼间参加教学工作已经快一年了，紧张忙碌中一个学期的工作又要结束了。回首过去，有付出的辛劳，也有收获的喜悦。可谓感悟多多。
作为一名民族教师，我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。
在校担任蒙语文课，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，还有些值得反思并改进的地方。比如在蒙语教学中有：因孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。因没有基础，所以对蒙语的发音显得很生硬，不自然，不标准。学得快忘得快，课堂上学会了，但等到下堂课的时候又忘光了。有些东西学会读了，但不会写。缺乏民族感情以及归属感等问题存在。那么应该如何解决这些问题呢？
学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。针对孩子们没有母语基础，作为蒙语文教师，应努力创设语言环境，最好能逐渐的达到用蒙语教蒙语。上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及首中尾三种形式。孩子们都是一张张白纸，教得好，他们就一定能学得好。要耐心的教授标准音，针对学生们没有母语的基础，发音不够标准，发音显得很生硬，很不自然。蒙文的七个元音当中，第五个发音最难，很容易与第七个混淆，应注意。除此之外，还有一个颤音“r”学生们往往发不好，这需要时间去慢慢改进。学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。要注重巩固掌握，除了会读练习写也很重要。因为学生课下基本不会花太多时间去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。为了不让学生一边学一百年忘，作为老师，就得一边教一边带领学生一起巩固了。还要适当留一些课后作业，这些都有助于其巩固所学知识。因为这些学生从小跟汉族小学生一起上学，玩耍，民族的概念在他们脑海里是一片空白的。要知道中国是五十六个民族五十六朵花组成的一个大家庭，就像五十六朵花组成的大花园一样。各民族都有自己的文化以及习俗，所以有必要让他们知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太过片面，民族感情的培养至关重要。要让他们知道我们是蒙古人，有自己辉煌而灿烂的历史以及文化。要让他们有种认同感、归属感，带着一份骄傲自豪，去好好地学习本民族的文化。不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影、歌曲等给学生欣赏，让他们了解自己民族的历史文化。这些助于培养他们的民族感情以及归属感。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。相信通过我自己的不断努力探索，能教好孩子们的蒙语。
2014.7.3
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